Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике

Рабочая программа по физике


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


  1. Пояснительная записка


Программа по физике для 11 классе физико-химического профиля составлена на основе авторской программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авторов В.С.Данюшенкова, О.В.Коршуновой (профильный уровень), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы», Москва, «Просвещение», 2014 год и на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденного директором школы приказом №101 от 28 августа 2015 года. Данный учебно-методический комплект предназначен для преподавания физики в 10-11 классах с профильным изучением предмета. В учебниках на современном уровне и с учетом новейших достижений науки изложены основные разделы физики. Особое внимание уделяется изложению фундаментальных и наиболее сложных вопросов школьной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в вузе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времена отводится на решение физических задач и лабораторный практикум.

Учебник

Мякишев Г.Я,Буховцев Б.Б.,Сотский Н.Н Физика. учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений М,; Просвещение 2011

170 часов в год, 5 часов в неделю

Курс физики структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Изучение физики на старшей ступени обучения направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 170 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне в 11 классе физико-химического профиля. Итого 5 часов в неделю.

Результаты освоения учебного предмета

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание учебного предмета


Электродинамика (28ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток

2.Изучение явления электромагнитной индукции

Колебания и волны

Механические колебания и волны (10 часов)

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракиця волн.

Демонстрации

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы

  1. Измерение ускорения свободного падения при помощи математического маятника.

Электромагнитные колебания и волны (62 ч)

Электромагнитные колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, ёмкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Оптика. Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы её измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специально теории относительности. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Лупа

Лабораторные работы

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Оценка длины световой волны при помощи дифракционной решётки.

7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (35 ч)

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.

Лабораторные работы

9. Изучение треков заряженных частиц.

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества(3ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Строение Вселенной (13ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звёзды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звёзд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

Наблюдения

1. Наблюдение солнечных пятен.

2. Обнаружение вращения Солнца.

3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.

4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.

Лабораторный практикум (10 ч)

Обобщающее повторение (9 ч)


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): принцип относительности, электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  • измерять: ускорение свободного падения; показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.




Для выполнения рабочей программы будут использоваться:


  • Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 11 класс


  • ЕГЭ: 2012: Физика .ФИПИ /. – М.: АСТ: Астрель

  • Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.


  • Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике .- М.: Просвещение


  • Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М. Задачи по физике 10 – 11 класс. – М. : Илекса, 2008.








Оценка ответов учащихся


Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических

заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


оценка лабораторных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.


Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок:

грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки




урока

Предпол.

дата

Фактич.

дата

Темы уроков

Цели

Обратная связь

Основные понятия

Домашнее задание


Магнитное поле- (10 ч)


1

2.09


Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции.

  1. Дать учащимся представление о магнитном поле

  2. Сформировать представления учащихся о магнитном поле и его свойствах

  3. Продемонстрировать опыт Эрстеда и движения проводников с током в магнитном поле

Беседа

Демонстрация опытов

Магнитное поле

Ток

Магнитное взаимодействие

§1


2

3.09


Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера

  1. Ввести понятие модуля магнитной индукции как основной характеристики магнитного поля

  2. Рассмотреть правила определения направления данной величины

  3. Рассмотреть силу Ампера как силу, действующую на участок проводника

Опрос

Проведение эксперимента


Компас

Магнитная стрелка

Рамка с током

Правило левой руки

Вихревое поле

§ 2, 3


3,4

,4.09


Решение задач.


Решение задач

Самостоятельная работа


Упражнение 1 (1, 2)


5

7.09


Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»


Проведение лабораторной работы




6

8.09


Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.

  1. Познакомить учащихся с устройством электроизмерительных приборов

  2. Показать учащимся области применения силы Ампера на примере громкоговорителя

Демонстрация приборов



Амперметр

Вольтметр

§ 4, 5


7

9.09


Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

  1. Установить силы, влияющие на подвижное заряженное тело в магнитном поле

  2. Показать практическую значимость силы Лоренца

  3. Отработка практических навыков при решении задач

Фронтальный опрос

Проведение эксперимента


Сила Лоренца


§ 6


8,9

10.09


Решение задач.

Решение задач

Тестирование

Упражнение 1 (3, 4)


10

11.09


Магнитные свойства вещества.

Лекция

§ 7, выучить краткие итоги главы


11

14.09


Решение задач.

Индивидуальная работа

Подготовиться к контрольной работе


12

15.09


Контрольная работа «Электрический заряд и электромагнитное поле»

Проверка знаний и умений учащихся по изученной теме

Контрольная работа




Электромагнитная индукция. (14 ч)


13

16.09


Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

  1. Ознакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции

  2. Познакомить с правилами определения направления индукционного тока

Лекция

Сообщения учащихся

Заполнение таблиц

Электромагнитная индукция

Магнитный поток


§ 8, 9


14,15

.17.09


Направление индукционного тока.


§ 10


16

18.09


Лабораторная работа № 2 «Изучени ой е явления электромагнитниндукции»


Лабораторная работа




17

21.09


Закон электромагнитной индукции.

Сформулировать закон электромагнитной индукции

Фронтальный опрос

Лекция

Электродвижущая сила

ЭДС индукции

§ 11


18,19

22..09


Решение задач.

Отработка практических навыков при решении задач

Решение задач


Упражнение 2 (1, 2)


20

23.09


Вихревое электрическое поле

  1. Выяснить условия возникновения ЭДС в движущихся проводниках

  2. Ввести понятие вихревого электрического поля

Беседа


§ 12


21

24.09


ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Беседа

Тестирование

§ 13


22,23

25.09


Решение задач.

Решение задач



24

28.09


Электродинамический микрофон. Самоиндукция

  1. Ознакомить с явлением самоиндукции

  2. Отработать практические навыки при решении задач

Лекция

Демонстрация

Самоиндукция

§ 14, 15


25

29.09


Решение задач.

Решение задач



26

30.09


Энергия магнитного поля, тока.

  1. Ввести понятие энергии магнитного поля и электромагнитное поле

  2. Решение качественных и количественных задач для подготовки к контрольной работе

Проверочная работа

Лекция

Решение задач

Энергия магнитного поля

Электромагнитное поле

§ 16


27

1.10


Электромагнитное поле.

Лекция

§ 17, выучить краткие итоги главы


28

2.10


Решение задач

Решение задач



29

5.10


Проверочная работа по теме «Электромагнитная индукция»

Проверка знаний и умений по теме «Электромагнитная индукция»

Проверочная работа




Механические и электромагнитные колебания. (15 ч)


30

6.10


Колебания и условия их возникновения

  1. Ввести понятие механических, свободных, вынужденных колебаний

  2. Выяснить, от чего зависят свободные вынужденные колебания пружинного маятника

Лекция

Колебания

Маятник

§ 18, 19


31

7.10


Математический маятник и динамика колебательного движения.

Рассмотреть понятие математического маятника и описать его движение, используя законы Ньютона

Демонстрация

Лекция



§ 20, 21


32

8.10


Гармонические колебания.

  1. Ввести понятие гармонических колебаний

  2. Описать данный вид колебаний, используя понятия амплитуды, периода, частоты

  3. Развитие навыков самостоятельной работы при решении задач

Демонстрация

Изучение теоретического материала

Решение задач

Амплитуда

Частота

Период

Колебание

§ 22


33

9.10


Решение задач.

Решение задач



34

12.10


Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»


Лабораторная работа




35

13.10


Фаза колебаний.

  1. Ввести понятие фазы колебаний, характеризующую гармонические колебания

  2. Рассмотреть процесс превращения энергии при гармонических колебаниях

  3. Отработка навыков решения задач

Лекция

Фаза

Энергия


§ 23


36

14.10


Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Лекция

Работа с учебником

§ 24


37

15.10


Решение задач.

Решение задач

Упр. 3


38

16.10


Вынуждённые колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.

  1. Сформулировать понятие «резонанса»

  2. Рассмотреть отрицательные воздействия резонанса

  3. Подготовка к контрольной работе

Теоретический материал

Подготовка к контрольной работе

Резонанс


§ 25 - 26


39

19.10


Решение задач.

Решение задач



40

20.10


Контрольная работа «Механические колебания»

  1. Ввести понятие свободных и вынужденных колебаний

  2. Рассмотреть незатухающие электрические колебания

  3. Дать характеристику основным параметрам уравнения, описывающего процессы в колебательном контуре

Контрольная работа

Колебательный контур



41

21.10


Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Лекция

Демонстрация

§ 27, вопрос письменно 2


42

22.10


Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Заполнение таблицы


§ 29


43

23.10


Уравнение, описывающие процессы в колебательном контуре.

  1. Рассмотреть уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре

  2. Ввести характеристики формулы Томсона

Тестирование

Опрос


Формула Томсона

§ 30


44

26.10


Решение задач.


Решение задач


Упр. 4


Производство, передача и использование электрической энергии - (12 ч)


45

27.10

 

Переменный электрический ток

Дать понятие переменного тока

Лекция

Напряжение

Сила тока

Амплитуда

Период


§ 31


46

28.10


Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения.

  1. Рассмотреть цепь переменного тока с резистором, конденсатором и катушкой индуктивности

  2. Развитие умений самостоятельно решать задачи

Теоретический материал

Решение задач


§32


47

29.10


Конденсатор в цепи переменного тока.

Фронтальный опрос

Изучение теоретического материала

Разбор решения задач

§ 33


48

30.10


Конденсатор в цепи переменного тока.

Фронтальный опрос

Изучение теоретического материала

Разбор решения задач

§ 33


49

5.11


Катушка индуктивности в цепи переменного тока.

Решение задач.

Самостоятельная работа

Решение задач

§ 34, вопрос письменно 2


50

6.11


Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе.

  1. Показать практическое применение закона электромагнитной индукции

  2. Показать способы передачи электроэнергии

  3. Познакомить с устройством трансформатора

  4. Рассмотреть использование электрической энергии

  5. Развитие навыков самостоятельной работы

  6. Отработка методов решения задач

Изучение теоретического материала



§ 35


51

9.11


Генерирование электрической энергии.

Сообщения учащихся

Заполнение таблицы «Знаю, узнал, хочу узнать»


Ротор

Генератор

Статор

Трансформатор

§ 36, 37


52

10.11


Трансформаторы.

Работа с ИКТ (поиск информации в сети Интернет)

§ 38


53

11.11


Производство и использование электрической энергии.


§ 39


54

12.11


Передача электроэнергии. Эффективное использование электроэнергии.

Работа с ИКТ (поиск информации в сети Интернет)

§ 40, 41


55,56

13,16.11


Решение задач.

Решение задач

Физический диктант

Подготовка к контрольной работе


Упр. 5, выучить краткие итоги главы


57

17.11


Контрольная работа «Производство, передача и использование электрической энергии»

Защита учебного проекта




Волны - (12 ч)


58

18.11


Волновые явления. Распространение механических волн.

  1. Познакомить учащихся с условиями возникновения волн и их видами

  2. Показать значение волн в жизни человека

Демонстрации

Лекция



Поперечная и продольная волна

Деформация сдвига

Длина волны

Уравнение гармонической бегущей волны




Вибратор герца

Скорость

Плотность

Точечный источник

Попов А.С.

Радиотелефонная связь

Модуляция

Детектирование

радиоприемник


§ 42


59

19.11


Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны.

  1. Сформировать понятие длины волны, гармонической волны, поляризации

  2. дать основные характеристики уравнения гармонической бегущей волны

Физическое домино

Лекция

Решение задач

§ 43,44, 45


60

20.11


Волны в среде. Звуковые волны.

Сформировать понятие звуковой волны

Решение задач

Демонстрация

Лекция


§ 46, 47


61

23.11


Решение задач.

  1. Развитие навыков самостоятельной работы

  2. Отработка методов решения задач

Устный опрос

Самостоятельная работа

Решение задач

Упр. 6, учить краткие итоги главы


62

24.11


Электромагнитные волны и их экспериментальное обнаружение.

  1. Рассмотреть гипотезу Максвелла

  2. Рассмотреть свойства электромагнитных волн

Демонстрация

Лекция

Устный опрос

§ 48, 49


63

25.11


Плотность потока электромагнитного излучения.

Лекция

§ 50


64

26.11


Изобретение радио А.С.Поповым принципы радиосвязи.

  1. Изучить техническую систему радио

  2. Показать практическое применение электромагнитных волн

  3. Рассмотреть влияние искусственных и естественных электромагнитных колебаний на живые организмы

Защита проекта

§ 51, 52


65

27.11


Детектирование и модуляция. Свойства электромагнитных волн.

Защита проекта

§ 53, 54


66

30.11


Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи

Защита проекта

§ 55, 56


67

1.12


Повторение. Решение задач.

Физический диктант

Решение задач

§ 57, 58, упр. 7 (1, 2)


68

2.12


Контрольная работа «Волны»

Выявить знания учащихся по теме «Волны»

Контрольная работа



69

3.12


Урок – зачет.


Игра







Оптика - (19 ч)


70

4.12


Оптика и скорость света

  1. Рассказать о двух гипотезах, что такое свет

  2. Познакомить учащихся со способами нахождения скорости света

Демонстрация экспериментов

Рассказ учителя

Оптика

Волна

О. Рёмер

И.Физо


§59


71

7.12


Отражение света.

  1. Познакомить учащихся с особенностями распространения света на границе двух сред

  2. Сформулировать принцип Гюйгенса

Устный опрос

Демонстрация

Х.Гюйгенс

Закон отражения

Угол падения

Угол отражения

§ 60


72

8.12


Преломление света.

Углубить и систематизировать знания учащихся об особенностях распространения света на границе раздела двух сред

Устный опрос

Демонстрация

Преломление света

Угол преломления

Ход лучей

§ 61


73

9.12


Полное отражение. Решение задач.

Научить пользоваться теоретическими знаниями на практике

Самостоятельная работа

Предельный угол полного отражения

§ 62


74

10.12


Решение задач. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

  1. Отработка практических навыков при решении задач

  2. Проведение лабораторной работы

Решение задач

Лабораторная работа


Упр. 8 (2,3,4)


75

11.12


Линза.

  1. Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках

  2. Научиться пользоваться теоретическими знаниями на практике

Лекция

Демонстрация

Тонкая линза

Собирающая, рассеивающая

Выпуклая

Вогнутая

Фокус

Оптическая сила, линейное увели-

Чение


§ 63


76

14.12


Построение изображения в линзе.

Демонстрация

Решение задач

Работа с чертежами

§ 64


77

15.12


Формула тонкой линзы. Решение задач.

Решение задач


§ 65

Упр. 9


78

16.12


Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Научить определять на практике фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы

Лабораторная работа




79

17.12


Дисперсия света.

  1. Объяснить явление дисперсии света

  2. Объяснить интерференцию и ее применение

  3. Наблюдение явления дифракции

  4. Объяснение этого явления

  5. Рассмотреть практическое применение дифракции света

Лекция

Дисперсия

Интерференция

Интерференционная картина

Когерентные источники

Кольца Ньютона

Дифракция

§ 66


80

18.12


Интерференция механических волн и света.

Игра «Своя игра»

Лекция

§ 67


81

21.12


Интерференция механических волн и света.

Демонстрация

§ 67


82

.22.12


Решение задач. Применение интерференции.

Решение задач

§ 68


83

23.12


Дифракция механических волн и света.

Решение задач

Лекция

§ 69, 70


84

24.12


Дифракционная решётка. Решение задач.

Устный опрос

Изучение теоретического материала

Демонстрация

Решение задач

§ 72


85

25.12


Решение задач. Лабораторная работа №6 «Определение длины световой волны»


Решение задач

Лабораторная работа


Упр. 10


86

28.12


Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света.

Рассмотреть явление поляризации

Лекция

Демонстрация

Физические диктант «Соответствие»

Поляризация

Поперечность

§ 73, упр. 10


87,88

29.12


Решение задач.

  1. Обобщить, повторить материал по теме «Оптика»

  2. Выявить знания учащихся по теме «Оптика»

Физический диктант по понятиям

Решение задач


Подготовиться к контрольной работе


89

14.01


Контрольная работа «Оптика»

Контрольная работа




Излучение и спектры - (5 ч)


90

15.01


Виды излучений. Источники света.

Познакомить учащихся с видами излучений

Лекция

Устное закрепление

Свет

Тепловое излучение

Электролюминесценция

Хемилюминесценция

Фотолюминесценция

Непрерывные

Линейчатые

Полосатые

Спектры

§ 80, вопросы письменно


91

18.01


Спектры. Виды спектров. Спектральный анализ.

Показать практическую значимость спектрального анализа

Заполнение таблицы «Отличия спектров»

§ 81, 82, 83


92

19.01


Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»


Устный опрос

Лабораторная работа



93

20.01


Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.

  1. Расширить знания учащихся об электромагнитных волнах

  2. Познакомить учащихся с рентгеновскими лучами

  3. Показать их практическое применение

Лекция

§ 84, 85, учить краткие итоги главы


94

21.01


Шкала электромагнитных излучений.

Рассмотреть шкалу электромагнитных волн и их свойства

Устный опрос

Работа с учебником

§ 86


Теория относительности - (7 ч)


95

22.01


Законы электродинамики и принцип относительности.

  1. Показать необходимость новой теории «Специальная теория относительности»

  2. Рассмотреть постулаты относительности

Лекция

Постулат

А.Эйнштейн

§ 75


96

25.01


Постулаты теории относительности.

Лекция

Решение ЕГЭ


§ 76


97

26.01


Относительность одновременности.

  1. Доказать, что время относительно

  2. Изучить факт замедления времени

  3. Отработать навыки решения задач

  4. Показать взаимосвязь между массой и энергией

Изучение материала

Решение ЕГЭ


§ 77


98

27.01


Основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности.

Решение ЕГЭ

Изучение теоретического материала


§ 78


99

28.01


Релятивистская динамика. Решение задач.

Решение ЕГЭ


§ 79, учить краткие итоги главы


100

29.01


Решение задач.

  1. Отработать навыки решения количественных и качественных задач

  2. Обобщить, систематизировать знания по теме «Излучение»

  3. Совершенствовать навыки решения задач различного типа

  4. Расширить кругозор учащихся

Решение ЕГЭ, задач

Краткие итоги


Упр. 11


101

1.02


Решение задач.

Игра




Фотоэффект - (6 ч)


102

2.02


Фотоэффект.

  1. Ознакомить с новым разделом физики

  2. Рассмотреть явление фотоэффекта и выяснить основные его законы

Демонстрация

Работа с учебником

Фотоэффект

Квант

§ 87


103

3.02


Теория фотоэффекта. Фотоны.

Сформировать у учащихся представление о фотонах

Устный опрос

Решение задач

Работа выхода

Красная граница фотоэффекта

Фотон

Корпускулярно – волновой дуализм

§ 88, 89


104

4.02


Применение фотоэффекта давление света.

  1. Ознакомить учащихся с практическим применением фотоэффекта

  2. Рассмотреть давление света как экспериментальное доказательство, что фотоны обладают импульсом

Решение задач

Работа с учебником

Заполнение таблицы


§ 90, 91


105

5.02


Химическое действие света.

  1. Познакомить учащихся с фотосинтезом и фотографией

Лекция

Выполнение задания «Соответствие»


§ 92, упр. 12, учить краткие итоги главы


106

8.02


Решение задач.

  1. Выявить знания учащихся по теме «Излучение и спектры. Теория относительности. Фотоэффект»

Решение задач


Упр. 12


107

9.02


Контрольная работа «Излучение и спектры. Теория относительности. Фотоэффект»

Контрольная работа




Атомная физика - (4 ч)


108

10.02


Опыты Резерфорда. Строение атома.

  1. Познакомить учащихся с ядерной моделью атома

  2. Сформировать представление о квантовой механике

  3. На примере лазера показать, как развитие фундаментальной науки приводит к прогрессу в самых различных областях техники

  4. Показать, что физика связана со многими школьными предметами

Лекция

Дополнительное чтение

Э.Резерфорд

Планетарная модель атома

Постулаты Бора

Лазер

§ 93


109

11.02


Теории Бора и её трудности.

Устный опрос

Лекция

Задание «Продолжи фразу»

§ 94, упр. 13


110

12.02


Лазеры.

Самостоятельная работа

Сообщение учащихся

§ 95, учить краткие итоги главы


111

15.02


Решение задач


Устный опрос

Игра



Ядерная физика - (17 ч)


112

16.02


Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

  1. Дать учащимся представление о радиоактивности

  2. Познакомить с экспериментальными методами исследования частиц

Лекция

Устный опрос

Газоразрядный счетчик Гейгер

Камера Вильсона

Трек

Пузырьковая камера

Фотоэмульсия

§ 97


113

17.02


Открытие радиоактивности. Альфа -, бета –,гамма-излучения.

Рассмотреть альфа, бета, гамма излучения

Задание «Продолжи фразу»

Радиоактивность: α лучи

β лучи

γ лучи

§ 98, 99


114

18.02


Радиоактивные превращения.

  1. Изучить закон радиоактивного распада

  2. Рассмотреть правила смещения

Тестирование

Лекция


§ 100


115

19.02


Закон радиоактивного распада.

Лекция


§ 101


116

22.02


Изотопы.

  1. Рассказать историю открытия нейтрона

  2. Познакомить со строением атомного ядра

Самостоятельная работа

Работа с учебником


§ 102


117

23.02


Открытие нейтрона. Строение атомного ядра.

Работа с учебником

Массовое число

Ядерные силы

§ 103, 104


118

25.02


Энергия связи атомных ядер

  1. Познакомить учащихся с понятием ядерной реакции, дефекта масс, энергией связи

  2. Выявить пробелы в знаниях учащихся при решении задач по теме «Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер»

Физический диктант

Лекция

Энергия связи

Дефект масс

§ 105


119,120

3,4.03


Решение задач.

Решение задач


Ядерные реакции

Упр. 14


121

1.03


Ядерные реакции

Лекция

Решение задач


§ 106


122

2.03


Решение задач.

Устный опрос

Решение задач


Упр. 14


123

3.03


Деление ядер урана и цепные ядерные реакции.

  1. Сформировать у учащихся представление о делении ядра урана

  2. Сформировать у учащихся представление о цепной реакции, выяснить условия протекания

Работа с учебником, составление конспекта


§ 107, 108


124

4.03


Ядерный реактор.

  1. Рассказать о термоядерной реакции

  2. Объяснить принцип действия ядерного реактора

  3. Доказать необходимость защиты от излучения

Лекция

Заполнение таблицы


§ 109


125

7.03


Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение изотопов.

Лекция

Проверочная работа


§ 110, 111, 112


126

9.03


Биологическое действие радиоактивных излучений. Решение задач.

Устный опрос

Тестирование

Лекция

Решение задач

Задание «Вопрос- ответ»


§ 113


127

10.03


Три этапа в развитии физики элементарных частиц.

  1. Рассказать об элементарных частицах

  2. Рассмотреть классификацию элементарных частиц

Лекция

Заполнение таблицы


§ 114, 115


128

11.03


Открытие позитрона. Античастицы.

Лекция

Подготовка к контрольной работе


Учить краткие итоги главы


129

14.03


Контрольная работа по теме «Ядерная физика»


Контрольная работа




Астрономия и повторение – (15 ч)


130

15.03


Видимые движения небесных тел

  1. Ввести понятие астрономии, рассмотреть ее задачи и основные разделы

  2. Познакомить учащихся с законами движения планет

  3. Рассмотреть систему Земля – Луна

  4. Рассмотреть основные характеристики Солнца и звезд

  5. Объяснить внутренне строение солнца и звезд главной последовательности

  6. научить учащихся навыкам решения задач по теме «Астрономия. Законы движения. Определение характеристик звезд по известным формула»

  7. Подготовка к итоговой7контрольной работе

Лекция

Демонстрация

Эклиптика

Небесный экватор

Прямое Восхождение

Астрономическая единица

Параллакс

Перигелий

Афелия

Затмения

Солнце

Небесные тела

§ 116


131

16.03


Законы движения планет

Устный опрос

Лекция

Задание «Соответствие »

§ 117


132

17.03


Система Земля - Луна

Разработка проекта

§ 118


133

18.03


Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 119, учить краткие итоги главы


134

21.03


Солнце. Основные характеристики звезд

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 120, 121


135

22.03


Внутренне строение Солнца и звезд главной последовательности

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 122


136

23.03


Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 123, кр. итоги


137

4.04


Млечный путь – наша Галактика

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 124


138

5.04


Галактики

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 125


139

6.04


Строение и эволюция Вселенной

Устный опрос

Защита проекта

Тестирование

§ 126


140,141

10,11.04


Решение задач. Повторение.

Решение задач ЕГЭ

Самостоятельная работа

карточки


142

11.04


Итоговая контрольная работа.

Итоговая контрольная работа


Подготовиться к конт. работе


143

12.04


Единая физическая картина мира.

Лекция

Решение задач ЕГЭ



144

13.04


Единая физическая картина мира.

Показать взаимосвязь явлений

Лекция

Решение задач ЕГЭ




145

14.04


Физика и научно-техническая революция.

Лекция

Демонстрация




146

15.04


Лабораторный практикум.№1Изучение электромагнитных колебаний с помощью осциллографа.

Закрепление практических навыков учащихся.

Лекция.

Демонстрация.




147

18.04


№2 Определение индуктивности катушки.






148

19.04


№3 Определение главного фокусного расстояния вогнутого зеркала.






149

20.04


№4 Изучение работы трансформатора.






150

21.04


№5 Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы.






151

22.04


№6 Изучение явления фотоэффекта.






152

25.04


№7 Использование закона сохранения импульса при изучении треков заряженных частиц.






153

26.04


№8 Зачет по практикуму.






Повторение-7 часов.


154

27.04


Кинематика

Повторение .Решение задач .





155

28.04


Динамика.






156

29.04


Криволинейное движение.






157

2.05


Вращательное движение.






158

3.05


Молекулярная физика.






159

4.05


Термодинамика.






160

5.05


Электродинамика.






161

6.05


Резерв 10 часов.






162

10.05








163

11.05








164

12.05








165

13.05








166

16.05








167

17.05








168

18.05








169

19.05








170

20.05









Список литературы

  1. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с.

  2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.

  3. Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 336 с.

  4. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 336 с.

  5. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 160 с.

Дополнительная литература

  1. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2002 – 288 с.

  2. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2002. – 352 с.

  3. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – М.: Дрофа, 2002. – 464 с.

Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободков Б.А. Физика: Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.:


Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДВ-540966
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх