Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике для 8-9 класса

Рабочая программа по физике для 8-9 класса

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8-9 класса разработана в соответствии с нормативными документами

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012г № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями )

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013г № 1015 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями )

  • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 года №345 « О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесёнными изменениями ( Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2019 г №233; Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 ноября 2019 г № 632 ).

  • Концепции развития физико – математического и естественнонаучного образования Томской области на 2019-2025 годы (Утверждена Распоряжением Департамента общего образования Томской области от 28.09.2018 г №832-р)

  • Учебный план Муниципального казенного общеобразовательного учреждения на 2020 – 2021 учебный год

  • Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. М., «Просвещение»,2011г

  • Авторская учебная программа по физике для основной школы, 7-9 классы к УМК А. В. Перышкина. Авторы: Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2017г

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана. Учебный план МКОУ « ОСОШ» для изучения физики отводит 68 часов (2 часа в неделю) в 8 классе и 102 часа (3 часа в неделю) в 9 классе.






1. Тематическое планирование



8 класс






9 класс





2.Содержание учебного предмета


8 КЛАСС


1. Введение (1час)

Агрегатные состояния вещества. Взаимодействие тел. Силы в природе. Работа. Мощность. Энергия. Механические явления.

  1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпера­тура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Тепло­проводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теп­лообмене. Закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах


  1. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испаре­ние и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатно­го состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых маши­нах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы исполь­зования тепловых машин

  1. Электрические явления (26 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектри­ки и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохране­ния электрического заряда. Делимость электрического заря­да. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напря­жение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участ­ка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

  1. Электромагнитные явления (6 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электрический двигатель.

  1. Световые явления (11 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. За­кон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние лин­зы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые лин­зой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

  1. Повторение (1 час)


9 класс



  1. Законы взаимодействия и движения тел (30ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Исследование свободного падения.

  1. Механические колебания и волны. Звук (16ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр

и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

  1. Электромагнитное поле (20ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор.

Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.




4.Строение атома и атомного ядра (20ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозимет-

рия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

6. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

7. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

5 Строение и эволюция Вселенной (7 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция

Вселенной.

Резервное время (9 ч)


3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



8 КЛАСС


Личностными результатами изучения предмета «Физика» в 8 классе являются следующие умения:

-сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

-готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

-мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

-формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами изучения курса «физика» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными



действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

-формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Познавательные УУД:

-приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Коммуникативные УУД:

-формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Предметными результатами изучения предмета являются следующие умения:

-знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

-умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

-умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

-умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

-формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;


9 КЛАСС

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

_ сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

_ убежденность в возможности познания природы

знаний, организации учебной деятельности человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-контроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

_ понимание различий между исходными фактами и гипотезами практических умений;

_ готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

_ мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

_


формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

_ овладение навыками самостоятельного приобретения новых для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или

явлений;

_ формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

_ приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

_ развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право дру-гого человека на иное мнение;

_ освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

_  формирование умений работать в группе с выполнением

различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными  результатами обучения физике в 9 классе являются:

В теме «Законы взаимодействия и движения тел»:

—понимание и способность описывать и объяснять физические явленияпоступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по

окружности с постоянной по модулю скоростью;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; первая космическая

скорость, реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

—понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

—умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять

устройство и действие космических ракет-носителей;

—умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по

окружности;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

в теме «Механические колебания и волны. Звук»

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические

волны, длина волны, отражение звука, эхо;

—знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания,

звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука,

скорость звука; физических моделей: гармонические колебания, математический маятник;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.

в теме «Электромагнитное поле»

понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин:

магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

—знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

—[понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей].

в теме « Строение атома и атомного ядра»

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

—умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

—умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило сме-щения;

—владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

—понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;



—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

в теме  «Строение и эволюция Вселенной»

—представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;

—умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

—знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные

в недрах планет);

—сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

—объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Общими предметными результатами обучения по данному курсу являются:

—умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измере-

ний, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать

выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

—развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать ги-

потезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез


МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Выпускник научится:

  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

  • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

  • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Выпускник научится:

  • распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

  • описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

  • решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Выпускник научится:

  • распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

  • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца и др.);

  • приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Выпускник научится:

  • распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

  • описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

  • различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

  • приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счётчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

  • приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

  • понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ

Выпускник научится:

  • различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

  • понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

  • различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

  • различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.




Литература


  1. УМК А.В. Перышкина, Е.М.Гутник. «Физика 7-9 классы», Москва, Дрофа, 2017 г м

  2. Рымкевич А. П. «Сборник задач по физике 10-11 классы» М.: Дрофа, 2018

  3. Пёрышкин А. В., Е М. Гутник Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2019

4. В. Перышкин, Физика. 8класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2018












КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАССА


Учитель: Неупокоева Т. А.


2 часа в неделю

1 полугодие: 2 часа х 16 недель = 32 часа

2-е полугодие: 2 часа х 18 недель = 36 часов

Итого в год: 68 часов


Учебник: Физика 8 класс, 2018 год (А.В. Пёрышкин)

Программа для общеобразовательных школ, «Дрофа», 2004 г.



1.Введение 1час


02.09




1. Тепловые явления (12 часов)


2

Повторение материала, изученного в 7 классе: «Строение вещества. Атомы и молекулы. Строение газов, жидкостей и твердых тел»

1

04.09


Взаимо-контроль


3

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью движения частиц вещества

1

09.09




4

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела

1

11.09


тест


5

Теплопроводность. Конвекция. Излучение

1

16.09




6

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

1

18.09


с/р


7

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении.

1

23.09




8

Решение задач

1

25.09


работа по карточкам


9

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

1

30.09




10

Решение задач

1

02.10


тест


11

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

07.10




12

Контрольная работа №1 по теме «Виды теплопередачи. Количество теплоты»

1

09.10


к/р


13

Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

14.10




  1. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)


14

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

1

16.10




15

Решение задач

1

21.10


тест


16

Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкостей и выделение ее при конденсации пара

1

23.10




17

Кипение. Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации.

1

04.11




18

Влажность воздуха. Насыщенный пар. Способы определения влажности воздуха. Лабораторный опыт «Измерение влажности воздуха»

1

06.11


практическое задание


19

Решение задач Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества. Влажность»

1

11.11


к/р


20

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

13.11




21

Паровая турбина. Реактивный двигатель. Направления и достижения НТП в совершенствовании и создании новых видов тепловых двигателей.

1

18.11


Взаимо-контроль


22

КПД тепловых двигателей. Способы увеличения КПД. Преобразование энергии в тепловых машинах.

1

20.11




23

Повторительно – обобщающий урок по теме «Тепловые явления»

1

25.11


работа по карточкам


24

Контрольная работа 3 по теме «Тепловые двигатели КПД »

1

27.11


к/р


Электрические явления (26 ч)


25

Электризация тел. Электрический заряд. Два рода зарядов. Взаимодействие электрических зарядов.

1

02.12




26

Электроскоп. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды Классификация веществ по проводимости.

1

04.12




27


Делимость электрического заряда. Электрон.

1

09.12




28

Строение атомов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений.

1

11.12


Само-проверка


29

Конденсатор. Энергия конденсатора. Применение конденсаторов. Решение качественных задач по теме «Электризация тел»

1

16.12




30

Электрический ток. Источники тока. Действия электрического тока.

1

18.12




31

Электрическая цепь и ее составные части. Направление тока.

1

23.12




32

Сила тока. Амперметр

1

25.12


Взаимо-проверка


33

Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»

1





34

Напряжение. Вольтметр.

1



с/р


35

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на ее различных участках»

1





36

Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление проводников.

Закон Ома для участка цепи.

1



с/р


37

Расчет сопротивления проводников.

Удельное сопротивление. Реостаты. Магазин сопротивлений

1





38

Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

1





39

Решение задач

1





40

Контрольная работа 4 по теме «Электростатика. Закон Ома для участка цепи»

1



к/р


41

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

1





42

Решение задач

1





43

Работа и мощность электр. тока.

1



тест


44

Лабораторная работа №6 «Измерение работы и мощности электрического тока»

1





45

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля –Ленца


1





46

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

1



с/р


47

Носители электрического тока в полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы

1





48

Решение задач

1



Взаимо-проверка


49

Решение задач






50

Контрольная работа №5 по теме «Соединения проводников. Закон Джоуля - Ленца»

1



к/р


Электромагнитные явления (6 ч)


51

Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1





52

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Лабораторный опыт «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1



лаб. опыт


53

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1





54

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Электромагнитное реле.

1



с/р


55

Лабораторная работа №7«Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия»

1





56

Повторительно - обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления» Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электромагнитные явления

1



к/р


Световые явления ( 11 ч.)


57

Свет. Прямолинейное распространение света. Тень и полутень.

1





58

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало

1





59

Преломление света.

1



с/р


60

Линзы. Виды линз. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

1





61

Изображения, даваемые линзой.

1



с/р


62

Лабораторная работа № 8 «Измерение фокусного расстояния линзы и получение с ее помощью изображений»

1





63

Формула тонкой линзы

1



тест


64

Решение задач

1





65

Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

1





66

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»

1



тест


67

Контрольная работа №7 по теме «Световые явления»

1



к/р


68

Итоговое повторение

1




























КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПО ФИЗИКЕ 9 «А,Б» КЛАССА


Учитель: Неупокоева Т. А.

3 часа в неделю

1 полугодие: 3 часа х 16 недель = 48 часов

2-е полугодие: 3 часа х 18 недель = 54 часа

Итого в год: 102 часа


Правило левой руки

1



работа по карточкам

50

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

1




51

Решение задач «Магнитное поле»

1




52

Явление электромагнитной индукции.

1



с/р

53

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электро-магнитной индукции»

1



л-р

54

Направление индукционного тока. Правило Ленца

1




55

Явление самоиндукции.

1




56

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

1



взаимопроверка

57

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1




58

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

1




59

Принципы радиосвязи и телевидения.

1



самопроверка

60

Электромагнитная природа света.

1




61

Преломление света. Дисперсия света

1




62

Цвета тел

1



тест

63

Типы оптических спектров





64

Лаб. работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1



л-р

65

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Решение задач «Электромагнитное поле»

1




66

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»

1



к/р

Строение атома и атомного ядра (20 ч)

67

Радиоактивность. Модели атомов

1




68

Радиоактивные превращения атомных ядер

1




69

Экспериментальные методы исследования частиц

1



с/р

70

Открытие протона и нейтрона

1




71

Состав атомного ядра. Ядерные силы





72

Энергия связи. Дефект масс

1




73

Деление ядер урана. Цепная реакция

1




74

Лаб. работа №6 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков»

1



л-р

75

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика.

1



проверочная работа

76

Биологическое действие радиации. Закон радиоактив-ного распада.

1




77

Термоядерная реакция. Решение задач по теме « Ядерная физика»

1




78

Решение задач по теме « Ядерная физика»

1




79

Решение задач по теме « Ядерная физика»





80

Контрольная работа №5 «Ядерная физика»

1



к/р

81

Работа над ошибками

1




82

Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1



л-р

83

Решение задач. Подготовка к итоговой контрольной работе

1




84

Решение задач. Подготовка к итоговой контрольной работе

1




85

Итоговая контрольная работа по физике

1



к-р

86

Работа над ошибками





Строение Вселенной (7 часов)

87

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

1




88

Большие планеты Солнечной системы

1




89

Малые тела Солнечной системы

1




90

Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд

1




91

Строение и эволюция Вселенной

1




92

Повторение «Строение Вселенной»

1




93

Заключительное занятие по теме « Строение Вселенной»

1




Резерв (9 часов)

94-102

Резерв повтор. Ядерн ф.

9







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочаяпрограмма по физике для 8-9 класса разработанав соответствии с нормативными документами

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012г № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями )
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013г № 1015 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями )
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 2. Электрические явления

Номер материала: ДБ-1366153

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.