Рабочая программа по физике для общеобразовательной школы 11 класса 3 часа в неделю

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Кубиязы

муниципального района Аскинский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей математики _________Фатхутдинов Х.Х. « ___» _________ 2016 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР ____________Минаева А.Р. « ___» _________ 2016 года

УТВЕРЖДЕНА директор МБОУ СОШ с.Кубиязы _______Арсланов В.Ф. « ___» _________ 2016 года

                                         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по ____                        физике    _________________

(предмет, курс)

класс _________________11_____________________

учитель  Фатхутдинов Хамит Ханифович, первая категория

(Ф.И.О., квалификационная  категория учителя)

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по физике для общеобразовательной школы 11 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016г.)

2.  Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089.

3.      Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.      Закон Российской Федерации от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 01.09.2013;

5.      Постановление Правительства Республики Башкортостан от 9 ноября 2013 года № 585 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях»;

6.      Приказ министерства образования Республики Башкортостан от 29.04.2015г. № 905 ««О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных организаций Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год».

7.      Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобнауки России от 31.03.2014 №253) с изм. от 26.01.2016г.

8.      Учебный план МБОУ СОШ с.Кубиязы МР Аскинский район РБ на 2016-2017 учебный год.

  9.   На основе авторской программы Г.Я. Мякишева и примерной программы среднего (полного) образования по физике базовый уровень  Х – ХI  классы, разработанной в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

10. Календаря учителя на 2016 – 2017 учебный год. 

По программе предусмотрено 105 часов, по календарю –  101 час.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

     формирования основ научного мировоззрения

     развития интеллектуальных способностей учащихся

     развитие познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики

     знакомство с методами научного познания окружающего мира

     постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

     вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что способствует систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся. Обобщающее повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

ü  использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

ü  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

ü  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

ü  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

ü  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

ü  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основное содержание (102 часа)

№	Тема	Кол-во часов	К/р	Л/р
1	Электродинамика	17	2	2
	Магнитное поле	10	1	1
	Электромагнитная индукция	7	1	1
2	Колебания и волны	17	1	1
	Механические колебания	2		1
	Электромагнитные колебания	6
	Производство, передача и использование электрической энергии.	2
	Механические  волны	2
	Электромагнитные волны	5	1
3	Оптика	22	1	5
	Световые волны	14		4
	Элементы теории относительности	4
	Излучение и спектры	4	1	1
4	Квантовая физика	23	2	1
	Световые кванты	6
	Атомная физика	7	1
	Физика атомного ядра. Элементарные частицы	10	1	1
	Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества	1
	Строение и эволюция Вселенной	10
	Обобщающее повторение	12
	ИТОГО:	102	6	9

Контрольные работы
№	Тема
1	Магнитное поле.
2	Электромагнитная индукция
3	Колебания и волны
4	Излучение и спектры
5	Световые кванты. Атомная физика
6	Физика ядра и элементы ФЭЧ

Лабораторные работы
№	Тема
1	Наблюдение действия магнитного поля на ток
2	Изучение явления электромагнитной индукции
3	Определение ускорения свободного падения с помощью маятника
4	Экспериментальное измерение показателя преломления стекла
5	Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы
6	Измерение длины световой волны
7	Наблюдение интерференции, дифракции и поляризация света.
8	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
9	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом (расширенном) уровне ученик должен

знать/понимать

ü  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

ü  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

ü  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

ü  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

ü  уметь

ü  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

ü  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

ü  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Список литературы

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,В.М. Чаругин  Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.
3. Левитан Е.П. Астрономия – 11. – М.: Просвещение, 2003 г.
4. ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

№п/п	Наименование	Издательство
Библиотека наглядных пособий
1	1 с: школа. Физика, 7- 11 кл	дрофа
	1 с: Физика. Библиотека наглядных пособий, 7- 11 кл	дрофа
2	Интерактивный курс физики для 7- 11 кл	физикон
3	Живая физика	Институт новых технологий
4	Физика 7-11 кл	Кирилл и Мефодий
5	Открытая физика 1.1	физикон
6	«Астрономия» 9-10 кл	физикон
7	Презентации уроков по физике	(собственные)

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

1      Вариант Рис.1   1.Направление тока в обмотке подковообразного электромагнита показано стрелками. Определите  полюсы сердечника  (рис.1)  А) слева северный, справа южный  Рис.2    Б) слева южный, справа северный   В) невозможно определить 2. Определите направление силы,  действующий на проводник с током ( рис.2) А)          Б)            В)            Г)    Рис.3   3. Определите направление вектора магнитной индукции ( рис.3) А)           Б)           В)              Г)   4. Определите направление тока, если известно напрвление силы, действующей на него в магнитном поле (рис.4) А)            Б)           В)              Г)   5.Определить направление индукционного тока в  катушке, Рис.5   от которой  удаляется  магнит так, как показано на рис 5. .6. В направлении, перпендикулярном линиям индукции, в магнитное поле влетает электрон со скоростью 10 Мм/с и описывает окружность радиусом 1 см. Найдите индукцию магнитного поля.

