Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике для 11 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по физике 11 класса


Рабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе

- федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089),

-примерной программы среднего (полного) общего образования по физике(базовый уровень)

-Письма МО и Н РТ «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» №1292/ 9 от 02.03.09;-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год (Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин- М.:Просвещение, 2011.);

- с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

-базисного учебного плана 2015-2016 года.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает конкретное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет ми­нимальное количество лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Цели и задачи изучения физики на базовом уровне в 11 классе:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и прин­ципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших опреде­ляющее влияние на развитие техники и технологии; методах науч­ного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выпол­нять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, при­менять полученные знания по физике для объяснения разнооб­разных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов при­роды; использования достижений физики на благо развития чело­веческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мне­нию оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного со­держания; готовности к морально-этической оценке использова­ния научных достижений, чувства ответственности за защиту ок­ружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения прак­тических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охра­ны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане МАОУ СОШ № 8, г. Чайковского, Пермского края

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 11 классе отводится 2 ч в неделю.

Количество учебных часов в учебном плане МАОУ СОШ № 8: в год -68 часов (2 часа в неделю)

В том числе: контрольных работ -5, лабораторных работ -7 , зачетов -2.

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ, зачетов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной итоговой контрольной работы в форме ЕГЭ.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: лекции, практикумы, обучение с применением опорных сигналов, ИКТ.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков на начало учебного года обучаемых 11 класса:

знают

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, ве­щество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, им­пульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсо­лютная температура, средняя кинетическая энергия частиц веще­ства, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тя­готения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

умеют

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движе­ние искусственных спутников Земли; свойства га­зов, жидкостей и твердых тел;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвиже­ния гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теорети­ческих выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- приводить примеры практического использования физических зна­ний: законов механики, термодинамики в энергетике;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интер­нете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования транспортных средств, бытовых электроприборов;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загряз­нения окружающей среды;

- рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Учебно-методический комплекс


Используемый учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.



Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

Г.Я.Мякишев

Физика 11 кл

2012-14

М. Просвещение

2.

Н.И.Зорин

Рабочая тетрадь 11 класс, «Физика», Тестовые задания к основным учебникам

2008

«Eksmo Educaition»

Москва,

3.

Г.Я Мякишев

Примерное поурочное планирование к учебнику Г.Я.Мякишев. «Физика-10»

2011-14

М. Просвещение

4.

А.П.Рымкевич

Сборник задач по физике 9-11 класс

2002-9

«Дрофа»,

5.

М.Н. Хананов, Т.А.Хананова

Типовые тестовые задания ЕГЭ

2005-14

Изд.:»Экзамен», Москва


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается:

проведение уроков в кабинете физики,

использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

Мультимедийные электронные учебные пособия по физике


  1. Физика. Основная школа 10-11 классы. Просвещение 1-С Образование

  2. Живая физика,

  3. Открытая физика, версия 2.6. «Физикон»,

  4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. 1993

  5. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы), http://www.classfizika.ru

  6. Электронное приложение к учебнику Физика-11 на сайте www.drofa.ru


При преподавании используются:

        • Классноурочная система

        • Лабораторные и практические занятия.

        • Применение мультимедийного материала.

        • Решение экспериментальных задач.

        • Проведение «Уроков опытов»

        • При невозможности посещения учащимися школы (морозные дни, карантин и т.п.) использование дистанционных форм обучения



Характеристика форм и методов контроля.

Контроль за процессом усвоения программы осуществляется в виде:

  • Устного опроса,

  • проведения письменных работ

  • проведения лабораторных работ.

Основные виды контроля: текущий и итоговый.

Текущий контроль осуществляется в виде фронтального и индивидуального опроса, решения задач у доски и самостоятельно, решения экспериментальных задач, в виде физических диктантов по проверке знания формул и законов.

Итоговый контроль проводится после изучения темы. Перед проведением итоговой контрольной работы проводится урок повторения и обобщения темы. Итоговые контрольные работы проводятся в виде письменных работ, состоящих из расчетных и качественных задач или тестов. Для проверки умения решать экспериментальные задачи проводятся «уроки опытов». На таком уроке перед учащимися на партах выставляется оборудование для проведения различных опытов по определенной теме, ученикам выдаются опорные конспекты с содержанием экспериментальных опытов и задач. Учащиеся работают индивидуально или в парах, переходя от парты к парте выполняют задания. После урока опорные листы с заданиями проверяются учителем и оцениваются. В 10 классе запланировано 3 урока опытов: «Измерение физических величин», «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника», «Основы МКТ».

Проверка знаний учащихся

 Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок, допускается 1 недочёт.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Оценка тестов

Оценка «5» ставится за 90% и более выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за выполнение от 75% до 89% вып. заданий

Оценка «3» ставится, за выполнение от 50% до 74% вып. заданий

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.


На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий, поэтому объем изученного материала не уменьшается

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.


Основные предметные результаты:


· Пользоваться секундомером.

· Измерять и вычислять физические величины по всем темам.

· Читать и строить графики, и таблицы зависимостей различных величин по изучаемым темам.

· Решать простейшие задачи.

· Изображать и работать с векторами.

· Пользоваться правилом Ленца, определять



Основное содержание

1. Электродинамика (продолжение) (12 ч)

Магнитное поле. Плазма. Взаимодействие токов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Колебания и волны (13 ч)

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнит­ных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

Фронтальная лабораторная работа

3.Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

3. Оптика. Световые волны. Излучение и спектры. (16 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Фронтальные лабораторные работы

4.Измерение показателя преломления стекла.

5.Определение оптической силы и фокусного расстоя­ния собирающей линзы.
6.Измерение длины световой волны.

4. Элементы специальной теории относительности (2 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

5. Квантовая физика (7 ч)

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

6. Физика атомного ядра (10)

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Фронтальная лабораторная работа

7.Изучение треков заряженных частиц.

7. Элементы астрофизики (7 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

8. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая револю­ция. Физика и культура.

9.Обобщающее повторение — (2 ч)


hello_html_m57ac5949.gifПланируемые предметные результаты:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, ве­щество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, им­пульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсо­лютная температура, средняя кинетическая энергия частиц веще­ства, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тя­готения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движе­ние небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства га­зов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвиже­ния гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теорети­ческих выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических зна­ний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для
развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в созда­нии ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оце­нивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интер­нете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь­зования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загряз­нения окружающей среды;

  • hello_html_67daca00.gifhello_html_m51778357.gifhello_html_m162c36ba.gifрационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учебно- тематическое планирование


Учебник:

1.Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, - М.:Просвещение, 2009-2014г.


Дополнительная литература:

  1. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике: Для 9-11 кл. для общеобразоват.учреждений. – 16 –е изд. – М.: Просвещение, 1996.

  2. Марон А.Е. Физика. 11 класс : дидактические материалы / А.Е.Марон, Е.А.Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

  3. Берков А.В., Грибов В.А. Самое полное содержание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Физика / авт.-сост. А.В. Берков, Грибов В.А. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.



п/п

Основные теоретические сведения по программе.

Количество часов по программе.

Дополнительные часы


Электродинамика (продолжение)

12


Сила Ампера. Решение задач.



Сила Лоренца. Решение задач.



Магнитное поле. Решение задач.



Самоиндукция. Индуктивность.




Колебания и волны

13


Переменный электрический ток. Решение задач.



Механические колебания. Решение задач.



Опыты Герца. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ.




Оптика.

10


Основные законы геометрической оптики. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ



Оптическая сила и фокусное расстояние собирающей линзы. Решение задач.



Интерференция, дифракция и поляризация света. Решение задач.




Элементы СТО

2


Связь между массой и энергией




Излучение и спектры

6


Излучение и спектры. Решение задач.



Световые волны. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ




Квантовая физика.

7


Законы фотоэффекта. Решение задач.



Световые кванты. Решение задач.




Физика атомного ядра

8


Радиоактивность. Решение задач.



Энергия связи атомных ядер. Решение задач.




Физика атомного ядра. Решение задач.




Элементы астрофизики

7



Обобщение повторение

3


в том числе

Физический практикум

(в том числе 7 лаб.раб.)



итого

68 час.

0 час.


№ урока

Тема

Кол-во час.

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

или виды учебной

деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала


Дом. задание

Дата проведения


План

Факт


Электродинамика (продолжение)

12








Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вводный инструктаж по ТБ. Вектор магнитной индукции.

Линии магнитной индукции.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Фронтальный опрос

Знать смысл физиче­ских величин: магнит­ные силы, магнитное поле ,правило «бу­равчика», вектор маг­нитной индукции. Применять данное правило для опреде­ления направления линий магнитного по­ля и направления тока в проводнике

Изучить §1,2 ответить на вопросы

08.09


Сила Ампера. Применение закона Ампера. Решение задач.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта

Фронтальный опрос

Понимать смысл зако­на Ампера, смысл си­лы Ампера как физи­ческой величины. Применять правило «левой руки» для оп­ределения направле­ния действия силы Ам­пера (линий магнитно­го поля, направления тока в проводнике)

Изучить §3-5, ответить на вопросы

08.09


Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». Инструктаж по ТБ.

1

Комбинированный урок

Лекция, фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции, решение задач

Умение работать с приборами, формулировать вывод

. Уметь применять по­лученные знания на практике

Изучить §3,4,5 ответить на вопросы,

15.09


Сила Лоренца. Решение задач.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная беседа, групповая работа.

Решение задач

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Лоренца

Изучить §6, выучить формулы, решить упр.1(4). Упр 1 (6,7)

15.09


Магнитное поле . Решение задач. Магнитные свойства вещества.

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач. Самостоятельная работа.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца

Изучить §7, повторить §1-6, итоги главы 1

22.09


Открытие электромагнитной индукции.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа,

Решение задач.

Понимать смысл: яв­ления электромагнит­ной индукции, магнитного потока как физиче­ской величины.

Изучить §8,9,10.

22.09


Правило Ленца

1

Урок изучения нового материала

составление опорного конспекта

Тест для самоконтроля

Знать и уметь применять правило Ленца

Решить упр.2(1,3).

29.09


Закон электромагнитной индукции

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная игрупповая работа

Тест для самоконтроля

Знать и уметь применять закон

Знать опыты Фарадея

29.09


Самоиндукция и индуктивность

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа, составление опорного конспекта

Решение задач. Тест для самоконтроля

Описывать и объяс­нять явление само­индукции. Понимать смысл физической величины (индуктив­ность). Уметь применять формулы при решении задач

Изучить §15, ответить на вопросы, решить упр.2(6).

16.10


Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Урок - практикум

Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Описывать и объяс­нять физическое явление электромагнитной индукции

Повторить §8-13.

17.10


Энергия магнитного поля.Электромагнитное поле.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и групповая работа

Решение задач. Тест

Понимать смысл фи­зических величин: энергия магнитного поля, электромаг­нитное поле

Изучить §16,17. Повторить §1-17, итоги главы 2. Выполнить задания по карточкам.


23.10


Контрольная работа №1 « Электромагнитная индукция»

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Индивидуальная работа

Контрольная работа

Знать законы и формулы и уметь применить их при решении задач по теме

Повторить основные характеристики механических колебаний.




Колебания и волны

13








Механические колебания и волны. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника». Инструктаж по ТБ.

1

Комбинированный урок

Лекция, фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Знать основные характеристики механических колебаний и волн. Уметь применять по­лученные знания на практике

§ 18-23, упр 3 (1,2)

07.10


Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа

Решение задач. Тест для самоконтроля

Понимать смысл при превращении энергии. Уметь применять по­лученные знания на практике

§ 24-26, упр 3 (1,2)

09.10


Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа

Решение задач. Тест для самоконтроля

Понимать смысл фи­зических явлений: свободные и вынуж­денные электромаг­нитные колебания. Знать устройство ко­лебательного контура, характеристики элек­тромагнитных колеба­ний.

Изучить §27,28. Ответить на вопросы. Решить упр.4(1).

14.10


Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула Томсона.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная беседа. Составление сравнительной таблицы

Решение задач. Тест для самоконтроля

Объяснять пре­вращение энергии при электромагнитных колебаниях. Знать формулу Томпсона и уметь применять при решении задач

Изучить §29,30. Ответить на вопросы. Решить упр.4(2,3).

16.10


Переменный электрический ток. Резонанс. Решение задач.

1

Урок изучения и применения знаний нового материала

Лекция, фронтальная и групповая работа

Фронтальный опрос Решение задач.

Понимать смысл фи­зической величины (переменный ток) Уметь решать качественные и расчетные задачи. Знать формулы

Изучить §31,35. Ответить на вопросы. решить упр.4
(4-5)

18.10


Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальная работа

Опрос, решение задач

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора

Изучить §37,38. Решить упр.5(1-4) устно.

21.10


Производство, передача и использование электрической энергии.

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом, выступления учащихся

Знать способы произ­водства электроэнер­гии. Называть основ­ных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии

Изучить §39-41. Подготовить сообщения.

23.10


Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта

Работа с учебником

Знать смысл теории Максвелла. Объяс­нять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромаг­нитных волн

Повторить материал §42-46,


25.10


«Механические волны» Решение задач

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач. Самостоятельная работа.

Уметь решать качественные и расчетные задачи. Знать формулы по теме и уметь применять при решении задач

Решить упр.6(1,3).

28.10


Электромагнитные волны. Опыты Герца Опыты Герца. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ

1

Урок изучения и применения знаний нового материала

Лекция, составление опорного конспекта, групповая работа

Работа с учебником.
Решение задач

Описывать и объяснять основные свойства электромаг­нитных волн Уметь решать качественные и расчетные задачи. Знать формулы по теме и уметь применять при решении задач

Изучить
§48-50.. № 1382

01.11


Изобретение радио А.С.Поповым Принципы радиосвязи. Распространение радиоволн. Радиолокация

1

Урок изучения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта

Работа с учебником

Описывать и объяс­нять принципы радио­связи. Знать устрой­ство и принцип дейст­вия радиоприемника А. С. Попова

Описывать физиче­ские явления: распро­странение радиоволн, радиолокация. При­водить примеры: при­менения волн в ра­диовещании, средств связи в технике, ра­диолокации в технике.

Изучить§ 51-53, 55-58.

13.11


Зачет №1 по теме « Электромагнитные колебания и волны. Трансформатор».

1

Урок-зачет

Индивидуальная работа

Тест, выявление теоретических знаний, решение уровневых задач

Знать законы и формулы и уметь применять их при решении задач по теме

Изучить краткие итоги главы 7. Повторить закон отражения (8 кл.).

15.11


Контрольная работа. Электромагнитные и механические волны»

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Индивидуальная работа

Контрольная работа

Знать законы и формулы и уметь применить их при решении задач по теме

Повторить основные характеристики колебаний.

18.11



Оптика. Световые волны.

10








Развитие взглядов на природу света. Корпускулярно-волновой дуализм. Закон отражения света Плоское зеркало.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная работа

Решение задач. Тест для самоконтроля

Знать развитие тео­рии взглядов на при­роду света. Понимать смысл физического понятия (скорость света). Понимать смысл фи­зических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения све­та. Выполнять по­строение изображе­ний в плоском зерка­ле. Решать задачи

Изучить

стр.168-170, § 59, 60. Решить задачи из ЕГЭ на плоское зеркало.

20.11


Закон преломления света. Полное отражение.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная работа

Решение задач. Тест для самоконтроля

Выполнять измерение показателя прелом­ления стекла. Знать /понимать смысл явления полного отражения

Изучить §61,62. выучить формулы. Решить упр.8(7).

22.11


Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла». Инструктаж по ТБ.

1

Урок – практикум

Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Уметь определять показатель преломления стекла

Повторить §61-62. Решить 3 задачи из ЕГЭ по данной теме.

27.11


Основные законы геометрической оптики. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ. .

1

Урок – практикум

Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Уметь определять показатель преломления стекла

Решить 3 задачи из ЕГЭ по данной теме.

29.11


Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние собирающей линзы. Решение задач.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная и групповая работа

Решение задач. Тест для самоконтроля

Уметь строить изображения в тонких линзах, знать/понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы». Знать/понимать принцип получения изображений с помощью лупы, микроскопа, телескопа Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме.

Изучить §63-65. Решить упр.9(4).

2.12


Дисперсия света. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». Инструктаж по ТБ.

1

Комбинированный урок

Лекция, фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Понимать смысл фи­зического явления (дисперсия света). Объяснять образова­ние сплошного спек­тра при дисперсии

Изучить §66,61(стр.179),тветить на вопросы к § 66.

6.12


Интерференция механических и световых волн.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа

Работа с текстом, решение задач

Понимать смысл фи­зических явлений: интерференция. Объяснять условие получения

устойчивой интерференционной картины.

Изучить §67,68,69. Выучить условие max и min. Решить упр.4(2,3).

9.12


Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны». Инструктаж по ТБ.

1

Комбинированный урок

Лекция, фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с приборами, формулировать вывод

Понимать смысл фи­зических явлений: ди­фракция и интерференция. Знать/понимать смысл понятия «дифракционная решетка». Уметь описывать и объяснять явления дифракции, уметь измерять длину световой волны

Изучить §67-72, ответить на вопросы. Решить упр.10(2).

11.12


Интерференция, дифракция и поляризация света. Решение задач

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Решить задания по карточкам.

13.12


Поперечность световых волн и электромагнитная теория света. Поляризация света.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная

Фронтальный опрос

Уметь описывать явление поляризации света. Уметь приводить примеры практического применения поляризации

Изучить §73,74 , краткие итоги главы 8.

16.12


Контрольная работа на I полугодие по изученным темам.

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Индивидуальная работа

Контрольная работа

Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач

Решить задания из КИМ по ЕГЭ.

18.12



Излучение и спектры

6








Виды излучений. Источники света.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная

Фронтальный опрос

Знать особенности видов излучений

Изучить §80-83, ответить на вопросы.

20.12


Световые волны. Решение задач по теме из КИМ по ЕГЭ. .

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Решить задания из КИМ по ЕГЭ. .

23.12


Виды спектров. Спектральный анализ

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная работа

Фронтальный опрос

Знать/понимать сущность спектрального анализа

Изучить § 83 ответить на вопросы

25.12


Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная работа

Фронтальный опрос

Уметь объяснять практическое применение инфракрасного и ультрафиолетового излучений

Изучить § 84 ответить на вопросы

14.01


Рентгеновское излучение

1

Урок изучения нового материала

Беседа, фронтальная работа

Фронтальный опрос

Уметь объяснять возникновение и практическое применение рентгеновских лучей

Изучить § 85 ответить на вопросы

16.01


Шкала электромагнитных волн

1

Урок изучения нового материала



Лекция, фронтальная работа

Работа с текстом

Знать основные свойства электромагнитных волн

Изучить § 86 ответить на вопросы

18.01



Элементы СТО

2








Законы электродинамики и принцип относительности. Элементы релятивистской динамики.Эйнштейна.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная

Работа с текстом, решение задач

Знать постулаты тео­рии относительности Эйнштейна Понимать смысл по­нятия «релятивист­ская динамика». Знать зависимость массы от скорости. Знать закон взаимо­связи массы и энер­гии, понятие «энер­гия покоя»

Изучить §75-77, 79 ответить на вопросы. Решить 3 задачи по теме.

21.01


Связь между массой и энергией. Решение задач.

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Решить задания из КИМ по ЕГЭ. .

28.01



Квантовая физика

7








Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Законы фотоэффекта.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта

Работа с текстом

Понимать смысл яв­ления внешнего фо­тоэффекта. Знать за­коны фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с кван­товой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.

Изучить стр.256,

§87,88. Решить упр.12(4). Решить задания из КИМ по ЕГЭ. .

30.01



Решение задач на применение уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

1

Урок - практикум

Фронтальная и парная работа

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Знать и уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта Решение задач.

Повторить§87,88. Решить упр.12(2,3).

1.02



Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.. Давление света. Химическое действие света.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта

Решение задач. Тест для самоконтроля

Знать: величины, ха­рактеризующие свой­ства фотона (масса, скорость, энергия, им-

пульс); устройство и принцип действия ва­куумных и полупро­водниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. По­нимать смысл гипоте­зы де Бройля, приме­нять формулы при ре­шении задач. Приво­дить примеры приме­нения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике

Изучить §89-92, краткие итоги главы 11, ответить на вопросы.

4.02


Строение атома. Опыты Резерфорда.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Тест для самоконтроля

Знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома

Изучить §93, ответить на вопросы. Решить 2 задачи.

8.02


Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомами. Соотношение неопределенности Гейзенберга.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, фронтальная работа

Тест для самоконтроля

Знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения

Изучить §94, 95. Решить упр.13(2).

11.02


Световые кванты. Решение задач Лазеры.

1

Комбинированный урок

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме Знать/понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры практического применения

Решить задания из КИМ по ЕГЭ. . Изучить §96, краткие итоги главы 12, повторить§87-96.

13.02


Контрольная работа №3 «Световые кванты. Атомная физика».

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Индивидуальная работа

Контрольная работа

Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач

Повторить§87-96. Решить задания другого варианта.

18.02



Физика атомного ядра

10








Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Треки частиц.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Тест по рисункам

Знать/понимать принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц.

Изучить §97. Сравнить разные методы. Решить задачи по рисунку.

20.02


Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия.
Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц»

1

Комбинированный урок

Лекция, работа с текстом.фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Умение работать с фотографиями, формулировать вывод

Знать/понимать смысл понятия «элементарная частица». Знать три этапа в развитии физики элементарных частиц

Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов
Уметь описывать и объяснять явления движения частиц в магнитном поле, уметь давать описание частицы по фотографиям треков заряженных частиц

Изучить текст, §114, 115, краткие итоги главы 14. ответить письменно на вопросы. Сделать вывод



Радиоактивность. α,β,γ - излучения. Решение задач. Закон радиоактивного распада.

1

Урок изучения и применения нового материала

Лекция, составление опорного конспекта, работа с карточками

Решение задач.

Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. Уметь записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада. Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Изучить §98-101. Решить упр.14(2,3). Решить задания из КИМ по ЕГЭ

22.02


Строение атомного ядра. Ядерные силы.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Решение задач. Тест для самоконтроля

Понимать смысл фи­зических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер хими­ческих элементов

Изучить §102-104, ответить на вопросы. Решить упр.14(1,4).

27.02


Дефект массы и энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Решение задач. Тест для самоконтроля

Понимать смысл фи­зического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составле­ние ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции

Изучить

§105,106, ответить на вопросы. Решить упр.14(5,6).

1.03


Энергия связи атомных ядер. Решение задач

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Решить задания из КИМ по ЕГЭ. .

4.03


Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, составление опорного конспекта

Решение задач. Тест для самоконтроля

Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Знать схему и принцип действия ядерного реактора

Изучить §107-109. Подготовить выступление. Решить упр.14(7).

6.03


Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

1

Комбинированный урок, семинар

Фронтальная и индивидуальная работа

Выступления учащихся

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на жи­вые организмы, назы­вать способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических про­блем при работе атомных электростан­ций и называть спо­собы решения этих проблем

Изучить

§110-113, краткие итоги главы 13.

8.03


Физика атомного ядра. Решение задач

1

Урок применения знаний

Фронтальная и групповая работа

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме

Решить задания из КИМ по ЕГЭ. .

11.03


Контрольная работа №4 «Физика атомного ядра».

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Индивидуальная работа

Контрольная работа

Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач

Повторить §97-113.

13.03



Элементы астрофизики Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества .

7








Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать/понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан, созвездие, зодиакальное созвездие, день летнего/зимнего солнцестояния, день весеннего/осеннего равноденствия Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли

Изучить §116 , 117,ответить на вопросы. Подготовить сообщение.

09.04


Система Земля - Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать смысл понятия: планета звезда, строение системы Земля-Луна. Знать/понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело

Изучить §118, 119

10.04


Солнце.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать/понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер

Изучить §120

16.04



Основные характеристики звезд.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать/понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры

Изучить §121

17.04


Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать/понимать внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Знать эволюцию звезд. Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца

Изучить §122,123

23.04


Млечный путь - наша Галактика. Галактики.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Знать/понимать смысл понятий: галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвездное вещество, квазар

Изучить §124,125

24.04


Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа с текстом. Выступления учащихся

Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик

Изучить §126

30.04





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-402484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх