Рабочая программа по физике для 10 класса (база)

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 10 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта; основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 13 с УИП эстетического цикла; учебного плана; примерной программы по учебным предметам: Физика. 10-11 классы: проект. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2011. – 46 с. – (стандарты второго поколения) и авторской программы «Шаталина А.В. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углуб. уровени /А.В. Шаталина. – М.: Просвещение, 2017. - 91с. – ISBN 978-5-09-048587-6».

Программа ориентирована на использование учебника «Физика. 10 класс», авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Изд-во «Просвещение», 2016 г. входящего в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и учебным планом МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» в рамках среднего общего образования данная программа рассчитана на преподавание физики в объеме 2 часов в неделю, 70 часов в год, из них:

−     контрольных работ – 8 часов;

−     лабораторных работ - 9 часов.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

-     формирование системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;

-     формирование умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями;

-     овладение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;

-     овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;

-     формирование умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

-     знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-     приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

-     формирование у учащихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

-     овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирический факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

-     понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Актуальность и значимость рабочей программы определена требованиями к новым результатам учебной деятельности обучающихся – формированию универсальных учебных действий, заложенных в основе стандартов второго поколения.

Новизна данной программы определяется тем, что направлена на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 

Специфика содержания учебного предмета:

-     в ценностно - ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

-     в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

-     в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

-      уровневая дифференциация;

-      проблемное обучение;

-      информационно-коммуникационные технологии;

-      здоровьесберегающие технологии;

-      система инновационной оценки «портфолио»;

-      коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);

-      проектно-исследовательская технология.

Промежуточная аттестация проводится в форме теста.

Планируемые результаты освоения

 учебного предмета «Физика»

Выпускник на базовом уровне научится:

−     демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;

−     демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;

−     устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;

−     использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;

−     различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;

−     проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;

−     проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

−     использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

−     использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;

−     решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

−     решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;

−     учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

−     использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

−     использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

−     понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

−     владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

−     характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

−     выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

−     самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

−     характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

−     решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

−     объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

−     объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

−     формировать знаний о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

−     умению пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

−     умению применять теоретические знания по физике на практике, в частности, для решения физических задач;

−     умению применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

−     формировать убежденности в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки для развития материальной и духовной культуры людей;

−     развивать теоретического мышления на основе формирования умения устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

−     формировать коммуникативные навыки, заключающиеся в умении докладывать результаты своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Содержание учебного предмета «Физика» 10 класс (базовый уровень)

МЕХАНИКА (27 часов)

Кинематика (12 часов)

Система отсчета. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрации:

1.    Относительность движения.

2.    Прямолинейное и криволинейное движение.

3.    Падение тел в воздухе и в безвоздушном пространстве.

4.    Направление скорости при движении тела по окружности.

Динамика (7 часов)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчета и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.

Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон Всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации:

1.    Явление инерции.

2.    Сравнение масс, взаимодействующих тел.

3.    Второй закон Ньютона.

4.    Третий закон Ньютона.

5.    Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.

6.    Невесомость.

7.    Зависимость силы упругости от деформации.

8.    Силы трения.

Лабораторные работы:

1.    Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Законы сохранения в механике (8 часов)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации:

1.    Закон сохранения импульса.

2.    Реактивное движение.

3.    Изменение энергии тела при совершении работы.

4.    Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы:

1.    Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (19 часов)

Молекулярная физика (10 часов)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и ее измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева – Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твердых тел.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Кристаллы, аморфные тела.

Демонстрации:

1.    Опыты, доказывающие основные положения МКТ.

2.    Механическая модель броуновского движения.

3.    Взаимосвязь между температурой, давлением и объемом для данной массы газа.

4.    Изопроцессы.

5.    Свойства насыщенных паров.

6.    Кипение воды при пониженном давлении.

7.    Явление поверхностного натяжения жидкости.

8.    Принцип действия психрометра и гигрометров (конденсационный, волосной).

9.    Кристаллические и аморфные тела.

10.    Объёмные модели строения кристаллов.

11.    Рост кристаллов.

Лабораторные работы:

1.    Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Термодинамика (9 часов)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации:

1.    Сравнение удельной теплоемкости двух различных жидкостей.

2.    Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.

3.    Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.

4.    Модели тепловых двигателей.

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (23 часа)

Электростатика (9 часов)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.

Напряженность электрического поля. Линии напряженности.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряженностью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации:

1.         Способы электризации тел.

2.         Взаимодействие зарядов.

3.         Дискретность заряда.

4.         Устройство и принцип действия электроскопа и электрометра.

5.         Электрическое поле двух заряженных шариков.

6.         Электрическое поле двух заряженных пластин.

7.         Проводники в электрическом поле.

8.         Диэлектрики в электрическом поле.

9.         Устройство конденсатора постоянной и переменной емкости.

10.     Зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними, диэлектрической проницаемостью среды.

Законы постоянного тока (11 часов)

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Электрическая цепь. Последовательное и параллельное со­единение проводников. Работа и мощность электрического тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Демонстрации:

1.    Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.

2.    Закон Ома для участка цепи.

3.    Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.

4.    Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.

5.    Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.

Лабораторные работы:

1.    Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопро­тивления источника тока».

2.    Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Электрический ток в различных средах (3 часа)

Электрическая проводимость различных веществ. Зависи­мость сопротивления проводника от температуры. Сверхпрово­димость. Электрический ток в полупроводниках. Применение полу­проводниковых приборов. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоя­тельный разряды. Плазма.

Демонстрации:

1.         Зависимость сопротивление металлического проводника от температуры.

2.         Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.

3.         Действие термистора и фоторезистора.

4.         Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.

5.         Зависимость силы тока в полупроводниковом диоде от напряжения.

6.         Устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки.

7.         Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.

8.         Электролиз сульфата меди.

9.         Ионизация газа при его нагревании.

10.     Несамостоятельный разряд.

11.     Искровой разряд.

12.     Самостоятельный разряд в газах при пониженном давлении.

Промежуточная аттестация (1 час)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

10 КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

№ п/п	Название темы	Всего часов	Число лабораторных работ	Число контрольных работ
1	Механика	27	6	3
1.1	Кинематика. Кинематика точки и твердого тела.	12	2	1
1.2	Динамика.	7	2	1
1.2.1	Законы механики Ньютона.	1	─	─
1.2.2	Силы в механике	6	2	1
1.3	Законы сохранения в механике.	8	2	1
1.3.1	Закон сохранения импульса.	2	─	─
1.3.2	Закон сохранения энергии.	6	2	1
2	Молекулярная физика. Тепловые явления.	19	1	2
2.1	Основы МКТ. МКТ идеального газа.	3	─	─
2.2	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.	5	1	1
2.3	Взаимные превращения жидкостей и газов.	2	─	─
2.4	Основы термодинамики.	9	─	1
3	Основы электродинамики.	23	2	2
3.1	Электростатика.	9	─	1
3.2	Законы постоянного тока.	11	2	1
3.3	Электрический ток в различных средах.	3	─	─
4	Промежуточная аттестация.	1	─	1
	Всего:	70	9	8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

10 КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

№ п/п	Дата проведения урока		Тема урока	Количество часов
	план	факт
МЕХАНИКА				27
КИНЕМАТИКА.  КИНЕМАТИКА ТОЧКИ И ТВЕРДОГО ТЕЛА				12
1/1	03.09.19		Вводный инструктаж для учащихся. № 9. Инструкция №14, 100. Механическое движение. Система отсчета, Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.	1
2/2	06.09.19		Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения точки. Мгновенная скорость. Средняя скорость.  Примеры решения задач.	1
3/3	10.09.19		Графики скорости, перемещения и пути прямолинейного равномерного движения. Решение графических задач.	1
4/4	13.09.19		Сложение скоростей. Примеры решения задач по теме «Сложение скоростей. Мгновенная и средняя скорость».	1
5/5	17.09.19		Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Перемещение. Закон движения. Графические зависимости скорости, ускорения, перемещения, пути при равноускоренном движении.	1
6/6	20.09.19		Решение расчетных задач на движение.	1
7/7	24.09.19		Движение с постоянным ускорением свободного падения. Примеры решения задач по теме «Движение с постоянным ускорением свободного падения».	1
8/8	27.09.19		Баллистическое движение. Лабораторная работа №4 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
9/9	01.10.19		Равномерное движение точки по окружности. Кинематика абсолютно твердого тела. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности». Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
10/10	04.10.19		Решение задач по теме «Равномерное движение точки по окружности. Кинематика абсолютно твердого тела».	1
11/11	08.10.19		Обобщающее занятие по главе: «Кинематика».	1
12/12	11.10.19		Контрольная работа № 1 по главе «Кинематика».	1
ДИНАМИКА				7
ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА				1
13/1	15.10.19		Основное утверждение механики. Сила. Масса. Единица массы. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Геоцентрическая система отсчета.
СИЛЫ В МЕХАНИКЕ				6
14/1	18.10.19		Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Вес. Невесомость. Решение задач.	1
15/2	22.10.19		Деформация и силы упругости. Закон Гука. Лабораторная работа №2 «Измерение жесткости пружины». Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
16/3	25.10.19		Сила трения. Лабораторная работа №3 «Измерение коэффициента трения скольжения». Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
17/4	29.10.19		Решение задач по теме «Движение тела под действием нескольких сил». Решение задач по теме «Динамика движения тела по окружности».	1
18/5	01.11.19		Решение задач на движение связанных тел.	1
19/6	12.11.19		Контрольная работа №2 по главе «Динамика».
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ				8
ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА				2
20/1	15.11.19		Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.	1
21/2	19.11.19		Решение задач на закон сохранения импульса.	1
ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭНЕРГИИ				6
22/1	22.11.19		Механическая работа и мощность силы. Энергия. Кинетическая энергия. Работа силы тяжести и силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.	1
23/2	26.11.19		Решение задач на закон сохранения энергии.	1
24/3	29.12.19		Лабораторная работа № 5 "Изучение закона сохранения механической энергии". Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
25/4	03.12.19		Лабораторная работа №6 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил». Инстр. №14, 100. Пр. №62, 87.	1
26/5	06.12.19		Обобщающий урок по главе: «Законы сохранения в механике».	1
27/6	10.12.19		Контрольная работа №3 по главе «Законы сохранения в механике».	1
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ				19
ОСНОВЫ МКТ. МКТ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА				3
28/1	13.12.19		Основные положения МКТ. Размеры молекул. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Основное уравнение МКТ.	1
29/2	17.12.19		Решение задач на основные положения МКТ.	1
30/3	20.12.19		Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Энергия теплового движения молекул.	1
УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА. ГАЗОВЫЕ ЗАКОНЫ				5
31/1	24.12.19		Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.	1
32/2	27.12.19		Решение задач по газовым законам. Решение графических задач.	1
33/3	14.01.20		Инструкция №14, 100. Лабораторная работа №7 "Опытная проверка закона Гей-Люссака". Инстр. №100. Пр.№62.	1
34/4	17.01.20		Обобщающий урок по главе: «Молекулярная физика».	1
35/5	21.01.20		Контрольная работа №4 по главе «МКТ. Свойства газов».	1
ВЗАИМНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ				2
36/1	24.01.20		Насыщенный пар.  Давления насыщенного пара.  Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.	1
37/2	28.01.20		Решение задач по теме «Влажность воздуха».	1
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ				9
38/1	31.01.20		Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты.	1
39/2	04.02.20		Решение задач по теме: «Внутренняя энергия, работа, количество теплоты».	1
40/3	07.02.20		Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики.	1
41/4	11.02.20		Решение задач на тему: «Первый закон термодинамики. Применение первого закона к различным изопроцессам».	1
42/5	14.02.20		Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.	1
43/6	18.02.20		Решение расчетных задач по теме «КПД теплового двигателя».	1
44/7	21.02.20		Решение графических задач по теме «КПД теплового двигателя».	1
45/8	25.02.20		Обобщающий урок по главе: «Термодинамика».	1
46/9	28.02.20		Контрольная работа №5 по главе «Термодинамика».	1
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ				23
ЭЛЕКТРОСТАТИКА				9
47/1	03.02.20		Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Единица электрического заряда.	1
48/2	06.02.20		Решение задач по теме «Закон Кулона».	1
49/3	10.03.20		Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Силовые линии. Поле точечного заряда и заряженного шара. Принцип суперпозиции полей.	1
50/4	13.03.20		Решение задач по теме «Принцип суперпозиции полей».	1
51/5	17.03.20		Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.	1
52/6	20.03.20		Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	1
53/7	31.03.20		Решение задач по теме «Конденсаторы. Электроемкость конденсатора».	1
54/8	03.04.20		Обобщающий урок по главе: «Электростатика».	1
55/9	07.04.20		Контрольная работа №6 по главе: «Электростатика».	1
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА				11
56/1	10.04.20		Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.  Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	1
57/2	14.04.20		Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Работа и мощность тока.	1
58/3	17.04.20		Решение задач по теме «Закон ома. Последовательное и параллельное соединение проводников».	1
59/4	21.04.20		Решение задач по теме «Закон ома. Последовательное и параллельное соединение проводников».	1
60/5	24.04.20		Лабораторная работа №8 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». Инстр. № 100. Пр. № 62, 94.	1
61/6	28.04.20		Решение задач на тему «Электрические цепи».	1
62/7	05.05.20		Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	1
63/8	08.05.20		Решение задач на тему «Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи».	1
64/9	12.05.20		Лабораторная работа № 9 "Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока". Инстр. № 100. Пр. № 62, 94.	1
65/10	15.05.20		Обобщающий урок по главе: «Законы постоянного тока».	1
66/11	19.05.20		Контрольная работа №7 по теме «Законы постоянного тока».	1
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ				3
67/1	22.05.20		Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	1
68/2	26.05.20		Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р-и n- типов. Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно – лучевая трубка.	1
69/3	29.05.20		Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	1
70/1	30.05.20		Промежуточная аттестация.	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 10 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта; учебного плана; примерной программы по учебным предметам: Физика. 10-11 классы: проект. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2011. – 46 с. – (стандарты второго поколения) и авторской программы «Шаталина А.В. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углуб. уровени /А.В. Шаталина. – М.: Просвещение, 2017. - 91с. – ISBN 978-5-09-048587-6».

Программа ориентирована на использование учебника «Физика. 10 класс», авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Изд-во «Просвещение», 2016 г. входящего в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и учебным планом в рамках среднего общего образования данная программа рассчитана на преподавание физики в объеме 2 часов в неделю, 70 часов в год, из них:

• контрольных работ – 8 часов;
• лабораторных работ - 9 часов.