Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.

Ростовская область   Азовский район  село Маргаритово

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Маргаритовская  средняя общеобразовательная школа

« Утверждаю»

                                                                                                                                         Директор МБОУ Мрагритовской СОШ                                                                                                                                                                    Приказ №............. от...........................                                                                                                              _________________

Рабочая программа

по физике

основное  общее   образование 9 класс

Количество  часов:   68 часов, 2 часа в неделю.

Учитель:  Тарасова Лариса Васильевна

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике.  7-9 классы.»  под  редакцией  В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник,  А. В. Перышкина,  федерального компонента Государственного  стандарта  основного общего образования по физике 2004 г. При реализации рабочей программы используется УМК  Перышкина А. В, Гутник Е. М.

2016-2017 учебный год

Раздел 1.

Пояснительная записка.

 Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·         Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.  № 273-ФЗ.

·          Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·         Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию ри реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования.

·     Учебный план МБОУ Маргаритовской СОШ на 2016-2017 учебный год.

·         На основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.;

·         Авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе  представлений о физической картине мира;

·         развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному  приобретению новых знаний   в соответствии с  жизненными потребностями и интересами;

·         развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания       роли физики в современном естествознании, а также  овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты; 

·         развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;

·         знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни.

          В задачи обучения физике входят:

·         развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·         овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·         усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·         формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Раздел 2.

Содержание программы.

Повторение материала, изученного в 8 классе. (5 ч.)

1. Законы взаимодействия и движения тел (17 ч)

 Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая гелиоцентрическая система мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй, третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.  Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

1.     Исследования равноускоренного движения без начальной скорости.

2.     Измерение ускорения свободного падения.

 2. Механические колебания и волны (7 ч) 

 Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободное колебание. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.  Резонанс. Распределение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом. Звуковые волны скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс. 

Фронтальные лабораторные работы:

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитные явления (16 ч)

 Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индуктивного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача энергии на расстоянии.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломления света, показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. 
Фронтальные лабораторные работы

4. Изучения явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра (16 ч)

 Радиоактивность как сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Метода наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деления ядра урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

Обобщающее повторение. Итоговый контроль. 7 ч.

Раздел 3.

Тематическое планирование.

Количество часов на предмет «Физика» по учебному плану  в 9 классе составляет 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Последовательность изучения тем:                                                                                                   

№	Название темы	Всего часов	Из них
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1.	Повторение материала, изученного в 8 классе.	5		Диагностическая работа
2	Законы взаимодействия тел	17	Л.р. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Л.р.  «Измерение ускорения свободного падения»	Зачёт по теме: «Законы взаимодействия тел» .
3	Механические колебания и волны	7	Л.р. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	Контрольная работа  «Колебания и волны»
4	Электромагнитные явления.	16	Л.р. «Изучение явления электромагитной индукции»	Зачёт по теме «Электромагнитные явления».
5	Строение атома и атомного ядра.	16	Л.р. № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» Л.р. № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	К.Р. «Строение атома и атомного ядра»
6	Обобщающее повторение. Итоговый контроль.	7		Итоговая контрольная работа
	Всего	68	6	6

Раздел 4.

Планируемые результаты изучения   предмета.

 Основная идея программы основана на системно – деятельностном подходе и отработке УУД, достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучения физике  в 9 классе являются:

·         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно - ориентированного подхода;

·         формирование ценностных отношений друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в 9 классе являются:

·         овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·         понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·         формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить  в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·         приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·         развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·         освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·         формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физики в 9 классе являются:

·         знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

·         умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

·         умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

·         умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·         формирование убеждений в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

·         развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

·         коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физики в 9 классе, на которых основываются общие результаты, являются:

·         понимание и способность объяснять такие физические явления, как атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

·         умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию;

·         владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального  давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды;

·         понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии;

·         понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

·         умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.

Приложение к рабочей программе.

Календарно - тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Содержание	Д/З	Дата
Повторение. 5 ч.
1	Вводный урок. Инструктаж по ТБ.		Повторение изученного в 8 классе.
2	Повторение изученного в 8 классе.	Повторение изученного в 8 классе. Решение  задач	Повторение изученного в 8 классе.
3	Повторение изученного в 8 классе.	Решение  задач
4	Повторение изученного в 8 классе.	Решение  задач
5	Диагностическая работа.
Механика. 24 ч.
1. Законы взаимодействия и движения тел. 17 ч.
6	Общие сведения о движении. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при равномерном прямолинейном движении.	Практическое значение механики. Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта. Траектория. Перемещение. Физические методы изучения природы. Основная задача механики. Понятие проекции вектора на координатную ось. Координаты тела. Вектор скорости. Формулы скорости и перемещения. Графики зависимости модуля вектора скорости от времени.	§1, 2 §3,4 уп4(2)
7	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость.	Мгновенная скорость. Вектор ускорения. Формулы ускорения и скорости в векторной и скалярной формах и применение их для любого момента времени при равноускоренном движении, включая торможение. Единица ускорения.	§5,6, упр 5(3), 6(2)
8	Решение задач. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	Чтение и построение графиков скорости от времени равноускоренного движения. Решение задач. Вывод формулы зависимости перемещения от времени для равноускоренного движения (графическим методом); определение перемещения без начальной скорости.	§7,8, упр7(1), упр8(устно)
9	ЛР  «Исследование равноускоренного движения»	Выполняется по инструкции, данной в учебнике.	§
10	Относительность движения.	Относительность координаты, перемещения, скорости, покоя, формы траектории. Решение качественных задач.	§9, упр9(1-4, устно)
11	Инерциальные системы отсчёта. I закон Ньютона.	Инерция. Научный метод познания Г. Галилея. Относительность покоя и движения. Инерциальные и неинерциальные системы отсчёта. I закон Ньютона.	§10
12	II закон Ньютона	Сила – причина изменения скорости движения тела. Постоянство модулей ускорения двух тел при их взаимодействии. Взаимосвязь силы и ускорения.	§11, упр11(2,3)
13	III закон Ньютона.	Взаимодействие тел. III закон. Следствия вытекающие из него. Вес тела и сила реакции опоры.	§12
14	Решение задач. Свободное падение тел. Движение вертикально вверх.	Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве. Ускорение свободного падения. Формулы скорости, перемещения. Изображение направления вектора силы тяжести, ускорения и скорости при свободном падении.	§13,14, упр13(1)
15	ЛР  «Измерение ускорения свободного падения»	Выполняется по инструкции, данной в учебнике.
16	Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	Опытные факты, лежащие в основе закона всемирного тяготения. Формулировка закона, условия его применимости. Особенности гравитационного взаимодействия. Гравитационная постоянная. Независимость ускорения свободного падения от массы тела.	§15,16,упр16(2,3)
17	Криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. ИСЗ.	Отличия прямолинейного и криволинейного движений. Направление вектора скорости при криволинейном движении. Вывод  формулы центростремительного ускорения, его направление. ИСЗ.	§18,19, упр17(2), упр18(2)
18	Решение задач
19	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	Импульс тела, единица. Понятие замкнутой системы тел. Закон сохранения импульса в векторной и  скалярной формах. Реактивное движение. Устройство ракеты.	§21,22,упр 20(2)
20	Вывод закона сохранения механической энергии	Решение задач с использованием закона сохранения мех энергии.	§23, упр 22(2)
21	Решение задач.	Решение задач с использованием закона сохранения импульса.
22	Зачёт по теме: «Законы взаимодействия тел» .
2. Механические колебания и волны. Звук. 7 ч.
23	Колебательное движение. Превращение энергии при колебательном движении.	Свободные колебания. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Потенциальная и кинетическая энергии в колебательном движении. Полная механическая энергия системы.	§24-26,28,29, знать главное
24	ЛР  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	Выполняется по инструкции, данной в учебнике.	§
25	Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волны.	Понятие волны. Характеристики волны: скорость её распространения, длина, частота, период. Волна – переносчик энергии. Характерные особенности 2 видов волн – продольных и поперечных, механизмы их распространения.	§31-33, упр28(1,2)
26	Звуковые волны.	Источники звука. Процесс распространения звука: источник звука – передающая среда – приёмник звука. Скорость звука. Громкость и высота звука. Решение задач: графических - на построение зависимости скорости от времени; на определение длины, частоты, периода волны.	§34-36 упр32(1)
27	Свойства звука. Звуковые явления.	Отражение звука, эхо, звуколокация. Условия возникновения акустического резонанса.	§37-40, подгот к зач
28	Зачёт по теме: «Колебания».		Подгот к кр
29	Контрольная работа  «Колебания и волны»
Электромагнитные явления. 16 ч.
30	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Постоянные магниты. Маг. поле Земли.	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Маг. поле Земли.	§42,43
31	Направление тока и направление линий его маг. поля. Маг. поле катушки с током. Электромагниты.	Связь направления линий магнитного поля с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Устройство и принцип работы электромагнита.	§44,45
32	Индукция магнитного поля.	Векторная характеристика магнитного поля. Направление и модуль вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции.	§46
33	Магнитный поток.	Магнитный поток. Изменение потока сквозь контур при его вращении. Решение качественных задач.	§47
34	Явление электромагнитной индукции.	История открытия ЭМИ. Причина возникновения индукционного электрического поля и индукционного тока.	§48
35	Направление индукционного тока. Правило Ленца	Определение направления инд тока	§49
36	Явление самоиндукции	Условия проявления явления самоиндукции	§50
37	Получение и передача электрического тока. Трансформатор	Понятие о переменном токе как вынужденных колебаниях в электрической цепи. Устройство и принцип работы генератора и трансформатора	§51, табл о приб
38	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	Создание теории электромагнитного поля Максвеллом. Источник электромагнитного поля. Передача энергии в связанной системе. Образование волн. Поперечные волны. Напряжённость электрического поля. Конечная скорость распространения волн. Связь между длиной волн, частотой и скоростью. Образование Эл - маг волн.	§52,53
39	Конденсатор	Назначение, устройство и принцип работы конденсатора	§54, упр 45(2,3)
40	Колебательный контур. Принцип радиосвязи и телевидения.	Назначение, устройство и принцип работы колебательного контура, принципиальная схема устройства радио и телепередающих устройств	§56, табл о приб
41	Электромагнитная природа света.	Свет – упругая волна, частный случай электромагнитных волн.	§58
42	Преломление света	Объяснение физических явлений с точки зрения электромагнитной теории	§59 §60
43	Дисперсия света
44	Решение задач. Типы оптических спектров		§62,63, подгот к зач
45	Зачёт по теме «Электромагнитные явления».
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. 16 ч.
46	Радиоактивность. Модель атома. Опыты Резерфорда.	Понятие естественной радиоактивности как самопроизвольном превращении атомных ядер. Состав радиоактивного излучения. Физическая природа альфа-, бета- и гамма – излучений. Модель атома Д. Д. Томсона. Опыт Резерфорда по рассеянию альфа – частиц. Ядерная модель атома. Оценка размеров атома.	§65,66
47	Радиоактивные   превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.	Что происходит с веществом при радиоактивном превращении, образование новых элементов. Массовое и зарядовое числа. Правила смещения. Закон сохранения массового и зарядового чисел. Ионизирующее и фотохимическое действие радиоактивных излучений.	§67,68, табл о приб
48	Открытие протона и нейтрона.	Искусственное превращение атомных ядер. Опыты Резерфорда. Открытие протона и нейтрона, их основные свойства.	§69,70
49	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.	Устойчивость атомных ядер. Протонно – нейтронная модель строения ядра. Изотопы. Физический смысл определения и условные обозначения  массового и зарядового чисел.	§71
50	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	Ядерное взаимодействие. Короткодействующий характер ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Формула расчёта энергии связи.	§72,73
51	Решение задач.		§
52	Деление ядер урана. Цепная реакция.	Возможность использования реакции деления ядер тяжёлых элементов для получения энергии. Понятие о ядерной энергетике. Механизм протекания реакции деления ядра. Понятие цепной реакции деления ядра. Критическая масса.	§74,75
53	ЛР № 5 «Изучение деления ядра атома урана  по фотографии треков»	Выполняется по инструкции, данной в учебнике.	§
54	Ядерный реактор.	Основные элементы ядерного реактора, осуществление в нём управляемой реакции деления ядер. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую.	§76
55	Атомная энергетика. Экологические проблемы работы АЭС.	История развития ядерной энергетики. Преимущество АЭС. Перспективы развития атомной энергетики. Ядерное оружие. Проблемы эксплуатации АЭС.	§77
56	Биологическое действие радиации.	Поглощённая доза излучения. Коэффициент качества. Эквивалентная доза, формула и единицы измерения. Предельные безопасные дозы излучения для живых организмов и способы защиты от  воздействия излучений и частиц. Дозиметр.	§78
57	Термоядерная реакция.	Термоядерные реакции, их энергетический выход. Выделение энергии при синтезе ядер. Проблемы осуществления управляемой ТЯ-реакции.	§79
58	Решение задач.	Решение задач с применением знаний по данной теме	Подгот к срезовым работам
59	Решение задач.
60	Зачёт «Строение атома и атомного ядра»	Опытные основы физики атомного ядра. Экспериментальные методы исследования структуры вещества. Ядерная модель атома. Решение задач.
61	Контрольная работа  «Строение атома и атомного ядра»
62 - 68	Обобщающее повторение. Итоговый контроль. 7 ч.