Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике

Рабочая программа по физике

  • Физика

Название документа кален- темат 9 класс 3ч.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование учебного материала по физике в 9 классе на 2015/ 2016 уч. год

(3 учебных часа в неделю, всего 105 ч).

Предмет физика Классы 9 «А», 9 «В». Учитель Лопатина Н.Н.

п/п

Раздел, тема

урока

Кол – во

часов

Срок


Форма

урока

Форма

контроля

ЗУН и ОУУ


Компетентности

план

факт

I.

Законы взаимодействия и движения тел


(52ч)







1

Введение.







Знать/понимать смысл понятий: «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»; уметь отличать гипотезы от научных теорий.

Знать/понимать сущность моделирования физических явлений и процессов

Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Физика и познание мира. Классическая механика и область её применения.

1


Сентябрь




Сентябрь




2.

Основы кинематики.






19











Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Механическое движение.

2/1


Сентябрь


Сентябрь


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать что такое механическое движение, идеализированная модель тела: материальная точка, траектория, путь, система отсчета. Уметь описывать различные виды движения. Уметь определять направление и величину скорости тел в различных системах отсчета

Знать/понимать обоснование введения вектора перемещения для определения положения тела в пространстве. Проекцию и модуль вектора перемещения, сложение перемещений


Определение координаты движущегося тела.

3/2


Сентябрь




Сентябрь


Семинар

Устный опрос

Уметь решать главную задачу механики в координатной форме, находить координаты движущихся тел по начальной координате и проекции вектора перемещения.



Прямолинейное равномерное движение

4/3


Сентябрь




Сентябрь


Семинар

Тест.

Знать/понимать определение прямолинейного равномерного движения, вектора скорости.


Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное движение»

5/4


Сентябрь


Сентябрь


Практикум решения задач

Карточки

Знать/понимать формулу для нахождения вектора скорости и его проекции. Знать способ нахождения проекции и модуля вектора перемещения



Графическое представление прямолинейного равномерного движения

6/5


Сентябрь


Сентябрь


Лекция

Устный опрос

Уметь строить график зависимости проекции скорости от времени движения. Знать графический способ нахождения проекции и модуля вектора перемещения.


Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

7/6


Сентябрь


Сентябрь


Семинар

Карточки

Уметь определять скорость и ускорение тела по графикам, уметь строить графики пути и скорости для движения с изменяющимся ускорением. Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение. Уметь строить графики пути и скорости



Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

8/7


Сентябрь


Сентябрь


Семинар

Карточки

Знать/понимать формулу для нахождения вектора скорости и его проекции.


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

9/8


Сентябрь


Сентябрь


Лекция

Устный опрос

Уметь определять направление и величину перемещения. Уметь применять формулы, связывающие перемещение, скорость и ускорение при равноускоренном движении



Решение задач на равноускоренное движение.

10/9


Сентябрь


Сентябрь


Практикум решения задач

Карточки

Уметь решать задачи на определение ускорения, мгновенной скорости, перемещения при равноускоренном движении.


Графический метод решения задач на равноускоренное движение.

11/10


Сентябрь


Сентябрь


Практикум решения задач

Карточки

Уметь, используя график зависимости скорости от времени, определять путь, пройденный телом.



Лабораторная работа №1 «Исследование равноускорен-

ого движения без начальной

скорости»

12/11


Сентябрь


Сентябрь


Лабораторная работа

Устный опрос

Уметь на практике определять ускорение тела, движущегося равноускоренно без начальной скорости


Равномерное движение по окружности.

13/12


Сентябрь


Сентябрь


Лекция

Карточки

Знать основные формулы равномерного движения по окружности.

Уметь приводить и объяснять примеры равномерного движения окружности, применять формулы при практических расчётах.



Угловая и линейная скорости тела.

14/13


Октябрь


Октябрь


Лекция

Устный опрос

Знать формулы для вычисления частоты, периода обращения, ускорения, линейной и угловой скорости при криволинейном движении.

Уметь решать задачи по теме.


Свободное падение.

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

15/14


Октябрь


Октябрь


Лекция

Устный опрос

Знать формулу для расчёта параметров при свободном падении.

Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном движении.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения.



Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».

16/15



Октябрь


Октябрь


Лабораторная работа

Устный опрос

Знать законы движения тел.

Уметь измерять ускорение свободного падения.



Решение задач на криволинейное движение.

17/16



Октябрь


Октябрь


Практикум

решения задач

Устный опрос Карточки

Знать законы движения тел.

Уметь применять полученные знания на практике.



Решение задач на свободное падение тел

18/17



Октябрь


Октябрь


Практикум

решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания при решении задач.



Относительность механического движения.

19/18



Октябрь

14

Октябрь

14

Семинар

Устный опрос

Уметь использовать разные методы измерения скорости тел.

Понимать закон сложения скоростей.

Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.



Контрольная работа №1

по теме «Основы кинематики»

20/19



Октябрь

16

Октябрь

16

Контрольная работа

карточки

Уметь применять полученные знания при решении задач.


3

Основы динамики


24






Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Закон инерции – первый закон Ньютона

21/1



Октябрь


Октябрь


Лекция

Устный опрос

Знать формулировку закона инерции, первого закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта»; вклад зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй, в системе отсчёта, связанной с Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости тела, описывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.



Взаимодействие тел в природе. Силы в механике.

22/2


Октябрь


Октябрь


Лекция

Устный опрос

Знать определение силы, её обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил.

Уметь приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.



Второй закон Ньютона.

23/3


Октябрь


Октябрь


Семинар

Устный опрос

Знать смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон; смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, делать выводы на основе экспериментальных данных.

Знать формулировку Второго закона Ньютона.

Уметь вычислять равнодействующую силы, используя второй закон Ньютона при решении задач.



Третий закон Ньютона.

24/4


Октябрь


Октябрь


Семинар

Устный опрос

Знать формулировку третьего закона Ньютона. Уметь применять при решении задач.



Принцип относительности Галилея.

25/5


Октябрь


Октябрь


Семинар

Устный опрос

Знать смысл принципа относительности Галилея.



Решение задач с применением законов Ньютона.

26/6


Октябрь


Октябрь


Практикум

решения задач

Карточки

Знать формулировки законов Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, её обозначение, единицу измерения.

Уметь решать задачи по теме.



Силы в природе. Классификация сил.

27/7


Октябрь


Октябрь


Лекция

Устный опрос

Знать понятие силы; уметь объяснять природу различных сил; применять полученные знания на практике



Гравитационные силы. Закон Всемирного тяготения.

28/8


Ноябрь


Ноябрь


Лекция

Устный опрос

Знать историю открытия закона Всемирного тяготения.

Знать смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения».

Уметь рассчитывать силу тяготения в зависимости от расстояния между телами, ускорение свободного падения для тела, поднятого над землёй в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы, отливы и другие подобные явления.



Сила тяжести. Вес тела.

29/9


Ноябрь

14

Ноябрь

14


Семинар

Устный опрос

Закрепить знания о силе тяжести, весе тела. Уметь рассчитывать ускорение свободного падения для тела, поднятого над землёй в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы, отливы и другие подобные явления



Решение задач на закон всемирного тяготения.

30/10


Ноябрь

16

Ноябрь

16


Практикум

решения задач

Карточки

Знать смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения».

Уметь рассчитывать силу тяготения в зависимости от расстояния между телами, ускорение свободного падения для тела, поднятого над землёй в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы, отливы и другие подобные явления



Движение искусственных спутников земли. Первая космическая скорость.

31/11


Ноябрь


Ноябрь




Семинар

Устный опрос

Знать ИЗС, условия их запуска на круговую и эллиптическую орбиты.

Уметь использовать формулу первой космической скорости.

Понимать её назначение и роль при планировании запуска ИЗС.

Уметь пояснять требования к высоте ИСЗ над землёй, приводить примеры конкретных запусков, иметь представление о второй и третьей космических скоростях и соответствующих орбитах, проводить расчёты по формулам.



Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость.

32/12


Ноябрь


Ноябрь




Семинар

Устный опрос

Знать смысл физических величин силы тяжести и веса тела и физических явлений невесомости и перегрузок.



Сила упругости.

Закон Гука.

33/13



Ноябрь


Ноябрь




Семинар

Устный опрос

Знать смысл понятий: деформация, жесткость; смысл закона Гука.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра .

Знать закон Гука и указывать границы его применимости.



Лабораторная работа №3 «Измерение жёсткости пружины».

34/14


Ноябрь


Ноябрь




Лабораторная работа

Устный опрос

Знать смысл понятий: сила, сила упругости; смысл физических величин: сила, масса, удлинение пружины, жёсткость пружины.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины; измерение жёсткости пружины; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерений в виде таблицы и графика



Сила трения

35/15


Ноябрь


Ноябрь




Семинар

Устный опрос

Знать смысл понятий: взаимодействие, сила трения скольжения, сила трения покоя, тормозной путь; смысл физических величин: масса, сила.

Уметь описывать и объяснять физические явления: движение одного тела по поверхности другого, движение в жидкости или газе. Приводить примеры практического использования физических знаний: проявления сил трения в окружающей жизни.



Лабораторная работа № 4 «Измерение коэффициента трения скольжения».

36/16


Ноябрь


Ноябрь




Лабораторная работа

Устный опрос

Знать смысл понятий: сила, сила трения скольжения; смысл физических величин: сила, вес, коэффициент трения скольжения.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: исследование силы трения скольжения; измерения коэффициента трения скольжения.

Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.



Решение задач на движение тел под действием силы трения.

37/17


Декабрь


Декабрь






Практикум

решения задач

Карточки

Знать второй закон Ньютона и уметь применять его для решения задач с учётом силы трения.

Знать определение силы трения и уметь применять полученные знания на практике.



Решение задач на движение под действием нескольких сил.

38/18


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Устный опрос

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела под действием нескольких сил.



Решение задач на движение под действием нескольких сил.

39/19


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Карточки

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела под действием нескольких сил.



Решение задач на движение тел по окружности.

40/20


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Карточки

Знать условия движения тела по окружности.

Уметь приводить примеры действия и применения «центробежных сил» в природе и технике.




Решение задач на движение связанных тел.

41/21


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Карточки

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела под действием нескольких сил.



Решение комбинированных задач по динамике.

42/22


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Карточки

Знать законы Ньютона и основные уравнения кинематики и уметь применять полученные знания на практике



Решение комбинированных задач по динамике.

43/23


Декабрь


Декабрь


Семинар

Устный опрос

Знать понятие силы, классификацию сил, законы Ньютона и уметь применять полученные знания на практике.



Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики».

44/24


Декабрь


Декабрь


Контрольная работа

карточки

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.


4.

Законы сохранения в механике








8






Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Импульс. Закон сохранения импульса.

45/1


Декабрь


Декабрь


Лекция

Устный опрос

Знать смысл понятий: взаимодействие, закон, импульс; смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, импульс; смысл физических законов: закон сохранения импульса.

Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел; приводить примеры практического использования физических знаний: закон сохранения импульса. Вклад зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.



Решение задач на закон сохранения импульса

46/2


Декабрь


Декабрь


Практикум

решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс».



Реактивное движение.

47/3


Декабрь


Декабрь


Семинар

Устный опрос

Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкцию и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики. Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.



Механическая работа.

Мощность.

48/4


Декабрь


Декабрь


Лекция

Устный опрос

Знать понятие механической работы, мощности, обозначение, единицы измерения, формулы механической работы и мощности;



Закон сохранения энергии в механических процессах.

49/5


Январь




Январь


Семинар

Устный опрос

Закрепить знания о кинетической и потенциальной энергии. Знать закон сохранения и превращения механической энергии.

Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.



Решение задач на закон сохранения энергии в механических процессах.

50/6


Январь






Январь




Практикум

решения задач

Карточки

Уметь описывать и объяснять изменения и превращения энергии в механических процессах.



Решение задач на закон сохранения импульса и энергии в механических процессах.

51/7


Январь






Январь




Практикум

решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс» и «Закон сохранения механической энергии».



Контрольная работа №3

по теме «Законы сохранения”.

52/8


Январь




Январь



Контрольная работа

карточки

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.


II

Механические колебания и волны.


14






Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Механические колебания.

53/1











Январь




Январь




Лекция

Устный опрос

Знать определения колебательной системы, колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, единицы измерения.

Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице.



Величины, характеризующие колебательное движение.

54/2



Январь




Январь




Семинар

Устный опрос

Знать смысл физических понятий: колебательные движения, гармонические колебания, смысл физических величин: период, частота, амплитуда.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач



Решение задач на колебательное движение.

55/3


Январь




Январь




Практикум

решения задач

Карточки

Знать смысл физических понятий: колебательные движения, гармонические колебания, смысл физических величин: период, частота, амплитуда.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач Определять характер физического процесса по графику, таблице.



Превращение энергии при колебаниях.

56/4


Январь




Январь




Семинар


Устный опрос

Знать понятие математического маятника, пружинного маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.

Уметь объяснять превращения энергии при колебаниях, определять амплитуду, период и частоту колебаний нитяного маятника и пружинного маятника.



Решение задач на колебательное движение.

57/5


Январь




Январь




Практикум

решения задач

Карточки

Знать смысл физических понятий: колебательные движения, гармонические колебания, смысл физических величин: период, частота, амплитуда.

Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, применять полученные знания для решения физических задач Определять характер физического процесса по графику, таблице.



Лабораторная работа № 5 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

58/6


Февраль




Февраль




Лабораторная работа

Устный опрос

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.

Выполнять необходимые измерения и расчёты. Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.



Решение задач на колебательное движение.

59/7


Февраль




Февраль


Практикум

решения задач

Карточки

Знать смысл физических понятий: колебательные движения, гармонические колебания, смысл физических величин: период, частота, амплитуда.

Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, применять полученные знания для решения физических задач Определять характер физического процесса по графику, таблице.



Механические волны.

60/8


Февраль




Февраль


Лекция

Устный опрос

Знать определение волны виды механических волн, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними.

Уметь различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.



Звуковые волны. Звуковые явления.

61/9


Февраль




Февраль


Лекция

Устный опрос

Знать смысл понятий: колебательные движения, колебательная система.

Знать смысл понятий громкость и высота звука.

Уметь описывать возникновения звуковых волн при колебаниях камертона; на примере мегафона объяснять, как увеличить громкость звука.




Распространение и отражение звука.

Звуковой резонанс

62/10


Февраль




Февраль


Семинар

Устный опрос

Знать причины распространения звуковых волн в среде, их отражения, возникновение эха. Ультразвук и его применение.

Уметь объяснять различие скоростей распространения в различных средах, приводить примеры явлений, связанных с распространением звука в различных средах.



Решение задач по теме «Механические колебания и волны».

63/11


Февраль




Февраль


Практикум

решения задач

Устный опрос

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



Решение задач по теме «Механические колебания и волны».

64/12


Февраль




Февраль


Практикум решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



Решение задач по теме «Механические колебания и волны».

65/13


Февраль




Февраль


Практикум решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



Контрольная работа №4 по теме «Механические колебания и волны»

66/14


Февраль




Февраль


Контрольная работа

Карточки


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.


III

Электромагнитное поле


21






Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Магнитное поле и его свойства.

67/1


Февраль




Февраль


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей.



Направление тока и направление линий его магнитного поля

68/2


Февраль




Февраль


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать связь между направлением магнитного поля тока и направлением тока в проводнике, правило буравчика



Силы, действующие на проводник с током.

69/3


Март


Март


Семинар

Устный опрос

Знать каким образом происходит действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, правило левой руки.



Индукция магнитного поля. Магнитный поток

70/4


Март


Март


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать смысл понятий: «индукция магнитного поля», «магнитный поток». Уметь вычислять магнитный поток через контур в разных ситуациях



Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

71/5


Март


Март


Семинар

Устный опрос

Уметь определять величину и направление силы Лоренца;



Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца.

72/6


Март


Март


Практикум решения задач

Карточки

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



Электромагнитная индукция. Правило Ленца

73/7


Март


Март


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца. Уметь применять правило Ленца и определять направление индукционного тока в различных ситуациях



Лабораторная работа №6 «Изучение явления электромагнитной индукции»

74/8


Март


Март


Лабораторная работа

Устный опрос

Знать и уметь объяснять явление электромагнитной индукции



Переменный электрический ток

75/9


Март


Март


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать принцип получения переменного тока. Уметь описывать и объяснять процесс возникновения переменного тока



Трансформатор.

76/10


Март


Март


Семинар

Устный опрос, тест

Знать/понимать смысл коэффициента трансформации, уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия трансформатора




Электромагнитное поле

77/11


Март


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать основные идеи Максвелла, вихревое электрическое поле, его отличие от электростатического. Причина появления индукционного тока



Электромагнитные волны и их свойства.

78/12


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать основные свойства электромагнитных волн. Иметь представление о скорости электромагнитных волн как предельной скорости



Колебательный контур. Электромагнитные колебания.

79/13


Апрель


Апрель


Лекция

Устный опрос

Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний. Знать/понимать смысл величин: «период», «частота», «амплитуда собственных колебаний»

Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний.



Электромагнитная природа света.

80/14


Апрель


Апрель


Лекция

Устный опрос

Знать природу света,

Уметь ее объяснять



Интерференция света.

81/15


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать природу света, определение интерференции, условия максимумов и минимумов



Преломление света.

82/16


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать природу света, Уметь описывать явление преломления света Уметь приводить примеры практического применения .



Дисперсия света.

83/17


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать природу света, определение дисперсии. Уметь описывать явление дисперсии света. Уметь приводить примеры практического применения дисперсии



Типы оптических спектров.

84/18


Апрель


Апрель


Лекция

Устный опрос

Знать виды излучений, понятие спектра и его типы.



Поглощение и испускание света атомами.

85/19


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать виды излучений, уметь объяснять поглощение и испускание света



Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

86/20


Апрель


Апрель


Практикум решения задач

Устный опрос

Карточки

Знать основные формулы по теме.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



Контрольная работа № 5

по теме «Электромагнитное поле».


87/21


Апрель


Апрель


Контрольная работа

Карточки


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.


IV

Строение атома

и атомного ядра


13






Ключевые: учебно-познавательная;

информационная;

решение проблем;

ценностно-смысловая

общекультурная;

личностного совершенствования

Предметные:

владение методами научного познания мира, проведение наблюдений и опытов, произведение измерений, обработка и объяснение результатов экспериментальных работ.


Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

88/1


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать об открытии радиоактивности Беккереля, о работе Пьера и Марии Кюри, опыты Резерфорда по исследованию сложного состава радиоактивного излучения



Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома

89/2


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать планетарную модель строения атома



Радиоактивные превращения атомных ядер

90/3


Апрель


Апрель


Семинар

Устный опрос,

карточки

Знать обозначение ядер химических элементов, массовое и зарядовое число, превращение ядер при радиоактивном распаде, правило смещения.



Экспериментальные методы исследования частиц

91/4


Май


Май


Семинар

Устный опрос

Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона, метод толстостенных фотоэмульсий



Открытие протона и нейтрона. Изотопы.

92/5


Май


Май


Лекция

Устный опрос, карточки

Знать/понимать, из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знать историю открытия протона и нейтрона. Знать/понимать смысл физического понятия «элементарные частицы» Знать/понимать смысл физического понятия «изотопы»



Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа

93/6


Май


Май


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать строение атомного ядра, уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей.



Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер

94/7


Май


Май


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать смысл физической величины «энергия связи». Уметь вычислять энергию связи атомных ядер



Решение задач по теме «Энергия связи атомных ядер».

95/8


Май


Май


Практикум решения задач

Карточки

Знать/понимать смысл физической величины «энергия связи». Уметь вычислять энергию связи атомных ядер



Деление ядер урана. Ядерный реактор.

96/9


Май


Май


Семинар

Устный опрос

Знать/понимать механизм деления ядра урана. Условия протекания цепной ядерной реакции, выделение энергии, критическая масса Знать/понимать смысл понятий: «быстрые и медленные нейтроны», «управляемые и неуправляемые ядерные реакции», «обогащенный уран». Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов.



Лабораторная работа № 7

« Изучение деления ядра по фотографии треков»

97/10


Май


Май


Лабораторная работа

Устный опрос

Уметь применять закон сохранения импульса при делении ядер урана



Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

98/11


Май


Май


Лабораторная работа

Устный опрос

Уметь объяснять характер движения заряженных частиц



Закон радиоактивного полураспада Биологическое действие радиации.

99/12


Май


Май


Лекция

Устный опрос

Знать/понимать смысл понятий: период полураспада.

Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада.

Знать биологическое действие радиации. Знать использование энергии деления ядер в мирных целях, проблемы и перспективы АЭС, биологическое действие радиации. Знать условия протекания и примеры термоядерной реакции Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов



Контрольная работа №6 по теме «Строение атома и атомного ядра».

100/13


Май


Май


Контрольная работа

Карточки


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач


V.

Повторение 5ч.










Повторение по теме «Виды движений»

101/1


Май


Май


Практикум решения задач

Устный опрос

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач



Повторение по теме «Законы Ньютона»

102/2


Май


Май


Практикум решения задач

Устный опрос

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач



Итоговая контрольная работа.

103/3


Май


Май


Контрольная работа

Карточки


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач



Повторение по теме «Механические колебания».

104/4


Май


Май


Практикум решения задач

Устный опрос

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач



Итоговое занятие.

105/5


Май


Май










38



Название документа раб прогр 9класс 3ч 2015г.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по физике 9 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2часа в неделю в 9 классе, расширенный уровень 3ч в неделю и авторской программой А.В.Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия 7-11 класс. Москва,"Дрофа, 2010г) и в соответствии с выбранным учебником: А.В.Перышкин Е.М.Гутник Физика 9 класс И.Д. «Дрофа» 2011 г.

Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса. Введение данных нормативов по физике способствуют пониманию целей как учителями, так и школьниками и их родителями, а также повышению ожидаемых учебных результатов.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

  • Физические методы изучения природы.

  • Механика: кинематика, динамика, гидро-аэро-статика и динамика.

  • Молекулярная физика. Термодинамика.

  • Электростатика. Электродинамика.

  • Атомная физика.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Учебная программа 9 класса рассчитана на 102 ч, по 3 часа в неделю и рекомендуется для школ, в которых в 10-11 классах физика изучается на профильном уровне.

Место предмета физика в базисном учебном плане

Согласно календарному учебному графику НРМОБУ «ПСОШ №2» на изучение курса физики отводится 105ч в 9 «А» и «В» классе (35недель, 3ч в неделю).

Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

Формирование ключевых компетентностей: учебно-познавательная; информационная; решение проблем; ценностно-смысловая; общекультурная; личностного совершенствования.

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


Используемые технологии:

Технологии деятельностного подхода, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, модульная технология, технология проектного обучения.







УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.



Тема


Количество часов

Лр

Кр

1.Законы взаимодействия и движения тел

52



Введение

1



Основы кинематики

19

1

1

Основы динамики

24

3

1

Законы сохранения в механике

8

-

1

2.Механические колебания и волны. Звук

14

1

1

3.Электромагнитное поле

21

1

1

4.Строение атома и атомного ядра

13

2

1

5. Повторение

5


1

Всего

105

8

7




ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых механизмов.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электрогенератора, электродвигателя, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.


содержание образования

Содержание тем учебного курса

9 класс – 105 ч (3 ч. в неделю)

I.Законы взаимодействия и движения тел (52ч)

«Введение» 1ч

«Основы кинематики» 19 ч

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Фронтальные лабораторные работы.



Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Демонстрации.

Относительность движения.

Прямолинейное и криволинейное движение.

Стробоскоп.

Спидометр.

Сложение перемещений.

Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона).

Определение ускорения при свободном падении.

Направление скорости при движении по окружности.

Определение периода и частоты обращения при равномерном движении по
окружности.

  • «Основы динамики» 24 ч

Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли.

Фронтальные лабораторные работы.

Измерение ускорения свободного падения

Определение жесткости пружины.

Определение коэффициента трения скольжения.

Демонстрации.

Сравнение масс.

Измерение сил.

Второй закон Ньютона.

Сложение сил, действующих на тело под углом друг к другу.

Третий закон Ньютона.

Центр тяжести тела.

Зависимость дальности полета тела от угла бросания.

Вес тела при ускоренном подъеме и падении.

Невесомость и перезагрузки.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Силы трения, качения и скольжения.

Опыты с ускоренно движущейся тележкой и вращающейся платформой, отклонение отвеса, скатывание шарика, деформации пружины, изменение формы
поверхности жидкости.

«Законы сохранения в механике» 8ч

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты.

Значение работ К.Э. Циолковского для космонавтики. Достижения в освоении космического пространства.

Механическая работа. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии в механических процессах. Мощность. КПД механизмов и машин.

Демонстрации.

  1. Закон сохранения импульса.

  2. Реактивное движение.

  3. Модель ракеты.

  4. Изменение энергии тела при совершении работы.

  5. Переход потенциальной энергии тела в кинетическую и обратно.

  6. Маятник Максвелла.

II.Механические колебания и волны 14ч

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Фронтальные лабораторные работы.

Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения

Демонстрации.

  1. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

  2. Запись колебательного движения.

  3. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза.

  4. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.

  5. Вынужденные колебания.

  6. Резонанс маятников.

  7. Применение маятника в часах.

  8. Распространение поперечных и продольных волн.

  9. Колеблющиеся тела как источник звука.

  10. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

  11. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

  12. Свойства ультразвука.

III. «Электромагнитное поле» 21ч

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами.

Фронтальные лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока. Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

IV. «Строение атома и атомного ядра» 13ч

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.

V. Повторение-5ч.

Фронтальные лабораторные работы.

Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ


1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Определение жесткости пружины.

3. Определение коэффициента трения скольжения.

4.Измерение ускорения свободного падения.

5.Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

6.Изучение явления электромагнитной индукции.

7.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.


ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1 Основы кинематики

2 Основы динамики

3.Законы сохранения

4. Механические колебания и волны
5. Электромагнитное поле

6. Строение атома и атомного ядра


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ


В результате изучения физики в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.


Программное и учебно-методическое обеспечение:

Для учителя:

  1. В.А.Коровин, В.А. Орлов Программы для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия 7-11 класс. Москва,"Дрофа, 2010г.

  2. А.В.Перышкин, Е.М. Гутник. Физика 9. - М.: Дрофа 2011г.

  3. А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич, Сборник задач по физике, Москва,"Дрофа",2008г.

  4. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике 7 – 9. Москва «Просвещение» 2011г

  5. А.В.Усова Теория и методика обучения физике. Общие вопросы: Курс лекций. – Санкт-Петербург: Изд-во «Медуза»,2002г.

  6. В.А.Коровин, В.А.Орлов и др., Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физике, Москва,"Дрофа",2009г.

  7. А.Е.Марон, Е.А.Марон, Физика 9 класс. Учебно – методическое пособие, Москва, "Дрофа",2012г.

  8. Л.А. Кирик. Физика 9 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса,2005г

  9. И.И. Мокрова. Физика 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина. – Волгоград: ИТД «Корифей».2008г.

  10. А.В. Волков, С.Е. Полянский. Поурочные разработки по физике 9 класс к учебнику А.В. Перышкин. – М: Дрофа – М: «ВАКО»,2009г

  11. Компьютерное обеспечение.

  12. Интернет – ресурсы.



Для ученика:


  1. А.В.Перышкин, Е.М. Гутник. Физика 9. - М.: Дрофа 2011г

  2. А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич, Сборник задач по физике,9 класс Москва,"Дрофа",2008г.

  3. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике 7 – 9. Москва «Просвещение» 2011г

  4. Компьютерное обеспечение.

  5. Интернет – ресурсы.


ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА

Оценка"5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
-- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
-- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка"4" ставится в следующем случае:
-- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
-- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
-- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка"3" ставится в следующем случае:
-- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
-- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка"2" ставится в следующем случае:
-- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
-- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
-- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка"5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка"4" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
-- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка"3" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
-- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка"2" ставится в следующем случае:
-- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
-- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
-- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
-- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
-- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения. 
Неумение выделить в ответе главное. 
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы. 
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов. 
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 
Неумение определить показание измерительного прибора. 
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений. 
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем. 
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач. 
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата. 
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. 
Орфографические и пунктуационные ошибки

Формы и методы контроля:

В зависимости от степени лёгкости и быстроты обучаемости учащихся, а также структуры изученного материала, в каждом отдельном случае применяются следующие формы и методы контроля и самоконтроля:

  • устный фронтальный опрос (от 5 до 25 мин.);

  • физический диктант (от 3 до 7 мин);

  • проверочная работа (тест или запись определений, от 5 до 30 мин);

  • самостоятельная работа от 10 до 40 мин;

  • лабораторная работа;

  • контрольная работа;

  • самооценка работы учащегося;

  • оценивание группой экспертов-учащихся;

  • оценивание одноклассником

  • творческая работа



Формы и методы обучения



Вводное повторение


Уроки-беседы

Изучение нового материала

Уроки-лекции

Уроки-исследования (уроки с элементами исследования)


Развивающее закрепление

Уроки-исследования (уроки с элементами исследования)

Уроки-семинары

Уроки деловой игры

Интегрированные уроки

Практические работы

Уроки решения задач

Обобщающее повторение

Уроки-семинары

Исследовательские практикумы

Игровые уроки



Список литературы

  1. В.А.Коровин, В.А. Орлов Программы для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия 7-11 класс. Москва,"Дрофа, 2010г.

  2. А.В.Перышкин, Е.М. Гутник. Физика 9. - М.: Дрофа 2011.





14



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-367565
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх