Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 9 класса

Рабочая программа по физике для 9 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов №30»

«Согласовано»

Руководитель МО

Н.А. Зобнина ____________

Протокол № от

«_________________2014 г.

«Согласовано»

Зам директора по УР И.П.Арапова_____________


«_________________2014 г.

«Утверждаю»

Директор_____________

В.Б.Жаров

Приказ № от

«_______________2014 г.







Рабочая программа по физике

для учащихся 9А, Б, В, Г классов

на 2014-2015 учебный год

Количество часов-68

Срок реализации программы – 1 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.

Учебник Перышкин А. В. Физика. 9 кл М.: Дрофа, 2014





Составитель: учитель физики Марашова Д.А.













Пояснительная записка


Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;


  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;


  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды




Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.Для решения задач формирования основ научного мировоззрения , развития интеллектуальных способностейи познавательных интересов основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира.


Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина1, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике .При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса 9 лабораторных работ, 7 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Изменения, внесенные в примерную программу:

В обязательный минимум вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. Для приобретения или совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».

Считаю необходимым также внести тему «Математический маятник», так как данный материал необходим при подготовке к итоговой аттестации.


Базисный учебный план на этапе основного общего образования выделяет 210 ч для обязательного изучения курса «Физика».

Согласно учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).


Место учебного предмета:

Значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.


Межпредметные связи При изучении физики используется математический аппарат.

Знание физических законов необходимо при изучении химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ.












Тематическое планирование по дисциплине «Физика» в 9 классе

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащихся, ч

Из них

Самостоятельная работа, проверочная, тестовая работа

Теоретическое обучение,

Лабораторная работа

Контрольная работа

I

Законы движения и взаимодействия тел

25

18

2

3

5

II

Механические колебания и волны. Звук

12

9

2

2

3

III

Электромагнитное поле

17

15

2

1

4

IV

Строение атома и атомного ядра

10

8

3

1

2

V

Итоговое повторение

4

-

-

1

-


Итого:

68

50

9

8

14

Пояснение: некоторые лабораторные работы, а также самостоятельные, проверочные, тестовые работы рассчитаны не на весь урок и, поэтому, являются только частью урока.
































Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)



урока


Наименование разделов и тем

Количество учебного времени

Тип урока. Виды деятельности

Дата проведения

Планируемая дата проведения

урока

Фактическая дата проведения урока

Законы движения и взаимодействия тел (25 часов) 9а 9б 9в 9г

1


Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета

1

Урок изучения нового материала Работа с таблицей






2


Перемещение. Определение координаты движущегося тела.

1

Урок изучения нового материала. Расчет перемещения.






3


Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1

Урок изучения нового материала. Представление результатов измерений в виде таблиц.






4


Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






5


Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.


Урок изучения нового материала. Представление результатов расчетов в виде графиков.






6


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1


Урок изучения нового материала.

Решение задач.






7


Вводная контрольная работа.

1


к\р

Урок контроля знаний. Решение задач.






8


Анализ контрольной работы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»


1

Урок привития практических умений и навыков.

Исследование равноускоренного движения.






9


Решение задач по теме «Основы кинематики»

1



Урок привития практических умений и навыков.

Решение задач.






10


Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

1

к\р


Урок контроля знаний. Решение задач.






11


Анализ контрольной работы. Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1

Урок изучения нового материала. Объяснение явления.






12


Второй закон Ньютона.

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






13


Третий закон Ньютона. Свободное падение тел.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение и объяснение опытов.






14


Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона»

1


с\р

Урок контроля знаний. Решение задач.







15


Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение и объяснение опытов.






16


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»

1


л\р


Урок привития практических умений и навыков. Исследование свободного падения.






17


Закон всемирного тяготения.

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






18


Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






19


Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение и объяснение опытов.






20


Искусственные спутники Земли.

1

Урок изучения нового материала. Сообщения.






21


Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






22


Самостоятельная работа «Криволинейное движение»

1

с\р

Урок контроля знаний. Решение задач.






23


Реактивное движение. Ракеты Закон сохранения механической энергии

1

Урок изучения нового материала. Сравнение видов энергии.






24


Решение задач по теме «Основы динамики»

1

Урок привития практических умений и навыков. Решение задач.






25


Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

1

к\р

Урок контроля знаний. Решение задач.






Механические колебания и волны. Звук (12 часов)

26


Анализ контрольной работы. Колебательное движение. Колебательные системы.

1

Урок изучения нового материала. Объяснение процесса колебаний маятника.






27


Величины, характеризующие колебательное движение. Математический маятник.

1

Урок изучения нового материала. Характеристика основных параметров.






28


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

1

л\р

Урок привития практических умений и навыков. Исследование зависимости периода от массы и жесткости.






29


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1

л\р


Урок привития практических умений и навыков. Исследование зависимости периода и частоты от длины нити.






30


Решение задач по теме «Колебательное движение»

1

Урок привития практических умений и навыков. Решение задач.






31


Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебани.

1

Урок изучения нового материала. Анализ превращений энергии.






32


Механические волны. Продольные и поперечные волны.

1

Урок изучения нового материала. Характеристика волн. Решение задач.






33


Повторный инструктаж по ТБ. Длина и скорость распространения волны.

1

Урок изучения нового материала. Вычисление длины и скорости волны.






34


Источники звука. Звуковые колебания. Самостоятельная работа по теме «Механические волны»

1

с\р-20 мин


Комбинированный урок Наблюдение опытов. Решение задач.






35


Распространение звука. Скорость звука

1

Урок изучения нового материала. Расчет скорости звука.






36


Отражение звука. Решение задач по теме «Механические колебания и звук»


Комбинированный урок. Решение задач.






37


Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук»

1


к\р

Урок контроля знаний. Решение задач.







Электромагнитное поле (17 часов)

38


Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение магнитных линий.






39


Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение магнитного поля.






40


Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

1

Урок изучения нового материала. Обнаружение действия на проводник с током.






41


Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение линий магнитной индукции.






42

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение опытов и их объяснение. Решение задач.






43


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1


л\р

Урок привития практических умений и навыков. Изучение явления электромагнитной индукции.






44


Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

1

Урок изучения нового материала. Изучение устройства трансформатора. Решение задач.






45


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор.

1

Урок изучения нового материала. Работа с таблицами.






46


Самостоятельная работа по теме «Электромагнитные волны»

1

с\р


Урок контроля знаний .Решение задач.






47


Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

1

Урок изучения нового материала. Получение колебаний.






48


Принципы радиосвязи и телевидения.

1

Урок изучения нового материала. Изучение радиосвязи и телевидения.






49


Электромагнитная природа света.

1


Урок изучения нового материала.






50


Преломление света.

1

Наблюдение преломление света. Урок изучения нового материала.






51


Дисперсия света. Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры.

1

Урок изучения нового материала. Наблюдение дисперсии света.






52


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

л\р


Урок привития практических умений и навыков. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.






53


Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

1

Урок привития практических умений и навыков. Решение задач.






54


Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

1

к\р

Урок контроля знаний. Решение задач.






Строение атома и атомного ядра (10 часов)

55


Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

1

Урок изучения нового материала. Сообщения.






56


Модели атомов. Опыты Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

Урок изучения нового материала. Работа с книгой.






57


Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра

1

Урок изучения нового материала. Изучение устройства приборов.






58


Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция.

1

Урок изучения нового материала. Решение задач.






59


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

1

л\р


Урок привития практических умений и навыков. Изучение деления ядер урана по фотографии.






60


Ядерный реактор. Атомная энергетика.


1


Урок изучения нового материала. Работа с таблицей. Решение задач






61


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

л\р


Урок привития практических умений и навыков. Изучение треков заряженных частиц.






62


Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада .Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1

л\р-20 мин


Комбинированный урок Измерение радиационного фона. Обсуждение проблемы влияния излучений на живые организмы.






63


Термоядерная реакция. Решение задач по теме «Ядерная физика»

1

Комбинированный урок. Решение задач.






64


Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

1

к\р


Урок контроля знаний. Решение задач.






Итоговое повторение (4 часа)

65


Анализ контрольной работы. Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»

1

Урок повторения и обобщения изученного материала. Решение задач.






66


Итоговая контрольная работа.

1

к\р

Урок контроля знаний. Решение задач.






67

Анализ контрольной работы. Повторение.

1

Урок повторения и обобщения изученного материала. Решение задач.






68

Повторение.

1

Урок повторения и обобщения изученного материала. Решение задач.










ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен: знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: есте-ственного радиационного фона;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рацио-нального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Содержание учебного предмета. (68 часов)

Законы взаимодействия и движения тел (25 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..

Лабораторные работы.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.

Ученик должен знать\ понимать:

-смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс,

-смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

Уметь: описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин,

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины,

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.,

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях,

- решать задачи на применение законов Ньютона, сохранения импульса.

Механические колебания и волны. Звук. (12 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторные работы. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Ученик должен знать\ понимать:

-смысл понятий: колебательное движение, маятник, волна

-смысл физических величин: амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны, скорость звука,

Уметь: описывать и объяснять физические явления: резонанс, превращение энергии при колебательном движении

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: периода, частоты колебаний,

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

- решать задачи на применение изученных законов.

Электромагнитное поле. (17 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Ученик должен знать\ понимать:

- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле,

Уметь: описывать и объяснять явление электромагнитной индукции.

-использовать приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин,

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

-приводить примеры практического использования знаний об электромагнитных явлениях,

- решать задачи на применение изученных физических законов.

Строение атома и атомного ядра. (10 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Ученик должен знать\ понимать:

- смысл понятия ионизирующего излучения

Уметь: использовать физические приборы для измерения естественного радиационного фона,

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

- решать задачи на применение изученных законов.

Итоговое повторение.(4 часа)









Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса .Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2014.





















































Учебно-методическое обеспечение.

Основная и дополнительная литература:

Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2012. – 96 с. ил.

Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2010. 64 с.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2009. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2009. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2012

Диски “Наглядная физика»

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

досье школьного учителя физики: http://www.mathvaz.ru/









Материально- техническое обеспечение учебного предмета

Перечень демонстрационного оборудования:

Измерительные приборы: метроном, секундомер, дозиметр, гальванометр, компас.

Прибор для демонстрации свободного падения, комплект приборов по кинематике и динамике, прибор для демонстрации закона сохранения импульса Нитяной и пружинный маятники, волновая машина, камертон.

Трансформатор, полосовые и дугообразные магниты, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода, низковольтная лампа на подставке, спектроскоп, высоковольтный индуктор, спектральные трубки с газами, стеклянная призма, линзы,штативы..





























1


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров381
Номер материала ДA-044318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх