Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7 класса. Учебник Перышкина А. В.

Рабочая программа по физике для 7 класса. Учебник Перышкина А. В.

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

23



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Большеполянская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан


«Утверждаю»

Директор школы

«Согласовано»

Зам.директора по УВР


Рассмотрено на заседании Методического совета

Протокол № __

«_»__2014 г



Рабочая учебная программа

Физика, 7класс

(наименование учебного предмета (курса))

_____базовый, основное общее образование

(уровень, ступень образования)

1 год

(срок реализации программы)



Ф.И.О учителя, составившего рабочую учебную программу:

Логинова Роза Назифовна,





2014 год



Пояснительная записка


Рабочая учебная программа по физике составлена на основе следующих документов :

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»(от 29.12. 2012 г.№ 273-ФЗ);

  • Закон РФ «О языках народов Российской Федерации» №126 – ФЗ от 24.07.1998г.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. (г. Москва), "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования .

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте России 29.12.2010 г., рагистрац. №189;

  • Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012г. №69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего(полного) общего образования»

  • Закон РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ; 

  • Примерная основная образовательная программа основного общего образования;

  • Информационное письмо МО и Н РТ от 07.07.2014 «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году»;

  • Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год № 1089 «об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»);

  • приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».

  • Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9марта 2004года

  • учебного плана для 5-11 классов МБОУ Большеполянской сош (принят на педсовете, Протокол № 1 от 27.08.2014 г);

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  • Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 248/7 « Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика»в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта

  • Положение о рабочей учебной программе МБОУ Большеполянской сош

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Программы по физике для 7-9классов, авторы Е.М.Гутник и А.В. Перышкин

  • Инструктивно-методическое письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 248/7

  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

На сколько часов рассчитана программа: 70 часов , в неделю 2 часа

Уровень программы: базовый

УМК учителя:

учебник (включенн в Федеральный перечень):

  • Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2007;

сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

  • Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2000-2002

  • Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

УМК обучающегося:

  • Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2007

  • Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение

Цели и задачи курса :

МБОУ Большеполянская сош –школа ключевых компетенций. Цели изучения курса физики– выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.



Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом)

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

  • уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;


Практическая деятельность ( какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности): Лабораторные работы, практикумы по решению задач, выступления учащихся, защита рефератов, исследования и др

Критерии оценивания различных видов работ : Контроль осуществляется в форме контрольных, проверочных, самостоятельных работ, тестов, лабораторных работ по дидактическим материалам, зачетов.





Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3, ставится и в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка «1» не предусмотрена Уставом школы.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно. Ставится и в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Тематическое планирование учебного материала физика 7 класс

№ урока


Тема урока


Содержание урока, основные элементы


Деятельность учащихся

Планируемый результат


Примерное домашнее задание

дата


ТЕМА 1: Введение 4 часа


1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Физика - наука о природе. Наблюде­ние и описание фи­зических явлений. Физические прибо­ры. Физический эксперимент и фи­зическая теория.

Физические законы.

Рольфизики

Участие в эвристической беседе. Схемы в тетради. Запись определений. Наблюдение за физическим явлением (движение тела в трубке Ньютона) описание увиденного. Предполагаемые гипотезы.

Знать: смысл поня­тия «вещество».

Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических вели­чин. Выражать результа­ты в СИ

П. 1-3

4.09

2

Физические величины. Погрешность измерений.

Физические ве­личины и их изме­рение. Междуна­родная система единиц.

Ответы на вопросы. Измерение длины линейкой. Погрешность.

Перевод единиц.

П. 4-5 упр.1

5.09

3

,,Определение цены деления измерительного прибора. Л.Р. № 1

Определение цены приборов

Л.Р. № 1

П. 1-5 повт. Зад.1

11.09

4

Физика и техника.

Физика и техника

Просмотр презентации

Роль физики в формировании научной картины мира- эвристическая беседа

Просмотр презентации. Сообщения. Поиск информации в интернет.

Создание собственного справочника.Выводы


П.6

12.09


ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов


5

Строение вещества. Молекулы.

Строение вещества

Презентация


Выполнение заданий на проверку знаний гл1 в группах отчет.

Наблюдения и выводы по наблюдениям о строении вещества работа в парах. Знакомство с периодической системой Менделеева. Молекула воды.

Знать смысл поня­тий: вещество, атом (молекула),

явление взаимодействие, явления диффузия Знать свойства агрегатных состояний, различие

Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия, взаимное притяжение молекул















Знать свойства агрегатных состояний, различие

Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия, взаимное притяжение молекул




П.7-8

18.09


6

Л.Р.№ 2,, Измерение размеров малых тел,,

Метод измерения размеров малых тел. Метод рядов

Л.Р.№ 2

П.7-8 повтор.

19.09


7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул.

Связь температуры со скорость хаотического движения молекул. Бро­уновское движение.

Опыты и ком. презентация

Отчет по лаб.работе

Участие в эвристической беседе, просмотр презентации, выводы,

Работа в парах по вопросам и качественным задачам

П.9 зад.2/1

25.09


8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Взаимное притяжение и отталкивание молекул Смачиваемость. Капилярность

Демонстрации проявления взаимного притяжения молекул. Презентация

Проверка д.задания-отчет по домашнему опыту. Ответы на вопросы Постановка цели урока.

Просмотр демонстраций. Выводы. Качественные задачи в парах. Оценка

П.10 упр.2

26.09


9

Три состояния вещества. Различия в строении веществ.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объ­яснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей. Презентация

Дз-упр 2

Ответы на вопросы

Участие в эвристической беседе. Выводы.

Задания по парам : «черный ящик»,

Взаимооценка ответов. Выводы


П.11-12 зад.3

2.10


10

,,Сведения о веществе,, повторительно-обобщающий урок

Обобщение и контроль

Проверка д.з

Контрольная работа в виде задач

П.1-12 повтор.

3.10


ТЕМА 3: Взаимодействие тел.21ч


11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение

Работа над ошибками. Участие в беседе, просмотр демонстраций и презентации. Выводы








Определение длины среднего шага

Знать:

- явление инерции, механическое движение, взаимодействие; - смысл понятий:

путь, скорость

Уметь: - описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение;

- использовать фи­зические приборы для измерения пути, времени, - выявлять зависи­мость: пути от расстояния, скорости от времен;

- выражать величи­ны в СИ


П.13-14 зад.4

Принести тетрадь - справочник

9.10


12

Скорость. Единицы скорости.

Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения. Перевод единиц.


Проверка зад.4

Опрос. Работа над «Справочником» Словарная работа. Изучение новой темы по учебнику. Обсуждение. Просмотр презентации. Выводы. Перевод единиц упр 4№2

Решение задач

Упр 4 №3,5


П.15 упр.4 № 1,4

10.10


13

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Расчет пути, времени, Методы измерения расстояния, време­ни, скорости



Работа над терминами. Отчет по д.з Работа со справочником. Решение задач. Выводы


П.16 упр.5 № 2,4

16.10


14

Явление инерции. Решение задач.

Явление инерции . Примеры проявления. Опыты по инертности тела.

Отчет по д.з.

Сообщение о Галилее. Просмотр демонстраций. Выводы. Примеры инерции. Решение качественных задач

П. 17 сост. 2 задачи. Домашние опыты

17.10


15

Взаимодействие тел.

Взаимодействие

Демонстрации по взаимодействию.

Видио

Дом.задание . Опрос

Наблюдение за опытами. Просмотр видиоурока. Выводы.

Решение ситуационных и качественных задач.

П. 18

23.10


16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

Масса. Единицы массы. Перевод единиц . Рычажные весы. Эталон массы. Решение задач на определение массы через взаимодействие

m1/m2=v2/v1

Демонстрации и презентация


Ответы на вопросы д.з..Просмотр видиоопытов Выводы. Определение массы через взаимодействие

m1/m2=v2/v1

Просмотр презентации:Устройство и виды рычажных весов. Перевод единиц массы

Знать:

- определение массы;

- единицы масс.

Уметь воспроизве­сти формулу, измерять массу тела, решать задачи

П.19-20 упр.6 № 1,3

24.10


17

Л.Р.№ 3,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

Правила взвешивания

Л.Р.№ 3

Понятия объем, плотность единицы измерения, уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу

Умение работать с приборами при нахождении плотности, делать измерения, выводы

П.20

30.10


18

Л.Р.№ 4,,Измерение объема тел,,

Различные способы определения объема

Л.Р.№ 4

П.19-20

31.10


19

Плотность вещества.

Плотность, единицы измерения, таблица плотностей.

Презентация, демонстрация опытов

Отчет по лабораторным работам

Просмотр демонстрации. Выводы. Участие в эвристической беседе. Запись в тетради ОК. Работа с формулой. Решение типовой задачи.

Работа в парах с единицами измерения. Упр 21 №5

Выводы



П.21 упр.7 № 1-2

13.11


20

Л.Р.№ 5,,Определение плотности вещества твердого тела,,

,,Определение плотности вещества твердого тела

Л.Р.№ 5

П.21 упр.7 № 4,5

14.11


21

Расчет массы и объема тела по его плотности

Формулы. Решение задач. Работа с размерностями

Работа со справочником.

Решение типовых задач.

П.22 составить 2 задачи

20.11


22

Решение задач

Решение задач. Работа с размерностями

Самостоятельная работа : решение задач на механическое движение, нахождение массы , объема и плотности.

Проверка. Комментарий.

Комбинированные задачи

Упр.8 № 3,4

21.11


23

, К.Р.№ 1,Механическое движение. Масса. Плотность,,

Контроль

К.Р.№ 1



27.11


24

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила. Векторные величины. Изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Прямая пропорциональности силы тяжести массе.

Демонстрации, презентации

Работа над ошибками

Просмотр демонстраций сил.

Просмотр деформаций.

Выводы о причинах изменения скорости

Изображение силы.

Просмотр презентации.

Просмотр демонстраций по явлению тяготения

Выводы

Работа со справочником

Знать определение

силы, единицы

измерения и обозначения, формулу

определение силы тяжести. Явление тяготения

Уметь схематически

изобразить точку

приложения, направление силы

Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила.

Уметь приводить примеры.



П.23-24

28.11



25

Сила упругости. Закон Гука.

Деформация. Упругая деформация. Сила упругости. Закон Гука.

Демонстрация растяжения , сжатия, зависимость растяжения от приложенной силы. Направление силы упругости.

Проверка домашнего задания. Работа в парах.

Дифференцированная работа в группах по новой теме с оборудованием .

Отчеты.

Решение задач на закон Гука.


Знать определение

силы упругости, обозн. ед. из, формулу.

Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу

П.25

Задания под запись

4.12



26

Вес тела.

Вес. Точка приложения, схематическое изображение

Проверка домаш.работы

Просмотр презентации . Выводы.

Индивидуальная работа по вопросам. Проверка. Выводы.

Вес. Формулы

зависимости между

силой и массой тела

П.26

5.12


27

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Центр тяжести тела. Коэффициент g,



Участие в эвристической беседе.

Решение задач упр9 №2 и др.

Выводы

П.27 упр.9 № 1,3

11.12


28

Динамометр. Л.Р. № 6 ,,Градуирование пружины и измерение сил динамометром,,

Динамометр. Принцип устройства

Устройство динамометра

Л.Р. № 6

Выполнение и отчет по работе

Уметь работать с физическими приборами. Градуировать шкалу прибора. Измерять динамометром

П.28 упр.10 № 1,3

12.12


29

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

Понятие равнодействующей, Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

Проверка домашнего задания. Просмотр демонстраций. Выводы. Графическое изображение упр 11№1 и др Выводы

Знать понятие равнодействующая сила. Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело

П.29 упр.11 № 2,3

18.12



30

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

Просмотр демонстрации. Выводы Экспериментально исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления Выводы


Знать определение

силы трения.

Уметь привести

примеры


П.30-31


19.12


31

Трение в природе и технике. К.К.Р. № 2,,Сила. Равнодействующая сила»,,

Трение в природе и технике

Контрольная работа

К.К.Р. № 2

П.32 сочинение о трен.

25.12


ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов. 25ч


32

Давление. Единицы давления.

Давление. Единицы давления. Демонстрация и презентация. Решение задач

Работа над ошибками.

Участие в эвристической беседе. Просмотр демонстраций.Выводы. Рассказ о Паскале. Решение задач. Выводы

Знать определение

физических величин: давление, сила давления , площадь. Закон Паскаля.

Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах


П.33 упр.12 № 2,3

26.12

33

Способы изменения давления

Зависимость давления от силы давления и площади Способы изменения давления

Дифференцированная работа в группах по изучению новой темы.

П.34 упр.13 зад.6

15.01

34

Давление газа.

Давление газа. Демонстрации. Компьютерная презентация

Отчет по зад.6. Демонстрации и презентация. Выводы. Работа в парах на закрепление. Ответы на вопросы. Решение задач. Отчеты. Выводы.


П.35

16.01

35

Закон Паскаля.

Закон Паскаля. Презентация

Проверка дом.задания в парах..Демонстрации Выводы. Решение качественных задач

П.36 упр.14 № 2,4 зад.7

22.01

36

Давление в жидкости и газе. К. работа ,,Давление. Закон Паскаля,,

Давление в жидкости и газе.

Контрольная работа

Отчет по домашнему заданию. Участие в беседе. Решение задач. Выводы

П.37

23.01

37

Расчет давления на дно и стенки сосуда

Вывод формул Решение задач

Вывод формул Решение задач.

Выводы

Знать ф-лу для расчета давления на дно и стенки сосуда

Уметь находить давление, объяснять передачу давления в жидкостях и газе, использовать физические приборы для измерения давления, выражать величины;

-выполнять измерения, делать выводы


П.38 упр.15 № 1,3 зад.8

29.01

38

Решение задач на давление в газах и жидкости.

Решение задач

Отчет по домашнему заданию. Решение задач в дифференцированных группах.

Выводы

П.37-38

30.01

39

Сообщающие сосуды

Демонстрация. Предметы быта Применение в технике. Природные проявления – сообщающиеся сосуды

Физический диктант

Самостоятельное изучение в группах

Выводы

П.39 упр.16 № 3,4 зад.9

6.02

40

Вес воздуха. Атмосферное давление

Взвешивание воздуха. Понятие атмосферы. Причины атмосферного давления. МПС с географией. Почему существует воздушная оболочка земли, а на Луне нет? Демонстрация опытов проявления атмосферного давления. Опыт Отто Герике.

Отчет по домашнему заданию.

Взвешивание воздуха. Вывод.

Участие в эвристической беседе.

Упр 18.

Вывод. Итог

П.40-41 упр.17

зад.10

7.02

41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Опыты Паскаля .

Взаимоотчет по домашнему заданию. Презентация. Участие в беседе.

Рассказы:. Опыт Торричелли. Опыты Паскаля.

Упр 19 №2 Опыт Герике


П.42 упр.19 № 4 зад.11

13.02

42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Высотометр

Отчет по домашнему заданию. Разбор Барометра. Принцип действия

Работа с учебником параграф 44

Записи в тетради

Упр 21 №3, 4

П.43-44 упр.20,21 № 1,2

14.02

43

Решение задач на давление в жидкостях и газах.

Решение задач на давление в жидкостях и газах

Отчет о д.р.

Решение задач. Выводы

Упр.19 № 3,5

20.02

44

Манометры. К.К.Р.№ 4 ,Давление в жидкостях и газах,,

Манометры. К.К.Р.№ 4 , ,Давление в жидкостях и газах,,

Знакомство с прибором.

К.К.Р.№ 4

Системные знания по теме «Давление

П.45 упр.21 № 4

21.02

45

Поршневой жидкостной насос.

Поршневой жидкостной насос.

Взаимопроверка дом.задания.

Беседа.

Упр 22 (1,3)

Устройство и действие поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса

П.46 упр.22 № 2

27.02

46

Гидравлический пресс

Гидравлическая машина. Гидравлический пресс

Применение.

Гидравлический домкрат

Взаимопроверка дом.задания.

Беседа Упр 23(2,3)


П.47 упр.23 №1

28.02

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Вывод формулы выталкивающей силы. Демонстрации и измерение выт.силы

Физический диктант.

Взаимопроверка домашнего зад.

Вывод формулы выталкивающей силы.

Выводы

Экспериментальное обнаружение и измерение выталкивающей силы.

Разгадывание кроссворда.

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда. Уметь:- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; - использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления;

-делать выводы,

- выражать величи­ны в СИ;

- решать задачи на закон Архимеда


П.48 упр.19 повторить

5.03

48

Архимедова сила.

Сообщение об Архимеде. Презентация

Демонстрация с помощью прибора «ведёрко Архимеда». Формулы

Сообщение об Архимеде. Презентация

Демонстрация с помощью прибора «ведёрко Архимеда». Выводы. Формулы

Решение типовой задачи


П.49 упр.24 № 3 ЛР7

6.03

49

,,Определение выталкивающей силы,,

Лабораторная работа

Повторение по вопросам.

Л.Р. № 7 в парах.

П.49 упр.24 № 2,4 п.8

12.03

50

Плавание тел.

Плавание тел . Презентация и демонстрации. Плавание рыб, китов и др.

Комментарий решения домашнего задания. Демонстрации. Запись выводов в тетрадь.

Занимательные опыты и их объяснение.

Упр 25№1,2

Знать условия плавания тел в жидкости и газе.

Знать принцип воздухоплавания, плавания судов

Уметь экспериментально выяснять условия плавания тел, делать выводы

П.50 упр.25 № 3-5

13.03

51

Решение задач на плавание

Решение задач

Взаимопроверка домашнего задания.

Решение задач.

Выводы.


ЛР8

19.03

52

,Выяснение условий плавания тел,, , Л.Р. № 8

Лабораторная работа. Инструкция по тб

Л.Р.№ 8

сообщения

20.03

4 четверть



53

Плавание судов

Плавание судов .демонстрации, презентация. Эвристический метод

Отчет по лаб.работе. Сообщения учащихся. Беседа.

Решение задач.


П.51 упр.26 № 1,2

10.04

54

Воздухоплавание

Воздухоплавание

Эвристический метод. Презентация.

Проверка д.з. Сообщения учащихся. Беседа.

Решение задач


П.52 упр.27 № 2

16.04

55

Повторение темы ,,Давление,,

Систематизация знаний

Деловая игра

Система знаний по теме «Давление»

Зад.16

17.04

56

К.Р. № 5,,Давление твердых тел, жидкостей и газов,,


К.Р. № 5



23.04

ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия. -12


57

Механическая работа.

Работа, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения. Положительная и отрицательная работа. Формула.

Решение типовых задач

Участие в эвристической беседе.

Работа со справочником.

Решение задач. Выводы.

Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения. Уметь воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины: работу, силу, перемещение

П.53 упр.28 № 3,4

24.04


58

Мощность.

Мощность, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения. Формула.

Решение типовых задач.

Проверка дом.задания.

Участие в эвристической беседе.

Работа со справочником.

Решение задач.

Упр 29(1,2,4,5)

Выводы.

Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения Уметь воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины: мощность, работу

П.54 упр.29 № 3,6

30.04


59

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Проверка дом.задания.

Участие в эвристической беседе Видиоурок

Знать устройство рычага, принцип действия

Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и най­ти момент силы

Уметь: -проводить экспе­римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

- работать с физи­ческими приборами,

-делать выводы

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах

П.55-56 зад.18/2

7.05


60

Момент силы.

Момент силы.

Проверка дом.задания.

Конспект

Решение задач

П.57 упр.30 № 2 ЛР9

8.05


61

Рычаги в технике, быту и природе. Л.Р. № 9,,Выяснение условия равновесия рычага,,

Рычаги в технике, быту и природе .,,Выяснение условия равновесия рычага,,

Л.Р. № 9 сообщение с презентацией «Рычаги в технике, быту и природе»

П.58 упр.30 № 1,3,4

30.04


62

,,Золотое правило механики,, Равенство работ при использовании механизмов.

,,Золотое правило механики,, Равенство работ при использовании механизмов.

Комментарий решения домашнего задания.

Эврист.беседа.

Решение задач.

П.59-60 упр.31 № 5 зад.19

15.05


63

Решение задач на механическую работу, простые механизмы, мощность.

Решение задач

Проверка домашнего задания

Решение задач. Работа в группах Выводы

Упр.31 № 2,3 ЛР10

15.05


64

КПД. , Л.Р. № 10,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,

КПД. , Л.Р. № 10,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,

Проверка д.з.

Л.Р. № 10

Знать понятие КПД, уметь находить КПД простого механизма

П.61

21.05


65

Решение задач на работу, мощность, наклонную плоскость

Энергия. К.К.Р. № 6 ,,Работа и мощность,,

Решение задач на работу, мощность, наклонную плоскость

Энергия. К.К.Р. № 6 ,,Работа и мощность

Проверка домашнего задания

Решение задач Работа дифференцированная Выводы

П.53-61 повтор.

21.05


66

Административная итоговая работа

Контроль

К.Работа

Знать определение, обозначение, фор­мулы работы, энер­гии, мощности.

Уметь решать задачи

Знать понятия, явления, формулы, физические величины по теме. Уметь решать задачи

Знать понятия, явления, формулы, физические величины по теме. Уметь решать задачи

П.62-63 повтор.

22.05


67

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

Просмотр демонстраций. Выводы.

Запись их в тетрадь. Конструирование в группах.

Ребус

П.64

28.0


68

Обобщение темы «Работа, мощность,энергия»


Обобщение темы «Работа, мощность, энергия»


Деловая игра.

Минитест.


29.05


69

Экскурсия в МТП хозяйства или в пожарную часть

Экскурсия

Наблюдения, составление отчета

Физика и техника

Отчет

29.05


70

Итоговый урок. Обобщение курса

Систематизация знаний.

Деловая игра

Деловая игра

Система знаний по курсу


30.05



График контрольных и лабораторных работ-7 класс


л/р

прим. сроки

к/р

прим. Сроки

Введение

Определение цены деления измерительного прибора

11.09

-


Строение вещества

Измерение размеров малых тел

19.09



Взаимодействие тел

Измерение массы на рычажных весах

30.10

Механическое движение. Масса. Плотность

27.11

Измерение объема

4.11

Сила. Равнодействующая сила

22.12

Измерение плотности твердого тела

18.11



Градуирование пружины и измерение сил динамометром

18.12



Давление твердых тел, жидкостей и газов


Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

17.03


Давление. Закон Паскаля

24.01

Выяснение условий плавания тела

25.03

Давление жидкостей и газов

21.02



Давление твердых тел, жидкостей и газов

23.04

Работа. Мощность. Энергия

Выяснение условий равновесия рычага

11.05

Итоговая контрольная работа ( адм)

22.05

Определение КПД наклонной плоскости

14.05




Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

Административный контроль ЗУНов

1




1

Количество: контрольных работ


2

2

2

6

лабораторных работ

4

2

2

2

10

Других : экскурсия




1






Список учебно-методической литературы:

  1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. М.: ВАКО, 2004.

  2. Лыков В.Я. Эстетическое воспитание при обучении физике. — М.: Просвещение, 1986, с. 36.

  3. Мартынова Н.К. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

  4. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физи­ке к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика-7». — М.: Экзамен, 2003.




Медиаресурсы

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7-11». - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003.

  2. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7—11 классы. Практикум. 2 CD. — Компания «Физикон». www.physicon.ru.

  3. Интерактивный курс физики-7—11. — ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). — www.physicon.ru.

  4. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7—11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ. — obr. 1c.ru/catalog.jsp?top=4.

  5. «Медиатека опыта лучших школ и учителей». — ООО НПО «Медиаресурсы для образования и просвещения». — www.videoresursy.ru, а также в рубрике «Дополнительные материалы» к № 14/2008 на сайте газеты fiz.1september.ru.

  6. http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - образовательные ресурсы интернета, физика и др. предметы. 

  7. - http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, интерактивные задачи по физике. 

И др

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДВ-009969
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх