Рабочая программа по физике для 8 класса по учебнику Генденштейна Л.Э.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата		Тема	Вводимые понятия	Требования к базовому уровню подготовки	Домашнее задание
	по плану	факти- чески
Глава 1. Тепловые явления (17 часов)
1/1			Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии.	Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы. Количество теплоты.	Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия»	§ 1; З: № 1.14, 1.18, 1.20, 1.29
2/2			Температура. Виды теплопередачи	Температура. Виды теплопередачи. Существует ли самая высокая и самая низкая температура?	Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие», теплопроводность, конвекция, излучение Уметь  измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.	§ 2; З: № 2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48
3/3			Удельная теплоёмкость	Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.	Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения  и формулы количества теплоты  и удельной теплоемкости Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.	§ 3; З: № 4.12, 4.28, 4.35, 4.41, 4.47
4/4			Решение задач по теме «Количество теплоты»	Основные определения и формулы темы.	Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».	§ 3; З: № 4.18, 4.31, 4.44, 4.50
5/5			Лабораторная работа № 1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества»	Выполнение лабораторной работы по инструкции	Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы	№ 4.34, 4.38, 4.42, 4.49
6/6			Обобщающий урок по теме «Количество теплоты»	Основные определения и формулы темы	Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения  внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса. Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.	повторить § 1—3;
7/7			Контрольная работа № 1 по теме «Количество теплоты».	Основные определения и формулы темы	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-5
8/8			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании	§ 4 (п. 1); З: № 5.11, 5.21, 5.28, 5.39
9/9			Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления	Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация	Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации. Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.	§ 4 (пп. 2—3); З: № 6.19, 6.25, 6.36, 6.60.
10/10			Парообразование и конденсация.Удельная теплота парообразования.	Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение.	Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации	§ 5 (пп. 1—5); З: № 7.20, 7.44, 7.48, 7.74
11/11			Насыщенный пар. Влажность воздуха	Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха и её значение для человека. Измерение влажности воздуха	Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра	§ 5 (п. 6); З: № 7.19, 7.56, 7.68, 7.75
12/12			Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния»	Основные определения и формулы темы.	Уметь решать задачи на изменение агрегатного состояния	№ 7.45, 7.49, 7.51, 7.71
13/13			Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель	Паровая турбина. Реактивный двигатель. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.	Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»	§ 6 (пп. 1—3), задания 1, 3, 4.
14/14			Двигатель внутреннего сгорания	Двигатель внутреннего сгорания. Применение двигателей внутреннего сгорания.	Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания	§ 6 (п. 4); З: № 8.18, 8.20, 8.30, 8.32
15/15			Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды	Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.	Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его	§ 6 (пп. 5—6); З: № 8.13, 8.25, 8.27, 8.37
16/16			Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»	Основные определения и формулы темы	Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях	повторить § 4—6;
17/17			Контрольная работа №2 по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»		Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 16.
Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)
1/18			Электризация тел	Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов.	Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд». Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов,	§ 7; З: № 10.9, 10.27, 10.39, 10.45
2/19			Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики	Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция.	Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа	§ 8; З: № 10.20, 10.35, 10.37, 10.47
3/20			Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов	Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд	Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда.	§ 9; З: № 11.11, 11.18, 11.19, 11.29.
4/21			Электрическое поле.	Электрическое поле. «Картины» электрического поля. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.	Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»	§ 10; З: № 12.7, 12.14, 12.16, 12.25
5/22			Электрический ток. Действия электрического тока	Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.	Знать  понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения  и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.	§ 11; З: № 14.16, 14.28, 14.33, 14.42
6/23			Сила тока и напряжение	Сила тока. Напряжение на участке цепи. Сила тока и напряжение при последовательном соединении проводников. Сила тока и напряжение при параллельном соединении проводников.	Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи	§ 12;З: № 15.16, 15.18, 15.19, 15.23.
7/24			Лабораторная работа № 2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения».	Лабораторная работа по инструкции	Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ  Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения  в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений.	З:№ 14.35, 14.42, 14.43
8/25			Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи	Электрическое сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи.	Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления	§ 13; З: № 15.7, 15.46
9/26			Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления»	Лабораторная поисковая работа по инструкции	Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;   Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.	повторить § 7—10; З: № 15.32, 15.47
10/27			Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	повторить § 11—13;
11/28			Контрольная работа  № 3 по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток»	Основные определения и формулы темы	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 – 27.
12/29			Последовательное и параллельное соединения проводников	Последовательное соединение. Параллельное соединение. Реостаты. Задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.	Знать/понимать, что такое последовательное и параллельное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.	§ 14; З: № 16.10, 16.23, 16.24, 16.39
13/30			Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников»	Основные определения и формулы темы	Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников	§ 14; З: № 16.15, 16.31, 16.32, 16.40.
14/31			Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного соединения проводников».	Лабораторная работа по инструкции	Знать законы последовательного соединения проводников. Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.	§ 14; З: № 16.16, 16.20, 16.25, 16.41.
15/32			Лабораторная работа № 5 «Изучение параллельного соединения проводников»	Лабораторная работа по инструкции	Знать законы параллельного соединения проводников. Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.	№ 16.18, 16.21, 16.26, 16.46.
16/33			Работа и мощность электрического тока. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.	Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.	Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока»	§ 15; З: № 17.14, 17.25, 17.33, 17.39
17/34			Примеры расчёта электрических цепей	Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников.	Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников	§ 16; З: № 17.17, 17.30, 17.35, 17.46
18/35			Лабораторная работа № 6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».	Лабораторная работа по инструкции	Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока, КПД электрического нагревателя.	повторить § 14—15; З: № 17.20, 17.32, 17.36, 17.49
19/36			Полупроводники и полупроводниковые приборы	Полупроводники. Полупроводниковые приборы.	Знать понятия: полупроводники, дырки, электроны	§ 17; З: № 18.10, 18.15, 18.20.
20/37			Обобщающий урок по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»	Основные определения и формулы темы	Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока	повторить § 16—17;
21/38			Контрольная работа № 4 по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»	Основные определения и формулы темы	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 29– 37.
22/39			Магнитные взаимодействия.	Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле.	Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле	§ 18; З: № 20.26, 20.39, 20.40, 20.53
23/40			Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током	Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.	Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя	§ 19;З: № 20.29, 20.41, 20.44, 20.54
24/41			Лабораторная работа № 7 «Изучение магнитных явлений»	Лабораторная работа по инструкции	Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, взаимодействие постоянных магнитов	№ 20.36, 20.46, 20.49, 20.57
25/42			Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция.	Явление электромагнитной индукции.	Знать  вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления  электромагнитной индукции  и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике. Уметь описывать явление электромагнитной индукции, приводить примеры проявления и применения   электромагнитной индукции в технике	§ 20; З: № 21.11, 21.20, 21.39
26/43			Производство и передача электроэнергии. Альтернативные источники электроэнергии.	Генератор переменного тока. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду.	Иметь представление об устройстве генератора постоянного тока. Уметь приводить примеры практического использования	§ 21; З: № 21.14, 21.26, 21.33, 21.37.
27/44			Лабораторная работа № 8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора».	Лабораторная работа по инструкции	Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин	№ 21.12, 21.25, 21.30, 21.41
28/45			Электромагнитные волны	Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний.	Знать/понимать особенности каждого диапазона электромагнитных волн, его свойства и применение	§ 22; З: № 22.14, 22.17, 22.19, 22.20
29/46			Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»	Основные определения и формулы темы	Уметь решать качественные, экспериментальные и расчетные задачи на применение изученных в данной теме законов	повторить § 18—22;
30/47			Контрольная работа № 5 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»	Основные определения и формулы темы	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 39– 46.
Глава 3. Оптические явления (17 ч)
1/48			Действия света. Источники света.	Что для нас значит солнечный свет? Действия света. Источники света.	Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»	§ 23; З: № 24.10, 24.25, 24.26, 24.29
2/49			Прямолинейность распространения света. Тень и полутень	Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.	Уметь строить область тени и полутени.Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света	§ 24; З: № 25.13, 25.18, 25.22, 25.26, 25.44
3/50			Отражение света	Почему мы видим предметы? Зеркальное отражение. Диффузное (рассеянное) отражение.	Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч	§ 25; З: № 26.11, 26.29, 26.42, 26.55
4/51			Изображение в зеркале	Где находится изображение предмета в зеркале? И как оно возникает?	Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале	§ 26; З: 26.23, 26.30, 26.36, 26.47, 26.52
5/52			Решение задач по теме «Отражение света»	Основные определения и формулы темы.	Уметь применять знания о ходе лучей света при построении изображений	повторить § 25—26; З: № 26.25, 26.39, 26.42, 26.54.
6/53			Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».	Лабораторная работа по инструкции	Знать  закон отражения света, принцип построения изображения в зеркале. Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи.	№ 26.26, 26.40, 26.44, 26.58
7/54			Преломление света.	Прохождение света сквозь плоскопараллельную пластинку, сквозь одну и две призмы.	Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч	§ 27; З: № 27.8, 27.15, 27.19, 27.22.
8/55			Лабораторная работа № 10 «Исследование явления преломления света»	Лабораторная работа по инструкции	Знать  закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине. Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи.	№ 27.10, 27.16, 27.21, 27.26
9/56			Линзы.	Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода лучей в применении к линзам.	Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины	§ 28; З: № 28.3, 28.9, 28.15, 28.24.
10/57			Изображения, даваемые линзами.	Изображения, даваемые собирающей линзой, рассеивающей линзой. Оптическая сила линзы.	Знать  виды линз, оптические характеристики линзы,  формулы оптическая сила линзы и тонкой линзы. Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой и даваемые рассеивающей линзой.	§ 29; З: № 28.11, 28.27, 28.33, 28.47.
11/58			Решение задач по темам «Преломление света», «Линзы».	Основные определения и формулы темы	Уметь решать задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы	§ 29;  З: № 28.16, 28.28, 28.35, 28.50
12/59			Лабораторная работа № 11 «Изучение свойств собирающей линзы».	Лабораторная работа по инструкции	Знать  алгоритм получения  изображения в собирающей линзе. Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе.	№ 28.17, 28.29, 28.36, 28.56
13/60			Глаз и оптические приборы Микроскоп и телескоп	Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор.	Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза.	§ 30 (пп. 1—3); З: № 29.4, 29.13, 29.30, 29.42
14/61			Микроскоп и телескоп.	Как устроен микроскоп? Как устроен телескоп?	Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза	§ 30 (пп. 4—6); З: № 28.26, 29.17, 29.34, 29.35
15/62			Дисперсия света.	Дисперсия света. Почему лист зелёный, а роза красная? Как возникает радуга?	Уметь описывать и объяснять явление дисперсии	§ 31; З: № 30.10, 30.13, 30.17, 30.26
16/63			Лабораторная работа № 12 «Наблюдение явления дисперсии света»	Лабораторная работа по инструкции	Уметь наблюдать и описывать явление дисперсии	повторить § 23—26
17/64			Обобщающий урок по теме «Оптические явления».	Основные определения и формулы темы	Уметь применять полученные знания при решении задач	повторить § 27—31;
18/65			Контрольная работа № 6 по теме «Оптические явления».	Основные определения и формулы темы.	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 48–64.
66			Итоговая контрольная работа
68			Подведение итогов учебного года.