Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 8 класса к учебнику (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физике для 8 класса к учебнику (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук)

библиотека
материалов

Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика 8 класс.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы общеобразовательных учреждений по физике и рабочей программы по физике (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук).

Цели и задачи курса.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира.

Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по физике.

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В задачи обучения физике в 8 классе входят:

  • развитие у учащихся интереса к изучению физики;

  • познакомить учащихся с электромагнитными, электрическими и магнитными явлениями; с научными представлениями о природе электричества; с тем, что такое электричество, электромагнитная индукция; электромагнитные волны;

  • дать первые сведения о строении вещества, о атомах; о использовании ядерной энергии;

  • познакомить с рядом новых понятий, среди них: сила тока, электрическое напряжение и сопротивление, работа электрического тока, электрическая мощность;

  • ввести основные понятия: электризация, электрон, сила тока, сопротивление проводника, количество теплоты и др.;

  • формирование осознанных мотивов учения;

  • формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;

  • воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира.

Нормативно-правовая база.

  • Закон "Об образовании" ст.9, п.2


  • Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования


  • Примерная программа по физике




Раздел 2.Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Раздел 3.Место предмета в учебном плане

Рабочая программа содержит перечень учебного материала; требования предъявляемые к знаниям учебного материала; тематическое планирование.

Курс физики 8 класса рассчитан на 70 часов, по 2 часа в неделю.


Раздел 4.Содержание учебного материала по физике

8 класс

По учебнику Н.М.Шахмаева, Ю.И.Дика, А.В.Бунчука.


Общее время – 70 часов (2 часа в неделю)


Введение (5 часов)

Повторение изученного в 7 классе.


  1. Электрические заряды. Электрическое поле (6 часов)


Электризация тел. Проводники и непроводники электричества. Свойства электрических зарядов. Строение атома. Модель свободных электронов. Закон сохранения электрического заряда. Способы электризации тел и их объяснение. Устройства для накопления и получения электрических зарядов. Электрическое поле.

Знать/

  • что такое электризация тел, каким образом она возникает; какие тала являются проводниками, диэлектриками; свойства электрически зарядов; строение атомов; закон сохранения зарядов; способы электризации тел; что такое конденсатор; электрическое поле

Уметь/

  • описывать и объяснять физические явления: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, строение атомов; приводить примеры проводников и диэлектриков


  1. Электрический ток и его законы (20 часов)


Электрический ток. Действия электрического тока. Электрический ток в металлических проводниках. Сила тока. Электрическое напряжение. Закон Ома. Электрическое сопротивление. Следствия из закона Ома. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа электрического тока. Электрическая мощность. Тепловое действие тока. Электричество в быту.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 1»Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Лабораторная работа № 2 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Лабораторная работа № 3 «Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью амперметра и вольтметра»

Лабораторная работа № 4 «Проверка свойства параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа № 5«Измерение мощности и работы тока»


Знать/

  • смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка и полной электрической цепи, Джоуля-Ленца;

  • смысл понятий и физических величин: взаимодействие, электрическое поле, электрический ток, сила тока, напряжение на участке цепи, сопротивление, работа эл.тока, мощность эл.тока, энергия эл.тока, количество теплоты, выделяемое в проводнике с током.

Уметь/

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • объяснять понятия и физические величины и пользоваться ими: взаимодействие, электрическое поле, электрический ток, сила тока, напряжение на участке цепи, сопротивление, работа эл.тока, мощность эл.тока, энергия эл.тока, количество теплоты, выделяемое в проводнике с током.



  1. Электрический ток в средах (4 часа)


Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Гроза как электрическое явление.


Знать/

  • смысл понятий и физических величин: проводники, полупроводники; электролиты; газовый разряд; ионизация газа

Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины и явления: что такое проводники, полупроводники, односторонняя проводимость, особенности электрических свойств полупроводников, электропроводимость, электролиты



  1. Магнитное поле (8 часов)


Начальные сведения о магнитных явлениях. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит и некоторые его применения. Действие магнитного поля на проводники с током и движущиеся заряженные частицы.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа №6 «Намагничивание и размагничивание компасных стрелок»

Знать/

  • магнитные явления, применение магнитов, свойства магнитов, действие магнитного поля

  • смысл понятий: магнитное поле, энергия магнитного поля, геомагнитное поле, магнитное поле тока, электромагнит,

  • смысл физического закона Эрстеда, правило правой руки

Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины и явления: полюса магнита, магнитные свойства, магнитное поле, действие магнитного поля, закон Эрстеда; источники магнитного поля, способы их обнаружения;

  • собирать установку по схеме опыта Эрстеда; для получения магнитного поля кругового тока; соленоида; электромагнита;

  • владеть основными понятиями и законам и физики: поток, магнитное поле формулировать правило буравчика, левой руки;



  1. Электромагнитная индукция (9 часов)


Явление электромагнитной индукции. Применение электромагнитной индукции. Переменный ток. Производство и передача электроэнергии.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 7 «Исследование явления электромагнитной индукции»

Знать/

  • явление электромагнитной индукции, применение электромагнитной индукции, что такое переменный ток, трансформация переменного тока, устройство и принцип работы трансформатора, что такое электростанции

Уметь/

  • обнаруживать электромагнитную индукцию; объяснить результаты наблюдений явления э/м индукции;

  • владеть основными понятиями и законами физики: магнитное поле; вектор магнитной индукции,

  • объяснять значение ЛЭП,

  • какие меры применяются для сокращения тепловых потерь


  1. Электромагнитные волны (5 часов)


Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Передача информации с помощью радиоволн. Спектры электромагнитных излучений. Спектры светящихся газов. Спектральный анализ.

Знать/

  • понятия, физические величины и явления: электромагнитные колебания, период, частота колебаний, электромагнитное поле, электромагнитные волны, влияние их на организм человека, принцип радиосвязи, длина волны, модуляция колебаний, применение радиоволн, сплошные и непрерывные спектры, спектры светящихся газов, применение спектрального анализа

Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины и явления: электромагнитные колебания, период, частота колебаний, электромагнитное поле, электромагнитные волны, влияние их на организм человека, принцип радиосвязи, длина волны, модуляция колебаний, применение радиоволн, сплошные и непрерывные спектры, спектры светящихся газов, применение спектрального анализа



  1. Атом (4 часа)


Радиоактивность. Открытие строения атома. Радиоактивный распад. Состав атомных ядер. Деление ядер. Ядерные реакции. Использование ядерной энергии. Действие радиоактивных излучений на человека.

Знать/

  • понятия, физические величины и явления: атом, атомное ядро, изотопы, электрон, протон, нейтрон; правило смещения; энергия связи. рассеяние альфа-частиц в веществе (опыт Резерфорда); альфа,- бетта- и гамма-излучения атомных ядер, деление и синтез ядер, экологические последствия работы атомных электростанций.

Уметь/

  • владеть методами научного познания: изучение квантовых явлений по фотографии треков.

  • объяснять понятия, физические величины и явления: атом, атомное ядро, изотопы, электрон, протон, нейтрон; правило смещения; энергия связи. рассеяние альфа-частиц в веществе (опыт Резерфорда); альфа,- бетта- и гамма-излучения атомных ядер, деление и синтез ядер, экологические последствия работы атомных электростанций.

  • объяснять результаты наблюдений.



Повторение (6-9 часов)


Контроль на уроках физики:


  1. Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

  2. Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

  3. Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

  4. Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

  5. Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, лабораторные работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

  6. Итоговый контроль (тестовые, лабораторные и контрольные работы).



Раздел 5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

знать/понимать

  • смысл понятий: физические явления, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные волны, атом;

  • смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, магнитное поле, магнитное поле тока, электромагнитная индукция, переменный ток, электромагнитные колебания, энергия связи, термоядерные реакции, ;

  • смысл физических законов: сохранение электрического заряда, Закона Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, термоядерные реакции;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи;

  • выражать результаты измерений и расчётов в единой Международной системе;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, её разработку и представление в разных формах;

Основным предназначением образовательной области «Физика» является получение школьниками представление о электрическом и магнитном поле, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.


Рабочая программа рассчитана на 70 часов (по 2 часа в неделю).

Предусматривает 5 контрольных работ, 7 лабораторных работ.


Перечень средств ИКТ, необходимых
для реализации программы

Аппаратные средства

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства вывода звуковой информации –громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.



Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).




Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение.


  1. Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук "Физика. 8 класс" – 3 издание, Москва: изд-во "Мнемозина" – 2009 г.

  2. Программа и планирование учебного материала. Физика 7-9 классы / (авт.сост. А.В.Бунчук). – М.: Мнемозина, 2010 – 61 с.: ил.

  3. Поурочные разработки по физике: 8 класс Изд.2-е испр. и доп. – М. ВАКО, 2004 – 336 с.

  4. Справочник школьника для 5-7 классов Решение задач по физике Власова И.Г.- М.: Филологич.об-во «Слово», «Ключ – С», АСТ, Центр гуманитарн.наук при факультете журналистики МГУ им.М.В.Ломоносова 1996 . – 640 с.

  5. Диски «Физика 7-9 классы». Часть 1, 2.Авторы текстов: преподаватели физического факультета МГУ им.Ломоносова А.Ю.Грязнов, к.ф.н. С.Б.Рыжиков, к.ф.- м.н.

  6. Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.

  7. Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10, 1998.

  8. Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.

  9. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. // Вестник образования, № 9, 1999.

  10. Требования к уровню подготовки выпускников.

  11. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

  12. Закон Российской Федерации «Об образовании» М.,1992 – 57 с.

  13. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.

  14. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

  15. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

  16. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

  17. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.




















Раздел 7.Тематическое планирование по физике

8 класс

По учебнику Н.М.Шахмаева, Ю.И.Дика, А.В.Бунчука.


Общее время – 70 часов (2 часа в неделю)


№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Домашнее задание

Учебно-наглядные пособия, оборудование

По плану

По факту

Введение (5 часов)

1

1.09


Повторение изученного материала в 7 классе

Повторить изученное в 7 классе

Задачи на карточках

2

4.09


Повторение изученного материала в 7 классе

Повторить изученное в 7 классе

Задачи на карточках

3

8.09


Повторение изученного материала в 7 классе

Повторить изученное в 7 классе

Задачи на карточках

4

11.09


Повторение изученного материала в 7 классе

Повторить изученное в 7 классе

Задачи на карточках

5

15.09


Входная контрольная работа.

-



  1. Электрические заряды. Электрическое поле (6 часов)


6

18.09


Электризация тел. Проводники и непроводники электричества

§ 1 (6, 8, 9) § 2. стр. 4-12.

Электроскоп, стеклянная палочка, эбонитовая палочка, мех, бумага

7

22.09


Свойства электрических зарядов. Строение атома.

§ 3-4 стр.13-19 Задача 8 стр. 16

Диск «Уроки физик 8 кл»

Табл. «Строение атома»

8

25.09


Модель свободных электронов. Закон сохранения электрического заряда.


§ 5-6 стр. 20-27

Видеоролик

9

29.09


Устройства для накопления и получения электрических зарядов.

§ 7 стр. 28-30

Электроскоп, электрофорная машина

10

2.10


Электрическое поле


§ 8. стр. 30-33


11

6.10


Обобщение по теме «Электрические заряды. Электрическое поле».

Повторить § 1-8

Задание на карточках.


  1. Электрический ток и его законы (20 часов)


12

9.10


Электрический ток

§ 9. стр. 35-41 В. 6-9 - письменно

Диск «Уроки физик 8 кл», электрофорная машина, батарейки


13

13.10


Действия электрического тока


§ 10 стр.41-44

Видеоролик опытов


14

16.10


Электрический ток в металлических проводниках. Сила тока.


§ 11-12 стр.45-52

6,7 письм. стр. 51

Видеоролик, Диск «Постоянный эл.ток»


15

20.10


Лабораторная работа № 1 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Повторить § 1-12

Источник питания (напряжение 4-5 В), лампочка на подставке, амперметр, ключ, соединительные провода

16

23.10


Контрольная работа № 2




17

27.10


Электрическое напряжение

§ 13 стр.52-56 В. 8-9 письм.

Вольтметр, источник питания, ключ, лампочка, резистор, соединительные провода

18

30.10


Лабораторная работа № 2 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Повторить § 9-13

Вольтметр, источник питания, ключ, лампочка (2), резистор, соединительные провода

19

10.11


Закон Ома. Электрическое сопротивление

§ 14-15 стр.57-65 В. 7-9 стр.65 письменно

Диск «Уроки физики 8 кл»

20

13.11


Следствия из закона Ома. Решение задач.

§ 16 стр.65-68 В. 6 стр.68 письменно

Презентация

21

17.11


Лабораторная работа № 3 «Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью амперметра и вольтметра»

Повторить § 9-16

Источник питания, реостат, резистор сопротивлением 1-2 Ом, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода

22

20.11


Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников

§ 17-18. стр. 69- 74.

№ 6,7,8 стр.73№ 13,14 стр. 80

Презентация

23

24.11


Решение задач по теме «Электрический ток и его законы»

Повторить § 17-18

Презентация

24

27.11


Лабораторная работа № 4 «Проверка свойства параллельного соединения проводников»


Источник питания (напряжение 4-5 В), два разных резистора (или резистор и лампочка), амперметр, ключ, соединительные провода

25

1.12


Работа электрического тока.

§ 19

Диск «Уроки физики 8 кл»

26

4.12


Электрическая мощность

§ 20

Диск «Уроки физики 8 кл»

27

8.12


Лабораторная работа № 5 «Измерение мощности и работы тока»


Повторить § 19-20

Источник питания, две разные лампочки на подставках, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода

28

11.12


Тепловое действие тока. Электричество в быту

§ 21-22 стр.89-100

№ 11-13 стр.95

№ 2,9 стр. 101

Приборы, использующие тепловое действие тока

29

15.12


Обобщение по теме «Электрические заряды»

Повторить гл.1;

Задание на карточках.

Формулы.

30

18.12


Обобщение по теме «Электрический ток и его законы».

Повторить гл.2

Задание на карточках.

Формулы.

31

22.12


Полугодовая контрольная работа

Повторить

-


  1. Электрический ток в средах (4 часа)


32

25.12


Электрический ток в полупроводниках

§ 23 стр. 104-110

№ 8 стр. 110

Источник питания, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода

33

12.01


Электрический ток в жидкостях.

§ 24 стр. 111-115, повторить § 23-25

Видеоролик

34

15.01


Электрический ток в газах

§ 25 стр. 115-118, повторить § 23-25


35

19.01


Повторение темы «Электрический ток в средах». Самостоятельная работа

Повторить § 23-25



  1. Магнитное поле (8 часов)


36

22.01


Начальные сведения о магнитных явлениях

§ 27 стр. 125-129

Магниты, скрепки

Презентация

37

26.01


Магнитное поле постоянных магнитов

§ 28 стр. 129-131

Диск «Уроки физик 8 кл», магниты, железные опилки

38

29.01


Магнитное поле Земли

§ 29 стр. 132-134

Диск «Уроки физик 8 кл»

39

2.02


Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока

§ 30 стр. 134-139

Диск «Школьный физический эксперимент «Магнитное поле» - видеоролики

40

5.02


Лабораторная работа № 6 «Намагничивание и размагничивание компасных стрелок»


Компасная стрелка на подставке, источник тока, ключ, катушка от разборного электромагнита, соединительные провода, бумажная стрелка

41

9.02


Электромагнит и некоторые его применения


§ 31 стр. 140-143

Модель электрического звонка, телефонный наушник

42

12.02


Действие магнитного поля на проводники с током и движущиеся заряженные частицы


§ 32 стр. 144-147

Диск «Уроки физики 9 кл»

43

16.02


Обобщение по теме «Магнитное поле»


Повторить § 27-32



  1. Электромагнитная индукция (9 часов)


44

19.02


Явление электромагнитной индукции

§ 34 стр. 151-155

Диск «Уроки физики 9 кл»

45

26.02


Лабораторная работа № 7 «Исследование явления электромагнитной индукции»


Миллиамперметр, катушка-моток, плоский или дугообразный магнит

46

2.03


Применение электромагнитной индукции

§ 35 стр. 155-157

Презентация

47

5.03


Переменный ток.

§ 36 стр. 157-159


48

12.03


Трансформация переменного тока

§ 37 стр. 159-163 № 5,6 стр.162


49

16.03


Обобщение по теме «Магнитное поле»

Повторить § 23-37

50

19.03


Обобщение по теме «Электромагнитная индукция»

Повторить § 23-37

Карточки

51

30.03


Контрольная работа № 4.




52

2.04


Производство и передача электроэнергии.

§ 38-39. стр. 163-168 № 4 стр. 168

Презентация


  1. Электромагнитные волны (5 часов)


53

6.04


Электромагнитные колебания

§ 40 стр. 169-174

Презентация

54

9.04


Электромагнитные волны

§ 41 стр. 174-177

Презентация

55

13.04


Передача информации с помощью радиоволн

§ 42 стр. 177-182 № 4-6 стр. 182

Презентация

56

16.04


Спектры электромагнитных излучений.

§ 43 стр.182-185

Презентация

57

20.04


Спектры светящихся газов. Спектральный анализ.


§ 43-44 стр.185-189

Презентация


  1. Атом (4 часа)


58

23.04


Радиоактивность. Открытие строения атома.

§ 45-46 стр. 190-196


Презентация

59

27.04


Радиоактивный распад

§ 47 стр. 196-198

№ 4,5,6 стр. 198

Диск «Уроки физики 9 кл»

60

30.04


Состав атомных ядер. Деление ядер. Ядерные реакции

§ 50 -51 стр.204-210

Диск «Уроки физики 9 кл»

61

4.05


Использование ядерной энергии.

§ 53 стр. 213-217

Диск «Уроки физики 9 кл»


Повторение (6-9 часов)


62

7.05


Повторение главы 1-3

Повторить гл.1-3


63

11.05


Повторение главы 4-7

Повторить гл.4-7


64

14.05


Годовая контрольная работа.




65

18.05


Анализ контрольной работы. Действие радиоактивных излучений на человека.

§ 56 стр. 221-224

Диск «Уроки физики 9 кл»

66

21.05


Обобщение изученного материала

-



67-68

25.05


Итоговый урок.

-


69-70

28.05


Итоговый урок.

-



Домашнее задание в течение учебного года может корректироваться.


Раздел 8.Контрольно-измерительные материалы.


Входная контрольная работа.(№1)(по тексту администрации)


Контрольная работа № 2.

Вариант 1.

  1. Что такое электризация тел?

  2. Что такое электрическое поле?

  3. Заряд одного металлического шарика равен – 7е, заряд другого такого же шарика равен – 12 е. Шарики привели в соприкосновение и раздвинули. Какой заряд будет у каждого из шариков после этого?

  4. Вокруг атома кислорода движутся 8 электронов. Сколько протонов имеет ядро кислорода?

  5. Определите силу тока в электрической лампе, если через ее спираль за 15 минут проходит электрический заряд в 300 Кл?



Вариант 2.

  1. Какие вещества называют проводниками?

  2. Что такое электрический ток?

  3. Два одинаковых металлических шара имеют заряды 5е и -8е. Каким станет заряд на каждом шаре после их соприкосновения?

  4. В ядре атома азота 14 частиц. Из них 7 протонов. Сколько электронов и нейтронов имеет атом в нейтральном состоянии?

  5. Какой заряд прошел по спирали утюга, если им гладили 15 минут. Сила тока в утюге равна 5 А.



Полугодовая контрольная работа.(№3)(по тексту администрации)




Контрольная работа № 4.

Вариант 1.

  1. Какие вещества называют полупроводниками? Приведите примеры полупроводников.

  2. Что такое магнитное поле?

  3. Что такое электромагнит?

  4. Какая сила называется силой Ампера?

  5. В чем заключается явление электромагнитной индукции?

  6. Для чего повышают напряжение между проводами ЛЭП?

  7. Сила тока в первичной обмотке трансформатора 0,5 А, напряжение на ее концах 220 В. Сила тока во вторичной обмотке 11 А, напряжение на ее концах 9,5 В. Определить КПД трансформатора.


Вариант 2.

  1. Какие вещества называют электролитами?

  2. Какие вещества называют ферромагнетиками?

  3. Как можно усилить магнитное поле катушки с током? Назовите все известные вам способы.

  4. Как направлена сила Ампера и от чего зависит ее значение?

  5. В чем заключается явление электромагнитной индукции?

  6. Какой трансформатор называют понижающим? Повышающим?

  7. Напряжение на зажимах вторичной обмотки понижающего трансформатора 60 В, сила тока во вторичной цепи 40 А. первичная обмотка включена в цепь с напряжением 240 В. Найдите силу тока в первичной обмотке трансформатора.


Годовая контрольная работа.(№5)(по тексту администрации)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-099969

Похожие материалы