Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 10-11 классов

Рабочая программа по физике для 10-11 классов



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании МО

Протокол

№ 1 от 27.08.2013 г.

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол

№ 1 от 30.08.2013 г.

Утверждено

Приказ директора ОУ

№ 210 от 30.08.2013 г.


Принято с внесением изменений

Протокол педагогического совета № 6 от 23.01.2014 г.

Утверждено

Приказ директора ОУ

№ 19 от 23.01.2014 г.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол

№ 1 от 26.08.2014 г.

Принято с внесением изменений

Протокол

№ 1 от 27.08.2014 г.

Утверждено

Приказ директора ОУ

№ 184 от 27.08.2014 г.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол

№ 1 от 27.08.2015 г.

Принято с внесением изменений

Протокол

№ 1 от 28.08.2015 г.

Утверждено

Приказ директора ОУ

№ 183 от 28.08.2015 г.

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 1 имени адмирала

Алексея Михайловича Калинина»


Рабочая программа

курса (предмета)

физика

10-11 классы







Разработчик программы:

Грузднева С. М.

Квалификация: учитель физики





Шексна



1.Пояснительная записка.

1.1. Нормативная база

Рабочая программа по физике составлена на основании требований следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089

2.  Образовательной программы МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»

3. Учебного плана МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»

4.  Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010.

5.  Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»


1.2.Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.


1.3.Название, автор и год издания авторской программы, на основе которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена на основе программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010.


1.4 Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 9 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

  • компетентностный подход;

  • системный подход;

  • деятельностный подход.

1.5 Используемый учебно – методический комплект.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

При реализации рабочей программы используется УМК :

  1. В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010..

  2. Физика. 10 класс» /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, Н.Н. Сотский – М. : Просвещение, 2010.-366с.

  3. Физика. 11 класс» /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, Н.Н. Сотский – М. : Просвещение, 2010.-366с.


1.6 Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


1.7 Место предмета в учебном плане.

В рабочей программе отводится 272 часа для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 136 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.


1.8 Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

10 класс.

Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2015-2016 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 4 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).

Тема

Количество

часов по рабочей программе

Кhello_html_ecf0408.gifоличество

чhello_html_m21294a68.gifасов по авторской программе

1

Основные особенности физического метода исследования

3

4

2

Механика

47

32

3

Молекулярная физика. Термодинамика.

36

27

4

Электродинамика

35

-

5

Повторение

5

7(резерв)

6

Физический практикум по решению задач

10

-

Всего:

136

70

11 класс.

Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2015-2016 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 4 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).


Тема

Количество часов по темам рабочей программы.

Количество часов по темам авторской программы

1

Основы электродинамики

19

41

2

Колебания и волны

32

-

3

Оптика

24

-

4

Квантовая физика

26

24

5

Элементы астрофизики

10

-

6

Повторение

10

5 (Резерв)

7

Физический практикум по решению задач

15

Всего

136

70


1.9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

  • В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

  • Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.


1.10 Требования к результатам обучения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Требования к уровню подготовки учеников.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.



2.Учебно-тематическое планирование для 10 класса.


Тема

Количество

часов

К/р

Л/р

Уроки

1

Основные особенности физического метода исследования

3

-

-

3

2

Механика

47

3

2

42

3

Молекулярная физика. Термодинамика.

36

2

1

33

4

Электродинамика

35

2

2

31

5

Повторение

5

1

-

4

6

Физический практикум по решению задач

10

-

-

10

Всего:

136

8

5

123


Учебно-тематическое планирование для 11 класса.


Тема

Количество часов

Уроки

К/р

Л/р

1

Основы электродинамики

19

16

1

2

2

Колебания и волны

32

29

2

1

3

Оптика

24

20

1

3

4

Квантовая физика

26

22

2

2

5

Повторение

10

9

1

-

6

Элементы астрофизики

10

10

-

-

7

Физический практикум

15

15

-

-

Всего

136

121

7

8


3.Формы промежуточной аттестации для 10, 11 класса:


10 класс

11 класс

СНО(система накопительной оценки)

СНО(система накопительной оценки)


4. Содержание программы.


10 класс.


Тема №1. Физика и методы научного познания

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.

Тема 2. Механика

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

• Относительность движения.

• Прямолинейное и криволинейное движение.

• Запись равномерного и равноускоренного движения.

• Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)

• Направление скорости при движении тела по окружности.


Знать: понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, амплитуда, период, частота колебаний.

Уметь: пользоваться секундомером. Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение). Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях. Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения. Рассчитывать тормозной путь. Оценивать и анализировать информацию по теме «Кинематика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.


Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

Демонстрации:

1. Проявление инерции.

2. Сравнение массы тел.

3. Второй закон Ньютона

4. Третий закон Ньютона

5. Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.

6. Невесомость.

7. Зависимость силы упругости от величины деформации.

8. Силы трения покоя, скольжения и качения.

9. Закон сохранения импульса.

10. Реактивное движение.

11. Изменение энергии тела при совершении работы.

12. Переход потенциальной энергии тела в кинетическую.

Знать: понятия: масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, Законы и принципы: Законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.

Практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов.

Уметь: измерять и вычислять физические величины (массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов,). Читать и строить графики, выражающие зависимость силы упругости от деформации. Решать простейшие задачи на определение массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов ускорения, силы, импульса тела. Рассчитывать силы, действующие на летчика, выводящего самолет из пикирования, и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста; определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса, а также скорость тела при свободном падении с использованием закона сохранения механической энергии. Оценивать и анализировать информацию по теме «Динамика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

Тема № 3.Молекулярная физика. Термодинамика

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.

Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.


Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Демонстрации

• Механическая модель броуновского движения.

• Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изохорный процесс.

• Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изобарный процесс.

• Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Изотермический процесс.

• Кипение воды при пониженном давлении.

• Устройство психрометра и гигрометра.

• Явление поверхностного натяжения жидкости.

• Кристаллические и аморфные тела.

• Объемные модели строения кристаллов.

• Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.

• Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.

• Модели тепловых двигателей.

Знать: понятия: тепловое движение частиц; массы и размеры молекул; идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; броуновское движение; температура (мера средней кинетической энергии молекул); насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; анизотропии монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластические деформации. внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты. удельная теплоемкость необратимость тепловых процессов, тепловые двигатели.

Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева — Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, первый закон термодинамики.

Практическое применение: использование кристаллов и других материалов и технике. тепловых двигателей на транспорте, в энергетике

и сельском хозяйстве; методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Уметь: решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева – Клайперона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры. Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа. Пользоваться психрометром; определять экспериментально параметры состояния газа. Оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Тема №4. Электродинамика

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Демонстрации

• Электрометр.

• Взаимодействие зарядов.

• Электрическое поле двух заряженных шариков.

• Проводники в электрическом поле.

• Диэлектрики в электрическом поле.

Знать: понятия: элементарный электрический заряд, электрическое поле; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электролиз, диссоциация, рекомбинация, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р – n - переход в полупроводниках.

Законы: Кулона, сохранения заряда. электролиза.

Практическое применение: защита приборов и оборудования от статического электричества, электролиза в металлургии и гальванотехнике, электронно-лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора.

Уметь: решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, по теме «Электрический ток в различных средах». Оценивать и анализировать информацию по теме «Электростатика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Лабораторная работа №4: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Лабораторная работа №5: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».Демонстрации:

Демонстрации

• Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.

• Закон Ома для участка цепи.

• Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.

• Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.

• Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.

Знать: понятия: сторонние силы и ЭДС;

Законы: Ома для полной цепи.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока.

Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р—п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Демонстрации:

1. Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.

2. Электролиз сульфата меди.

3. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.

4. Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.

5. Искровой разряд.

Знать: понятия: Законы:

Практическое применение:.

Уметь: решать задачи на определение количества вещества выделившегося при электролизе, оценивать и анализировать информацию по содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Резерв(7 часов)


11 класс.

Содержание программы.

Тема №1. Электродинамика

Электромагнитная индукция

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».

Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции».

Демонстрации:

• Взаимодействие параллельных токов.

• Действие магнитного поля на ток.

• Устройство и действие амперметра и вольтметра.

