Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике

Рабочая программа по физике

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя

общеобразовательная школа с.Ишемгул муниципального района

Зианчуринский район Республики Башкортостан



Рассмотрено и принято на «Согласовано:» « Утверждаю:»

заседании ШМО учителей гуманитарного заместитель директора по УВР директор МОБУ СОШ с. Ишемгул

цикла протокол № 1 от «27» августа 2014 МОБУ СОШ с.Ишемгул ______________/Гайсин З.М./

Руководитель МО _________/Аминев Ф.Ф./

_________/Ибрагимова Л.С./ «28» августа 2014 г. Приказ № 122 от 28 августа2014



02-20


Рабочая программа учителя

первой квалификационной категории

Гайсина Ильдара Миншарифовича

по физике ( базовый уровень)

для 7 класса





2014-2015 учебный год






Календарно-тематическое планирование изучения предмета

«Физика» в 7 классе МОБУ СОШ с. Ишемгул

на 2014 — 2015 учебный год.


Учитель — Гайсин И.М..

Количество часов на 1 полугодие — 32, на 2 полугодие 36 часов.

Всего часов — 68, в неделю —2.

Плановых контрольных работ — 6.

Лабораторных работ —10.

Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденного директором школы приказом от 28 августа 2014 года №122 и на основе программно-методического материала «Физика 7-9 класс», В.А.Коровин, Ю.И.Дик, Москва, «дрофа», 2001 г. КТП соответствует требованиям обязательного минимума содержания общего образования в области «Физики».



















Рабочая программа по физике для 7 класса

Пояснительная записка


Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей1:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.


Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.


Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2008 год.

Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.









Программой предусмотрено изучение разделов:


  1. Введение - 4 часа.

  2. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов.

  3. Взаимодействие тел - 21 час.

  4. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 21 час.

  5. Работа и мощность. Энергия - 11 часов.

  6. Резервное время - 5 часов.


По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных работ.


Основное содержание программыhello_html_4fbf37b8.gif


Физика и физические методы изучения природы


Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.


Демонстрации

Наблюдение физических явлений:

  1. Свободное падение тел.

  2. Колебания маятника.

  3. Притяжение стального шара магнитом.

  4. Свечение нити электрической лампы.

  5. Электрические искры.


Лабораторные работы

  1. Измерение расстояний.

  2. Измерение времени между ударами пульса.

  3. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.





Строение и свойства вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.

Демонстрации

  1. Диффузия в растворах и газах, в воде.

  2. Модель хаотического движения молекул в газе.

  3. Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.


Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость.

Демонстрации

  1. Равномерное прямолинейное движение.

  2. Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.


Динамика

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы.

Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации

  1. Явление инерции.

  2. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

  3. Измерение силы по деформации пружины.

  4. Свойства силы трения.

  5. Сложение сил.

  6. Барометр.

  7. Опыт с шаром Паскаля.

  8. Опыт с ведерком Архимеда.




Лабораторные работы

  1. Измерение массы тела.

  2. Измерение плотности твердого тела.

  3. Измерение плотности жидкости.

  4. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

  5. Исследование условий равновесия рычага.

  6. Измерение архимедовой силы.


Механическая энергия


Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации

  1. Реактивное движение модели ракеты.

  2. Простые механизмы.


Лабораторные работы

  1. Измерение КПД наклонной плоскости.


Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.
















Требованияhello_html_m5d4c989e.gif к уровню подготовки выпускников 7 класса


В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

  • смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.



Результаты освоения курса физикиhello_html_30060d87.gif


Личностные результаты:

  • сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметные результаты:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.








Предметные результаты:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


Учебно-методический комплект

  1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2011.

  2. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.


Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

Дополнительная литература:

1.Приложение к газете «1 сентября» «Физика».

2.Журнал «Физика в школе».

Тематическое планирование по физике в 7 классе в 2013 - 2014 учебном году

Количество часов на 1 полугодие — 32, на 2 полугодие 36 часов.

Всего часов — 68, в неделю —2.

Обозначения, сокращения:


КЭС КИМ ГИА – коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ГИА

КПУ КИМ ГИА - коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ГИА

Л. - В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.







СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

  • Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


  • Оценка письменных контрольных работ


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой



ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


  • Оценка лабораторных работ


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.













  • Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков

5. Орфографические и пунктуационные ошибки






Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з



Введение (3 ч)


1

3.09.


Что изучает физика. Наблюдения и опыт.

Раскрыть экспериментальные и теоретические методы изучения природы, измерение величин, гипотеза, метод моделирования.

Парение ватки над заряженной палочкой. Опыт Фуко. Опыт Ленца.


§1-3


2

5.09.


Физические величины и измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Раскрыть экспериментальные и теоретические методы изучения природы, измерение величин, метод моделирования.

Прибор для измерения длины, времени, объема, температуры.

Математика, биология

§4-6


3

10.09.


Лабораторная работа №1

«Определение цены деления измерительного прибора»

Формирование практических умений и навыков





4

1209.


Физика и техника.

измерение величин, метод моделирования.







Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)




5

17.09.


Строение вещества. Молекулы

Рассмотреть дискретное строение вещества

Расширение твердых тел при нагревании, расширение жидкостей при нагревании, растворение краски в воде.

Природоведение, биология

§7,8


6

19.09.


Лабораторная работа №2

«Измерение размеров малых тел»

Формирование практических умений и навыков





7

24.09.


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Дискретное строение вещества, непрерывное и хаотическое движение частиц, диффузия.

Диффузия в газа, жидкостях, твердых телах


§9, задание 2


8

26.09.


Взаимодействие молекул.

Отрабатывается взаимодействие частиц молекул

Прилипание стеклянной пластинки к воде, свинцовых цилиндров, пластилина и не прилипание кусочков мела.


§ 10, упр, 2 (1,2)


Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


9

1.10


Агрегатные состояния вещества. Три состояния вещества.

Отрабатываются понятия дискретного строения вещества, непрерывное хаотическое движение частиц, их взаимодействие, модели газа, жидкости, твердого тела

Упругость воздуха, газ не имеет объема, жидкость принимает форму сосуда.


§ 11,12 задание 3


10

8.10.


Повторительно –обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Повторение и обобщение знаний по данному разделу. Проведение тестирования



§7-12 повторить



Взаимодействие тел (27 ч)





11

10.10.


Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

Механическое движение, относительность движения, система отсчета, материальная точка, траектория.


Относительность механического движения.

Равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, криволинейное неравномерное движение

Математика

§ 13,14 упр. 3 (1-3)





12

15.10.


Скорость. Единицы скорости.

Система отсчета, траектория, скорость, единицы скорости


Геометрия.

§14, 15, упр.4( 1,4)


13

17.10.


Расчет пути и времени движения

Скорость и время движения. Решение задач



§ 16 упр.4 (2,3)


14

22.10.


Инерция

Взаимодействие тел, инерция

Наблюдение проявления инерции



§ 17


15

24.10.


Взаимодействие тел

Вырабатываются умения работать с приборами, делать выводы

Наблюдение за движением тележки со стальной пружинной, наблюдение за взаимодействием тележек


§ 18


Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


16

29.10.


Масса тела. Единицы массы

Вводится понятие массы, инертность, единицы массы.

Наблюдение за взаимодействием тележек с одинаковы-ми массами, наблюде-ние за взаимодействи-ем тележек с разными массами


§ 19


17

5.11.


Лабораторная работа №3

Измерение массы тела на рычажных весах

Отработка умений работать с приборами, наблюдать, делать выводы. Формирование практических умений и навыков





18

7.11


Лабораторная работа №4

Измерение объема тела

Формирование практических умений и навыков





19

11.11


Плотность вещества

Измерение объема тела и его плотности

Взвешивание тел одного объема, но разной массы.


§ 21


20

14.11.


Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела»

Формирование практических умений и навыков



§ 21


21

19.11.


Расчет массы и объема тела по его плотности

Решение задач



§ 22 упр. 7(1,2,5)


22

21.11.


Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Повторение и обобщение знаний по данному разделу



§ 13-22


23

26.11.


Контрольная работа №1

«Строение вещества. Механическое движение.»

Контроль и проверка знаний





24

28.11.


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести

Раскрыть понятие силы. Отрабатывается взаимодействие тел, масса, сила

Изменение скорости при взаимодействии, наблюдение за падением шарика. Взаимодействие двух тел, падение тел.

геометрия

§ 23,24


25

3.12.


Сила упругости. Закон Гука

Вводится понятие силы упругости, измерение сил, физический смысл закона Гука

Действие пружины на автомобиль, растяже-ние резинового шнура по действием груза.

Геометрия

§ 25


26

5.11.


Вес тела

Вес тела, измерение сил


невесомость

геометрия

§ 26


Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


27

10.11.


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Отрабатываются вопросы: масса, сила, сила тяжести, сила упругости, вес тела, измерение сил.



§ 26, упр.9(2,3,5)


28

12.12


Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Сила, измерение силы.

Разбор лабораторной работы. Формирование практических умений и навыков



§ 27, 28


29

17.12.


Сила - векторная величина. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

Отрабатывается понятие силы и измерение сил.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону, в разные стороны

геометрия

§ 29, упр.11 (1-3)


30

19.12.


Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Равномерное прямолинейное движение, скорость, взаимодействие тел, масса, различные виды сил трения, измерение сил.

Движение бруска по доске трибометра, движение бруска по полоске оргстекла, движение бруска с грузами по доске трибометра.


§ 30-32


31

24.12.


Трение в природе и технике. Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Взаимодействие тел». Контроль знаний по теме



§ 23-32 повторить кроссворд




Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20 ч)



32

26.12.


Давление. Единицы давления.

Раскрывается понятие давления.

Наблюдение давления твердого тела, наблюдение давления жидкости на твердое тело



§ 33,34 упр. 12(1,2)


33

16.01


Способы уменьшения и увеличения давления. Решения задач.

Понятие давления, сила, масса, способы уменьшения давления.



§ 34 упр. 12 (3,4)


Предпол.

Дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


34

18.01


Давление газа

Раскрывается и отрабатывается понятие давление газа.

Раздувание шарика под колоколом воздушного насоса, прогибание резинового дна в цилиндре


§ 35


35

2301.


Закон Паскаля

Давление и закон Паскаля





36

28.01.


Давление в жидкости и газе. Контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля»

Давление и закон Паскаля

Передача давления жидкостями, передача давления газами


§ 36-38 упр.15(1-3)


37

30.01.


Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда






38

4.02.


Решение задач

Практикум по решению задач Повторение и обобщение знаний по данному разделу





39

6.02.


Сообщающиеся сосуды

Давление , закон Паскаля, виды сообщающихся сосудов

Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах разной формы



§ 39 упр. 16 (1,2)


40

11.02.


Вес воздуха. Атмосферное давление.

Плотность, закон Паскаля, атмосферное давление

Вес воздуха, поднятие жидкости за поршнем, фонтан в пустоте.


математика

§ 40,41


41

13.02


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Атмосферное давление, измерение атмосферного давления

Опыт Торричелли, магдебургские полушария,



§ 42,43 упр. 19(1,2)


42

18.02.


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Атмосферное давление, измерение атмосферного давления

Барометр –анероид. Зависимость атмосферного давления от высоты





43

20.02.


Решение задач

Практикум по решению задач



Упр.18(1,2),

Упр. 19(3-5


44

25.02.


Манометры.

Контрольная работа №4 «Давление в жидкостях и газах»

Контроль знаний по теме



§ 45,46


Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


45

27.02.


Поршневой жидкостный насос

Особенности работы и устройства простейших механизмов основанных на использовании атмосферного давления

Измерение давления металлическим манометром, жидкостным манометром, работа поршневого насоса




46

4.03.


Гидравлический пресс

Особенности работы и устройства простейших механизмов основанных на использовании атмосферного давления

Гидравлический пресс


§ 47, упр. 23 (1)


47

6.03.


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Архимедова сила, давления, плотность, закон Паскаля

Всплытие тел, уменьшение веса тела, погруженного в жидкость


§ 48,49 упр.24(1,2)


48

11.02.


Архимеда сила

Архимедова сила, давления, плотность, закон Паскаля

Всплытие тел, уменьшение веса тела, погруженного в жидкость




49

13.02.


Лабораторная работа №7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Формирование практических умений и навыков





50

18.02.


Плавание тел.

Условие плавания тел

Плавание тел


§ 50 упр. 25(1,2)


51

20.03.


Решение задач.

Практикум по решению задач.

Выработка практических навыков при решении задач



математика

Упр. 24(3,4)

Упр. 25(3-5)


52

1.04.


Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Формирование практических умений и навыков





53

304.


Плавание судов.

Давление, атмосферное давление, условия плавания тел в жидкостях и газах

Плавание модели судна из жести, плавание мыльного пузыря





Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


54

8.03.


Воздухоплавание .

Давление, атмосферное давление, условия плавания тел в жидкостях и газах

Плавание модели судна из жести, плавание мыльного пузыря




55

10.03.


Обобщающий урок по теме «Атмосферное давление. Архимедова сила»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»



Лукашик 527,530


56

15.03.


Контрольная работа №5 «Атмосферное давление. Архимедова сила»

Контроль знаний по теме



кроссворд




Работа и мощность. Энергия . (12ч)



57

17.04.


Механическая работа. Единицы работы

Сила, работа, единицы работы

Измерение механической работы

математика

§ 53 упр. 28(1-3)


58

22.04.


Мощность. Единицы мощности.

Раскрыть понятие мощности



§ 54, упр. 29 (1,3)


59

24.04.


Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге.

Сила, работа, простые механизмы


геометрия

§ 55-59 упр. 30 (1-3)


60

29.04.


Момент силы.

Сила, работа, простые механизмы





61

6.05.


Лабораторная работа № 9

« Выяснение условия равновесия рычага»

Формирование практических умений и навыков





62

8.05.


Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.

Работа, простые механизмы, коэффициент полезного действия механизма.



§ 60,61 упр. 30(1,2)


63

13.05


Решение задач по теме «Золотое правило механики»

Выработка практических навыков при решении задач





64

15.05..


Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»


Формирование практических умений и навыков





Предпол.

дата

Фактич.

дата

Тема урока

Содержание урока

Демонстрации

Межпред

метная связь

Д/з


65

20.05.


Подготовка к контрольной работе. Решение задач

Обобщение и систематизация знаний по теме, отработка практических умений и навыков при решении задач



§ 53-61 повторить


66

22.05.


Кратковременная контрольная работа №6 «Работа и мощность.»


Контроль знаний по теме



кроссворд


67

27.05.


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Сила, работа, кинетическая и потенциальная энергия. Потенциальная и кинетическая энергия , превращения одного вида энергии в другой

Потенциальная энергия сжатой пружины, поднятого тела, кинетическая энергия тела.

математика

§62,63


68

29.05.


Обобщающий урок.


Падение шарика


§ 64 упр. 33(1-3)


69,70

30.05


емеРезерв учебного врни








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДВ-446466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх