Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 10 касса ( автор Л.Э. Генденштейн)

Рабочая программа по физике для 10 касса ( автор Л.Э. Генденштейн)

  • Физика

Название документа 2.Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учётом Примерной авторской программы Л.Э. Генденштейна для среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10 – 11-й классы) /Программы и примерное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы [авт.-сост. Л.Э.Генднштейн, В.И.Зинковский]. – М.: Мнемозина, 2010. - 86 с.

Цели изучения физики в 10 – 11-м классах на базовом уровне:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Изучение физики в 10 -м классе на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влиянием на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества – важнейший элемент общей культуры.

Для достижения поставленных целей используется следующий учебно-методический комплекс:

Учебник:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2006. – 288 с.

Задачник:

Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

Пособия:

Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Методические материалы для учителя. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

Программа, рассчитанная на 70 часов (2 часа в неделю), предполагающая изучение 8-ми тем. В течение года проводится 6 контрольных работ и 10 лабораторных работ.

В данную программу внесены следующие изменения (по сравнению с авторской программой Л.Э. Генденштейна): на изучение темы «Механические колебания и волны» часы учебного времени не выделяются, предполагается, что она должна изучаться в ознакомительном плане, однако в неё входит обязательная для выполнения лабораторная работа № 6 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника». Поэтому в данной программе на изучение темы «Механические колебания и волны» отводится 5 часов, при этом на 1 час сокращаются следующие темы: «Законы сохранения в механике», «Молекулярная физика», «Свойства электрического поля»; на повторение отводится 4 часа вместо предусмотренных программой 4.

Таблица, отражающая изменения, вносимые в авторскую программу Л.Э. Генденштейна

п/п

Критерии

Значение критерия

по авторской программе

Значение критерия по календарно-тематическому плану

1

Количество тем

8

8

2

Объём часов на прохождение всех тем

70

70

3

Объём часов на прохождение каждой темы:

  1. Физика и научный метод познания

  2. Кинематика

  3. Динамика

  4. Законы сохранения в механике

  5. Механические колебания и волны

  6. Молекулярная физика

  7. Термодинамика

  8. Электрические взаимодействия

  9. Свойства электрического поля

Повторение



  1. 2

  2. 9

  3. 13

  4. 9

  5. 0

  6. 12

  7. 10

  8. 2

  9. 7

5



  1. 2

  2. 9

  3. 13

  4. 8

  5. 5

  6. 11

  7. 10

  8. 2

  9. 6

4

4

Количество контрольных работ

6


6


5

Количество лабораторных работ

10

10



Итого :

8 тем, 70 часов, к.р-6, л.р.-10

9 тем, 70 часов, к.р-6, л.р.-10


Программа предусматривает проведение уроков в традиционной форме, блочно-модульную подачу теоретического материала, проведение лабораторных работ, семинаров, обобщающих уроков, уроков контроля знаний и умений учащихся. В процессе прохождения материала осуществляется промежуточный контроль знаний и умений учащихся в виде самостоятельных работ, тестов, лабораторных работ, защиты рефератов и сообщений по темам курса.



Название документа 3 Требования к уровню подготовки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволять проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учётом Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10 – 11-й классы).

Целью изучения физики в 10 – 11-м классах на базовом уровне:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Изучение физики в 10 – 11-м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влиянием на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества – важнейший элемент общей культуры.



Название документа 4.Планирование _10 классокончательно.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

4. Календарно-тематическое планирование по физике для 10 класса

в 2010-2011 уч. году (2 ч в неделю)

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

Физика и научный метод познания (2 часа)

1/1

Инструктаж по правилам техники безопасности. Физика и научный метод познания (Введение).




2/2

Применение физических открытий (Введение).




Механика

Глава 1. Кинематика (9 часов)

1/3

Система отсчёта, траектория, путь и перемещение.




2/4

Скорость. Прямолинейное равномерное движение.




3/5

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.




4/6

Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».




5/7

Криволинейное движение.




6/8

Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально».




7/9

Решение задач по теме «Кинематика».




8/10

Обобщающий урок по теме «Кинематика».




9/11

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»




Глава 2. Динамика (13 часов)

1/12

Закон инерции - первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной.




2/13

Силы в механике. Сила упругости.




3/14

Лабораторная работа № 3 «Определение жёсткости пружины».




4/15

Второй закон Ньютона.




5/16

Третий закон Ньютона.




6/17

Всемирное тяготение.




7/18

Движение под действием сил всемирного тяготения.




8/19

Вес и невесомость.




9/20

Силы трения.




10/21

Решение задач по теме «Динамика».




11/22

Лабораторная работа № 4 «Определение коэффициента трения скольжения».




12/23

Обобщающий урок по теме «Динамика».




13/24

Контрольная работа №2 по теме «Динамика»




Глава 3. Законы сохранения в механике (8 часов)

1/25

Импульс. Закон сохранения импульса.




2/26

Реактивное движение. Освоение космоса.




3/27

Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения.




4/28

Мощность.




5/29

Энергия. Закон сохранения механической энергии.




6/30

Решение задач по теме «Законы сохранения».




7/31

Лабораторная работа № 5 «Изучение закона сохранения механической энергии».




8/32

Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».




Глава 4. Механические колебания и волны (5 часа)

1/33

Механические колебания.




2/34

Лабораторная работа № 6 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника».




3/35

Превращения энергии при колебаниях. Резонанс.




4/36

Механические волны. Звук.




5/37

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны»




Молекулярная физика и термодинамика.

Глава 5. Молекулярная физика (11 часов)

1/38

Молекулярно-кинетическая теория.




2/39

Количество вещества. Постоянная Авогадро.




3/40

Температура.




4/41

Газовые законы.




5/42

Решение задач по темам «Молекулярно-кинетическая теория», «Количество вещества», «Газовые законы».




6/43

Лабораторная работа № 7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта».




7/44

Лабораторная работа № 8 «Проверка уравнения состояния идеального газа».




8/45

Температура и средняя кинетическая энергия молекул.




9/46

Состояния вещества.




10/47

Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».




11/48

Контрольная работа № 4 «Молекулярная физика»




Глава 6. Термодинамика (10 часов)

1/49

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.




2/50

Первый закон термодинамики.




3/51

Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры.




4/52

Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды.




5/53

Решение задач по теме «Термодинамика».




6/54

Фазовые переходы.




7/55

Лабораторная работа № 9 «Измерение относительной влажности воздуха».




8/56

Лабораторная работа № 10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения».




9/57

Обобщающий урок по теме «Термодинамика».




10/58

Контрольная работа № 5 «Термодинамика».




Электростатика

Глава 7. Электрические взаимодействия (2 часа)

1/59

Природа электричества.




2/60

Взаимодействие электрических зарядов.




Глава 8. Свойства электрического поля (6 часов)

1/61

Напряжённость электрического поля.




2/62

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.




3/63

Потенциал и разность потенциалов.




4/64

Электроёмкость. Энергия электрического поля.




5/65

Обобщающий урок по теме «Электростатика».




6/66

Контрольная работа № 6 «Электростатика».




Повторение (4 часа)

2/67

Повторение тем «Кинематика» и «Динамика»




3/68

Повторение темы «Законы сохранения в механике»




5/69

Повторение темы «Молекулярная физика»




6/70

Повторение темы «Термодинамика»


















«Согласовано»

Руководитель

методического объединения

учителей математики и информатики

________________ Л. В. Вишнякова

Протокол № 1 от 28. 08. 2009 г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Разуменская СОШ - 2»


__________________ Л. Г. Манохина

«31» августа 2009 г.







Календарно - тематическое планирование

физика

10 класс

на 2009 - 2010 учебный год



Программа: Физика. 10 кл.: Методические материалы для учителя. - 2-е изд./ Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Ди Ю. И. - М.: Илекса, 2005. - 303 с.


Учебник: «Физика. 10 класс» Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. Заведений. - 2 -е изд./ Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик - М.: Илекса, 2006. - 288 с.


Количество часов в неделю: 2 часа

Всего: 70 часов

Контрольных работ – 6

Лабораторных работ - 8

Учитель: Пилипенко Г. Н.


Название документа 5.Содержание программы для 10 класс (Автосохраненный).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

5. Содержание программы по физике для 10 класса

(70 часов; 2 ч в неделю)

ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (2 ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

МЕХАНИКА (31 ч)

  1. Кинематика (9 ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь, перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрация

Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.

Лабораторные работы

  1. Изучение ускорения тела при равноускоренном движении.

  2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.


  1. Динамика (13 ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.

Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Лабораторные работы

  1. Определение жёсткости пружины.

  2. Определение коэффициента трения скольжения.

  1. Законы сохранения в механике

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторная работа

5. Изучение закона сохранения механической энергии.


4. Механические колебания и волны1

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания.

Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации

Колебание нитяного маятника.

Колебание пружинного маятника.

Связь гармонических колебаний с равномерным движением окружности.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Волны на поверхности воды.

Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний.

Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

Лабораторная работа

6. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.


МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (22 ч)

5. Молекулярная физика (12 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Абсолютная шкала температур. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева-Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорость молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изопроцессы.

Явление поверхностного натяжения.

Кристаллические и аморфные тела.

Объёмные модели строения кристаллов.

Лабораторные работы

7. Опытная проверка закона Бойля-Мариотта.

8. Проверка уравнения состояния идеального газа.


6. Термодинамика (10 ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики.

Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации

Модели тепловых двигателей.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Лабораторные работы

9. Измерение относительной влажности воздуха.

10. Определение коэффициента поверхностного натяжения.


ЭЛЕКТРОСТАТИКА (9 ч)

7. Электрические взаимодействия (2 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.


8. Свойства электрического поля (7 ч)

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электростатического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники и диэлектрики.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.


Подведение итогов учебного года (1 ч)

Резерв учебного времени (5 ч)

1 Изучается в ознакомительном плане и при подготовке к ЕГЭ.

Название документа 6.Формы и средства контроля.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

6. Формы и средства контроля.

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»

Начальный уровень

  1. Вы едете в такси с вокзала в гостиницу. Выберите правильное (ые) утверждения:

    1. По окончании поездки вы заплатили за перемещение, которое совершил автомобиль.

    2. В конце поездки вы заплатили за пройденный путь.

    3. Спидометр автомобиля показывает среднюю скорость движения.

    4. Спидометр автомобиля показывает мгновенную скорость движения.

  2. Проекция скорости тела изменяется по закону vx = 5 + 2t. Выберите правильное утверждение:

    1. Начальная скорость тела 2 м/с.

    2. Ускорение тела 4 м/с2.

    3. Движение тела равноускоренное.