• Устройство и действие громкоговорителя.

• Отклонение электронного лучка магнитным полем.

• Электромагнитная индукция.

• Правило Ленца.

• Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

• Самоиндукция.

• Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля, электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера, объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.

Тема №2 Колебания и волны.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цеди переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторная работа №3: «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Демонстрации:

• Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

• Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

• Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

• Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

• Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

• Осциллограммы переменною тока

• Устройство и принцип действия трансформатора

• Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

• Электрический резонанс.

• Излучение и прием электромагнитных волн.

• Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.

Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.

Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул. Объяснять распространение электромагнитных волн.

Тема №3. Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Лабораторная работа №4: Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны».

Демонстрации:

4. Законы преломления света.

5. Полное отражение.

6. Световод.

7. Получение интерференционных полос.

8. Дифракция света на тонкой нити.

9. Дифракция света на узкой щели.

10. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

11. Поляризация света поляроидами.

12. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.

Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляризации света.

Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.

Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.

Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.

Тема №4. Квантовая физика

Световые кванты.

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза Планка о квантах.] Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».

Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Демонстрации:

• Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

• Законы внешнего фотоэффекта.

• Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

• Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

• Модель опыта Резерфорда.

• Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

• Свойства инфракрасного излучения.

• Свойства ультрафиолетового излучения.

• Шкала электромагнитных излучений (таблица).

• Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.

• Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

• Законы внешнего фотоэффекта.

• Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

• Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот. Законы фотоэффекта: постулаты Бора

Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты. Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. [Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]

Демонстрации:

• Модель опыта Резерфорда.

• Наблюдение треков в камере Вильсона.

• Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Знать: ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.

закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.

Уметь: Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.

Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.

Резерв - 5 часов


10 класс.

Пояснительная записка.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 9 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

  • компетентностный подход;

  • системный подход;

  • деятельностный подход.

При реализации рабочей программы используется УМК :

  • В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010..

  • Физика. 10 класс» /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, Н.Н. Сотский – М. : Просвещение, 2010.-366с.


Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта.

Обязательные результаты изучения курса «Физика»:

  • реализация деятельностного и личностно – ориентированного подходов;

  • освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

  • овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Место предмета в учебном плане

Учебный план образовательного учреждения отводит 136 часов,4 учебных часа в неделю. Из них 8 контрольных, 5 лабораторных работ.


Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2015-2016 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 4 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).

Тема

Количество

часов по рабочей программе

Кhello_html_ecf0408.gifоличество

чhello_html_m1a3efb4a.gifасов по авторской программе

1

Основные особенности физического метода исследования

3

4

2

Механика

47

3hello_html_m426fd720.gif2

3

Молекулярная физика. Термодинамика.

36

27

4

Электродинамика

35

-

5

Повторение

5

7(резерв)

6

Физический практикум по решению задач

10

-

Всего:

136

70


Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:5 лабораторных работ, 8 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

  • В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

  • Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.


Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:

знать/понимать

Механика

Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.

Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.

Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.

Молекулярная физика

Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клапейрона, I и II закон термодинамики.

Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

Электродинамика

Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.

Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.

Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.



Учебно-тематическое планирование.

Тема

Количество

часов

К/р

Л/р

Уроки

1

Основные особенности физического метода исследования

3

-

-

3

2

Механика

47

3

2

42

3

Молекулярная физика. Термодинамика.

36

2

1

33

4

Электродинамика

35

2

2

31

5

Повторение

5

1

-

4

6

Физический практикум по решению задач

10

-

-

10

Всего:

136

8

5

123



Формы промежуточной аттестации.

СНО(система накопительной оценки)


Содержание программы.


Тема №1. Физика и методы научного познания

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.

Тема 2. Механика

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

  • Относительность движения.

  • Прямолинейное и криволинейное движение.

  • Запись равномерного и равноускоренного движения.

  • Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)

  • Направление скорости при движении тела по окружности.


Знать: понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, амплитуда, период, частота колебаний.

Уметь: пользоваться секундомером. Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение). Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях. Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения. Рассчитывать тормозной путь. Оценивать и анализировать информацию по теме «Кинематика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.


Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

Демонстрации:

  1. Проявление инерции.

  2. Сравнение массы тел.

  3. Второй закон Ньютона

  4. Третий закон Ньютона

  5. Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.

  6. Невесомость.

  7. Зависимость силы упругости от величины деформации.

  8. Силы трения покоя, скольжения и качения.

  9. Закон сохранения импульса.

  10. Реактивное движение.

  11. Изменение энергии тела при совершении работы.

  12. Переход потенциальной энергии тела в кинетическую.

Знать: понятия: масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, Законы и принципы: Законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.

Практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов.

Уметь: измерять и вычислять физические величины (массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов,). Читать и строить графики, выражающие зависимость силы упругости от деформации. Решать простейшие задачи на определение массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов ускорения, силы, импульса тела. Рассчитывать силы, действующие на летчика, выводящего самолет из пикирования, и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста; определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса, а также скорость тела при свободном падении с использованием закона сохранения механической энергии. Оценивать и анализировать информацию по теме «Динамика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

Тема № 3.Молекулярная физика. Термодинамика

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодейст­вия молекул. Строение газообразных, жидких и твер­дых тел. Тепловое движение молекул. Основное урав­нение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения моле­кул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера сред­ней кинетической энергии молекул. Измерение ско­ростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двига­телей.

Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Крис­таллические и аморфные тела.


Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Демонстрации

  • Механическая модель броуновского движения.

  • Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изохорный процесс.

  • Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изобарный процесс.

  • Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Изотермический процесс.

  • Кипение воды при пониженном давлении.

  • Устройство психрометра и гигрометра.

  • Явление поверхностного натяжения жидкости.

  • Кристаллические и аморфные тела.

  • Объемные модели строения кристаллов.

  • Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.

  • Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.

  • Модели тепловых двигателей.

Знать: понятия: тепловое движение частиц; массы и размеры молекул; идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; броуновское движение; температура (мера средней кинетической энергии молекул); насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; анизотропии монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластические деформации. внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты. удельная теплоемкость необратимость тепловых процессов, тепловые двигатели.

Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева — Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, первый закон термодинамики.

Практическое применение: использование кристаллов и других материалов и технике. тепловых двигателей на транспорте, в энергетике
и сельском хозяйстве; методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Уметь: решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева – Клайперона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры. Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа. Пользоваться психрометром; определять экспериментально параметры состояния газа. Оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Тема №4. Электродинамика

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Демонстрации

  • Электрометр.

  • Взаимодействие зарядов.

  • Электрическое поле двух заряженных шариков.

  • Проводники в электрическом поле.

  • Диэлектрики в электрическом поле.

Знать: понятия: элементарный электрический заряд, электрическое поле; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электролиз, диссоциация, рекомбинация, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р – n - переход в полупроводниках.

Законы: Кулона, сохранения заряда. электролиза.

Практическое применение: защита приборов и оборудования от статического электричества, электролиза в металлургии и гальванотехнике, электронно-лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора.

Уметь: решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, по теме «Электрический ток в различных средах». Оценивать и анализировать информацию по теме «Электростатика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Лабораторная работа №4: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Лабораторная работа №5: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».Демонстрации:

Демонстрации

  • Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.

  • Закон Ома для участка цепи.

  • Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.

  • Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.

  • Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.

Знать: понятия: сторонние силы и ЭДС;

Законы: Ома для полной цепи.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока.

Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р—п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Демонстрации:

  1. Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.

  2. Электролиз сульфата меди.

  3. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.

  4. Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.

  5. Искровой разряд.

Знать: понятия: Законы:

Практическое применение:.

Уметь: решать задачи на определение количества вещества выделившегося при электролизе, оценивать и анализировать информацию по содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Резерв(7 часов)


























5.Календарно- тематическое планирование для 10 класса.


п/п

Тема урока

Тип урока

Требование к уровню подготовки обучающихся

ИКТ-технологии

Вид контроля


Д/з Дата

Тема №1. Основные особенности физического метода исследования (3часа)


1

Правила ТБ в кабинете физики.

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.. Границы применимости физических законов и теорий

Комбинированный урок

Знать: смысл понятия «Физическое явление».

Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы

Презентация

Экспериментальные задачи.

Стр.3-5,§1-2 учить


2

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории

Комбинированный урок

Знать: смысл понятия «Физическое явление».

Презентация


Учить записи в тетради


3

Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Комбинированный урок

Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы

Презентация


Учить записи


Тема №2. МЕХАНИКА (47 часов)

Кинематика точки

4


Движение точки и тела. Положение в пространстве. Векторные величины. Действие над векторами.

Урок изучения нового материала (лекция)

Комбинированный урок (семинар)

Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Владеть векторным и координатным способом при решении задач

Анимация


Тест


§3-5 учить


5

Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение

Комбинированный урок

Владеть векторным и координатным способом при решении задач

Решение задач

§6 учить


6

Скорость равномерного прямолинейного движения.

Комбинированный урок (семинар)

Знать основные понятия: материальная точка, перемещение, скорость, путь


Фронтальный опрос

С. №5, 6

§7-8 учить


7

Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь графически находить ускорение





8

Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь: строить графики зависимости (x от t, V от t) Анализ графиков


Анализ графиков.

Решение задач

С. №17-18

Упр.1


9

Мгновенная скорость. Сложение скорости

Комбинированный урок (семинар)

Знать формулу определения мгновенной скорости и уметь её рассчитывать

Презентация

Тест.

Разбор типовых задач

С.№ 25, 26

§9-10,упр 2(1-2)

10

Решение задач на сложение скоростей.




Тест по формулам

С. № 51, 52

§9-10повт,упр 2(3-4)

11


Ускорение.

Прямолинейное равноускоренного движение. Уравнение движения с постоянным ускорением.

Комбинированный урок


Понимать смысл понятия «равноускоренное движение»

Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.


Решение задач

С. № 72, 73

§11-14, упр3(1-2)

12

Решение задач по теме «Равноускоренное прямолинейное движение»


Комбинированный урок (практикум)

Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.


Решение задач

Упр. 3(3)


13


Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.

Комбинированный урок (практикум)

Знать формулу для расчёта параметров при свободном падении

Уметь решать задачи по

теме

Презентация


Тест

Решение задач

§15-16, упр. 4 (1-2)

14

Решение задач на свободное падение

Комбинированный урок (практикум)

Вычислять дальность,

высоту полёта, угол при

баллистическом движении


Решение задач

Упр.4(3)

15


Равномерное движение точки по окружности. Поступательное и вращательное движение твердого тела.

Комбинированный урок (практикум)


Знать формулы для вычисления

периода, частоты, ускорения, линейно

и угловой скорости при криволинейное

движении.


Анимация

Тест


§17-19,

Р. 89-93


16

Решение задач на движение по окружности и вращательное движение.


Уметь решать задачи по теме

Знать фазы вращения, линейная и угловая скорости тела, период и частота вращения. Вывод формулы центростремительного ускорения.


Решение задач

Р. 94

17

Обобщение по теме: «Кинематика»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

§3-19 повторить, упр 5

18

Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика»

Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Контрольная работа

Повторить тему «Законы Ньютона»

ДИНАМИКА

Законы механики Ньютона.

19


Законы динамики: первый и второй законы Ньютона. Материальная точка. Сила

Масса. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Комбинированный урок


Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной и неинерциальной системы отсчета, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

Знать формулировку первого закона Ньютона, приводить примеры, уметь объяснить физический смысл, границы применимости

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление

Анимация


Решение качественных задач

С.№ 100, 101

Групповая фронтальная работа

С. № 107, 108

Решение задач

С. № 118, 119

Тест

§20-25

упр. 6(1-4)


20

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Инерциальные системы отсчета.

Комбинированный урок (семинар)

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона

Презентация

Тест

С. № 133, 134

§26-28,упр. 6(5-6)

21

Принцип относительности в механике. Решение задач на тему «Законы динамики»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Р. 139-141,143

Силы в механике

22

Силы в природе. Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения

Комбинированный урок

Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механическое явление в макромире. Знать и уметь объяснять, что такое гравитационная сила


Тест

Решение качественных задач

§29-31, упр. 7(1)


23


Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость.

Комбинированный урок (семинар)


Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости

Уметь решать задачи по теме


Тест

Решение задач


§32-33

Р.183,190

24

Силы упругости.

Комбинированный урок (семинар)

Знать закон Гука и указывать границы его применимости


Тест

§34-35 учить

25

Силы трения.

Комбинированный урок (семинар)

Знать формулы для расчёта сил трения и сопротивления


Тест

§36-37, упр. 7(2-3)


26

Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.

Комбинированный урок (семинар)

Знать формулы для расчёта сил трения и сопротивления


Решение задач

§38, стр. 342-345 изучить

27

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Урок применения знаний

Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения


Оформление работы выводы.

§22-26 повторить

28

Решение задач по теме: «Силы в природе».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме

Презентация

Решение задач

Р.273-274


29

Обобщение по теме «Динамика»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

§20-28 повторить

30

Контрольная работа №2 по теме: «Динамика»


Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Контрольная работа

Р.278-279

31

Анализ к- р по теме «Динамика»

Коррекция знаний

Уметь решать задачи по теме


Разбор ключевых задач

Р.300-302


ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ

Закон сохранения импульса.

32

Законы сохранения в механике. Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики, сохранение импульса, границы применимости


Решение задач

С. № 379, 380

§39-40, упр.8(1)


33

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Комбинированный урок (семинар)

Знать границы применимости реактивного движения


Тест

С. № 382

§41-42


34

Решение задач на применение закона сохранения импульса.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение экспериментальных задач

С. №406

Упр. 8(2)


35

Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме

Презентация

Решение задач

Упр. 8(3)

36

Обобщение по теме: «Закон сохранения импульса».

Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 8(4)

Закон сохранения энергии.

37

Работа силы. Мощность.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия.

Анимация

Самостоятельная работа

§43-44


38

Энергия. Кинетическая энергия и её изменение.

Комбинированный урок (семинар)

Знать: формулы для расчёта кинетической энергии тела

Анимация

Лабораторная работа, выводы, оформление

§45-46

39

Решение задач по теме: «Кинетическая энергия и ее изменение»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Р. 345,347,348

40

Работа силы тяжести.


Комбинированный урок (семинар)


Знать физический смысл работы силы тяжести

Знать физический смысл работы сил упругости

Анимация

Тест

Тест

§47, упр. 9(1)

§48, упр.9(3)





41

Работа силы упругости.









42


Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения

Комбинированный урок (семинар)


Знать: формулы для расчёта потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформи-рованной пружины.

Знать закон сохранения энергии в незамкнутой системе

Презентация

Тест


§49-50, упр.9(2)

§51, с. 348-350 изучить




43

Лабораторная работа №2«Изучение закона сохранения механической энергии»

Урок применения знаний

Уметь пользоваться приборами и проводить измерения


Лабораторная работа, выводы, оформление

Р.454-457




44

Решение задач на расчет потенциальной энергии.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять полученные знания на практике


Решение задач

Упр. 9 (4-5)


45

Обобщение по теме: «Законы сохранения энергии»

Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Р.460-461

СТАТИКА

46

Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать условия равновесия твёрдого тела и виды равновесия

Анимация

Решение задач

§52-53


47

Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела

Комбинированный урок (семинар)

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения

Презентация

Тест

§54, упр. 10(1-3)


48

Решение задач по теме «Статика».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 10(4)

49

Обобщение по теме «Законы сохранения »

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

§39-54 повторить

50

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения»

Урок проверки знаний



Контрольная работа

Упр. 10(5)


Тема № 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. (36 часов)

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

51

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул Масса молекул.

Урок изучения нового материала (лекция)

Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул


Решение качественных задач


§55-57,упр. 11(1-2)


52

Количество вещества. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательство.






53

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул Строение газообразных, жидких и твердых тел.


Комбинированный урок (семинар)


Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов

Знать модель идеального газа . Уметь высказывать свое мнение и доказывать его примерами

Анимация

Решение экспериментальных задач


§58-60,упр. 11(3-4)

§61-63,упр. 11(5-6)

54

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.







55

Решение задач на использование основного уравнения МКТ идеального газа.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение качественных задач


Упр. 11(7)


56

Решение задач по теме: «Основы МКТ»

Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 11(9-10)

ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ.

57

Температура. Тепловое равновесие. Тепловое движение частиц вещества.


Урок изучения нового материала (лекция)

Комбинированный урок (семинар)

Анализировать состояние теплового равновесия вещества

Знать значение температуры тела здорового человека; понимать смысл понятий: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц


Решение качественных задач

Тест

§64-65

§66, упр. 12(1)


58

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии молекул.







59

Измерение скоростей молекул газа

Комбинированный урок (семинар)

Иметь понятие о температуре и разных шкалах измерения. Уметь переводить температуры из одной шкалы в другую


Решение качественных задач

§67, упр.12(2)


60

Решение задач по теме «Температура. Энергия теплового движения молекул».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

С. № 555

Упр.12(3)

61

Самостоятельная работа по теме: «Температура. Энергия теплового движения молекул».

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения


Решение задач

С. № 634

Упр.12(4)

УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.ГАЗОВЫЕ ЗАКОНЫ.

62

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов

Презентация

Решение задач

§68-69 Упр. 13(1)


63

Модель идеального газа. Давление газа.






64

Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа и газовых законов.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Тест

Упр. 13(2-3)

65

Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Урок применения знаний

Уметь применять полученные знания на практике

Лаборатория PolyTech PCB 301

Лабораторная работа, выводы, оформление

Упр. 13(6-7)

66

Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 13(8)

67

Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы мол­екулярно-кинетической теории»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 13(9)

68

Контрольная работа №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения


Контрольная работа

Упр. 13(10)


ВЗАИМНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

69

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Строение и свойства жидкостей.

Урок изучения нового материала (лекция)

Описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот

Презентация

Фронтальный опрос

§70-71 учить


70

Влажность воздуха и ее измерение.

Комбинированный урок (семинар)

Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность

Анимация

Лаборатория PolyTech PCB 301

Экспериментальные задачи


§72,упр. 14(1)

71

Решение задач по теме «Влажность воздуха»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять полученные знания на практике


Решение задач

Упр. 14(2-3)

72

Обобщение по теме: «Влажность воздуха».

Урок проверки знаний

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 14(4)


ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

73

Строение и свойства твердых тел.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать свойства твердых тел.

Тест

§73-74


ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ

74

Внутренняя энергия.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать формулы для расчёта внутренней энергии n-атомного идеального газа

Презентация

Лабораторная работа, выводы, оформление

§75, упр. 15(1)


75

Работа в термодинамике.

Комбинированный урок(семинар)

Знать формулу для расчёта работы в термодинамике и её графическое истолкование

Презентация

Тест

§76 учить

76

Количество теплоты.

Комбинированный урок (семинар)

Знать понятия: «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека

Презентация

Лаборатория PolyTech PCB 301

Решение задач

С.№ 697, 700

§77 учить


77

Первый закон термодинамики

Комбинированный урок (семинар)

Знать первый закон термодинамики .

Анимация

Тест

§78, упр. 15(2-3)


78

Решение задач на расчет работы и внутренней энергии

Комбинированный урок

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 15(4-5)

79

Применение первого закона термодинамики к различным процессам

Комбинированный урок (семинар)

Уметь применять первый закон термодинамики для изопроцессов.


Решение задач

§79, упр. 15(6-7)

80

Решение задач на расчет количества теплоты.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь решать задачи по теме


Решение задач

Упр. 15(8-9)


81

Необратимость процессов в природе. Статическое истолкование необратимости процессов. Порядок и хаос.

Комбинированный урок (семинар)

Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций

Тест

§80-81, упр. 15(10-11)

82

. КПД тепловых двигателей. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Комбинированный урок (семинар)

Знать принцип действия тепловых двигателей; КПД и экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей

Презентация

Решение задач

§82, упр. 15(12)

83

Решение задач на законы термодинамики.

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять теоретические знания на практике

Тест

Решение задач

Р. 865

84

Решение задач по теме «Основы термодинамики».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять теоретические знания на практике


Решение задач

Р. 854


85

Контрольная работа №5 по теме «Основы термодинамики».

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения


Контрольная работа

Р. 867

86

Обобщение по теме: «Основы молекулярной физики и термодинамики»

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретические знания на практике


Разбор ключевых задач

Р. 888

Тема №4 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (35 часов)

ЭЛЕКТРОСТАТИКА

87


Элементарный электрический заряд .







Урок изучения нового материала (лекция)


Приводить примеры электризации

Знать границы применимости закона Кулона

Уметь применять теоретические знания на практике


Фронтальный опрос

С.№ 842 - 846

Тест

С.№ 847 - 851

Тест

С. № 856

§83-85 учить

§86-88, упр. 16(1-2)

Упр. 16(3-4)




88

Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда.






89

Электрическое поле. Силовая характеристика электрического поля

Комбинированный урок (семинар)

Знать принцип суперпозиции полей. Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий

Лаборатория PolyTech PCB 301

Решение задач

С. № 873

§89-92, подготовиться к семинару

90

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.







91

Решение задач по теме: «Закон Кулона».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять полученные знания для решения задач по теме


Решение задач

С. № 893, 894

Упр. 17(4-5)


92

Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков

Комбинированный урок (семинар)

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле

Анимация

Решение задач

§93-95, упр. 17(6)

93

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.


Комбинированный урок (семинар)


Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле

Понимать, что такое потенциал электрического поля и разность потенциалов; знать формулы вычисления работы электрического поля по переносу зарядов

Презентация

Тест

Решение задач

§96, упр. 17(7)

§97, упр. 17(8)

94

Потенциал электростатического поля, разность потенциалов.





95

Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением. Эквипотенциальные поверхности..

Комбинированный урок (семинар)

Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей


Решение задач

С. № 886

§98, упр. 17(9)


96

Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять теоретические знания на практике


Тест

С. № 929, 930

Р. 901

97

Электроемкость Единицы электроемкости. Конденсаторы . Энергия заряженного конденсатора.

Комбинированный урок (семинар)

Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов.


Самостоятельная работа

С. № 932, 933

§99-101, подготовка к семинару.

98

Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь использовать приобретенные знания и умения при решении задач


Решение задач

Упр. 18(3)


99

Решение задач на тему «Электроемкость. Конденсаторы».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять теоретические знания на практике


Решение задач

Р. 654

100

Контрольная работа №6 по теме «Электростатика».

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения


Контрольная работа

§83-101 повторить

ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА

101

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать технику безопасности работы с электрическими приборами Знать условия существования электрического тока. Знать зависимость электрического тока от напряжения


Тест

§102-104, упр. 19(1-3)


102

Электрические цепи. Последовательное и параллельное.

Комбинированный урок (семинар)



Тест

§105, с. 352-354 подготовить

103

Лабораторная работа№4«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Урок применения знаний

Уметь работать с приборами. Знать схемы соединения проводников.


Решение экспериментальных работ

Упр. 19(4-6)

104

Работа и мощность постоянного тока

Комбинированный урок (семинар)

Понимать смысл физических величин: работа и мощность

Презентация

Лабораторная работа, выводы, оформление

§106, упр.19(7)

105

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Комбинированный урок (семинар)

Знать смысл закона Ома для полной цепи

Анимация

Тест


§107-108, упр. 19(8)


106

Решение задач на расчет работы и мощности постоянного тока.

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Упр. 19(9)


107

Лабораторная работа №5«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Урок применения знаний

Уметь работать с приборами

Лаборатория PolyTech PCB 301

Лабораторная работа, выводы, оформление

Упр. 19(10)


108

Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи».

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять полученные знания для решения задач по теме


Контрольная работа

§102-108 повторить

109

Повторение по теме «Закон Ома для полной цепи».

Комбинированный урок (семинар)

Знать физические величины, формулы

Презентация

Решение задач

Р. 665

110

Решение задач на последовательно и параллельное соединение проводников.

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения


Контрольная работа

Р. 667

111

Обобщение по теме: «Законы постоянного тока».

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретические знания на практике


Разбор ключевых задач

Р. 668-669


ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ.

112

Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры


Решение задач

§109-112, упр. 20(1)


113

Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.

Комбинированный урок (семинар)

Знать устройство и применение полупроводниковых приборов.

Анимация

Решение качественных задач

С. № 1179, 1180

§113-115, упр. 20(2)

114

Электрический ток через контакт полупроводников р-, п-типов. Полупроводниковый диод.






115

Транзистор Электрический ток в вакууме.

Комбинированный урок (семинар)

Знать устройство и принцип действия лучевой трубки


Фронтальный опрос

§116-118, упр. 20(3)

116

Диод Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.







117

Электрический ток в жидкостях Закон электролиза

Комбинированный урок (семинар)

Знать применение электролиза

Презентация

Решение задач

§119-120, упр.20(4-5)


118

Решение задач на тему «Закон электролиза»

Комбинированный урок (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения


Тест

Упр. 20(6-7)

119

Контрольная работа № 7 по теме: «Основы электродинамики».

Урок проверки знаний

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач

§1-2, глава 1-7 повторить

120

Электрический ток в газах

самостоятельный и само­стоятельный разряды. Плазма.

Комбинированный урок (семинар)

Знать применение электрического тока в газах


Выступления

§121-123, упр. 20(8)

121

Решение задач по теме «Основы электродинамики».

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.

Презентация

Тест

Повтор по теме «Механика»

Повторение (5 часов)

122

Повторение по теме «Механика»

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Повтор по теме «Молекулярная физика»


123

Повторение по теме «Молекулярная физика»

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Повтор по теме «Термодинамика»


124

Повторение по теме «Термодинамика»

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Повтор по теме «Электродинамика»


125

Повторение по теме «Электродинамика»

Урок обобщения и повторения

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Подготовка к к-р


126

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.

Урок проверки знаний

Уметь применять теоретических знания на практике


Решение задач

Тест


Физический практикум по решению задач(10 часов)

127

Решение задач по теме «Кинематика»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



128

Решение задач по теме «Динамика»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



129

Решение задач по теме «Законы сохранения в механике»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



130

Решение задач по теме «Основы молекулярной физики»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



131

Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



132

Решение задач по теме «Термодинамика»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



133

Решение задач по теме «Тепловые процессы»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



134

Решение задач по теме «Электростатика»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



135

Решение задач по теме «Законы постоянного тока»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач



136

Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах»

Комбинированный уро (практикум)

Уметь применять полученные знания и умения на практике.


Решение задач







6.Литература.

  1. ЕГЭ: 2010: Физика / авт.-сост. А.В. Берков, В.А. Грибов. – М.: АСТ: Астрель,

  2. Олимпиадные задачи по физике / С.Б. Вениг и др. – М.: Вентана – Граф, 2007.

  3. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. - 192 с.
























11 класс.

Пояснительная записка.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 9 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

  • компетентностный подход;

  • системный подход;

  • деятельностный подход.

При реализации рабочей программы используется УМК:

1.В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010.

2.Физика. 11 класс» /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, Н.Н. Сотский – М. : Просвещение, 2010.-366с.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта.

Обязательные результаты изучения курса «Физика»:

  • реализация деятельностного и личностно – ориентированного подходов;

  • освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

  • овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Место предмета в учебном плане

Учебный план образовательного учреждения отводит в 11 классе 136 учебных часов соответственно из расчета 4 учебных часа в неделю. Из них -7 контрольных, 8 лабораторных работ.


Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2015-2016 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 4 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).


Тема

Количество часов по рабочей программе

Количество часов по авторской программе

1

Основы электродинамики

19

41

2

Колебания и волны

32

-

3

Оптика

24

-

4

Квантовая физика

26

24

5

Элементы астрофизики

10

-

6

Повторение

10

5 (Резерв)

7

Физический практикум по решению задач

15

-

Всего

136

70


Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

  • В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

  • Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения курса физики 11 класса ученик должен:

Обучающиеся должны знать:

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

-Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

- Использовать трансформатор.

- Измерять длину световой волны.

 Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Требования к уровню подготовки выпускников.

знать/понимать

  • основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.


Учебно-тематическое планирование.


Тема

Количество

Часов

Уроки

К/р

Л/р

1

Основы электродинамики

19

16

1

2

2

Колебания и волны

32

29

2

1

3

Оптика

24

21

1

3

4

Квантовая физика

26

24

2

2

5

Элементы астрофизики

10

10

-

-

6

Повторение

10

9

1

-

7

Физический практикум

15

15

-

-

Всего

136

121

7

8


Формы промежуточной аттестации.

СНО(система накопительной оценки)


Содержание программы.


Тема №1. Электродинамика

Электромагнитная индукция

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».

Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции».

Демонстрации:

  • Взаимодействие параллельных токов.

  • Действие магнитного поля на ток.

  • Устройство и действие амперметра и вольтметра.

  • Устройство и действие громкоговорителя.

  • Отклонение электронного лучка магнитным полем.

  • Электромагнитная индукция.

  • Правило Ленца.

  • Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

  • Самоиндукция.

  • Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля, электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера, объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.

Тема №2 Колебания и волны.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колеба­ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электри­ческих колебаний. Вынужденные колебания. Пере­менный электрический ток. Емкость и индуктив­ность в цепи переменного тока. Мощность в цеди пе­ременного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электри­ческой энергии. Генерирование электрической энер- гии. Трансформатор. Передача электрической энер­гии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения вол­ны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромаг­нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторная работа №3: «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Демонстрации:

  • Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

  • Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

  • Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

  • Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

  • Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

  • Осциллограммы переменною тока

  • Устройство и принцип действия трансформатора

  • Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

  • Электрический резонанс.

  • Излучение и прием электромагнитных волн.

  • Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.

Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.

Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул:hello_html_30a29225.gif, hello_html_74794068.gif, hello_html_7b7e54d7.gif, hello_html_m7ca3c035.gif,

hello_html_79425ef9.gif, hello_html_232599d1.gif, hello_html_m607262dd.gif. Объяснять распространение электромагнитных волн.

Тема №3. Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Лабораторная работа №4: Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны».

Демонстрации:

  1. Законы преломления света.

  2. Полное отражение.

  3. Световод.

  4. Получение интерференционных полос.

  5. Дифракция света на тонкой нити.

  6. Дифракция света на узкой щели.

  7. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

  8. Поляризация света поляроидами.

  9. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.

Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляриза-ции света.

Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.

Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип от­носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све­та. Пространство и время в специальной теории отно­сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.

Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.

Тема №4. Квантовая физика

Световые кванты.

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.. Постоян­ная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза Планка о квантах.] Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».

Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Демонстрации:

  • Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

  • Законы внешнего фотоэффекта.

  • Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

  • Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

  • Модель опыта Резерфорда.

  • Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

  • Свойства инфракрасного излучения.

  • Свойства ультрафиолетового излучения.

  • Шкала электромагнитных излучений (таблица).

  • Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.

  • Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

  • Законы внешнего фотоэффекта.

  • Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

  • Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот. Законы фотоэффекта: постулаты Бора

Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты. Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотозлектронов на основе уравнения Эйнштейна

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. [Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации эле­ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная мо­дель строения атомного ядра. Энергия связи ну­клонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]

Демонстрации:

  • Модель опыта Резерфорда.

  • Наблюдение треков в камере Вильсона.

  • Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Знать: ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.

закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.

Уметь:. Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.


Резерв - 5 часов

















5.Календарно- тематическое планирование для 11 класса.


п/п

Тема урока

Тип урока

Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

ИКТ-технологии

Д/З

Дата


ТемаI. Электродинамика(19 ч ).


Магнитное поле


1.

Взаимодействие токов

Комбинированный урок

Познакомиться с устройством электроизмерительных приборов, громкоговорителя

Тест


§1



2

Вектор магнитной индукции. Магнитные линии индукции.

Комбинированный урок

Уметь применять полученные знания на практике

Решение задач


§2


3.

Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Комбинированный урок

Уметь определять направление и модуль силы Лоренца;

Решение задач

Презентация

§3-6, упр 1(1-2)


4

Сила Лоренца и Ампера.

Комбинированный урок

Уметь определять направление и модуль силы Лоренца;

Решение задач


§6


5

Магнитные свойства вещества.

Решение задач на расчет сил Лоренца и Ампера.

Комбинированный урок

Объяснять пара- и диамагнетизм, свойства ферромагнетиков

Решение задач

Анимация

§7, упрр1(4)


6

Решение задач по теме: Магнитное поле»

Комбинированный урок

Уметь применять полученные знания на практике

Разбор ключевых задач


Упр. 1(3)


7

Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».

Уроки контроля

Уметь применять теоретические знания на практике

Отработка экспериментальных умений


Повтор п 1-7



Электромагнитная индукция


8

Явление электромагнитной индукции.

Урок изучения нового материала (лекция)

Уметь определять направление вектора магнитной индукции и рассчитывать его численное значение

Тест


§8



9

Магнитный поток. Магнитное поле тока.

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать определение магнитного потока

Устный опрос


§9.


10

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Комбинированный урок

Уметь применять правило Ленца

Тест


§10,упр 2(1)


11

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

Комбинированный урок

Знать закон электромагнитной индукции и уметь определять направление индукционного тока

Решение задач


§11упр 2(2).


12

Решение задач на закон электромагнитной индукции.

Комбинированный урок

Уметь применять полученные знания на практике

Разбор ключевых задач


§12упр 2(3-4)



13

Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок применения знаний (практикум)

Уметь применять полученные знания на практике

Отработка экспериментальных умений


Упр.2(5)


14

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Комбинированный урок

Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции

Тест

Презентация

§13-14.


15

Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

Комбинированный урок

Знать формулу для вычисления ЭДС самоиндукции и уметь определять направление тока самоиндукции

Тест

Презентация

§15-16, упр 2(6-7)


16

Взаимосвязь между электрическим и магнитным полями. Электромагнитное поле.

Комбинированный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор ключевых задач


Повтор§1-16,изучить§17.



17

Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».

Комбинированный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор ключевых задач


Повтор§1-17



18

Контрольная работа №1 по теме «Основы электродинамики».

Уроки контроля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Работа над ошибками



19

Анализ контрольной работы № 1 по теме «Основы электродинамики».

Уроки контроля

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор ключевых задач


Повторить тему Колебания и волны 9 кл



Тема №2 . КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ(32 часов)


20

Математический маятник. Свободные и вынужденные колебания.

Комбинированный урок

Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников

Решение задач

Презентация

§18-20.



21

Динамика колебательного движения

Комбинированный урок

Знать общее уравнение колебательных систем

Решение задач


§21.Упр.3(1,2)


22

Решение задач по теме «Колебательное движение»

Урок применения знаний (практикум)

Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний

Решение задач


§18-21 повтор.



23

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Уроки применения знаний и формирования умений

Уметь применять полученные знания на практике

Отработка экспериментальных умений


Упр.3(3-4)



24

Гармонические колебания.

Комбинированный урок

Знать свойства гармонических колебаний

Тест

Презентация

§22.


25

Фаза колебаний.

Комбинированный урок

Понимать сдвиг фаз

Тест

Презентация

§23.


26

Вынужденные колебания. Резонанс

Комбинированный урок

Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот

Тест

Презентация

§25-26.



27

Обобщение по теме: «Механические колебания»

Урок применения знаний (практикум)

Уметь применять полученные знания на практике

Разбор ключевых задач


Повтор. П 20-26


28

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания».

Уроки контроля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Повтор. П 20-26


Электромагнитные колебании


29

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур

Урок изучения нового материала (лекция)

Знать колебательный контур и понимать процессы в нём

Тест


§27-28, упр 4(1-2).



30

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Комбинированный урок

Понимать аналогию между механическими и электрическими колебаниями

Тест


§29, учить табл. .



31

Уравнение описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Комбинированный урок

Описывать процессы в колебательном контуре и знать формулу определения периода колебаний

Тест


§30, упр4(3).


32

Переменный электрический ток.

Комбинированный урок

Знать свойства переменного электрического тока

Решение задач


§31,упрр4(4)


33

Решение задач по теме: «Переменный электрический ток».

Урок применения знаний (практикум)

Уметь объяснять схемы электрических цепей и рассчитывать их

Разбор ключевых задач


Упр.4(5)


34

Активное сопротивления в цепи переменного тока.

Комбинированный урок

Знать активное сопротивление

Тест


§32.



35

Решение задач по теме: «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока».

Урок применения знаний (практикум)

Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений

Разбор ключевых задач


Р. №969,

970


36

Электрический резонанс.

Комбинированный урок

Познакомиться с электрическим резонансом

Тест

Презентация

§35.


37

Генератор на транзисторе. Автоколебания

Комбинированный урок

Знать принцип работы генератора на транзисторе

Тест

Презентация

§36.


38

Генерирование электрической энергии

Комбинированный урок

Познакомиться с принципом генерирования электрической энергии

Тест


§37.



39

Трансформаторы.

Комбинированный урок

Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой

Решение задач

Презентация

§38.


40

Решение задач по теме: «Трансформаторы».

Урок применения знаний (практикум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор ключевых задач


Упр.5.(3,5)


41

Подготовка к контрольной работе по теме: «Электромагнит­ные колебания».

Урок применения знаний (практикум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор кл­чевых задач


Упр.5.(6,7)


42

Контрольная работа №3 по темам «Электромагнитная индукция», «Электромагнит­ные колебания».

Уроки контроля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Работа н/ошибками



43

Анализ к-р №3.

Коррекция знаний

Уметь применять теоретические знания на практике

Решение задач


Повтор изученного


Механические волны


44

Волновые явления. Распространение механических волн.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Иметь представление о распро­странении энергии волны.

Тест

Презентация

§42-43.



45

Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны.

Комбиниро­ванный урок

Знать уравнение бегущей волны

Тест

Презентация

§44-45.


46

Волны в среде

Комбиниро­ванный урок

Знать типы волн и характеристики звуковых волн

Тест

Презентация

§46-47.



Электромагнитные волны


47

Электромагнитная волна.

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с электромагнитной волной

Тест


§48-§50.



48

Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения

Анимация



49

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.

Комбиниро­ванный урок

Знать принцип радиотелеграфной и радиотелефонной связи. Уметь чертить схемы цепей радиопере­датчика и радиоприёмника

Тест


§51-§54.



50

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи

Комбиниро­ванный урок

Знать различные виды средств связи, уметь пользоваться ими

Тест


§55-§58.



51

Обобщение по теме «Основные характеристики, свойства и использование элек­тромагнитных волн».

Уроки кон­троля

Уметь применять теоретические знания на практике

Тест


Повтор изученного


III. ОПТИКА (24 часа)


Световые волны


52

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Волновые свойства света.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Познакомиться с развитием взглядов на природу света.

Тест

Презентация

§59.



53

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Комбиниро­ванный урок

Уметь доказывать законы отраже­ния волн на основе закона Гюйгенса

Решение задач

Презентация

§60.


54

Решение задач на закон отражения света.

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике




55

Закон преломления света. Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла.»

Комбиниро­ванный урок

Уметь доказывать законы преломления волн на основе закона Гюйгенса

Решение задач Отработка эксперимен­тальных умений


§61.


56

Решение задач по теме: «Закон отражения и преломления света».

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач


Упр.8(10)


57

Линза. Построение изображений, даваемых линзами.

Комбиниро­ванный урок

Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений

Решение задач

Презентация

Анимация

§63-65.


58

Решение задач на тему «Построение изображений даваемых линзой»

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь показывать ход лучей в со­бирающих и рассеивающих линзах

Разбор клю­чевых задач


Упр.9(6)



59

Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Уроки при­менения знаний и формирова­ния умений

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Отработка эксперимен­тальных умений


Упр.9(7)


60

Решение задач по теме: «Линза. Построение изображений, даваемых линзами».

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с методами изме­рения скорости света и явлением дисперсии

Разбор клю­чевых задач


Упр.9(11)


61

Дисперсия света.

Уроки кон­троля

Знать дисперсию света.

Тест

Презентация

§66.



62

Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка.

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с явлением ди­фракции волн

Решение задач

Презентация

§70-72.



63

Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

Уроки при­менения знаний и формирова­ния умений

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Отработка эксперимен­тальных умений


Упр.10(4)


64

Поляризация света. Поперечность световых волн

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с явлением поляри­зации света

Тест

Презентация

§73-74.


65

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ.

Комбиниро­ванный урок

Знать о природе излучения и по­глощения света телами

Тест

Презентация

§80-85


66

Шкала электромагнитных излучений. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Комбиниро­ванный урок

Знать шкалу электромагнитных волн, уметь объяснить, привести примеры

Отработка эксперимен­тальных умений

Презентация

§86-87.



67

Обобщение по теме «Световые волны»

Уроки кон­троля

Проверка уровня усвоения теоре­тических знаний

Тест


Повтор. изученной темы


ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ


68

Законы электродинамики и принцип относительности.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Познакомиться с законами электродинамики

Тест

Презентация

§75



69

Постулаты теории относительности

Комбиниро­ванный уро

Знать постулаты теории отнси­тельности

Тест

Презентация

§76-77.


70

Релятивистский закон сложения скоростей.

Комбиниро­ванный урок

Знать формулы преобразования данных параметров

Решение задач

Презентация

§78.



71

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

Комбиниро­ванный урок

Знать зависимость массы от скорости релятивисткой динамике

Решение задач

Презентация

§79.





72

Решение задач на СТО

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике



Упр 11(1-2)


73

Связь между массой и энергией

Комбиниро­ванный урок

Знать формулу преобразования массы и формулу Эйнштейна

Решение задач


§79.


74

Обобщение по теме «ОПТИКА»

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач


Краткие итоги главы

Упр.11(3)



75

Контрольная работа №4 по теме «ОПТИКА»

Уроки кон­троля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Повтор иученного


IV. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (26 часов)


Световые кванты


76

Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах.

Комбиниро­ванный урок

Знать законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнения Эйнштейна

Решение задач

Лаборатория PolyTech PCB 301

§87-88

13-18.01



77

Фотоны. Корпускулярно- волновой дуализм. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Комбиниро­ванный урок

Уметь определять параметры фо­тона Уметь объяснять применение яв­ления фотоэффекта в промышлен­ности и технике

Тест


§89-90, упр 12 (2-3).


78

Давление света. Химическое действие света.

Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».


Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с химическим действием света и давлением

Отработка эксперимен­тальных умений

Презентация

Лаборатория PolyTech PCB 301

§91-92.



79

Решение задач по теме: «Фотоэффект».

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач


Упр.12(1, 4).



80

Подготовка к контрольной работе по теме «Световые кванты»

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач


Краткие итоги главы




81

Контрольная работа №5 по теме «Световые кванты».

Уроки кон­троля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Работа над ошибками



АТОМ И АТОМНОЕ ЯДРО


82

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Знать о строении атома по Резерфорду-Бору

Тест


§93



83

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору

Комбиниро­ванный урок

Знать энергии стационарных со­стояний атома водорода

Тест


§94-95, упр13(1).



84

Вынужденное излучение света. Лазеры.

Комбиниро­ванный урок

Знать принцип действия лазеров

Тест


§96, упр 13(2)



85

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с принципами дей­ствия приборов регистрации и на­блюдения элементарных частиц

Тест

Презентация

§97.



86

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма- излучения

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с открытием радиоактивности.

Тест


§98-99,упр 14(1)



87

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статический характер. Период полураспада.

Комбиниро­ванный урок

Знать законы радиоактивных пре­вращений и правило смещения

Тест


§100-101,упр 14(2-3).



88

Изотопы. Открытие нейтрона.

Комбиниро­ванный урок

Знать закон радиоактивного распада

Решение задач


§102-103.



89

Модель строения атомного ядра. Ядерные силы

Комбиниро­ванный урок

Понимать строение ядра и энергию связи нуклонов

Тест


§104,упр 14(4).



90

Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.

Комбиниро­ванный урок

Понимать энергию связи атомных ядер

Решение задач


§105. ,упр 14(5-6).



91

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

Комбиниро­ванный урок

Уметь рассчитывать энергетический выход ядерной реакции

Тест

Анимация

§106



92

Решение задач по теме: «Энергия связи атомных ядер».

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Решение задач


Упр.14(5).



93

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с реакциями деле­ний ядер урана.

Решение задач


§107-108.



94

Ядерный реактор. Критическая масса.

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с принципом действия ядерного реактора

Тест


§109.



95

Термоядерные реакции. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.

Комбиниро­ванный урок

Познакомиться с принципом тер­моядерных реакций

Тест

Презентация

§110-112.



96

Биологическое действие радиоактивных излучений. Доза излучения.

Комбиниро­ванный урок

Знать о дозах излучения и защите от излучения

Тест


§113



97

Элементарные частицы. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия.

Комбиниро­ванный урок

Уметь объяснить классификацион­ную таблицу

Тест


§115-118.



98

Повторительно-обобщающий урок «Развитие представлений о строении и свой­ствах вещества».

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Решение задач


Упр.14(6,7).



99

Подготовка к контрольной работе по теме «Атом и атомное ядро»

Урок приме­нения зна­ний (практи­кум)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач


Краткие итоги гл.13,14



100

Контрольная работа №6 по теме «АТОМ И АТОМНОЕ ЯДРО».

Уроки кон­троля

Уметь применять теоретические знания на практике

Контрольная работа


Работа над ошибками



101

Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».


Уроки при­менения знаний и формирова­ния умений

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Отработка эксперимен­тальных умений


Повторить тему «Кинематика» 10 класс



Элементы астрофизики ( 10 часов)


102

Видимое движение небесных тел.

Законы движения небесных тел.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§116-117 изучить, знать ответы на вопросы



103

Система Земля- Луна. Солнечная система.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§118 изучить, знать ответы на вопросы



104

Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§119 изучить, знать ответы на вопросы



105

Солнце. Внутреннее строение Солнца.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§120 изучить, знать ответы на вопросы



106

Звезды и источники их энергии.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§121 изучить, знать ответы на вопросы



107

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§122-123 изучить, знать ответы на вопросы



108

Млечный путь- наша Галактика.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§124 изучить, знать ответы на вопросы



109

Галактики

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§125 изучить, знать ответы на вопросы



110

Строение и эволюция Вселенной

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§126 изучить, знать ответы на вопросы



111

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест


§127 учить, повтор тему «Механика»



Повторение (10 часов)


112

Повторение темы: «Механика»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему «Механические и электромагнитные колебания и волны»



113

Повторение темы«Механические и электромагнитные колебания и волны»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему «Молекулярная физика»



114

Повторение темы: «Молекулярная физика»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему «Термодинамика»



115

Повторение темы: «Термодинамика»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему : «Электростатика»



116

Повторение темы: «Электростатика»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему «Закона постоянного тока»



117

Повторение темы: «Законы постоянного тока»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор

тему «Электрический ток в средах» 10 класс



118

Повторение темы: «Электрический ток в различных средах»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор

тему «Механические и электромагнитные колебания и волны»



119

Повторение темы «Механические и электромагнитные колебания и волны»

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Тест ЕГЭ


Повтор тему «Оптика. Ядерная энергетика.»



120

Повторение темы: «Оптика. Ядерная энергетика».

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Решение задач


Повтор

тему: «Ядерная энергетика. Закон полураспада»



121

Итоговая контрольная работа за курс 11 класса.

Комбиниро­ванный урок

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Решение задач


Повторить тему: «Кинематика»



Физический практикум по решению задач (15 часов).


122

Решение задач по теме «Кинематика»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Демо –версии сайта ФИПИ

Тест



123

Решение задач по теме «Динамика»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



124

Решение задач по теме «Закон сохранения энергии»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



125

Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



126

Решение задач по теме «Механические волны»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



127

Решение задач по теме «Механические колебания»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


128

Решение задач по теме «Основы МКТ»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


129

Решение задач по теме «Основы термодинамики»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


130

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



131

Решение задач по теме «Электромагнитные волны»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


132

Решение задач по теме «Законы постоянного тока»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


133

Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


134

Решение задач по теме «Электростатика»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест



135

Решение задач по теме «Световые кванты»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест


136

Решение задач по теме «Законы отражения»

Уроки обобщения и повторе­ния изучен­ного

Уметь применять полученные зна­ния на практике

Разбор клю­чевых задач

Тест








6.Литература.

1. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. - 192 с.

2. Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П.-М.:Илекса,2005.

3. Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского «Физика. 10 класс»/ авт.-сост. Г. В. Маркина, С. В. Боброва. - Волгоград: Учитель, 2008. -302 с.

4. Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / авт.-сост. Г. В. Маркина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 175 с.

5. Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/ Н.И.Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.

6. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А.Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение.

7. Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий / Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов. – М.:Просвещение,Эксмо,2006. 240 с.

8. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика А. Н. Москалев, Г. А. Никулова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2007. — 224 с.

9. И.И. Мокрова Поурочные планы по учебнику Г.Я.Мякишева и др., .-Волгоград.: «Учитель АСТ»,2005


Ссылки на интернет-ресурсы

  1. http://files.school-collection.edu.ru/

  2. http://www.interneturok.ru/video/fizika/

  3. http://video.mail.ru/bk/vesti.ru/accidents/19180.html


Цифровые образовательные ресурсы:


п/п

Наименование

Издательство

Библиотека наглядных пособий

Интерактивный курс физики для 7- 11 кл

физикон

Классная физика

Институт новых технологий

Презентации уроков по физике

(собственные)


















Приложение.


Контрольная работа.

10 класс.

Вариант №1.

  1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5 м/с2. Какова длина горы, если спуск с нее продолжался 12с?

  2. На рисунке представлен график изменения состояния идеального газа в координатах p,v. Представьте этот процесс на графиках в координатах p,T и v, T .

  3. За сколько времени закипит 2 л воды с начальной температурой 200С, если она греется с помощью электрического нагревателя сопротивлением 4 Ом, питающего от источника тока с ЭДС 60 В, и внутренним сопротивлением 2 Ом? КПД нагревателя 90 %. (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг*0С).

  4. При электролизе ZnSO4 раствора, была затрачена энергия 2000Вт*ч. Определите массу выделившегося цинка, если напряжение на зажимах ванны 4 В.


Вариант №2.

  1. При какой скорости самолет может приземлиться на посадочной полосе аэродрома длиной 800м при торможении с ускорением 5 м/с2 ?

  2. На рисунке изображена вольт- амперная характеристика электрического нагревателя. Определите сопротивление нагревателя и потребляемую им мощность при напряжении 22о В. Температурной зависимостью сопротивления нагревателя пренебречь.

  3. Какой длины нихромовый провод сечением 0,5 мм2 нужно взять, чтобы изготовить из него электрический нагреватель, с помощью которого можно за 10 мин полностью растопить 1 кг льда при 00С ? Напряжение сети 220В, КПД нагревателя 60 %. (Удельное электрическое сопротивление нихрома110*102 Ом*мм2/м, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг*0С).

  4. Определите массу серебра, выделившегося на катоде при электролизе азотнокислого серебра за 2 часа, если к ванне приложено напряжение 1,2 В, а сопротивление ванны 5 Ом.


















Контрольная работа.

11 класс.

Итоговый тест по физике – 11 класс 1 вариант

Итоговый тест по физике – 11 класс 2 вариант

1. Кто открыл закон всемирного тяготения?

А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г. Кулон Д. Ом

2. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением

5 м/с². Какова масса тела?

А. 2кг Б. 0,5кг В. 50кг Г. масса может быть любой

3.Какое из утверждений правильно?

А. скорость диффузии зависит от температуры вещества

Б. скорость диффузии не зависит от температуры вещества

В. скорость диффузии одинакова в любом веществе

4. Над газом внешние силы совершили работу 300Дж, а его внутренняя энергия увеличилась на 100Дж. В этом процессе газ

А. получил количество теплоты 400Дж

Б. получил количество теплоты 200Дж

В. отдал количество теплоты 100Дж

Г. отдал количество теплоты 200Дж

5. Два точечных заряда на расстоянии R взаимодействуют в вакууме с силой F. Как изменится сила взаимодействия этих зарядов, если расстояние увеличит в 3 раза?

А. увеличится в 3 раза Б. увеличится в 9 раз

В. уменьшится в 3 раза Г. уменьшится в 9 раз

Д. не изменится

6. Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен параллельно лампе?

А. только амперметр Б. только вольтметр

В. амперметр и вольтметр

7. Как называется явление возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур?

А. явление намагничивания Б. сила Ампера В. сила Лоренца Г. электролиз Д. электромагнитная индукция

8. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 12º. Чему равен угол между падающим лучом и зеркалом?

А. 12º Б. 102º В. 24º Г. 78º Д. 156º

9. Между какими парами частиц внутри ядра действуют ядерные силы притяжения?

А. протон-протон Б. протон-нейтрон В. нейтрон-нейтрон

10. Частица с электрическим зарядом 16•10ˉ ²º Кл движется в однородном магнитном поле с индукцией 2 Тл со скоростью 100 000 км/с, вектор скорости направлен под углом 30º к вектору индукции. С какой силой магнитное поле действует на частицу?

А. 0,016•10ˉ¹º Н Б. 0,16•10ˉ ¹² Н В. 1,6•10ˉ ¹² Н

Г. 16•10ˉ ¹² Н Д. 1,6•10ˉ¹º Н

11. Работа выхода электронов из кадмия равна 4,08 эВ. Какова частота света, если максимальная скорость фотоэлектронов равна 720·10³ м/с? Масса электрона 9,1·10־³¹ кг, заряд электрона -16·10־²° Кл.

12. α-частица столкнулась с ядром атома N. В результате образовались ядро кислорода О и

А. ядро водорода Б. электрон В. α-частица Г. ядро азота

1. Кто открыл закон взаимодействия электрических зарядов?

А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г. Кулон Д. Ом

2. Какая сила сообщает телу массой 6кг ускорение 5 м/с²?

А. 1Н Б. 30Н В.3Н Г. 1,2Н Д. 0Н

3. Какое из утверждений правильно?

А. диффузия наблюдается только в газах и жидкостях Б. диффузия наблюдается только в твердых телах

В. диффузия наблюдается в газах, жидкостях и твердых телах

4. Внутренняя энергия газа уменьшилась на 40кДж, и он совершил работу 35кДж. Какое количество теплоты в результате теплообмена отдал газ в окружающую среду?

А. 75кДж Б. 40кДж В. 35кДж Г. 5кДж

5. Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен последовательно к лампе?

А. только амперметр Б. только вольтметр

В. амперметр и вольтметр

6. Какова сила тока в цепи, если на резисторе с электрическим сопротивлением 10Ом напряжение равно 20В?

А. 2А Б. 0,5А В. 200А Г. 20А Д. 5А

7. При каких условиях движущийся электрический заряд излучает электромагнитные волны?
А. только при гармонических колебаниях

Б. только при движении по окружности

В. при любом движении с большой скоростью

Г. при любом движении с ускорением

Д. при любом движении

8. Напряжение на катушке в цепи переменного тока изменяется по закону u=300 cos 0,02t. Чему равны максимальное напряжение, период и частота колебаний напряжения?

А. 300В; 0,02с; 50Гц Б. 0,02В; 300с; 100Гц

В. 100В; 0,02с; 300Гц Г. 50В; 100с; 200Гц

9. Атомное ядро состоит из…

А. протонов и электронов Б. протонов и нейтронов

В. нейтронов и электронов Г. только протонов

Д. только нейтронов

10. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 4 Тл на прямолинейный проводник длиной 20см с током 10А, расположенный перпендикулярно вектору индукции?

А. 0Н Б. 800Н В. 8Н Г. 2Н Д. 200Н

11. При освещении поверхности металла светом с частотой 500·10¹² Гц освобождаются фотоэлектроны. Какова работа выхода фотоэлектронов из металла при максимальной кинетической энергии электронов 1,2 эВ? Постоянная Планка 0,663·10־ ³³ Дж·с, заряд электрона -16·10־²° Кл.

12. В результате реакции ядра Al и α-частицы Не появился протон и ядро..

А. Si Б. S В. Si Г. Cl






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДВ-458816
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх