Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 9 класса к учебнику Перышкина

Рабочая программа по физике для 9 класса к учебнику Перышкина

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.


Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  6. Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

  7. Примерная программа среднего (полного) общего образования. (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина, Москва. Дрофа, 2011 год)

  8. Авторская программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина

  9. Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  10. Учебный план МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  11. Календарный график МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  12. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка.

Сведения о программе,

на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2009). Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин, Е.М. Гутник Физика – 9 кл., М.: Дрофа, 2014 г. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Обоснование выбора программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее:

  • материал соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, придерживается дидактического правила «от простого к сложному», при этом принимается во внимание уровень подготовленности обучающихся;

  • учитывается взаимосвязь различных разделов программы, используются средства, оказывающие разностороннее воздействие на подготовленность учащихся;

  • выделяются основные теоретические сведения, которые должны усвоить учащиеся, включаются в каждый урок с учетом разделов программного материала и задач (общих и частных);

  • материал содействует формированию культурного человека, умеющего мыслить, понимающего суть физических процессов, необходимость их моделирования и изучения моделей, понимающего разницу между реальным физическим явлением и его моделью;

  • материал способствует формированию единой физической картины мира;

  • материал развивает математические способности учащихся при выводе основных физических законов.


Информация о внесенных изменениях

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.


Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

Законы взаимодействия и движения тел

23

28

Механические колебания и волны. Звук.

12

14

Электромагнитное поле

16

12

Строение атома и атомного ядра

11

10


Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

Информация о количестве часов

В соответствии с учебным планом, а также календарным графиком МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год рабочая программа по физике для 9 класса составлена на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю), из них 5 часов отводится на проведение лабораторных работ, 6 часов – контрольные работы.


Форма организации образовательного процесса, определенная в учебном плане классно-урочная.

Типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, проблемный урок, комбинированный урок, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа, урок практическая работа, урок с элементами исследования.



Педагогические технологии,

используемые для достижения требуемых результатов обучения.

  • технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);

  • технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);

  • технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);

* метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);

  • компьютерных технологий (создания презентаций POWER POINT по некоторым темам курса; использование CD-дисков по предмету;

  • технологии дифференцированного обучения.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Оптимальным путем развития ключевых компетенций учащихся является стимулирующий процесс решения задач при инициативе учащегося. Решение задач является одним из важных факторов, развивающим мышление человека, которое главным образом формируется в процессе постановки и решении задач. В процессе решения качественных и расчетных задач по физике учащиеся приобретают «универсальные знания, умения, навыки, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности», что соответствует определению понятия ключевых компетенций.

Поле решаемых задач – Система задач - удовлетворяет внутренним потребностям учащихся; выводит знания, умения и навыки всех учеников на стандарт образования (программа минимум); активизирует творческие способности, нацеливает на интеграцию знаний, полученных в процессе изучения различных наук, ведет к ориентировке на глобальные признаки, (последнее утверждение относится к учащимся, работающим над задачами продвинутого уровня); практико-ориентирована, содержит современные задачи, отражающие уровень развития техники, нацеливает на последующую профессиональную деятельность, что особенно актуально для выпускников.

В информационной структуре поля учебных задач, заключены соответствующие виды знаний и умений, детерминирующие такие виды учебно-познавательной деятельности, как познавательная, практическая, оценочная, учебная. Решение задач является эффективным способом реализации компетентностного подхода к обучению.


Формы текущего и итогового контроля

Согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка формами текущего контроля успеваемости являются: устный ответ обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольная работа и др.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, по завершении темы (раздела).

Годовая промежуточная аттестация проводится учителями-предметниками по всем предметам учебного плана по контрольно- измерительным материалам, разработанным учителем, по изучение учебной дисциплины за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и образовательной программой МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка в результате изучения физики 9 класса ученик должен

понимать:

- смысл механического движения, системы отсчёта, понятие траектории, пути, перемещения;

- смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

- смысл физических законов: Ньютона, закона инерции Галилея, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии;

- понимать разницу между законом инерции Галилея и первым законом Ньютона;

-условия существования свободных колебаний, уравнение колебательного движения;

- формулы Томсона для колебаний физического и математического маятников;

- понимать механизм деления ядер, механизм устройство ядерного реактора; знать правила защиты от радиоактивных излучений;

-понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

знать:

- звука в различных средах;

- закон сохранения электрических зарядов, знать природу радиоактивного распада и его закономерности; строение атома по Резерфорду, строение атомного ядра;

- действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, понимать механизм возникновения электромагнитных волн; взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током;

- принцип действия электроизмерительных приборов;

уметь:

- использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;

- объяснять особенности распространения волн в различных средах;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника;

- выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных законов; использовать знания и умения в практической и повседневной жизни..

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- понимание взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессии, профессиональной деятельности, в основе которой лежат знания по данному учебному предмету.


Информация об используемом учебнике.

Учебник «Физика-9» А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Дрофа, 2014г. Данный учебник завершает курс физики основной школы и соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта по физике, утвержденного в 2014 году. В учебник включены следующие основные разделы: «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания и волны. Звук», «Электромагнитные явления», «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер». Этот учебник отличает ясность, краткость и доступность изложения. На основе знаний, полученных в 7 и 8 классах, изложение ведется на более высоком уровне.

Достоинством учебника являются подробно описанные и снабженные рисунками демонстрационные опыты и экспериментальные задачи, рекомендуемые программой по физике.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включен в Федеральный перечень учебников.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:


Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

содержание образования

1. Кинематика материальной точки. (11 часов)

Экспериментальный и теоретический методы измерения физ.величин. Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Использование результатов для построения физических теорий и предсказание значения величины, характеризующих изучаемое явление. Формулировка и экспериментальная проверка гипотезы. Теоретическое предсказание хода некоторых процессов. Использование законов природы на практике.

Фронтальная лабораторная работа

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Контрольная работа

Кинематика материальной точки

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

знание и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


2. Динамика материальной точки. (17 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение

Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальная лабораторная работа.

Измерение ускорения свободного падения.

Контрольная работа

Динамика материальной точки



3.Механические колебания и волны. Звук. (14 часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Контрольная работа

Механические колебания и волны. Звук

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.


4.Электромагнитные явления. (12 часов)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.

Фронтальная лабораторная работа.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа

Электромагнитное поле

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

[понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей].



5. Строение атома и атомного ядра (10 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Фронтальная лабораторная работа.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Контрольная работа

Строение атома и атомного ядра

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно - нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления

ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Тематическое планирование


Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Кинематика

11

1

1

Динамика

17

1

1

Механические колебания и волны. Звук.

14

1

1

Электромагнитное поле

12

1

1

Строение атома и атомного ядра

10

1

1

Повторение

Годовая промежуточная аттестация

3

1



1

Всего

68

5

6




Календарно -тематическое планирование учебного материала физика 9 класс



Тема урока

Количество часов.

урока

Дата проведения занятия

        1. Примечание

план

факт

      1. ТЕМА 1: Кинематика материальной точки

11





1

Материальная точка. Система отсчета.


1

03.09



2

Перемещение.


2

05.09



3

Определение координаты движущегося тела.


3

10.09



4

Прямолинейное равномерное движение.


4

12.09



5

Решение задач


5

17.09



6

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.


6

19.09



7

Скорость равноускоренного движения. График скорости.


7

24.09



8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.


8

26.09



9

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.


9

01.10



10

Лабораторная работа №1»Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»


10

03.10



11

Контрольная работа №1«Кинематика материальной точки»


11

08.10



ТЕМА 2: Динамика материальной точки

17





1

Относительность движения


12

10.10



2

Решение задач


13

15.10



3

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.


14

17.10



4

Второй закон Ньютона.


15

22.10



5

Третий закон Ньютона.


16

24.10



6

Свободное падение тел.


17

29.10



7

Движение тела, брошенного вертикально вверх.


18

31.10



8

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»


19

14.11



9

Закон всемирного тяготения


20

19.11



10

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.


21

21.11



11

Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.


22

26.11



12

Искусственные спутники Земли.


23

28.11



13

Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.


24

03.12



14

Реактивное движение. Ракеты.


25

05.12



15

Вывод закона сохранения механической энергии. Решение задач


26

10.12



16

Решение задач


27

12.12



17

Контрольная работа №2 «Динамика материальной точки. Законы сохранения»


28

17.12



      1. ТЕМА 3: Колебания и волны. Звуковые волны.

14





      1. 1

      1. Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

29

19.12



2

      1. Величины, характеризующие колебательное движение.

30

24.12



3

      1. Гармонические колебания.

31

26.12



4

      1. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

32

14.01



5

      1. Вынужденные колебания. Резонанс.

33

16.01



6

      1. Лабораторная работа № 2 «Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити»

34

21.01



7

      1. Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.

35

23.01



8

      1. Длина волны. Скорость распространения волн.

36

28.01



9

      1. Источники звука. Звуковые колебания.

37

30.01



10

      1. Высота и тембр звука. Громкость звука.

38

04.02



11

      1. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

39

06.02



12

      1. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

40

11.02



13

      1. Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны»

41

13.02



ТЕМА 4: Электромагнитное поле.-12





      1. 1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля.

42

18.02



2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.


43

20.02



3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки»


44

25.02



4

Индукция магнитного поля


45

27.02



5

Магнитный поток


46

04.03



6

Явление ЭМИ. Лабораторная работа № 4 «Изучение явления ЭМИ»


47

06.03



7

Направление индукционного тока. Правило Ленца


48

11.03



8

Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока.


49

13.03



9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны


50

18.03



10

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.


51

20.03



11

Принципы радиосвязи и телевидения.


52

01.04



12

Контрольная работа № 4 «Электромагнитное поле»


53

03.04



      1. ТЕМА 5: Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер.

10





1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.


54

08.04



2

Модели атомов. Опыт Резерфорда.


55

10.04



3

Радиоактивные превращения атомных ядер.


56

15.04



4

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона.


57

17.04



5

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Лабораторная работа № 5 «Изучение треков заряженных частиц»


58

22.04



6

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.


59

24.04



7

Деление ядер урана. Цепная реакция. Решение задач.


60

29.04



8

Ядерный реактор. Атомная энергетика.


61

06.05



9

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция


62

08.05



10

Контрольная работа № 5 «Атомная физика»


63

13.05



1

Анализ контрольной работы. Повторение темы Кинематика и динамика материальной точки


64

15.05



2

Повторение Колебания и волны. Электромагнитное поле


65

16.05



3

Годовая промежуточная аттестация. Контрольная работа


66

19.05



4

Анализ контрольной работы


67

20.05



5

Резерв учебного времени


68

22.05




График контрольных и лабораторных работ - 9 класс


Кинематика и динамика материальной точки


л/р

План дата

к/р

План дата

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

03.10

Равномерное и равноускоренное движение

08.10

Измерение ускорения свободного падения

19.11

Законы Ньютона. Закон сохранения импульса

17.12


Механические колебания и волны. Звук.


л/р

План дата

к/р

План дата

Исследование зависимости частоты и периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины

21.01


Механические колебания и волны. Звук

13.02


Электромагнитное поле


л/р

План дата

к/р

План дата

Изучение явления электромагнитной индукции

06.03

Электромагнитное поле


03.04


Строение атома и атомного ядра


л/р

План дата

к/р

План дата

Изучение треков заряженных частиц по фотографиям

22.04

Строение атома и атомного ядра


13.05



Годовая промежуточная аттестация. Контрольная работа -19.05

Литература и средства обучения

Основные источники:


Интернет-ресурсы:

  1. http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование

  2. edu - "Российское образование" Федеральный портал

  3. edu.ru - ресурсы портала для общего образования

  4. school.edu - "Российский общеобразовательный портал"

  5. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

  6. fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

  7. allbest -   "Союз образовательных сайтов" 

  8. fipi  ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений

  9. ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".

  10. obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"

  11. mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

  12. rost.ru/projects - Национальный проект "Образование". 

  13. window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  14. http://www.edu-all.ru/ - Портал "ВСЕОБУЧ"

  15. http://www.physicon.ru/;

  16. http://www.fizika.ru/;

  17. http://class-fizika.narod.ru/

  18. http://www.alleng.ru/edu/phys.htm

  19. http://interneturok.ru/ru/school/physics/

  20. http://seoobmen.16mb.com/www/

минимальные требования

к оснащению для выполнения лабораторных работ по физике в 9 классе


Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Исследование равноускоренного движения.



· Желоб лабораторный -1

· Шарик диаметром 1-2 см -1

· Цилиндр металлический -1

· Метроном (1 на весь класс)

· Лента измерительная -1

Измерение ускорения свободного падения.


· Прибор для изучения движения тел -1

· Полоски миллиметровой и

копировальной бумаги – 1

· Штатив с муфтой и лапкой –1

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Шарик с прикрепленной нитью - 1

· Метроном (один на весь класс) -1

Изучение явления электромагнитной индукции.


· Миллиамперметр -1

· Катушка-моток -1

· Магнит дугообразный -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Катушка с железным сердечником -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Модель генератора электрического

· тока (1 на весь класс) -1

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

· Фотография треков заряженных частиц – 1

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

· Фотографии треков заряженных частиц –1



Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров265
Номер материала ДA-027357
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх