Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7 класса

Рабочая программа по физике для 7 класса

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение

«Красносвободненская санаторная школа – интернат»




«Согласовано» «Утверждаю» Рассмотрено на заседании МО

Зам. дир. по УВР _________С.П.Хлопушина приказом по школе_______ учителей естественного - математического цикла

от «______»____________2015г. №____ дир. школы___________Н.П.Андреев протокол №________________

«______»________________2015 г. «_____»_____________2015 г.

Пред. МО___________С.В.Тимофеев






Рабочая программа

по физике для 7 класса

(рекомендована решением педагогического совета

ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа – интернат»,

протокол № __ от _______ 2015 года,

утверждена приказом по школе от _______ 2015 года №______)









Срок реализации: 2015 – 2016 учебный год





Составитель: учитель математики и физики Кичатова Т.В.

Пояснительная записка

Физика 7 класс

1.Нормативно – правовая база

- Примерная программа основного общего образования по физике.

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерством образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1593 от 05.06.2009 г.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных процессов Федерального компонента государственного стандарта.

- Приказ УОиН от 05.06. 2009 г № 1593

- Закон РФ «Об образовании»

- Учебный план ТОГБООУ «Красносвободненская санаторная школа – интернат» на 2015 -2016 учебный год



2. Роль и место дисциплины

Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она способствует формированию современного научного мировоззрения. Физика вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

3. Адресат

Программа адресована обучающимся седьмых классов общеобразовательных школ.

4. Соответствие Государственному образовательному стандарту.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по физике, Федеральных государственных стандартов общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, формирования у школьников методов научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

5. Цели и задачи.

Изучение физики в 7 классе общеобразовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков; применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, творческих способностей. Самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуре;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи :

  • сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

  • научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


6. Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения физике решаются комплексно. Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков. Приоритетами являются:

Познавательная деятельность:

Информационно-коммуникативная деятельность;

Рефлексивная деятельность.

7. Основные содержательные линии курса

- «Введение»

- «Первоначальные сведения о строении вещества»

- «Взаимодействие тел»

- Давление твердых тел, жидкостей и газов»

- «Работа и мощность. Энергия»

8. Структура программы

Введение

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты. Физические величины и их измерение.


Первоначальные сведения о строении вещества



Строение вещества. Молекулы и их движение. Скорость движения молекул и температура тела. Взаимодействие молекул. Три состояния вещества.


Взаимодействие тел

Механическое движение. Скорость .Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Графическое изображение силы. Сложение сил. Сила трения. Трение в природе и технике.


Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды и их применение. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометр – анероид. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.


Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Рычаги. Момент силы. Блоки. «Золотое правило механики» Потенциальная и кинетическая энергии. Превращение одного вида энергии в другой.

9. Требования к результатам

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья..

Метапредметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения физических законов, строить алгоритм поиска необходимой информации, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

Предметные результаты: у обучающихся формируются представления о физических явлениях, величинах и их измерениях. Учатся применять физические законы в повседневной жизни, объяснять физические явления, приводить примеры практического использования полученных знаний.

10. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, лабораторных работ, урок – зачет.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа)

11. Итоговый контроль

Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной работы.

12. Объем и сроки изучения

На изучение физики отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов:

1 четверть – 16 часов

2 четверть – 14 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов


















Тематическое планирование

Физика 7 класс


Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности


Введение (3 часа)


Физика и физические методы изучения природы

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять описание физических явлений

Группировать физические явления

Наблюдать: устанавливать закономерности между физическими явлениями и физическими величинами

Исследовать: научиться измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств.

Характеризовать физические явления


Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)


Строение вещества. Диффузия. Три состояния вещества.

Строение вещества. Молекулы. Движение молекул. Скорость движения молекул и температура тела. Взаимодействие молекул. Три состояния вещества.

Моделировать ситуации, обучающие физическим приемам мышления; определяющие материальность объектов и предметов.

Составлять описание свойств твердых тел, жидкостей, газов.

Группировать вещества по их состоянию.

Наблюдать явление диффузии

Исследовать явление диффузии и скорость ее протекания в зависимости от температуры тела

Характеризовать строение веществ на основе их моделей


Взаимодействие тел (21 час)


Механическое движение. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность вещества. Сила.

Механическое движение. Скорость в механическом движении. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела. Сила. Явление тяготения. Сила тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Равнодействующая сила. Сила трения. Сила трения в природе и технике.

Моделировать ситуации, требующие нахождения скорости тела, времени, объема, плотности, массы тела.

Составлять описание равномерного прямолинейного движения; схемы векторов сил, действующих на тело

Группировать вещества по их состоянию.

Наблюдать явление диффузии

Исследовать явления инерции, тяготения.

Прогнозировать результат решения физических задач.


Давление твердых тел, жидкостей и газов(21 часов)


Давление. Давление газа. Давление в жидкости. Измерение атмосферного давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел.

Давление и сила давления. Давление в природе и технике. Давление газа. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления. Измерение атмосферного давления. Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Моделировать изученные физические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи физического закона.

Объяснять выбор физической формулы при решении задач.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Выполнять лабораторные работы по определению выталкивающей силы.


Мощность и работа. Энергия (13 часов)


Работа. Мощность. Энергия. Рычаги. Золотое правило механики.

Работа. Мощность. Рычаги. Момент силы. Блоки. Золотое правило механики. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. Превращение одного вида энергии в другой.

Моделировать изученные физические зависимости.

Использовать физические законы при выполнении лабораторных работ.

Приводить примеры механической энергии и ее превращения.

Характеризовать физические величины: работа, мощность, энергия.








Перечень учебно-методических средств обучения

Основная учебная литература

  1. А.В. Перышкин «Физика-7кл», 2008 М. Дрофа

  2. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7  класс: поурочные планы по учебнику А.В.   Пёрышкина, Е.М. Гутник- М.: Дрофа,2004

  3. Павленко Н.И., Павленко К.П.Тестовые задания по физике. 7 класс.- М.:Дрофа,2004г.

  4. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

  5. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.  Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-104 с.

  6. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.

  7. Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006

  8. Попова, В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы.  / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).

 Дополнительная учебная литература

  1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 7 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева,  и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

  2. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

  3. Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.

Цифровые Образовательные Ресурсы

№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

№3 Библиотека наглядных пособий  1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон

Демонстрационное оборудование

Первоначальные сведения о строении вещества

1.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

2.Механическая модель броуновского движения.

3.Набор свинцовых цилиндров.

Взаимодействие тел.

1.Набор тележек.

2.Набор цилиндров.

3.Прибор для демонстрации видов деформации.

4.Пружинный и нитяной маятники.

5.Динамометр.

6.Набор брусков.

Давление твердых тел, жидкостей  и газов.

1.Шар Паскаля.

2.Сообщающиеся сосуды.

3.Барометр-анероид.

4.Манометр.

Работа и мощность.

1.Набор брусков.

2.Динамометры.

3.Рычаг.

4.Набор блоков.

Оборудование для лабораторных работ

Лабораторная работа № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.        

Измерение скорости»  

  Оборудование: движущееся тело, измерительная лента, секундомер

Лабораторная работа № 4.

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 5.

«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 6.

«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа №7.   Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

 Оборудование:  динамометр, измерительная лента, набор грузов, штатив.

Лабораторная работа №8.

 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Оборудование:  набор грузов, деревянный брусок, доска, динамометр.

Лабораторная работа №9.

 «Определение центра тяжести плоской пластины»

 Оборудование:  плоская пластина, линейка.

Лабораторная работа №10.

 «Измерение давления твердого тела на опору»

Оборудование: деревянный брусок, линейка, весы с разновесками

Лабораторная работа №11.

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Лабораторная работа №12.

«Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование: весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

Лабораторная работа №13.

«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№14.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.

Календарно-тематическое планирование

7 класс (68 часов – 2 часа в неделю)

1.      Введение (4 часа).

 

Урока в год/урока в разделе

Тема урока

Тип урока

 

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Вид контроля,

измерители

Домашнее задание

Дата

план

факт

1/1

Техника безопасности в кабинете физики (ТБ).

Что изучает физика?

 

ИНМ

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Научный метод познания.

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

Наблюдать и описывать физические явления.

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Высказывать предположения, гипотезы.

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора.

 

 

§1-3, вопросы после §§ устно.

Л. № 5, 7.

 

 

 

 

 

2/2

Физические величины. Измерение физических величин.

ИНМ

 

 

 

 

Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц.

Знать смысл понятия «физическая величина».

Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

Задания на соответствие по определению: вещество, тело, явления.

§4, 5,

упр. 1(1,2), подготовка к лаборатор- ной работе №  1.

 

 

 

 

 

 

 

 

3/3

Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин».

 

УП

 

 

 

Определение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра.

Уметь использовать измерительный цилиндр для  определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед.измерения в СИ.

§ 6.

 

 

4/4

Физика и техника.

ИНМ

Физика и техника. Достижения науки, техники, примеры открытий и достижений российских ученых.

Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 6.

Творческое задание: газета, презентация, плакат и т.д.

 

 

 

2.      Первоначальные сведения о строении вещества  (6 часов)

 

урока в год/урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля,

измерители

Домашнее задание

Дата

план

факт

5/1

Строение вещества. Молекулы.

 

 

ИНМ

 

 

Сформировать представления о молекулярном строении вещества  (твердые, жидкие и газообразные), о зависимости скорости движения молекул от температуры.

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество».

Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 7.

§7-8, вопросы после §§ устно.

Л. № 49-50.

 

 

6/2

Движение молекул.

 

ИНМ

 

Диффузия в природе и быту.

Непрерывное и хаотическое

движение частиц.

Знать смысл понятия «диффузия».

Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 9.

§9,

вопросы после §9 устно.

подготовка к лаборатор- ной работе №  2.

Л. № 58-59.

 

 

7/3

Скорость движения молекул и температура тела.Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

ИНМ

УП

Измерение размеров малых тел.

Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед. измерения в СИ.

§7-9,

упр.2 (1,2)

 

 

8/4

Взаимодействие молекул.

 

 

ИНМ

Тепловое движение атомов и

молекул. Диффузия.

Взаимодействие молекул.

Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами. 

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 10.

§10, вопросы после §§ устно.

Л. № 78-81.

 

 

9/5

Три состояния вещества.

ИНМ

Основные свойства  газов, жидкостей и твердых тел.  Основные положения молекулярно- кинетической теории.

Уметь приводить примеры, наблюдать и описывать физические явления.

Знать основные свойства вещества (жидкое, твердое, газообразное).

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 11.

§11-12,  задание 3, вопросы после §§ устно.

 Л. № 84-88

 

 

10/6

Повторение темы. Первоначальные сведения о строении вещества.Контрольная работа №1(20минут).

Комбинир.

Дискретное строение вещества, модели газа, жидкости и твердого тела.

Знать смысл понятий «гипотеза», «модель».

Уметь объяснять  примеры проявления диффузии.

 

Задания на соответствие по определению.

§7-12, вопросы после §§ устно.

Л. № 13, 29, 48, 68.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Взаимодействие тел  (21 час).

 

урока в год/урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата

план

факт

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

 

 

ИНМ

Механическое движение. Путь. Траектория. Равномерное и неравномерное движение.

Физические величины и их измерение.

Механическое движение. Путь. Траектория. Равномерное и неравномерное движение.

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении.

Измерять скорость равномерного движения.

 

Задания на соответствие по определению: путь, перемещение, траектория. Единицы измерения.

§13-14,

 упр. 3, задание 4, вопросы после §§ устно.

 Л. № 108, 109, 114.

 

 

 

12/2

Скорость. Единицы скорости.

Комбинир.

Скорость. Единицы измерения скорости. Средняя скорость.

Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость».

Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

Задания на соответствие по определению: путь, перемещение, траектория, скорость. Единицы измерения.

§15,

упр. 4, вопросы после §§ устно.

 Л. № 117, 118, 121.

 

 

13/3

Расчет пути и времени движения.

ИНМ

Система отсчета. Относительность движения. Скорость и время движения.

 

Знать смысл понятий: «время», «пространство», физических величин: «путь», «скорость», «время».

Уметь измерять  расстояние, промежутки времени.

 

 

Измерять массу тела.

Измерять плотность вещества.

Измерять силы взаимодействия двух тел.

Задания на соответствие по определению

пути, времени,

скорости. Единицы измерения.

§16, упр. 5(1-3), вопросы после §§ устно.

Л. № 124, 128, 130.

 

 

14/4

Решение задач на расчет пути и времени движения.

 

УЗЗ

График зависимости пути от времени и скорости от времени.

 

Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина».

Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

Применять полученные знания для решения физических задач.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §15.

§15-16,

упр.5 (4-5), вопросы после §§ устно.

Л. № 132-138.

 

 

15/5

Явление инерции.

ИНМ

Система отсчета. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел.

 

 

Знать смысл понятий  «система отсчета», «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §17.

Творческое задание: газета, презентация, плакат и т.д.

 

 

16/6

Взаимодействие тел.

ИНМ

Механическое  движение, скорость, взаимодействие тел, инерция.

Смысл понятий  «взаимодействие», «инерция».

Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §18.

§17-18,  вопросы после §§ устно.

Л. № 171, 178, 185.

 

 

17/7

Масса. Единицы массы.

Комбинир.

Масса тела. Инертность. Единицы измерения. Международная система единиц.

Знать смысл физической величины «масса».

Уметь измерять массу на рычажных весах. Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей.

 

Задания на соответствие по определению

единицы измерения.

§19,

 упр. 6,  вопросы после §§ устно.

Подготовка к лабораторной работе №  3.

 

 

18/8

Лабораторная работа №3.

 «Измерение массы тела на рычажных весах».

 

УП

 

 

Определение массы тела при помощи рычажных весов.

Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

§19-20,

Л. № 208-210.

 

 

19/9

Плотность вещества.

ИНМ

Обозначение физических величин.

Плотность. Масса. Объем тела.

Международная система единиц.

Знать определение плотности тела, единицы измерения.

Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.

 

Задания на соответствие по определению  массы, плотности, объема.

Единицы измерения.

§21,

упр. 7,  вопросы после §§ устно.

 Л. № 255, 257, 259.

 

 

 

20/10

Расчет массы и объема тела по его плотности.

 

Комбинир.

 

 

Обозначения. 

Основные формулы.

Физический смысл

плотности.

Понимать  смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §21.

§22,упр. 8, задание 5, вопросы после §§ устно.

подготовка к лаборатор-ной работе №  4.

 

 

 

21/11

Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела».

 

 

 

УП

 

Определение объема

тела с помощью

измерительного

цилиндра.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

§21-22,

подготовка к лаборатор-ной работе №  5.

 

 

22/12

Лабораторная работа №5. «Определение плотности твердого тела».

 

 

УП

Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

§21-22,

Л. № 267, 268, 271.

 

 

 

23/13

Решение задач.

УЗЗ

Основные формулы. Международная система единиц.

Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §21.

Повторить формулы, §19-22.

Л. № 272, 275, 282.

 

 

25/14

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

 

ИНМ

Сила – величина  векторная. Обозначение силы. Единицы измерения. Прибор для измерения силы.

Знать смысл понятий «сила, сила тяжести».

Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела.

 

 

Задания на соответствие по определению. Единицы измерения.

Творческое задание, §23-24.

Л. № 293, 311.

 

 

25/15

 

Сила упругости. Вес тела.

 Единицы силы.

 

Комбинир.

Формулировка закона Гука. Сила упругости. Определение деформации. Виды деформации. Вес тела.  Единицы измерения.

Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука».

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §25.

§25-26,

упр. 9 (1-2),  вопросы после §§ устно.

подготовка к лаборатор-ной работе №  6.

 

 

 

26/16

 

Динамометр.Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

 

 

 

Комбинир.

Научиться градуировать пружину, получать шкалу с любой (заданной) ценой деления и с ее помощью измерять силы.

Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

§27-28,

Л. № 328, 329, 338, 340, 342.

 

 

27/17

Графическое изображение силы.

 Сложение сил.

 

ИНМ

Равнодействующая сила. Демонстрации:

 1) сложение двух сил, направленных по прямой в одну сторону;

2) сложение двух сил, направленных по прямой в противоположные стороны.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§25-28.

§29,

упр. 9 (3-5),  вопросы после §§ устно.

Л. № 355, 358, 371, 379.

 

 

28/18

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и в технике.

 

ИНМ

Сила трения. Виды сил трения. Измерение сил трения.

Уметь измерять коэффициент трения скольжения.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §29.

§30,

упр. 10, вопросы после §§ устно.

Л. № 377, 381, 428, 432.

 

 

29/19

Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».

 

УЗЗ

Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность.

Вес тела.

Закон Гука.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме

«Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

 

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

Творческое  задание, §30-31.

Л. № 351, 368.

 

 

30/20

Контрольная работа № 2.

«Взаимодействие тел».

 

УК

Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность. Вес тела. Закон Гука.

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 23-30.

 

 

Задачи по тетради. Дидактический материал.

 

 

31/21

Анализ контрольной работы №2.

Работа над ошибками.

 

УЗЗ

Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность. Вес.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 23-30.

 

 

Задачи по тетради. Дидактический материал.

 

 

 

 

4.      Давление твердых тел, жидкостей и газов  (21 час).

 

урока в год/урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля,

измерители

Домашнее задание

Дата

 

план

факт

 

32/1

Давление. Единицы давления.

ИНМ

Давление.  Единицы давления.

Знать определение и формулу давления, единицы  измерения давления.

Уметь применять полученные знания для решения задач.

Обнаруживать существование атмосферного давления.

Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.

Исследовать условия плавания тел.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §33.

§33, упр. 12(3-4),  вопросы после § устно.          Л. № 450, 452, 459.

 

 

 

 

 

 

 

 

33/2

Способы увеличения и уменьшения давления.

 

 

 

Комбинир.

Давление.

Знать определение и формулу давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснения жизненных примеров.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §34.

§34, упр. 13(1-2),  задание 6, вопросы после § устно. Л. № 458, 460.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34/3

Давление газа.

ИНМ

Давление газа.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §35.

§35,   вопросы после §

устно.

Л. № 470, 476, 479

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35/4

Передача давления жидкостями и газами.

Закон Паскаля.

ИНМ

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §36.

§36,

упр.14(1,2),

 задание 7, вопросы после § устно.

 Л. № 523, 524, 531.

 

 

 

 

 

 

 

36/5

Давление в жидкости и в газе.

Расчет давления на дно и стенки сосуда.

Комбинир.

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Манометры.

Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснить с помощью закона Паскаля природные явления; примеры из жизни.

 

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§37.

§37, упр.14,

задание 7, вопросы после § устно.

Л. № 516, 529, 545.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37/6

Решение задач.

УЗЗ

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля.

Уметь  объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснить природные явления.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§38.

§38,

упр.15,

вопросы после § устно.

Л. № 491, 515, 519.

 

 

 

 

 

38/7

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.

 

 

Комбинир.

Сообщающиеся сосуды.

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей.

Уметь применять сообщающиеся  сосуды в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла).

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §39.

§39, упр. 16 (1-2), вопросы после § устно.

Л. № 528-530.

 

 

 

39/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

 

Комбинир.

Атмосфера. Воздух. Атмосферное давление.

Знать, что воздух –  это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления.

Уметь вычислять вес воздуха.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §40.

§40

упр. 17(1-2), задание 10, вопросы после § устно.

 Л. № 546, 548, 551.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40/9

Измерение атмосферного давления.

 

Комбинир.

Давление. Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

Знать способы измерения атмосферного давления.

Уметь объяснять  опыт Торричелли, переводить единицы давления.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §42.

§42,

упр. 19(1-2), задание 11, вопросы после § устно.

Л. № 555-561.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41/10

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах.

 

ИНМ

 

Барометр-анероид. Цена деления. Единицы измерения. Высотомеры. Их применение.

Знать основные определения, способы измерения атмосферного давления.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §43.

§43-44,

упр. 21(1-4),  вопросы после

§§ устно.

 Л. № 578-581.

 

 

 

 

 

 

 

42/11

Манометры. Поршневой жидкостной насос.

Гидравлический пресс.

ИНМ

 

 

Манометры. Жидкостные и металлические манометры. Гидравлическая машина. Закон Паскаля.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §45-47.

§45-47, вопросы после §§ устно.

Л. № 603-604.

 

 

 

 

 

 

43/12

Действие жидкости и газа на

погруженное в них тело.

Комбинир.

Выталкивающая сила.

 Закон Паскаля. Давление.

Знать понятие выталкивающей силы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §48.

§48,  вопросы после § устно.

Л. № 597-600.

 

 

 

 

 

 

 

44/13

Архимедова сила.

ИНМ

Выталкивающая сила.

Закон Архимеда. От каких величин зависит архимедова сила, от каких величин не зависит?

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила.

Уметь вычислять по формуле.

 

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §49.

§49,

упр. 24(1-2),  вопросы после

§ устно.

Л. № 613, 621, 623.

подготовка к лаборатор-ной работе №  7.

 

 

 

 

 

 

 

45/14

Лабораторная работа №7. «Определение выталкивающей силы, действующей  на погруженное в жидкость тело».

УП

Вес тела в воздухе и в жидкости. Закон Архимеда. Динамометр.

Знать,  что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила.

Уметь измерять  объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

§49,

упр. 24(3-4),

задание 14, вопросы после § устно.

Л. № 626, 627, 632.

 

 

 

46/15

Плавание тел.

ИНМ

Условия плавания тел.

Знать условия плавания однородных тел.

Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §50.

§50,

упр. 25(1-2),  вопросы после § устно.

Л. № 635-638.

 

 

 

47/16

Решение задач.

УЗЗ

Условия плавания тел.

Знать условия плавания однородных тел.

Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §49-50.

§50,    вопросы после § устно, Л. № 645-651.

подготовка к лаборатор-ной работе №  8.

 

 

 

 

 

 

 

48/17

Лабораторная работа №8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

УП

Условия плавания тел.

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и ее результатах.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения,  ответ с единицами измерения в СИ.

стр.168, вопросы после §50 устно.

 Л. № 614, 657.

 

 

 

49/18

Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач.

Комбинир.

Плавание судов. Воздухоплавание. Ватерлиния. Осадка. Ареометры. Водоизмещение. Аэростаты. Стратостаты.

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §52.

§51-52,

упр. 27(1-2),  вопросы после §§ устно.

Л. № 639, 646, 648.

 

 

 

50/19

Повторение тем: Архимедова

сила, плавание тел, воздухоплавание.

УЗЗ

 

Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила. Плавание тел».

Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.

 

Задания на соответствие по определению.  

Единицы измерения.

§49—52, вопросы после §§

устно.

Л. № 640, 641.

 

 

 

51/20

Решение задач.

УЗЗ

Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

 

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

§34—48, вопросы после §§ устно.

Л. № 647, 649.

 

 

 

 

 

 

 

52/21

Контрольная работа №3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

 

 

УК

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Требования к уровню подготовки  учащихся к урокам 34-48.

 

 

упр. 9 (1-2),  вопросы после §§ устно.

Л. № 644.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.      Работа и мощность (11 часов).

 

урока в год/урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля,

измерители

Домашнее задание

Дата

план

факт

53/1

Механическая работа. Единица работы.

 

 

ИНМ

Работа. Сила. Путь.

Единица работы. Джоуль.

 

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.

Уметь применять формулы для решения задач.

 

 

Исследовать условия  равновесия рычага.

Измерять работу силы.

Измерять мощность.

Измерять КПД наклонной плоскости.

Вычислять КПД простых механизмов.

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §53.

§53

упр. 28(1-4),  вопросы после § устно.

Л. № 675.

 

 

54/2

Мощность. Решение задач.

 

 

Комбинир.

 

 

Мощность.

 Работа.

 Время.

 Ватт.

Киловатт. Мегаватт.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.

Уметь применять формулу к решению задач.

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

§54,

упр. 29,  вопросы после §§ устно.

 Л. № 704, 705, 711.

 

 

55/3

Простые механизмы. Рычаг.

 

 

Комбинир.

 Простые механизмы. Блоки. Наклонная плоскость. Рычаг.

Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага

 

 

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

§55-56, вопросы после §§ устно.

Л. № 737, 740, 742.

 

 

56/4

Момент силы.

ИНМ

Момент силы.

Знать определение момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §57.

§57,  вопросы после § устно.

Л. № 750, 762, 768.

подготовка к лаборатор-ной работе №  9

 

 

57/5

Лабораторная работа №9. «Выяснение условий равновесия рычага»

 

 

УП

Измерение расстояний.

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма — рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага.

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ

 

 

стр.169, вопросы после §57 устно.

Л. № 781-783.

 

 

58/6

Блоки.

«Золотое правило механики».

ИНМ

«Золотое правило механики».

Знать «Золотое правило механики».

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость),  решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия рычага

 

 

 

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

§58-60,

упр. 31(1-5),  вопросы после §§ устно.

Л. № 772-773.

 

 

59/7

Решение задач.

 

 

 

УЗЗ

 

Простые механизмы.

Блоки.

Наклонная плоскость.

Рычаг.

«Золотое правило механики».

Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага, момент силы.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §57-59.

§57-60, вопросы после §§ устно.

Л. № 770-771.

подготовка к лаборатор-ной работе №  9

 

 

 

60/8

Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

 

Комбинир

КПД простых механизмов. Сила.

Работа. Простые механизмы.

Знать определение, формулы, единицы измерения КПД.

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять  КПД наклонной плоскости.

 

 

Лабораторная работа, правильные  прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ

§61,  вопросы после § устно.

Л. № 778, 793, 798.

 

 

61/9

Потенциальная и кинетическая энергия.

 

 

ИНМ

Энергия. Потенциальная и

кинетическая энергия.

Механическая энергия.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единица измерения.

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах.

 

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §62-63.

§62-63,

упр. 32, вопросы после §§ устно.

Л. № 809, 810, 816.

 

 

62/10

Решение задач.

 

 

 

УЗЗ

Энергия. Потенциальная и

кинетическая энергия.

Механическая энергия. Закон

сохранения энергии.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку закона сохранения и превращения энергии.

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах.

 

Задания на соответствие по определению.

Единицы измерения.

§64,

упр. 33,  вопросы после § устно.

Л. № 830, 831, 836.

 

 

63/11

Контрольная работа №4. «Работа и мощность, энергия».

 

УК

Работа. Мощность.

Энергия.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50-64.

 

 

§53-63, вопросы после §§ устно. Л. № 803, 804, 807, 811.

 

 

Повторение – 5 часов

64/1

Строение вещества. Взаимодействие тел

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65/2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

 

.

 

 

 

 

 

 

 

66/3

Энергия, работа и мощность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67/4

 Итоговое тестирование

 

 

 

 

 

 

 

68/5

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






Обозначения, сокращения:

ИНМ – изучение нового материала

УП – урок практикум

УЗЗ – урок закрепления знаний

УК – урок контроля

Л. — В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс.  М.: Просвещение, 2007.

 



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДВ-293188
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх