Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для специальности 1302.11 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике для специальности 1302.11 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

«КОМСОМОЛЬСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР И.о. директора техникума

__________Н.В. Усова ___________А.В. Каненко

«___»_________2015г. «___»_________2015г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физика

для специальности 1302.11 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) .











2015



Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от ___________ 2015 г. № ____

.






Организация-разработчик: Государственное Образовательное

Учреждение СПО «Комсомольский индустриальный техникум».

Разработчик: Кулага Т.Ф., преподаватель высшей квалификационной категории.


Рецензенты:

1. Поляков Г.М., преподаватель высшей квалификационной категории.

2. Леонова Т.П., преподаватель высшей квалификационной категории.


Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

методической комиссией ___________________

протокол № ___ от «___»_________2015 г.

Председатель МК__________ Н.В.Бережная


Рабочая программа переутверждена на 2015 / 2016 учебный год

Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель МК _______________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель МК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


11

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

  1. условия реализации примерной программы учебной дисциплины

23

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

24



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программма составлена на основе профильной программы для общеобразовательных организаций (Физика : 10-11 кл. : профильная программа для общеобразоват. организаций : / сост. Охрименко Н.А., Литвиненко И.Н., Лысенко М.М., Остапенко А.В., Поступаев А.А., Свичкарь Л.Л., Щебетун Л.В.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 22 с.), методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного и общепрофессионального циклов в соответствии с требованиями государственных образовательныхстандартов среднего профессионального образования.

Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей cтудентов, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых преподавателем в аудитории, лабораторных работ, выполняемых студентами.

Указанные в программе лабораторные работы являются обязательными. В зависимости от условий конкретного учебного заведения преподаватель может заменять отдельные лабораторные работы равноценными, а также увеличивать их количество за счет введения кратковременных экспериментальных заданий. Отдельные лабораторные и практические работы могут выполняться при помощи компьютерных виртуальных лабораторий и т.п., а также предлагаться школьникам как учебные проекты.

Структура документа

Программа по физике включает три раздела:

  • пояснительную записку;

  • критерии оценивания учебных достижений студентов;

  • основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебной дисциплины, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов студентов в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от студентов самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление студентов с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает студента научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Курс физики построен по двум логично завершенным концентрам, содержание которых согласовано со структурой средней общеобразовательной школы:

  1. в основой школе (7-9 классы) изучается логически завершенный базовый курс физики, который закладывает основы физического знания;

  2. в старшей школе изучение физики происходит в зависимости от выбранного профиля обучения.

В Базисных учебных планах общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики на 2015-2016 г. отводится 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 175 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Экспериментальная составляющая обучения физике реализуется через систему физического эксперимента, который эффективно реализует деятельностный подход к обучению физики. Поэтому учебный физический эксперимент как органическая составляющая методической системы обучения физике обеспечивает формирование у студентов необходимых практических умений, исследовательских навыков и личностного опыта экспериментальной деятельности. Одним из важнейших участков работы в системе обучения физике является решение физических задач. Задачи разных типов можно эффективно использовать на всех этапах усвоения физического знания: для развития интереса, творческих способностей и мотивации студентов к обучению физики, во время постановки проблемы, требующей решения, в процессе формирования новых знаний, выработка практических умений, с целью повторения, закрепления, систематизации и обобщения усвоенного материала, контроля качества усвоения учебного материала или диагностирования учебных достижений студентов. В условиях личностно ориентированного обучения важно осуществить соответствующий подбор физических задач, который бы учитывал познавательные возможности и наклонности студентов, уровень их готовности к такой деятельности, развивал бы их способности в соответствии с образовательными потребностями.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины». Этот раздел определяет результаты обучения и те формы и методы, которые будут использованы для их контроля. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

В левой графе таблицы результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование профессиональных и общих компетенций. Компетенции соотнесены со знаниями и умениями. В правой графе таблицы формулируются формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Рубрика «Знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится студентами. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.


Критерии оценивания уровня учебных достижений студентов по физике

Во время определения уровня учебных достижений по физике оценивается:

  • уровень владения теоретическими знаниями;

  • уровень умений использовать теоретические знания при решении задач или упражнений различного типа (расчетных, экспериментальных, качественных, комбинированных и т.д.);

  • уровень владения практическими умениями и навыками во время выполнения лабораторных работ, наблюдений и работ физического практикума;

  • содержание и качество творческих работ студентов (рефератов, проектов, творческих экспериментальных работ, изготовление приборов, компьютерное моделирование физических процессов и тому подобное).

Основными видами оценивания являются: текущее, тематическое, итоговое за семестр, итоговое годовое оценивание и государственная итоговая аттестация. Текущее оценивание носит поощрительный, стимулирующий и диагностико-корректирующий характер, его необходимость определяется преподавателем.

Критерии оценивания уровня владения студентами теоретическими знаниями

Критерии оценивания учебных достижений стедентов при решении задач по физике

Определяющим показателем для оценки умения решать задачи является их сложность, которая зависит от:

1) количества правильных, последовательных, логических шагов и операций, осуществляемых студентом; такими шагами можно считать умение:

  1. уяснить условие задачи;

  2. записать его в кратком виде;

сделать схему или рисунок (по необходимости);

  1. определить, каких данных не хватает в условии задачи, и найти их в таблицах или справочниках;

  2. выразить все необходимые для решения величины в единицах СИ;

  3. составить (в простых случаях выбрать) формулу для нахождения искомой величины;

  4. выполнить математические действия и операции;

  5. вычислять значения неизвестных величин;

анализировать и строить графики;

  1. пользоваться методом размерностей для проверки правильности решения задачи;

оценить полученный результат и его реальность;

2) рациональности выбранного способа решения;

3) типа задачи (по одной или нескольким темам (комбинированная), типовая (по алгоритму) или нестандартная).




Критерии оценивания учебных достижений студентов при выполнении лабораторных и практических работ

При оценивании уровня владения студентами практическими умениями и навыками во время выполнения фронтальных лабораторных работ, экспериментальных задач, работ физического практикума учитываются знание алгоритмов наблюдения, этапов проведения исследования (планирование опытов или наблюдений, сборка установки по схеме; проведение исследования, снятие показаний приборов), оформление результатов исследования − составление таблиц, построение графиков и т.п.; вычисление погрешностей измерения (по необходимости), обоснование выводов по проведенному эксперименту или наблюдению.

Уровни сложности лабораторных или практических работ могут задаваться:

  1. через содержание и количество дополнительных заданий и вопросов по теме работы;

  2. через разный уровень самостоятельности выполнения работы (при постоянной помощи преподавателя, выполнение по образцу, подробной или сокращенной инструкцией, без инструкции);

организацией нестандартных ситуаций (формулировка учеником цели работы, составление им личного плана работы, обоснование его, определение приборов и материалов, нужных для ее выполнения, самостоятельное выполнение работы и оценка ее результатов).

Обязательно учитывать при оценивании соблюдение учащимися правил техники безопасности во время выполнения лабораторных работ и работ физического практикума.


1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физика

1.1. Область применения программы

Профильная программа по физике предполагает более глубокое усвоение физических законов и теорий, овладение учебным материалом, необходимым для широкого применения в объяснении химических, геофизических, биологических, экологических и других природных явлений, целостного представления о естественно-научной картине мира, понимание значения и места физики в структуре естественных наук.

Ее содержание достаточно для продолжения изучения физики как учебного предмета в профессиональных образовательных учреждениях. Этот курс рассчитан на 294 часа и предусматривает 20 лабораторных работ и 2 обязательные контрольные работы.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • управлять своей познавательной деятельностью;

  • проводить наблюдения;

  • использовать и применять различные виды познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использовать различные источники для получения физической информации;

  • давать определения изученным понятиям;

  • называть основные положения изученных теорий и гипотез;

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты;

  • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей;

  • применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • роль физики в современном мире;

  • фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира;

  • основные физические процессы и явления;

  • важные открытия в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

  • методы научного познания природы;

  • как оказать первую помощь при травмах полученных от бытовых технических устройств.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 294 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 99 часов.


2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



  • систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем);

  • оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите;

  • подготовка реферата по одной из тем раздела №4 и №5.


Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Физика


Домашнее задание

Учебник

Г.Я. Мякишева Физика 10, 11 класс

2010

1

2

3

4

5


Введение


2

1

Введение

§1-2

Раздел 1.

Механика

66









Тема 1.1.

Основы кинематики












Содержание учебного материала

20



  1. Механическое движение и его относительность.


1,2

§3-4

  1. Способы описания механического движения.

§5

  1. Материальная точка как пример физической модели.


  1. Перемещение, скорость. Уравнение прямолинейного равномерного движения

§6-7

  1. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном прямолинейном движении.

§8-10

  1. Ускорение. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.

§11-13

  1. Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном прямолинейном движении.

§14

  1. Свободное падение тел.

§15

  1. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

§16-18

  1. Вращательное движение твердого тела.

§19

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Основы кинематики».



Лабораторные работы

4

3


1. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.

2. Измерение коэффициента трения скольжения.



Тематическая №1




Тема 1.2.

Основы динамики

Содержание учебного материала

16



  1. Взаимодействие тел в природе. Инерциальные системы отсчета.


1,2

§20-21

  1. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.

§22-24, 26

  1. Масса. Принцип суперпозиции сил.

§25

  1. Принцип относительности Галилея.

§28

  1. Пространство и время в классической механике.

§28

  1. Силы тяжести, упругости, трения.

§33-35

  1. Вес и невесомость.

§33

  1. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость.

§30-32

Лабораторные работы

2

3



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Основы динамики».



Тема 1.3.

Законы сохранения в механике


Содержание учебного материала

14



  1. Импульс и импульс силы.



1,2

§39-40

  1. Закон сохранения импульса.


  1. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

§41-42

  1. Механическая работа. Мощность.

§43-44

  1. Механическая энергия тела и ее виды.

§45-49

  1. Закон сохранения энергии в механике.

§50

  1. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

§52-54

Лабораторные работы

4

3


4. Изучение закона сохранения механической энергии.

5. Изучение равновесия тел под действием сил.



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».



Тематическая №2





Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу;

  • изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение (в содержании учебного материала предлагаемые темы выделены курсивом);

  • подготовка к лабораторной работе;

  • оформление лабораторной работы.

16

3


Раздел 2.

Молекулярная физика. Термодинамика

44



Тема 2.1.

Основы молекулярно-кинетической теории

Содержание учебного материала

8



  1. Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.


1,2

§56-58

  1. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Модель идеального газа.

§59-61

  1. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.

§64-67

  1. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.

Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

§62-63

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Основы МКТ».



Тема 2.2.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

Содержание учебного материала

10



  1. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.






1,2




§68

  1. Границы применимости модели идеального газа.

§69

  1. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

§70

  1. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления.

§71-72

  1. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Кристаллические и аморфные тела.

§73

Лабораторные работы

8

3


7. Измерение влажности воздуха.

8. Измерение поверхностного натяжения жидкости.

9. Определение модуля упругости пружины.



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела».



Тема 2.3.

Основы термодинамики

Содержание учебного материала

10



  1. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Работа в термодинамике.


2

§75-76

  1. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

§78

  1. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

§77

  1. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.

§80-81

  1. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

§82

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Основы термодинамики».



Контрольная работа по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».

2

3


Тематическая №3





Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • подготовить реферат на тему: «Тепловой двигатель и охрана окружающей среды»;

  • подготовить реферат на тему: «Значение капилляров. Деформация их распространения и учет в технике»;

  • изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;  

  • подготовка к выполнению контрольной работы;

  • подготовка к лабораторной работе;

  • оформление лабораторной работы.

10

3


Раздел 3.

Электродинамика

66



Тема 3.1.

Электростатика

Содержание учебного материала

16



  1. Элементарный электрический заряд.


1,2

§84-85

  1. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

§86-87

  1. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

§88-91

  1. Принцип суперпозиции электрических полей

§91-92

  1. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.

§97-98

  1. Проводники в электростатическом поле.

§93

  1. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.

§99-101

  1. Диэлектрики в электростатическом поле.

§94-95

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Электростатика».




Тема 3.2.

Законы постоянного тока.

Электрический ток в разных средах

Содержание учебного материала

18



  1. Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.




















1,2







§102-103

  1. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

§104-105

  1. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Работа и мощность постоянного тока.

§106-108

  1. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрическая проводимость различных веществ.

§109, 117, 121-122

  1. Электрический ток в металлах.

§111

  1. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

§119-120

  1. Плазма.

§123

  1. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников.

§113-115

  1. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

§116

Лабораторные работы

8

3


10. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

11. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

12. Определение удельного сопротивления проводника.

13. Измерение элементарного электрического заряда.



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Законы постоянного тока».



Тематическая №4




Тема 3.3.

Магнитное поле

Содержание учебного материала

8



  1. Магнитное поле тока.


1,2

§1-2

  1. Действие магнитного поля на проводник с током и движущиеся заряженные частицы.

§3-5, 6

  1. Электроизмерительные приборы.

§4

  1. Магнитные свойства вещества.

§6

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Магнитное поле».



Тема 3.4.

Электромагнитная индукция

Содержание учебного материала

6



  1. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках.


1,2

§8-11

  1. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

§15-16

  1. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

§12, 16

Лабораторные работы

2

3


14. Изучение явления электромагнитной индукции.



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция».



Тематическая №5





Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу;

  • подготовка реферата на тему: «Виды самостоятельного разряда и их применение»;

  • подготовка реферата на тему: «Применение полупроводников в технике»;

  • изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;

  • подготовка к лабораторной работе;

  • оформление лабораторной работы.

22

3


Раздел 4.

Колебания и волны

36



Тема 4.1.

Механические колебания и волны

Содержание учебного материала

8



  1. Свободные и вынужденные колебания. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Превращения энергии при гармонических колебаниях. Резонанс.


1,2


§18-19

  1. Математический маятник. Колебания груза на пружине.

§20-21

  1. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны

§42-44

  1. Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны.

§46-47

Лабораторные работы

2

3



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».



Тема 4.2.

Электромагнитные колебания


Содержание учебного материала

10



  1. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.









1,2




§27-30

  1. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

§31-35

  1. Автоколебания. Генерирование электрической энергии.

§36

  1. Трансформатор.

§38

  1. Производство, использование и передача электрической энергии.

§37, 39-41

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания».



Лабораторные работы

2

3


16. Изучение устройства и работы трансформатора.



Тема 4.3.

Электромагнитные волны

Содержание учебного материала

8



  1. Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца. Плотность потока электромагнитного излучения.


1,2

§48-50

  1. Принципы радиосвязи.

§51-53

  1. Свойства электромагнитных волн.

§54

  1. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

§55-58

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Электромагнитные волны».



Тематическая №6




Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу;

  • изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;  

  • подготовка к лабораторной работе;

  • оформление лабораторной работы.

14

3


Раздел 5.

Оптика

24



Тема 5.1.

Геометрическая оптика

Содержание учебного материала

6



  1. Скорость света и методы его определения.





1,2



§59

  1. Закон отражения света. Закон преломления света.

§60-61

  1. Полное внутреннее отражение. Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы.

§62-65

  1. Оптические приборы.

§65

Лабораторные работы

4

3


17. Измерение показателя преломления стекла.

18. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.




Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Световые волны».



Тема 5.2.

Волновая оптика

Содержание учебного материала

6



  1. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка.


1,2

§66-72

  1. Поляризация света.

§73

  1. Виды излучений. Источники света. Виды спектров. Спектральный анализ.

§80-83

  1. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.

§84-86

Лабораторные работы

2

3



Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Электромагнитные и световые волны».



Контрольная работа по теме: «Электромагнитные и световые волны».

2

3


Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • подготовка реферата на тему: «Оптические приборы»;

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Оптические явления в природе»

  • изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение;  

  • подготовка к выполнению контрольной работы;

  • подготовка к лабораторной работе;

  • оформление лабораторной работы.

10

3


Раздел 6.

4



Тема 6.1.

Элементы теории относительности

Содержание учебного материала

4



  1. Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности.


2

§75-78

  1. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.

§79

Тематическая №7




Раздел 7.

Квантовая физика

36



Тема 7.1.

Световые кванты

Содержание учебного материала

8



  1. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон.


1,2

§87-88

  1. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.

§89

  1. Корпускулярно-волновой дуализм.

§89-90

  1. Давление света. Химическое действие света.

§91-92

Практические работы

2

2


Решение задач по теме: «Световые кванты».



Тема 7.2.

Физика атома и атомного ядра

Содержание учебного материала

22



  1. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра.








1,2





§93

  1. Квантовые постулаты Бора.

§94-95

  1. Лазеры.

§96

  1. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.

§97-100

  1. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

§103-104

  1. Закон радиоактивного распада.

§101-102

  1. Ядерная энергетика.

§109

  1. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.

§112

  1. Доза излучения.

113

  1. Элементарные частицы

§114

  1. Фундаментальные взаимодействия.

§114-115

Лабораторные работы

2

2,3


20. Изучение треков заряженных частиц.



Практические работы

2


Решение задач по теме: «Атомная физика».

Защита реферата.



Тематическая №8




Самостоятельная работа обучающихся

  • выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Радиоактивность»

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Ядерная энергетика»

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Влияние ионизирующей радиации на живые организмы»

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Великие учёные-физики, изменившие мир»

  • изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;

  • повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной аттестации.

20

3


Раздел 8.

Строение Вселенной

16



Содержание учебного материала

14




  1. Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.












1,2







§116-117

  1. Солнечная система.

§118

  1. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

§123

  1. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

§119

  1. Солнце − единственная звезда Солнечной системы.

§120

  1. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

§123-124

  1. Строение и эволюция Вселенной.

§125-126

Практические работы

2

3


Защита реферата.



Тематическая №9




Самостоятельная работа обучающихся

  • систематическая проработка конспектов занятий, учебной (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем);

  • создание мультимедиа презентаций на тему: «Звёзды и источники их энергии».

8

3




3


Экзамен

-


Всего:

294



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физики»; лаборатории «Физики».


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий;

  • типовые комплекты учебного оборудования физики;

  • стенд для изучения правил ТБ.


Технические средства обучения:

  • Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

  • Электронная доска или мультимедиапроектор.


Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

оборудование для лабораторных и практических работ: набор лабораторный «Механика», штатив, грузики, динамометр, психрометр, набор лабораторный «Электричество», набор лабораторный «Оптика».


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Громов С.В., Шаронова Н.В. Физика 10-11 кл.: книга для учителя. - М., 2004.

  2. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М., 2001.

  3. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11кл. общеобразовательных учреждений. М., 2006.

  4. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 366 с.

  5. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. - 399 с.

  6. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике : 10 класс. – М.: Вако, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

  7. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2006. – 464 с. – (В помощь школьному учителю).

  8. Рымкевич А.П. Задачник: сборник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа» 2008.


Дополнительные источники:


  1. «Физика» научно- методическая газета для учителей физики, астрономии и естествознания. Издательский дом «Первое сентября».



4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


описывать и объяснять физические явления и свойства тел

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

- устный опрос

отличать гипотезы от научных теорий

-письменная проверка

- оценка результатов практических работ

делать выводы на основе экспериментальных данных

- письменная проверка

- оценка результатов практических работ

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

- оценка результатов практических работ

приводить примеры практического использования физических знаний

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

- устный опрос

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ и т. д.

- устная проверка

- письменная проверка

применять полученные знания для решения физических задач

- письменная проверка

- оценка результатов практических работ

-тестовый контроль


определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

- оценка результатов практических работ

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей

- оценка результатов выполнения лабораторных работ

Знания:


смысл понятий

- устная проверка

- тестовый контроль

смысл физических величин

- письменная проверка

- оценка результатов практической работы

смысл физических законов

- тестовый контроль

- оценка результатов практической работы

-устная проверка

вклад российских и зарубежных ученых

- устная проверка



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДБ-113292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх