Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике 8 класс 2019-2020 уч.год

Рабочая программа по физике 8 класс 2019-2020 уч.год

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Наименование рабочей программы

Аннотация к рабочей программе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по предмету

«Физика»

8 класс

ФГОС ООО

 

 

Рабочая программа составлена на основе:

-  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

-Концепции духовно-нравственного развития учащихся;

-  примерной программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы  – М.: Просвещение, 2013.  – (Стандарты второго поколения).

федерального перечня учебников, рекомендованных  Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2019 – 2020 учебный год;

примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2019 – 2020 учебный год, реализующих основные общеобразовательные программы;

- учебного плана МБОУ Суховской СОШ на 2019-2020 учебный год;

- требований Основной образовательной программы основного общего образования  МБОУ Суховской СОШ;

- положения о рабочей программе МБОУ Суховской СОШ

 

Учебник:

А.В.Перышкин Физика 8 класс

Издательство «Дрофа» Москва,2018год

Количество часов: Количество часов: рабочая программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, общий объем – 68 часов в год.

Цели программы:

- усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

- формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний.

 

 

 

 

 

 Планируемые результаты изучения курса физики 8 класса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

  • ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;
  • основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;
  • формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;
  • умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
  • креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении  задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

·      формулировать и удерживать учебную задачу;

·      выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·      планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·      предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·      составлять план и последовательность действий;

·      осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

·      адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

учащиеся получат возможность научиться:

·      определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·      предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·      осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·      выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения;

·      концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Предметные:

учащиеся научатся:

·      самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·      использовать общие приёмы решения задач;

·      применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·      осуществлять смысловое чтение;

·      создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·      находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·      формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·      видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·      выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·      планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·      выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·      интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·      оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·      устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

коммуникативные

учащиеся научатся:

·      организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

·      взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·       прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·      разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·      координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·      аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Планируемые результаты по темам курса

1.1. Тепловые явления (22 часа).

Личностные результаты обучения:

·       самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·       убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки  и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·       приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами.

Метапредметные результаты обучения:

·      освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

·      приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·      формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;

·      выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания

·      физические величины и их условные обозначения: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

·      физические приборы: линейка, секундомер, термометр;

·      методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

Воспроизводить:

·      определения понятий: измерение физической величины, цена деления шкалы измерительного прибора;

·      определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения.

·      закон сохранения энергии в тепловых процессах

·      график фазовых переходов для любых веществ.

На уровне понимания

Приводить примеры:

·      физических  явлений, плавления, парообразования, конденсации, кристаллизации;

·      физические термины: молекула, атом, вещество, материя;

·      связь между температурой и скоростью движения молекул;

Объяснять:

·      роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения

·      постоянство температуры при фазовых переходах

·      принципы работы тепловых двигателей.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях

·       измерять, время; температуру, вычислять погрешность прямых измерений этих величин, погрешность измерений малых величин, записывать результаты прямого измерения с учётом абсолютной погрешности.

·      соотносить физические явления и теории, их объясняющие;

·      использовать логические операции при описании процесса изучения физических явлений.

·      Решать задачи на теплообмен в теплоизолированных системах.

.

1.2. Электрические явления (27 часов)

Личностные результаты обучения:

·      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

·      приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

·      освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

·      формирование умений работать в группе, вести дискуссию, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;

·      развития монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·      формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;

·      выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Предметные результаты обучения:

 На уровне запоминания

физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, электрическая емкость; формулы данных физических величин;

·      физические приборы: амперметр, вольтметр, омметр.

Воспроизводить:

·      определения понятий: электрический ток, электрическое поле, электрон, протон, нейтрон, атом, молекула

·      определение по плану: силы тока, напряжения, сопротивления, электрической емкости;

·      графики зависимости: силы тока от напряжения, силы тока от сопротивления.

·      различать последовательное и параллельное соединение проводников в электрических цепях.

Описывать:

·      наблюдаемые действия электрического тока: световое, тепловое, магнитное, химическое.

На уровне понимания

·      существование различных видов носителей электрического тока;

·      различный характер носителй электрического тока в проводниках, полупроводниках и электролитах.

·      зависимость сопротивления проводника от длины, сечения и материала.

·      объяснять суть короткого замыкания.

·      объяснять устройство электронагревательных приборов.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·       определять неизвестные величины, входящие в формулы: закона Ома, закона Джоуля - Ленца, электрической емкости, сопротивления;

·       строить графики вольт - амперных характеристик проводника;

·       находить проявление теплового действия тока в быту и технике;

·       решать  задачи на виды соединений проводников;

·       чертить электрические схемы цепей.

Применять в нестандартных ситуациях

·       планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;

·       использовать теоретические методы научного познания;

·       решать комбинированные задачи на комбинированное соединение проводников

·       решать задачи на расчет развиваемой мощности в электрических цепях.

Классифицировать:

· различные виды соединений элементов электрических цепей.

1.3. Электромагнитные явления (6 часов).

Личностные результаты обучения:

·      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·      формирование ценностных отношений друг к другу; к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

·      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

·      выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·      организация учебной деятельности, постановка целей, планирование, самоконтроля;

·      формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию;

·      освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания;

·       физические приборы: компас, магнитная стрелка;

·       правила пользования магнитной стрелкой;

Воспроизводить:

·      изображение магнитного поля прямого тока и катушки;

·      изображение силовыми линиями магнитные поля постоянных магнитов и поля Земли,

·      правила буравчика, правой руки и левой руки.

На уровне понимания

·      магнитное поле, как меру электромагнитного взаимодействия;

Объяснять:

·      Магнитные явления, связанные с проявлением магнитных полей Земли, тока и постоянных магнитов.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·       определять полюса катушки, по которой протекает ток;

·       приводить примеры направления силовых линий поля при взаимодействии магнитов.

Применять:

·       решать качественные е задачи.

Применять в нестандартных ситуациях:

·       планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;

·       решать задачи на определения движения заряженной частицы в магнитном поле.

1.4.Световые явления (8 часов)

Личностные результаты обучения:

·      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·      формирование ценностных отношений друг к другу; к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;

·      убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки  и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты обучения:

·      освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

·      формирование умений работать в группе, вести дискуссию, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;

·      развития монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·      овладение эвристическими методами решения проблем;

·      приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·      понимание  различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами;

Предметные результаты обучения:

На уровне запоминания

·       физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: фокус, оптическая сила линзы;

·       физические приборы: линзы, зеркала;

·       устройство и действие перископа);

Воспроизводить:

·      определение по плану: оптическая сила линзы, закон отражения и закон преломления;

На уровне понимания

·      явления преломления и отражения;

·      получение изображений в зеркале;

·      получение изображений в линзе собирающей и рассеивающей;

·      получения изображений в глазе человека.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·      приводить примеры различных видов изображений в оптических устройствах;

·      строить изображения на чертеже

Применять в нестандартных ситуациях:

·       планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;

·       использовать теоретические методы научного познания.

 Содержание учебного материала и

требования к уровню подготовки учащихся

Повторение(2 часа)

СУМ: по курсу физики 7-ого класса. Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа. Мощность. Энергия.

 

 Тепловые явления (22 часа).

Блок №1. Тепловое движение. Виды теплопередачи.

СУМ: Тепловое движение. Температура и её измерение. Шкала Цельсия. Абсолютный нуль. Внутренняя энергия тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвенция, излучение. Способы изменения внутренней энергии тела .

Блок №2. Количество теплоты

СУМ: Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания..

Л.Р. № 1  «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Л.Р. № 2 «Измерение удельной теплоемкости вещества».

Л.Р. № 3 «Измерение влажности воздуха».

К.Р. № 1 «Тепловые явления»

Блок №3. Изменение агрегатных состояний вещества.

СУМ: Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Влажность воздуха. Испарение. Конденсация. Кипение. Удельная теплота преобразования. Преобразование энергии в тепловых явлениях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

К.Р. № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества»

2. Электрические явления (27 часов)

Блок №1. Электрические явления

СУМ: Электрический заряд (носители - электрон или протон). Модель строения атома. Закон сохранения электрический заряда. Электрическое поле. Электрон Проводники, диэлектрики и полупроводники. Напряженность электрического поля. Закон Кулона. Электростатическая индукция.

Учащиеся должны знать и помнить:

- смысл физических величин: электрический заряд,  напряжённость электрического поля;

- представление об электрических зарядах  их делимости, об электроне как носителе наименьшего электрического заряда, о ядерной модели атома и структуре ионов;

-смысл физических законов:  сохранения электрического заряда и Кулона.

Учащиеся должны уметь:

- рисовать модель атома водорода;

- описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов;

- объяснять устройство и принцип действия электрометра.

Блок №2. Электрический ток.

СУМ: Электрический ток. Гальванический элемент. Электрическая цепь. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Реостат. Вольтметр. Аккумуляторы.

Л.Р. № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках»

Л.Р.№ 5 «Измерение напряжения на различных участках электричкой цепи»

Л.Р.№ 6 «Регулирование силы тока реостатом»

Л.Р.№ 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Блок №3. Соединение проводников в цепи

СУМ: Последовательность соединения проводников. Параллельное соединение проводников. Смешанные соединения проводников.

К.Р. № 3 « Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Соединения проводников»

Учащиеся должны знать и помнить:

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Учащиеся должны уметь:

-собирать простейшие электрические цепи и чертить схемы;

- делать анализ соединений в электрической цепи.

Блок №4. Работа и мощность электрического тока

СУМ: Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. КПД установки Конденсатор. Электрическая емкость. Энергия конденсатора.

 - правила техники безопасности при работе с электрическими цепями

Л.Р. № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

К.Р. № 4 « Электрические явления. Работа и мощность электрического тока».

3. Электромагнитные явления (6 часов).

СУМ: Опыт Эрстеда. Магнитное поле токов. Магнитное поле. Постоянные магни­ты. Магнитное поле электрического тока. Магнитное поле катушки с током. Магнитное поле Земли. Линии магнитной индукции. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Л.Р.№ 9 «Сборка электромагнита и его испытания»

Л.Р. № 10 « Изучение работы электродвигателя постоянного тока».

 

4.Световые явления (8 часов).

 

Блок №1 Световые явления

СУМ:  Источник света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Образование тени и полутени. Закон преломления. Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света.

Лунные затмения. Зеркальное и диффузное отражение. Многократное отражение.

 

Блок №2 Оптические приборы

СУМ:  Линзы. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Очки. Лупа. Движение небесных тел на небе.

Л.Р. № 11 «Получение изображений с помощью линзы».

 

5. Повторение   3 часа.

 

4.  Календарно - тематическое планирование ФГОС 8 класс.

 

№ урока

Тема урока

Дата проведе

ния

план

факт

Повторение-2ч.

  1.  

Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел

02.09

 

  1.  

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа. Мощность. Энергия.

06.09

 

Тепловые явления. (22 часа)

 

  1.  

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

09.09

 

  1.  

Способы изменения внутренней энергии тела.

13.09

 

  1.  

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

16.09

 

  1.  

Вводная контрольная работа

20.09

 

  1.  

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

23.09

 

  1.  

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.Удельная теплоёмкость.

27.09

 

  1.  

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.Удельная теплоёмкость.2

30.09

 

  1.  

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

04.10

 

  1.  

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых и механических процессах.

07.10

 

  1.  

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

11.10

 

  1.  

Энергия топлива. 

14.10

 

  1.  

Удельная теплота сгорания

18.10

 

  1.  

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

21.10

 

  1.  

Удельная теплота плавления.

25.10

 

  1.  

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации.

08.11

 

  1.  

Влажность воздуха Способы определения влажности воздуха.

Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»

11.11

 

  1.  

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

15.11

 

  1.  

Решение задач

18.11

 

  1.  

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

22.11

 

  1.  

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

25.11

 

  1.  

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

29.11

 

  1.  

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»

02.12

 

Электрические явления (27 часов)

 

  1.  

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.  

Работа над ошибками.            

06.12

 

  1.  

Электроскоп. Электрическое поле.

09.12

 

  1.  

Делимость электрического заряда. Строение атома.

13.12

 

  1.  

Объяснение электрических явлений.

16.12

 

  1.  

Проводники, полупроводники, и непроводники электричества.

20.12

 

  1.  

Электрический ток. Источники электрического тока.

Урок изучения нового материала.

23.12

 

  1.  

Электрическая цепь и её составные части. Правила техники безопасности при работе с электрическими цепями

27.12

 

  1.  

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

30.12

 

  1.  

Сила тока. Единицы силы тока.

 

13.01

 

  1.  

Амперметр. Измерение силы тока. .Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

17.01

 

  1.  

Электрическое напряжение Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

20.01

 

  1.  

.Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

24.01

 

  1.  

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

27.01

 

  1.  

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

31.01

 

  1.  

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

03.02

 

  1.  

Реостаты.

.Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

07.02

 

  1.  

.Лабораторная работа №7«Определение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра»

10.02

 

  1.  

Последовательное соединение проводников

14.02

 

  1.  

Параллельное соединение проводников.

17.02

 

  1.  

Решение задач.

 

21.02

 

  1.  

Работа и мощность электрического тока.

 

24.02

 

  1.  

.Лабораторная работа №8 « Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

28.02

 

  1.  

Нагревание проводника электрическим током Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания

02.03

 

  1.  

. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

06.03

 

  1.  

Решение задач.Подготовка к контрольной работе.

09.03

 

  1.  

Контрольная работа №2 по теме: «Электрические явления»

13.03

 

  1.  

Конденсатор.

Работа над ошибками.

16.03

 

Электромагнитные явления (6 часов)

 

  1.  

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока Магнитные линии. .

20.03

 

  1.  

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Применение электромагнитов.

Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и его испытание»

 

03.04

 

  1.  

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

06.04

 

  1.  

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели»

10.04

 

  1.  

Устройство электроизмерительных приборов. Подготовка к контрольной работе

13.04

 

  1.  

Контрольная работа №3 «Электромагнитные явления»

17.04

 

Световые явления (8 часов)

 

  1.  

Работа над ошибками.Источники света. Распространение света.

20.04

 

  1.  

Отражение света Законы отражения света. Плоское зеркало.

24.04

 

  1.  

Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы

27.04

 

  1.  

Изображения, даваемые линзой

01.05

 

  1.  

. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы  » Глаз и зрение

04.05

 

  1.  

Решение задач.Подготовка к контрольной работе.

08.05

 

  1.  

Контрольная работа №4 «Световые явления»

11.05

 

  1.  

.Работа над ошибками. Видимое движение светил.

15.05

 

Повторение-3 ч.

  1.  

 Повторение курса физики 8-ого класса.Подготовка к итоговой контрольной работе.

 

18.05

 

  1.  

Итоговая контрольная работа по курсу физики 8-ого класса.

22.05

 

  1.  

Работа над ошибками.

25.05

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

 

Перечень контрольных мероприятий, формы. Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости – контрольных, зачетов, самостоятельных работ и т.д.), темы лабораторных и практических работ

 

Контрольные работы

дата

Лаборатор-

ные работы

дата

план

факт

план

факт

Вводная контрольная работа

20.09.

 

Л.Р. № 1  «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

 

04.10

 

К.Р. №1 « Тепловые явления»

 

02.12

 

Л.Р. № 2 «Измерение удельной теплоемкости вещества».

 

11.10

 

К.Р. №2 « Электрические явления»

 

13.03

 

Л.Р. № 3 «Измерение влажности воздуха».

 

11.11

 

К.Р. №3 « Электромагнитные явления»

 

17.04

 

Л.Р. № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках»

 

17.01

 

К.Р. №4 « Световые явления»»

 

11.05

 

.Р.№ 5 «Измерение напряжения на различных участках электричкой цепи»           

24.01

 

К.Р. «Итоговая»

 

22.05

 

Л.Р. №6  «Регулирование силы тока реостатом».

 

07.02

 

 

 

 

Л.Р.№ 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

 

10.02

 

 

 

 

Л.Р. №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической цепи»

 

28.02

 

 

 

 

Л.Р. №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

 

03.04

 

 

 

 

Л.Р. №10 «Изучение электродвигателя постоянного тока»

 

10.04

 

 

 

 

Л.Р. №11 «Получение изображения с помощью линзы»

 

04.05

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Оценка ответов учащихся

Количественные отметки за уровень освоения курса, предмета выставляются в соответствии с закреплённой в МБОУ СШ №6 г. Димитровграда Ульяновской области  бальной системой оценивания: «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо и «5» - отлично.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

 

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

 

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

 

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

 

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

 

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

 

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более  одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

 

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

 

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

 

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

 

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

 

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

 

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Оценка тестовых работ учащихся

«5» - 85% - 100%

«4» - 65% - 84%

«3» - 41% - 64%

«2» - 21% - 40%

«1» - 0% - 20%

 

 

Перечень ошибок:

Грубые ошибки

·           Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

·           Неумение выделять в ответе главное.

·           Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

·           Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

·           Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

·           Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

·           Неумение определить показания измерительного прибора.

·           Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

·           Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

·           Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

·           Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

·           Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

·           Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

·           Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

·           Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

·           Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

·           Орфографические и пунктуационные ошибки

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

 

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

 

1.      Физика. 7—9 классы : рабочие программы / сост. Е. Н. Тихонова. — 5-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2015.- 400 с.

2.      Физика 8 кл. : учебник /  А.В. Пёрышкин – 4-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 319с.:ил....

3.      Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4.      Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5.      Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6.      Электронное приложение к учебнику.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по физике 8 класс 2019-2020 уч.год"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.01.2020 791
    • DOCX 586 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Грицунова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Грицунова Татьяна Николаевна
    Грицунова Татьяна Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30360
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Теоретическая механика: векторная графика

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 548 человек из 71 региона

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 308 человек из 65 регионов

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе