Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 11 класса (автор Л.Э. Генденштейн )
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике для 11 класса (автор Л.Э. Генденштейн )

Выбранный для просмотра документ 2.Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учётом Примерной авторской программы Л.Э. Генденштейна для среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10 – 11-й классы) /Программы и примерное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы [авт.-сост. Л.Э.Генднштейн, В.И.Зинковский]. – М.: Мнемозина, 2010. - 86 с.

Цели изучения физики в 10 – 11-м классах на базовом уровне:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Изучение физики в 11 - м классе на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влиянием на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества – важнейший элемент общей культуры.

Для достижения поставленных целей используется следующий учебно-методический комплекс:

Учебник:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. учеб. заведений. –М.: Илекса, 2006. – 320 с.

Задачник:

Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

Пособия:

Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Методические материалы для учителя. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

Программа, рассчитанная на 70 часов (2 часа в неделю), предполагающая изучение 8-ми тем. В течение года проводится 6 контрольных работ и 10 лабораторных работ.

В данную программу внесены следующие изменения (по сравнению с авторской программой Л.Э. Генденштейна): программа предусматривает изучение 9 тем, а не 7: темы «Электрические взаимодействия» и «Свойства электрического поля» перенесены из 10 класса в 11. В связи с этим на 1 час уменьшается изучение следующих тем «Магнитные взаимодействия», «Оптика»; на 2 часа «Строение и эволюция Вселенной»; на 3 часа уменьшается объём часов для повторения (резерв учебного времени).

Таблица, отражающая изменения, вносимые в авторскую программу Л.Э. Генденштейна

п/п

Критерии

Значение критерия

по авторской программе

Значение критерия по календарно-тематическому плану

1

Количество тем

7

9

2

Объём часов на прохождение всех тем

70

70

3

Объём часов на прохождение каждой темы:

  1. Электрические взаимодействия

  2. Свойства электрического поля

  3. Законы постоянного тока

  4. Магнитные взаимодействия

  5. Электромагнитное поле

  6. Оптика

  7. Кванты и атомы

  8. Атомное ядро и элементарные частицы

  9. Строение и эволюция Вселенной

Повторение



  1. 0

  2. 0

  3. 10

  4. 5

  5. 10

  6. 12

  7. 8

  8. 9


  1. 9

6



  1. 2

  2. 6

  3. 10

  4. 4

  5. 10

  6. 11

  7. 8

  8. 9


  1. 7

3

4

Количество контрольных работ

6


6

5

Количество лабораторных работ

9

9



Итого :

7 тем, 70 часов, к.р-6, л.р.-9

9 тем, 70 часов, к.р-6, л.р.-9


Программа предусматривает проведение уроков в традиционной форме, блочно-модульную подачу теоретического материала, проведение лабораторных работ, семинаров, обобщающих уроков, уроков контроля знаний и умений учащихся. В процессе прохождения материала осуществляется промежуточный контроль знаний и умений учащихся в виде самостоятельных работ, тестов, лабораторных работ, защиты рефератов и сообщений по темам курса.



Выбранный для просмотра документ 3 Требования к уровню подготовки.doc

библиотека
материалов

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволять проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Выбранный для просмотра документ 4.Планирование _11 классокончательно.doc

библиотека
материалов

4. Календарно-тематическое планирование по физике для 11 класса

в 2010-2011 уч. году (2 ч в неделю)

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

Электростатика

Глава 1. Электрические взаимодействия (2 часа)

1/1

Инструктаж по правилам техники безопасности. Природа электричества.




2/2

Взаимодействие электрических зарядов.




Глава 2. Свойства электрического поля (6 часов)

1/3

Напряжённость электрического поля.




2/4

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.




3/5

Потенциал и разность потенциалов.




4/6

Электроёмкость. Энергия электрического поля.




5/7

Обобщающий урок по теме «Электростатика».




6/8

Контрольная работа № 1 «Электростатика».




Электродинамика

Глава 3. Законы постоянного тока (10 часов)

1/9

Электрический ток.




2/10

Закон Ома для участка цепи.




3/11

Последовательное и параллельное соединения проводников.




4/12

Решение задач по темам «Закон Ома для участка цепи», «Последовательное и параллельное соединения проводников».




5/13

Работа и мощность постоянного тока.




6/14

Закон Ома для полной цепи.




7/15

Решение задач по темам «Работа и мощность постоянного тока», «Закон Ома для полной цепи».




8/16

Лабораторная работа № 1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».




9/17

Обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока».




10/18

Контрольная работа № 2 «Законы постоянного тока».




Глава 4. Магнитные взаимодействия (4 часа)

1/19

Взаимодействие магнитов и токов.




2/20

Магнитное поле.




3/21

Решение задач по темам «Взаимодействие магнитов и токов».




4/22

Лабораторная работа № 2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».




Глава 5. Электромагнитное поле (10 ч)

1/23

Электромагнитная индукция.




2/24

Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля.




3/25

Решение задач по темам «Электромагнитная индукция», «Правило Ленца».




4/26

Лабораторная работа № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции».




5/27

Производство, передача и потребление электроэнергии.




6/28

Лабораторная работа № 4 «Изучение устройства и работы трансформатора».




7/29

Электромагнитные волны.




8/30

Передача информации с помощью электромагнитных волн.




9/31

Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».




10/32

Контрольная работа № 3 «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».




Глава 6. Оптика (11 часов)

1/33

Природа света.




2/34

Законы геометрической оптики.




3/35

Лабораторная работа № 5 «Определение показателя преломления стекла».




4/36

Линзы.




5/37

Построение изображений в линзах.




6/38

Глаз и оптические приборы.




7/39

Световые волны.




8/40

Лабораторная работа № 6 «Наблюдение интерференции и дифракции света».




9/41

Цвет.




10/42

Обобщающий урок по теме «Оптика».




11/43

Контрольная работа № 4 «Оптика».




Квантовая физика

Глава 7. Кванты и атомы (8 часов)

1/44

Квант света – фотоны.




2/45

Фотоэффект.




3/46

Строение атома.




4/47

Атомные спектры




5/48

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».




6/49

Лазеры.




7/50

Квантовая механика.




8/51

Обобщающий урок по теме «Кванты и атомы».




Глава 8. Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов)

1/52

Атомное ядро.




2/53

Радиоактивность.




3/54

Ядерные реакции и энергия связи ядер.




4/55

Ядерная энергетика.




5/56

Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям».




6/57

Лабораторная работа № 9 «Моделирование радиоактивного распада».




7/58

Мир элементарных частиц.




8/59

Обобщающий урок по теме «Квантовая физика».




9/60

Контрольная работа № 5 «Квантовая физика».




Глава 9. Строение и эволюция Вселенной (7 часов)

1/61

Размеры Солнечной системы. Солнце.




2/62

Природа тел Солнечной системы.




3/63

Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.




4/64

Галактики.




5/65

Происхождение и эволюция Вселенной.




6/66

Обобщающий урок по теме «строение и эволюция Вселенной».




7/67

Контрольная работа № 6 «Строение и эволюция Вселенной».




Повторение (3 часа)

3/68

Повторение темы «Электродинамика».




5/69

Повторение темы «Квантовая физика».




6/70

Повторение темы «Строение и эволюция Вселенной».


















«Согласовано»

Руководитель

методического объединения

учителей математики и информатики

________________ Л. В. Вишнякова

Протокол № 1 от 28. 08. 2009 г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Разуменская СОШ - 2»


__________________ Л. Г. Манохина

«31» августа 2009 г.







Календарно - тематическое планирование

физика

10 класс

на 2009 - 2010 учебный год



Программа: Физика. 10 кл.: Методические материалы для учителя. - 2-е изд./ Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Ди Ю. И. - М.: Илекса, 2005. - 303 с.


Учебник: «Физика. 10 класс» Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. Заведений. - 2 -е изд./ Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик - М.: Илекса, 2006. - 288 с.


Количество часов в неделю: 2 часа

Всего: 70 часов

Контрольных работ – 6

Лабораторных работ - 8

Учитель: Пилипенко Г. Н.


Выбранный для просмотра документ 5.Содержание программы для 11 класс (Автосохраненный).doc

библиотека
материалов

5. Содержание программы по физике для 11 класса

(70 часов; 2 ч в неделю)


ЭЛЕКТРОСТАТИКА (8 ч)

1. Электрические взаимодействия (2 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.


2. Свойства электрического поля (6 ч)

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электростатического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники и диэлектрики.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.


ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

3. Законы постоянного тока (10 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.

Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля-Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.


4. Магнитные взаимодействия (4 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействиями. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Лабораторные работы

1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.


5. Электромагнитное поле (10 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и приём электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работа

3. Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение устройства и работы трансформатора.


6. Оптика (11 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

5. Определение показателя преломления стекла.

6. Наблюдение интерференции и дифракции света.


КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

7. Кванты и атомы (8 ч)

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.


8. Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч)


Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счётчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.

9. Моделирование радиоактивного распада.


СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

9. Солнечная система (2 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.


10. Звёзды, галактики, Вселенная (5 ч)

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьба звёзд.

Наша Галактика – Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.


Резерв учебного времени (3 ч)













Выбранный для просмотра документ 6.Формы и средства контроля.doc

библиотека
материалов

6. Формы и средства контроля.

Контрольная работа № 1 по теме «Электростатика»

1 вариант

  1. Какая физическая величина является силовой характеристикой электрического поля? Выберите правильный ответ.

    1. Электроёмкость.

    2. Разность потенциалов.

    3. Напряжённость.

    4. Потенциал.

  2. Как называется отношение работы, совершённой электрическим полем при перемещении положительного заряда из одной точки в другую, к значению заряда? Выберите правильный ответ.

    1. Напряжённость электрического поля.

    2. Разность потенциалов.

    3. Электроёмкость.

    4. Зарядом

  3. Основным свойством электрического поля является силовое действие на …. Выберите правильное утверждение.

    1. .. заряженных частиц.

    2. .. атомы или молекулы.

    3. .. постоянные магниты.

  4. Как изменится электроёмкость воздушного конденсатора при уменьшении расстояния между пластинами в 2 раза? Выберите правильный ответ.

    1. Уменьшится в 2 раза.

    2. Увеличится в 2 раза.

    3. Увеличится в 4 раза.

    4. Не изменится.

  5. Какая единица используется для измерения электроёмкости конденсатора?

    1. Н/Кл.

    2. В.

    3. Ф.

    4. Кл.


  1. С какой силой взаимодействуют в вакууме два точечных электрических заряда по 12 нКл, если расстояние между ними hello_html_4f478eec.gif м?

  2. С какой силой электростатическое поле напряжённостью 300 В/м действует на заряд равный 10 нКл?

  3. От какого напряжения нужно зарядить конденсатор ёмкостью 4 мкФ, чтобы ему сообщить заряд 0,44 мКл? Определите энергию электрического поля данного конденсатора.

  4. Какую работу нужно совершить, чтобы переместить заряд 50 нКл между двумя точками электрического поля с разностью потенциалов 1,6 кВ?

  5. Какова напряжённость электрического поля внутри плоского воздушного конденсатора, если его заряд равен 0,5 мкКл, а площадь пластин 500 см2

Контрольная работа № 1 по теме «Электростатика»

2 вариант

  1. Какая физическая величина является энергетической характеристикой электрического поля? Выберите правильный ответ.

    1. Электроёмкость.

    2. Разность потенциалов.

    3. Напряжённость.

    4. Потенциал.

  1. Как называется физическая величина, равная отношению заряда на одной из обкладок конденсатора к напряжению между обкладкам? Выберите правильный ответ.

    1. Потенциал электрического поля.

    2. Напряжённость электрического поля.

    3. Электроёмкость.

    4. Сила.

  2. Взаимодействие между неподвижными заряженными частицами осуществляется посредством … Выберите правильное утверждение.

    1. . конвекционных потоков воздуха.

    2. . электростатического поля.

    3. .. магнитного поля.

  3. Как изменится напряжённость электрического поля точечного заряда при уменьшении расстояния в 2 раза? Выберите правильный ответ.

    1. Увеличится в 2 раза.

    2. Увеличится в 4 раза.

    3. Уменьшится в 4 раза.

    4. Не изменится.

  4. Какая единица используется для измерения потенциала?

    1. Н/Кл.

    2. В.

    3. Ф.

    4. Кл.


  1. На заряд hello_html_m133a9a3b.gif Кл, внесённый в данную точку поля, действует сила hello_html_m17a5cd1f.gif Н. Найдите напряжённость поля в данной точке.

  2. Потенциальная энергия заряда 2 нКл в электрическом поле равна 8 мкДж. Чему равен потенциал поля в этой точке?

  3. От какого напряжения нужно зарядить конденсатор ёмкостью 6 мкФ, чтобы сообщить заряд 0,3 мКл. Определите энергию электрического поля данного конденсатора.

  4. Два одинаковых электрических заряда находятся в вакууме на расстоянии 0,6 м, взаимодействуют с силой 2 мН. Определите эти заряды.

  5. Плоский воздушный конденсатор образован двумя квадратными пластинами, отстоящими друг от друга на расстоянии 1 мм. Какой должна быть ширина каждой из этих пластин, чтобы ёмкость конденсатора равнялась 1 Ф?

Контрольная работа № 2 по теме «Законы постоянного тока»

Вариант I

  1. Найдите распределение токов и напряжений на каждом сопротивлении, если R1=4Ом; R2=12Ом; R3=5Ом; R4=15Ом, а напряжение между точками А и В равно 12В. Есть ли напряжение между точками С и Д?

  2. hello_html_m1ba79835.gifОпределите напряжение на клеммах источника тока с ЭДС 2В и внутренним сопротивлением 0,8Ом, замкнутого никелиновым проводом длиной 2,1м и поперечным сечением 0,2мм2. Какую мощность потребляет внешняя часть цепи?

  3. По приведенной вольт-амперной характеристике для цепей с данным гальваническим элементом определите ЭДС, силу тока короткого замыкания и внутреннее сопротивление элемента.

  4. hello_html_34aa7e4d.gifИзменится ли напряжение на клеммах аккумулятора, если увеличить количество параллельно подключенных к нему потребителей?

Вариант II

1. Найдите распределение токов и напряжений на каждом сопротивлении, если R1=20Ом, R2=10Ом, R3=15Ом, R4=4Ом и амперметр показывает 2А. Какое напряжение между точками А и В?

2hello_html_28a94882.gif. ЭДС источника тока 10В. Когда к нему подключили сопротивление 2Ом, сила тока в цепи составила 4А. Определите ток короткого замыкания.

3. По приведенной вольт-амперной характеристике для цепей с данным гальваническим элементом определите ЭДС, силу тока короткого замыкания и внутреннее сопротивление элемента.

4. Что представляет опасность для жизни человека - напряжение или сила тока?

Вhello_html_3a0546d2.gifариант III

1. Найдите распределение токов и напряжений на каждом сопротивлении, если R1=2Ом, R2=10Ом, R3=15Ом, R4=4Ом. Амперметр показывает 5А. Каково напряжение между точками А и В?

2hello_html_52153c06.gif. ЭДС источника тока 100В. При внешнем сопротивлении 49 Ом сила тока в цепи равна 2А. Определите внутреннее сопротивление источника тока и падение напряжения на нем.

3. По приведенной вольт-амперной характеристике для цепей с данным гальваническим элементом определите ЭДС, силу тока короткого замыкания и внутреннее сопротивление элемента.

4. Почему при коротком замыкании напряжение на клеммах источника тока близко к нулю, хотя сила тока в этот момент велика?

Необязательные задания

  1. Электрический стерилизатор имеет две нагревательные обмотки. При включении одной из них вода в стерилизаторе закипает через 15 мин, при включении другой - через 30 мин. Через сколько времени закипит вода, если обе обмотки включить: а) последовательно; б) параллельно? Напряжение в сети 220 В.

  2. Из нихромового провода хотят сделать нагреватель. Какой длины нужно взять провод, чтобы за 5 мин довести до кипения 1,5 л воды? Начальная температура воды 283 К, напряжение 220 В, поперечное сечение провода 0,5 мм2. КПД нагревателя 80%.

Контрольная работа № 3 по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитное поле»

1 вариант

Начальный уровень

  1. Какое из приведённых ниже выражений характеризует силу действия магнитного поля на проводник с током? Выберите правильное утверждение.

    1. hello_html_m14e824e7.gif

    2. hello_html_m4e0ef849.gif

    3. hello_html_m2e2dc27f.gif

    4. BScoshello_html_m1c25404e.gif

  2. Размерность магнитной индукции в системе СИ может быть выражена следующим образом:

    1. Гн

    2. Вб

    3. Тл

    4. А

  1. Какое из приведённых ниже выражений характеризует понятие электромагнитной индукции? Укажите все правильные утверждения.

    1. Явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд.

    2. Явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного поля.

    3. Явление возникновения ЭДС в проводнике под действием магнитного поля.

  2. Почему невозможна радиосвязь между подводными лодками? Укажите все правильные ответы.

    1. Электромагнитные волны отражаются от встречающихся препятствий.

    2. Электромагнитные волны в морской воде не возникают.

    3. Электромагнитные волны сильно поглощаются в морской воде.

  3. Через катушку индуктивностью 3 Гн протекает постоянный электрический ток силой 4 А. Укажите все правильные утверждения.

    1. Энергия магнитного поля катушки равна 48 Дж.

    2. Энергия магнитного поля катушки равна 12 Дж.

    3. Энергия магнитного поля катушки равна 24 Дж.

Средний уровень

  1. Если на линейный проводник длиной 50 см с током 2 А, помещённый в однородное магнитное поле с индукцией 0,1 Тл, действует сила 0,05 Н, то чему равен угол между проводником и вектором магнитной индукции?

  2. Магнитный поток, пронизывающий замкнутый виток, равномерно убывает с 7 мВб до 3 мВб за 5 мс. Определите ЭДС индукции.

  3. Какова длина волны телевизионного сигнала, если несущая частота равна 50 МГц.

Достаточный уровень

  1. Северный полюс магнита удаляется от металлического кольца. Выполните рисунок и определите направление индукционного тока в кольце.

  2. Колебательный контур радиоприёмника содержит катушку индуктивностью 0,25 мГн и принимает радиоволны длиной 150 м. Определите ёмкость колебательного контура.

Контрольная работа № 3 по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитное поле»

2 вариант

Начальный уровень

  1. Какое из приведённых ниже выражений характеризует силу действия магнитного поля на заряженную частицу? Выберите правильное утверждение.

    1. hello_html_m14e824e7.gif

    2. hello_html_m4e0ef849.gif

    3. hello_html_m2e2dc27f.gif

    4. BScoshello_html_m1c25404e.gif

  2. Размерность индуктивности в системе СИ может быть выражена следующим образом:

    1. Гн

    2. Вб

    3. Тл

    4. А

  3. Укажите все правильные утверждения, которые отражают сущность явления электромагнитной индукции: «В замкнутом контуре электрический ток появляется ….»

    1. Если магнитный поток не равен нулю.

    2. При увеличении магнитного потока.

    3. При уменьшении магнитного потока.

  4. Почему в метро радиоприёмник замолкает? Укажите все правильные ответы.

    1. Увеличивается дальность от передающей радиостанции.

    2. Проводящая поверхность Земли отражает электромагнитные волны.

    3. Электромагнитные волны поглощаются в толще Земли.

  5. Катушка индуктивностью 4 Гн обладает энергией магнитного поля 8 Дж. Укажите все правильные утверждения.

    1. Через катушку протекает ток силой 4 А.

    2. Через катушку протекает ток силой 2 А.

    3. Через катушку протекает ток силой 16 А.

Средний уровень

  1. На прямолинейный проводник, расположенный в однородном магнитном поле с индукцией 0,05 Тл под углом 300 к полю, действует сила 0,5 Н при пропускании по нему тока 20 А. Какова длина проводника?

  2. Определите ЭДС самоиндукции в обмотке электромагнита индуктивностью 0,2 Гн при равномерном изменении силы тока в ней на 4 А за 0,1 с.

  3. Определите период и частоту радиопередатчика, работающего на волне длиной 30 м.

Достаточный уровень

  1. Южный полюс магнита приближают к металлическому кольцу. Выполните рисунок и определите направление индукционного тока в кольце.

  2. Колебательный контур радиоприёмника содержит катушку индуктивностью 0,25 мГн и принимает радиоволны длиной 150 м. Определите ёмкость колебательного контура.

Контрольная работа № 4 «Оптика»

1 вариант
Уровень А

1.За какое примерно время свет может пройти расстояние от Земли до Луны, равное 400 000 км?
А. 0 с
Б. 1,3hello_html_0.gif
В. 0,5 с
Г. 1,3 с
Д. 1200 с
Е.  8,3 мин

 2.Угол падения луча света на зеркальную поверхность равен 20.Каков угол между отраженным лучом и зеркальной поверхностью?
А. 70
Б. 80
В. 40
Г. 20
Д. 90 

 3.Какое изображение дает собирающая линза с фокусным расстоянием F , если предмет находится от нее на расстоянии 3F?
А. Действительное , увеличенное
Б. Действительное , уменьшенное
В. Мнимое, увеличенное
Г.  Мнимое, уменьшенное
Д. Изображения нет

 4.Предмет находится на расстоянии 2м от собирающей линзы с фокусным расстоянием 1м. На каком расстоянии от линзы находится изображение предмета?
А. 0,5 м
Б. 1,5 м
В. 2 м
Г. 1 м
Д. Изображения нет

5.Оптическая система глаза строит изображения далеких предметов перед сетчаткой. Какой это дефект зрения и какие линзы нужны для очков?
А. Дальнозоркость , собирающие
Б. Дальнозоркость ,рассеивающие
В. Близорукость, собирающие
Г. Близорукость, рассеивающие

Уровень В

1.Смещение луча света ,вызываемое его прохождением через плоскопараллельную пластинку, равно 3 см. Какова толщина пластинки , если угол падения луча на пластинку равен 60  , а показатель преломления стекла 1,5.

2.Предмет находится на расстоянии 2м от линзы с оптической силой  -1,5 дптр. На каком расстоянии от линзы находится оптическое изображение предмета и каково линейное увеличение линзы?
Уровень С
1. Ученик привык читать книгу, держа ее на расстоянии 20 см от глаз. Какова должна быть оптическая сила его очков?
2. Астрономия в Европе получила огромный стимул, когда руководство Европейской Южной Обсерватории приняло решение о продолжении детальных исследований, нацеленных на создание нового сверхбольшого телескопа. Европейская Южная Обсерватория  работает совместно с коллективом своих пользователей, состоящим из европейских астрономов и астрофизиков, для того, чтобы определить, какой же именно гигантский телескоп понадобится к середине следующего десятилетия . Более ста астрономов из всех европейских стран были привлечены к работе в течение 2006 г., оказывая помощь проектным бюро ESO в создании новой концепции, в ходе данной работы была проведена тщательная оценка эксплуатационных характеристик, стоимости, графика и риска.
Европейский сверхбольшой телескоп, который получил временное название E-ELT, новаторская концепция ESO, был представлен в деталях более чем 250 европейским астрономам на конференции в Марселе.
В основе существующей концепции, предварительная оценка которой составляет около 800 миллионов евро, лежит телескоп с зеркалом, диаметр которого составляет 42 м, и эта концепция является революционной.
Основное зеркало  состоит из 906 шестиугольных сегментов, каждый размером 1,45 м, а вторичное зеркало имеет диаметр 6 м. Чтобы преодолеть размытость изображений звезд, связанную с атмосферной турбулентностью, телескоп должен включать адаптивные зеркала в свою оптику . Третичное зеркало диаметром 4,2 м передает свет на систему адаптивной оптики, состоящую из двух зеркал: 2,5-метрового зеркала, поддерживаемого 5000 или более приводами, способного искажать свою форму тысячу раз в секунду, и одного зеркала диаметром 2,7 метров, которое позволяет корректировать окончательное изображение. Этот подход с использованием пяти зеркал позволяет получить изображение отличного качества, без существенных отклонений в поле зрения.
Участок для E-ELT еще не выбран, поскольку исследования продолжаются, решение должно быть принято к 2008 г.
Сверхбольшие телескопы во всем мире считаются одним из главных направлений в наземной астрономии. Они значительно расширяют астрофизические познания, и позволяют детально изучать объекты, включая планеты вокруг других звезд, первые объекты во Вселенной, супермассивные черные дыры, а также природу и распределение темного вещества и темной энергии, которая преобладает во Вселенной.
Вопросы:
1.Какие оптические элементы включает устройство телескопа?
 2.Почему зеркала для этих телескопов будут собраны из отдельных сегментов?
(Огромные зеркала для этих телескопов будут собраны из отдельных сегментов. Эта технология позволит значительно уменьшить затраты на их разработку.
 3.Как вы понимаете понятие «адаптивная оптика»? Для какой цели она служит?   
( адаптивная оптика компенсирует искажения, обусловленные влиянием атмосферы Земли. Как правило, для этих целей используется сравнительно небольшое корректирующее зеркало. )
4. В чем преимущества использования больших наземных телескопов?
(Наземные телескопы имеют свои преимущества - их зеркала могут быть намного больше, чем у «космических собратьев». Гигантские наземные телескопы будут иметь разрешающую способность примерно в четыре раза выше, чем новый космический телескоп JWST (James Webb Space Telescope), который должен сменить на орбите «ветерана космической астрономии» — телескоп Хаббла. )

2 вариант
Уровень А
1.  За какое примерно время свет может пройти расстояние от Земли до Солнца, равное 150 000 000 км?
А. 0 с
Б. 1,3 hello_html_0.gifс
В. 0,5 с
Г. 1,3 с
Д. 1200 с
Е.  8,3 мин
2. Угол падения луча света на зеркальную поверхность равен 70. Каков угол между отраженным лучом и зеркальной поверхностью?
А. 70
Б. 80
В. 40
Г. 20
Д. 90
 
3.Какое изображение дает собирающая линза с фокусным расстоянием F , если предмет находится от нее на расстоянии ½ F?
А. Действительное , увеличенное
Б. Действительное , уменьшенное
В. Мнимое, увеличенное
Г.  Мнимое, уменьшенное
Д. Изображения нет
4.Предмет находится на расстоянии 1м от собирающей линзы с фокусным расстоянием 0,5м. На каком расстоянии от линзы находится изображение предмета?
А. 0,5 м
Б. 1,5 м
В. 2 м
Г. 1 м
Д. Изображения нет

5.Оптическая система глаза строит изображения далеких предметов за сетчаткой. Какой это дефект зрения и какие линзы нужны для очков?
А. Дальнозоркость , собирающие
Б. Дальнозоркость ,рассеивающие
В. Близорукость, собирающие
Г. Близорукость, рассеивающие

Уровень В
1.Луч света падает из воздуха на плоскопараллельный слой глицерина. Определить толщину слоя глицерина , если угол падения луча 45 , боковое смещение 0,03 см, а показатель преломления глицерина 1.47.

2.Предмет высотой 30 см расположен вертикально на расстоянии 80 см от линзы с оптической силой -5 дптр. Определить положение изображения и его высоту.

Уровень С
1.Близорукий человек читает без очков, держа книгу на расстоянии 10 см от глаз.   Какова оптическая сила необходимых ему очков для чтения?
2.    Извечная проблема исследователей микромира – получение достоверных изображений объектов хотя бы на клеточном уровне. Возможность предоставления информации в трёхмерном виде, да ещё и в формате видео, можно назвать пределом таких мечтаний. Похоже, давние чаяния учёных наконец-то сбылись.
Издание Technology Review – онлайновый вестник Массачусетского технологического института (MIT) сообщает, что группа учёных MIT смогла разработать микроскоп, генерирующий 3D видео изображение клеток в реальном времени с очень высокой детализацией. Принцип работы нового 3D видео микроскопа схож с технологией создания стереоизображений с помощью компьютерного томографического сканера, работающего в рентгеновском диапазоне волн.
Извечная проблема изучения свойств клеток заключается в том, что клетки не могут поглощать видимый свет в количествах, достаточных для использовании традиционных микроскопов. Разработчики из MIT пошли другим путём и использовали для создания нового 3D микроскопа другое оптическое свойство клеток: рефракцию, то есть, способность клеток преломлять свет. Проходя через клетку, свет меняет своё направление и длину волны, при этом разные части клетки делают это по-разному, благодаря чему 3D микроскоп из MIT способен показывать компоненты клетки с высокой детализацией.
По словам профессора физики Майкла Фелда «использование классических микроскопов приводит лишь к возможности наблюдения за фиксированными пятнами красящих реагентов; наблюдения за такими объектами совершенно не передают суть строения клетки. В то время как "наша технология позволит вам изучать клетки в их естественном состоянии без каких-либо дополнительных приготовлений. К примеру, вы имеете возможность наблюдать за хромосомами в процессе деления клетки или процессом ослабления раковой клетки при воздействии на неё уксусной кислотой".
Интересно отметить, что команда профессора Фельда в содружестве с учёными из Гарвардской медицинской школы  уже опробовали новое устройство на практике, при этом учёные могли визуально контролировать реакцию канцерогенного вируса бородавки человека (cervical cancer) на воздействие уксусной кислотой. По словам учёных, они и раньше знали что это «работает», только не представляли реального принципа такого воздействия. Наиболее интересными областями применения таких микроскопов станет как изучение поведения живых клеток, так и «живые» испытания новых лекарственных препаратов.
Вопросы:
1.В чем принцип действия 3
D микроскопа?
2. В чем его принципиальное отличие от классических микроскопов?
3. На пути дальнейшего роста разрешающей способности микроскопа стоит теоретический барьер    - так называемый предел Рэлея. Английский физик Джон Уильям Рэлей в 70-х   годах позапрошлого века сформулировал принцип, в соответствии с которым   предельное разрешение микроскопа не может быть выше половины длины волны   освещающего объект света .    В чем , по вашему , состоит возможность роста разрешающей способности микроскопа?
4. Каковы области применения  3
D микроскопов ?












Контрольная работа № 5 «Квантовая физика».

  1. Ядро атома состоит из …

А. … протонов;

Б. … электронов и нейтронов;

В. … нейтронов и протонов;

Г. … - квантов.


2. Период полураспада радиоактивных ядер – это …

А. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 10 раз;

Б. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 2 раза;

В. … время, по истечении которого в радиоактивном образце останется √2 радиоактивных ядер;

Г. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 50 раз.


3. Найдите число протонов и нейтронов, входящих в состав изотопов магния 24Mg; 25Mg; 26Mg.


4. Элемент АХ испытал два α- распада. Найдите атомный номер Ζ и массовое число А у нового атомного ядра Υ.


5. Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

19 F + p → 16O + …;

27 Al + n → 4 He + …;

14 N + n → 14C + … .


  1. Вычислите удельную энергию связи ядра атома гелия 4 Не.


  1. Найдите энергетический выход ядерных реакций:

2 Н + 2 Н → р + 3Н ;

6Li + 2H → 2 ∙ 4He .


8. В начальный момент времени радиоактивный образец содержал N0 изотопов радона 222Rn. Спустя время, равное периоду полураспада, в образце распалось 1,33 ∙105 изотопов радона. Определите первоначальное число радиоактивных изотопов радона, которое содержалось в образце.


9. Мощность двигателя атомного судна 15 МВт, КПД 30 %. Определите месячный расход ядерного горючего при работе этого двигателя.




Вариант 2.



  1. Что представляет собой α – излучение?

А. Электромагнитные волны;

Б. Поток нейтронов;

В. Поток протонов;

Г. Поток ядер атомов гелия.


2. Замедлителями нейтронов в ядерном реакторе могут быть …

А. … тяжелая вода или графит;

Б. … бор или кадмий;

В. … железо или никель;

Г. … бетон или песок.


3. Найдите число протонов и нейтронов, входящих в состав изотопов углерода 11С; 12С; 13С.


4. Элемент АХ испытал два - распада. Найдите атомный номер Ζ и массовое число А у нового атомного ядра Υ.


5. Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

+ р4Не + 22Na;


27 Al + 4He → p + …;


55Mn + … → 56Fe + n.


  1. Вычислите удельную энергию связи ядра атома кислорода 16О.




7. Найдите энергетический выход ядерных реакций:

9Ве + 2Н → 10В + n;


14N + 4Не → 17О + 1Н .


  1. Определите, какая часть радиоактивных ядер распадается за время , равное трем периодам полураспада.



9. Какое количество урана 235U расходуется в сутки на атомной электростанции мощностью 5∙106 Вт? КПД станции 20%.




Вариант 3.



1. Гамма- лучи не отклоняются магнитным полем. Какова природа - излучения?

А. Поток электронов;

Б. Поток протонов;

В. Поток ядер атома гелия;

Г. Поток квантов электромагнитного поля.


  1. Какой формулой определяется закон радиоактивного распада?


А. N = N0 ∙2 t; Б. N = N0 ∙2t ;


В. N = N 0∙2 T; Г. N = N 0∙2 T;


  1. В атомном ядре число нейтронов превышает число протонов на величину равную 42. Определите атомный номер элемента, если массовое число ядра 210.


4. Определите, какой элемент образуется после α- распада ядра 238U.


5. Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

+ 1Н22Na + 4He ;

239Pu → 4He + … + ;


9Be + 2H → 10B + … .


6. Найдите энергию связи приходящуюся на один нуклон в ядре изотопа азота 14N .


7. Найдите энергетический выход ядерных реакций:


7Li + 4He → 10B + n ;


2H + 3H → 4He + n .


8. Имелось некоторое количество радиоактивного изотопа серебра. Во сколько раз уменьшится масса радиоактивного серебра за промежуток времени 810 суток, если период полураспада 270 суток?



9. Какова электрическая мощность атомной электростанции, расходующей в сутки 220 г изотопа урана 235U.



Вариант 4.



  1. Ζ – атомный номер, А – массовое число, N = А –Ζ определяет, сколько в ядре находится …

А. … гамма – квантов;

Б. … электронов ;

В. … нейтронов;

Г. …протонов.


  1. Критическая масса вещества – это …

А…. наименьшая масса делящегося вещества, при которой уже может протекать цепная ядерная реакция деления;

Б. …масса делящегося вещества, равная молярной массе этого вещества;

В. … масса делящегося вещества, полностью заполняющая активную зону реактора;

Г. … масса делящегося вещества, равная 235 кг.


3. Найдите отношение числа нейтронов, содержащихся в ядре атома азота с массовым числом 14 и атомным номером 7, и числа нейтронов, содержащихся в ядре изотопа нептуния с массовым числом 240 и атомным номером 93.


4. Определите, какой элемент образуется после -- распада ядра 212Pb.


5. Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

14 N + … → 14C + p ;

9Be + 2H → … + n ;


27Al + → 26Mg + … .


6. Найдите удельную энергию связи ядра атома урана 235U .



7. Найдите энергетический выход ядерных реакций:


7Li + 2H → 8Be + n ;


14N + 4He → 17O + 1H .


8. Определите число атомов радиоактивного препарата иода I массой 0,5 мкг, распавшихся за промежуток времени 1 мин. Период полураспада иода 8 суток.



9. Тепловая мощность ядерного реактора 104 кВт. Какое количество урана 235U потребляет реактор в сутки?







Выбранный для просмотра документ 7. перечень учебно-методических средств обучения.doc

библиотека
материалов

7. Перечень учебно-методических средств обучения


I ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

Программы:

Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы / [авт.-сост. Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский]. – М.: Мнемозина, 2010. -86 с.


Учебник:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2006. – 288 с.

Сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов:


  1. Андреева Г.В. Физика. 10-11 классы. Механика: тренировочные тесты, комбинированные задания, контрольные работы. – Волгоград: Учитель, 2009. – 147 с.

  2. Зорин Н.И. Тесты, зачёты, обобщающие уроки: 11 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 192 с.

  3. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Методические материалы для учителя. – 2-е изд. – М.: Илекса, 2005.

  4. Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 11 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. – 2-е изд. М.: Илекса, 2005. – 192 с.

  5. Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», 2004. – 192 с.

  6. Коноплич Р.В., Орлов В.А., Добродеев Н.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 11 класс. – М.: «Интеллект-Центр», 2007 – 88 с.



Дополнительная литература:


  1. Дик Ю.И и др. Физика. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Ю.И. Дик, В.А. Ильин, Д.А. Исаев и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.-735 с.

  2. Щербанова Ю.В. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях / сост. Ю.В. Щербанова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Глобус, 2010. – 192 с.

  3. Тихомирова С.А. Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе, сказках и анекдотах. – М.: Новая школа, 2002. – 144 с

  4. Трофимова Т.И. Физика от А до Я (справочник школьника)/ Т.И. Трофимова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 299с..



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров626
Номер материала ДA-020345
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх