Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7-9 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике для 7-9 класса

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Комиссаровская средняя общеобразовательная школа








«













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По___________физике____________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)основное общее образование 7-9 класс_

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов ___208____

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год



Учитель ____Ахмадеева Анна Валентиновна_____________________________

(ФИО)

Программа разработана на основе программы основного общего образования по физике 7—9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник














п. Розет

2016 год


ОГЛАВЛЕНИЕ


п/п

Содержание

Стр

1

Пояснительная записка

3-4

2

Общая характеристика учебного предмета

4-5

3

Содержание учебного предмета. Тематическое планирование

5-19

4

Календарно-тематическое планирование

20-59

5

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

60-61

6

Результаты освоения учебного предмета

61-64


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в общеобразовательных учебных заведениях разного профиля.

Рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса.

Нормативные акты:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Областной закон от 14.11.2013г № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( в ред изменений №1, утв Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений №2, утв Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81,);

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 69, от 23.06.2015 № 609);

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 74);

  • приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016г № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»

  • Устав МБОУ Комиссаровской СОШ

  • Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Комиссаровской СОШ

  • Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых МБОУ Комиссаровской СОШ (приказ от 25.08.2016 г № __)

  • Учебный план МБОУ Комиссаровской СОШ на 2016-2017 учебный год.

  • Программа основного общего образования по физике 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник





Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

  • систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

  • формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

  • организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

  • развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 208 учебных часов, в том числе в 7,8 классах по 70 учебных часов в 9 классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценность» включает единство объективного (сам объект) и субъект (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

  • в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

  • в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

  • в понимании сложности и противоречивости самого процесса как известного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

  • уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

  • понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

  • потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

  • сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся:

  • правильного использования физической терминологии и символики;

  • потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

  • способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.


СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА


7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Фронтальные лабораторные работы

10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (11 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Демонстрации

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Простые механизмы.

Фронтальные лабораторные работы

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Повторение (7 ч)


8 класс (70 часов)

1. Тепловые явления (13 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (10 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбин

Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (5 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Фронтальные лабораторные работы

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (8 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

  2. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

  3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Повторение (5 ч)

Резервное время (2 ч)

9 класс (68 часов)

1. Законы взаимодействия и движения тел (28 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения.

Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  1. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Демонстрации

Механические колебания. Механические волны.

Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

3. Электромагнитное поле (12 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

  2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

  3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Повторение (5 ч)

Резервное время (2 ч)


Характеристика основных содержательных линий

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:

  • физика и физические методы изучения природы

  • механические явления,

  • молекулярная физика и термодинамика,

  • электрические и магнитные явления,

  • квантовые явления.

В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру. Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению. Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Механические явления», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел. Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред. Таким образом, в 7-8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их. В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, учащиеся вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн. За темой «Электромагнитные колебания и волны» следует тема «Элементы квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности, представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра. Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у учащихся систему астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире. Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома.

Содержание учебного материала в учебниках для 7-9 классов построено на единой системе понятий, отражающих основные темы (разделы) курса физики. Таким образом, завершенной предметной линией учебников обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объеме на основной (второй) ступени общего образования. Содержательное распределение учебного материала в учебниках физики опирается на возрастные психологические особенности обучающихся основной школы (7-9 классы), которые характеризуются стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками и особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира. Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. В учебниках 7 и 8 классов наряду с формированием первичных научных представлений об окружающем мире развиваются и систематизируются преимущественно практические умения представлять и обрабатывать текстовую, графическую, числовую и звуковую информацию по результатам проведенных экспериментов для документов и презентаций. Содержание учебника 9 класса в основном ориентировано на использование заданий из других предметных областей, которые следует реализовать в виде мини-проектов. Программа представляет собой содержательное описание основных тематических разделов с раскрытием видов учебной деятельности при рассмотрении теории и выполнении практических работ. Вопросы и задания в учебниках способствуют овладению учащимися приемами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему. Система вопросов и заданий к параграфам позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся, фактически определяет индивидуальную образовательную траекторию. В содержании учебников присутствуют примеры и задания, способствующие сотрудничеству учащегося с педагогом и сверстниками в учебном процессе (метод проектов). Вопросы и задания соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся. Они способствуют развитию умения самостоятельной работы обучающегося с учебным материалом и развитию критического мышления.

Формы, методы и технологии обучения

В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.

В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, концентрированного обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы.

При проведении уроков используются также интерактивные методы, а именно: работа в группах, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, семинар, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, организационно-деятельностные игры, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.

Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме контрольных работ, выполнения тестов, физических диктантов, самостоятельных работ, лабораторных работ, опытов, практикумов, экспериментальных задач.


Распределение учебного времени, отведённого на изучение отдельных разделов курса


Основное содержание

Количество часов, отведённых на изучение

7 класс

8 класс

9 класс

Всего по факту

Физика и физические методы изучения природы

4



4

Механические явления

53


38

91

Молекулярная физика и термодинамика

6

23


29

Электрические и магнитные явления


40

12

52

Квантовые явления



11

11

Итоговое повторение

7

7

7

21

Всего

70

70

68

208


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7-9 классы (208 ч)

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 ч)

1. Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

Физические явления. Физика - наука о природе. Физические свойства тел.

Физические величины и их измерения. Физические величины. Физические приборы.

Измерения длины. Время как характеристика физических процессов. Измерения времени. Международная система единиц. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение.

Научный метод познания. Наблюдение, гипотеза и опыт по проверке гипотезы. Физический эксперимент.

Физические методы изучения природы.

Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физическая картина мира.

Наука и техника. Физика и техника

Наблюдать и описывать физические явления.

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Высказывать предположения — гипотезы.

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора.

Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки о природе».

Участвовать в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир»

РАЗДЕЛ 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (91 ч)

2. Кинематика

Механическое движение. Описание механического движения тел. Система отсчета. Траектория движения и путь. Скорость - векторная величина. Модуль векторной величины. Методы исследования механического движения. Методы измерения скорости.

