Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 10-11 классов ( базовый и профильный уровни)

Рабочая программа по физике для 10-11 классов ( базовый и профильный уровни)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

« Сетовенская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании МО зам. директора по УВР директор школы

Протокол №__

от « « 2014_______________ ____________







Рабочая образовательная программа

по курсу

« Физика»

для 10-11 классов

(базовый и профильный уровни)







Составитель:

Касенова Юлия Николаевна, учитель первой квалификационной категории.



2014 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11 классов для базового и профильного уровней составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного ) общего образования ( базовый и профильный уровни) 2004, Примерной программы среднего (полного) общего образования физике (базовый и профильный уровни) и авторской программы Г.Я. Мякишева.

Программа имеет универсальный характер, так как может быть использована при 2- и 5-часовом изучении физики, т.е. при реализации базового и профильного уровней стандарта. Информация, относящаяся к базовому уровню, набрана прямым шрифтом, относящаяся только к профильному -подчеркнута. В скобках указывается число часов при 2- и 5-часовом вариантах обучения.

На изучение физики в 10-11 классах отводится :

базовый уровень 2 ч в неделю, всего 68 ч в год

профильный уровень-5 ч в неделю, всего 170 ч в год.

Знания физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение физики среднего(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ ,принципа работы технических устройств, решения физических задач; практического использования физических знаний; использования современных информационных технологий для поиска , переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; оценивать достоверность естественно-научной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно -научного содержания, обоснования высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к ученым-физикам,сыгравшим ведущую роль в создании современного мира науки и техники; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни и общества, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа направлена на формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего ( полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

  • формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретения опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Обязательные результаты изучения курса « Физика» приведены в разделе « Требования к уровню подготовки выпускников» раздельно для каждого уровня обучения. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и здоровья.












Учебно- тематический план« Физика -10»

Базовый уровень-2ч. в неделю, всего 68 ч

Профильный уровень-5 ч. в неделю, всего 170 часов

п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Базовый уровень

Профильный уровень

Лабораторные работы

Контрольные работы

Базовый

уровень

Профильный уровень

Базовый уровень

Профильный уровень

1

Физика и методы научного познания

1

2

1

1

-

-

2

Механика

Кинематика точки

7

20

1

2

1

-

3

Кинематика твердого тела

-

4

-

-

-

1

4

Динамика

Законы механики Ньютона

5

11

1

1

-

-

5

Силы в механике

5

16

1

2

1

1

6

Законы сохранения в механике


9

15

3

3

1

1

7

Элементы статики

Равновесие абсолютно твердых тел

-

5

-

1

-

1

8

Молекулярная физика. Тепловые явления.

Основы молекулярно-кинетической теории

5

11

-

-

-

-

9

Температура. Энергия теплового движения молекул

2

6

-

-

-

-

10

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

2

5

1

1

-

-

11

Взаимные превращения жидкостей и газов

4

6

1

2

1

1

12

Основы термодинамики

6

14

1

1

1

1

13

Основы электродинамики

Электростатика

9

21

1

1

1

1

14

Законы постоянного тока

6

12

2

3

1

1

15

Электрический ток в различных средах

5

10

1

1

1

1

16

Повторение

2

12



1

1


итого

68

170

14

19

9

10





Содержание курса « физика -10 класс»

(базовый уровень/профильный уровень)

Физика и методы научного познания (1/2 часа)

Знать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза.

  • сущность научного познания окружающего мира; понимать, что законы физики имеют определённые границы применимости. Указывать границы применимости классической механики

Приводить примеры опытов, уметь объяснить их. Формулировать методы научного познания .


Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.

Физические законы и теории, границы их применимости. Моделирование явлений и объектов природы. Принцип соответствия. Физическая картина мира.



Лабораторные работы

Погрешности измерений. Обработка результатов измерений

Механика

Кинематика точки (7/20 часов)

Знать

  • смысл понятий: материальная точка, инерциальная система отсчета; понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способом при решении задач

  • смысл физической величины: перемещение ,скорость ,мгновенная скорость; закон сложения скоростей, ускорение

  • уравнения прямолинейного равномерного движения; уметь описывать движение по графикам

  • формулу определения средней скорости и уметь её рассчитывать ;уравнения ускорения и скорости прямолинейного равноускоренного движения; формулы для вычисления центростремительного ускорения

Уметь:

  • описывать движения по графикам; фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов6независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела

  • определять ускорение свободного падения на основе зависимости периода колебаний маятника на подвесе от его длины; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

  • вычислять дальность, высоту полёта, угол при баллистическом движении

  • измерять начальную скорость тела, брошенного горизонтально в поле тяжести Земли


Механическое движение и его относительность. Материальная точка. Тело отсчёта. Траектория. Система отсчёта. Вектор. Закон движения тела в координатной и векторной форме. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения .Мгновенная скорость. Сложение скоростей .Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением .Уравнение прямолинейного равноускоренного движения . График зависимости координат от времени . Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Движение тела, брошенного горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.


Лабораторные работы

1.Измерение ускорения свободного падения

2. Изучение движения тела брошенного горизонтально

Демонстрации

1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета

2.равномерное движение шарика в трубке с водой

3. Падение тел в воздухе и в вакууме.

4.Движение тела, брошенного горизонтально

5. Движение тела , брошенного под углом к горизонту

6. Полёт струи


КЦОР

  1. Видеоролик - анимация "Относительность траектории".

  2. Видеоролик - анимация "Относительность траектории при полете пчелы".

  3. Видеоролик - анимация "Понятие траектории".

  4. Видеоролик - анимация "Система отсчета".

  5. Видеоролик - анимация "Сложение перемещений".

  6. Видеоролик - анимация "Траектория, путь и перемещение".

  7. Модель "Вектор скорости при криволинейном движении-1" Интерактивная модель

  8. Слайд-шоу "Закон сложения скоростей"

  9. Движение тела с возрастающей скоростью

  10. Движение тела с убывающей скоростью

  11. Слайд Изменение ускорения свободного падения на Земле

  12. Видео-фрагмент 2 для выполнения лабораторной работы с использованием программы "Измеритель"( Изучение кинематики свободного падения")

    1. Свободное падение

  13. Анимация История описания полета артиллерийских снарядов

  14. Полет шарика и одновременное падение второго шарика(Видеофрагмент)

  15. Условия применимости модели Галилея-Тартальи для свободного падения



Кинематика твердого тела (-/4 часа)

Знать

  • смысл физических величин: угловая скорость, частота вращения, период вращения ,линейная скорость

Уметь

  • применять полученные знания доля решения физических задач


Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Демонстрации

1.Линейная и угловая скорости при равномерном движении тела по окружности

2.Серия демонстраций «Угловое перемещение и угловая скорость»

Динамика

Законы механики Ньютона (5/11 часов)

Знать

  • смысл физических величин : сила, инерция; масса

  • формулировку первого закона Ньютона, причину появления ускорения у тела, связь между ускорением и силой, закон взаимодействия, и принцип суперпозиции сил

  • смысл принципа относительности;

уметь

  • приводить примеры практического применения законов механики ;объяснить физический смысл, границы применимости

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

  • измерять центростремительное ускорение; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Основное утверждение механики. Инерциальные системы отсчета. Законы динамики. Первый закон Ньютона .Сила. Связь между ускорением и силой .Второй и третий законы Ньютона . Принцип относительности Галилея

Лабораторные работы

1.Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

Демонстрации

  1. Явление инерции

  2. измерение сил.

  3. сравнение масс взаимодействующих тел

  4. Второй закон Ньютона

  5. Сложение сил

  6. Третий закон Ньютон

  7. принцип суперпозиции сил

  8. Исследование скольжения тела по наклонной плоскости

КЦОР

1.Движение связанных тел, интерактивная модель 1

2.Движение связанных тел, интерактивная модель 2

3.Движение связанных тел, интерактивная модель 2

4.Движение тел с кинематической связью, интерактивная модель 1

Силы в механике (5/16 часов)

Знать

  • четыре типа сил; закон всемирного тяготения и законы движения планет; физический смысл гравитационной постоянной

  • физические величины: сила тяжести, вес тела;

  • понятия: невесомость, перегрузка

  • формулу для расчета скорости искусственных спутников ,формулы для расчёта сил трения и сопротивления

  • закон Гука и указывать границы его применимости; виды деформации ;

используя теоретические модели, объяснять формулы для расчёта веса тела в разных условиях

Уметь

  • описывать и объяснять результаты экспериментов.

  • применять полученные знания доля решения физических задач

  • измерять коэффициент трения скольжения

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств


Силы в механике. Закон всемирного тяготения Первая космическая скорость. Сила тяжести. Вес и невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Виды деформации Силы трения Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.. Движение связанных тел



Лабораторные работы

  1. Измерение жесткости пружины

  2. Измерение коэффициента трения скольжения


Демонстрации

  1. Невесомость при падении тела

  2. зависимость силы упругости от деформации

  3. Виды деформации

  4. Силы трения ( трение покоя и скольжения)

  5. Зависимость сопротивления движению тел в газе от скорости, формы и сечения тел


КЦОР

  1. Полет монеты и бумажки

  2. Вес тела (презентации)

  3. Видеоролик "Вес тела. Невесомость."

  4. Видеоролик – анимация «Вес тела на полюсе и на экваторе» .

  5. Анимация со звуком "Динамометр"

  6. Анимация "Растяжение и сжатие"

  7. Анимация "Работа при растяжении пружины"

  8. Анимация "Построение графика зависимости силы упругости от удлинения".

  9. Видеодемонстрация "Демонстрационный динамометр"

  10. Видеодемонстрация "Сила упругости в соединительном элементе"

  11. Видеоролик - анимация "Принцип действия динамометра".

  12. Демонстрации Исследование зависимости силы трения скольжения от скорости 1

  13. Исследование зависимости силы трения скольжения от скорости.II

  14. Демонстрации Исследование движения под действием силы трения скольжения

  15. Скольжение бруска

  16. Изучение роли силы трения при падении тела в воздухе


Законы сохранения в механике (9/15 часов)


Знать

смысл физической величины : импульс; механическая энергия; потенциальная энергия

  • формулы для расчёта импульса силы и тела, формулы реактивного движения; формулы для расчёта потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины; кинетическую энергию тела; формулу выражающую работу силы тяжести; формулу для расчета потенциальной энергии

  • смысл второго закона Ньютона ;смысл физического закона сохранения импульса и указывать границы его применения; смысл реактивного движения

  • физический смысл механической работы и мощности; закон сохранения энергии в незамкнутой системе

  • вклад ученых , оказавших наибольшее влияние на освоение космического пространства

Уметь

  • использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике

  • применять полученные знания доля решения физических задач

  • экспериментально проверить истинность теоретических выводов: равенство А=∆Еk

  • обобщать полученные результаты, делать вывод; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия .Работа силы тяжести Работа силы упругости. Потенциальная энергия .Закон сохранения энергии.Изменение энергии системы под действием внешних сил


Лабораторные работы


  1. Исследование упругого и неупругого столкновений тел

  2. Сравнение работы силы упругости с изменением кинетической энергии тела

  3. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости


Демонстрации

  1. Закон сохранения импульса

  2. Реактивное движение

  3. Изменение энергии тела равно совершенной работе

  4. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

КЦОР

  1. Анимация со звуком "Импульсы тел при взаимодействии"

  2. Проверка закона сохранения импульса при столкновении шайб

  3. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при столкновении ледокола с льдиной"

  4. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при стрельбе из орудия"

  5. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при упругом ударе".

  6. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при центральном столкновении шаров"

  7. Видеоролик - анимация "Сила трения и кинетическая энергия"

  8. Видеоролик "Потенциальная энергия деформированной пружины"

  9. Анимация "Закон сохранения механической энергии"

  10. Видеоролик - анимация "Преобразование энергии при свободном падении в воздухе"


Элементы статики

Равновесие абсолютно твердых тел (-/5 часов)

Знать

  • условия равновесия тела

  • смысл физической величины: момент силы;

Уметь

  • экспериментально проверить условие устойчивого, неустойчивого и безразличного равновесия тела с закрепленной осью вращения.


Равновесие тел. Условия равновесия тел. Момент силы.


Лабораторные работы

Изучение равновесия тела с закрепленной осью вращения


Демонстрации

условия равновесия тел

правило моментов

Молекулярная физика. Тепловые явления.

Основы молекулярно-кинетической теории (5/11 часов)

Знать

  • смысл понятия : идеальный газ; средняя кинетическая энергия частиц вещества;

  • Формулу связывающую давление со средней кинетической энергией молекул

  • основные положения молекулярно-кинетической теории; формулу выражающую количества вещества, молярную массу; постоянную Авагадро

  • вклад ученых (Р.Броун, Р.Поль, А. Эйнштейн, Ж.Перрен Яков Ильич Френкель) , оказавших влияние на развитие физики

  • строение и свойства газообразных, жидких и твердых тел


Понимать смысл понятий : тепловые явления, тепловое движение,

уметь

  • приводить примеры, иллюстрирующие, что физическая теория дает возможность объяснять явления природы

  • использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике

  • определять относительную молекулярную( или атомную ) масс вещества.

  • описывать броуновское движение

  • применять полученные знания доля решения физических задач


Почему тепловые явления изучают в молекулярной физике? Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Основные положения молекулярно - кинетической теории. Размеры молекул. Броуновское движение

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Кристаллические тела. Аморфные тела. Модель строения жидкостей и газов. Изменение агрегатных состояний вещества.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газов. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Границы применимости модели идеального газа.

Демонстрации

1.Модель пространственной решетки кристаллов

2. Образование кристаллов

КЦОР

1.Опыт Перрена. Распределение частиц в жидкости под действием силы тяжести (слайд)

2.Анимация Траектория молекулы в газе при случайном блуждании


Температура. Энергия теплового движения молекул (2/6 часов)


Знать

  • смысл физической величины : абсолютная температура.

  • формулу ,выражающую связь средней кинетической энергии с абсолютной температурой; формулу средней квадратичной скорости

  • зависимость давления газа от концентрации молекул и температуры; значение постоянной Больцмана

  • вклад ученых (О.Штерн), оказавших влияние на развитие физики

Понимать, что температура - мера средней кинетической энергии; знать физический смысл наиболее вероятной скорости

Иметь понятие о температуре и разных шкалах измерения.

Уметь

  • переводить температуры из одной шкалы в другую


Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Измерение скоростей молекул газа.


КЦОР

Опыт Штерна (Модель, иллюстрирующая опыт Штерна)


Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы (2/5 часов)

Знать

  • уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов; значение универсальной (молярной) газовой постоянной

  • вклад ученых ( Д.И. Менделеева, Б. Клапейрона, Р. Бойль, Э. Мариотто, Ж. Гей-Люссак, Ж.Шарль), оказавших влияние на развитие физики

Уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде

  • экспериментально проверить закон Гей-Люссака путём сравнения параметров газа в двух термодинамических состояниях

  • обобщать полученные результаты, делать вывод;

  • представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Изопроцессы.

Лабораторные работы

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака



Демонстрации

1. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме ( закон Шарля)

2. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении ( закон Гей-Люссака)

3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянной температуре ( закон Бойля- Мариотта)

КЦОР

  1. Иллюстрация к задаче в параграфе «Уравнение Клапейрона – Менделеева»

  2. Усреднение силы давления молекул на стенку сосуда

  3. График зависимости давления от температуры при изохорном процессе

  4. Иллюстрация закона Шарля

Взаимные превращения жидкостей и газов (4/6 часа)


Знать

  • формулу для расчёта силы поверхностного натяжения; расчёта высоты и опускания жидкости при капиллярных явлениях

Уметь

  • описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и , наоборот

  • рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность

  • измерять влажность воздуха

  • применять полученные знания для решения физических задач


Взаимное превращение жидкостей и газов. Насыщенные и ненасыщенные пары .Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение.


Лабораторные работы

  1. Измерение влажности воздуха

  2. Измерение поверхностного натяжения жидкости


Демонстрации

  1. Кипение воды при пониженном давлении

  2. Устройство психрометра и гигрометра

  3. Явление поверхностного натяжения жидкости

  4. измерение поверхностного натяжения жидкости


КЦОР


  1. Насыщенный пар

  2. Модель "Насыщенный пар"

  3. Опыт по наблюдению перехода жидкости в критическое состояние


Основы термодинамики ( 6/14 часов)

Знать

  • смысл физической величины : внутренняя энергия; количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания

  • формулу для расчёта работы в термодинамике и её геометрическое истолкование

  • первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов

  • смысл второго закона термодинамики и границы его применимости

  • принцип действия тепловых двигателей; КПД и экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоёмкости;

Уметь

  • измерять удельную теплоемкость вещества ; удельную теплоту плавления льда

  • применять полученные знания для решения физических задач

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки и анализа влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды



Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.

Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.


Лабораторные работы

Измерение удельной теплоты плавления льда


Демонстрации

  1. различная удельная теплоемкость металлов

  2. Модели тепловых двигателей

  3. Принцип действия паровой машины


КЦОР

  1. Адиабатный процесс

  1. Интерактивная модель "Адиабатный процесс"

  2. Эолипил - паровой преобразователь внутренней энергии в механическую

  3. Иллюстрация работы эолипила

  4. Схема работы паровой тепловой машины Ньюкомена

  5. Конструкция и схема работы паровой тепловой машины Ньюкомена

  6. Паровая турбина

  7. Схема работы паровой турбины


Основы электродинамики

Электростатика (9/21 час)

Знать

  • смысл физической величины : элементарный электрический заряд; напряженность электрического поля; закон сохранения электрического заряда, разность потенциалов ,электроемкость

  • формулы для определения напряженности точечного заряда, сферы, шара и плоскости ; формулы вычисления работы электрического поля по переносу зарядов ;формулы для определения ёмкости конденсаторов

  • устройство и действие электрометра

  • закон Кулона и иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

  • распределение параметров при последовательно и параллельно соединенных конденсаторах

  • вклад ученых ( Шарль Кулон М. Фарадея, Д.Максвелла) ,оказавших влияние на развитие физики

Понимать теорию близкодействия и действия на расстоянии; свойства электростатического поля

Уметь

  • применять полученные знания для решения физических задач

  • рассчитывать энергию заряженных конденсаторов



Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Потенциал электрического поля . Разность потенциалов. Работа поля по переносу

Электрическая ёмкость. Конденсаторы. Плоские и сферические конденсаторы. Последовательно и параллельно соединенные конденсаторы. Энергия конденсаторов. Энергия электрического поля.


Лабораторные работы

Измерение электроемкости плоского конденсатора

Демонстрации

  1. Электрометр

  2. Одновременное получение разноименных и равных зарядов при электризации

  3. распределение заряда на поверхности проводника

  4. силовые линии электростатического поля

  5. электризация проводников и диэлектриков

  6. Закон Кулона

  7. эквипотенциальные поверхности

  8. устройство и действие конденсаторов постоянной и переменной емкости

КЦОР

  1. Напряженность и потенциал поля, созданного при поляризации проводника в однородном поле

  2. Вращение полярных молекул в электрическом поле

  3. Поляризация диэлектрика в однородном электрическом поле

Законы постоянного тока ( 6/12часов)



Знать

  • смысл физических величин: сила электрического тока; электрическое напряжение, электрическое сопротивление ,электродвижущая сила

  • смысл закона Джоуля-Ленца

  • формулы для расчёта плотности и силы тока, их единицы измерения; формулы закона Ома и расчета сопротивления проводников; формулы на расчёт работы и мощности тока и количества выделенного тепла при прохождении тока по участку цепи ; формулу закона Ома для полной цепи и уметь рассчитывать параметры цепи, содержащей ЭДС

  • вклад ученых ( Г..Ома ,Д.Джоуля, Э.Х.Ленца) , оказавших влияние на развитие физики


Электрический ток. Закон Ома для полной электрической цепи .Сопротивление проводника .

Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для участка цепи, содержащей ЭДС и для полной цепи


Лабораторные работы

  1. Измерение электрического сопротивления с помощью омметра

  2. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

  3. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Демонстрации

  1. условия существования электрического тока в проводнике

  2. Закон Ома для участка цепи

  3. ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

  4. Закон Ома для полной цепи

Электрический ток в различных средах (5\10 часов)

Знать

  • понятия: проводники, диэлектрики, полупроводники электрического тока ,электролитическая диссоциация, ионная проводимость, электролиз, газовый разряд, рекомбинация, несамостоятельный разряд, самостоятельный разряд,

  • строение полупроводников

  • назначение полупроводниковых диодов, транзисторов

Знать и уметь применять закон электролиза

Знать состояние вещества- плазма , ее свойства и техническое применение

Понимать явление –сверхпроводимость, главные технические трудности использования сверхпроводников на практике

понимать зависимость сопротивления полупроводников от наличия примесей

Уметь

  • объяснять зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности


Электрический ток в металлах. Полупроводники. Сверхпроводимость. Собственная и примесная проводимости проводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы .Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды . Плазма


Лабораторные работы

1.Измерение элементарного заряда

Демонстрации

  1. Зависимость сопротивления проводников от температуры

  2. Зависимость электропроводности полупроводников от температуры

  3. зависимость электропроводности от освещенности

  4. Электронная и дырочная электропроводность полупроводников

  5. Усиление постоянного тока транзистором

  6. электролиз медного купороса

КЦОР

  1. Устройство и действие электронно-лучевой трубки

  2. основные свойства электронных пучков.

  3. несамостоятельный разряд

  4. самостоятельный разряд в газах при пониженном давлении

Повторение (2/10 часов)


Контроль знаний по физике

10 класс

Контрольная работа по теме « Кинематика точки»

hello_html_182d7822.pnghello_html_61ee1d14.png




































Контрольная работа по теме « Законы механики Ньютона»



hello_html_296e4045.png

hello_html_m7ea65855.png

4.

hello_html_m280812a2.png






hello_html_m4483d1b3.png

5.





hello_html_mdb2a525.png

6.





Контрольная работа по теме « Силы в механике»

hello_html_m321bc319.png



hello_html_621f39b1.png




hello_html_m45454e89.png




4. hello_html_cb35aa9.png



5.hello_html_m3e0c2771.png





6.hello_html_3cca13db.png






Контрольная работа по теме « Законы сохранения»

hello_html_6d751a12.png

hello_html_6d7a1374.png

hello_html_m5e10343d.png

4.hello_html_m6f4d1479.png





5. hello_html_m6c2103f8.png




6. hello_html_m475c03a8.png





7. hello_html_48d2d3ea.png








Контрольная работа по теме « Равновесие абсолютно твердых тел»

hello_html_5e7ceda7.png

3. hello_html_md2d8bef.png









4.hello_html_mbb7bfe1.png






5.hello_html_3384590c.png









Контрольная работа по теме « Газовые законы. Влажность воздуха»hello_html_m42931fa3.png

hello_html_2a763288.png




Контрольная работа по теме « Основы термодинамики»


hello_html_m7fc0ce80.pnghello_html_340d3767.png


































Контрольная работа по теме « Законы постоянного тока»

hello_html_4041fd87.pnghello_html_3b6d0d6.pnghello_html_m39504c7.png

















Контрольная работа по теме « Электрический ток в различных средах»


hello_html_22a11837.pnghello_html_m7f7b2a41.png






, hello_html_1d49a694.png






Итоговая контрольная работа


1.Что называют механическим движением тела?

а)Всевозможные изменения, происходящие в окружающем мире.

б)Изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени.

в)Движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы.


2. За первый час автомобиль проехал 40км, за следующие 2 часа ещё 110км. Найдите среднюю скорость движения автомобиля.

а) 40 км/ч б) 50 км/ч в) 110 км/ч г)150 км/ч


3. Движение тела задано уравнением: х=60+5t-10t2. Начальная скорость движения тела = , его ускорение = , перемещение за 1с = .


4.Тело двигалось равномерно на участке _______ с, ускорение на участке 0-5 с = м/с2.

V/c



2



0 5 9 11 t,c



0 5 9 11 t(c)










5.Пружину жёсткостью 40Н/м сжали на 2см. Сила упругости равна:

а) 80 Н б) 20 Н в) 8 Н г) 0,8 Н д) 0,2 Н


6.Куда направлен вектор импульса тела?

а) в направлении движения тела б) в направлении ускорения тела;

в) в направлении действия силы г) импульс тела – скалярная величина.


7.На какой высоте потенциальная энергия тела массой 3 кг равна 60 Дж?

а) 2 м б) 3 м в) 20 м г) 60 м д) 180 м


8.Что является лишним в 3-х положениях мкт:

а) все вещества состоят из частиц б) частицы движутся беспорядочно

в) частицы друг с другом не соударяются в) при движении частицы взаимодействуют друг с другом


9.Масса гелия в сосуде равна 4 г. Сколько атомов гелия находится в сосуде? (молярная масса гелия 4 г/моль)

а)1023 б)4*1023 в) 6*1023 г) 12*1023 д) 24*1023


10. Как изменится давление идеального газа, если средняя квадратичная скорость молекул увеличится в 3 раза?

а) увеличится в 9 раз в) увеличится в 3 раза а) уменьшится в 9 раз в) уменьшится в 3 раза


11. Какое значение температуры по шкале Цельсия соответствует 300 К по абсолютной шкале Кельвина?

а) -573oC б) -27oC в) +27oC г) +573oC


12.Процесс, происходящий при постоянной температуре, называется…

а)изобарным б)изотермическим в)изохорным г)адиабатным


13. Определите работу идеального газа на участке 1→2: а) 1 Дж б) 2 Дж в) 40 Дж г) 80 Дж д) 200 Дж

Tst_3_8_1


14.Определите давление одноатомного идеального газа с концентрацией молекул 1021м-3 при температуре 100К.

а) 1,38 Па б) 100 Па в) 138 Па г) 1021 Па



15. Тепловая машина за цикл от нагревателя получает количество теплоты 100 Дж и отдает холодильнику 75 Дж. Чему равно К.П.Д. машины ?

а) 75% б) 43% в) примерно 33% г) 25%


16.Какое из перечисленных ниже свойств является обязательным признаком аморфного тела?

а) пластичность б) прозрачность в) анизотропия г) изотропия


17.Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух небольших заряженных шаров при увеличении расстояния между ними в 3 раза?

а) уменьшится в 3 раза б) увеличится в 3 раза в) увеличится в 9 раз г) уменьшится в 9 раз


18.Заряд 6 Кл перемещается между точками с разностью потенциалов 2В. Чему равна работа, совершенная кулоновскими силами?

а) 3 Дж б) 12 Дж в) 1/3 Дж 4) 72 Дж


19.Как изменится электроемкость плоского конденсатора при увеличении площади пластин в 2 раза и одинаковом расстоянии между ними?

а) уменьшится в 2 раза б) уменьшится в 4 раза в) увеличится в 4 раза г) увеличится в 2 раза


20.Определить общее сопротивление цепи на рисунке. (R1 = R2 = R3 = 9 Ом; R4 = R5 = 2 Ом; R6 = 4 Ом).
16

а) 5 Ом б) 35 Ом в) 12 Ом г)  15 Ом д)  42 Ом


21.Какова сила тока в электрической цепи с эдс 6В, внешним сопротивлением 11 Ом и внутренним сопротивлением 1 Ом?

а) 2 Ом б) 3 Ом в) 0,5 Ом г) 12 Ом


22.За какое время электрический ток на участке цепи совершает работу 6 Дж, если напряжение на участке цепи равно 2В, а сила тока в цепи 3А?

а) 26 с б) 9 с в) 4 с г) 1 с


23.Каким типом проводимости обладают полупроводниковые материалы с донорными примесями?

а) в основном электронной б) в основном дырочной в) в равной мере электронной и дырочной


24.Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

а) электронами б) положительными и отрицательными ионами

в) положительными и отрицательными ионами и электронами г) электронами и дырками


25. Задача: рабочий с ускорением 1м/с2 тащит по бетонному полу груз, прикладывая при этом силу 250Н. Найдите массу груза, если коэффициент трения μ груза об пол составляет 0,15.


  1. Нормы оценивания: задания №1-24 - 1 балл

Задание №25 - 4 балла

Баллы

Оценка

12-17 баллов

3

18-25 баллов

4

26-28 баллов

5


Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

б

б

5;-10;55

5-9; 0,4

г

а

а

в

в

а

в

б

в

а

г

г

г

б

г

а

в

г

а

в

100




Учебно- тематический план « Физика -11»

Базовый уровень-2ч. в неделю, всего 68 ч

Профильный уровень-5 ч. в неделю, всего 170 часов

п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Базовый уровень

Профильный уровень

Лабораторные работы

Контрольные работы

Базовый

уровень

Профильный уровень

Базовый уровень

Профильный уровень

1

Основы электродинамики ( продолжение)

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

13

25

2

3

1

1

2

Колебания и волны

2

7

1

1

-

-

3

Электромагнитные колебания

4

13

-

1

-

-

4

Производство, передача и использование электрической энергии

4

6

-

-

1

1

5

Механические волны

3

7

-

-

-

-

6

Электромагнитные волны


4

10



1

1

7

Оптика

Световые волны

8

20

3

3

-

1

8

Элементы теории относительности

3

5



-

-

9

Излучение и спектры

4

6

1

1

1

1

10

Квантовая физика

Световые кванты

3

8

-

-

-

-

11

Атомная физика

3

6

-

-

-

-

12

Физика атомного ядра

5

15

-

-

-

-

13

Элементарные частицы

2

4

-

-

1

1

14

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

1

2

-

-

-

-

15

Строение Вселенной

7

13

-

-

-

-

16

Повторение

2

23



1

1


всего

68

170

7

9

6

8



Содержание курса « физика -11 класс»

(базовый уровень/профильный уровень)

Основы электродинамики ( продолжение)

Магнитное поле. Электромагнитная индукция (13/25 часов)

Знать

  • смысл физических величин: индукция магнитного поля магнитный поток, индуктивность, энергия магнитного поля;

  • смысл физических законов : закон Ампера ; закон электромагнитной индукции;

Уметь

  • описывать и объяснять результаты экспериментов : взаимодействие проводников с током , действие магнитного поля на проводник с током.

  • применять правило Ленца для нахождения направления индукционного тока в контуре

  • объяснять устройство и принцип действия микрофона

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Вихревое поле. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества .Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток .Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Лабораторные работы

  1. Наблюдение действия магнитного поля на ток

  2. Изучение явления электромагнитной индукции

  3. Измерение индуктивности катушки

Демонстрации

  1. Магнитное взаимодействие токов.

  2. опыты по изучению магнитной индукции

  3. Магнитные свойства вещества

  4. Магнитная запись звука

  5. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока

  6. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.


Колебания и волны (2/7 часов)

Знать

  • смысл понятий: механические колебания. свободные и вынужденные колебания, затухающие колебания, резонанс, автоколебания.

  • смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний, фаза колебания

  • формулу выражающую период колебания пружинного и нитяного маятника; уравнение гармонических колебаний

Уметь

применять полученные знания при решении физических задач

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.


Демонстрации


  1. Свободные колебания груза на нити и пружине

  2. Запись колебательного движения

  3. Вынужденные колебания

  4. Резонанс


Лабораторные работы


Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника


Электромагнитные колебания ( 4/13 часов)


Знать

  • смысл понятий: электромагнитные колебания

  • формулу Томсона

Уметь

  • применять полученные знания при решении физических задач


Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный ток. Действующее значение силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.



Демонстрации

  1. Свободные электромагнитные колебания

  2. Конденсатор в цепи переменного тока

  3. Резонанс в последовательной цепи переменного тока


Лабораторные работы


Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока


Производство, передача и использование электрической энергии (4/6 часов)


Знать

  • устройство . назначение и принцип действия трансформатора

Уметь

  • использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях ( сети Интернет);

  • применять полученные знания при решении физических задач


Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.


Демонстрации

  1. Генератор переменного тока

  2. трансформатор


Механические волны (3/7 час)

Знать

  • смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний, длина волны

Уметь

  • применять полученные знания при решении физических задач


Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.


Демонстрации

  1. Поперечные и продольные волны

  2. Отражение и преломление волн

  3. Дифракция и интерференция волн

  4. Частота колебаний и высота тона звука

Электромагнитные волны ( 4/10 часов)


Уметь

  • описывать распространение электромагнитных волн

  • приводить примеры практического применения физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций;

  • использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях ( сети Интернет);

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи

  • применять полученные знания при решении физических задач


Электромагнитные волны. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения Принципы радиосвязи. Свойства электромагнитных волн. Принципы телевидения.


Демонстрации

  1. Фильм А.С.Попов

  2. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний

  3. Детекторный радиоприемник

  4. Излучение и прием электромагнитных волн

  5. Отражение и преломление электромагнитных волн

  6. Интерференция и дифракция электромагнитных волн

  7. Поляризация электромагнитных волн


Оптика

Световые волны ( 8/20 часов)

Знать

  • смысл физических законов: законы отражения и преломления света

  • смысл физических величин: показатель преломления, оптическая сила линзы

Уметь

  • измерять :показатель преломления вещества, : оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов : дисперсия света, интерференция света, дифракция света

  • Объяснение устройства принципа действия технических объектов: фотоаппарата, проекционного аппарата , дифракционная решетка


Скорость света Принцип Гюйгенса. Закон отражения и преломления света . Полное внутреннее отражение. Линза. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.Разрешающая способность оптических приборов. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Некоторые применения интерференции

Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Свет как электромагнитная волна.


Демонстрации

  1. Полное внутреннее отражение света

  2. Фотоаппарат

  3. Проекционный аппарат

  4. Микроскоп

  5. Лупа

  6. Телескоп

  7. Интерференция света

  8. Дифракция света


Лабораторные работы


  1. Измерение показателя преломления стекла

  2. Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы

  3. Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели



Элементы теории относительности ( 3/5 часов)

Знать

  • смысл понятий6 энергия связи

  • смысл постулатов специальной теории относительности


Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.


Излучение и спектры (4/6 часов)

Уметь

  • описывать :линейчатые спектры


Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.


Лабораторные работы


  1. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров


Квантовая физика

Световые кванты (3/8часов)


Знать

  • смысл понятия: фотон

  • смысл физических законов: законы фотоэффекта

Уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений : фотоэффект


Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон как частица света. Применение фотоэффекта . Давление света. Химическое действие света. Фотография. Опыты П.Н.Лебедева и С.В. Вавилова.


Демонстрации

1. Фотоэффект

Атомная физика ( 3/6 часов)

Знать

  • смысл постулатов бора

Уметь

  • объяснять излучение и поглощение света атомами

  • приводить примеры практического применение физических знаний: ; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров


Планетарная модель атома .Квантовые постулаты Бора. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света .Лазеры.


Физика атомного ядра (5/15 часов)

Знать

  • смысл понятий : энергия связи, дефект массы

  • смысл физических законов: закон радиоактивного распада

Уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений: радиоактивность

  • определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа


Методы регистрации ядерных излучений .Радиоактивность. Альфа-,бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Изотопы . Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Понятие о дозе излучения.


Демонстрации

1.Счетчик ионизирующих частиц

2.Камера Вильсона

3.фотографии треков заряженных частиц


Элементарные частицы (2/4 часов)


Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия



Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества ( 1/ 2 часа)


знать

  • основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения


Статистический характер процессов в микромире. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.


Строение Вселенной (7/13 часов)

Знать

  • Смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная;

Солнечная система. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Звезды и источники их энергии. Наша Галактика. Другие Галактики. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. « Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной

Повторение ( 2/23 часа)





Контроль знаний по физике

11 класс


Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

  1. Заряженная частица массой 2 * 10-9 г находится в равновесии в однородном электрическом поле напряженностью 4 * 105 Н/Кл. Чему равен заряд частицы?

  2. Электрон со скоростью 5*107 м/с влетает в однородное магнитное поле под углом 300 к линиям магнитной индукции. Найдите силу, действующую на электрон, если индукция магнитного поля 0,8 Тл.

  3. Самолет летит горизонтально со скоростью 1200 км/ч. Найдите разность потенциалов, возникающую на концах крыльев, если вертикальная составляющая индукции магнитного поля Земли равна 5*10-5 Тл. Размах крыльев равен 40 м.

  4. В катушке индуктивностью 0,008 Гн проходит ток силой 20 А. Определите ЭДС самоиндукции, которая возникает в катушке при исчезновении в ней тока за 0,002с.

  5. Катушка сопротивлением100 Ом, состоящая из 1000 витков, внесена в однородное магнитное поле. Площадь поперечного сечения каждого витка равна 5 см2.. В течение некоторого времени индукция магнитного поля уменьшилась с 0,8 Тл до 0,3 Тл. Какой заряд индуцирован в проводнике за это время.



Контрольная работа по теме «Электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электроэнергии».



  1. Найти период Т и частоту иv колебаний в контуре, состоящем из конденсатора емкостью С=800 Пф и катушки индуктивностью L=2мкГн. Во сколько раз изменится период колебаний, если в конденсатор ввести диэлектрик с диэлектрической проницаемостью ᵋ=9?

  2. Катушку какой индуктивности надо включить в колебательный контур, чтобы при емкости конденсатора 50 пФ получить частоту свободных колебаний 10 МГц?

  3. Трансформатор, содержащий в первичной обмотке 840 витков, повышает напряжение с 220 до 660 В. Каков коэффициент трансформации? Сколько витков во вторичной обмотке? В какой обмотке провод имеет большую площадь поперечного сечения?

  4. Вторичная обмотка трансформатора, имеющая 99 витков, пронизывается магнитным потоком, изменяющимся со временем по закону Ф=0,01 sin100hello_html_6bd02dd6.gif. Написать формулу зависимости ЭДС во вторичной обмотке от времени и найти действующее значение этой ЭДС.

  5. Напишите назначение трансформатора.





Контрольная работа по теме «Механические волны». «Электромагнитные волны».


1) Рыболов заметил, что за Т=10с поплавок совершил на воде N=20 колебаний, а расстояние между соседними гребнями волны hello_html_a011e4.gif



2) Определите длину ƛ звуковой волны в воде, вызываемой источником колебаний с частотой hello_html_m4e2c19d4.gifм/с.



3) Звуковая волна частотой hello_html_m4208e91d.gif распространяется со скоростью hello_html_4ac37e2a.gif Найдите величину ∆ ϕ разности фаз колебаний давления воздуха в двух точках, расстояние между которыми d=20 см?



4)Радиоприемник настроен на радиостанцию, работающую на длине волны 25 м. Во сколько раз нужно изменить емкость приемного колебательного контура радиоприемника, чтобы настроиться на длину волны 31 м?



5)Сила тока в открытом колебательном контуре изменяется в зависимости от времени по закону: hello_html_m50c0e7f6.gif. Найти длину излучаемой волны.



6)Плотность энергии электромагнитной волны равна 4• 10-11Дж/м3. Найти плотность потока излучения.





Контрольная работа по теме «Световые волны»



  1. Вычислить , какой световой поток проходит через поверхность 20 см2, отстоящую на 5 м от точечного источника света 100 кд, считая, что лучи падают перпендикулярно к поверхности.

  2. Луч переходит из воды в стекло. Угол падения равен 35°. Найти угол преломления.

  3. Определить оптическую силу рассеивающей линзы, если известно, что предмет, помещенный перед ней на расстоянии 40 см, дает мнимое изображение, уменьшенное в 4 раза.

  4. Какова скорость света в воде, если при частоте 440 ТГц длина волны равна 0,51 мкм?

  5. Дифракционная решетка содержит 120 штрихов на 1 мм. Найдите длину волны монохроматического света, падающего на решетку, если угол между двумя спектрами первого порядка равен 8°.

  6. Определить угол отклонения лучей зеленого света (λ=0,55 мкм) в спектре первого порядка, полученном с помощью дифракционной решетки, период которой равен 0,02 мм.


Контрольная работа по теме « Оптика»

hello_html_m1afd9317.png

hello_html_m590ca01.png

Контрольная работа по теме « Квантовая физика»

hello_html_5570764a.png

hello_html_m13e7c627.png





























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Базовый уровень

Профильный уровень

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен



знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;


смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,

абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;










смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;










вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь


описывать и объяснять физические явления и свойства

тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;







отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;























приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;


воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;




использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и охраны окружающей среды.


В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспе-риментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

·измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

· анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

· рационального природопользования и защиты окружающей среды;

· определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде



.



КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерии оценивания контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценивания лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания устных ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.












Информационные источники.

Литература для учителя


Основная литература

  1. Мякишев Г. Я.Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. — 18-е изд. — М. : Просвещение, 2009. — 366 с. : ил..

  2. Мякишев Г. Я.Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М. : Просвещение, 2010. — 399 с. : ил..




Дополнительная литература

1.Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике :10 класс.-М.:ВАКО,2007.-

400С.- (В помощь школьному учителю)

  1. Марон А. Е. Физика . 11 класс: Дидактические материалы / А. Е. Марон, Е. А. Марон. -2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Марон А. Е. Физика . 10 класс: дидактические материалы / А. Е. Марон, Е. А. Марон. -2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

  3. Рымкевич А. П. Физика. Задачник.10-11 класс.: Пособие для общеобразоват. уч. заведений-14-е изд., перераб. .- М.: Дрофа, 2010.-188с.

  4. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике :Для 10-11 класса. общеобразоват. учреждений.- 5-е издание., доп.-М.: Просвещение ,1999.-284с.



Литература для учащихся


Основная литература

  1. Мякишев Г. Я.Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. — 18-е изд. — М. : Просвещение, 2009. — 366 с. : ил.

  2. Мякишев Г. Я.Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М. : Просвещение, 2010. — 399 с. : ил..



Дополнительная литература

  1. Гельфгат И. М., Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями и решениями. М.: Илекса


  1. Рымкевич А. П. Физика. Задачник.10-11 класс.: Пособие для общеобразоват. уч. заведений-14-е изд., перераб. .- М.: Дрофа, 2010


  1. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике :Для 10-11 класса. общеобразоват. учреждений.- 5-е издание., доп.-М.: Просвещение ,1999.-284с.




Электронные учебники

  1. 1С: Школа. ФИЗИКА, 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий.

  2. 1С: Репетитор. Физика 1,5

  3. Электронные уроки и тесты. Диск 1-движение и взаимодействия тел. Диск 2- движение и силы.

  4. Электронные уроки и тесты. Диск 1- молекулярная структура материи. Диск 2- внутренняя энергия.

  5. Электронные уроки и тесты. Диск 1- электрические поля. Диск 2- магнитные поля.





Календарно-тематическое планирование

10 КЛАСС

3часа в неделю (базовый уровень)-всего 102 часа

5 часов в неделю ( профильный уровень) –всего 150 часов

Количество часов

Элементы образовательного

содержания

Требования к уровню подготовки

Демонстрации

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения














Факт

Физика и методы научного познания ( 1/2 часа)

1

1(2)

Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.

Физические законы и теории, границы их применимости. Моделирование явлений и объектов природы. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Урок-практикум « Погрешности измерений. Обработка результатов измерений»

Знать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза.

Понимать сущность научного познания окружающего мира.

Приводить примеры опытов, уметь объяснить их. Формулировать методы научного познания

Понимать, что законы физики имеют определённые границы применимости. Указывать границы применимости классической механики



Введение,

§1,2



Механика

Кинематика точки (7/20 часов)

2

1

Механическое движение и его относительность. Материальная точка. Тело отсчёта. Траектория. Система отсчёта. Вектор. Закон движения тела в координатной и векторной форме

Знать смысл понятий: материальная точка, инерциальная система отсчета; понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способом при решении задач

Зависимость траектории от выбора системы отсчета



§3,4,5



3

1

Перемещение

Знать смысл физической величины: перемещение

Видеоролик - анимация "Относительность траектории".

Видеоролик - анимация "Относительность траектории при полете пчелы".

Видеоролик - анимация "Понятие траектории".

Видеоролик - анимация "Система отсчета".

Видеоролик - анимация "Сложение перемещений".

Видеоролик - анимация "Траектория, путь и перемещение".

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (КЦОР)


§ 6



4

1

Скорость равномерного прямолинейного движения.

Уравнение равномерного прямолинейного движения

Знать смысл физической величины: скорость

Знать уравнения прямолинейного равномерного движения; уметь описывать движение по графикам Знать формулу определения средней скорости и уметь её рассчитывать

1. равномерное движение шарика в трубке с водой

1. трубка стеклянная длиной около 1 м, шарик стальной, метроном ( стр 55)

§7;8 упр 1



5

(2)

Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






6

1

Мгновенная скорость. Сложение скоростей

Знать смысл физической величины: мгновенная скорость; закон сложения скоростей

1.Модель "Вектор скорости при криволинейном движении-1" Интерактивная модель

2.Слайд-шоу "Закон сложения скоростей"


КЦОР

§9;10



7

1

Решение задач по теме « Мгновенная скорость»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






8

1(2)

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением .Уравнение прямолинейного равноускоренного движения . График зависимости координат от времени

Знать смысл физической величины: ускорение; уравнения ускорения и скорости прямолинейного равноускоренного движения; описывать движения по графикам

Знать формулу уравнения движения и уметь описывать движение по графику

1.Движение тела с возрастающей скоростью

2.Движение тела с убывающей скоростью


КЦОР


§11;12;13;14




9

2

Решение задач по теме

«Ускорение. Движение с постоянным ускорением .Уравнение прямолинейного равноускоренного движения»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач







10

1(2)

Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Лабораторная работа « Измерение ускорения свободного падения»

Знать формулу для расчёта параметров при свободном падении.

Уметь описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов6независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела

Уметь определять ускорение свободного падения на основе зависимости периода колебаний маятника на подвесе от его длины; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

1. Падение тел в воздухе и в вакууме

2.Слайд Изменение ускорения свободного падения на Земле


3.Видео-фрагмент 2 для выполнения лабораторной работы с использованием программы "Измеритель"( Изучение кинематики свободного падения")

4.Свободное падение


Тяжелые шары бросают под углом к горизонту. Определить ускорение свободного падения.



1.Трубка Ньютона , насос

2,3 КЦОР

2. Шарик на нити, штатив, секундомер


§15



11

1

Движение тела, брошенного горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Уметь вычислять дальность, высоту полёта, угол при баллистическом движении

1. Движение тела, брошенного горизонтально

2. движение тела , брошенного под углом к горизонту

3.Анимация История описания полета артиллерийских снарядов

4,Полет шарика и одновременное падение второго шарика

(Видеофрагмент)

5.Условия применимости модели Галилея-Тартальи для свободного падения Слайд ( рис.1.36)

6.Полёт струи



1.прибор для демонстрации одновременности падения по параболе и вертикали, метр демонстрационный ( стр 62)

2. метр демонстрационный, циркуль-измеритель, бачок водонапорный с резиновой трубкой и наконечником, столик подъемный, штатив универсальный, кювет для опытов ( стр 64)

3,4,5,6 КЦОР


§16



12

2

Решение задач по теме « Свободное падение, движение тела , брошенного под углом к горизонту»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






13

1

Лабораторная работа «Изучение движения тела брошенного горизонтально»

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Уметь измерять начальную скорость тела, брошенного горизонтально в поле тяжести Земли; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Лоток для пуска шарика, шарик, штатив, фанерная доска, бумага, кнопки, копировальная бумага, линейка




14

1(2)

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Знать формулы для вычисления центростремительного ускорения




§17



15

1

Решение задач по теме «Равномерное движение по окружности»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






Кинематика твердого тела (-/4 часа)

16

2

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Знать смысл физических величин: угловая скорость, частота вращения, период вращения ,линейная скорость

1.Линейная и угловая скорости при равномерном движении тела по окружности

2.Серия демонстраций «Угловое перемещение и угловая скорость»

1.Вращающийся диск, сирена дисковая, машина центробежная с червячной передачей, штатив универсальный, тесьма 1,5м, точило ручное, напильник

2. КЦОР


§18,19




17

1

Решение задач по теме « Вращательное движение твердого тела»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






18

1

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика точки»




Повтор §3-19



Динамика

Законы механики Ньютона (5/11 часов)




19

1(2)

Основное утверждение механики. Инерциальные системы отсчета. Законы динамики. Первый закон Ньютона

Знать формулировку первого закона Ньютона, приводить примеры, уметь объяснить физический смысл, границы применимости

1. Явление инерции

1.Тележка, брусок деревянный, небольшой мешок с песком ( стр 40)

§20;21;22



20

1(2)

Сила. Связь между ускорением и силой

Знать смысл физических величин : сила, инерция; уметь приводить примеры практического применения законов механики

1. измерение сил


§23;24



21

1(2)

Второй и третий законы Ньютона

Знать смысл физических величин: масса; причину появления ускорения у тела, связь между ускорением и силой, закон взаимодействия, и принцип суперпозиции сил

1.сравнение масс взаимодействующих тел

2. Второй закон Ньютона

3. Сложение сил

4. Третий закон Ньютон

5. принцип суперпозиции сил

6. Исследование скольжения тела по наклонной плоскости

1. Прибор «тела неравной массы», центробежная машина (стр 42)

2. Прибор «тела неравной массы», динамометр цилиндрический, тахометр демонстрационный. центробежная машина, штатив (стр 43)

3. набор по статике (стр.45)

4.прибор по кинематике и динамике, весы настольные ВНШО-2

5. динамометры с круглым циферблатом, метр демонстрационный, груз наборный массой 1 кг, штатив универсальный,пластины клинообразные с разными углами – 2 шт. (73)

6. КЦОР

§25-27



22

1(2)


Лабораторная работа « Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости»

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Уметь измерять центростремительное ускорение; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Штатив, лента измерительная, циркуль, динамометр, весы с разновесами, шарик на нити, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка

Стр 346



23

Принцип относительности Галилея

Знать смысл принципа относительности;



§28



24

2


Решение задач по теме « Законы динамики»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач

1.Движение связанных тел, интерактивная модель 1

2.Движение связанных тел, интерактивная модель 2

3.Движение связанных тел, интерактивная модель 2

4.Движение тел с кинематической связью, интерактивная модель 1

1,2,3,4 КЦОР




25

1

Контрольная работа по теме «Законы механики Ньютона»




Повтор §20-28



Силы в механике (5/16 часов)




26

1(3)

Силы в механике. Закон всемирного тяготения

Знать четыре типа сил; закон всемирного тяготения и законы движения планет; физический смысл гравитационной постоянной

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов.




§29;30;31



27

1(2)

Первая космическая скорость. Сила тяжести. Вес и невесомость.

Знать формулу для расчета скорости искусственных спутников

Знать физические величины: сила тяжести, вес тела;

Понятия: невесомость, перегрузка

используя теоретические модели, объяснять формулы для расчёта веса тела в разных условиях

1. Невесомость при падении тела

2.

Полет монеты и бумажки

3. Вес тела (презентации)

4. Видеоролик "Вес тела. Невесомость."

5. Видеоролик – анимация «Вес тела на полюсе и на экваторе»




1.груз наборный массой 2 кг, штатив универсальный, шнур, полоска бумаги ,мешочек с песком, приборы для демонстрации невесомости тела , находящегося в свободном полете ( стр 59)

2,3,4,5. КЦОР

§32,33



28

1

Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники »

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






29

2


Решение задач по теме «Сила тяжести. Вес и невесомость»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






30

1

Сила упругости. Закон Гука. Виды деформации

Лабораторная работа « Измерение жесткости пружины»

Знать закон Гука и указывать границы его применимости; виды деформации

1. зависимость силы упругости от деформации

2.Виды деформации

3.Анимация со звуком "Динамометр"

4.Анимация "Растяжение и сжатие"

5.Анимация "Работа при растяжении пружины"

6.Анимация "Построение графика зависимости силы упругости от удлинения".

7.Видеодемонстрация "Демонстрационный динамометр"

8. Видеодемонстрация "Сила упругости в соединительном элементе"

9. Видеоролик - анимация "Принцип действия динамометра".


1. пара пружин с цилиндрическими держателями, набор грузов, штатив, линейка (стр 49)

2. прибор для демонстрации видов деформации

3-9 КЦОР

§34;35



31

1

Решение задач по теме «Сила упругости»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






32

1(2)

Силы трения Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах..

Знать формулы для расчёта сил трения и сопротивления

Уметь измерять коэффициент трения скольжения

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств

1. Силы трения ( трение покоя и скольжения)

2. Зависимость сопротивления движению тел в газе от скорости, формы и сечения тел

3. Демонстрации Исследование зависимости силы трения скольжения от скорости 1

4. Исследование зависимости силы трения скольжения от скорости.II

5. Демонстрации Исследование движения под действием силы трения скольжения

6. Скольжение бруска

7. Изучение роли силы трения при падении тела в воздухе




1.Динамометр с круглым циферблатом, трибометр демонстрационный ,гиря массой 2 кг, штатив универсальный, метр демонстрационный, шнурок ( стр 50)

2. весы чувствительные неравноплечие с набором тел разной формы, воздуходувка, штатив универсальный ( стр 54)

3-7.КЦОР

§36;37;38



33

1

Решение задач по теме « Силы трения и сопротивления»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






34

2


Движение связанных тел

Лабораторная работа « Измерение коэффициента трения скольжения"

Уметь решать задачи по теме



Стр 100



35

1

Контрольная работа №2

«Силы в механике»




Повтор §29-38



Законы сохранения в механике (9/15 часов)



36

1

Импульс. Закон сохранения импульса

Лабораторная работа « Исследование упругого и неупругого столкновений тел»

Знать смысл физической величины : импульс; формулы для расчёта импульса силы и тела, понимать смысл второго закона Ньютона

Понимать смысл физического закона сохранения импульса и указывать границы его применения

1. Закон сохранения импульса

2. Анимация со звуком "Импульсы тел при взаимодействии"

3. Проверка закона сохранения импульса при столкновении шайб

4. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при столкновении ледокола с льдиной"

5. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при стрельбе из орудия"

6. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при упругом ударе".

7. Видеоролик - анимация "Закон сохранения импульса при центральном столкновении шаров"


  1. прибор по кинематике и динамике (стр 80)

  2. 2-7 КЦОР

§39;40



37

1

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства

Понимать смысл реактивного движения

Знать формулы реактивного движения, уметь применять их

Вклад ученых , оказавших наибольшее влияние на освоение космического пространства

Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике

1.Реактивное движение

1. воронка стеклянная, трубка резиновая, наконечник стеклянный Г-образный, штатив универсальный, кювета фотографическая, тележка реактивного действия, насос Камовского ( стр 82)

§41;42

Сообщения, презентации о Королеве С.П., Циолковском К.Э.; Гагарине Ю.А.



38

2


Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






39

1

Работа силы. Мощность.

Знать физический смысл механической работы и мощности



§43;44



40

1

Энергия

Знать смысл физической величины: механическая энергия; формулы для расчёта потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины; кинетическую энергию тела



§45;46



41

1(2)


Работа силы тяжести

Знать формулу выражающую работу силы тяжести

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



§47



42

Работа силы упругости

Знать и уметь применять формулу выражающую работу силы упругости

Видеоролик - анимация "Сила трения и кинетическая энергия".

  1. КЦОР

§48



43

1

Лабораторная работа « Сравнение работы силы упругости с изменением кинетической энергии тела»

уметь экспериментально проверить истинность теоретических выводов: равенство А=∆Еk

уметь обобщать полученные результаты, делать вывод;

представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


1) штативы для фронтальных работ — 2 шт.;

2) динамометр учебный;

3) шар;

4) нитки;

5) линейка измерительная 30 см с миллиметровыми делениями;

6) весы учебные со штативом;

7) гири Г4-210





44

1(2)


Потенциальная энергия

Знать смысл физической величины: потенциальная энергия; формулу для расчета потенциальной энергии

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач

1. Изменение энергии тела равно совершенной работе

2. Видеоролик "Потенциальная энергия деформированной пружины"

1. Динамометр пружинный от прибора по кинематике и динамике, груз массой 50 г, метр демонстрационный, штатив универсальный ( стр 85)

2. КЦОР

§49



45

Закон сохранения энергии

Изменение энергии системы под действием внешних сил

Раскрывать смысл закона сохранения энергии и указывать границы его применения

Знать закон сохранения энергии в незамкнутой системе

1. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

2. Анимация "Закон сохранения механической энергии"


3.Видеоролик - анимация "Преобразование энергии при свободном падении в воздухе"


1. гиря массой 1 кг, пружина от ведерка Архимеда, грузик массой 50 или 100 г с крючком, шарик стальной, трубка стеклянная 50-70 см, наковальня, штатив универсальный, нить, дощечка деревянная, гвоздь длиной 3-4 см, пластилин ( стр 84)

2,3 КЦОР

§50,51



46

2


Решение задач по теме «Закон сохранения энергии»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач







47

1

Лабораторная работа « Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости»

Уметь измерить максимальную скорость тела, колеблющегося на пружине, используя закон сохранения энергии

уметь обобщать полученные результаты, делать вывод;

представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Динамометр, линейка, набор грузов, штатив




48

1

Контрольная работа по теме « Законы сохранения»





Повтор §39-51



Элементы статики

Равновесие абсолютно твердых тел (-/5 часов)

49

1

Равновесие тел. Условия равновесия тел

Знать условия равновесия тела

1. условия равновесия тел

1. Линейка с отверстиями, цилиндрическая банка, пластина гибкая, электролампа в патроне на подставке, призма наклоняюшаяся, штатив универсальный, модель подвижной системы электроизмерительного прибора ( стр 78)

§52,53



50

1

Момент силы. Фронтальная лабораторная работа «Изучение равновесия тела с закрепленной осью вращения»

Знать смысл физической величины: момент силы;

Уметь экспериментально проверить условие устойчивого, неустойчивого и безразличного равновесия тела с закрепленной осью вращения.

1. правило моментов

1. набор по статике, метр демонстрационный, циркуль-измеритель ( стр 75)

2. метр демонстрационный, динамометр с круглым циферблатом, груз наборный массой 1 кг, штатив универсальный, нить толстая белая ( стр 76)

§54



51

2

Решение задач по теме « Условия равновесия тел»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






52

1

Контрольная работа по теме « Равновесие абсолютно твердых тел»




Повтор §39-54



Молекулярная физика. Тепловые явления.

Основы молекулярно-кинетической теории ( 5/11 часов)

53

1

Почему тепловые явления изучают в молекулярной физике?

Понимать смысл понятий : тепловые явления, тепловое движение,

уметь приводить примеры, иллюстрирующие, что физическая теория дает возможность объяснять явления природы

уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике



§55

Сообщение, презентация о М.В. Ломоносове



54

1

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Основные положения молекулярно - кинетической теории. Размеры молекул. Броуновское движение

Знать основные положения молекулярно-кинетической теории; формулу выражающую количества вещества, молярную массу; постоянную Авагадро

Знать вклад ученых (Р.Броун, Р.Поль, А. Эйнштейн, Ж.Перрен) , оказавших влияние на развитие физики

Уметь определять относительную молекулярную( или атомную ) масс вещества.

Уметь описывать броуновское движение

1.Опыт Перрена. Распределение частиц в жидкости под действием силы тяжести (слайд)


2.Анимация Траектория молекулы в газе при случайном блуждании


1,2 КЦОР

§56,57,58



55

1(2)


Решение задач по теме «Основные положения молекулярно - кинетической теории»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






56

1(2)

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Кристаллические тела. Аморфные тела. Модель строения жидкостей и газов. Изменение агрегатных состояний вещества.

Знать строение и свойства газообразных, жидких и твердых тел

Знать вклад советских ученых ( Яков Ильич Френкель) в развитие физики

1.Модель пространственной решетки кристаллов

2. Образование кристаллов

2. Проекционный аппарат , микроскоп, столик, линза двояковыпуклая, теплопоглащающий фильтр, экран настольный, раствор поваренной соли, предметное стекло, стеклянная палочка, стержень стальной ( стр 163)

§59,60,73,74



57

1(2)

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газов. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Границы применимости модели идеального газа.

Знать смысл понятия : идеальный газ; средняя кинетическая энергия частиц вещества;

Формулу связывающую давление со средней кинетической энергией молекул



§61,62,63



58

1(3)

Решение задач по теме « Идеальный газ»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Стр 165 упр 11



Температура. Энергия теплового движения молекул (2/6 часов)

59

1(3)

Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.

Знать смысл физической величины : абсолютная температура. Иметь понятие о температуре и разных шкалах измерения. Уметь переводить температуры из одной шкалы в другую Понимать, что температура - мера средней кинетической энергии; знать физический смысл наиболее вероятной скорости

Знать формулу ,выражающую связь средней кинетической энергии с абсолютной температурой; зависимость давления газа от концентрации молекул и температуры; значение постоянной Больцмана



§64,65,66



60

1(3)

Измерение скоростей молекул газа

Решение задач по теме « Температура и тепловое равновесие»

Знать формулу средней квадратичной скорости

Знать вклад ученых (О.Штерн), оказавших влияние на развитие физики

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач

1. ОпытШтерна (Модель, иллюстрирующая опыт Штерна)

1. КЦОР

§67 упр 12



Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы (2/5 часов)

61

1(2)

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Изопроцессы.

Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов; значение универсальной (молярной) газовой постоянной

Знать вклад ученых ( Д.И. Менделеева, Б. Клапейрона, Р. Бойль, Э. Мариотто, Ж. Гей-Люссак, Ж.Шарль), оказавших влияние на развитие физики

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде

1. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме ( закон Шарля)

2. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении ( закон Гей-Люссака)

3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянной температуре ( закон Бойля- Мариотта)

4.Иллюстрация к задаче в параграфе «Уравнение Клапейрона – Менделеева»

5.Усреднение силы давления молекул на стенку сосуда

6.

График зависимости давления от температуры при изохорном процессе


Иллюстрация закона Шарля



1. Цилиндр переменного объема, манометр демонстрационный, гальванометр демонстрационный, банка стеклянная, парообразователь лабораторный, электрическая плитка, резиновый трубки- 2шт,лед или снег ( стр 114)

2. оборудование такое же как в предыдущем опыте ( стр 112)

3. Цилиндр переменного объема, манометр демонстрационный, трубка резинова ( стр 109)

4,5,6 КЦОР

§68,69



62

1

Лабораторная работа по теме «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

уметь экспериментально проверить закон Гей-Люссака путём сравнения параметров газа в двух термодинамических состояниях

уметь обобщать полученные результаты, делать вывод;

представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Стеклянная трубка , запаянная с одного конца длиной 600 мм и диаметром 8-10 мм, цилиндрический сосуд высотой 600 мм и диаметром 40-50 мм ,наполненный горячей водой, стакан с водой комнатной температуры, пластилин, термометры

Стр 350



63

2


Решение задач по теме «Газовые законы»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 13



Взаимные превращения жидкостей и газов (4/6 часа)




64

1

Взаимное превращение жидкостей и газов. Насыщенные и ненасыщенные пары .Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение

Описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и , наоборот

1.Кипение воды при пониженном давлении

2.Насыщенный пар


Модель "Насыщенный пар"

3.Опыт по наблюдению перехода жидкости в критическое состояние



1. насос воздушный ручной с резиновой трубкой, штатив универсальный, нагреватель, колба круглодонная, кювета для работы с жидкостями, стакан химический 9 стр 137)

2,3КЦОР

§70,71



65

1

Влажность воздуха. Лабораторная работа « Измерение влажности воздуха»

Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность

Уметь измерять влажность воздуха

1. Устройство психрометра и гигрометра

2. л.р.

1. психрометр и гигрометр

2. два термометра, вата, психрометрическая таблица

§72



66

2


Решение задач по теме « Влажность воздуха»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 14



67

1

Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение. Лабораторная работа « Измерение поверхностного натяжения жидкости»

Знать формулу для расчёта силы поверхностного натяжения; расчёта высоты и опускания жидкости при капиллярных явлениях

1. Явление поверхностного натяжения жидкости

2. измерение поверхностного натяжения жидкости

1. ареометр с надетым кружком из медной сетки, стеклянный цилиндр емкостью 1л, два проволочных каркаса, штатив, осветитель , пипетка, мыльный раствор, эфир ( стр 147)

2.динамометр чувствительный, штатив, кювета, мыльный раствор ( стр 149)




68

1

Контрольная работа №5 «Газовые законы. Влажность воздуха»

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения



Повтор §54-72



Основы термодинамики ( 6/14 часов)




69

1(2)

Работа в термодинамике

Знать смысл физической величины : внутренняя энергия; формулу для расчёта работы в термодинамике и её геометрическое истолкование



§75,76



70

1(2)

Количество теплоты. Лабораторная работа « Измерение удельной теплоты плавления льда»

знать смысл физических величин : количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоёмкости;

Уметь измерять удельную теплоемкость вещества

Уметь измерять удельную теплоту плавления льда

1.различная удельная теплоемкость металлов

1.Прибор Тиндаля, электрическая плитка ( стр 116)

2. Калориметр, сосуд с тающим льдом, сосуд с водой, весы с разновесами, термометр

§77



71

2

Решение задач по теме «Плавление и отвердевание»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






72

1

Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс.

Знать первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов

1.

Адиабатный процесс


Интерактивная модель "Адиабатный процесс"


1.КЦОР

§78,79



73

1

Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости



§80,81



74

1

Решение задач по теме «Законы термодинамики»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






75

1(2)

Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Знать принцип действия тепловых двигателей; КПД и экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки и анализа влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды


1. Модели тепловых двигателей

2. Принцип действия паровой машины

3.Эолипил - паровой преобразователь внутренней энергии в механическую


Иллюстрация работы эолипила

4.Схема работы паровой тепловой машины Ньюкомена


Конструкция и схема работы паровой тепловой машины Ньюкомена

5.Паровая турбина


Схема работы паровой турбины


1.ДВС

2.трубка латунная, штатив универсальный, спиртовка ( стр 124)

3,4,5 КЦОР

§82



76

2


Решение задач по теме «Тепловые машины»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 15



77

1

Контрольная работа №6 «Основы термодинамики»




Повтор §72-82



Основы электродинамики

Электростатика (9/21 час)

78

1(2)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда

Знать смысл физической величины : элементарный электрический заряд; закон сохранения электрического заряда.

Знать устройство и действие электрометра

1. Электрометр

2.Одновременное получение разноименных и равных зарядов при электризации

3. распределение заряда на поверхности проводника

1. электрометр

2. электрометры с шаровыми индукторами-2шт, пластинки для электризации, разрядник на изолирующей ручке ( стр 191)

3. сетка Кольбе, штатив изолирующий, колесо Франклина, свеча на подставке, палочка эбонитовая, электрофорная машина, кондуктор конусообразный, пробный шарик ( стр 192)

§83,84,85,86



79

1(2)

Закон Кулона

Знать закон Кулона и иметь понятие о суперпозиции сил Кулона. Уметь применять теорию на практике

Знать вклад ученых ( Шарль Кулон) ,оказавших влияние на развитие физики

1. Закон Кулона

1.Весы чувствительные на штативе ,три металлических полых шарика на изолирующих подвесах, эбонитовая палочка, кусок меха, линейка, лапка и муфта от штатива ( стр 197)

§87,88



80

2


Решение задач по теме « закон Кулона»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 16



81

1

Электрическое поле

Понимать теорию близкодействия и действия на расстоянии; свойства электростатического поля

Знать вклад ученых ( М. Фарадея, Д.Максвелла ) ,оказавших влияние на развитие физики



§89,90



82

1

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.

Знать смысл физических величин: напряженность электрического поля; формулы для определения напряженности точечного заряда, сферы, шара и плоскости

1.силовые линии электростатического поля


1. султаны на изолирующих штативах, конденсатор разборный, пластина стеклянная, электрофорная машина, манная крупа, провода соединительные. (стр 199)

§91,92



83

1

Решение задач по теме «Напряжённость электрического поля»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






84

1

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле

1. электризация проводников и диэлектриков

2. Напряженность и потенциал поля, созданного при поляризации проводника в однородном поле

3. Вращение полярных молекул в электрическом поле

4. Поляризация диэлектрика в однородном электрическом поле


1. штатив изолирующий, палочки (из органического стекла и эбонитовая), кусок меха и листовой резины, деревянная линейка, металлический стержень, пластмассовая линейка ( стр 187)

2,3,4 КЦОР

§93,94,95



85

1(3)

Потенциал электрического поля . Разность потенциалов. Работа поля по переносу заряда

Решение задач по теме «Потенциал электрического поля и разность потенциалов»

Знать смысл физических величин : разность потенциалов; Понимать, что такое потенциал электрического поля и разность потенциалов; знать формулы вычисления работы электрического поля по переносу зарядов

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач

1.эквипотенциальные поверхности

1. электрометр, шаровой и конусообразный кондукторы, эбонитовая палочка, кусочек меха, шарик пробный на изолирующей ручке, два проводника (стр 201)

§96,97,98 Упр 17



86

1

Электрическая ёмкость. Конденсаторы.

Плоские и сферические конденсаторы Последовательно и параллельно соединенные конденсаторы

Знать смысл физических величин: электроемкость; формулы для определения ёмкости конденсаторов

Знать распределение параметров при последовательно и параллельно соединенных конденсаторах

1. Понятие об электроемкости

2.электроемкость плоского конденсатора

3.устройство и действие конденсаторов постоянной и переменной емкости

1. Электрометры-2 шт, кондукторы шаровые- большой и малый, диск от разборного конденсатора, столик, электрофорная машина, пробный шарик на изолирующей ручке ( стр 203)

2. конденсатор разборный, штативы изолирующие, электрометр, эбонитовая палочка, штатив универсальный, соединительные провода, линейка демонстрационная ( стр 204)

3. Конденсаторы постоянной емкости разные, конденсатор бумажный препарированный, гальванометр демонстрационный, конденсатор переменной емкости, выпрямитель универсальный, электрометр, эбонитовая палочка с куском меха, переключатель , штатив, соединительные провода ( 205)

§99,100



87

2


Решение задач по теме «Последовательно и параллельно соединенные конденсаторы»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






88

1(2)

Энергия конденсаторов. Энергия электрического поля.

Лабораторная работа «Измерение электроемкости плоского конденсатора»


Уметь рассчитывать энергию заряженных конденсаторов

Знать применение конденсаторов

знать устройство плоского конденсатора;

уметь рассчитывать его электроёмкость

1. Энергия заряженного конденсатора

1. батарея конденсаторов демонстрационная, выпрямитель универсальный, вольтметр демонстрационный, панелька с четырьмя лампами накаливания, переключатель , соединительные провода ( стр 209)

воздушный конденсатор переменной емкости; штангенциркуль

§ 101



89

2


Решение задач по теме «Основы электростатики»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 18



90

1

Контрольная работа № 7

«Основы электростатики»




Повтор § 83-101



Законы постоянного тока ( 6/12часов)



91

1(2)


Электрический ток.

Знать смысл физических величин: сила электрического тока; формулы для расчёта плотности и силы тока, их единицы измерения


1. условия существования электрического тока в проводнике


1. электрометры с шаровыми кондукторами-2шт, электрофорная машина, высоковольтный преобразователь, гальванометр демонстрационный, разрядник на изолирующей ручке , эбонитовая и стеклянная палочки с кусочком меха, штативы изолирующие – 2 шт, газоразрядная трубка на стойке, провода соединительные, палочка или трубочка из бумаги ( стр 211)


§102;103




92

Закон Ома для полной электрической цепи .Сопротивление проводника

Лабораторная работа « Измерение электрического сопротивления с помощью омметра»

Знать смысл физических величин :электрическое напряжение, электрическое сопротивление; формулы закона Ома и расчета сопротивления проводников; уметь применять их для решения задач

Знать вклад ученых ( Г..Ома) , оказавших влияние на развитие физики


1. Закон Ома для участка цепи

1. амперметр демонстрационный, вольтметр демонстрационный, магазин сопротивлений, выпрямитель, реостат, две лампочки, соединительные провода, выключатель, метр, демонстрационный ( стр 216)

§104



93

1

Последовательное и параллельное соединение проводников

Лабораторная работа « Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Уметь рисовать схемы цепей и рассчитывать их параметры



§105



94

1

Решение задач по теме « Последовательное и параллельное соединение проводников»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






95

1

Работа и мощность тока.

Знать смысл закона Джоуля-Ленца; формулы на расчёт работы и мощности тока и количества выделенного тепла при прохождении тока по участку цепи. Уметь применять эти формулы при решении задач

Знать вклад ученых (Д.Джоуля, Э.Х.Ленца) , оказавших влияние на развитие физики




§106



96

2

Решение задач по теме « Работа и мощность электрического тока»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач






97

1(2)


Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для участка цепи, содержащей ЭДС и для полной цепи

Знать смысл физических величин: электродвижущая сила; познакомиться с видами источников тока

Знать формулу закона Ома для полной цепи и уметь рассчитывать параметры цепи, содержащей ЭДС


1.ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной цепи

1. ванна с электродами-гальванический элемент демонстрационный, вольтметр, амперметр, реостат, выключатель, соединительные провода ( стр 224)

§107;108



98

Лабораторная работа « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока


Источник тока, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, реостат

Стр 352



99

1(2)


Решение задач по теме «Закон Ома для полной электрической цепи»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 19



100

1

Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока»

Уметь применять теоретические знания на практике



Повтор §102-108



Электрический ток в различных средах (5\10 часов)

101

1

Электрический ток в металлах. Полупроводники.

Знать понятия: проводники, диэлектрики, полупроводники электрического тока

1.Зависимость сопротивления проводников от температуры

1. Прибор для демонстрации изменения сопротивления проводника при нагревании, источник тока, спиртовка, соединительные провода ( стр 219)

§ 109;110;

111



102

1

Сверхпроводимость. Собственная и примесная проводимости проводников.

Понимать явление –сверхпроводимость, главные технические трудности использования сверхпроводников на практике; знать строение полупроводников ; понимать зависимость сопротивления полупроводников от наличия примесей

Уметь объяснять зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности

1.Зависимость электропроводности полупроводников от температуры

2. зависимость электропроводности от освещенности


1. термистор, гальванометр, источник тока, выключатель ,соединительные провода, спиртовка, стакан со снегом или холодной водой ( стр 269)

2. фоторезистор, гальванометр, источник тока, электрическая лампа 60-100 Вт на подставке, соединительные провода ( стр 275)

§112;113;

114





103

1

Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы

Знать назначение полупроводниковых диодов, транзисторов


  1. Электронная и дырочная электропроводность полупроводников

  2. Усиление постоянного тока транзистором

1.Термоэлемент полупроводниковый на подставке, гальванометр, соединительные провода, спиртовка ( стр 266)

2. транзистор на подставке, фотоэлемент селеновый на подставке, источник тока, лампа электрическая на подставке, гальванометры- 2 шт., соединительные провода ( стр 296)

§115;116



104

1

Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

Понимать смысл: термоэлектронная эмиссия; свойство электронных пучков и их применение; уметь объяснять устройство электронно-лучевой трубки

1. Устройство и действие электронно-лучевой трубки

2. основные свойства электронных пучков

1. электронно-лучевая трубка на подставке, выпрямитель универсальный ( стр 261)

2. электронно-лучевая трубка на подставке, выпрямитель универсальный, катушка от универсального трансформатора на 120 В, переключатель, реостат,две отклоняющие катушки ,магнит дугообразный, соединительные провода ( стр 264)

§117;118



105

1

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Лабораторная работа « Измерение элементарного заряда»

Знать понятия: электролитическая диссоциация, ионная проводимость, электролиз. Знать и уметь применять закон электролиза

1. электролиз медного купороса

1. Прибор для электролиза, раствор медного купороса, источник тока, выключатель, реостат, соединительные провода, амперметр ( стр 234)

§119;120



106

1

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды

Знать понятия: газовый разряд, рекомбинация, несамостоятельный разряд, самостоятельный разряд,

1. несамостоятельный разряд

2. самостоятельный разряд в газах при пониженном давлении

1. конденсатор разборный , преобразователь высоковольтный, лампа неоновая, кольцо и муфта от штатива, спиртовка, дуговая лампа или осветитель для теневой проекции ( стр 240)

2.двухэлектродная трубка для демонстрации электрического разряда, насос Камовского, преобразователь высоковольтный, гальванометр, резиновый шланг толстостенный, резистор, провода соединительные ( стр 248)

§121;122



107

1

Плазма

Знать состояние вещества- плазма , ее свойства и техническое применение



§123



108

2

Решение задач по теме « Электрический ток в различных средах»

Уметь применять полученные знания доля решения физических задач



Упр 20



109

1

Контрольная работа по теме « Электрический ток в различных средах»




Повтор §109-123





Повторение (1/10 часов)


1

Итоговая контрольная работа







всего

68/170









Календарно-тематическое планирование

11 КЛАСС

2 часа в неделю (базовый уровень)-всего 68 часов

5 часов в неделю ( профильный уровень) –всего 170 часов


Количество часов

Элементы образовательного

содержания

Требования к уровню подготовки

Демонстрации

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения














Факт

Основы электродинамики ( продолжение)

Магнитное поле. Электромагнитная индукция (13/25 часов)

1

1

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов : взаимодействие проводников с током

Магнитное взаимодействие токов.


§1



2

1

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Вихревое поле. Сила Ампера.

Знать смысл физических величин: индукция магнитного поля; смысл физических законов : закон Ампера.


опыты по изучению магнитной индукции


§2,3



3

1

Лабораторная работа « Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов : действие магнитного поля на проводник с током.


Проволочный моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, соединительные провода, дугообразный магнит.

Стр383



4

2

Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Решение задач

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



§4,5



5

1

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.




§6



6

1

Магнитные свойства вещества


Магнитные свойства вещества

Магнитная запись звука


§7



7

1(2)

Решение задач по теме « Сила Ампера. Сила Лоренца»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Стр 26 упр 1



8

1(2)

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток

Знать смысл физических величин: магнитный поток



§8,9



9

1(3)

Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.

Знать смысл физических законов: закон электромагнитной индукции;



§10,11,12



10

1

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Уметь применять правило Ленца для нахождения направления индукционного тока в контуре

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока


§13



11

1

Лабораторная работа « Изучение явления электромагнитной индукции»

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: электромагнитная индукция


Миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечником, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, компас, реостат.

Стр 383 л.р.№ 2



12

1

Электродинамический микрофон

Уметь объяснять устройство и принцип действия микрофона



§14



13

1(2)

Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Знать смысл физических величин индуктивность, энергия магнитного поля

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.


§15,16



14

1

Электромагнитное поле.

Знать смысл понятия: электромагнитное поле



§17



15

1

Лабораторная работа « Измерение индуктивности катушки»



источник переменного напряжения; катушка школьного разборного трансформатора; вольтметр и миллиамперметр переменного тока; соединительные провода.




16

1(3)

Решение задач по теме « Электромагнитная индукция»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Стр 50 упр 2



17

1

Контрольная работа по теме « Магнитное поле. Электромагнитная индукция»




Повтор §1-17



Колебания и волны (2/7 часов)

18

1 (6)

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.


  1. Свободные колебания груза на нити и пружине

  2. Запись колебательного движения

  3. Вынужденные колебания

  4. резонанс


§18-26



19

1

Лабораторная работа « Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Решение задач по теме « Механические колебания»



Секундомер, измерительная лента, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом

Стр 384 л.р. № 3

Упр 3



Электромагнитные колебания ( 4/13 часов)

20

1(2)

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания.

Знать смысл понятий: электромагнитные колебания

Свободные электромагнитные колебания


§27,28



21

(1)

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Решение задач по теме «Колебательный контур»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



§29



22

1

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.

Знать и уметь применять формулу Томсона



§30



23

1(2)

Переменный ток. Действующее значение силы тока и напряжения.




§31,32



24

4

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Лабораторная работа « Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока»


1.Конденсатор в цепи переменного тока

2.Резонанс в последовательной цепи переменного ток

3. л.р.

3.набор неполярных конденсаторов известной ёмкости, регулируемый источник переменного тока ЛАТР, миллиамперметр с пределом измерения до 100 мА переменного тока, вольтметр с пределом измерения до 75 В переменного напряжения, соединительные провода.

§33,34,35,36



25

1(3)

Решение задач по теме « Электромагнитные колебания»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Упр 4



Производство, передача и использование электрической энергии (4/6 часов)

26

1(2)

Генерирование электрической энергии. Трансформатор.


  1. Генератор переменного тока

  2. трансформатор


§37,38,



27

1(2)

Производство, передача и потребление электрической энергии

Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях ( сети Интернет);




39,40,41

Реферат « Развитие электроэнергетики»



28

1

Решение задач по теме «Производство, передача и использование электрической энергии»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Упр 5



29

1

Контрольная работа по теме « Электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электрической энергии»




Повтор § 27-41



Механические волны (3/7 час)

30

2( 6)

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Знать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний, длина волны

  1. Поперечные и продольные волны

  2. Отражение и преломление волн

  3. Дифракция и интерференция волн

  4. Частота колебаний и высота тона звука

  1. Волновая машина

§42-47,67,70



31

1

Решение задач по теме « Механические волны»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Упр 6



Электромагнитные волны ( 4/10 часов)

32

1

Электромагнитные волны.

Уметь описывать распространение электромагнитных волн



§48



33

(1)

Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн




§49



34

(1)

Плотность потока электромагнитного излучения




§50



35

1(2)

Принципы радиосвязи.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний:различных видовэлектромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций;

Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях ( сети Интернет);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи

  1. Фильм А.С.Попов

  2. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний

  3. Детекторный радиоприемник


§51,52,53 Реферат «Развитие средств связи»



36

1

Свойства электромагнитных волн.


  1. Излучение и прием электромагнитных волн

  2. Отражение и преломление электромагнитных волн

  3. Интерференция и дифракция электромагнитных волн

  4. Поляризация электромагнитных волн



§54



37

(2)

Принципы телевидения




§55,56,57




38

1

Решение задач по теме « Электромагнитные волны»

Уметь применять полученные знания при решении физических задач



Упр 7



39

1

Контрольная работа по теме « Механические волны. Электромагнитные волны»




Повтор §42-57



Оптика

Световые волны ( 8/20 часов)

40

1

Скорость света




Стр 168, §59



41

1(3)

Принцип Гюйгенса. Закон отражения и преломления света

Лабораторная работа « Измерение показателя преломления стекла»

Знать смысл физических законов: законы отражения и преломления света

Знать смысл физических величин: показатель преломления

Уметь измерять :показатель преломления вещества, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Стеклянная пластина, электрическая лампочка, источник тока, ключ, металлический экран с щелью, лист бумаги, карандаш, линейка

§60,61

Стр 386, л.р.№4



42

1

Полное внутреннее отражение.


Полное внутреннее отражение света


§62, упр 8



43

1(3)

Линза. Формула тонкой линзы.

Знать смысл физических величин: оптическая сила лизы



§63,64,65



44

1

Лабораторная работа « Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы».

Уметь измерять : оптическую силу линзы, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Линейка, два прямоугольных треугольника, длиннофокусная собирающая линза, лампочка на подставке с колпачком, источник тока, выключатель, соединительные провода, экран, направляющая рейка

Стр 388, л.р №5



45

(1)

Оптические приборы.Разрешающая способность оптических приборов.

Объяснение устройства принципа действия технических объектов: фотоаппарата, проекционного аппарата

Фотоаппарат

Проекционный аппарат

Микроскоп

Лупа

телескоп





46

1(2)

Дисперсия света.

Лабораторная работа « Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели»

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов : дисперсия света

Уметь измерять : длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей


Дифракционная решетка, линейка с экраном.

§66

стр 390 л.р. № 6



47

1

Интерференция света. Когерентность

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов : интерференция света

Интерференция света


§68



48

(1)

Некоторые применения интерференции




§69



49

1(2)

Дифракция света. Дифракционная решетка.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов : дифракция света

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов: дифракционная решетка

Дифракция света


§71,72



50

1(3)

Поляризация света. Свет как электромагнитная волна.




§73,74, упр 10



51

(1)

Контрольная работа по теме «Световые волны»




Повтор §59-74



Элементы теории относительности ( 3/5 часов)

52

1

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.

Понимать смысл постулатов специальной теории относительности



§75,76



53

1

Пространство и время в специальной теории относительности




§77,78



54

1

Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Знать смысл понятий6 энергия связи



§79



55

(2)

Решение задач по теме « Элементы теории относительности»




Упр 11



Излучение и спектры (4/6 часов)

56

1

Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения




§80



57

1

Спектры и спектральные аппараты




§81



58

1(2)

Виды спектров. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн.


Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Уметь описывать :линейчатые спектры


Проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив, соединительные провода, стеклянная пластина со скошенными гранями.

§82,83,86

стр 391 л.р.7



59

1

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.




§84,85



60

1

Контрольная работа по теме « Оптика»








Квантовая физика

Световые кванты (3/8часов)

61

1

Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта.

Знать смыс физических законов: законы фотоэффекта

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений : фотоэффект

фотоэффект


§87,88



62

1

Фотон как частица света.

Знать смысл понятия: фотон



§89



63

1(3)

Применение фотоэффекта . Давление света. Химическое действие света. Фотография. Опыты П.Н.Лебедева и С.В. Вавилова




§90,91,92



64

3

Решение задач




упр 12



Атомная физика ( 3/6 часов)

65

1

Планетарная модель атома




§93



66

1

Квантовые постулаты Бора

Знать смысл постулатов бора



§94



67

1

Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света

Уметь объяснять излучение и поглощение света атомами



§95



68

1

Лазеры

Уметь приводить примеры практического применение физических знаний: лазеров

лазер


§96



69

2

Решение задач по теме « Атомная физика»







Физика атомного ядра (5/15 часов)

70

1

Методы регистрации ядерных излучений


1.Счетчик ионизирующих частиц

2.Камера Вильсона

3.фотографии треков заряженных частиц



§97



71

1(3)

Радиоактивность. Альфа-,бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений: радиоактивность



§98,99,100



72

1

Закон радиоактивного распада. Изотопы

Знать смысл физических законов: закон радиоактивного распада



§101,102



73

1(3)

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы.Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра.

Знать смысл понятий : энергия связи, дефект массы



§103,104,105



74

1(4)

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Понятие о дозе излучения.




§106-113



75

3

Решение задач по теме « Физика атомного ядра»




Упр 14



Элементарные частицы (2/4 часов)

76

1(3)

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия




§114,115



77

1

Контрольная работа по теме «Квантовая физика»







Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества ( 1/ 2 часа)

78

1(2)

Статистический характер процессов в микромире. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.




§127



Строение Вселенной (7/13 часов)

79

2(4)

Солнечная система




§116,117,118,119



80

2(3)

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд




§120,121,122



81

1

Звезды и источники их энергии.




§123



82

1(2)

Наша Галактика. Другие Галактики. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. « Красное смещение» в спектрах галактик.




§124,125



83

1(3)

Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной




§126, упр 15



Повторение ( 2/23 часа)


1

Итоговое тестирование










3




Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала ДВ-345816
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх