Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физике для 7 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ильинская средняя общеобразовательная школа №1»








Рабочая программа по физике

7 класс




Составитель: Безукладникова Т.А.

учитель физики

высшей квалификационной категории








Ильинский

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для учащихся 7 «д,г» классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ильинская средняя общеобразовательная школа №1» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 Ф.З.

Приказа Минобрнауки России, «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010г № 1897

Примерной программы основного общего образования (Физика 7-9. А.В. Пёрышкин, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник)

Основная образовательная программа и учебный план уровня образования основного общего образования МБОУ «Ильинская СОШ № 1» на 2016-2017 учебный год.

Данная программа определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания.


Учебно-методический комплекс


п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы

издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл (учебник)

2013

Москва, Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2010

Москва, Просвещение

3.

Волков В.А., Полянский С.Е.

Поурочные разработки по физике 7 класс.

2013

Москва, Дрофа

4.

Громцев О.И.

Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс

2010

Москва, Экзамен

5.

Чеботарева А.В.

Тесты по физике 7 класс

2010

Москва, Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине

Цели изучения учебного предмета

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

*освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

*развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

*воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Данная рабочая программа адаптирована для обучающихся с ЗПР (VIIвид).

Важными коррекционными задачами курса физики для учащегося с ЗПР являются:

• развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

• нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

• формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового

самоконтроля);

• развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

• развитие общеучебных умений и навыков.

Формы индивидуальной работы при обучении физике детей с ЗПР:

  1. Составление карточек индивидуальных заданий по темам (карточки, схемы, таблицы, занимательный материал, иллюстрации и т.д.)

  2. Специальные индивидуальные задания на уроке.

  3. Дифференцированные задания при проверочной, самостоятельной и контрольной работах.

  4. Предупреждающие опросы.

  5. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам дома.

  6. Проведение консультаций. Проверка индивидуальных заданий в присутствии ученика.

Рекомендации, которые необходимо помнить при адаптированном обучении школьников:

1. При опросе необходимо: давать алгоритм ответа; разрешать пользоваться планом, составленным при подготовке домашнего задания; давать больше времени готовиться к ответу у доски; разрешать делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями.

2. По возможности задавать обучающемуся наводящие вопросы, которые помогут ему последовательно изложить материал.

3. Систематически проверять усвоение материала по темам уроков, на которых обучающийся отсутствовал по той или иной причине.

4. В ходе опроса и при анализе его результатов создать атмосферу доброжелательности.

5. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающего ученика обращается на наиболее сложные разделы изучаемой темы. Необходимо чаще обращаться к нему с вопросами, выясняющими понимание учебного материала, стимулировать вопросы при затруднениях в усвоении нового материала.

6. В ходе самостоятельной работы на уроке обучающемуся по адаптированной программе рекомендуется давать упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при устных ответах или в письменных работах.

7. Необходимо отмечать положительные моменты в их работе, затруднения и указывать способы их устранения, оказывать помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.


Общая характеристика учебного предмета.

Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных предметов, изучаемых в школе. Это связано с тем, что в основе содержания курсов химии, физической географии, биологии лежат физические законы. Физика даёт учащимся научный метод познания и позволяет получать объективные знания об окружающем мире. В 7 классе начинается формирование основных физических понятий, овладение методом научного познания, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданному алгоритму.


Место учебного предмета в учебном плане.

Учебный план МБОУ «Ильинская СОШ №1» отводит на изучение физики в 7 классе 2 часа в неделю, итого 68 часов в год. Уровень обучения – базовый. Программа предназначена для учащихся 7 «д,г» общеобразовательных классов МБОУ «Ильинская СОШ №1».

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.


Результаты изучения учебного предмета.

Личностные:

  • Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;

  • Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

  • Овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть результаты своих действий;

  • Понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • Формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • Приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников информации и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • Развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • Формирование умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:

  • Формировать представления о закономерной связи и познании явлений природы, об объективности научного познания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; о научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

  • Формировать представления о физической сущности явлений природы, видах материи, движении как способе существования материи; усваивать основные идеи механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладевать понятийным аппаратом и символическим языком физики;

  • Приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений и использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых измерений;

  • Понимать физические основы и принципы действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую среду; осознавать возможные причины техногенных и экологических катастроф;

  • Осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

  • Овладевать основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн;

  • Развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья.

Учебно-тематический план

Содержание программы учебного предмета (70 часов)

Введение. (7 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа.

№1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

Первоначальные сведения о строении вещества. (4 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа.

№2. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Взаимодействие тел. (29 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема твердого тела.

№5. Измерение плотности твердого тела.

№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

№8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения



Давление твердых тел, газов, жидкостей. (19 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№9. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс



Работа и мощность. Энергия. (11 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

№9. Выяснение условия равновесия рычага.

№10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую


Итоговое повторение (резервное время)

Содержание тем учебного курса.

Введение (7 часа). Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдение и опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Тонность и погрешность измерений. Нахождение погрешности измерения.

Первоначальные сведения о строении вещества (4 часов). Строение вещества. Молекулы. Размеры молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Взаимодействие тел (29 час). Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на весах. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет. Динамометр. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 часа). Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление газа. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Работа и мощность. Энергия (11 часов). Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие рычага. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Тематическое планирование 7 класс (2 часа в неделю)






Тема урока


Кол -во часов


Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся


Основные виды деятельности

обучающихся


Домашнее задание


Введение (7 часов)

1

Что изучает физика? Техника безопаности на уроках физики.

1

Комбинированный урок

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание фи­зических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника

Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результа­ты в СИ

Постановка фронтальных опытов

§ 1, 2,3.


2

Наблюдения и опыты.

1

Комбинированный урок

Наблюдение и опыт

Знать чем отличается опыт от наблюдения

Постановка фронтальных опытов

Тест (дать определение вещества)

§ 3,

3

Физические величины и их измерения

1

Комбинированный

урок


Физические величины


Знать обозначение физических величин.

Измерение физических величин

§ 4«Физика. Техника. Природа». Составить кроссворд

4

Физика и техника.

1

Комбинированный урок

Вычисление точности измерений и погрешности.

Знать формулу погрешности измерений.

Работа с учебником

§5,6

5

Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора».

1

Комбинированный урок

Цена деления прибора.

Знать цену прибора.

Составить таблицу п.6.

§5,6

6-7

Точность и погрешность измерений

Повторение темы « Физика и физические методы изучения физики.

2

Урок обобщения и проверки знаний.

Уметь применять полученные знания на практике.

Измерение погрешности физических величин величин

П.1-6

Первоначальные сведения о строении вещества (4 часов)

8

Строение вещества. Молекулы

1

Комбинированный урок

Строение вещества










Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия






Проведение исследовательского эксперимента

§ 7, 8.

Подготовка к лабораторной работе

9

Лабораторная работа

2 «Измерение размеров малых тел»

1

Урок практикум


Проведение эксперимента. Лабораторная работа

§ 7, 8.





10

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела

1

Комбинированный урок

Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение


Постановка фронтальных опытов

§ 9, задание 2(1).


11

Три состояния вещества .Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

1

Комбинированный урок



Фронтальный

эксперимент

§ 10-12

Таблица

Взаимодействие тел (29 часов)

12-13

Механическое движение. Скорость.

Решение задач на скорость.

2

Комбинированный урок



Решение качественных и количественных задач


§ 13-14

14-15

Расчет пути и времени движения

Контрольная работа. «Механическое движение»

2

Комбинированный урок



Решение задач. Работа с раздаточным материалом

§ 15 заполнить таблицу

16

Инерция

1

Комбинированный урок

Неравномерное движение


Проведение эксперимента

§ 17

17

Взаимодействие тел

1

Комбинированный урок

Взаимодействие тел

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры

Проведение физических опытов

§ 18.

18

Масса тела. Единицы массы

1

Комбинированный урок

Масса тела. Плотность вещества

Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу

Подготовка к лабораторной работе №3

§ 19.


19

Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»

1

Урок-практикум

Методы измерения массы и плотности



Умение работать с приборами при нахождении массы тела

Проведение лабораторной работы

Повторить § 19,20. Упр. 6(1,3)

20

Плотность вещества

1

Комбинированный урок

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу

. Подготовка к лабораторным работам № 4,5

§ 21

21

Решение задач на плотность.

1

Урок закрепления знаний.

Плотность вещества.

Знать формулу плотности.

Решение задач

П.21Упр.21( 3,4)

22

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

1

Урок-практикум

Методика измерения массы и плотности


Умение работать с приборами (мензурка, весы)

Лабораторная работа


Повторить § 21. Упр. 7(1,2)

23

Расчет массы и объема вещества по его плотности

1

Комбинированный урок

Методика измерения массы и плотности


Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Решение задач

§ 22

24

Решение задач на плотность

1

Комбинированный урок

Методы измерения плотности

Уметь работать с формулой плотности

Решение задач

§22

25

Расчет массы и объема по его плотности

1

Комбиниро­ванный урок

Методы измерения

массы и плотности

Уметь:

- работать с физическими величинами, входящими в

формулу нахождения массы вещества;

- работать с приборами

Решение задач

Упр. 8 (3, 4), повторить формулы, подготовиться к контрольной работе

26

Контрольная работа

2

1

Урок

контроля

Методы измерения

массы и плотности

Уметь воспроизводить и находить

физические величины: масса, плотность, объем вещества

Контрольная работа


27-28

Сила. Сила - причина

изменения скорости

2

Комбинированный

урок

Сила

Знать определение

силы, единицы ее

измерения и обо-

значения

Проведение опытов

§ 23

29

Явление тяготения.

Сила тяжести

1

Комбинированный

урок

Сила тяжести

Знать определение

силы тяжести.

Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу

Проведение физического эксперимента

§ 24

30

Сила упругости

1

Комбинированный

урок

Сила упругости

Знать определение

силы упругости.

Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу


Работа с учебником


§ 25, 26.


31

Единицы силы. Связь

между силой и массой

тела

1

Комбинированный

урок

Единицы силы.

Связь между силой

и массой тела

Отработка формулы

зависимости между

силой и массой тела

Работа с учебником

§ 27, упр. 9(1,3) подготовка

к лабораторной работе

32

Лабораторная работа №6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

Урок-практикум

Метод измерения силы

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора

Лабораторная работа

§ 28, упр. 10(1,3)

33

Графическое изображение силы. Сложение сил

1

Комбинированный урок

Правило сложения сил

Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело

Работа с карточками

§ 29, упр. 11(2,3)

34-35

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике

2

Урок изучения новых знаний

Сила трения

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры

Работа с учебником

§ 30-32, написать эссе о роли трения в быту и природе

36-37

Решение задач на вес тела, силу тяжести, упругости и трения

2

Урок обобщения знаний.

Силы в природе.

Знать и уметь применять формулы сил.

Решение задач

§ 24-32 Упр 11 (1)

38

Практическая работа « Определение силы трения»

1

Урок практикум.

Сила трения

Уметь применять полученные знания на практике.

Решение задач

§ 24-32

39

Контрольная работа № 3

1

Урок проверки знаний.

Силы в природе.

Уметь применять знания на практике.

Контрольная работа


Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 часов)

40-41-

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

2

Урок изучения новых знаний

Давление






Знать определение физических величин: давление, плотность

вещества, объем, масса


Работа с учебником

§ 33, 34. Упр. 12 (2,3), упр. 13, задание № 6

42

Давление газа.

1

Комбинированный урок

Давление

Слушание объяснения учителя

§ 35.

43

Давление . Повторение понятий «плотность», «давление»

1

Урок закрепления знаний

Давление, плотность газа

Решение задач

§ 35.

44

Кратковременная контрольная работа № 4 (25-30 мин). Закон Паскаля

1

Урок контроля

Давление. Закон Паскаля

Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

Проведение опытов

§ 36. Упр. 14(4), задание 7

45

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

Комбинированный урок


- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в Си

Решение задач

§ 37, 38.

Упр. 15(1)

46

Решение задач на давление в жидкостях

1

Урок закрепления знаний

Давление.

Закон Паскаля

Решение задач по карточкам

Повторить

§ 37, 38.

Упр. 15(2)

47

Сообщающиеся сосуды.

1

Комбинированный

урок

Сообщающиеся со-

суды. Применение.

Устройство шлюзов,

водомерного стекла

Проведение эксперимента

§ 39, задание 9(3)

48

Вес воздуха. Атмосферное давление.


1

Комбинированный

урок

Атмосферное

давление

Проведение эксперимента

§ 40,41.

Упр. 17, 18,

задание 10

49

Измерение атмосферного давления

1

Комбинированный

урок

Методы измерения

атмосферного давления

Работа с учебником

§ 42,

дополнительно § 7, упр. 19 (3,4),

задание 11

50

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных вы-

сотах

1

Комбинированный

урок





Методы измерения

атмосферного давления

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-использовать физические приборы

для измерения давления

Работа с приборами


§ 43, 44,

упр. 20,

упр. 21(1,2)

51

Манометры

Решение задач

1

Комбинированный

урок

Решение задач Постановка опытов


§ 45, дополнительно § 46, 47

52

Действие жидкости и

газа на погруженное в

них тело

1

Комбинированный

урок


Закон Архимеда

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь:

Проведение эксперимента

§ 48,

упр. 19 (2)

53

Архимедова сила

1

Комбинированный урок


- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда

Решение задач

§ 49, подготовка к лабораторной работе № 7

54

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

Урок-практикум









Закон Архимеда




Лабораторная работа

Повторить § 49, упр. 24(2,4)

55

Плавание тел

1

Комбинированный урок

Проведение эксперимента

§ 50, упр. 25(3)

56

Плавание судов

1

Комбинированный урок

Решение задач

§ 51

57

Воздухоплавание

1

Урок изучения новых знаний

Работа по карточкам

§ 52. Упр. 26

58

Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание


1

Повторительное обобщающий урок


Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда


Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда



Решение задач

Задание 16, подготовка к контрольной работе

59


Контрольная работа на тему Сила Архимеда

1


Урок контроля

Контрольная работа


Работа, мощность, энергия (11 часов)

60



Работа


1



Урок изучения

новых знаний

Работа



Знать определение

работы, обозначение физической величины и единиц измерения

Решение задач


§ 53.

Упр. 28(3,4)


61

Мощность

1

Комбинированный

урок

Мощность

Знать определение мощности, обозначение физической

величины и единицы измерения

Проведение эксперимента

§ 54.

Упр. 29

(3-6)

62

Рычаги

1

Урок изучения

новых знании

Рычаги

Знать устройство

рычага

Проведение опытов

§ 55, 56.

Задание 18

63

Момент силы



1

Комбинированный

урок

Момент силы

Уметь изобразить

на рисунке расположение сил и найти момент силы

Решение задач

§ 57, под-

готовка к

лабораторной работе,

упр. 30(2)

64

Лабораторная работа

8

«Выяснение условий

равновесия рычага»

1

Урок-

практикум

Условие равновесия рычага

Уметь:

- проводить эксперимент и измерять

длину плеч рычага и

массу грузов;

- работать с физическими приборами

Лабораторная работа

§ 58,

упр. 38,

упр. 30(1,

3,4)

65

Блоки. Золотое правило механики

1

Комбинированный

урок

Блоки. Золотое правило механики

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах

Работа с таблицей

§ 59, 60.

Упр. 31(5)

66

КПД.Лабораторная работа

9

«Определение КПД

при подъеме тележки

по наклонной плоскости»

1

Урок-

практикум

Методы измерения

работы, мощности,

КПД механизмов

Знать определения

физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять

силу, высоту, работу

(полезную и затраченную)

Лабораторная работа

§ 61

67

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии


1

Комбинированный

урок

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механической

Знать закон сохранения механической энергии

Работа с таблицей

§ 62-63

68





Превращение одного вида механической энергии в другую

1








Решение задач

§ 62-64


69

Контрольная работа за год


1




Контрольная работа


70


Итоговый урок


1


Комбинированный урок

Виды энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения

Слушание учителя





Ресурсное обеспечение рабочей программы

Литература для учителя.


  • Физика. 7 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2013.

  • Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2013.

  • Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2011.

  • А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2011.

  • Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2011.

  • О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011.

  • О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991


Литература для учащихся

  1. Перышкин А.В, Гутник Е.М. Физика. 7 класс.  М.: Дрофа, 2013.     

  2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 класс.  М.: Просвещение, 2012.



Комплект оборудования кабинета для преподавания физики в 7 классе:

  • Учебно-методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература)

  1. ТСО (компьютер, мультимедийный проектор, экран)

  2. Комплект электроснабжения кабинета физики.

  3. Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике)

  4. Комплекты приборов для фронтальных лабораторных работ и опытов.

  5. Принадлежности для опытов. (Лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты)

  6. Модели.

  7. Печатные пособия. (Таблицы, раздаточные материалы)

Демонстрационное оборудование


  1. Первоначальные сведения о строении вещества

  2. 1.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

  3. 2.Механическая модель броуновского движения.

  4. 3.Набор свинцовых цилиндров.

  5. Взаимодействие тел.

  6. 1.Набор тележек.

  7. 2.Набор цилиндров.

  8. 3.Прибор для демонстрации видов деформации.

  9. 4.Пружинный и нитяной маятники.

  10. 5.Динамометр.

  11. 6.Набор брусков.

  12. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

  13. 1.Шар Паскаля.

  14. 2.Сообщающиеся сосуды.

  15. 3.Барометр-анероид.

  16. 4.Манометр.

  17. Работа и мощность.

  18. 1.Набор брусков.

  19. 2.Динамометры.

  20. 3.Рычаг.

  21. 4.Набор блоков.


  1. Оборудование для лабораторных работ

  2. Лабораторная работа № 1.

  3. «Определение цены деления измерительного прибора»

  4. Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

  5. Лабораторная работа № 2.

  6. «Измерение размеров малых тел».

  7. Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

  8. Лабораторная работа № 3.

  9. «Измерение массы тела на рычажных весах».

  10. Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

  11. Лабораторная работа № 4.

  12. «Измерение объема тела».

  13. Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

  14. Лабораторная работа № 5.

  15. «Определение плотности твердого тела».

  16. Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

  17. Лабораторная работа №6.

  18. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Оборудование: динамометр, измерительная лента, набор грузов, штатив.

  19. Лабораторная работа №7.

  20. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

  21. Оборудование: набор грузов, деревянный брусок, доска, динамометр.

  22. Лабораторная работа №8.

  23. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

  24. Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

  25. Лабораторная работа №9.

  26. «Выяснение условия равновесия рычага»

  27. Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

  28. Лабораторная работа№10.

  29. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

  30. Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.






Пакет контрольно- измерительных материалов

Входной мониторинг по физике в 7 классе

Пояснительная записка

Цель тестирования - оценить общеобразовательную подготовку учащихся занимающихся по программе основной школы (авторы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2010 г.»), по физике за курс 7 класса, занимающихся по учебнику «Физика. 7 класс» под редакцией А.В. Перышкина.

Содержание итоговой работы соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике. Содержание заданий включает основные понятия, законы и явления, необходимые для усвоения изученного материала.

Данный тест может использоваться в первой четверти учебного года для контроля знаний учащихся. Он содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы - 45 минут. Структура теста: задания с выбором 1 правильного ответа, 3 задания с написанием правильного ответа, 2 задания с решением задач состоит из 16 заданий .

Форма проведения тестового тематического контроля: письменно. Подобная проверка обеспечивает индивидуальный подход, позволит быстро и качественно оценить успехи каждого школьника в овладении знаниями и умениями, соответствующими обязательным требованиям учебной программы.

Тест позволяет проверить следующие виды деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов. Умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания. 

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:





Входной мониторинг по физике в 7 классе

1.Физика- это наука о….

А. живой природе. Б. цветах. В. Неживой природе. Г. космосе.

2. Какое из слов ниже обозначает физическое явление?

А. Металл. Б. Вода. В. Секунда. Г. Испарение.

3.Какое из слов ниже обозначает физическое тело?

А. Работа. Б. Час. В. Кипение. Г. Атом. Д. Парта

4.Сколько сантиметров в одном метре?

А. 100. Б. 0,001. В. 10. Г. 1. Д. 1000.

5. Каким прибором измеряют объем жидкости?

А. Мензуркой. Б. Линейкой. В. Секундомером. Г. Рулеткой.

6. Молекулы состоят из …………………………………….

7. При нагревании скорость движения частиц

А. Уменьшается Б.Увеличивается В. Не изменяется

8. Диффузия может происходить в:

А Только в газах; Б. Только в жидкостях;

В Только в твёрдых телах; Г. И в газах, и в жидкостях, и в твёрдых телах.

9.С повышением температуры скорость диффузии:

А. Увеличивается Б. Уменьшается В. Не изменяется

10. Одинаковы ли молекулы в горячей и холодной воде?

А. Да Б. Нет В. Не знаю

11. Промежутки между молекулами минимальны в:

А. Жидкостях Б. Газах В. Твердых телах

11. Форма и объем изменяются в …

А. Газах Б. Жидкостях В.Твердых телах Г. Газах и жидкостях

12. Вычислите скорость лыжника, прошедшего 20 км за 2ч. _________

13. Какая скорость больше: 20 м/с или 72 км/ч?

14.По графику определите: а) скорость на участке ОА _____

б) на каком участке тело находилось в покое? _____


hello_html_1377c63d.png






15.Турист прошел 2 км за 1 час, а затем еще 3 км за 1,5 ч. Какова средняя скорость на всем пути? _________

16. Решите задачу с полным оформлением: Из пункта А в разные стороны выехали велосипедист со скоростью 5 м/с и мотоциклист со скоростью 15 м/с. Каким будет расстояние между ними за 1 минуту?


Тест за первое полугодие

Пояснительная записка к тесту за 1 полугодие в 7 классе.

Тест для контроля знаний и умений, учащихся за I полугодие содержит 15 заданий и имеет одной из целей постепенную подготовку учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. По содержанию вопросов и уровню их сложности тест соответствует обязательному минимуму общего образования по физике. Тест рассчитан на выполнение в течение 1 урока (45 минут). Для обеспечения самостоятельности работы учащихся тест предлагается в двух вариантах.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:



Тест

по физике для 7 класса по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества, движение и силы»

Вариант 1

1. Мельчайшая частица вещества - это

А) атом Б) молекула В) электрон Г) протон

2. Что из перечисленного является физическим телом?

А) ветер Б) свет В) метр Г) ложка

3. Что из перечисленного является веществом?

А) медь Б) книга В) ветер Г) спички

4. Как взаимодействуют молекулы между собой?

А) только притягиваются Б) только отталкиваются В) не реагируют друг на друга Г) притягиваются и отталкивают

5. Какими общими свойствами обладают газы?

А) не сохраняют объем Б) сохраняют объем В) сохраняют форму Г) не сохраняют форму

6.Переведите в систему СИ 108 км/ч.

А) 108 Б) 30 В) 10,8 Г) 1,08

7. Трамвай движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние в метрах он пройдет за 720 секунд?

А) 7200 Б) 3600 В) 1000 Г) 1800

8.Какой путь пройдет автомобиль, движущийся со скоростью 50км/ч, за 3 часа?

А)17 км Б) 17,5 км В) 150 км Г) 120км

9. Плотность мрамора 2700 кг/ м3. Выразите ее в г/см3.

А)2,7 Б) 0,27 В) 27 Г) 270

10. Чугунная, фарфоровая и латунная гири имеют одинаковую массу. Какая из них имеет наибольший объем?

А) чугунная Б) фарфоровая В) латунная

11. Вычислите объем куска парафина, если его масса 0,18 кг

А) 162 м3 Б) 0,002м3 В) 0,0002 м3 Г) 5000 м3

12.Ведро вместимостью 10 л наполнено бензином. Вычислите массу бензина.

А) 7,1 кг Б) 71 кг В) 8 кг Г) 10 кг

13.Какая сила удерживает тело на поверхности Земли?

А) сила упругости Б) вес тела В) сила тяжести Г) сила трения

14. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 50 кг?

А) 490Н Б) 4,9Н В) 0,49Н Г) 49Н

15. Какие из перечисленных величин являются векторными?

А) сила Б) скорость В) плотность Г) масса


Тест по физике для 7 класса по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества, движение и силы»

Вариант 2

1. Молекула делиться на –

А) атомы Б) электроны В) протоны Г) молекулу разделить нельзя

2. Что из перечисленного является физическим телом?

А) вьюга Б) весы В) метр Г) путь

3. Что из перечисленного является веществом?

А) серебро Б) журнал В) линейка Г) объем

4. Чем отличается горячая вода от холодной?

А) размерами молекул Б) взаимным расположением молекул В) скоростью движения молекул Г) цветом молекул

5. Какими общими свойствами обладают твердые тела?

А) трудно сжимаются Б) имеют форму В) легко изменяют форму Г) имеют объем

6.Переведите в систему СИ 90 км/ ч

А) 2,5 Б) 25 В) 9, 0 Г) 0,9

7.Как называется линия, которую описывает тело при своем движении?

А) прямой линией Б) пройденным путем В) траекторией Г) перемещением

8.Велосипедист за 10 мин проехал 3 км. С какой скоростью двигался велосипедист?

А) 30м/с Б) 5 м/с В) 0,5 м/с Г) 3м/с

9 .Плотность вещества 5,4 г/см3. Выразите ее в кг/м3.

А) 540 Б) 54 В) 5400 Г) 54000

10.Что из перечисленного относится к тепловым явления?

А) кипение воды Б) подъем ртути в градуснике В) работа холодильника Г) плавление льда

11.Плотность фарфора 2300кг/м3. Рассчитайте объем 50 кг фарфора?

А) 2,17 м3 Б) 0,0217м3 В) 0,2м3 Г) 46 г/см3

12.Ледник объемом 1800 м3заполнен слоем льда. Какова масса льда?

А) 2000т Б) 1800 т В) 5400т Г) 1620 т

13.О какой идет речь, если тело испытывает деформацию под внешним воздействием?

А) трения Б) упругости В) тяжести Г) вес тела

14.Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 5 кг?

А) 490 Н Б) 4,9 Н В) 0,49Н Г) 49Н

15.Укажите единицы измерения объема, плотности и силы в системе СИ соответственно.

А) литр кг/м3, ньютон Б) см3, г/ см3, кг В) м3, кг/м3 , ньютон Г) м3, г/см3 , ньютон


Контрольная работа по теме «Силы природы»

Пояснительная записка к контрольной работе.

Данная контрольная работа может использоваться во второй четверти учебного года для контроля знаний учащихся. Она содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы - 45 минут. Структура теста: 4 задачи разного уровня сложности.

Форма проведения тематического контроля: письменно. Подобная проверка обеспечивает индивидуальный подход, позволит быстро и качественно оценить успехи каждого школьника в овладении знаниями и умениями, соответствующими обязательным требованиям учебной программы.

Контрольная работа позволяет проверить следующие виды деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов. Умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:



Вариант №1

1.Пружина жесткостью 40 Н/м, под действием некоторой силы, удлинилась на 5 см. Чему равна величина силы упругости пружины при ее удлинении?

2. С какой силой тело массой 3 кг притягивается к земле? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

3. Чему равна масса тела, если его вес равен 5 Н? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

4. На сколько удлинилась бы пружина с жесткостью 100 Н/м под действием груза массой 50 кг.

Вариант № 2

1.Пружина жесткостью 100 Н/м, под действием некоторой силы, удлинилась на 2 см. Чему равна величина силы упругости пружины при ее удлинении?

2. С какой силой тело массой 5 кг притягивается к земле? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

3. Чему равна масса тела, если его вес равен 15 Н? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

4. На сколько удлинилась бы пружина с жесткостью 200 Н/м под действием груза массой 40 кг.


Контрольная работа по теме «Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление».

Пояснительная записка к контрольной работе.

Данная контрольная работа может использоваться в третьей четверти учебного года для контроля знаний учащихся. Она содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы - 30 минут. Структура теста: 4 задачи разного уровня сложности.

Форма проведения тематического контроля: письменно. Подобная проверка обеспечивает индивидуальный подход, позволит быстро и качественно оценить успехи каждого школьника в овладении знаниями и умениями, соответствующими обязательным требованиям учебной программы.

Контрольная работа позволяет проверить следующие виды деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов. Умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:



Вариант №1

1. Какое давление должен иметь пожарный насос, чтобы подавать воду на высоту 80 м?

2. Какое физическое явление мы используем, набирая жидкость в пипетку?

3. У подножья горы барометр показывает давление 760 мм рт. ст., а на вершине горы 722 мм рт. ст.. Какова примерно высота горы?

4. Площадь большего поршня гидравлического домкрата в 150 раз больше площади меньшего. С какой силой нужно подействовать на малый поршень, чтобы можно было бы поднять автомобиль массой 3 тонны?

Вариант № 2

1. Какое давление должен создавать насос, чтобы подавать воду на высоту 100 м?

2. Какое физическое явление мы используем, набирая лекарство в шприц?

3. У подножья горы барометр показывает давление 760 мм рт. ст., а на вершине горы 700 мм рт. ст. Какова примерно высота горы?

4. Площадь меньшего поршня гидравлического домкрата в 100 раз меньше площади большего поршня. Какой массы автомобиль можно поднять домкратом действуя силой 500 Н на малый поршень?


Тест по теме « Сила Архимеда»

Пояснительная записка к тесту «Сила Архимеда» .

Цель тестирования - оценить общеобразовательную подготовку учащихся занимающихся по программе основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2010 г.»), по физике за курс 7 класса, занимающихся по учебнику «Физика. 7 класс» под редакцией А.В. Перышкин. Содержание заданий включает основные понятия, законы и явления, необходимые для усвоения изученного материала.

Данный тест может использоваться в конце третьей четверти для контроля знаний учащихся. Он содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы - 30 минут. Структура теста: 2 варианта итоговой работы с выбором 1 правильного ответа, состоит из 9 заданий каждый.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:





Тема: «Архимедова сила»

Вариант №1

1. По какой формуле можно определить архимедову силу

А) F = m g Б ) Fa =pжgVт B) F = k x

2. Какая из приведенных ниже величин нужна для расчета выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость?

А) масса Б) плотность жидкости В) плотность тела

3. Когда тело, целиком погруженное в жидкость, плавает внутри жидкости?

А) Fа = Fт. Б) Fа < Fт. В) Fа > Fт.

4. Железный брусок в воде тонет, а деревянный такого же объема плавает. На какой из них действует меньшая выталкивающая сила:

А) На деревянный брусок. Б) на железный брусок В) одинаково

5. В какой последовательности расположатся в одном сосуде три не смешивающиеся между собой жидкости : керосин, вода, ртуть. Внизу расположится …

А) ртуть. Б) вода. В) керосин

6. Вес стальной детали в воздухе З н, а воде 2,7 н. Чему равна выталкивающая сила.

А) 5,7 н. Б) 0,3 н. В) З н.

7 . Железные и деревянные шары равных объемов бросили в воду. Равны ли их архимедовы силы?

А) Больше у деревянного. Б) Больше у железного. В) Равны.

8 . Плотность тела больше, чем жидкости, в которой оно находится. Что будет с телом?

А) Всплывает на поверхность. Б) Находится на дне.

В) Будет плавать внутри в жидкости.

9. Тело объемом 2 м3 плавает в воде. Чему равна Архимедова сила?

А) 20Кн. Б) 2 Кн. В) 200Кн

10. Тело плавает в пресной воде, полностью погрузившись в нее. Как будет вести себя тело в спирте?

А) Утонет;   Б) Всплывет;    В) Останется в равновесии.

Вариант №2

1. Какую физическую величину определяют по формуле Fa =pжgVт

А). Архимедову силу. Б). Силу тяжести. В). Силу упругости

2. Какая из приведенных ниже величин не нужна для расчета выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость?

А) объем тела. Б) плотность жидкости. В) плотность тела

3. Когда тело, целиком погруженное в жидкость, всплывает?

А) Fа = Fт. Б) Fа < Fт. В) Fа > Fт.

4. Железный брусок в воде тонет, а деревянный такого же объема плавает. На какой из них действует большая выталкивающая сила:

А) На деревянный брусок. Б) на железный брусок В) одинаково

5. В какой последовательности расположатся в одном сосуде три не смешивающиеся между собой жидкости: керосин, вода, ртуть. Вверху расположится …

А) ртуть. Б) вода. В) керосин.

6. Железное и деревянное тела равных масс бросили в воду. Равны ли выталкивающие силы, действующие на каждое тело?

А) На железное тело действует большая выталкивающая сила;

Б) Большая выталкивающая сила действует на деревянное тело;

В) На оба тела действуют одинаковые выталкивающие силы.

  1. . Плотность тела равна плотности жидкости, в которой оно находится. Что будет с телом?

А) Всплывет на поверхность;   Б) Утонет;    В) Не изменится.

8. Вес стальной детали в воздухе З н, а воде 2,6 н. Чему равна выталкивающая сила.

А) 5,6 н. Б) 0,4 н. В) З н.

9. К динамометру подвешено тело. В каком случае показания будут больше: если тело опустить в воду, или керосин?

А) в воде Б) в керосине В) одинаково.

10. Тело объемом 3 м3 плавает в воде. Чему равна Архимедова сила?

А) 30Кн. Б) 3 Кн. В) 300Кн



Контрольная работа по теме «Механическая работа, мощность и энергия»

Пояснительная записка

Данная контрольная работа может использоваться в четвертой четверти учебного года для контроля знаний учащихся. Она содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы - 45 минут. Структура теста: 4 задачи разного уровня сложности.

Форма проведения тематического контроля: письменно. Подобная проверка обеспечивает индивидуальный подход, позволит быстро и качественно оценить успехи каждого школьника в овладении знаниями и умениями, соответствующими обязательным требованиям учебной программы.

Контрольная работа позволяет проверить следующие виды деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов. Умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста производится в соответствии с таблицей:




Вариант №1

1. Буксирный катер тянет баржу силой 5000 Н. Какую работу совершает катер на пути 200 м?

2. Какую мощность развивал электродвигатель, если за 8 с он совершил работу 2000 Дж?

3. На Братской ГЭС разность уровней воды перед плотиной и за ней равна 100 м. Какой энергией обладает каждый кубический метр воды, удержи­ваемой плотиной.

4. Грузоподъемник с электролебедкой поднял груз массой 200 кг на высоту 20 м, при этом электродвигатель совершил работу 48 кДж. Вычислите КПД электролебедки.

Вариант №2

1. Трактор тянет прицеп, развивая силу тяги 2500 Н. Какую работу совершает трактор на пути 400 м?

2. Человек, поднимаясь по лестнице в течение 40 с, совершил работу 2000 Дж. Какую мощность развивал человек?

3. Боек копра массой 250 кг поднят на высоту 5 м относительно забиваемой им сваи. Вычислите энергию бойка относительно сваи.

4. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой 72 кг на высоту 2 м, затрачивая работу 1600 Дж. Вычислите КПД блока.



8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-230849

Похожие материалы