    4. Движение тела равномерное.

  3. Два шарика начинают движение одновременно. Первый шарик падает без начальной скорости, второй – брошен горизонтально. Выберите правильное утверждение.

    1. Первый шарик упадёт раньше.

    2. Оба шарика упадут одновременно.

    3. Второй шарик упадёт раньше.

  4. Троллейбус тормозит, подъезжая к остановке. Выберите правильное утверждение.

    1. Ускорение троллейбуса направлено в ту же сторону, что и скорость.

    2. Ускорение троллейбуса равно нулю.

    3. Ускорение троллейбуса направлено противоположно скорости.

  5. Спортсмену предстоит пробежать по стадиону один круг. Дорожка стадиона представляет собой окружность радиусом 200 м. Чему равен модуль перемещения, если он пробежал полкруга? Выберите правильный ответ.

    1. 0 м

    2. 200 м

    3. 400 м

    4. 400hello_html_1bfc1af9.gifм


Средний уровень

  1. Велосипедист движется по закруглению дороги радиусом 20 м со скоростью 36 км/ч. С каким ускорением он проходит закругление? Выполните пояснительный чертёж.

  2. Мяч, брошенный горизонтально с начальной скоростью 20 м/с, упал на землю через 4 с. С какой высоты был брошен мяч? Какова горизонтальная дальность полёта мяча? Выполните пояснительный чертёж.

Достаточный уровень

  1. Автобус, движущийся со скоростью 54 км/ч, вынужден был остановиться за 3 с. Найдите проекцию ускорения автобуса и длину тормозного пути, считая ускорение постоянным.

  2. На какую максимальную высоту поднимется тело, брошенное вертикально вверх со скоростью 72 км/ч? Определите время подъёма тела. Выполните пояснительный чертёж.

  3. Поезд шёл половину всего пути со скоростью 80 км/ч, а вторую половину – со скоростью 40 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда на всём пути.

Высокий уровень

  1. Первый вагон поезда прошёл мимо наблюдателя, стоящего на платформе, за 1 с, а второй – за 1,5 с. Длина вагона 12 м. Найдите ускорение поезда и его скорость в начале наблюдения. Движение поезда считать равноускоренным.

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»

Начальный уровень

  1. Вы летите на самолёте из Белгорода в Москву. Выберите правильное (ые) утверждения:

    1. Вы платите за перемещение, которое совершил самолёт.

    2. Вы платите за путь, преодолённый самолётом.

    3. В данной задаче путь и перемещение – это одно и тоже.

  1. Координата материальной точки, движущейся вдоль оси Х, изменяется по закону: hello_html_m62a5a72b.gif. Выберите правильное утверждение.

  1. Начальная скорость тела 3 м/с.

  2. Проекция ускорения равна -1 м/с2.

  3. Начальная координата тела равна 2 м.

  4. Тело движется равномерно.

  1. Контейнер сбрасывают с самолёта, летящего горизонтально с постоянной скоростью. Где будет контейнер в момент падения? Выберите правильное утверждение.

  1. Впереди самолёта.

  2. Под самолётом.

  3. Позади самолёта.

  1. Автобус начинает разгоняться от остановки. Выберите правильное утверждение.

  1. Ускорение автобуса равно нулю.

  2. Ускорение автобуса направлено в ту же сторону, что и скорость.

  3. Ускорение автобуса направлено противоположно скорости.

  1. Спортсмену предстоит пробежать по стадиону один круг. Дорожка стадиона представляет собой окружность радиусом 200 м. Чему равен модуль перемещения, если он пробежал один полный круг? Выберите правильный ответ.

  1. 0 м

  2. 200 м

  3. 400 м

  4. 400hello_html_1bfc1af9.gifм

Средний уровень

  1. Автомобиль движется по закруглению дороги радиусом 50 м со скоростью 72 км/ч. С каким ускорением он проходит закругление? Выполните пояснительный чертёж.

  2. Определите глубину ущелья, если камень, падая без начальной скорости, достигнет его за 6 с. Выполните пояснительный чертёж.

Достаточный уровень


  1. Какую скорость будет иметь тело через 20 с начала движения, если оно движется с ускорением равным 0,2 м/с2. Определите путь автомобиля за указанное время.

  2. Мальчик бросил горизонтально мяч из окна, находящегося на высоте 20 м. Сколько времени летел мяч до земли и с какой скоростью он был брошен, если он упал на расстоянии 6 м от основания дома? Выполните пояснительный чертёж.

  3. Поезд шёл половину всего пути со скоростью 60 км/ч, а вторую половину – со скоростью 80 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда на всём пути.

Высокий уровень

  1. По наклонной доске пустили катиться снизу вверх шарик. На расстоянии 30 см от начала пути шарик побывал дважды: через 1 с и через 2 с после начала движения. Определите начальную скорость и ускорение движения шарика. Ускорение считать постоянным.



hello_html_36cdcc6a.jpgКонтрольная работа № 2 по теме «Динамика» 1 вариант

А2. Парашютист спускается равномерно со скоростью 6 м/с. Его вес равен 800 Н. Какова масса парашютиста?

  1. 0 кг

  2. 60 кг

  3. 80 кг

  4. hello_html_m61cd9ed9.jpghello_html_72899a82.jpg140 кг



А5. Какова форма траектории космического корабля, которому сообщили первую космическую скорость?

  1. окружность

  2. парабола

  3. эллипс

  4. hello_html_30235dd3.jpgгипербола

А7. Столкнулись грузовой автомобиль массой 3 тонны и легковой автомобиль массой 1 тонна. Сила удара, которую испытал легковой автомобиль, равна F. При этом грузовой автомобиль испытал силу удара

  1. F/3

  2. F/9

  3. 3F

  1. F



А8. Брусок массой 0,3 кг равномерно тянут с помощью динамометра по горизонтальной поверхности стола. Показания динамометра 0,6 Н. Чему равен коэффициент трения скольжения?

  1. 0,2

  2. 0,3

  3. 0,5

  4. 0,6



А9. Вагон массой 30 т столкнулся с другим вагоном. В результате столкновения первый вагон получил ускорение, равное 6 м/с2, а второй - ускорение, равное 12 м/с2. Определите массу второго вагона.

  1. 30 т.

  2. 20 т.

  3. 15 т.

  4. 60 т.



А 10. Какова масса тела, которому сила 40 Н сообщает ускорение 2 м/с2?

  1. 20 кг.

  2. 80 кг.

  3. 40 кг.

  4. 0,05 кг.

Вторая часть

1. Изобразите схематически Землю и Луну. Отметьте на этом рисунке силы всемирного тяготения, которые действуют между этими телами. Как направлены эти силы? К каким телам они приложены? Что можно сказать о величине этих сил?

2. Тело массой 2 кг висит на нити. Чему равна сила тяжести, действующая на тело, и вес тела? К чему приложена каждая из этих сил? Изобразите эти силы на чертеже. Чему будут равны вес тела и сила тяжести, если нить перерезать?

3. Груз массой 50 кг с помощью каната поднимают вертикально вверх на высоту 10 м в течение 2 с. Считая движение груза равноускоренным, определите силу упругости каната во время подъёма. Начальную скорость груза считать равной нулю.

4. Найдите силу взаимного притяжения двух спутников Земли массой 4 т каждый, если они сблизятся до расстояния100 м?

5. Определите тормозной путь автомобиля, начавшего торможение на горизонтальном участке шоссе. Коэффициент трения скольжения между колёсами автомобиля и шоссе равен 0,5 при начальной скорости движения 15 м/с.





















Контрольная работа № 2 по теме «Динамика» 2 вариант

А1. На тело не действуют другие тела. В каком состоянии находится тело?

  1. Тело обязательно находится в состоянии покоя.

  2. Тело обязательно движется равномерно.

  3. Тело движется равномерно или покоится.

  4. Ответ неоднозначен из-за отсутствия указания на систему отсчёта.

А2. Из-за вращения Земли вес различен в разных точках её поверхности. Вес будет наименьшим

  1. На полюсе

  2. В Москве

  3. В Петербурге

  4. hello_html_m2a46e5f9.jpgна экваторе

А5. Состояние невесомости тела на искусственном спутнике вызвано

  1. Отсутствием действия любых сил

  2. Отсутствие воздуха

  3. Равенством ускорения тела ускорению свободного падения

  4. hello_html_m2a46e5f9.jpgОтсутствием силы Архимеда


А7. Конькобежец массой 80 кг скользит по льду. Определите силу трения скольжения, действующую на конькобежца, если коэффициент трения скольжения коньков по льду равен 0,02.

  1. 1,6 Н

  2. 16 Н

  3. 160 Н

  4. 400 Н

А8. При столкновении двух тележек массами 2 кг и 4 кг первая получила ускорение, равное 1 м/с2. Определите модуль ускорения второй тележки.

  1. 0,5 м/с2

  2. 2 м/с2

  3. 1,5 м/с2

  4. 8 м/с2

А9. В лифте находится человек массой 80 кг. Укажите все правильные утверждения.

  1. Если лифт покоится, вес человека равен 800 Н

  2. Если лифт движется с постоянной скорость вверх, вес человека больше 800 Н.

  3. Если лифт движется с постоянной скоростью вниз, вес человека меньше 800 Н.

А10. Два мальчика разной массы толкнули друг друга. Масса одного мальчика 50 кг, а другого 55 кг. Первый мальчик толкнул второго с силой 80 Н. С какой силой второй мальчик толкнул первого?

  1. 80 Н

  2. 50 Н

  3. 55 Н

  4. 105 Н

Вторая часть

1. На земле лежит камень массой 500 г. С какой силой он притягивает к себе Землю? Покажите на чертеже силы, действующие на камень. Чему равен вес камня?

2. Медный шар висит на прочной нити и действует на неё с силой 10 Н. Как называется эта сила? К чему она приложена? Больше она или меньше силы тяжести? Какова масса шара? Покажите на чертеже силы, действующие на шар. Чему будут равны вес шара и сила тяжести, если нить перерезать?

3. Космический корабль массой 8 т приблизился к орбитальной станции массой 20 т на расстояние 500 м. Найдите силу их взаимного притяжения.

4. Груз массой 5 кг, привязанный к невесомой нерастяжимой нити, поднимают вертикально вверх с ускорением 3 м/с2. Определите силу натяжения нити.

5. Автомобиль массой 1,5 т через 20 с после начала движения развил скорость 108 км/ч. Определите силу тяги автомобиля, если коэффициент трения равен 0,02.









Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

1 вариант

Начальный уровень.

  1. Тело массой 2 кг поднимается на высоту 5 м при действии на него постоянной силы 30 Н. Чему равна работа этой силы?

    1. 0 Дж

    2. 50 Дж

    3. 100 Дж

    4. 150 Дж

  1. Мяч брошен вертикально вверх. Считая, что сопротивлением воздуха можно пренебречь, выберите правильное утверждение.

    1. Импульс мяча при подъёме остаётся постоянным.

    2. При подъёме мяча кинетическая энергия переходит в потенциальную.

    3. Полная механическая энергия мяча при подъёме увеличивается.

  2. Снаряд, летящий горизонтально со скоростью 20 м/с, разорвался на два осколка массами 2 кг и 3 кг. Выберите правильное утверждение. Сопротивлением воздуха можно пренебречь.

    1. Импульс снаряда до взрыва был равен 100 кгhello_html_m78351c8.gif

    2. После взрыва импульс снаряда стал равным нулю.

    3. Импульсы осколков снаряда при движении после взрыва не изменяются.

  3. Автомобиль едет по горизонтальной кольцевой трассе с постоянной по модулю скоростью. Выберите правильное утверждение.

    1. Потенциальная энергия автомобиля уменьшается.

    2. Импульс автомобиля изменяется только по направлению.

    3. Кинетическая энергия автомобиля увеличивается.

  4. Какие из перечисленных тел обладают кинетической энергией: 1) камень, поднятый над землёй; 2) летящий самолёт; 3) растянутая пружина; 4) летящий воздушный шарик.

Средний уровень

  1. При ударе мяча массой 100 г о землю его кинетическая энергия оказалась равной 0,8 Дж. Определите скорость мяча в момент удара.

  2. Двигаясь со скоростью 4 м/с, молоток массой 500 г ударяет по гвоздю. Определите среднюю силу удара, если его продолжительность 0,1 с.

  3. Тележка вместе с человеком движется со скоростью 2 м/с. С какой скоростью будет двигаться тележка после прыжка человека в горизонтальном направлении со скоростью 2 м/с в сторону, противоположную движению тележки? Масса тележки 120 кг, масса человека 80 кг.

Достаточный уровень

  1. Камень брошен вертикально вверх со скоростью 15 м/с. На какой высоте его кинетическая энергия в 2 раза превышает потенциальную энергию?

  2. Тележка масса которой 120 кг, движется по рельсам без трения со скоростью 6 м/с. С тележки соскакивает человек массой 80 кг под углом 300 к направлению её движения. Скорость тележки уменьшилась при этом до 5 м/с. Какой была скорость человека во время прыжка относительно земли?

  3. Конькобежец массой 60 кг толкает камень массой 3 кг в горизонтальном направлении со скоростью 8 м/с. На какое расстояние он при этом откатится, если коэффициент трения коньков о лёд равен 0,02?





Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

2 вариант

Начальный уровень.

  1. Тело массой 1 кг силой 30 Н поднимается на высоту 5 м. чему равна работа этой силы?

    1. 0 Дж

    2. 50 Дж

    3. 100 Дж

    4. 150 Дж

  1. Сосулька падает с крыши дома. Считая, что сопротивлением можно пренебречь, выберите правильное утверждение.

    1. Потенциальная энергия сосульки в конце падения максимальна.

    2. Кинетическая энергия сосульки при падении не изменяется.

    3. Полная механическая энергия сосульки сохраняется.

  2. Из пушки стреляют в горизонтальном направлении. Выберите правильное утверждение.

    1. В результате отдачи пушка покатилась в том же направлении, в каком полетело ядро.

    2. Отдача пушки при выстреле является примером реактивного движения.

    3. Модуль импульса ядра после выстрела не изменяется.

  3. Скорость свободно падающего тела массой 500 г увеличилась с 2 м/с до 4 м/с. Считая, что сопротивлением воздуха можно пренебречь, выберите правильное утверждение.

    1. Импульс тела увеличился в 2 раза.

    2. Кинетическая энергия увеличилась в 2 раза.

    3. Полная механическая энергия тела уменьшилась в 2 раза.

  4. Какие из перечисленных тел обладают потенциальной энергией: 1) камень, поднятый над землёй; 2) катящийся по земле шар; 3) растянутая пружина; 4) летящий воздушный шарик.

Средний уровень

  1. На какой высоте потенциальная энергия груза массой 2 т равна 10 кДж?

  2. С какой скоростью должна лететь хоккейная шайба, массой 160 г, чтобы её импульс был равен импульсу пули массой 8 г, летящей со скоростью 600 м/с?

  3. Вагон массой 10 т движется со скоростью 1 м/с и сталкивается с неподвижной платформой массой 5 т. чему равна скорость их совместного движения после того, как сработала автосцепка?

Достаточный уровень

  1. Найдите потенциальную энергию тела массой 500 г, брошенного вертикально вверх со скоростью 36 км/ч, в высшей точке подъёма.

  2. Тележка масса которой 120 кг, движется по рельсам без трения со скоростью 6 м/с. С тележки соскакивает человек массой 80 кг под углом 300 к направлению её движения. Скорость тележки уменьшилась при этом до 5 м/с. Какой была скорость человека во время прыжка относительно земли?

  3. Стоящий на коньках человек массой 60 кг ловит мяч массой 500 г, летящий горизонтально со скоростью 72 км/ч. Определите расстояние, на которое откатится при этом человек, если коэффициент трения равен 0,05.








Контрольная работа № 4 по теме: «Основы МКТ»

1 вариант

  1. Что является наиболее наглядным опытным подтверждением взаимодействия между молекулами? Выберите правильное утверждение.

    1. Броуновское движение.

    2. Диффузия.

    3. Возникновение сил упругости при деформации тела.

  2. Как нужно изменить объём данной массы газа для того, чтобы при постоянной температуре его давление уменьшилось в 4 раза? Выберите правильное утверждение.

    1. Увеличить в 2 раза.

    2. Увеличить в 4 раза.

    3. Уменьшить в 4 раза.

    4. Уменьшить в 2 раза.

  3. В сосуде находилась некоторая масса газа. Объём газа увеличили в 2 раза, а абсолютную температуру уменьшили в 2 раза. Выберите правильное утверждение.

    1. Давление газа уменьшилось в 4 раза.

    2. Давление газа осталось неизменным.

    3. Давление газа увеличилось в 4 раза.

  4. Как называется процесс изменения состояния газа при постоянном объёме? Выберите правильный ответ.

    1. Изотермический.

    2. Изохорный.

    3. Изобарный.

  5. При какой температуре по шкале Кельвина кипит вода?

  6. Сколько молекул содержится в капле воды массой 0,2 г ?

  7. Газ занимает объём 4 л при температуре 7 0С, изобарно расширяется до объёма 10 л. Какой станет температура газа?

  8. Определите давление 2 кг кислорода, находящегося в сосуде ёмкостью 2 м3. Температура кислорода 29 0С, молярная масса 0,032 кг/моль.

  9. Каково давление азота, если средняя квадратичная скорость его молекул 500 м/с, а его плотность 1,35 кг/м3?

  10. При какой температуре средняя квадратичная скорость молекул углекислого газа CO2 равна 400 м/с?























Контрольная работа № 4 по теме: «Основы МКТ»

2 вариант

  1. Что является наиболее наглядным опытным подтверждением движения молекул? Выберите правильное утверждение.

    1. Броуновское движение.

    2. Наблюдение с помощью оптического микроскопа.

    3. Существование твёрдых тел.

  2. При осуществлении какого изопроцесса увеличение абсолютной температуры газа в 3 раза приводит к увеличению его давления в 3 раза? Выберите правильное утверждение.

    1. Изотермического.

    2. Изобарного.

    3. Изохорного.

  3. В сосуде находилась некоторая масса газа. Объём газа уменьшили в 2 раза, а давление газа увеличили в 2 раза. Выберите правильное утверждение.

    1. Температура газа уменьшилась в 4 раза.

    2. Температура газа не изменилась.

    3. Температура газа уменьшилась в 4 раза.

  4. Укажите единицу измерения количества вещества. Выберите правильный ответ.

    1. Кг.

    2. Литр

    3. Моль

    4. Кг/моль

  5. Температура в комнате 15 0С. Чему равна данная температура по шкале Кельвина?

  6. Какова масса атома железа?

  7. Объём водорода при давлении 90 кПа равен 50 л. Какой объём будет иметь водород при давлении 40 кПа, если температура газа не изменилась?

  8. Сосуд ёмкостью 3 л наполнен азотом под давлением 150 кПа при температуре 27 0С. Определите массу азота в сосуде, если его молярная масса 0,029 кг/моль.

  9. Под каким давлением находится газ в сосуде, если средний квадрат скорости его молекул 106 м22, концентрация молекул hello_html_5f405ad3.gif м-3, масса каждой молекулы hello_html_4cbda31.gifкг?

  10. Найдите температуру газа при давлении 100 кПа и концентрации молекул 1025 м-3.

hello_html_3977b7b.png







hello_html_m49f4cb48.png







hello_html_m5b607c81.png







hello_html_m208d816d.png












Контрольная работа №6

«Электростатика»

Вариант 1

  1. Напряженность электрического поля измеряется в : а) Ф; б) В; в) Кл; г) Н/Кл; е) В/м?

  2. С какой силой взаимодействуют два точечных заряда по 2 нКл в керосине, если расстояние между ними 1 м , а диэлектрическая проницаемость керосина =2?

  3. В двух соседних вершинах квадрата со стороной 40 см находятся одинаковые положительные точечные заряды по 0,5*10-9 Кл. Найдите напряженность поля в центре квадрата.

  4. Три конденсатора емкостями: С1 =2 мкФ; С2 =2 мкФ; С3 = 4 мкФ соединены как показано на рисунке. Какой заряд на коплен всеми конденсаторами, если напряжение, подведенное к точкам А и В, равно 250 В.

  5. капелька масла радиусом 1 мкм с зарядом, равным заряду двух электронов, находится в равновесии в поле расположенного горизонтально плоского конденсатора, между пластинами которого приложена разность потенциалов 820 В. Расстояние между пластинами 8 мм. Плотность масла 800 кг/м3. Чему равен заряд электрона?



hello_html_m300040b0.gif

Контрольная работа №6

«Электростатика»

Вариант 2

  1. В каких единицах СИ измеряется потенциал электрического поля? а) В/м; б) Кл; в) Дж/Кл; г) Н*м; е) Кл/м; ж) В.

  2. С какой силой взаимодействуют в вакууме два точечных заряда +1 и +2 нКл, если расстояние между ними равно 2 м?

  3. В двух вершинах равностороннего треугольника со стороной 2 м находятся два точечных заряда противоположных знаков по 18 нКл. Найдите напряженность поля, создаваемого этими зарядами в третьей вершине треугольника.

  4. Электроемкость батареи конденсаторов, представленных на рисунке, С = 5,8 мкФ. Каковы электроемкость С1 и заряд q1 первого конденсатора, если С2 = 1 мкФ; С3 = 4 мкФ, а подведенное к точкам А и В напряжение равно 220 В?

  5. Эhello_html_m7eaa7d36.gifлектрон, имеющий скорость 2*106 м/с, влетел в однородное электрическое поле напряженностью 5*104В/м в направлении, противоположном направлению силовых линий. Какой путь должен пройти электрон, чтобы его скорость утроилась, если его заряд равен 1,6*10-19Кл; масса электрона 9, 1*10-31кг?

hello_html_m749258a1.gif









Итоговая контрольная работа по физике для 10 класса

1 вариант

Часть 1


Аhello_html_m66a174bc.gif



hello_html_m3814c505.gif1. Автомобиль дважды проехал вокруг Москвы по кольцевой дороге, длина которой 109 км. Чему равны пройденный автомобилем путь l и модуль его перемещения S?
    1. l = 109 км; S = 0 км

    2. l = 218 км; S = 0 км

    3. Ihello_html_m41f1da71.gifhello_html_7188c03a.gifhello_html_m197e212a.gif = 218 км; S = 218 км

    4. l = S = 0 км.





А2. По графику зависимости модуля скорости велосипедиста от времени определите модуль его ускорения в течение первых трёх секунд движения

(рис. 1)

  1. 3



    м/с2
  2. 4 м/с2

  3. 6 м/с2

  4. 12 м/с2



А3. Под действием силы 10 Н тело движется с ускорением 5 м/с2. Какова масса тела?

  1. 2 кг

  2. 0,5 кг

  3. 50 кг

  4. масса может быть любой



А4. Каким выражением определяют импульс тела?

  1. ma

  2. mV

  3. hello_html_m773c99b.gif

  4. rt



А5. Какова потенциальная энергия книги на столе относительно уровня пола? Масса книги 500 г, высота стола 80 см, ускорение свободного падения 10 м/с2?

  1. 4 Дж

  2. hello_html_m2a9089c.gifДж

  3. hello_html_6c52e3e8.gifДж

  4. hello_html_6c52e3e8.gifДж



А6. Укажите единицу измерения количества вещества.

  1. 1 кг

  2. 1 литр

  3. 1 моль

  4. 1 кг/моль

А7. Как называется процесс изменения состояния газа при постоянном объёме?

  1. изотермический

  2. изохорный

  3. изобарный

  4. адиабатный

А8. По шкале Цельсия температура тела равна 20 0С. Чему будет равна эта температура по шкале Кельвина?

  1. 253 К

  2. 293 К

  3. 273 К

  4. 300 К

А9. В термодинамике внутренняя энергия тела определяется

  1. хаотическим движением молекул в нём и их взаимодействием

  2. его движением

  3. действием на него внешних сил

  4. взаимодействием с Землёй

А10. В кастрюле с водой, поставленной на электроплитку, теплопередача в воде осуществляется преимущественно

  1. излучением и конвекцией

  2. конвекцией и теплопроводностью

  3. теплопроводностью

  4. конвекцией

А11. Чему равна длина звуковой волны, вызываемой источником колебаний с частотой 200 Гц? Скорость звука в воде равна 1450 м/с.

  1. 290 км

  2. 7,25 м

  3. 200 м

  4. 38 м

А12. Координата материальной точки изменяется по закону hello_html_181a615c.gif. Определите начальную скорость данного тела.

  1. 2 м/с

  2. 3 м/с

  3. 4 м/с

  4. -2 м/с



А13. В сосуде содержится hello_html_m4f8b7ada.gifмолекул водорода. Это число молекул соответствует количеству вещества….(Постоянная Авогадро hello_html_m614bd521.gif)

  1. 1,6 моль

  2. 4 моль

  3. 16 моль

  4. 24 моль

Часть 2

В1. Чему равен период колебаний нитяного маятника длиной 1,6 м?

В2. Тепловая машина за один цикл получает от нагревателя количество теплоты 10 Дж и отдаёт холодильнику 6 Дж. Каков КПД машины (в процентах)?

В3. Какое количество вещества содержится в газе, если при давлении 200 кПа и температуре 250 К его объём равен 40 л ? (R= 8 hello_html_8bbe5f2.gif)

В4. Автобус, масса которого равна 15 т, трогается с места с ускорением 0,7 м/с2. Найти силу тяги (в кН), если коэффициент трения равен 0,03. (Ответ записать в кН)

С1. Движение тел задано уравнениями: X1=2t +0,2 t2 и X2= 80 – 4t. Найти координату точки встречи.

С2. Вода падает с высоты 1,2 км. На сколько повысится температура воды, если на её нагревание затрачивается 60 % работы силы тяжести? (Удельная теплоёмкость воды 4200hello_html_7a613924.gif)



Итоговая контрольная работа по физике для 10 класса

2 вариант

Часть 1


Аhello_html_2613966f.gif1. Спортсмен пробежал дистанцию 400 м по дорожке стадиона и возвратился к месту старта. Чему равен путь l, пройденный спортсменом, и модуль его перемещения S?

  1. l = S = 0 м

  2. l = S = 400 м

  3. l = 400 м; S = 0 м

  4. l = 0 м; S = 400 м



А2. По графику, изображённому на рисунке 1, определите ускорение, с которым двигалось тело.

  1. 3 м/с2

  2. 3 м/с2

  3. 8 м/с2

  4. 8 м/с2



А3. Тело массой 2 кг движется с ускорением 4 м/с2. Какова сила, приложенная к телу?

  1. 2 Н

  2. 0,5 Н

  3. 8 Н

  4. Может иметь любое значение



А4. Какая формула отражает закон всемирного тяготения?

  1. hello_html_109bd45.gif

  2. hello_html_m6a5f95cc.gif

  3. hello_html_m2e6ee024.gif

  4. hello_html_77b7f588.gif



А5. Какова кинетическая энергия автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 36 км/ч?

    1. 36 кДж

    2. 648 кДж

    3. 1 кДж

    4. 50 кДж



А6. Укажите единицу измерения молярной массы вещества. Выберите правильный ответ.

  1. 1 кг

  2. 1 литр

  3. 1 моль

  4. 1 кг/моль

А7. Как называется процесс изменения состояния газа при постоянном давлении?

  1. изотермический

  2. изохорный

  3. изобарный

  4. адиабатный



А8. Абсолютная температура тела равна 300 К. По шкале Цельсия она равна

  1. 27 0С

  2. 27 0С

  3. 300 0С

  4. 573 0С

А9. Координата материальной точки изменяется по закону hello_html_458a3be4.gif. Определите начальную скорость данного тела.

  1. 3 м/с

  2. 6 м/с

  3. 0,5 м/с

  4. -1 м/с

А10. Какое количество теплоты получено газом, если при увеличении внутренней энергии на 400 Дж над газом совершена работа 300 Дж?

  1. 100 Дж

  2. 300 Дж

  3. 400 Дж

  4. 700 Дж



А11. С уменьшением относительной влажности воздуха разность показаний термометров психрометра

  1. не изменяется

  2. увеличивается

  3. уменьшается

  4. становится равным нулю

А12. Внутренняя энергия гири увеличивается, если …

  1. гирю поднять на 2 м

  2. гирю нагреть на 2 0С

  3. увеличить скорость гири на 2 м/с

  4. подвесить гирю на пружине, которая растянется на 2 см.

А13. В сосуде содержится hello_html_3cbe7c07.gifмолекул водорода. Это число молекул соответствует количеству вещества….(Постоянная Авогадро hello_html_m614bd521.gif)

  1. 0,8 моль

  2. 2 моль

  3. 8 моль

  4. 12 моль



Часть 2

В1. Груз, колеблющийся на пружине, за 8 с совершил 32 колебания. Найдите частоту колебаний.

В2. Тепловой двигатель за цикл получает от нагревателя количество теплоты, равное 3 кДж, и отдаёт холодильнику – 2,4 кДж. КПД двигателя равен (в процентах) …

В3. Чему равно изменение внутренней энергии газа, если ему передано количество теплоты 500 Дж, а газ при постоянном давлении 105 Па расширился на hello_html_m2e9cc1be.gif м3?

В4. Автомобиль массой 2 тонны трогается с места с ускорением 0,7 м/с2. Коэффициент трения колёс о полотно дороги 0,03. Найти силу тяги двигателя автомобиля. (Ответ записать в кН).

С1. Движение тел задано уравнениями: X1=25 – t2 и X2= 10 + 2t. Найти координату точки встречи.

С2. При какой скорости пули из свинца она полностью расплавится при ударе о стенку. Если 80 % её энергии будет затрачено на нагревание пули? Начальная температура пули 27 0С, температура плавления 327 0С, удельная теплота плавления свинца 25 кДж/кг, удельная теплоёмкость свинца 130 Дж/кг.



hello_html_190d7c74.png


hello_html_2ba8e5c1.png





Название документа 7. перечень учебно-методических средств обучения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

7. Перечень учебно-методических средств обучения


I ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

Программы:

Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы / [авт.-сост. Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский]. – М.: Мнемозина, 2010. -86 с.


Учебник:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2006. – 288 с.

Сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов:


  1. Андреева Г.В. Физика. 10-11 классы. Механика: тренировочные тесты, комбинированные задания, контрольные работы. – Волгоград: Учитель, 2009. – 147 с.

  2. Зорин Н.И. Тесты, зачёты, обобщающие уроки: 10 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 192 с.

  3. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Методические материалы для учителя. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

  4. Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. – 2-е изд. М.: Илекса, 2005. – 192 с.

  5. Кирик Л.А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», 2004. – 192 с.

  6. Коноплич Р.В., Орлов В.А., Добродеев Н.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс. – М.: «Интеллект-Центр», 2007 – 88 с.



Дополнительная литература:


  1. Дик Ю.И и др. Физика. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Ю.И. Дик, В.А. Ильин, Д.А. Исаев и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.-735 с.

  2. Щербанова Ю.В. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях / сост. Ю.В. Щербанова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Глобус, 2010. – 192 с.

  3. Тихомирова С.А. Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе, сказках и анекдотах. – М.: Новая школа, 2002. – 144 с

  4. Трофимова Т.И. Физика от А до Я (справочник школьника)/ Т.И. Трофимова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 299с..


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров628
Номер материала ДA-020343
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх