РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 8 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40

 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.А. СКУГАРЯ»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО на заседании МО предметов естественного цикла Протокол № ___ от «___» _________ 2019 г. Руководитель МО ________А.В. Жидкова «______»_____2019г.		УТВЕРЖДЕНО Приказ № ___  от «___ »____2019 г.
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________Н.Г. Иорданова «______»______2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 8 класса

базовый уровень

                                                                                                                       Составитель:

Жидкова Антонина Викторовна

учитель физики высшей  категории

Симферополь, 2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по физике для 8 классов составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ по физике федерального базисного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, авторской программы О. Ф. Кабардина по физике для основного общего образования (Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед». 7 - 9 классы: М.: Просвещение, 2011. – 32 с.), и реализуется в учебниках О.Ф.Кабардина, Физика. Предметная линия учебников «Архимед».7,8,9  класс М.: Просвещение, 2014. Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания, и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Цели изучения физики следующие:

·                   усвоение учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·                   формирование системы научных знаний о природе, её фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

·                   систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики, для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

·                   формирование убеждённости в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

·                   организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

·                   развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·                   знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·                   приобретение учащимися знаний о механических, тепловых явлениях физических величинах, характеризующих эти явления;

·                   формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·                   овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·                   понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика учебного предмета, курса:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

·     обучающиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;

·     приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;

·     начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.

Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому обучающиеся:

1. осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;

2. осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;

3. применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных исследований.

В-третьих, при изучении физики обучающиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.

В-четвертых, в процессе изучения физики обучающиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.

В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

      Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Учебно-методический комплект, используемый для реализации рабочей программы

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Год издания	Издательство
1	О. Ф. Кабардин	Пособие для учителей общеобразовательных организаций. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед», 7 – 9 классы.	2013	М. «Просвещение»
2	О. Ф. Кабардин	Учебник для общеобразовательных организаций. «Физика 8класс»	2014	М. «Просвещение»
3	А.В.Перышкин	Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Сборник задач по физике.7-9 классы	2016	М. «Экзамен»
4	Ю.В.Казакова	Поурочные разработки по физике 7,8 классы	2013	М. «Просвещение»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

            Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.   сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

2.   убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3.   самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.   развитость теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства этих гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

5.   готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

6.   мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

7.   приобретение ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

             Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.   овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2.   понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.   сформированность умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5.   развитость монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6.   освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7.   овладение коммуникативными умениями докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

8.   сформированность умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

       Предметными результатами обучения физике являются:

1.   знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2.   умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3.понимание и способность объяснять такие физические явления, как электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света;

4.умение измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

5.владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

6.понимание смысла основных физических законов: закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля—Ленца, законов отражения и преломления света  и умение применять их на практике;

7.умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи с использованием полученных знаний;

8.владение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

9.понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;

10.умения применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств;

11.умения применять полученные знания, умения и навыки для  решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Обучающийся научится:

распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, и проводить расчеты.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования  физических знаний об              электромагнитных явлениях;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

владеть приемами построения физических моделей, поиска и формулирования доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Электрические и магнитные явления (41 ч.)

Электрические явления (30ч.)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов.  Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на заряды. Электрическое напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое сопротивление. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное  и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Электрический ток в металлах. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в электролитах. Электрический ток в газах. Полупроводники. Полупроводниковые приборы.

 Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Два вида электрических зарядов.

3. Устройство и принцип действия электроскопа.

4. Закон сохранения электрических зарядов.

5. Проводники и изоляторы.

6. Электростатическая индукция.

7. Устройство конденсатора.

8. Энергия электрического поля конденсатора.

9. Источники постоянного тока.

10. Измерение силы тока амперметром.

11. Измерение напряжения вольтметром.

12. Реостат и магазин сопротивлений.

13. Свойства полупроводников.

Лабораторные работы и опыты

1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

2. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

3. Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

4. Изготовление и испытание гальванического элемента.

5. Измерение силы электрического тока.

6. Измерение электрического напряжения.

7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

8. Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

9. Измерение электрического сопротивления проводника.

10. Изучение последовательного соединения проводников.

11. Изучение параллельного соединения проводников.

12. Измерение мощности электрического тока.

13. Изучение работы полупроводникового диода.

Магнитные явления (11ч.)

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

5. Электромагнитная индукция.

6. Правило Ленца.

7. Устройство генератора постоянного тока.

8. Устройство генератора переменного тока.

9. Устройство трансформатора.

Лабораторные работы и опыты

1. Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

2. Исследование явления намагничивания вещества.

3. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

4. Действие магнитного поля на проводник с током.

5. Принцип действия электродвигателя.

6. Явление электромагнитной индукции.

7. Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

8. Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

Электромагнитные колебания и волны (10 ч.)

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Оптические явления (19 ч.)

Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света.

Отражение и преломление света. Плоское зеркало.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации

1. Свойства электромагнитных волн.

2. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

3. Принципы радиосвязи.

4. Прямолинейное распространение света.

5. Отражение света.

6. Преломление света.

7. Ход лучей в собирающей линзе.

8. Ход лучей в рассеивающей линзе.

9. Получение изображений с помощью линз.

10. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

11. Модель глаза.

12. Дисперсия белого света.

13. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

1. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

2. Явление распространения света.

3. Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

4. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

5. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

7. Наблюдение явления дисперсии света.

При отсутствии экспериментального оборудования, допускается демонстрации проводить с помощью таблиц, иллюстраций и компьютерных средств.

Тематическое планирование 8 класс

2 часа в неделю, всего –70 ч.

Тема	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
Электрические и магнитные явления	41	7	3
Электромагнитные колебания и волны	10	-
Оптические явления	19	3	1
Всего	70	10	4

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№	№ в теме	Дата план	Дата факт	Тема урока
Электрические и магнитные явления (41 ч.)
1	1	04.09		Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов.
2	2	05.09		Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
3	3	11.09		Действие электрического поля на заряды. Проводники и диэлектрики.
4	4	12.09		Энергия электрического поля. Электрическое напряжение.
5	5	18.09		Конденсатор.
6	6	19.09		Решение задач.
7	7	25.09		Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
8	8	26.09		Действия электрического тока. Электрическая цепь.
9	9	02.10		Сила тока. Амперметр. Напряжение на участке цепи. Вольтметр.
10	10	03.10		Л.Р.№ 1 «Измерение силы электрического тока. Измерение электрического напряжения».
11	11	09.10		Электрическое сопротивление.
12	12	10.10		Закон Ома для участка цепи.
13	13	16.10		Л.Р.№ 2«Измерение электрического сопротивления проводника».
14	14	17.10		Решение задач.
15	15	23.10		Контрольная работа по теме «Электрические и магнитные явления»
16	16	24.10		Решение задач.
17	17	30.10		Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.
18	18	06.11		Л.р.№ 3«Изучение последовательного соединения проводников».
19	19	07.11		Л.р.№ 4 «Изучение параллельного соединения проводников».
20	20	13.11		Решение задач
21	21	14.11		Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.
22	22	20.11		Л.р.№5 «Измерение мощности электрического тока».
23	23	21.11		Решение задач.
24	24	27.11		Электрический ток в металлах. Электрический ток в вакууме.
25	25	28.11		Электрический ток в электролитах. Электрический ток в газах.
26	26	04.12		Полупроводники. Полупроводниковые приборы.
27	27	05.12		Решение задач.
28	28	11.12		Решение задач.
29	29	12.12		Контрольная работа по теме «Электрические и магнитные явления»
30	30	18.12		Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.
31	31	19.12		Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов.
32	32	25.12		Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
33	33	26.12		Электромагнит.
34	34	09.01		Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
35	35	15.01		Л.р.№6 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током »
36	36	16.01		Решение задач.
37	37	22.01		Электродвигатель. Л.р.№7 «Изучение принципа действия электродвигателя» Электромагнитное реле.
38	38	23.01		Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца.
39	39	29.01		Самоиндукция. Электрогенератор.
40	40	30.01		Решение задач.
41	41	05.02		Контрольная работа по теме «Электрические и магнитные явления»
Электромагнитные колебания и волны (10 ч.)
42	1	06.02		Переменный ток.
43	2	12.02		Трансформатор. Производство и  передача электрической энергии на расстояние.
44	3	13.02		Альтернативные источники электроэнергии.
45	4	19.02		Колебательный контур. Электромагнитные колебания.
46	5	20.02		Электромагнитные волны.
47	6	26.02		Свойства электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна.
48	7	27.02		Свойства и применение различных электромагнитных излучений.
49	8	04.03		Принципы радиосвязи и телевидения.
50	9	05.03		Решение задач.
51	10	11.03		Зачет по теме: Электромагнитные колебания и волны.
Оптические явления (19 ч.)
52	1	12.03		Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света.
53	2	25.03		Отражение света. Закон отражение света. Л.р.№8«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»
54	3	26.03		Плоское зеркало.
55	4	01.04		Явление преломления света. Законы преломления света.
56	5	02.04		Решение задач.
57	6	08.04		Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
58	7	09.04		Построение изображений в линзах.
59	8	15.04		Л.р.№9«Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей  линзы»
60	9	16.04		Решение задач.
61	10	22.04		Л.р.№10«Получение изображений с помощью собирающей  линзы »
62	11	23.04		Глаз как оптическая система. Нарушения зрения: близорукость и дальнозоркость.
63	12	29.04		Оптические приборы.
64	13	30.04		Решение задач.
65	14	06.05		Дисперсия света.
66	15	07.05		Решение задач.
67	16	13.05		Решение задач.
68	17	14.05		Контрольная работа по теме «Оптические явления»
69	18	20.05		Решение задач.
70	19	21.05		Итоговый урок.

Учебно-методический комплекс

Для учащихся:

• Учебник Физика-8: Кабардин О.Ф. М.: Просвещение, 2014.

• Контрольные работы по физике, 7-9 классы. Книга для учителя. / Марон А.Е., Марон Е.А. –  М.: Просвещение, 2004.

• Сборник задач по физике 7-9/ Лукашик В.И., Иванова Е.В.  – М.: Просвещение, 2006

• Физика. Тесты 7-9/Алмаева Л.В. – Саратов: Лицей,2006Физика 7-9, книга для учителя/  Н.К. Мартынова. – М: Просвещение, 2002.

• Физика. Тесты 7-9/Алмаева Л.В. – Саратов: Лицей,2006

• Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Сборник задач по физике.7-9 классы / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. 2015 М. «Просвещение»

Учебно-методическая литература для учителя

• Физика,7-9, книга для учителя/  Н.К. Мартынова – М.: Просвещение, 2002

•  Методический справочник учителя физики/ сост. Демидова М.Ю., Коровин В.А. – М.: Мнемозина, 2003

• Необычные учебные материалы по физике/ Елькин В.И.– М.: Школа-пресс, 2001

• Оригинальные уроки физики и приемы обучения/ Елькин В.И. – М.: Школа-Пресс, 2001

• Преподавание физики, развивающее ученика.Кн.1-3/ под ред. Браверманн Э.М. –М.: Ассоциация учителей физики, 2005.

• Интеллектуальная физика/ И.В. Медведев – Кострома, 2005.

• Урок физики в современной школе/ Браверман Э.М. –  М.: Просвещение, 1993.

• Физика. Дидактические карточки-задания 7-9кл. /Ушаков М.А, Ушаков К.М. –М.:Дрофа, 2001.

• 100 игр по физике/ Ланина И.Я. – М.: Просвещение, 1995

• Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике/ Кабардин О.Ф., Кабардина С.И.-  М.: Просвещение, 1995 г.

• Физика. Занимательные материалы к урокам. 7-8 кл./ Семке А.И. – М.: НЦ ЭНАС, 2006

• Методический справочник учителя физики/ сост. Демидова М.Ю., Коровин В.А. – М.: Мнемозина, 2003.

• Поурочные разработки по физике 7,8 классы / Ю.В.Казакова.. 2013 М. «Просвещение»

• Пособие для учителей общеобразовательных организаций. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед», 7 – 9 классы / О. Ф. Кабардин.. 2013 М. «Просвещение»

Дополнительный:

• Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя/ В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; Под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова.- М.: Провещение, Учеб. лит., 1996 (не переиздавалась).

Инструментарий для проверки знаний учащихся

• Контрольно-измерительные материалы. Физика 8-й класс. / Бобошина С.Б. – М.: «Экзамен», 2014

• Сборник задач по физике 7-9/ Лукашик В.И., Иванова Е.В.  – М.: Просвещение, 2006

Адреса образовательных ресурсов в Интернете:

• Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена  http://ege.edu.ru

• Естественнонаучный образовательный портал  http://www.en.edu.ru

• Физика в Открытом колледже  http://www.physics.ru

• Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»  http://fiz.1september.ru

• Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика  http://experiment.edu.ru

• Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www.gomulina.orc.ru

• Задачи по физике с решениями  http://fizzzika.narod.ru

• Заочная физико-техническая школа при МФТИ  http://www.school.mipt.ru

• Кафедра и лаборатория физики Московского института открытого образования  http://fizkaf.narod.ru

• Квант: научно-популярный физико-математический журнал  http://kvant.mccme.ru

• Мир физики: физический эксперимент  http://demo.home.nov.ru

• Физика в анимации  http://physics.nad.ru