Равномерное прямолинейное движение. Графики зависимости модуля скорости и пути равномерного движения от времени.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение. Зависимость модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени.

Графики зависимости модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени.

Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Измерять скорость равномерного движения.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.

Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Измерять ускорение свободного падения.

Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени.

Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

3. Динамика

Явление инерции. Инертность тел. Первый закон Ньютона.

Масса. Масса - мера инертности и мера способности тела к гравитационному взаимодействию. Методы измерения массы тел. Килограмм. Плотность вещества. Методы измерения плотности.

Законы механического взаимодействия тел. Взаимодействие тел. Результат взаимодействия тел - изменение скорости тела или деформация тела.

Сила как мера взаимодействия тел. Сила - векторная величина.

Единица силы - ньютон. Измерение силы по деформации пружины. Сила упругости. Правило сложения сил.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила трения. Сила тяжести.

Закон всемирного тяготения.

Равновесие тел.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления.

Закон Паскаля. Гидравлические машины.

Закон Архимеда. Условия плавания тел

Измерять массу тела.

Измерять плотность вещества.

Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Экспериментально находить равнодействующую двух

сил.

Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Измерять силы взаимодействия двух тел.

Измерять силу всемирного тяготения.

Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела.

Обнаруживать существование атмосферного давления.

Объяснять причины плавания тел.

Измерять силу Архимеда.

Исследовать условия плавания тел

4. Законы сохранения импульса и механической энергии

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Работа как мера изменения энергии. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения работы и мощности.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии

Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты.

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

Измерять работу силы,

Измерять кинетическую энергию тела по длине тормозного пути, Измерять энергию упругой деформации пружины.

Экспериментально сравнивать изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергий тела.

Измерять мощность.

Измерять КПД наклонной плоскости.

Вычислять КПД простых механизмов

5. Механические колебания и волны

Механические колебания. Механические волны. Длина волны. Звук

Объяснять процесс колебаний маятника.

Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний.

Исследовать закономерности колебаний груза на пружине.

Вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн.

Экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний

РАЗДЕЛ 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (29 ч)

6. Первоначальные сведения о строении вещества

Атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. Строение газов, жидкостей и твердых тел, Агрегатные состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей и твердых тел

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре.

Наблюдать процесс образования кристаллов

7. Тепловые явления

Температура. Методы измерения температуры. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц. Тепловое равновесие. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Виды теплопередач: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Превращения вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Принципы работы тепловых машин. КПД теплового двигателя. Паровая турбина.

Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. Принцип действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил.

Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче.

Измерять удельную теплоемкость вещества.

Измерять теплоту плавления льда.

Исследовать тепловые свойства парафина.

Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения.

Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества.

Измерять влажность воздуха по точке росы.

Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций

РАЗДЕЛ 4. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (52 ч)

8. Электрические явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Полупроводниковые приборы. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении.

Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.

Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

Собирать и испытывать электрическую цепь.

Изготовлять и испытывать гальванический элемент.

Измерять силу тока в электрической цепи.

Измерять напряжение на участке цепи.

Измерять электрическое сопротивление.

Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Измерять работу и мощность электрического тока.

Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока.

Объяснять явления нагревания проводников электрическим током.

Изучать работу полупроводникового диода.

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока

9. Магнитные явления

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электродвигатель постоянного тока

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электродвигатель постоянного тока

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.

Изучать явления намагничивания вещества.

Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя

10. Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Электрогенератор.

Электромагнитные колебания. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет - электромагнитная волна, Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции.

Изучать работу электрогенератора постоянного тока.

Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле.

Экспериментально изучать свойства электромагнитных волн

11. Световые явления

Свойства света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало.

Оптические приборы. Линза. Ход лучей через линзу. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света

Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света

РАЗДЕЛ 5 КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)

12. Квантовые явления

Строение атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Строение и свойства атомных ядер. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерная энергия. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций

Измерять элементарный электрический заряд. Наблюдать линейчатые спектры излучения,

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона.

Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы

Повторение 21 ч


Учебно-тематический план


п/п

Тема

Кол-во

часов

Кол-во

контр.

работ

Число

лабор.

работ

Сроки

7 класс

1

Физика и физические методы изучения природы

4


1

01.09-14.09

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

1

15.09-05.10

3

Взаимодействие тел

22

1

4

06.10-28.12

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

20

2

2

11.01-23.03

5

Работа и мощность. Энергия

11

1

2

05.04-10.05


Повторение

7

1


11.05-31.05


Итого

70

6

10


8 класс

1

Тепловые явления

13

1

1

06.09-18.10

2

Изменение агрегатных состояний вещества

10

1


19.10-29.11

2

Электрические явления

27

2

5

30.11-14.03

3

Электромагнитные явления

5


2

15.03-05.04

4

Световые явления

8

1

1

11.04-03.05


Повторение

7

1


10.05-31.05


Итого

70

6

10


9 класс

1.

Законы движения и взаимодействия тел

28

2

2

02.09-14.12

2.

Механические колебания и волны. Звук

10

1

1

16.12-27.01

3.

Электромагнитные явлении

12

1

1

01.02-17.03

4.

Строение атома и атомного ядра

11

1

2

23.03-03.05

5

Обобщающее повторение курса физики 7—9 классов

7

1


05.05-24.05


Итого

68

6

6



Всего

208

18

26



График проведения контрольно-измерительных работ


Название

Дата

7класс лабораторные работы

1

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного цилиндра».

08.09

2

Лабораторная работа №2 «Измерения размеров малых тел».

21.09

3

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела»

09.10

4

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

16.11

5

Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела»

17.11

6

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины динамометра»

08.12

7

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

02.03

8

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

16.03

9

Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».

19.04

10

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

27.04


7класс контрольные работы


1

Контрольная работа по теме: «Взаимодействие тел»

28.12

2

Контрольная работа по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

22.02

3

Контрольная работа по теме: «Архимедова сила».

23.03

4

Контрольная работа по теме: «Работа и мощность. Энергия».

10.05


Итоговая контрольная работа.

18.05


8 класс лабораторные работы


1

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

28.09

2

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

05.10

3

Лабораторная работа №3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока».

11.01

4

Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках».

17.01

5

Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

01.02

6

Лабораторная работа №6«Исследование зависимости силы тока от напряжения. Измерение сопротивления»

07.02

7

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

28.02

8

Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

04.04

9

Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

05.04

10

Лабораторная работа №10 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

02.05


8 класс контрольные работы


1

Контрольная работа по теме: «Тепловые явления».

18.10

2

Контрольная работа по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».

29.11

3

Итоговая контрольная работа за I полугодие

20.12

4

Контрольная работа по теме: «Электрические явления».

14.03

5

Контрольная работа по теме: «Световые явления».

03.05

6

Итоговая контрольная работа.

23.05


9 класс лабораторные работы


1

Лабораторная работа №1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

28.09

2

Лабораторная работа №2. Исследование ускорения свободного падания.

11.11

3

Лабораторная работа №3 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний.

23.12

4

Лабораторная работа №4. Изучение явления электромагнитной индукции. Получение переменного тока.

10.02

5

Лабораторная работа№5 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

05.04

6

Лабораторная работа№6.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

19.04


9 класс контрольные работы


1

Контрольная работа по теме: «Законы движения и взаимодействия тел»

30.09

2

Контрольная работа по теме: «Законы движения и взаимодействия тел».

14.12

3

Контрольная работа по теме: «Механические колебания. Волны. Звук».

27.01

4

Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления».

17.03

5

Строение атома и атомного ядра. Контрольная работа.

03.04

6

Итоговая контрольная работа

19.05


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс


Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

Знать/понимать понятия: физика, материя, физическое явление, Физическое тело, вещество, методы изучения природы

пользоваться введенной терминологией. Приводить примеры физических явлений, различать методы изучения природы

Эвристическая беседа

2/2

07.09


Физические величины. Точность и погрешность измерений.

1

Комбинированный

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности

Знать/понимать понятия: физическая величина, физические измерительные приборы, шкала измерительного прибора, цена деления, правила пользования измерительными приборами

пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы; определять цену деления измерительного прибора

Фронтальный опрос

3/3

08.09


Лабораторная работа №1«Определение цены деления измерительного цилиндра».

1

Урок применения знаний и умений

Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц; анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

работать в группе

определять цену деления измерительного цилиндра, применять его для измерения объемов тел

Лабораторная работа

4/4

14.09


Физика и техника.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

составлять план презентации

роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс

Фронтальный опрос

Первоначальные сведения о строении вещества 6 часов

5/1

15.09


Строение вещества. Молекулы

1

Урок изучения нового материала

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; схематически изображать молекулы воды и кислорода; определять размер малых тел;

сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Понятия: вещество, атом, молекула

Приводить примеры, подтверждающие сложное строение вещества

Эвристическая беседа

6/2

21.09


Лабораторная работа №2 «Измерения размеров малых тел».

1

Урок применения знаний и умений

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; представлять результаты измерений в виде таблиц; выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

работать в группе

Способы измерения малых тел

Измерять способом рядов

Лабораторная работа

7/3

22.09


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

Урок изучения нового материала

Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире;

наблюдать процесс образования кристаллов; анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

Понятие диффузия, связь между температурой тела и скоростью движения молекул,

применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах

Фронтальный опрос

8/4

28.09


Взаимное притяжение и отталкивания молекул.

1

Комбинированный урок

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Фронтальный опрос

9/5

29.09


Три состояния вещества

1

Комбинированный урок

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

Эвристическая беседа

10/6

05.10


Повторение темы «Строение вещества»

1

Урок обобщения и систематизации знаний


Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Кратковременная контрольная работа

Взаимодействие тел 22 часа

11/1

06.10


Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение.

1

Урок изучения нового материала

Определять траекторию движения тела;

переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

различать равномерное и неравномерное движение;

доказывать относительность движения тела;

определять тело, относительно которого происходит движение;

использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Знать/понимать смысл понятий: путь, траектория; уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение

Эвристическая беседа

12/2

12.10


Скорость. Единицы скорости.

1

Комбинированный урок

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

выражать скорость в км/ч, м/с;

анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

применять знания из курса географии, математики

Знать/понимать смысл понятий: путь, скорость;

Фронтальный опрос

13/3

13.10


Расчет пути и времени движения.

1

Комбинированный урок

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

определять: путь, пройденный заданный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения

Фронтальный опрос

14/4

19.10


Решение задач на расчет пути и времени движения.

1

Урок применения знаний и умений

Фронтальный опрос

15/5

20.10


Инерция

1

Комбинированный урок

Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

приводить примеры проявления явления инерции в быту;

объяснять явление инерции;

проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Фронтальный опрос

16/6

26.10


Взаимодействие тел

1

Комбинированный урок

Описывать явление взаимодействия тел;

приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Знать/понимать смысл величины «масса», уметь измерять массу тела, выражать результаты измерения в СИ

Фронтальный опрос

17/7

27.10


Масса тела. Единицы массы.

1

Комбинированный урок

Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

различать инерцию и инертность тела

Фронтальный опрос

18/8

09.10


Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела»

1

Урок применения знаний и умений

Взвешивать тело на учебных весах

и с их помощью определять массу тела;

пользоваться разновесами;

применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

работать в группе

Лабораторная работа

19/9

10.11


Плотность вещества.

1

Комбинированный урок

Определять плотность вещества;

анализировать табличные данные;

переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;применять знания из курса природоведения, математики, биологии

Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность», уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности; уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел

Фронтальный опрос

20/10

16.11


Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

1

Урок применения знаний и умений

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;

измерять плотность твердого тела

с помощью весов и измерительного цилиндра;

анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

работать в группе

Лабораторная работа

21/11

17.11


Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела»

1

Урок применения знаний и умений

Лабораторная работа

22/12

23.11


Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

Комбинированный урок

Определять массу тела по его объему и плотности;

записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;

работать с табличными данными

Фронтальный опрос

23/13

24.11


Решение задач по теме «Плотность вещества»

1

Урок применения знаний и умений

Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;

анализировать результаты, полученные при решении задач

Фронтальный опрос

24/14

30.11


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

Комбинированный урок

Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

Знать/понимать смысл физической величины «сила»; смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

Фронтальный опрос

25/15

01.12


Сила упругости. Закон Гука.

1

Комбинированный урок

Отличать силу упругости от силы тяжести;

графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

объяснять причины возникновения силы упругости;

приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

Знать/понимать причины возникновения силы упругости

Фронтальный опрос

26/16

07.12


Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

Комбинированный урок

Графически изображать вес тела и точку его приложения;

рассчитывать силу тяжести и вес тела;

находить связь между силой тяжести и массой тела;

определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры

Фронтальный опрос

27/17

08.12


Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины динамометра»

1

Урок применения знаний и умений

Градуировать пружину;

получать шкалу с заданной ценой деления;

измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

различать вес тела и его массу;

работать в группе

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора

Лабораторная работа

28/18

14.12


Равнодействующая сил.

1

Комбинированный урок

Экспериментально находить равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей силы делать выводы;

рассчитывать равнодействующую двух сил

Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

Фронтальный опрос

29/19

15.12


Сила трения. Трение в природе и технике.


Комбинированный урок

Измерять силу трения скольжения;

называть способы увеличения и уменьшения силы трения; применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения

Фронтальный опрос

30/20

21.12


Решение задач

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;

переводить единицы измерения

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул

Фронтальный опрос

31/21

28.12


Итоговое повторение за I полугодие

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

32/22

22.12


Контрольная работа по теме: «Взаимодействие тел»

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная работа

Давление твердых тел жидкостей и газов 20 часов

33/1

11.01


Давление. Единицы давления.

1

Урок изучения нового материала

Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; вычислять давление по известным массе и объему;

выражать основные единицы давления в кПа, гПа; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы

Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление


34/2

12.01


Способы уменьшения и увеличения давления.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Фронтальный опрос

35/3

18.01


Давление газа. Закон Паскаля.

1

Комбинированный урок

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы; применять знания к решению физических задач; объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Фронтальный опрос

36/4

19.01


Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

1

Комбинированный урок

Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

работать с текстом учебника; составлять план проведения опытов; устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда; уметь решать задачи по теме «Давление в жидкости и газе»

Фронтальный опрос

37/5

25.01


Расчет гидростатического давления

1

Комбинированный урок

Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда

Фронтальный опрос

38/6

26.01


Сообщающиеся сосуды.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

Фронтальный опрос

39/7

01.02


Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

Комбинированный урок

Вычислять массу воздуха;

сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы; применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

Фронтальный опрос

40/8

02.02


Опыт Торричелли.

1

Комбинированный урок

Вычислять атмосферное давление; объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

Фронтальный опрос

41/9

08.02


Барометр – анероид.

1

Комбинированный урок

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; применять знания из курса географии, биологии

Фронтальный опрос

42/10

09.02


Манометры. Поршневой жидкостный насос.

1

Комбинированный урок

Измерять давление с помощью манометра;

различать манометры по целям использования;

устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением;

Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров


Фронтальный опрос

43/11

15.02


Гидравлический пресс.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры применения гидравлического пресса;

работать с текстом учебника;

анализировать принцип действия указанных устройств

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Фронтальный опрос

44/12

16.02


Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; переводить единицы измерения

Уметь рассчитывать давление

Фронтальный опрос

45/13

22.02


Контрольная работа по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания к решению задач


Контрольная работа

46/14

01.03


Архимедова сила.

1

Урок изучения нового материала

Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы; анализировать опыты с ведерком Архимеда

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Фронтальный опрос

47/15

02.03


Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

Урок применения знаний и умений

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента;

работать в группе

Уметь вычислять архимедову силу

Лабораторная работа

48/16

09.03


Решение задач по теме «Архимедова сила»


Урок применения знаний и умений

Применять знания из курса математики, географии при решении задач

Фронтальный опрос

49/17

15.03


Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

1

Комбинированный урок

Объяснять причины плавания тел;

приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Архимедова сила», уметь описывать и объяснять явление плавания тел

Фронтальный опрос

50/18

16.03


Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

1

Урок применения знаний и умений

На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет

в жидкости;

работать в группе

Лабораторная работа

51/19

22.03


Повторение темы: «Архимедова сила».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Применять знания из курса математики, географии при решении задач

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Фронтальный опрос

52/20

23.03


Контрольная работа по теме: «Архимедова сила».

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная работа

Работа и мощность. Энергия 11 часов

53/1

05.04


Механическая работа. Единицы работы.

1

Урок изучения нового материала

Вычислять механическую работу;

определять условия, необходимые для совершения механической работы:;

устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев


54/2

06.04


Мощность. Единицы мощности.

1

Комбинированный урок

Вычислять мощность по известной работе;

приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

анализировать мощности различных приборов;

выражать мощность в различных единицах;

проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы

Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев

Фронтальный опрос

55/3

12.04


Простые механизмы. Рычаг.

1

Комбинированный урок

Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

определять плечо силы;

решать графические задачи

Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы

Фронтальный опрос

56/4

13.04


Момент сил.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Фронтальный опрос

57/5

19.04


Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».

1

Урок применения знаний и умений

Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

проверять на опыте правило моментов;

применять знания из курса биологии, математики, технологии;

работать в группе

Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов

Лабораторная работа

58/6

20.04


Блоки. «Золотое правило» механики.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

работать с текстом учебника; анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки

Фронтальный опрос

59/7

26.04


Решение задач по теме Блоки. «Золотое правило» механики.

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания из курса математики, биологии;

анализировать результаты, полученные при решении задач

Фронтальный опрос

60/8

27.04


КПД механизма. Лабораторная работа №10«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1

Урок применения знаний и умений

Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализировать КПД различных механизмов;

работать в группе

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов

Лабораторная работа

61/9

03.05


Решение задач по теме КПД механизма

1

Урок применения знаний и умений


Фронтальный опрос

62/10

04.05


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

Комбинированный урок

Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

работать с текстом учебника; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать зависимость между работой и энергией

Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления

Фронтальный опрос

63/11

10.05


Контрольная работа по теме: «Работа и мощность. Энергия».

1

Урок применения знаний и умений

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

Контрольная работа

64

11.05


Повторение. Строение вещества

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Применение знаний к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач



Фронтальный опрос

65

17.05


Повторение. Взаимодействие тел

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

66

17.05


Повторение. Давление твердых тел жидкостей и газов

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

67

18.05


Итоговая контрольная работа.

1

Урок применения знаний и умений

Контрольная работа

68

24.05


Анализ контрольной работы

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

69

25.05


Итоговое обобщение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Демонстрировать презентации;

выступать с докладами;

участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Фронтальный опрос

70

31.05


Урок - игра

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос



8 класс


Различать тепловые явления; анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул; наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах;

приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении

Знать/понимать смысл физических величин: температура, средняя скорость теплового движения; смысл понятия «тепловое равновесие»; работа, внутренняя энергия

ЭБ

2/2

07.09


Способы изменения внутренней энергии.

1

КУ

Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу; перечислять способы изменения внутренней энергии; приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи; проводить опыты по изменению внутренней энергии

Знать/понимать смысл физических величин: работа, внутренняя энергия

УО

3/3

13.09


Теплопроводность.

1

КУ

Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории ;приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности; проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

ФО

4/4

14.09


Конвекция.

1

КУ

Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения; анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи;

сравнивать виды теплопередачи

Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике

УО

5/5

20.09


Излучение.

1

КУ

Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике

ФО

6/6

21.09


Количество теплоты.

1

КУ

Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал; работать с текстом учебника

Знать/понимать смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоёмкость; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

ФО

7/7

27.09


Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты.

1

КУ

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества; анализировать табличные данные; приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ; рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

УО

8/8

28.09


Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

УПЗУ

Разрабатывать план выполнения работы; определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене;

объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц; анализировать причины погрешностей измерений

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

ЛР

9/9

04.10


Решение задач по теме: Расчет количества теплоты.

1

КУ

рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

ФО

10/10

05.10


Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

1

УПЗУ

Разрабатывать план выполнения работы;

определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением;

объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

анализировать причины погрешностей измерений

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

ЛР

11/11

11.10


Теплота сгорания топлива.

1

КУ

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее;

приводить примеры экологически чистого топлива

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

ФО

12/12

12.10


Закон сохранения и превращения энергии.

1

КУ

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому; приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии; систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы

УО

13/13

18.10


Контрольная работа по теме: «Тепловые явления».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач

КР

Изменение агрегатных состояний вещества 10 часов

14\1

19.10


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

1

УОНМ

Приводить примеры агрегатных состояний вещества;

отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел; отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;

проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления делать отчет и объяснять результаты эксперимента; работать с текстом учебника

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации; уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

ЭБ

15/2

25.10


Удельная теплота плавления. Решение задач

1

КУ

Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания; рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации;

ФО

16/3

26.10


Испарение и конденсация.

1

КУ

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;

приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара;

проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы

Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения; знать/понимать понятие влажности воздуха

УО

17/4

08.11


Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

КУ

Работать с таблицей 6 учебника;

приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара; рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы;

проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы

ФО

18/5

09.11


Решение задач.

1

КУ

Находить в таблице необходимые данные; рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования

Уметь решать задачи по данной теме

ФО

19/6

15.11


Влажность воздуха.

1

КУ

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;

измерять влажность воздуха;

работать в группе

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра

ФО

20/7

16.11


Работа газа и пара. ДВС.

1

КУ

Объяснять принцип работы и устройство ДВС;

приводить примеры применения ДВС на практике

Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель

ФО

21/8

22.11


Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

КУ

Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины; приводить примеры применения паровой турбины в технике;

сравнивать КПД различных машин и механизмов

Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его

УО

22/9

23.11


Повторение темы: «Тепловые явления».

1

УОСЗ

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;

Уметь решать задачи по данной теме

ФО

23/10

29.11


Контрольная работа по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач

КР

Электрические явления 27 часов

24/1

30.11


Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

1

УОНМ

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»

ЭБ

25/2

06.12


Электрическое поле.

1

КУ

Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;

пользоваться электроскопом;

определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа


26/3

07.12


Дискретность электрического заряда. Строение атома.

1

КУ

Объяснять опыт Иоффе-Милликена; доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд; объяснять образование положительных и отрицательных ионов; применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома; работать с текстом учебника

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»

УО

27/4

13.12


Объяснение электрических зарядов.

1

КУ

Объяснять электризацию тел при соприкосновении; устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на не наэлектризованное при соприкосновении

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

ФО

28/5

14.12


Итоговое обобщение за I полугодие

1

УОСЗ

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;

Уметь решать задачи по данной теме

ФО

29/6

20.12


Итоговая контрольная работа за I полугодие

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач

КР

30/7

21.12


Электрический ток.

1

КУ

Объяснять устройство сухого гальванического элемента;

приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение

Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока;

ЭБ

31/8

27.12


Электрические цепи.

1

КУ

Объяснять устройство сухого гальванического элемента;

приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение

Знать/понимать правила составления электрических цепей


32/9

28.12


Электрический ток в металлах. Действие Электрического тока.

1

КУ

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;

объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;

работать с текстом учебника

УО

33/10

10.01


Сила тока. Единицы силы тока.

1

КУ

Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени;

рассчитывать по формуле силу тока;

выражать силу тока в различных единицах

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

ФО

34/11

11.01


Амперметр. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока».

1

УПЗУ

Включать амперметр в цепь;

определять цену деления амперметра и гальванометра; чертить схемы электрической цепи; измерять силу тока на различных участках цепи;

работать в группе

ЛР

35/12

17.01


Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках».

1

УПЗУ

Выражать напряжение в кВ, мВ;

анализировать табличные данные, работать с текстом учебника; рассчитывать напряжение по формуле; определять цену деления вольтметра; включать вольтметр в цепь; измерять напряжение на различных участках цепи;

чертить схемы электрической цепи

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления

ЛР

36/13

18.01


Электрическое сопротивление.

1

КУ

Строить график зависимости силы тока от напряжения; объяснять причину возникновения сопротивления;


Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи


37/14

24.01


Закон Ома.

1

КУ

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;

записывать закон Ома в виде формулы;

решать задачи на закон Ома;

анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

УО

38/15

25.01


Решение задач.

1

КУ

Чертить схемы электрической цепи; рассчитывать электрическое сопротивление

ФО

39/16

31.01


Удельное сопротивление.

1

КУ

Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника;

вычислять удельное сопротивление проводника


40/17

01.02


Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

1

УПЗУ

Собирать электрическую цепь;

пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;

работать в группе;

представлять результаты измерений в виде таблиц

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

ЛР

41/18

07.02


Лабораторная работа №6«Исследование зависимости силы тока от напряжения. Измерение сопротивления»

1

УПЗУ

Собирать электрическую цепь;

измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;

представлять результаты измерений в виде таблиц;

работать в группе

ЛР

42/19

08.02


Последовательное соединение проводников.

1

КУ

Приводить примеры применения последовательного соединения проводников; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

ФО

43/20

14.02


Параллельное соединение проводников.

1

КУ

Приводить примеры применения параллельного соединения проводников;

рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

УО

44/21

15.02


Решение задач.

1

КУ

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников;

применять знания к решению задач

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

ФО

45/22

21.02


Работа электрического тока.

1

КУ

Рассчитывать работу электрического тока;


Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока

ФО

46/23

22.02


Мощность электрического тока.

1

КУ

Выражать работу тока в Вт • ч; кВт•ч; выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока


УО

47/24

28.02


Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

УПЗУ

измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы;

работать в группе

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока

ЛР

48/25

01.03


Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание.

1

КУ

Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества;

рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля—Ленца

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме

ФО

49/26

07.03


Решение задач.

1

УПЗУ

применять знания к решению задач

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического действия тока


50/27

14.03


Контрольная работа по теме: «Электрические явления».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов

КР

Электромагнитные явления 5 часов

51/1

15.03


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

1

УОНМ

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;

объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике;

приводить примеры магнитных явлений

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

ЭБ

52/2

21.03


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

1

КУ

Называть способы усиления магнитного действия катушки с током;

приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита

УО

53/3

22.03


Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

1

КУ

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;

получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;

описывать опыты по намагничиванию веществ

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле

ФО

54/4

04.04


Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

1

УПЗУ

работать в группе

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

ЛР

55/5

05.04


Электродвигатель. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

УПЗУ

Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения; перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми; собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);определять основные детали электрического двигателя постоянного тока;

работать в группе

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов, рисовать форму и расположение магнитных линий; уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»

ЛР

Световые явления 8 часов

56/1

11.04


Источники света. Распространение света.

1

УОНМ

Наблюдать прямолинейное распространение света;

объяснять образование тени и полутени;

проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени

Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика

ЭБ

57/2

12.04


Отражение света.

1

КУ

Наблюдать отражение света;

проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения

Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

УО

58/3

18.04


Плоское зеркало

1

КУ

Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале;

строить изображение точки в плоском зеркале

ФО

59/4

19.04


Преломление света.

1

КУ

Наблюдать преломление света;

работать с текстом учебника;

проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч

ФО

60/5

25.04


Линзы. Оптическая сила линзы.

1

КУ

Различать линзы по внешнему виду; определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение

Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы; уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины

ФО

61/6

26.04


Изображения, даваемые линзами.

1

КУ

Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F> f; 2Ff<2F;

различать мнимое и действительное изображения

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

УО

62/7

02.05


Лабораторная работа №10 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

1

УПЗУ

Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц;

работать в группе

Уметь измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;


ЛР

63/8

03.05


Контрольная работа по теме: «Световые явления».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления»

КР

64

10.05


Повторение. Тепловые явление

1

УОСЗ

Демонстрировать презентации;

выступать с докладами и участвовать в их обсуждении

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

ФО

65

16.05


Повторение. Электрические явления

1

УОСЗ

ФО

66

17.05


Повторение. Электромагнитные явления

1

УОСЗ

ФО

67

30.05


Повторение. Световые явления

1

УОСЗ

ФО

68

23.05


Итоговая контрольная работа.

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи

КР

69

24.05


Анализ контрольной работы

1

УОСЗ



ФО

70

31.05


Урок - игра

1

УОСЗ



ФО



9 класс

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки;

обосновывать возможность замены тележки ее моделью — материальной точкой — для описания движения

Уметь описывать различные виды движения

ЭБ

2

07.09


Перемещение. Определение координаты движущегося тела.

1

КУ

Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь Определять модули и проекции векторов на координатную ось;

записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

ФО

3

09.09


Прямолинейное равномерное движение.

1

КУ

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;

доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;

строить графики зависимости скорости от времени

Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение; уметь строить графики пути и скорости

УО

4

14.09


Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное движение»

1

УПЗУ

УО

5

16.09


Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

КУ

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение;

приводить примеры равноускоренного движения;

записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось; применять формулы для решения задач, выражать

любую из входящих в них величин через остальные

ФО

6

21.09


Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

1

КУ

  • Записывать формулы v =v0 + at,

читать и строить графики зависимости vx = vx(t);

решать расчетные и качественные задачи с применением указанных формул

УО

7

23.09


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

КУ

Решать расчетные задачи с применением формул; доказывать;

Уметь видеть разницу между перемещениями с и без начальной скоростью

ФО

8

28.09


Лабораторная работа №1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

1

УПЗУ

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки;

определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;

представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

по графику определять скорость в заданный момент времени;

работать в группе

Уметь определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр

ЛР

9

30.09


Контрольная работа по теме: «Законы движения и взаимодействия тел»

1

КЗУ

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки;

определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;

представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

по графику определять скорость в заданный момент времени;

работать в группе

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы кинематики»

КР

10

05.10


Относительность движения.


УОНМ

  • Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли; сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения

Уметь объяснить зависимость относительность величин от системы отсчета

ЭБ

11

07.10


Первый закон Ньютона.

1

КУ

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

Уметь описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения; измерять ускорение свободного падения

УО

12

12.10


Второй закон Ньютона.

1

КУ

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

ФО

13

14.10


Третий закон Ньютона.

1

КУ

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;

записывать третий закон Ньютона в виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

УО

14

19.10


Закон всемирного тяготения.

1

КУ

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;

измерять ускорение свободного падения;

работать в группе

УО

15

21.10


Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

КУ

Из закона всемирного тяготения, выводить формулу ускорения свободного падения

ФО

16

26.10


Решение задач.

1

УПЗУ

Решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона


17

28.10


Свободное падение тел.

1

КУ

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести

УО

18

09.11


Движение тела брошенного вертикально вверх.

1

КУ

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости; измерять ускорение свободного падения;

работать в группе

Уметь описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения; измерять ускорение свободного падения

ФО

19

11.11


Лабораторная работа №2. Исследование ускорения свободного падания.

1

УПЗУ

ЛР

20

16.11


Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.

1

УОНМ

Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения

Уметь определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности

ЭБ

21

18.11


Искусственные спутники Земли. Решение задач.

1

КУ

Решать расчетные и качественные задачи;

слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»; слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Уметь объяснять и описывать движение искусственных спутников Земли

ФО

22

23.11


Электромагнитные силы.


КУ

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии;

работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Уметь решать задачи по данной теме

УО

23

25.11


Обобщение по теме: «Силы в природе».

1

УОСЗ

ФО

24

30.11


Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1


Давать определение импульса тела, знать его единицу; объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы; записывать закон сохранения импульса

Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы, механическая работа, мощность; уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса и расчёт механической работы и мощности

УО

25

02.12


Реактивное движение. Ракеты.

1

КУ

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

УО

26

07.12


Закон сохранения механической энергии. Решение задач.

1

КУ

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии;

работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

ФО

27

09.12


Обобщение по теме.

1

УОСЗ

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии;

работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Уметь решать задачи по данной теме

УО

28

14.12


Контрольная работа по теме: «Законы движения и взаимодействия тел».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы динамики и законы сохранения в механике»

КР

Механические колебания. Волны. Звук 10 часов

29

16.12


Колебательные движения, колебательные системы. Математический маятник.

1

УОНМ

Определять колебательное движение по его признакам;

приводить примеры колебаний;

описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников; измерять жесткость пружины или резинового шнура

Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения

Уметь выяснять, как зависят период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины

ЭБ

30

21.12


Величины, характеризующие колебательное движения.

1

КУ

Называть величины, характеризующие колебательное движение;

записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;

проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника

УО

31

23.12


Лабораторная работа №3 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний.

1

УПЗУ

Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити;

представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

работать в группе;

слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

ЛР

32

28.12


Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс

1

КУ

Объяснять причину затухания свободных колебаний; называть условие существования незатухающих колебаний Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних

Знать/понимать смысл физических величин: волна, длина волны, скорость волны, звуковые колебания, высота, тембр, громкость и скорость звука; уметь применять полученные знания при решении простейших задач

УО

33

11.01


Распространение колебаний в среде. Волны.

1

КУ

Различать поперечные и продольные волны;

описывать механизм образования волн;

называть характеризующие волны физические величины

ЭБ

34

13.01


Длина волны. Скорость распространения волны.

1

КУ

Называть величины, характеризующие упругие волны;

записывать формулы взаимосвязи между ними

ФО

35

18.01


Звуковые колебания.

1

КУ

Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука;

приводить обоснования того, что звук является продольной волной;

слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

УО

36

20.01


Распространение звука. Звуковые волны.

1

КУ

На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука

УО

37

25.01


Отражение звука. Эхо.

1

КУ

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры;

объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

УО

38

27.01


Контрольная работа по теме: «Механические колебания. Волны. Звук».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Механические колебания и волны»

КР

Электромагнитные явления. 12 часов

39

01.02


Однородное и неоднородное магнитное поле.

1

УОНМ

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля Применять правило левой руки;

определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак заряда и направление движения частицы

Знать/понимать смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей; знать правило буравчика, правило левой руки; уметь определять направление силы Ампера

ЭБ

40

03.02


Индукция магнитного поля.

1

КУ

Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции В магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной 1, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока в проводнике;

описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

Знать/понимать смысл понятий: индукция магнитного поля, магнитный поток

УО

41

08.02


Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция.

1

КУ

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы

ФО

42

10.02


Лабораторная работа №4. Изучение явления электромагнитной индукции. Получение переменного тока.


УПЗУ

Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

работать в группе

ЛР

43

15.02


Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

1

КУ

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом;

объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его;

применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока

Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца

ЭБ

44

17.02


Электромагнитное поле.

1

КУ

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;

описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

Знать/понимать принцип получения переменного тока

УО

45

22.02


Электромагнитные волны.

1

КУ

УО

46

01.03


Конденсатор.

1

КУ

УО

47

03.03


Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения.

1

КУ

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; делать выводы;

решать задачи на формулу Томсона

ФО

48

10.03


Электромагнитная природа света.

1

КУ

Называть различные диапазоны электромагнитных волн

УО

49

15.03


Спектральный анализ

1

КУ

Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы;

объяснять суть и давать определение явления дисперсии

УО

50

17.03


Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления».

1

КЗУ

Применять знания к решению задач

Уметь сопоставить зависимость между направлением силы магнитного поля, направлением силы тока и понимать явление электромагнитной индукции

КР

Строение атома и атомного ядра 11 часов

51

22.03


Радиоактивность. Ядерная модель атома.

1

УОНМ

Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния а-частиц строения атома

Знать/понимать планетарную модель строения атома; уметь объяснять и описывать экспериментальные методы исследования частиц; характер движения заряженных частиц

ЭБ

52

24.03


Радиоактивные превращения атомных ядер

1

КУ

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях;

применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

УО

53

05.04


Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Лабораторная работа.

1

КУ

Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром;

сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; работать в группе

ЛР

54

07.04


Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.

1

КУ

Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Знать/понимать, из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знать историю открытия протона и нейтрона; строение атомного ядра; уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей

ЭБ

55

12.04


Энергия связи частиц в ядре.

1

КУ

Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

Уметь характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения; знать/понимать смысл физических понятий: энергия связи, радиоактивность; уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер, рассчитывать дефект масс

ФО

56

14.04


Энергия связи частиц в ядре. Решение задач.

1

КУ

УО

57

19.04


Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа№5.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

1

КУ

Описывать процесс деления ядра атома урана;

объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;

называть условия протекания управляемой цепной реакции

медленные нейтроны, управляемые и неуправляемые ядерные реакции, обогащённый уран

Уметь применять закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана

ЛР

58

21.04


Ядерная энергетика.

1

КУ

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия;

называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций

Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов

УО

59

26.04


Закон радиоактивного распада. Биологическое действие радиации

1


Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты от нее»

Уметь объяснять и описывать биологическое действие радиации, получение и применение радиоактивных изотопов

ФО

60

28.04


Строение атома и атомного ядра. Решение задач.

1

УОСЗ


Уметь решать задачи по данной теме

УО

61

03.04


Контрольная работа. «Строение атома и атомного ядра»

1

КЗУ

применять знания к решению задач

Уметь приводить примеры термоядерных реакций; знать основные виды элементарных частиц, античастиц

КР

Обобщающее повторение 5часов

62

05.05


Законы взаимодействия и движения тел.

1

УОСЗ

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций;

работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

УО

63

10.05


Механические колебания и волны. Звук.

1

УОСЗ

УО

64

12.05


Электромагнитные явления.

1

УОСЗ

УО

65

17.05



Световые явления. Строение атома и атомного ядра.

1

УОСЗ

УО

66

19.05


Итоговая контрольная работа

1

КЗУ

Знать основной материал за курс 9 класса

КР

67

24.05


Анализ контрольной работы

1

УОСЗ

УО

68

24.05


Урок - игра

1

УОСЗ

УО


Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный рок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

КЗУ – контроль умений и знаний

УПЗУ – урок применения знаний и умений

ФО- фронтальный опрос

ЭБ- эвристическая беседа

КР- контрольная работа

ЛР- лабораторная работа

ИР- индивидуальная работа

УО – устный опрос



УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений (авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник).


Учебно-методический комплект:

  1. Перышкин А.В. Физика. Учебник для 7 классов. – М.: Дрофа, 2008.

  2. Перышкин А.В. Физика. Учебник для 8 классов. – М.: Дрофа, 2008.

  3. Перышкин А.В. Физика. Учебник для 9 классов. – М.: Дрофа, 2008.

  4. Лукашик В.И., Иванова Е.И. Сборник задач и вопросов по физике 7- 9 кл.

  5. Электронное приложение к учебнику.


Список наглядных пособий:


  1. Международная система единиц (СИ).

  2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

  3. Физические постоянные.

  4. Шкала электромагнитных волн.

  5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

  6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

  7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

  1. Броуновское движение. Диффузия.

  2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

  3. Манометр.

  4. Строение атмосферы Земли.

  5. Атмосферное давление.

  6. Барометр-анероид.

  7. Виды деформаций I.

  8. Виды деформаций II.

  9. Глаз как оптическая система.

  10. Оптические приборы.

  11. Измерение температуры.

  12. Внутренняя энергия.

  13. Теплоизоляционные материалы.

  14. Плавление, испарение, кипение.

  15. Двигатель внутреннего сгорания.

  16. Двигатель постоянновго тока.

  17. Траектория движения.

  18. Относительность движения.

  19. Второй закон Ньютона.

  20. Реактивное движение.

  21. Космический корабль «Восток».

  22. Работа силы.

  23. Механические волны.

  24. Приборы магнитоэлектрической системы.

  25. Схема гидроэлектростанции.

  26. Трансформатор.

  27. Передача и распределение электроэнергии.

  28. Динамик. Микрофон.

  29. Модели строения атома.

  30. Схема опыта Резерфорда.

  31. Цепная ядерная реакция.

  32. Ядерный реактор.

  33. Звезды.

  34. Солнечная система.

  35. Затмения.

  36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

  37. Луна.

  38. Планеты земной группы.

  39. Планеты-гиганты.

  40. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами)


Экранно-звуковые пособия:

  1. 1С: Школа. Физика 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий.

  2. Открытая физика 1.1. ФИЗИКОН 2001.

  3. Интерактивный курс физики для 7- 11 классов. ФИЗИКОН 2004.

  4. Лабораторные работы по физике 9 класс. Дрофа. 2006.

  5. Электронные таблицы


Технические средства обучения:

  1. Мультимедийный компьютер.

  2. Экран.

  3. Проектор.


Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.


КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущий, тематический и итоговый контроль. Текущий контроль проводится систематически из урока в урок, тематический – по завершении темы (раздела), итоговый – осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.


Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.


Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.


Оценка лабораторных работ.

Оценка 5ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.


19




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-245908

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"