Рабочая программа по физике для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 41»

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения Протокол № 1  от «20» августа  2015г.

СОГЛАСОВАНА на заседании методического совета Протокол № 1 от «21» августа 2015 г.

УТВЕРЖДЕНА Директор МБОУ «СОШ № 41» _______________Н.Н. Фадеева приказ № 164 от «25» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Физика»

 10 класс

                                         Учитель: Ганова Ксения Михайловна

                                   Квалификационная категория: нет

2015-2016 учебный год

Содержание рабочей программы

Паспорт программы ..………………………………………………………3

Пояснительная записка…………………………………………………….4-6

Содержание программы по предмету……………………………………..7

Календарно-тематическое  планирование …..…………………………8-10

Требования к уровню подготовки  обучающихся……………………10-12

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки………………….…………………………………………………13-16

Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся………17 Лист изменений и дополнений……………………………………………18

Контрольно-измерительные материалы по курсу

Паспорт программы

Тип программы: программа  основного  общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета.

Назначение программы:

-         для обучающихся  образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-         для педагогических работников МБОУ «СОШ № 41» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-         для администрации МБОУ «СОШ № 41» программа является основанием для определения качества реализации общего основного образования.

Категория  обучающихся: учащиеся 10-х классов МБОУ « СОШ № 41»

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 70 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа  в неделю

Формы контроля: изучение учебного курса в 10 классе заканчивается итоговой контрольной работой в письменной форме. Контроль осуществляется в виде самостоятельных работ,  контрольных работ, лабораторных работ, зачётов, письменных тестов, физических диктантов, защита проекта, реферата.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.     Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по  физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 №1089

2.     Федерального перечня учебников, рекомендованного Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

3.      Федерального Закона  «Об образовании в Российской Федерации» (статья 7, 9, 32).

4.     Учебного плана МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 41» на 2015-2016 учебный год.

5.     Положение о рабочей программе учебных предметов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 41»

6.     Программы для общеобразовательных школ: «Рабочие программы по физике  10-11 классы» /авт.-сост.

Программа включает следующие разделы: основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), из которых 17 часов рассчитаны на лабораторные работы, 7 часов на контрольные работы. Остальные часы отводятся на теоретический материал и решение задач. Также проводятся самостоятельные работы и тесты для текущего контроля знаний учащихся.

Распределение часов по темам соответствует  авторской программе. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой учебного курса.

Изучение  физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-         усвоение знаний о фундаментальных физических законах  и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

-         овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперементы, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

-         создание  условий для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

-         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных технологий;

-         создание условий для формирования научного миропонимания и развитию мышления учащихся;

-         воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физики входит создание условий для:

-         ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки;  с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике и технологии;

-         усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

-         развития мышления учащихся, для развития у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

-         формирования умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, пользоваться дедукцией, индукцией, методами аналогий и идеализации; 

-         развития у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (электрического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;

-         формирования и развития типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности,

-         развития способностей и интереса к физике; для развития мотивов учения.

Содержание программы по предмету

Введение.  Особенности физического метода исследования (1 час)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.  Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (22 часа)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел  для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Молекулярная физика. Термодинамика (21 час)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.

Электродинамика (21 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.  Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.

Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.

Электрический ток в различных средах.

Повторение (5 часов)

Календарно - тематическое планирование

№ п./п.	Наименование раздела и тем	Количество часов	Дата проведения
	Введение. Основные особенности физического метода исследования	1
1.	Физика и познание мира.	1	01.09-05.09
Механика		22
	Кинематика	7
2.	Основные понятия кинематики	1	01.09-05.09
3.	Скорость. Прямолинейное равномерное движение (РПД)	1	08.09-12.09
4.	Относительность механического движения. Принцип относительности в механике.	1	08.09-12.09
5.	Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения (РУПД)	1	15.09-19.09
6.	Свободное падение тел – частный случай РУПД.	1	15.09-19.09
7.	Равномерное движение точки по окружности. (РДО)	1	22.09-26.09
8.	Зачет по теме «Кинематика»	1	22.09-26.09
	Динамика и силы в природе	8
9.	Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.	1	29.09-03.10
10.	Решение задач на законы Ньютона.	1	29.09-03.10
11.	Силы в механике. Гравитационные силы.	1	06.10-10.10
12.	Сила тяжести и вес. Решение задач по теме: «Гравитационные силы. Вес тела»	1	06.10-10.10
13.	Силы упругости – силы электромагнитной природы	1	13.10-17.10
14.	Лабораторная работа №1  «Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости»	1	13.10-17.10
15	Силы трения.	1	20.10-24.10
16.	Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»	1	20.10-24.10
	Законы сохранения в механике.	7
17.	Закон сохранения импульса. (ЗСИ)	1	27.10-31.10
18.	Реактивное движение.	1	27.10-31.10
19.	Работа силы (механическая работа)	1	10.11-14.11
20.	Теоремы об изменении кинетической и потенциальной  энергии.	1	10.11-14.11
21.	Закон сохранения энергии в механике.	1	17.11-21.11
22.	Лабораторная работа №2 « Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии »	1	17.11-21.11
23.	Зачет   по теме «Законы сохранения в механике», коррекция	1	24.11-28.11
Молекулярная физика. Термодинамика (21 час)		21
	Основы МКТ	9
24.	Основные положения  молекулярно – кинетической теории (МКТ) и их опытное объяснение	1	24.11-28.11
25.	Решение задач на характеристику молекул и их систем	1	01.12-05.12
26.	Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.	1	01.12-05.12
27.	Температура	1	08.12-12.12
28.	Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клайперона)	1	08.12-12.12
29.	Газовые законы.	1	15.12-19.12
30.	Решение задач на уравнение Менделеева – Кдайперона и газовые законы	1	15.12-19.12
31.	Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»	1	22.12-16.12
32.	Зачет по теме «Основы МКТ идеального газа»	1	22.12-26.12
	Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.	4
33	Реальный газ. Воздух. Пар.	1	12.01-16.01
34.	Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости.	1	12.01-16.01
35.	Твердое состояние вещества	1	19.01-23.01
36.	Зачет по теме «Жидкие и твердые тела»	1	19.01-23.01
	Термодинамика.	8
37.	Термодинамика как фундаментальная физическая теория	1	26.01-30.01
38.	Работа в термодинамике.	1	26.01-30.01
39.	Решение задач на расчет работы термодинамической системы	1	02.02-06.02
40.	Теплопередача. Количество теплоты.	1	02.02-06.02
41.	Первый закон (начало) термодинамики	1	09.02-13.02
42.	Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики	1	09.02-13.02
43.	Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.	1	16.02-20.02
44.	Зачет по теме «Термодинамика»	1	16.02-20.02
Электродинамика.		21
	Электростатика.	8
45.	Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория	1	23.02-27.02
46.	Закон Кулона.	1	23.02-27.02
47.	Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия	1	02.03-04.03
48.	Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции	1	02.03-04.03
49.	Проводники и  диэлектрики в электрическом поле.	1	09.03-13.03
50.	Энергетические характеристики электростатического поля.	1	09.03-13.03
51.	Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.	1	16.03-20.03
52.	Зачет по теме «Электростатика»	1	16.03-20.03
	Постоянный электрический ток.	7
53.	Стационарное электрическое поле.	1	30.03-03.04
54.	Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи	1	30.03-03.04
55.	Решение задач на расчет электрических цепей.	1	06.04-10.04
56.	Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	1	06.04-10.04
57.	Работа и мощность постоянного тока.	1	13.04-17.04
58.	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи	1	13.04-17.04
59.	Лабораторная работа №5 « Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	1	20.04-24.04
	Электрический ток в различных средах.	6
60.	Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»	1	20.04-24.04
61.	Электрический ток в металлах.	1	27.04-01.05
62.	Закономерности протекания электрического поля в полупроводниках.	1	27.04-01.05
63.	Закономерности протекания тока в вакууме.	1	04.05-08.05
64.	Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях	1	04.05-08.05
65.	Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»	1	11.05-15.05
	Повторение.	4
66	Законы сохранения в механике.	1	11.05-15.05
67	Молекулярная физика.	1	18.05-22.05
68	Термодинамика	1	18.05-22.05
69	Электродинамика	1	25.05-29.05
70	Итоговый урок	1	25.05-29.05

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

·     Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·     Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·     Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·     Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

Уметь:

·       Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

·       Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая  теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

·       Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·       Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·       Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·       Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

В ходе изучения учебного  предмета предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем  равно 5:

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

Контрольная работа №2  по теме «Динамика »

Контрольная работа №3 по теме  «МКТ, Основы термодинамики».

Контрольная работа №4 по теме  «Основы электродинамики»

Контрольная работа №5 по теме  « Законы постоянного тока»

Кроме того, целесообразным является проведение тестовых и самостоятельных работ

Критерии оценивания устного ответа.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

Оценка 2  ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Оценка 5 ставится в том случае, если получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;

Оценка 4 ставится, если отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины; задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины

Оценка 3 ставится, если учащимся записаны все  необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями). Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

Оценка 2  ставится, если учащимся допущены грубые ошибки в исходных уравнениях

Оценка 4  ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3  ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания  контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3  ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2  ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1.     Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.     Неумение выделить в ответе главное.

3.     Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.     Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.     Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.     Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.     Неумение определить показание измерительного прибора.

8.     Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента

9.      

Негрубые ошибки

1.     Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.     Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.     Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.     Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1.     Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.     Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.     Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.     Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Учебно-методическое  обеспечение для учителя и учащихся

Литература для  учителя

1. Физика. 10 класс: базовый и профильный уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин. – М. : Просвещение, 2008.

2.Физика. Задачник. 10-11 класс / А. П. Рымкевич. – М. : Дрофа, 2009.

3.Физика. Дидактические материалы. 10 класс / А. Е. Марон, Е. А. Марон – М. : «Дрофа», 2006.

4.  Ерунова Л.И. Урок физики и его структура при комплексном решении задач обучения. – М.:Просвещение,1988

5.Балаш В.А. задачи по физике и методы их решения. – М.:Просвещение,1983

6. .Гольдфарб Н.И. Физика: сборник задач. – М.:Просвещение,1997

Литература для  учащихся

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10. – М.:Просвещение,2004

2.Кабардин О.Ф. Справочные материалы. – М.:Просвещение,1991

3..Гладской В.М., Самойленко П.И. Сборник задач по физике. – М.:Дрофа,2004

4.Губанов В.В. Физика. 10класс. Тесты. – Саратов: Лицей,2004

5.Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение,2003

Лист изменений и дополнений

№	Дата изменений	Причина изменений	За счет чего произошла корректировка