Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7 класса к учебнику Перышкина

Рабочая программа по физике для 7 класса к учебнику Перышкина

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.


Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  6. Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

  7. Примерная программа среднего (полного) общего образования. (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина, Москва. Дрофа, 2011 год)

  8. Авторская программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина

  9. Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  10. Учебный план МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  11. Календарный график МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  12. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка.

Сведения о программе,

на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2009). Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 7 кл., М.: Дрофа, 2013 г. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Обоснование выбора программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее:

  • материал соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, придерживается дидактического правила «от простого к сложному», при этом принимается во внимание уровень подготовленности обучающихся;

  • учитывается взаимосвязь различных разделов программы, используются средства, оказывающие разностороннее воздействие на подготовленность учащихся;

  • выделяются основные теоретические сведения, которые должны усвоить учащиеся, включаются в каждый урок с учетом разделов программного материала и задач (общих и частных);

  • материал содействует формированию культурного человека, умеющего мыслить, понимающего суть физических процессов, необходимость их моделирования и изучения моделей, понимающего разницу между реальным физическим явлением и его моделью;

  • материал способствует формированию единой физической картины мира;

  • материал развивает математические способности учащихся при выводе основных физических законов.


Информация о внесенных изменениях

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.


Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

Введение

4

4

Первоначальные сведения о строении вещества

6

7

Взаимодействие тел

21

21

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

21

Работа и мощность. Энергия.

23

25


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

Информация о количестве часов

В соответствии с учебным планом, а также календарным графиком МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2014 учебный год рабочая программа по физике для 7 класса составлена на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю), из них 11 часов отводится на проведение лабораторных работ, 5 часов – контрольные работы.


Форма организации образовательного процесса, определенная в учебном плане классно-урочная.

Типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, проблемный урок, комбинированный урок, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа, урок практическая работа, урок с элементами исследования.



Педагогические технологии,

используемые для достижения требуемых результатов обучения.

  • технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);

  • технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);

  • технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);

* метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);

  • компьютерных технологий (создания презентаций POWER POINT по некоторым темам курса; использование CD-дисков по предмету;

  • технологии дифференцированного обучения.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Оптимальным путем развития ключевых компетенций учащихся является стимулирующий процесс решения задач при инициативе учащегося. Решение задач является одним из важных факторов, развивающим мышление человека, которое главным образом формируется в процессе постановки и решении задач. В процессе решения качественных и расчетных задач по физике учащиеся приобретают «универсальные знания, умения, навыки, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности», что соответствует определению понятия ключевых компетенций.

Поле решаемых задач – Система задач - удовлетворяет внутренним потребностям учащихся; выводит знания, умения и навыки всех учеников на стандарт образования (программа минимум); активизирует творческие способности, нацеливает на интеграцию знаний, полученных в процессе изучения различных наук, ведет к ориентировке на глобальные признаки, (последнее утверждение относится к учащимся, работающим над задачами продвинутого уровня); практико-ориентирована, содержит современные задачи, отражающие уровень развития техники, нацеливает на последующую профессиональную деятельность, что особенно актуально для выпускников.

В информационной структуре поля учебных задач, заключены соответствующие виды знаний и умений, детерминирующие такие виды учебно-познавательной деятельности, как познавательная, практическая, оценочная, учебная. Решение задач является эффективным способом реализации компетентностного подхода к обучению.


Формы текущего и итогового контроля

Согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка формами текущего контроля успеваемости являются: устный ответ обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольная работа и др.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, по завершении темы (раздела).

Годовая промежуточная аттестация проводится учителями-предметниками по всем предметам учебного плана по контрольно- измерительным материалам, разработанным учителем, по изучении учебной дисциплины за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и образовательной программой МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка в результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

  • уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

7 класс

  • Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2013;

  • Дидактические карточки-задания по физике. 7 класс. К учебнику Перышкина А.В. - Чеботарева А.В. (2010, 112с.);

  • Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс к учебнику Перышкина А.В. - Громцева О.И. (2013, 112с.);

  • Контрольные работы в новом формате. Физика. 7 класс. Годова И.В. (2013, 88с.);

  • Тесты по физике. 7 класс к учебнику Перышкина А.В. "Физика. 7 кл." Чеботарева А.В. (2014, 176с.)

  • Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7 класс. К уч. Перышкина А.В. - Минькова Р.Д., Иванова В.В. (2013, 32с.);

  • Физика. 7 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. (2013, 128с.)

  • Физика. 7 класс. Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В. и Громова С.В. (2010, 301с.)

  • Физика. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Перышкина А.В. - Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К. (2013, 112с.)

  • Физика. 7 класс. Тесты к учебнику Перышкина А.В. - Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А. (2014, 112с.)


Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

содержание образования

1. Введение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

Определение цены деления измерительного прибора.

Требования к уровню подготовки обучающихся

  • иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

  • уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).


2. Первоначальные сведения о строении вещества. (7 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

Измерение размеров малых тел.

Контрольная работа «Первоначальные сведения о строении вещества»

Требования к уровню подготовки обучающихся

  • иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

  • уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вёщества.


3.Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. корость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

Измерение массы тела на рычажных весах.

Измерение объема тела

Определение плотности твердого тела

Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Измерение силы трения с помощью динамометра

Контрольная работа

«Механическое движение. Плотность»

«Взаимодействие тел. Силы»

Требования к уровню подготовки обучающихся

  • знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

  • знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

  • уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу — динамометром, объем тела — с помощью мензурки; опредёлять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.


4.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Контрольная работа

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Требования к уровню подготовки обучающихся

  • знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

  • уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.


5. Работа и мощность. Энергия. (15 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

Выяснение условия равновесия рычага.

Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Контрольная работа

«Механическая работа. Мощность. Энергия»

Требования к уровню подготовки обучающихся

  • знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

  • знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

  • уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.


Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-2 часа

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Введение

4

1

-

Первоначальные сведения о строении вещества

7

1

1

Взаимодействие тел

21

5

2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

19

2

1

Работа, мощность, энергия

16

2

1

Годовая промежуточная аттестация

Резерв

1


2


1

Всего

70

11

6


График контрольных и лабораторных работ по физике в 7 классе


Введение

л/р

План дата

к/р

План дата

Определение цены деления измерительного прибора

09.09

-



Строение вещества

л/р

План дата

к/р

План дата

«Измерение размеров малых тел»

17.09

«Первоначальные сведения о строении вещества»

07.10


Взаимодействие тел

л/р

План дата

к/р

План дата

«Измерение массы тела на рычажных весах»

29.10

«Механическое движение. Масса. Плотность»

02.12

«Измерение объема тел»

18.11

Взаимодействие тел

13.01

«Определение плотности твердого тела»

19.11



«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

17.12



«Измерение силы трения с помощью динамометра»




Давление твердых тел, жидкостей и газов

л/р

План дата

к/р

План дата

«Определение выталкивающей силы»

03.03

Давление твердых тел, жидкостей и газов

18.03

«Выяснение условий плавания тела»

04.03




Работа. Мощность. Энергия

л/р

План дата

к/р

План дата

Выяснение условий равновесия рычага

15.04

Работа. Мощность. Энергия

13.05

Определение КПД наклонной плоскости

29.04




Годовая промежуточная аттестация (контрольная работа) - 20.05.


Календарно - тематическое планирование учебного материала физика 7 класс




    1. Название темы

(тема урока)

Количество часов

урока

Дата проведения занятия

Формы контроля



Дом. задание

план

факт


      1. ТЕМА 1: Введение

4






1

Что изучает физика. Некоторые физические термины.


1




§1-3,

РТ: 1.3, 2.2,

2


Наблюдения и опыты.

Физические величины.


2



Устный опрос, д/з

§4,5,

РТ: 4.3, 4.6, 5.2

3

Точность и погрешность измерений.

Л.Р. № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»


3



Устный опрос, д/з

§6,

Стр.19 Задания 1-3 (по выбору)

4

Физика и техника.


4



Диагностическая работа №1



ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества.

7






1

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.


5





2

Л.Р.№ 2 «Определение размеров малых тел»


6





3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах


7





4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул


8





5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.


9





6

«Сведения о веществе» повторительно-обобщающий урок


10






7

Контрольная работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества»


11






      1. ТЕМА 3: Взаимодействие тел.

22






      1. 1

      1. Механическое движение.

      2. Равномерное и неравномерное движение.

12





2

      1. Скорость. Единицы скорости.


13





3

      1. Расчет пути и времени движения. Решение задач.

14





4

      1. Инерция. Решение задач.


15





5

      1. Взаимодействие тел.

16





6

      1. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

17





7

      1. Л.Р.№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

18





8

      1. Плотность вещества.

19





9

      1. Л.Р.№ 4 «Измерение объема тела»

      2. Л.Р.№ 5 «Определение плотности тела»

20





10

      1. Расчет массы и объема тела по его плотности

21





11

      1. Решение задач по темам: «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

22





12

      1. К.Р.№ 2 «Механическое движение. Масса. Плотность»

23





13

      1. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

24





14

      1. Сила упругости. Закон Гука.

25






15

      1. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

26





16

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.


27



















      1. Динамометр.

      2. Л.Р. № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

28






17




18

      1. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила.

29





19

      1. Сила трения. Трение покоя.

30





20

      1. Трение в природе и технике

      2. Л.Р. №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

31





21

      1. Решение задач по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил».

32





22

      1. К.Р. № 3 Взаимодействие тел

33






      1. ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.

18






1

Давление. Единицы давления.


34





2

Способы уменьшения и увеличения давления.


35





3

Давление газа.


36





4

Передача давления жидкостям и газам. Закон Паскаля.


37





5

Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.


38





6

Решение задач. Проверочная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»


39





7

Сообщающие сосуды


40





8

Вес воздуха. Атмосферное давление


41





9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


42





10

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач


43





11

Манометры. Поршневой жидкостной насос.


44





12

Гидравлический пресс


45





13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.


46





14

Закон Архимеда.


47





15

Л.Р. № 8 «Определение выталкивающей силы»


48





16

Плавание тел.

Л.Р.№ 9 «Выяснение условий плавания тел»


49






Решение задач по темам: «Архимедова сила», «Условия плавания тел».


50





17

Плавание судов. Воздухоплавание


51





18

К.Р. № 5 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»


52






ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.

18






1

Механическая работа. Единицы работы


53





2

Мощность. Единицы мощности.

54





3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.


55





4

Момент силы.


56





5

Рычаги в технике, быту и природе.

Л.Р. № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»


57





6

Блоки. «Золотое правило» механики.


58





7

Решение задач по теме «Условие равновесия рычага». Равенство работ при использовании простых механизмов.


59





8

Центр тяжести тела


60





9

Условия равновесия тел.


61





10

КПД механизма.

Л.Р. № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»


62





11

Решение задач.


63





12

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.


64





13

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.


65





14

К.Р. № 6 «Работа. Мощность. Энергия»


66





15

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала


67





16

Годовая промежуточная аттестация


68






17

Резерв учебного времени


69






18

Резерв учебного времени


70





Литература и средства обучения


учебники (включенными в Федеральный перечень):

  • Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2011;

сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

  • Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 7.Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2008. – 128с.

  • О. И. Громцева. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. М., Экзамен. 2012 г.

  • Перышкин А. В. Сборник задач по физике. 7-9 кл. – М.: Экзамен, 2008. – 192с.

  • CD – диски с обучающими программами «Кирилл и Мефодий».

  • http://school-collection.edu.ru/catalog/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.



19


Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров279
Номер материала ДA-027348
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх