Рабочая программа по физике 9 класс (3 часа)

Рабочая программа

на 2020/2021 учебный год

Образовательная область:	Естественно – научные предметы
Предмет:	ФИЗИКА
Класс:	9
Учитель:	Полякова Е.М.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса МБОУ «Школа №81» города Ростова-на-Дону составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта и ориентирована на программу «Физика 7-9» под редакцией Ю.А. Панебратцева УМК «Сфера», М.: Просвещение, 2016 и учебник для общеобразовательных учреждений - Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 9 класс М.: Просвещение, 2016.

            Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

№	Нормативные документы
1.	Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015)
2.	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897
3.	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
4.	Федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом  Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О    федеральном перечне учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего  образования»

Перед физикой как предметной областью ста­вятся следующие цели:  

·           формирование духовно богатой, высоконравственной, обра­зованной личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

·           формирование у учащихся целостной научной картины мира;

·           понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;

·           создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве;

·           понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·           формирование целостного научного мировоззрения, эколо­гической культуры учащихся, воспитание ответственного и бе­режного отношения к окружающей среде;

·           овладение учащимися научным подходом к решению раз­личных задач;

·           овладение умениями формулировать гипотезы, конструиро­вать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

·           овладение умением сопоставлять экспериментальные и тео­ретические знания с объективными реалиями жизни;

·           формирование умений безопасного и эффективного исполь­зования лабораторного оборудования, проведения точных изме­рений и адекватной оценки полученных результатов, представ­ления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·           знакомство учащихся с методом научного познания и метода­ми исследования объектов и явлений природы;

·           приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величи­нах, характеризующих эти явления;

·           формирование у учащихся умений наблюдать природные яв­ления и выполнять опыты, лабораторные работы и эксперимен­тальные исследования с использованием измерительных прибо­ров, широко применяемых в практической жизни;

·           овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·           понимание учащимися отличий научных данных от непрове­ренной информации, ценности науки для удовлетворения быто­вых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

·           создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического раз­вития личности;

·           усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять по­лученные знания в различных видах практической деятельнос­ти;

·           систематическое обновление содержания образования, от­ражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;

·           многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования; преемственность уровней и ступеней образования.

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

     Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ, астрономии.

     При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.

     Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место учебного предмета «Физика» в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Физика» изучается с 7-го по 11-й класс. При 5-дневной учебной неделе учебный предмет «Физика» изучается в объеме 3 часов в неделю. Продолжительность учебного года в 9 классе -  34 учебные недели, что составляет 102 часа. В соответствии с календарным учебным графиком на 2019/2020 учебный год количество учебных занятий за год составляет 97 часов. Освоение программы достигается за счет уплотнения темы «Повторение» на 4 часа в 9-х классах

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

1. Устная проверка знаний:

1.1 фронтальный опрос

1.2 индивидуальный опрос

1.3 зачет

2. Письменная проверка знаний:

2.1 физический диктант

2.2 самостоятельная работа

2.3 контрольная работа

2.4 лабораторная работа

2.5 зачет

2.6 реферат, презентация

2.7 тестовые задания

II.Содержание учебного предмета «Физика»

№ п/п	Раздел	Кол-во часов
1	Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация	22
2	Механические колебания и волны. Звук	23
3	Электромагнитные колебания	10
4	Электромагнитная природа света	6
5	Геометрическая оптика	14
6	Квантовые явления	10
7	Строение и эволюция Вселенной	6
8	Повторение и обобщение	6
Всего:		97

Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация (22 часа)

                Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Закон всемирного тяготения.

                Демонстрации: равномерное движение по окружности.

Механические колебания и волны. Звук (23 часа)

                Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.  Резонанс. Механические волны. Длина волны. Звуковые волны, источники звука. Характеристики звука. Отражение звука. Инфразвук и ультразвук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации: наблюдение колебаний тел; наблюдение механических волн; опыт с электрическим звонком, помещённым пол колокол вакуумного насоса.

Электромагнитные колебания и волны (10 часов)

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения.

Демонстрации: электромагнитная индукция, правило Ленца, самоиндукция, устройство генератора переменного тока; свойства электромагнитных волн;

Электромагнитная природа света (6 часов)

Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

                Демонстрации: наблюдение колебаний тел; наблюдение механических волн; опыт с электрическим звонком, помещённым пол колокол вакуумного насоса. устройство генератора переменного тока; свойства электромагнитных волн; принцип действия микрофона и громкоговорителя; принцип радиосвязи.

Геометрическая оптика (14 часов)

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Преломление и отражение света. Плоское зеркало. Линзы. Формула линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы.

                Демонстрации: прямолинейное распространение света; отражение света; преломление света; ход лучей в собирающей линзе; ход лучей в рассеивающей линзе; получение изображений с помощью линз; принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата; модель глаза; дисперсия белого света; получение белого света при сложении света разных цветов.

Квантовые явления (10 часов)

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации: наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона; устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц.

Строение и эволюция Вселенной (6 часов)

                Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

                Демонстрации: астрономические наблюдения; знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звёздного неба; наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

Повторение и обобщение учебного материала (6 часов)

Лабораторные работы

№1. Изучение движения тела по окружности

№2. Изучение колебаний нитяного маятника.

№3. Изучение колебаний пружинного маятника.

№4. Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.

№5. Наблюдение явления электромагнитной индукции.

№6. Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления стекла.

№7. Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.

№8. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

№9. Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий

III. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика»

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

·         ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

·         основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

·         формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;

·         умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

·         коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·         креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

·         формулировать и удерживать учебную задачу;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·         составлять план и последовательность действий;

·         осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

·         адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

учащиеся получат возможность научиться:

·         определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·        предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·         осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·         выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения;

·         концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Предметные:

учащиеся научатся:

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         использовать общие приёмы решения задач;

·         применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·         осуществлять смысловое чтение;

·         создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·         находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·         формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·         видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·         выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·         планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·         выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·         интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·         оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·         устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

коммуникативные

учащиеся научатся:

·         организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

·         взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·         разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

IV.Календарно-тематическое планирование

Класс 9а,б,в,г,д

№ урока	Дата	Тема раздела/урока	Кол-во часов	Домашнее задание
		I четверть	24
		Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация	22
1.		Повторение темы «Равномерное движение»	1	конспект
2.		Повторение темы «Равноускоренное движение»	1	конспект
3.		Решение задач по теме «Равномерное и равноускоренное движение»	1	задачи
4.		Повторение темы «Законы Ньютона»	1	конспект
5.		Решение задач по теме «Законы Ньютона»	1	задачи
6.		Повторение темы «Закон сохранения импульса»	1	конспект
7.		Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»	1	задачи
8.		Движение тела, брошенного вертикально вверх	1	§ 1
9.		Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх»	1	задачи
10.		Движение тела, брошенного горизонтально	1	§ 2
11.		Решение задач по теме «Движение тела, брошенного горизонтально»	1	задачи
12.		Движение тела, брошенного под углом к горизонту	1	§ 3
13.		Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного под углом к горизонту»	1	задачи
14.		Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту (практическая работа)	1	задачи
15.		Движение тела по окружности. Период и частота	1	§ 4, 5
16.		Решение задач по теме «Движение тела по окружности»	1	задачи
17.		Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тел по окружности»	1	задачи
18.		Закон всемирного тяготения	1	§ 6
19.		Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная	1	§ 7, 8
20.		Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	1	задачи
21.		Контрольная работа № 1 по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	1	презентации
22.		Анализ контрольной работы. Повторно-обобщающий урок по теме «Дви­жение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	1	задачи
		Механические колебания и волны. Звук	23
23.		Механические колебания. Характеристики колебательного движения.	1	§ 9,10
24.		Решение задач по теме «Характеристики колебательного движения»	1	задачи
		II четверть	23
25.		Маятник. Период ко­лебаний математического маятника	1	§ 11
26.		Лабораторная работа № 2 «Изу­чение колебаний нитяного маятника»	1	задачи
27.		Решение задач по теме «Период ко­лебаний математического маятника»	1	задачи
28.		Лабораторная работа № 3 «Изме­рение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»	1	задачи
29.		Гармонические колебания. Графическое представление гармонических колебаний	1	§ 12
30.		Решение задач по теме «Графическое представление гармонических колебаний »	1	задачи
31.		Период колебаний пружинного маятника	1	§ 13
32.		Лабораторная работа № 4 «Изуче­ние колебаний пружинного маятника»	1	задачи
33.		Решение задач по теме «Механические колебания»	1	задачи
34.		Контрольная работа № 2 по теме «Механические колебания»	1	задачи
35.		Анализ контрольной работы. Волновые   явления.   Длина волны. Скорость распространения волны	1	§ 15
36.		Решение задач по теме «Механические волны»	1	задачи
37.		Звуковые колебания. Источ­ники звука.	1	§ 16
38.		Решение задач по теме «Звуковые колебания. Источ­ники звука»	1	задачи
39.		Звуковые волны.  Скорость звука	1	§ 17
40.		Громкость звука. Высота и тембр звука	1	§ 18
41.		Отражение звука. Эхо. Резо­нанс в акустике.	1	§ 19, 20
42.		Ультразвук и инфразвук в природе и технике	1	§ 21
43.		Решение задач по теме «Звук»	1	задачи
44.		Кон­трольная работа № 3 по теме «Механические волны. Звук»	1	задачи
45.		Анализ контрольной работы. Повторно-обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук»	1	задачи
		Электромагнитные колебания и волны	10
46.		Связь между электрическим током и магнитным полем	1	конспект
47.		Индукция магнитного поля.	1	§ 22
		III четверть	28
48.		Однородное магнитное поле. Магнитный поток	1	§23
49.		Решение задач по теме «Магнитное поле»	1	задачи
50.		Электромагнитная индукция	1	§24
51.		Лабораторная работа № 5 «Наб­людение   явления   электромагнитной индукции»	1	задачи
52.		Переменный электрический ток. Электромагнитное поле.	1	§25, 26
53.		Электромагнитные колеба­ния. Электромагнитные волны Практическое применение электромагнетизма	1	§27 - 29
54.		Решение задач по теме «Электромагнитные волны»	1	задачи
55.		Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитные колебания и волны»	1	задачи
		Электромагнитная природа света	6
56.		Анализ контрольной работы. Скорость света. Методы изме­рения скорости света	1	§39
57.		Разложение белого света на цвета. Дисперсия света	1	§40
58.		Интерференция волн. Интерференция света	1	§41, 42
59.		Дифракция волн. Дифракция света	1	§43
60.		Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света	1	§44
61.		Повторно-обобщающий урок по теме ««Электромагнитная природа света»	1	задачи
		Геометрическая оптика	14
62.		Свет. Источники света. Распространение света в од­нородной среде	1	§30, 31
63.		Отражение света. Плоское зеркало	1	§32,33
64.		Решение задач по теме «Закон отражения света»	1	задачи
65.		Преломление света	1	§34
66.		Решение задач по теме «Закон преломления света»	1	задачи
67.		Лабораторная работа № 6 «Наб­людение преломления света. Измере­ние показателя преломления стекла»	1	задачи
68.		Линзы.	1	§35
69.		Лабораторная работа № 7 «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы»	1	задачи
70.		Изображение, даваемое линзой	1	§ 36
71.		Лабораторная работа № 8 «Получение изображения с помощью линзы»	1	задачи
72.		Решение задач по теме «Линзы»	1	задачи
73.		Контрольная работа № 5 по теме «Геометрическая оптика»	1	задачи
74.		Анализ контрольной работы. Глаз как оптическая система.	1	§37
75.		Оптические приборы	1	§ 38
		IV четверть	22
		Квантовые явления
76.		Опыты, подтверждающие сложное строение атома	1	§45
77.		Излучение и спектры. Кван­товая гипотеза Планка. Атом Бора	1	§46,47
78.		Радиоактивность.    Состав атомного ядра	1	§48, 49
79.		Решение задач по теме «Состав атомного ядра»	1	задачи
80.		Ядерные силы и ядерные реакции	1	§50
81.		Решение задач по теме «Ядерные реакции»	1	задачи
82.		Лабораторная работа № 9 «Изуче­ние законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по   фотографиям   событий   ядерных взаимодействий»	1	задачи
83.		Деление и синтез ядер.	1	§51
84.		Атом­ная энергетика	1	§52
85.		Контрольная работа № 6 «Квантовые явления»	1	задачи
		Строение и эволюция Вселенной	6
86.		Анализ контрольной работы. Структура Вселенной	1	§53
87.		Физическая природа Солнца и звёзд.	1	§54
88.		Спектр электромагнитного излучения	1	§55
89.		Рождение и эволюция Все­ленной.	1	§ 56
90.		Современные методы иссле­дования Вселенной	1	§57
91.		Контрольная работа № 7 «Строение и эволюция Вселенной»	1	презентации
		Повторение и обобщение	6
92.		Анализ контрольной работы. Повторно-обобщающий урок по вопросам курса	1	задачи
93.		Повторно-обобщающий урок по вопросам курса	1	задачи
94.		Повторно-обобщающий урок по вопросам курса	1	задачи
95.		Итоговая контрольная работа № 8 по вопросам курса физики 9 класса	1	задачи
96.		Анализ контрольной работы. Повторно-обобщающий урок по вопросам курса	1	задачи
97.		Повторно-обобщающий урок по вопросам курса	1	задачи

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 9 класса МБОУ «Школа №81» города Ростова-на-Дону составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта и ориентирована на программу «Физика 7-9» под редакцией Ю.А. Панебратцева УМК «Сфера», М.: Просвещение, 2016 и учебник для общеобразовательных учреждений - Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 9 класс М.: Просвещение, 2016.

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Физика» изучается с 7-го по 11-й класс. При 5-дневной учебной неделе учебный предмет «Физика» изучается в объеме 3 часов в неделю. Продолжительность учебного года в 9 классе -34 учебные недели, что составляет 102 часа.