Рабочая программа по физике для 7 класса

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________/Лукина Е.М./ Протокол №________ От «28» августа 2013 г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ красноборская средней общеобразовательная школа  ____________/Зарипова Э.Т./ От «31» августа 2013 г.

«Утверждено» Директор МБОУ Красноборская средней общеобразовательная школа __________/Каюмова Р.М./ Приказ №___ от «31» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Красноборская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Красноборская  средняя общеобразовательная школа

^{наименование ОУ}

Ризвановой  Любови Владимировны  

учителя первой  квалификационной  категории

^{Ф.И.О., категория}

по физике, 7 класс

предмет, класс и т.п.

                                                                                     Рассмотрено на заседании

                                                                                педагогического совета

                                                                                   протокол № 1 от

  «31» августа 2013 г.                                                                  

2013 – 2014 учебный год

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО      ФИЗИКЕ                            предмет

Классы         7

Учитель   Ризванова Любовь Владимировна

Количество часов   70

Всего   70  часов,  в неделю    2 часа

Плановых контрольных работ____6__, зачетов___ ____,тестов_______,

экскурсий___ _лабораторных   работ____10___

Учебник   Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2008

Дополнительная литература

1.      Сборник задач по физике. 7-9 класс, Перышкин А.В., -М. Экзамен, 2008

2.      Лукашик В.И. Сборник   задач по физике 7-8 класс, М., : Просвещение,2005

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов:

ü  Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

ü  Закон Республики Татарстан «Об образовании»;

ü  Федеральный компонент государственного стандарта основного  общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089);

ü  Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»;

ü  Примерной программы  основного общего образования по физике (базовый  уровень);

ü  Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

ü  В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993);

ü  Учебного плана МБОУ Красноборской СОШ Агрызского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол 1, от «31» августа 2013 года).

ü  Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ от 18.01.07 № 248/7 «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в условиях на федеральный  компонент государственного образовательного стандарта .

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, количество часов в неделю: 2, что соответствует школьному учебному плану.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

·                    освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                    овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений. Использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием  информационных технологий;

·                    воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                    применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оп­тимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики ученик должен  знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

·         смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление,  работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

·         смысл физических законов: Паскаля, Архимеда,  механической энергии

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,  силы трения от силы нормального давления

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         рационального применения простых механизмов.

Основное содержание

Физика и физические методы изучения природы (4 часа)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические законы. Погрешности измерений. Международная система единиц.  Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы .

Фронтальные лабораторные  работы

Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора .»

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров  малых тел»

Механические явления (57 часов)

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Явление инерции. Масса. тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Сила тяжести. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.  Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности. Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Сила трения.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда

.

Фронтальные  лабораторные  работы

Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах".

Лабораторная работа № 4 "Измерение объема жидкости и твердого тела»

Лабораторная работа  № 5  «Измерение плотности твердого тела".

Лабораторная работа  № 6   "Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

Лабораторная работа  № 7.  "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

Лабораторная работа  № 8.  "Выяснение условий плавания тела в жидкости"

Лабораторная работа  № 9 "Выяснение условий равновесия рычага"

Лабораторная  работа № 10 "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости"

Тепловые явления (6 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.  Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации

Диффузия в газах и жидкостях.

Сохранение объема жидкости при изменении  формы сосуда.

Резерв свободного учебного времени (3)

При изучении физики  в 7 классе используются материалы

  национально – регионального компонента

1 .Молекулярное строение твердых тел. Продукция химического завода г. Нижнекамска

2..Масса тела. Единицы массы. Измерение массы приборами эталонного завода г. Казани

3.. Трение в природе и технике. Материалы Нижнекамского шинного завода

4.. Сообщающие сосуды. На примере шлюзов Нижнекамской ГЭС (на реке Кама).

5.. Гидравлический пресс. Показывается работа прессов рамного завода АО КамАЗ.

6.. Плавание судов. На примере Зеленодольского судостроительного завода

7. Воздухоплавание. Достижения Казанского авиационного и вертолетного завода

8  Простые механизмы. КамГЭСэнергострой.

9 . Потенциальная, кинетическая энергия. На примере Нижнекамской ГЭС

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми пмерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 раб

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправиль.

Ø  Оценка тестов

Ø     При оценке тестов следует учитывать, что при  выполнении  85-100% заданий  -  отметка  «5»,

Ø  при  выполнении 70-84% заданий -  отметка  «4»,    

Ø  при выполнении 50-69% заданий -  отметка «3»,

Ø  при выполнении менее 50% заданий ставится отметка «2».

Перечень ошибок.

1. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

2. Негрубые ошибки

1.                  Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.                  Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.                  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.                  Нерациональный выбор хода решения.

3. Недочеты

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.      Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Из них
			Лабораторные работы	Контрольные уроки
1	Физика и физические методы изучения природы	4	Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора .»
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров  малых тел»
3	Взаимодействие тел	22	Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах". Лабораторная работа № 4 "Измерение объема жидкости и твердого тела» Лабораторная работа  № 5 "Измерение  плотности твердого тела". Лабораторная работа  № 6   "Градуирование пружины и измерение сил динамометром"	Контрольная работа  №1 по теме «Взаимодействие тел» Контрольная работа №2  «Силы в природе»
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	23	Лабораторная работа  № 7.  "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело" Лабораторная работа  № 8.  "Выяснение условий плавания тела в жидкости"	Контрольная работа по теме №3 "Давление твердых тел, жидкостей и газов". Контрольная работа №4 «Атмосферное давление» Контрольная работа №5»Архимедова сила»
5	Мощность и работа	12	Лабораторная работа  № 9 "Выяснение условий равновесия рычага" Лабораторная  работа № 10 "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости"	Контрольная работа №6 «Работа, мощность, энергия»
	Резерв	3
	Итого	70	10	6

: Учебно-тематический планирование

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе
			уроки	лабораторные занятия	контрольные работы
1	Введение	4	3	1	-
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	5	1	-
3	Взаимодействие тел	22	16	4	2
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	18	2	3
5	Работа и мощность. Энергия.	12	9	2	1
6	Резерв	3
7	Итого	70	54	10	6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    

№ урока		Название темы (тема урока)	Кол. ч.	Дата		Примечание
				По плану	фактически
		ТЕМА 1: Введение	4
1	1	Физика-это наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Инструктаж по технике безопасности.	1
2	2	Измерение физических  величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы.	1
3	3	Лабораторная работа №1,,Определение цены деления измерительного прибора. Измерение  объема жидкости и твердого тела»	1
4	4	Роль физики в формировании научной картины мира.	1
		ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества.	6
5	1	Строение вещества. Молекулы.	1
6	2	Лабораторная работа №2 « Измерение размеров малых тел»	1
7	3	Тепловое  движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия  в газах, жидкостях и твердых телах.	1
8	4	Взаимодействие частиц вещества.	1
9	5	Три состояния вещества. Различия в строении веществ. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.	1
10	6	Повторительно-обобщающий урок «Сведения о веществе».	1
		ТЕМА 3:   Взаимодействие тел.	22
11	1	Механическое движение Путь. Относительность  движения .. Равномерное и неравномерное движение.	1
12	2	Скорость. Единицы скорости.	1
13	3	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1
14	4	Инерция. Решение задач.	1
15	5	Взаимодействие тел.	1
16	6	Масса. Единицы массы. Измерение массы.	1
17	7	Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
18	8	Лабораторная работа №4. «Измерение объема тел»	1
19	9	Плотность вещества.	1
20	10	Лабораторная работа №5,,Измерение  плотности  твердого тела,,	1
21	11	Расчет массы и объема  тела по его плотности.	1
22	12	Повторение темы. Решение задач	1
23	13	Контрольная работа №1 по теме «Взаимодействие тел»	1
24	14	Сила. Сила всемирного тяготения .Сила тяжести.	1
25	15	Сила упругости. Закон Гука.	1
26	16	Вес тела.	1
27	17	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1
28	18	Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	1
29	19	Графическое изображение силы. Сложение  сил..	1
30	20	Сила трения.	1
31	21	Трение в природе и технике. Решение задач	1
32	22	Контрольная работа №2 по теме «Силы в природе»	1
		ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23
33	1	Давление. Единицы давления.	1
34	2	Способы изменения давления	1
35	3	Давление газа.	1
36	4	Закон Паскаля.	1
37	5	Давление в жидкости и газе.	1
38	6	Расчет давления на дно и стенки сосуда	1
39	7	Решение задач	1
40	8	Сообщающиеся  сосуды	1
41	9	Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей и газов»	1
42	10	Вес воздуха. Атмосферное давление	1
43	11	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1
44	12	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1
45	13	Манометры.	1
46	14	Поршневой жидкостной насос .Гидравлические  машины.	1
47	15	Контрольная работа №4 по теме «Атмосферное давление»	1
48	16	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1
49	17	Архимедова сила. Закон Архимеда	1
50	18	Лабораторная работа №7,,Определение выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело»,,	1
51	19	Условие плавания  тел.	1
52	20	,Лабораторная работа №8,Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1
53	21	Плавание судов. Воздухоплавание.	1
54	22	Повторение темы ,,Архимедова сила»	1
55	23	Контрольная работа №5 по теме «Архимедова сила»	1
		ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.	12
56	1	Работа. Единицы  работы.	1
57	2	Мощность. Единицы  мощности.	1
58	3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1
59	4	Момент силы.  Условия  равновесия тел . Рычаги в технике, быту и природе.	1
60	5	Лабораторная работа №9 ,,Выяснение условия равновесия рычага,,	1
61	6	Блоки	1
62	7	«Золотое правило механики».  Равенство работ при использовании механизмов.	1
63	8	Коэффициент полезного действия . Решение задач	1
64	9	Лабораторная работа №10 ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,	1
65	10	Энергия. Кинетическая  энергия. Потенциальная  энергия  взаимодействующих  тел.	1
66	11	Превращение энергии. Закон сохранения механической  энергии.	1
67	12	Контрольная работа № 6 по теме «Механическая работа и мощность»	1
68		Повторение. Решение задач по теме «Взаимодействие тел»	1
69		Повторение. Решение задач по теме «Архимедова сила»	1
70		Повторение. Решение задач по теме «Простые  механизмы»	1

Литература и средства обучения

Учебно-методический комплекс учителя:

Данная рабочая программа составлена по учебнику: Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2008;

1.Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2007год;

2.Перышкин А.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы – издательство «Экзамен», Москва 2012 год 1.  А.В.Перышкин, Н.А.Родина, Х.Д.Рошовская «Преподавание физики в 6-7 классах средней школы» пособие для учителя, Москва 1974;

3.   Н.М.Шахмаев, В.Ф.Шилов «Физический эксперимент в средней  школе», библиотека учителя физики, Москва 1989;

4 ПерышкинА.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы – издательство «Экзамен», Москва 2008 год.

5Фронтальные лабораторные занятие по физике 7-11», Москва 1996.

Учебно-методический комплекс ученика:

1.Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2008;

2.Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2007.

3.ПерышкинА.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы – издательство «Экзамен», Москва 2008 год

Электронные средства обучения:

 http://www.fizika.ru             - электронные учебники по физике.

 http://class-fizika.narod.ru   - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

 http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

.