Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 9 класса к учебнику (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук)

Рабочая программа по физике для 9 класса к учебнику (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

14


Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика 9 класс.


Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы общеобразовательных учреждений по физике и рабочей программы по физике (автор А.В.Бунчук).

Цели и задачи курса.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира.

Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.


В задачи обучения физике в 9 классе входят:

  • развитие у учащихся интереса к изучению физики;

  • познакомить учащихся с основами кинематики, законами движения, силами в механике, законами сохранения в механике, гидро – и аэростатикой, механическими колебаниями,

  • познакомить с рядом новых понятий, среди них: механическое движение, материальная точка, система отсчета, ускорение, перемещение, траектория, скорость, инертность, вес тела, невесомость, сила трения, импульс, рычаг,

  • формирование осознанных мотивов учения;

  • развитие экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;

  • развитие мышления учащихся, умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • развитие школьных знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира.

Нормативно-правовая база.

  • Закон "Об образовании" ст.9, п.2


  • Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования


  • Примерная программа по физике


Раздел 2.Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Раздел 3.Место предмета в учебном плане


Рабочая программа содержит перечень учебного материала, требования предъявляемые к знаниям учебного материала; тематическое планирование, КИМы.

Курс физики 9 класса рассчитан на 68 часов, по 2 часа в неделю.


Комплект учебников для учащихся:

Н.М.Шахмаев, А.В.Бунчук "Физика. 9 класс:учеб.для

общеобазоват.учреждений"–2-е издание,

М:Мнемозина, 2009 г.




Раздел 4.Содержание учебного материала по физике

9 класс

по учебнику Н.М.Шахмаева, А.В. Бунчука


Общее время – 68 часов (2 часа в неделю)


Введение (4 часа)


Основы кинематики (14 часов)


Основные понятия кинематики. Материальная точка. Поступательное движение тел. Путь и перемещение. Скорость равномерного движения. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. Скорость при неравномерном движении. Ускорение. Равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение тел. Решение задач. Равномерное движение материальной точки по окружности. Период и частота обращения.



Знать/

  • смысл понятий и физических величин: механика, кинематика, материальная точка, скорость, ускорение, траектория, путь, перемещение, равноускоренное движение, прямолинейное движение, свободное падение, период и частота обращения.

  • все факторы, влияющие на величину ускорения свободного падения, и уметь приводить примеры практического применения этой зависимости


Уметь/

  • описывать и объяснять: прямолинейное равномерное движение, равноускоренное движение, ускорение, перемещение, падение тел, движение материальной точки по окружности.

  • решать задачи на применение изученных физических явлений;

  • объяснять понятия и физические величины и пользоваться ими.


Законы движения (14 часов)


Первый закон Ньютона – закон инерции. Взаимодействие тел. Масса тел. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 1 «Изучение упругих свойств пружины»


Знать/

  • смысл физических понятий и величин: инерция, инертность, результирующая сила,  смысл первого закона Ньютона, «масса», «сила» смысл  второго закона Ньютона, смысл  третьего закона Ньютона.

Уметь/

  • описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения,

  • применять формулы при решении тренировочных задач


Силы в механике (9 часов)


Сила всемирного тяготения. Сила тяжести. Искусственные спутники земли. Вес тела. Перегрузка и невесомость. Сила трения. Центр масс.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 2 «Установление зависимости силы от тяжести. Действующей на тело, от его массы»

Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения скольжения»


Знать/

  • смысл физических понятий и величин: «всемирное тяготение», «сила тяжести» свободное падение; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»



Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины и явления: «всемирное тяготение», «сила тяжести» свободное падение; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»

  • применять формулы при решении тренировочных задач


Законы сохранения в механике (11 часов)


Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Взаимосвязь работы и энергии. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Равновесие и потенциальная энергия. Условие равновесия рычага. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 4 «Определение работы сил тяжести, упругости и трения»

Лабораторная работа № 5 «Проверка условия равновесия рычага»


Знать/

  • смысл физических величин и понятий: импульс тела, импульс силы, работа, мощность, энергия, реактивное движение, рычаг, коэффициент полезного действия

  • смысл физических законов: закона сохранения импульса, закон сохранения механической энергии


Уметь/

  • объяснять физические понятия, величины и законы: импульс тела, импульс силы, работа, мощность, энергия, реактивное движение, рычаг, коэффициент полезного действия

  • смысл физических законов: закона сохранения импульса, закон сохранения механической энергии

  • применять формулы при решении тренировочных задач



Гидро - и аэростатика (3 часа)


Давление внутри покоящейся жидкости. Атмосферное давление. Закон Паскаля и его применение. Закон Архимеда и его применение.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 6 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»


Знать/

  • смысл понятий и физических величин: гидростатика, аэростатика, гидростатическое давление, сообщающие сосуды, атмосферное давление, гидравлические механизмы, выталкивающая сила

  • смысл физических законов: закон Паскаля и его применение, закон Архимеда и его применение


Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины, явления и законы: гидростатика, аэростатика, гидростатическое давление, сообщающие сосуды, атмосферное давление, гидравлические механизмы, выталкивающая сила, закон Паскаля и его применение, закон Архимеда и его применение

  • применять формулы при решении тренировочных задач



Механические колебания (3 часа)


Свободные колебания. Период и частота колебаний. График колебаний. Период колебаний нитяного маятника. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.


Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 7 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»


Знать/

  • смысл физических понятий, величин, явлений: механические колебания, состояние устойчивого равновесия, амплитуда колебаний, период колебаний, частота колебаний, вынужденные колебания, резонанс


Уметь/

  • объяснять понятия, физические величины и явления: механические колебания, состояние устойчивого равновесия, амплитуда колебаний, период колебаний, частота колебаний, вынужденные колебания, резонанс

  • применять формулы при решении тренировочных задач


Повторение (6-9 часов)





Контроль на уроках физики:


Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

  1. Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

  2. Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

  3. Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

  4. Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, лабораторные работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

  5. Итоговый контроль (тестовые, лабораторные и контрольные работы).



Раздел 5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

В результате изучения физики обучающиеся должны


В результате изучения физики ученик должен знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин:. путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электричёского тока, электрическое. Напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучениё, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления, угла падения света;
• выражать результаты вычислений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи па применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения, безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
• рационального применения простых механизмов;
• оценки безопасности радиационного фона.


Основным предназначением образовательной области «Физика» является получение школьниками представление о механике, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю).

Предусматривает 5 контрольных работ, 7 лабораторных работ, 1 проверочная работа.

Перечень средств ИКТ, необходимых
для реализации программы

Аппаратные средства

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства вывода звуковой информации –громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.



Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).






Раздел 6.Учебно-методическое обеспечение.


  1. Н.М.Шахмаев, А.В.Бунчук "Физика. 9 класс:учебник для общеобазоват.учреждений" – 2-е издание, М:Мнемозина, 2009 г.

  2. Программа и планирование учебного материала. Физика 7-9 классы / (авт.сост. А.В.Бунчук). – М.: Мнемозина, 2010 – 61 с.: ил.

  1. Справочник школьника для 5-7 классов Решение задач по физике Власова И.Г.- М.: Филологич.об-во «Слово», «Ключ – С», АСТ, Центр гуманитарн.наук при факультете журналистики МГУ им.М.В.Ломоносова 1996 . – 640 с.

  2. Диски «Физика 7-9 классы». Часть 1, 2.Авторы текстов: преподаватели физического факультета МГУ им.Ломоносова А.Ю.Грязнов, к.ф.н. С.Б.Рыжиков, к.ф.- м.н.

  3. Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.

  4. Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10, 1998.

  5. Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.

  6. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. // Вестник образования, № 9, 1999.

  7. Требования к уровню подготовки выпускников.

  8. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

  9. Закон Российской Федерации «Об образовании» М.,1992 – 57 с.

  10. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.

  11. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

  12. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

  13. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

  14. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.



Раздел 7.Тематическое планирование по физике

9 класс

По учебникам Н.М.Шахмаев, А.В.Бунчук


Общее время – 68 часов (2 часа в неделю).


№ урока

Дата проведения урока

Название темы

Урока, тип урока

Домашнее

задание

Учебно-наглядные пособия, оборудование


По плану

По факту


I

II

Ш

IV

V

VI



Введение (4 часа)



1

2.09


Повторение изученного в 8 классе

Повторение гл.1-2

Задачи на карточках

Презентация


2

4.09


Повторение изученного в 8 классе

Повторение гл 3-4 Задачи на карточках

Презентация


3

9.09


Повторение изученного в 8 классе

Повторение гл 3-4 Задачи на карточках

Презентация


4

11.09


Входная контрольная работа






Основы кинематики (14 часов)



5

16.09


Основные понятия кинематики


§ 1, в1-6, подготовить сообщения о Птолемее, Аристотеле, Копернике


Шарик, желоб, бумажный самолетик, песочные часы, видео «Опыт с трубкой Галилея»


6

18.09


Материальная точка. Поступательное движение тел.


§ 2, в.1-6


Диск «Уроки физики 9 кл», презентация


7

23.09


Путь и перемещение. Скорость равномерного движения


§ 3 -4

Диск «Уроки физика 9 кл»


8

25.09


Перемещение при прямолинейном движении

§ 5, в.1-5



9

30.09


Графическое представление движения

§ 6 в.1-6



10

2.10


Скорость при неравномерном движении.

§ 7. в. 1-6




11

7.10


Ускорение. Равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения.

§ 8-9. в. 1-4; 1-5




12

9.10


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

§ 10 в.1-3



13

14.10


Свободное падение тел. Решение задач.

§ 11 в.1-7 Повторить § 1-10



14

16.10


Повторение темы «Основы кинематики»

-



15

21.10


Обобщение изученного материала

§ 1-10



16

23.10


Равномерное движение материальной точки по окружности

-§ 12 в.1-5



17

28.10


Контрольная работа № 2





18

30.10


Период и частота обращения

§ 13 в.1-7




Законы движения (14 часов)



19

11.11


Первый закон Ньютона – закон инерции

§ 14 в.1-7



20

13.11


Взаимодействие тел. Масса тел

§ 15 в. 1-2



21

18.11


Сила. Второй закон Ньютона

§16 в. 1-7 (7-п)



22

20.11


Сложение сил

§ 17 в.1-6



23

25.11


Лабораторная работа № 1 «Изучение упругих свойств пружины»

-

Штатив с лапкой, спиральная пружина или динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузиков, полоска миллиметровой бумаги или линейка с миллиметровыми делениями


24

27.11


Третий закон Ньютона. Решение задач.


§ 18 в. 1-6 (5,6 – п)



25

2.12


Законы Ньютона. Решение задач.

Задание на карточках

Карточки


26

4.12


Повторение темы «Основы кинематики»

Повторить гл.1-2



27

9.12


Повторение темы «Основы кинематики»

Повторить гл.3-4



28

11.12


Повторение темы «Законы движения»

Повторить гл.5



29

16.12


Повторение темы «Законы движения»

Повторить гл.5



30

18.12


Полугодовая контрольная работа

-



31

23.12


Анализ контрольной работы

-



32

25.12


Обобщение изученного материала

-




Силы в механике (9 часов)





Обобщение изученного материала

33

13.01


Сила всемирного тяготения

§ 19 в. 1-4 (4-п)



34

15.01


Сила тяжести

§ 20 в. 1-11 (5,9 – п)



35

20.01


Лабораторная работа № 2 «Установление зависимости силы тяжести, действующей на тело, от его массы»

-

4-5 тел разной массы, динамометр, рычажные весы, набор гирь


36

22.01


Искусственные спутники земли

§ 21 в.1-4 (4-п)



37

27.01


Вес тела. Перегрузка и невесомость

§ 22 в. 1-8



38

29.01


Сила трения

§ 23 в. 1-7 (2,7-п)



39

3.02


Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

-

Брусок с крючком, длинная дощечка или линейка, динамометр, три груза массой по 100 г.


40

5.02


Центр масс. Повторение темы «Силы в механике».

§ 24 в. 1-5 Повторить гл.6



41

10.02


Проверочная работа № 1 по теме «Силы в механике»






42

12.02


Импульс. Закон сохранения импульса


§ 25 -26



43

17.02


Реактивное движение

§ 27 в.1-10 (8,9-п)



44

19.02


Работа силы. Взаимосвязь работы и энергии

§ 28 в. 1-7 (7-п)

§ 29 стр. 120-124 в. 1-17 (13,14-п)



45

24.02


Лабораторная работа № 4 «Определение работы сил тяжести, упругости и трения»

-

Штатив с лапкой, брусок, измерительная линейка, динамометр, грузы


46

26.02


Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии

§ 29 -30



47

3.03


Равновесие и потенциальная энергия

§ 31 в.1-7



48

5.03


Условие равновесия рычага

§ 32 стр 136 - 138



49

10.03


Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

§ 32 – 33




50

12.03


Обобщение изученного материала

Повторить гл. 7-8



51

17.03


Лабораторная работа № 5 «Проверка условия равновесия рычага»

-

Рычаг на штативе, набор грузов (по 100г), измерительная линейка


52

19.03


Контрольная работа № 4 по теме «Законы сохранения в механике»

-





53

31.03


Давление внутри покоящейся жидкости. Атмосферное давление



§ 34 -35



54

2.04


Законы Паскаля и Архимеда и их применение


§ 36 -37



55

7.04


Лабораторная работа № 6 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»

-

Штатив с муфтой и лапкой, тело, динамометр, сосуд с водой и сосуд с насыщенным раствором соли в воде, нить




56

9.04


Свободные колебания. Период и частота колебаний нитяного маятника

§ 38 -40



57

14.04


Лабораторная работа № 7 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»


Шарик с отверстием или груз с крючком, нить, штатив с муфтой и кольцом, измерительная лента, часы с секундной стрелкой


58

16.04


Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

§ 42-43



Повторение (6-10 часов)



59

21.04


Повторение глав 1- 4

Повторить гл. 1-4



60

23.04


Повторение глав 5-7

Повторить гл. 5-7



61

28.04


Повторение глав 5-7

Повторить гл. 5-7



62

30.04


Повторение глав 8-10

Повторить гл. 8-10



63

5.05


Повторение глав 8-10

Повторить гл. 8-10



64

7.05


Обобщение изученного материала

-



65

12.05


Обобщение изученного материала

-



66

14.05


Годовая контрольная работа


-



67

19.05


Итоговый урок

-



68

21.05


Итоговый урок

-




Домашнее задание в течение учебного года может корректироваться.





Раздел 8.Контрольно-измерительные материалы.


Входная контрольная работа (№1) (по тексту администрации)



Контрольная работа № 2.


Вариант 1.

  1. Что такое механика?

  2. Частица прошла за некоторое время 1/4 часть окружности радиуса = 4 м. Чему равен пройденный путь S и модуль вектора перемещения?

  3. Автомобиль проехал по улице 400 м, затем свернул вправо и проехал еще 350 м по переулку. Считая движение автомобиля по улице и переулку прямолинейным, найдите путь автомобиля и его перемещение.

  4. Машина проехала первые 200 м со скоростью 50 км/ч, а следующие 800 м – со скоростью 25 м/с. Определите среднюю скорость машины на всем пути.

  5. Тело, двигаясь равноускоренно из состояния покоя, за первые 5 с совершило перемещение, равное 15 м. Какое перемещение совершит это тело, двигаясь из состояния покоя, за 12 с?


Вариант 2.

  1. Что изучает кинематика?

  2. Частица прошла за некоторое время 3/4 части окружности радиуса R = 2 м. Чему равны пройденный путь S и модуль вектора перемещения?

  3. Велосипедист первую половину пути при переезде из одного пункта в другой ехал со скоростью 10 м/с, а вторую половину пути (из-за усталости) шел пешком со скоростью 3км/ч. Определите среднюю скорость движения велосипедиста.

  4. Скорость автомобиля за 30 с уменьшилась с 30 м/с до 18 м/с. С каким средним ускорением двигался автомобиль?   

  5. Мячик бросили с балкона вертикально вниз со скоростью 5 м/с. Через 3 с он упал на землю. С какой высоты его бросили?



Полугодовая контрольная работа. (№3) (по тексту администрации)





Контрольная работа № 4.


Вариант 1.

  1. На тело в течение 3 с действовала сила 5 Н. Найдите импульс силы и изменение импульса тела.

  2. Почему пуля, вылетевшая из ружья, не разбивает оконное стекло на осколки, а образует в нем круглое отверстие? (стр 254 реш)

  3. Какую работу моежт совершить до остановки тело массой 1000 кг, движущееся со скоростью 36 км/ч? Какая энергия тела при этом возрастает? ( стр. 261 реш)

  4. Резиновый шнур длиной 1 м под действием груза 10 Н удлинился на 10 см. Найдите работу силы упругости. (стр. 265 реш)



Вариант 2.

  1. Автомобиль массой 2 т начинает разгоняться из состояния покоя по горизонтальному пути под действием постоянной силы. В течение 10 с он приобретает скорость 43,2 км/ч. определить величину импульса, полученного автомобилем; величину действующей силы. (стр. 244 реш).

  2. Почему ружье при выстреле отбрасывается назад? (стр 253 реш)

  3. Тело массой 20 кг поднимают вертикально вверх силой в 400 Н, направленной по движению. Какая работа совершается на пути в 10 м? Какую работу при этом совершает сила тяжести? (стр.258 реш)

  4. Подъемный кран поднимает груз массой 5 т на высоту 15 м. За какое время поднимется этот груз, если мощность двигателя крана 10 кВт и коэффициент полезного действия крана 0,8? (стр. 269 реш).


Годовая контрольная работа. (№5) (по тексту администрации)




Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров293
Номер материала ДВ-100049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх