Рабочая программа по физике для 11 класса к учебнику Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский "Классический курс"

Чертковский район

с. Алексеево-Лозовское

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания ШМО естественно-математических наук № 1 от 28.08.2018 года Руководитель _______________В.И.Машкина

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УР МБОУ Ал-Лозовская СОШ ___________И.М.Симонихина 28.08.2018 года

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Ал-Лозовская СОШ _________ К.Е.Избаш Приказ № 149 от 31.08.2018 г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  физике

Уровень общего образования (класс)

среднее общее образование, 11 класс

Количество часов

68 часов

Учитель

Шконда Виктор  Егорович

Программа разработана на основе

примерной программы по физике для

общеобразовательных школ,

издательство «Дрофа», 2016 г.

2018 – 2019  учебный  год

СОДЕРЖАНИЕ

1.                   Пояснительная записка. …………………………………………………..………………….. 2

2.                   Планируемые результаты освоения учебного курса предмета. ………………..………….. 4

3.                   Содержание учебного предмета. …………………………………...………………..………. 9

4.                   Тематическое и поурочное планирование учебного материала в 11 классе. ……………. 12

5.                   Материально – техническое обеспечение образовательного процесса. ……….………… 20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для обучающихся 11 класса МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ разработана на основе следующей нормативно-правовой базы:

-          Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ).

-          Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897.

-          Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года).

-          Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ (утвержденная приказом  № 147 от  31.08.2018 г).

-        Учебный план МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2018-2019 учебный год.

-        Положение о рабочей программе по предмету МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ.

Программа разработана с учётом использования учебника «Физика 11. Классический курс» авторов Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). На изучение курса физики в 11 классе отводится 68 часов (2 ч. в неделю). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2018-2019 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа рассчитана на 66 часов, количество уроков уменьшено на 2 урока, так как они выпадают на праздничные дни; освоение учебного курса будет осуществлено за счет уплотнения учебного материала.

Основные цели курса:

1.      Дать общие представления о научных методах: получении экспериментальных данных, поиске корреляции между явлениями, создании и обсуждении рабочих гипотез при понимании ограниченности модельных методов, иерархии и преемственности научных теорий, проверке гипотез опытом, изменении интерпретаций явлений по мере накопления знаний, вариативности подходов к анализу явлений.

2.      Ввести наиболее общие законы и принципы физики, позволяющие установить фундаментальную взаимосвязь микро- и макроскопических процессов, показать возможность их непосредственного использования в повседневном опыте.

3.      Выработать общие представления об окружающем мире, структуре Вселенной, возможном механизме её возникновения, эволюции и перспективах развития.

4.      Сформировать представления о научных аспектах охраны окружающей среды.

5.      Выработать независимый научный подход к анализу новых физических, химических, биологических явлений без привлечения легко доступных псевдо теорий.

В задачи обучения физике входят:

– развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

– овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

– усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

– формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Особенностями преподавания физики в общеобразовательной школе должны быть:

1)      использование простых, адекватных математических методов, качественных оценок и приближений;

2)      максимальная наглядность и иллюстративность физических моделей;

3)      внутренняя логика курса в целом (а не только отдельных его глав), доказательность основных теоретических положений.

В соответствии с предлагаемой рабочей программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:

– основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);

– систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);

– выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;

– оценки погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических моделей и теорий.

С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрена система фронтальных лабораторных работ. Для удовлетворения требованиям к уровню подготовки выпускников, в программе предусмотрены контрольные работы по всем темам курса с учётом обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО  КУРСА  ПРЕДМЕТА

Личностными результатами обучения физике в 11 классе средней школе являются:

·                   сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·                   убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·                   самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·                   готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·                   мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

·                   формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в средней школе являются:

·                   овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·                   понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·                   формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·                   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·                   развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·                   освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·                   формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения по данному курсу являются:

·                   умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Выпускники средней школы должны:

1. Понимать сущность метода научного познания окружающего мира.

1.1. Приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы (проверяется путём устного опроса или заданий с выбором ответа):

1.1.1.             относительность механического движения;

1.1.2.             принцип относительности Галилея;

1.1.3.             непрерывный и хаотический характер движения частиц вещества;

1.1.4.             существование двух видов (знаков) зарядов;

1.1.5.             закон Кулона;

1.1.6.             связь магнитного поля с движением электрических зарядов;

1.1.7.             связь электрического поля с изменением магнитного поля;

1.1.8.             представление о свете как волне;

1.1.9.             представление о свете как потоке частиц;

1.1.10.         планетарная модель атома;

1.1.11.         сложное строение атомного ядра.

1.2. Приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений (проверка в форме устного опроса или заданий с выбором ответа):

1.2.1.             закон всемирного тяготения;

1.2.2.             закон сохранения импульса;

1.2.3.             звук – механическая волна;

1.2.4.             первый закон термодинамики;

1.2.5.             связь скорости теплового движения частиц тела с его температурой;

1.2.6.             давление света;

1.2.7.             существование электромагнитных волн;

1.2.8.             свет – электромагнитная волна;

1.2.9.             связь массы и энергии;

1.2.10.         представление о потоке частиц как о волне.

1.3. Используя теоретические модели, объяснять физические явления (проверка в форме устного опроса или заданий с выбором ответа):

1.3.1.             независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;

1.3.2.             затухание механических колебаний маятников (нитяного и пружинного) и электромагнитных колебаний в контуре;

1.3.3.             возможность услышать звуковой сигнал от источника, скрытого за препятствием;

1.3.4.             необходимость теплопередачи для осуществления изотермического процесса;

1.3.5.             нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение газа при его быстром расширении;

1.3.6.             повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде;

1.3.7.             электризация тел при их контакте;

1.3.8.             взаимодействие двух параллельных проводников с током;

1.3.9.             зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

1.3.10.         линейчатый характер спектров излучения и поглощения света атомарным газом;

1.3.11.         фотоэффект;

1.3.12.         радиоактивность;

1.3.13.         высокая температура Солнца.

1.4. Указывать границы (область, условия) применимости научных моделей, законов и теорий (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа):

1.4.1.             второго закона Ньютона;

1.4.2.             закона Гука;

1.4.3.             закона сохранения импульса;

1.4.4.             закона сохранения механической энергии;

1.4.5.             механики Ньютона (классической механики);

1.4.6.             представления тела материальной точкой;

1.4.7.             модели идеального газа;

1.4.8.             прямо пропорциональной зависимости энергии теплового движения частиц вещества от абсолютной температуры;

1.4.9.             геометрической оптики;

1.4.10.         представления об атомах как неделимых частицах;

1.4.11.         возможности однозначного предсказания результатов природных процессов.

1.5. Выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи физических величин, планировать и проводить исследования по проверке этих гипотез (проверка в виде заданий с выбором ответа или экспериментального исследования).

1.6. Знать назначение физических приборов, указанных в «Обязательном минимуме содержания…», и уметь ими пользоваться (проверка в виде устного опроса и экспериментального задания).

1.7. Измерять (проверка в виде экспериментального задания):

1.7.1.             ускорение свободного падения;

1.7.2.             коэффициент трения скольжения;

1.7.3.             жёсткость пружины;

1.7.4.             удельную теплоёмкость вещества;

1.7.5.             ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

1.7.6.             удельное сопротивление проводника;

1.7.7.             показатель преломления;

1.7.8.             фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы;

1.7.9.             длину световой волны.

1.8. Раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения (проверка в виде устного опроса или реферата).

1.9. Называть значимые черты современной физической картины мира (проверка в виде устного опроса или реферата).

1.10. Иллюстрировать роль физики в создании и (или) совершенствовании важнейших технических объектов: тепловых двигателей, генераторов электрического тока, телекоммуникационных устройств, лазеров, ядерных реакторов и др. (проверка в виде устного опроса или заданий с выбором ответа).

2. Владеть основными понятиями и законами физики.

2.1. Соотносить указанные в «Обязательном минимуме содержания…» понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа).

2.2. Раскрывать смысл физических законов и принципов, указанных в «Обязательном минимуме содержания…» (проверка в виде устного ответа или вопросов с выбором ответа):

2.2.1.             принципы относительности, близкодействия, суперпозиции, соответствия;

2.2.2.             законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и энергии, термодинамики, сохранения электрического заряда, Кулона, закон Ома для полной цепи, закон электромагнитной индукции, законы геометрической оптики, радиоактивного распада;

2.2.3.             уравнение Клапейрона-Менделеева, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта;

2.2.4.             связь давления с его температурой и концентрацией частиц, температуры газа со средней энергией хаотического движения его частиц; взаимосвязь массы и энергии;

2.2.5.             постулаты специальной теории относительности; постулаты Бора;

2.2.6.             законы Кеплера.

2.3. Вычислять (проверка в виде заданий с выбором ответа):

2.3.1.             скорость и путь при прямолинейном равноускоренном движении;

2.3.2.             центростремительное ускорение;

2.3.3.             дальность полёта тела, брошенного горизонтально, и высоту подъёма тела, брошенного вертикально;

2.3.4.             ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе;

2.3.5.             скорости тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел;

2.3.6.             скорость тела, используя закон сохранения механической энергии;

2.3.7.             период колебаний математического маятника, груза на пружине, свободных колебаний в колебательном контуре;

2.3.8.             установившуюся температуру, используя уравнение теплового баланса;

2.3.9.             неизвестный параметр идеального газа по заданным его параметрам с помощью уравнения Клапейрона-Менделеева или основного уравнения кинетической теории газов;

2.3.10.         изменение внутренней энергии вещества при теплопередаче и совершении работы;

2.3.11.         КПД теплового двигателя;

2.3.12.         силу взаимодействия между двумя точечными неподвижными зарядами в вакууме;

2.3.13.         силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле (при заданных значениях заряда и напряжённости электрического поля);

2.3.14.         напряжённость электрического поля, созданного несколькими точечными зарядами, используя принцип суперпозиции;

2.3.15.         работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности потенциалов поля);

2.3.16.         напряжённость однородного электрического поля по известной разности потенциалов между точками, отстоящими друг от друга на известном расстоянии;

2.3.17.         заряд и энергию конденсатора по известной электроёмкости и напряжению на его обкладках;

2.3.18.         ЭДС источника тока, силу тока, напряжение и сопротивление в простейших электрических цепях;

2.3.19.         силу, действующую на движущийся электрический заряд или на проводник с током в магнитном поле;

2.3.20.         ЭДС индукции с помощью закона электромагнитной индукции;

2.3.21.         показатель преломления среды, используя закон преломления;

2.3.22.         длину волны по скорости её распространения и частоте;

2.3.23.         кинетическую энергию фотоэлектронов;

2.3.24.         энергетический выход простейших ядерных реакций по известным массам взаимодействующих частиц и продуктов реакции.

2.4. Определять (проверка в виде заданий с выбором ответа):

2.4.1.             характер прямолинейного движения по графикам зависимости скорости (координаты) от времени;

2.4.2.             период, частоту, амплитуду, фазу колебаний по уравнению гармонических колебаний;

2.4.3.             характер изопроцесса по графикам в координатах p, V; p, T; V, T;

2.4.4.             вид движения электрического заряда в однородных магнитном и электрическом полях;

2.4.5.             химический состав газа по его спектру;

2.4.6.             продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

2.4.7.             состав ядра по его заряду и массовому числу.

2.5. Описывать преобразование энергии при (проверка ответа в виде устного ответа или заданий с выбором ответа):

2.5. 1.           свободном падении тел;

2.5. 2.           движении тел с учётом трения;

2.5. 3.           свободных колебаниях нитяного и пружинного маятников;

2.5. 4.           изменении агрегатного состояния вещества;

2.5. 5.           протекании электрического тока по проводнику;

2.5. 6.           свободных колебаниях в колебательном контуре;

2.5. 7.           поглощении и излучении электромагнитных волн;

2.5. 8.           работе тепловых двигателей;

2.5. 9.           работе электрогенератора, химических источников тока, солнечных батарей;

2.5. 10.       работе ядерных реакторов.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической) (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа).

3.1. Излагать суть содержания учебной книги по физике.

3.2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления или опыта; постановка проблемы; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретического вывода и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания).

3.3. Выдвигать гипотезы для объяснения предъявленной системы научных фактов, предусмотренных обязательным минимумом содержания курса физики.

3.4. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.

4. Владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа).

4.1. Соотносить длительность года, месяца и суток, смену времён года с движением Земли и Луны.

4.2. Знать:

4.2. 1.           значение температуры тела здорового человека, точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении;

4.2. 2.           физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека;

4.2. 3.           опасность для здоровья человека источников тока и меры безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

4.2. 4.           опасность для здоровья человека инфракрасного, видимого лазерного, ультрафиолетового, СВЧ, рентгеновского излучений и методы защиты от них;

4.2. 5.           опасность для здоровья человека источников радиоактивных излучений и методы защиты от них;

4.2. 6.           экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных и гидроэлектростанций;

4.2. 7.           зависимость тормозного пути от скорости транспортных средств и коэффициента трения.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

11 класс (68 ч., 2 ч. в неделю)

Электродинамика (продолжение) (11 ч)

Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции. Закон Ампера. Рамка с током в однородном магнитном поле. Принципиальное устройство электроизмерительного прибора и электродвигателя. Сила Лоренца. Взаимодействие электрических токов. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Опыта Фарадея. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Закон Фарадея – Максвелла. Правило Ленца. Способы индуцирования тока. Опыты Генри. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

Демонстрации:

1.             Постоянные магниты.

2.             Магнитное поле прямого тока, катушки с током.

3.             Действие магнитного поля на проводник с током.

4.             Рамка с током в однородном магнитном поле.

5.             Электроизмерительный прибор и электродвигатель.

6.             Взаимодействие проводников с током.

7.             Электромагнитная индукция, самоиндукция.

8.             Опыты Фарадея с катушками.

Фронтальные лабораторные работы:

1.             Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны (18 ч)

Механические и электромагнитные колебания. Механические колебания. Гармонические колебания. Уравнение гармонического колебания. Амплитуда, частота, период, фаза колебаний. Свободные колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Колебательные системы. Энергия гармонических колебаний. Электромагнитные колебания. Формула Томсона. Генерирование переменного электрического тока. Электромагнитная индукция в современной технике. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние.

Механические и электромагнитные волны. Волны. Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Длина волны. Поляризация. Звуковые волны. Распространение звуковых волн. Высота, тембр, громкость звука. Электромагнитные волны. Понятие о радиосвязи. Применение радиоволн. Шкала электромагнитных волн.

Демонстрации:

1.             Механические колебания и волны.

2.             Пружинный маятник.

3.             Математический маятник.

4.             Гармонические колебания.

5.             Затухающие колебания.

6.             Вынужденные колебания.

7.             Высота, громкость и тембр звука.

8.             Колебательный контур.

9.             Генератор переменного электрического тока.

10.         Трансформатор.

11.         Излучение и приём электромагнитных волн.

12.         Спектр электромагнитных волн.

13.         Радиовещание, телевидение.

Фронтальные лабораторные работы:

1.             Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника.

Оптика и теория относительности (20 ч)

Оптика. Природа и скорость света. Основные законы геометрической оптики. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Дисперсия света. Виды спектров. Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света. Шкала электромагнитных излучений.

Специальная теория относительности. Инвариантность скорости света. Принцип относительности Эйнштейна. Пространство и время в СТО. Связь массы и энергии.

Демонстрации:

1.             Волна на поверхности воды от точечного источника.

2.             Законы отражения и преломления волн.

3.             Полное внутреннее отражение.

4.             Призма Ньютона.

5.             Построение изображений и хода лучей при преломлении света.

6.             Линзы. Изображения, даваемые линзами.

7.             Оптические системы.

8.             Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

9.             Опыт Юнга.

10.         Принцип Гюйгенс – Френеля.

11.         Дифракционная решётка.

12.         Спектры излучения и поглощения.

13.         Модель лазера.

Фронтальные лабораторные работы:

1.             Определение показателя преломления стекла.

2.             Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

3.             Определение длины световой волны.

Квантовая физика (17 ч)

Световые кванты. Фотоэлектрический эффект. Теория фотоэффекта. Опыты С. И. Вавилова. Фотон и его характеристики. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Химическое действие света.

Атомная физика. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Лазер.

Физика атомного ядра. Состав атомного ядра. Нуклонная модель ядра. Состав и размер ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Радиоактивный распад. Закон радиоактивного распада. Активность радиоактивного вещества. Искусственная радиоактивность. Цепная реакция деления. Критическая масса. Деление ядер. Синтез ядер. Ядерная энергетика. Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных излучений. Классификация элементарных частиц. Лептоны и их характеристики. Классификация и структура адронов. Закон сохранения барионного заряда. Взаимодействие кварков.

Демонстрации:

1.             Опыты С. И. Вавилова.

2.             Давление света.

3.             Планетарная модель атома.

4.             Лазер.

5.             Химическое действие света.

6.             Состав атомного ядра.

7.             Радиоактивный распад.

8.             Искусственная радиоактивность.

9.             Цепная реакция деления.

10.         Деление ядер.

11.         Синтез ядер.

12.         Серия естественного радиоактивного распада.

13.         Принципиальная схема атомной электростанции.

14.         Принципиальные конструкции атомной и водородной бомб.

Повторение (2 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  И  ПОУРОЧНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО  МАТЕРИАЛА  В  11  КЛАССЕ

11 класс (68 ч., 2 ч. в неделю)

Дата	Номер урока	Тема  урока		Оборудование. Демонстрации, опыты	Тип урока. Виды  учебной деятельности	Домашнее задание	Примечание
1	2	3		4	5	6	7
Раздел  ОСНОВЫ  ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ  (продолжение) (11 ч)     () 1. Магнитное поле. (5 ч)   ()
	1/1	Магнитное поле. Сила Ампера.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 1, 2, А1-А3, § 3 (ж).
	2/2	Сила Лоренца.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 4, А1, А2, § 5 (ж).
	3/3	Магнитные свойства вещества.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Проверка знаний. Фронтальный эксперимент, рефлексия	§ 6, А3 к § 5.
	4/4	Решение задач на определение силы Ампера и силы Лоренца.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа	§ 1-6, задачи в тетради.
	5/5	Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний	§ 1-6.
2. Электромагнитная индукция. (6 ч)    ()
	6/1	Электромагнитная индукция. Магнитный поток.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», катушка, постоянный магнит, гальванометр, соединительные провода	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 7, А1-А4.
1	2	3		4	5	6	7
	7/2	Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам. Работа с текстом, рефлексия	§ 8, А1-А4, § 9,10 (ж).
	8/3	Лабораторная работа № 1 «Изучение явления электромагнитной индукции».		Миллиамперметр, проволочный моток, постоянный магнит, соединительные провода	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 7-8, стр. 414-415.
	9/4	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам, рефлексия	§ 11, § 12 (ж)..
	10/5	Решение задач по теме «Электромагнитная индукция».		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа	§ 7-12, задачи в тетради.
	11/6	Контрольная работа № 2 по теме «Электромагнитная индукция».		Печатный КИМ в 4-х вариантах.	Контроль знаний	§ 7-12.
Раздел  КОЛЕБАНИЯ  И  ВОЛНЫ  (18 ч)     () 3. Механические и электромагнитные колебания. (9 ч)    ()
	12/1	Свободные и гармонические колебания.		Модели маятников, лаборатория «Физикон»	Объяснение нового материала. Фронтальная работа по карточкам, рефлексия	§ 13, 14, А1-А3, § 15 (ж).
	13/2	Лабораторная работа № 2 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».		Штатив с муфтой и лапкой, длинная невесомая нерастяжимая нить, груз, метроном, измерительная линейка	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 13-14, стр. 115-116.
	14/3	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.		Модели маятников,	Комбинированный. Фронтальный эксперимент, рефлексия	§ 16..
	15/4	Свободные и гармонические электромагнитные колебания.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Электромагнитные волны»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 17, 19, А1, А2, § 18, 20 (ж) .
1	2	3		4	5	6	7
	16/5	Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока.		Лаборатория «Физикон», презентация «Электромагнитные колебания и волны»	Комбинированный. Фронтальный эксперимент	§ 21, А1, А2, § 22 (ж).
	17/6	Резонанс в электрической цепи.		Трансформатор, презентация «Электромагнитные колебания и волны»	Комбинированный. Проверка знаний. Работа с текстом, рефлексия	§ 23, § 24, 25 (ж)..
	18/7	Генератор переменного тока. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 26, 27, § 28 (ж).
	19/8	Решение задач по теме «Механические и электромагнитные колебания».		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа	§ 13-28, задачи в тетради..
	20/9	Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные колебания».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний.	§ 27-36. стр. 108-111.
4. Механические и электромагнитные волны. (9 ч)    ()
	21/1	Волновые явления. Характеристики волны. Звуковые волны.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Электромагнитные колебания и волны»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 29,31, § 28, 30, 32 (ж).
	22/2	Интерференция, дифракция и поляризация механических волн..		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам, рефлексия	§.33, § 34 (ж).
	23/3	Звуковые волны.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Проверка знаний, рефлексия	§
	24/4	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.		Презентация «Электромагнитные колебания и волны»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 35, А1-А3, § 36 (ж).
	25/5	Принципы радиосвязи.		Модель радиопередатчика и радиоприёмника	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 37, § 38 (ж).
	26/6	Свойства электромагнитных волн.		Дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 39, А1-А4, § 40 (ж).
1	2	3		4	5	6	7
	27/7	Понятие о телевидении. Развитие средств связи.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Проверка знаний, рефлексия	§ 41, 42, § 43 (ж).
	28/8	Решение задач по теме «Механические и электромагнитные волны».		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 35-43, задачи в тетради.
	29/9	Контрольная работа № 4 «Механические и электромагнитные волны».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний	§ 35-43.
Раздел  ОПТИКА  (20)     ()
5. Световые волны. (14 ч)    ()
	30/1	Скорость света. Законы отражения света.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», доска, экран, учебник, метровая линейка	Объяснение нового материала. Работа с текстом, работа в группах, рефлексия	§ 44, 45, А1, А2, § 46 (ж).
	31/2	Законы преломления света.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», доска, экран, учебник, метровая линейка	Объяснение нового материала. Работа с текстом, работа в группах, рефлексия	§ 47, А1.
	32/3	Лабораторная работа № 3 «Измерение показателя преломления стекла».		Лист белой бумаги, четыре английских булавки, плоскопараллельная стеклянная пластина, линейка, карандаш	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 47, стр. 416-417.
	33/4	Полное отражение света.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», доска, экран, учебник, метровая линейка	Объяснение нового материала. Работа с текстом, работа в группах, рефлексия	§ 48, А1-А3, § 49 (ж).
	34/5	Линзы. Построение изображений в линзе.		Презентация «Линзы», набор линз, получение изображения, даваемого линзами	Комбинированный. Работа в группах, рефлексия	§ 50, А3-А5.
	35/6	Лабораторная работа № 4 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».		Собирающая линза, линейка, экран, лампочка на подставке с колпачком, источник тока, выключатель, соединительные провода	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 50, стр. 417-419.
1	2	3		4	5	6	7
	36/7	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.		Видеофрагмент, прибор для демонстрации спектров	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 51, задачи в тетради. § 52 (ж).
	37/8	Дисперсия света.		Видеофрагмент, прибор для демонстрации спектров	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 53, А1-А3.
	38/9	Интерференция света.		Лаборатория «Физикон», презентация «Оптика»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 54, А1-А4, § 55 (ж).
	39/10	Дифракция света. Дифракционная решётка.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Оптика»	Комбинированный. Проверка знаний. Работа с текстом, рефлексия	§ 56, 58, А2-А4, § 57, 59 (ж).
	40/11	Лабораторная работа № 5 «Измерение длины световой волны».		Полоска бумаги с узкой щелью, компьютерный диск, стеклянная призма, штангенциркуль, лампа накаливания	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 56-59, стр. 419.
	41/12	Поперечность световых волн. Поляризация света.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам, рефлексия	§ 60, А1, А2, стр. 228.
	42/13	Решение задач по теме «Оптика».		Дидактический раздаточный материал.	Фронтальная работа по карточкам.	§ 44-60, задачи в тетради.
	43/14	Контрольная работа № 5 «Оптика».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний	§ 44-60.
6. Элементы теории относительности. Излучение и спектры. (6ч)    ()
1	2	3		4	5	6	7
	44/1	Постулаты теории относительности.		Лаборатория «Физикон», презентация «Специальная теория относительности»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 62, А2-А5, § 61 (ж).
	45/2	Основные следствия из постулатов теории относительности.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 63, А1-А4.
	46/3	Элементы релятивистской динамики.		Лаборатория «Физикон», презентация	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 64, § 65 ж).
1	2	3		4	5	6	7
	47/4	Виды излучений. Спектры и спектральный анализ.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.	Фонтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 66, 67.
	48/5	Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».		Линейка для определения длины световой волны, дифракционная решётка, лампа накаливания	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 66-67, стр. 421.
	49/6	Шкала электромагнитных волн.		Таблица «Шкала электромагнитных излучений»	Комбинированный. Проверка знаний, работа в группах, рефлексия	§ 68.
Раздел  КВАНТОВАЯ  ФИЗИКА  (17 ч)     ()
7. Световые кванты. (3 ч)    ()
	50/1	Фотоэлектрический эффект.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Теория фотоэффекта»	Объяснение нового материала. Работа в группах, рефлексия	§ 69, стр. 259.
	51/2	Применение фотоэффекта.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Теория фотоэффекта»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 70, А1-А3.
	52/3	Фотоны. Давление света. Химическое действие света.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон», презентация «Теория фотоэффекта», лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 71, 72, § 73 (ж).
8. Атомная физика. (4 ч)    ()
	53/1	Строение атома. Опыты Резерфорда.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, рефлексия	§ 74,
	54/2	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 75, А1, А4, § 76, 77 (ж).
1	2	3		4	5	6	7
	55/3	Решение задач по теме «Фотоны. Атом».		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал	Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа	§ 69-77, задачи в тетради
	56/4	Контрольная работа № 6 «Фотоны. Атом».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний	§ 69-77.
9. Физика атомного ядра. Элементарные частицы. (10 ч)    ()
	57/1	Строение атомного ядра. Ядерные силы.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 78, А1-А5, § 79 (ж).
	58/2	Энергия связи атомных ядер.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 80, А1, А2, § 81 (ж).
	59/3	Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ЕГЭ	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 82, 84, А2, А4, § 83, 85 (ж).
	60/4	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Радиоактивность. Ядерные реакции.		Презентация «Строение атома», лаборатория «Физикон»	Объяснение нового материала. Работа с текстом, работа в группах, рефлексия	§ 86, 87, А2-А4.
	61/5	Деление ядер урана. Ядерный реактор.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 88, 89, А1-А3.
	62/6	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.		Видеофрагмент, лаборатория «Физикон»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 90, 92, § 91, 93 (ж).
	63/7	Биологическое действие радиоактивных излучений.		Фотография треков заряженных частиц в камере Вильсона, карандаш, измерительная линейка	Лабораторно - практическое занятие. Фронтальный эксперимент	§ 94.
	64/8	Элементарные частицы.		Таблица «Фундаментальные взаимодействия элементарных частиц»	Комбинированный. Работа с текстом, рефлексия	§ 95, 96, § 97, 98 (ж).
	65/9	Решение задач по теме «Атомное ядро и элементарные частицы».		Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.	Семинар. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа	§ 78-93, задачи в тетради.
1	2	3		4	5	6	7
	66/10	Контрольная работа № 7 «Атомное ядро и элементарные частицы».		Печатный КИМ в 4-х вариантах	Контроль знаний	§ 78-98.
Раздел  ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)    ()
	67/1	Повторение. Механика.	Презентация «Механика», демонстрационные варианты ЕГЭ.		Обобщение и систематизация знаний. Фронтальная работа по карточкам	§ 1–52, 10 кл.
	68/2	Повторение. Молекулярная физика. Термодинамика.	Демонстрационные варианты ЕГЭ.		Обобщение и систематизация знаний. Проверка знаний	§ 53–83, 10 кл.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА

I.                   Информационно – методическое обеспечение рабочей программы:

1.             Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ).

2.             Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897.

3.             Примерная программа по физеке для общеобразовательных школ «Дрофа». Москва. 2016 г./.

4.             Физика 11 класс классический курс. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). /Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин. Москва «Просвещение» 2018 г./.

5.             Физика. Задачник. 10 – 11 классы. /А. П. Рымкевич. «Дрофа». Москва. 2015 г./.

6.             Сборник задач по физике. / А. П. Рымкевич, П. А. Рымкевич. «Просвещение». Москва. 2015 г./.

7.             Физика. Готовимся к единому государственному экзамену. /А. С. Богатин, Л. М. Монастырский, В. Ф. Кравченко, Е. Я. Файн. Ростов-на-Дону. 2012 г./.

8.             Тесты ЕГЭ по физике. /2017 г., 2018 г./.

9.             Демонстрационный вариант ЕГЭ по физике. 2019 г.

II.                Комплект оборудования физического кабинета:

1.             Учебно-методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература).

2.             Комплект электроснабжения кабинета физики.

3.             Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике).

4.             Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов (наборы оборудования по всем темам курса физики).

5.             Принадлежности для опытов. (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты).

6.             Модели.

7.             Компьютер.

8.             Компьютерная измерительная система.

9.             Мультимедийный проектор.

10.         Экран настенный.

11.         Лаборатория «L-микро».

12.         Таблицы по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

III.             Информационно – коммуникативные и электронные образовательные ресурсы:

1.             Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября». http://fiz.1september.ru.

2.             Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии. http://www.gomulina.orc.ru.

3.             Заочная физико-техническая школа при МФТИ. http://www.school.mipt.ru.

4.             Краткий справочник по физике. http://www.physics.vir.ru.

5.             Мир физики: физический эксперимент. http://demo.home.nov.ru.

6.             Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации. http://genphys.phys.msu.ru.

7.             http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ.

8.             www.vestnik.edu.ru - сайт Минобразования и науки.

9.             http// www.fipi.ru - сайт ФИПИ.

10.         http://www.ege.edu.ru - сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

11.         http://www.obrnadzor.gov.ru/attestat/ - Федеральная служба по надзору в сфере образования (государственная итоговая аттестация школьников).

12.         www.fio.ru - Федерация Интернет-образования.

13.         www.rcio.rsu.ru - Ростовский РЦИО.

14.         http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение».

15.         http:/www.drofa.ru  - сайт издательства «Дрофа».

16.         Компьютерные диски «Физикон», «Физика атома и атомного ядра», «Строение Вселенной».

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для обучающихся 11 класса МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ разработана на основе следующей нормативно-правовой базы:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ).
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897.
• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года).
• Программа разработана с учётом использования учебника «Физика 11. Классический курс» авторов Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). На изучение курса физики в 11 классе отводится 68 часов (2 ч. в неделю).