2 вариант 1.Определите направление тока в  катушке, если стрелка расположилась так, как показано  на рисунке. А) слева направо   Б) справа налево   В) невозможно определить Рис.1    2.Определить направление  силы, Рис.2   действующей на проводник с током в магнитном поле (рис.2)    А)            Б)                 В)          Г)  3. Определить направление    Рис.3   индукции магнитного поля, действующего на ток (рис.3) Рис.3    А)              Б)          В)             Г)   4. Определите направление тока,   Рис.4    в проводнике, если известно направление силы, действующей  на него в магнитном поле  (рис.4)  А)          Б)          В)               Г) Рис.4                                                     Рис.5   5.Определите направление индукционного тока в кольце, к которому приближают магнит (рис.5.) 6. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник длиной 25 см действует сила 250 мН, если сила тока  в нем 10 А. Проводник расположен перпендикулярно магнитным линиям.

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2

Вариант №1.

1. Какая сила действует на проводник длиной 0,1 м  в однородном магнитном поле с магнитной индукцией 2 Тл, если ток в проводнике 5 А, а угол между направлением тока и линиями индукции 30º.

2.Электрон влетает в однородное магнитное поле  с индукцией 1,4 мТл в вакууме со скоростью 500км/с перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на электрон , и радиус окружности по которой он движется.

3. В катушке, индуктивность которой 0,5 Гн, сила тока 6 А. Найдите энергию магнитного поля , запасенную в катушке.

4. Магнитный поток однородного поля внутри катушке с площадью поперечного сечения 10 см2 равен 10-4 Вб. Определите индукцию магнитного поля.

5. В однородном магнитном поле  магнитная индукция равна  2 Тл и направлена под углом  30.º К вертикали , вертикально вверх движется прямой проводник массой 2 кг, по которой течет  ток 4 А. Через 3 с после начала движения проводник имеет скорость 10 м/с . Определить длину проводника.

Вариант №2.

1.Вычислите силу Лоренца , действующую на протон, движущейся со скоростью 105 м/с в однородное магнитное поле  с индукцией 0,3 Тл перпендикулярно линиям индукции.

2. В однородное магнитное поле  с индукцией 0,8Тл на проводник с током 30А, длиной активной части которой 10 см, действует сила 1,5 Н. Под каким углом к вектору магнитной индукции  размещен проводник?

3.Найти энергию магнитного поля соленоида , в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб.

4. Чему равен магнитный поток в сердечнике электромагнита, если  индукция магнитного поля равна 0,5 Тл , а площадь поперечного сечения сердечника 100 см2?

5.В направлении перпендикулярном линиям магнитной индукции влетает электрон со скоростью 20•106 м/с. Найти индукцию поля, если он описал окружность радиусом  2 см.

Контрольная работа №3

Вариант№1.

1.Найти энергию магнитного поля соленоида, в котором  при силе тока 10 А возникает  магнитный поток 0,5 Вб.

2.Трансформатор  повышает напряжение с 120 В до 220 В и содержит 800 витков. Каков коэффициент трансформации ? Сколько витков содержится во вторичной обмотке?

3.Обмотка трансформатора , имеющая индуктивность 0,1 Гн и и подключенный к ней конденсатор емкостью 0,1 мкФ подсоединен к источнику с ЭДС и внутренним сопротивлением 10 Ом. Найдите напряжение, возникающего на конденсаторе обмотки, по отношению к ЭДС источника.

4По первичной обмотке течет ток 0,6 А, напряжение на ней 220 В. Напряжение на вторичной обмотке 11 В. Вычислите ток вторичной обмотки

5. Определение закона Фарадея- Максвелла.

Вариант№2.

1.Какой должна быть сила тока в обмотке дросселя с индуктивностью 0,5 Гн, чтобы энергия поля оказалась равной 1 Дж?

2.Понижающий трансформатор с коэффициентом трансформации 10 включен в сеть с напряжением 230 В. Каково напряжение на выходе трансформатора , если сопротивление вторичной обмотке 0,2 Ом , а сопротивление полезной нагрузки 2 Ом?

3. В контуре с конденсатором 0,1 мкФ происходят колебания с максимальным током 20 мА и максимальным напряжением 20В.По данным найдите индуктивность контура.

4.Опишите принципиальную схему передачи и распространения  электроэнергии на расстояния.

5. В катушке с индуктивностью 0,6Гн сила тока равна 20 А. Какова энергия магнитного поля этой катушки?

Контрольная работа № 4  «

Вариант №1.

1. Дифракционная решетка содержит 500 штрихов на 1 мм. На решетку нормально падает свет с длинной волны 575 нм. Найти наибольший порядок спектра в дифрешетке.
2. Почему возникают радужные полосы в тонком слое керосина на поверхности воды?
3. Определите постоянную дифракционной решетки , если при ее освещении светом с длиной волны 656 нм спектр второго порядка виден под углом 5 ⁰ .
4. Световые волны от двух когерентных источников с длиной волны 400 нм распространяется навстречу друг другу. Какой будет результат интерференции, если разность хода будет : а) ∆d =3 мкм; б) ∆d =3.3 мкм?
5. Показатель преломления воды для красного света 1,331, а для фиолетового 1,343. Найти скорость распространения красного и фиолетового света.

Вариант №2.

1.      Определите наибольший порядок спектра ,который может образовать дифракционная решетка, имеющая 500 штрихов на 1мм, если длина волны падающего света равна 590 нм. Какую наибольшую длину волны можно наблюдать в спектре этой решетки?

2.      Определить угол дифракции  для спектра второго порядка света  натрия с длинной волны 689 нм, если на один мм дифракционной решетки приходиться пять штрихов.

3.      Почему крылья стрекоз имеют радужную оболочку?

4.      Два когерентные волны фиолетового света с длиной волны 400 нм достигает некоторой точки с разностью хода         1,2 мкм. Что произойдет усиление или ослабление волн?

5.      Определите длину волны монохроматического света , падающего нормально на дифракционную решетку с периодом 22 мкм , ели угол между направлениями на максимумы второго порядка  составляет  15⁰

Контрольная работа по теме № 5

Вариант №1.

1. Определить импульс фотона с энергией равной      1,2·10^-18 Дж.

2. Вычислить длину волны красной границы фотоэффекта для серебра.

3. Определите наибольшую скорость электрона, вылетевшего из цезия при освещении его светом длиной волны 3,31 ·10^-7 м. Работа выхода равна 2 эВ, масса электрона            9,1 ·10 ^-31кг?

4. Какую максимальную кинетическую энергию имеют электроны , вырванные из оксида бария , при облучении светом частотой 1 ПГц?

5.Найти работу выхода электрона с поверхности некоторого металла, если при облучении этого материала желтым светом скорость выбитых электронов равна                0,28 ·10⁶ м/с. Длина волны желтого света равна 590 нм.

Вариант №2.

1. Определите красную границу фотоэффекта для калия.

2. Определить энергию фотонов , соответствующих наиболее длинным ( λ = 0,75 мкм) и наиболее коротким (λ= 0,4 мкм ) волнам видимой части спектра.

3.Какой длины волны надо направить свет на поверхность цезия, чтобы максимальная скорость фотоэлементов была  2 Мм/с ?

4.Удлиненный металлический шарик облучают монохроматическим светом длиной волны 4 нм. До какого потенциала зарядится шарик? Работа выхода из цинка равна 4 эВ.

5.Вычислите максимальную скорость электронов, вырванных их металла светом с длиной волны равной    0,18 мкм. Работа выхода равна 7,2 ·10^-19 Дж

Контрольная работа № 6    

Вариант 1.

1.                 Ядро атома состоит из …

 А. … протонов;

 Б. … электронов и нейтронов;

 В. … нейтронов и протонов;

 Г. …     - квантов.

2.   Период полураспада радиоактивных ядер – это …

 А. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 10 раз;

 Б. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 2 раза;

 В. … время, по истечении которого в радиоактивном образце останется √2 радиоактивных ядер;

 Г. … время, в течение которого число радиоактивных ядер в образце уменьшается в 50 раз.

3.   Найдите число протонов и нейтронов, входящих в состав изотопов магния   24 Mg;    25 Mg;  26 Mg.

4.   Элемент  АХ испытал два α- распада. Найдите атомный номер Ζ и массовое число А у нового атомного ядра Υ.

5.   Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

                   19 F + p →  16O +  …;

                   27 Al + n →  4 He + …;

                   14 N  +  n →  14C   +  … .

6.     Вычислите удельную энергию связи ядра атома гелия  4 Не.

7.     Найдите энергетический выход ядерных реакций:

                     2 Н  +   2 Н →   р + 3Н ;

                      6 Li  +  2 H  → 2 ∙ 4He .

8.    В начальный момент времени радиоактивный образец содержал N0 изотопов радона  222Rn. Спустя  время, равное  периоду  полураспада, в образце распалось 1,33 ∙105 изотопов радона. Определите первоначальное число радиоактивных изотопов радона, которое содержалось в образце.

9.    Мощность двигателя атомного судна 15 МВт, КПД 30 %. Определите месячный расход ядерного горючего при работе этого двигателя.

Вариант 2.

1.     Что представляет собой α – излучение?

А. Электромагнитные волны;

Б. Поток нейтронов;

В. Поток протонов;

Г. Поток ядер атомов гелия.

2.  Замедлителями нейтронов в ядерном реакторе могут быть …

      А. … тяжелая вода или графит;

      Б. … бор или кадмий;

      В. … железо или никель;

      Г. … бетон или песок.

3.   Найдите число протонов и нейтронов, входящих в состав изотопов углерода  11С;        12С;    13С.

4.   Элемент  АХ испытал два   - распада. Найдите атомный номер Ζ и массовое число А у нового атомного ядра Υ.

5.   Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях:

             … + р → 4Не + 22Na;

            27 Al + 4He → p + …;

             55Mn + … → 56Fe + n.

6.     Вычислите удельную энергию связи ядра атома кислорода 16О.

7. Найдите энергетический выход ядерных реакций:

              9Ве + 2Н → 10В + n;

              14N + 4Не → 17О + 1Н .

8.     Определите, какая часть радиоактивных ядер распадается за время , равное трем периодам полураспада.

9. Какое количество урана 235U расходуется в сутки на атомной электростанции мощностью 5∙106  Вт? КПД станции 20%.

11 класс  105 часов. 3  недельных  часа.

Г.Я. Мякишев,  Б.Б.Буховцев. Физика – 11.

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ. 12часов.

№	Тема урока	Дата план	Дата факт	Решение задач	Форма работы	Средства обучения, демонстрации	Тип учебных занятий	Требования базовому уровню подготовки	Д/З
1/1	Взаимодействие токов. Магнитное поле	02.09		821,832,831	эвристическая беседа, составление конспекта	демонстрация магнитных полей, наглядные пособия	формирование и совершенствование знаний.	знать и уметь применять правило буравчика  и левой руки, вычислять  силу Ампера	§1-3, стр.10 вопросы.
2/2	Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.	04.09		833-836	КМД, фронтальная работа	наглядные пособия, КИМ, электроизмерительные приборы	применение знаний на практике	уметь применять закон Ампера к  решению задач	§4.5 подг.л/р.№1
3/3	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера	05.09			беседа, выполнение работы	лабораторное оборудование, наглядные пособия	применение знаний на практике	уметь проводить и описывать поведение проводника в магнитном поле	§4-5.повт.
4/4	Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	09.09		837-840	эвристическая беседа, составление опорного конспекта	электронно-лучевая трубка, наглядные пособия ,ИКТ	формирование и совершенствование знаний	знать и понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц, уметь приводить примеры практического применения	§6, стр. 24 №1-4,письм.
5/5	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца	10.09		841-844	КМД, выполнение вариативных заданий	сборники заданий, КИМ	применение знаний к решению задач	уметь решать качественные и расчётные задачи по кинематике и динамике движения заряженных частиц в магнитном поле	повт. §6.  7 (самост.)№845
6/6	Решение задач на применение закона Ампера и силы Лоренца	12.09		902-904	эвристическая  беседа	возникновение индукционного тока, опыты Фарадея	формирование и совершенствование знаний	уметь описывать и объяснять возникновение индукционного тока	§8.9. вопр.к 8,9
7/7	Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции	16.09		905-907	КМД, фронтальная работа	Правило Ленца. Направление индукционного тока.	формирование и закрепление знаний	знать и уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока	§10,повт.8.9
8/8	Самоиндукция. Индуктивность	18.09			выполнение лабораторной работы по инструкции	лабораторное оборудование	закрепление и углубление знаний	уметь описывать и объяснять возникновение ЭДС при движении проводника в магнитном поле	отчёт о работе
9/9	Лабораторная работа  № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	19.09		913-915,917-920	лекция составление опорного конспекта	движение контура в магнитном поле, наглядные пособия, КИМ	формирование и закрепление новых знаний	знать и понимать закон электромагнитной индукции и применять его к решению задач	§11-13,упр.2№8-9
10/10	Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.	23.09		922-925	эвристическая беседа, составление опорного конспекта	явление самоиндукции, наглядные пособия	формирование новых знаний	знать и объяснять в чём состоит явление самоиндукции, понятие: индуктивность, знать формулы для определения энергии магнитного поля	15,16, упр2№10.
11/11	Решение задач на применение закона электромагнитной индукции.	25.09			КИМ  по теме: Магнитное поле. Электромагнитная индукция	КМД, фронтальная работа	закрепление и совершенствование знаний и умений	уметь описывать и объяснять возникновение и источники электромагнитного поля, знать основные  формулы и законы темы	краткие итоги глав1 и 2.
12/ 12	К/ р №2» Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	26.09			Индивидуальн ая работа	КИМ по теме: Магнитное поле. Электромагнитное  поле	индивидуальная работа, проверка знаний.	уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных,  расчётных задач по теме	краткие итоги глав 1 и 2.

.

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ 20 часов.

13/1	Свободные и вынужденные колебания. Условия их возникновения	30.09		качественные задачи	демонстрация механических колебаний, наглядные пособия	беседа, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	знать, понимать смысл свободные и вынужденные колебания условия их возникновения.	§18-20
14/2	Динамика колебательного движения	02.10		упр.3(1-3)	наглядные пособия, сборники тестовых заданий	беседа ,фронтальная работа	закрепление и совершенствование знаний	знать. понимать смысл величин :период .амплитуда, частота колебаний	§21.пов.20,
15/3	Вынужденные колебания. Резонанс.	03.10		417(1-4).452.	демонстрация вынужденных колебаний, явление резонанса.	эвристическая беседа	совершенствование знаний умений	уметь приводить примеры вынужденных колебаний, условия резонанса	§25-26подг.к л.р.
16/4	Л/р.№3  «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника».	07.10			лабораторное оборудование.	эвристическая беседа, исследовательская л.р.	применение знаний на практике	уметь определять ускорение свободного падения	отчёт о работе
17/5	Свободные и вынужденные колебания, электромагнитные колебания	09.10			демонстрация э/м колебаний, наглядные пособия. ИКТ.	эвристическая беседа, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных  э/м колебаний	§27,вопросы к27.
18/6	Колебательный контур. Превращение энергии при э/м колебаниях.	10.10		934,935.КИМ.	наглядные пособия, демонстрация свободных э/м колебаний,	эвристическая беседа, составление опорного конспекта.	формирование и  знаний совершенствование	знать схему колебательного контура, формулу Томсона, энергии магнитного и электрического полей.	§28-30.
19/7	Переменный электрический ток.	14.10		953,954КИМ.	демонстрация возникновения переменного тока, наглядные пособия, ИКТ.	эвристическая беседа, составление опорного конспекта.	формирование новых знаний.	понимать принцип действия  генератора переменного тока.	§31,вопросы к  31.
20/8	Активное, индуктивное, ёмкостное сопротивления.	16.10		966-968 КИМ	наглядные пособия, активное, индуктивное, ёмкостное в цепи переменного тока.	фронтальная работа, КМД. составление конспекта	закрепление и совершенствование знаний.	вычислять активное, индуктивное, ёмкостное сопротивления, понимать смысл мгновенного, амплитудного и действующего значений тока.	32-§34, сост. таблицу.
21/9	Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания».	17.10		969.970КИМ	сборники познавательных и развивающих заданий.	фронтальная работа, КМД.	закрепление и углубление знаний.	уметь решать задачи по теме.	повт. §31-34,упр. 4(2)
22/10	Генерирование  электрической энергии. Трансформаторы.	21.10		973,972	наглядные пособия, трансформатор источники тока, ИКТ.	лекция, фронтальная работа.	формирование и совершенствование знаний.	знать и понимать смысл коэффициент. трансформации уметь объяснять принцип действия трансформатора и генератора.	выучить §37.38.
23/11	Производство, передача и использование электрической энергии.	23.10		кач.зад.	наглядные пособия, ИКТ.	творческий семинар.	совершенствование знаний.	знать и понимать основные принципы производства и передачи электрической энергии.	§39-41,составить блок-схему.
24/12	Механические волны. Распространение механических волн.	24.10		кач. зад.	демонстрация  волн, наглядные  пособия, ИКТ.	КДМ. самостоятельная работа с источниками информации.	совершенствование знаний.	знать и понимать физический смысл волновых процессов и величин: волна, длина волны, скорость волны.	§43,42,составить опорный конспект.
25/13	Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Звук.	28.10		435-439	наглядные пособия, демонстрация механических,  звуковых волн.	беседа, составление опорного конспекта.	закрепление и совершенствование знаний.	уметь описывать и объяснять зависимость характеристик волн.	§44-47, упр.6(1,2,3)
26/14	Решение задач по теме: Механические волны. Звук.	30.10		кач. зад КИМ	сборники  развивающих и тренинговых    заданий.	выполнение тестовых заданий.	закрепление и проверка знаний.	уметь применять полученные знания при решении задач.	упр.6(4,5).
27/15	Электромагнитная волна. Свойство электромагнитных волн.	06.11		стр.62 (1-4) м-ка.	демонстрация отражения, преломления и поляризации э/м волн. ИКТ.	лекция.	формирование новых знаний.	знать историю создания теории и экспериментального открытия э/м волн,  знать свойства э/м волн.	§48.49,54,составить конспект.
28/16	Принцип радиосвязи. Простейший радиоприёмник.	07.11			демонстрация принципа связи,  наглядные пособия. ИКТ.	КМД, самостоятельная работа с различными источниками информации.	формирование и совершенствование знаний.	знать и понимать принципы радиосвязи.	§51-53.подгот. сообщение.
29/17	Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.	11.11			наглядные  пособия, таблицы,                                            ИКТ.	творческий семинар.	формирование и совершенствование знаний.	уметь приводить примеры практического применения э/м волн.	§55-58,упр.7(2,3)
30/18	Решение задач на свойства э/м волн.	13.11		989,990, КИМ.	сборники развивающих  и тренинговых заданий по теме.	КМД, выполнение вариативных заданий-тестов.	закрепление знаний и умений.	уметь решать задачи на основные свойства э/м волн.	краткие итоги гл. 3-7.
31/19	Обобщение и повторение материала по теме: Колебания и волны.	14.11			ИКТ, сборники развивающих  и тренинговых заданий по теме: Колебания и волны. КИМ.	КМД, защита проектов, фронтальная работа.	повторение и систематизация знаний.	уметь решать комбинированные задачи по теме, объяснять и описывать свойство колебаний и волн.	составить  справочник.
32/20	К/ р№3 « Колебания и волны»	18.11			КИМ по теме: Колебания и волны.	индивидуальная работа.	проверка и контроль знаний	уметь применять полученные знания и умения при решении задач по теме	краткие итоги гл. 3-7

ОПТИКА. 23 часа.

33/1	Введение в  оптику. Методы определения скорости света.	20.11			наглядные пособия: астрономические и лабораторные методы определения методы определения	лекция	формирование новых знаний	знать методы определения скорости света	введение в оптику, §59 упр.8(1,2)
34/2	Основные законы  геометрической оптики. Полное отражение света.	21.11		стр.77 (1-8) м-ка	демонстрация законов отражения и преломления света, наглядные пособия	лекция с элементами беседы, составление конспекта	совершенствование знаний	знать и понимать смысл законов геометрической оптики, показателя преломления света	§60-62.упр.8(3,4,5)
35/3	Решение задач по геометрической оптике.	25.11		1023,1022,1033КИМ	наглядные пособия, ИКТ	КМД, выполнение вариативных заданий	закрепление знаний	знать и уметь применять при решении задач законы геометрической оптики	упр. §8 (5,6,9,10).подг. к лаб.раб№4
36 /4	Л/ р№4 «Определение показателя преломления стекла»	27.11			лабораторное  оборудование: набор по оптике	беседа, выполнение работы по инструкции	применение знаний на практике	уметь определять показатель преломления	отчёт о работе,повт. §60-62
37 /5	Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений, даваемых линзами.	28.11			лабораторное оборудование: наборы линз. ИКТ	КМД, эвристическая беседа  составление опорного  конспекта	формирование и совершенствование знаний	понимать смысл понятий: фокусное расстояние, оптическая сила линзы, строить изображение в тонких линзах, знать формулу тонкой линзы	§63-65,упр.9(7)
38/6	Решение задач по геометрической оптике	02.12		1039,1040,1041,КИМ	наглядные пособия, ИКТ	КМД, выполнение вариативных заданий	закрепление знаний	знать и уметь использовать при решении задач формулу тонкой линзы, уметь строить изображения в тонких линзах	стр.183
39/7	Л/ р№5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	04.12			лабораторное оборудование: наборы линз	эвристическая беседа, лабораторная работа	применение знаний на практике	уметь определять оптическую силу  и фокусное расстояние тонкой линзы	отчёт о работе
40/8	Дисперсия света	05.12		1080-1082	наблюдение дисперсии света, ИКТ ,КИМ, наглядные пособия	лекция, выполнение тестовых заданий по теме: Геометрическая оптика	формирование и проверка знаний	уметь описывать и объяснять явление дисперсии, знать практическое применение дисперсии	§66,повт.42-44.
41 /9	Волновые свойства света. Интерференция света	09.12		1055-1058	демонстрация интерференции света, наглядные пособия	лекция, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	уметь описывать и объяснять явление  интерференции, знать её практическое применение	§67-69
42/10	Дифракция  механических и световых волн	11.12		1065,1059	наглядные пособия, демонстрация дифракции света и волн	эвристическая беседа составление опорного конспекта	формирование новых знаний	уметь описывать и объяснять явление дифракции, приводить примеры его практического применения	§70,71,упр10(3,1)
43/11	Дифракционная решётка	12.12		1066,1067	набор дифракционных решёток, наглядные  пособия	беседа	совершенствование знаний	знать и понимать смысл понятий: период решётки, условие дифракционных максимумов, формулу дифракционной решётки	§72, упр.10(4)
44/12	Поперечность световых волн. Поляризация света	16.12		1098-1100	демонстрация поляризации света, наглядные пособия	лекция	формирование новых знаний	уметь описывать и объяснять явление поляризации света, приводить примеры применения	§73,74,повт 67-72.
45/13	Решение задач на волновые свойства света	18.12		1068,1069,1072	КИМ по теме :Волновые свойства света, ИКТ	КМД, выполнение вариативных заданий	закрепление знаний	уметь решать расчетные и качественные задачи на использование волновых свойств света	подг. к л.р.№6
46/14	Л/р №6 «Измерение длины световой волны»	19.12			лабораторное оборудование: прибор для определения длины световой волны, дифракционная решётка	выполнение работы, беседа	применение знаний на практике	уметь определять длину световой волны, используя формулу дифракционной решётки	отчёт о рабо те
47/15	Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна.	23.12		упр. 11(1,4)	наглядные пособия, ИКТ	лекция, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	знать принцип постоянства скорости  света в вакууме, утверждения,  лежащие в основе СТО	§75-78
48/16	Элементы релятивистской динамики	25.12		1081,1087,1084	наглядные пособия,             ИКТ	эвристическая беседа, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	знать связь  и массы и скорости, массы и энергии	§79,80,упр.11(2,3)
49/17	Обобщение и  повторение материала по теме: Элементы специальной теории относительности	26.12		1099,1092,1089,	КИМ, ИКТ	фронтальная работа, КМД	применение  и закрепление знаний	знать и уметь применять релятивистские соотношения между импульсом, массой, энергией и скоростью	краткие итоги гл. 9
50/18	Виды излучений. Инфракрасное и Ультрафиолетовое излучения	30.12		кач.зад	обнаружение теплового, инфракрасного, ультрафиолетового излучения, наглядные пособия	эвристическая беседа, самостоятельная работа с различными источниками информации	систематизация знаний	знать практическое применение э/м волн ИК и УФ, видимого излучения	§80,85,сост.таблицу
51/19	Рентгеновские лучи	15.01			наглядные пособия, ИКТ	деловая игра	формирование и совершенствование знаний	знать свойство и практическое применение рентгеновского диапазонов частот	§86,заполнить таблицу
52/20	Спектры. Спектральные аппараты. Л/раб.№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	16.01			лабораторное оборудование и  демонстрационное: спектроскоп, спектральные трубки, наглядные пособия	эвристическая беседа, выполнение работы	совершенствование знаний	знать и понимать сущность спектрального анализа	§82,83,84,отчёт о работе
53/21	Шкала электромагнитных излучений. Решение задач по теме: Излучение и спектры	20.01		кач. зад.	наглядные пособия  ,КИМ	КМД, выполнение вариативных заданий	закрепление и совершенствование знаний	знать и понимать, что количественные различия в длинах волн приводят к качественным, как по спектрам определить состав вещества	§87,краткие итоги главы10
54/22	Обобщение и повторение знаний по теме: Оптика	22.01			сборники познавательных и развивающих,  заданий по теме: Оптика, ИКТ	фронтальная работа, КМД	углубление и систематизация знаний	уметь описывать и объяснять волновые свойства света, законы отражения и преломления света, практическое применение различных видов излучения	повторить краткие итоги глав 8-10
55/23	К/ р№4  « Оптика»	23.01			КИМ по теме Оптика	индивидуальная работа	проверка знаний и умений	уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчётных задач	подготовить сообщение

                                                                                                               КВАНТОВАЯ ФИЗИКА 21 час

56/1	Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света	27.01			наглядные пособия, ИКТ	лекция, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	знать границы применимости класс. физики,  абсолютно чёрного тела, зарождение квантовой теории, идеи Планка	записи в тетради
57/2	Законы фотоэффекта	29.01		1103,1106	демонстрация фотоэффекта, наглядные пособия	эвристическая беседа	формирование новых знаний	знать и понимать смысл понятий: фотоэффект, фотон	§88,89
58/3	Решение задач на законы фотоэффекта	30.01		1109,1111,1112	наглядные пособия, КИМ	КМД, фронтальная работа	закрепление и углублений  знаний	знать и уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта	повтор. § 88,89,упр 12(1,4-6)
59/4	Фотоны.  Гипотеза  де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм света	03.02		1110(1,2)	наглядные пособия, КИМ	эвристическая беседа	совершенствование знаний	знать и понимать гипотезу де Бройля, знать историю взглядов на природу  света	§90,упр.12(3,7)
60/5	Применение фотоэффекта на практике	05.02		1120,1122.1119	демонстрация работы фотоэлемента, фотореле, наглядные пособия, ИКТ	семинар	совершенствование знаний	знать практическое применение, устройство и принцип действия фотоэлемента	§91,1110(3,4)
61/6	Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие тока	06.02			наглядные пособия, ИКТ,КИМ	эвристическая беседа, КМД, выполнение тестовых заданий	формирование и совершенствование знаний	уметь объяснять давление света с волновой и квантовой точки зрения	§92,93,краткие итоги гл.11
62/7	Строение атома. Опыты Резерфорда	10.02			наглядные пособия,                     ИКТ	беседа	совершенствование знаний	знать и понимать смысл   эксперим., на основе которых была предложена планетарная модель  строения атома	§94,упр.13(1,2)
63/8	Квантовые постулаты Бора .Излучение и поглощение света атомом	12.02			наглядные пособия, демонстрация линейчатых спектров излучения	эвристическая беседа, составление опорного конспекта	формирование знаний	знать и понимать сущность квантовых постулатов Бора, описывать и объяснять линейчатые спектры изучения и поглощения	§95,96,повт.83
64/9	Решение задач на модели атомов и постулаты Бора	13.02		1141,1143,1149	наглядные пособия, КИМ	фронтальная работа, КМД	закрепление и углубление знаний	уметь определять длину волны излучения, энергию излучения при переходе атома из одного состояния в другое	§94,95,упр.13(1,3)
65/10	Лазеры	17.02			ИКТ, наглядные пособия	творческий семинар	формирование новых знаний	знать и понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера	§97,повт94
66/11	Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц	19.02			наглядные пособия, ИКТ, справочная литература	самостоятельная работа с учебной и справочной литературой, составление конспекта	формирование новых знаний	уметь идентифицировать элементарную частицу по её треку	§98,подг.сообщ.
67/12	Радиоактивность. . Альфа-, бета-, гамма-распад.	20.02		1178-1182,	справочная литература, наглядные пособия .КИМ	лекция, фронтальная   работа	формирование и закрепление новых знаний	уметь объяснять процесс радиоактивного распада, уметь записывать реакции альфа-, бета-, гамма-распад а	§99-101, упр.14 (1)
68/13	Закон радиоактивного распада	24.02		1170-1169,1171	справочная литература, КИМ	КМД, фронтальная работа	формирование и закрепление новых знаний	знать и понимать закон радиоактивного распада, уметь применять его при решении задач	§102,упр.14(2,3),113 сам-но
69/14	Атомное ядро. Состав ядра	26.02		1172,1173	периодическая таблица химических элементов, справочная литература	лекция, составление опорного конспекта	формирование новых знаний	знать и понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, изотоп, уметь определять зарядовое и массовое число	§103-105,упр.14(4,)
70/15	Энергия связи атомных ядер	27.02		1175-1177	справочная литература	фронтальная работа	формирование и закрепление новых знаний	знать и понимать смысл понятий: энергия связи, дефект масс, уметь рассч. энергию связи ядра	§106, упр.14(5)
71/16	Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций	03.03		1183,1182,1189	справочная литература, наглядные пособия  и КИМ	лекция, составление опорного  конспекта	формирование и закрепление новых знаний	знать и понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать энергетический выход ядерной реакции	§107,108,111,упр.14(6)
72/17	Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор	05.03		1196,1197	справочная литература, КИМ	лекция, самостоятельная работа с информационными базами данных	формирование новых знаний	знать схему и принцип действия ядерного реактора	§109,110,упр.14(7)
73/18	Применение физики ядра на практике Биологическое действие радиоактивных излучений	06.03			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	организационно-деловая игра, защита проекта	совершенствование и систематизация знаний	уметь описывать и объяснять биологическое действие излучений, естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивных загрязнений	§112-114
74/19	Физика элементарных частиц	10.03			печатные пособия, справочная литература,                         ИКТ	семинар	систематизация знаний	знать и понимать смысл  понятий: элементарная частица, античастица, уметь объяснять взаимные превращения частиц и квантов	§115-117
75/20	Повторение и обобщение материала по теме: Квантовая физика	12.03			КИМ по теме: Квантовая физика	фронтальная работа, КМД	обобщение и закрепление знаний	уметь объяснять квантовые явления, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, законы сохранения в ядерных реакциях	краткие итоги глав 13 и 14
76/21	К/р№5  « Квантовая физика»	13.03			КИМ по теме: Квантовая физика	индивидуальная работа	контроль знаний	уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчётных задач по квантовой физике	подготовить рефераты

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ  ВСЕЛЕННОЙ   11 часов

77/1	Небесная сфера. Звёздное небо.	17.03			наглядные пособия,                     ИКТ, справочная и научно-популярная литература,	лекция, составление опорного  конспекта	формирование новых знаний	знать и понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, созвездие.	лекция
78/2	Законы Кеплера.	19.03			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	фронтальная работа, КМД	совершенствование и систематизация знаний	уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли.	§117
79/3	Строение  Солнечной системы.	20.03			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	самостоятельная работа с информационными базами данных	совершенствование и систематизация знаний	знать и понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета.	§116
80/4	Система Земля –Луна.	02.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	лекция, составление опорного  конспекта	совершенствование и систематизация знаний	знать и уметь объяснять солнечно-земные связи.	§118
81/5	Физика планет  солнечной системы.	03.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	семинар	систематизация знаний	знать основные параметры, историю открытий и исследований планет.	§119
82/6	Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение.	07.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	самостоятельная работа с информационными базами данных	совершенствование и систематизация знаний	знать и понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки.	§122
83/7	Физическая природа звёзд.	09.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ	фронтальная работа, КМД	формирование новых знаний	знать и понимать смысл понятий: звёзды-гиганты, карлики, двойные звёзды, чёрные дыры.	§123
84/8	Наша Галактика.	10.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ		совершенствование и систематизация знаний	уметь описывать строение Вселенной, виды галактик, наша Галактика, Млечный путь, межзвёздное вещество, квазар.	§124
85/9	Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение.	14.04			справочная и научно-популярная литература, ИКТ		совершенст-ние и системат-я знаний.	уметь описывать строение Вселенной, виды галактик	§125
86/10	Жизнь и разум во вселенной.	16.04			ИКТ	защита проекта	систематизация знаний	понимать: физическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира	§126

87/11	Физическая картина мира	17.04			ИКТ	защита проекта	систематизация знаний	понимать: физическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира	лекция
Повторение курса физики
88	Механическое движение	21.04		КИМ	КМД, фронтальная работа	3-21,Ф-10
89	Механическое движение	23.04
90	Силы в механике	24.04		КИМ	КМД, фронтальная работа	22-40,Ф-11
91	Законы сохранения  и превращения импульса и энергии	28.04		КИМ	КМД, фронтальная работа	41-44,Ф10
92	Молекулярная физика и тепловые явления	30.04		КИМ	КМД, фронтальная работа	57-74 Ф-10
93	Молекулярная физика и тепловые явления	05.05
94	Электростатика	07.05		КИМ	КМД, фронтальная работа	86-102Ф-10
95	Законы постоянного тока	08.05		КИМ	КМД, фронтальная работа	104-110 Ф-10
96	Законы постоянного тока	12.05
97	Электромагнитные колебания и волны	14.05		КИМ	КМД, фронтальная работа	8-58Ф-11
98	Электромагнитные колебания и волны	15.05
99	Световые волны.	19.05
100	Атомная физика. Физика атомного ядра.	21.05
101	Контрольная работа №5 по теме «Повторение курса физики»	22.05

.