Рабочая программа по физике для специальности 1302.11 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

                             МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

«КОМСОМОЛЬСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

СОГЛАСОВАНО                                                               УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР                                                И.о. директора техникума

__________Н.В. Усова                                               ___________А.В. Каненко

«___»_________2015г.                                               «___»_________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физика

           для  специальности   1302.11 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и  электромеханического оборудования (по отраслям)  .

2015

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от ___________ 2015 г. № ____

.

Организация-разработчик:  Государственное Образовательное  

Учреждение СПО «Комсомольский индустриальный  техникум».

Разработчик: Кулага Т.Ф., преподаватель высшей квалификационной категории.

Рецензенты:

1. Поляков Г.М., преподаватель высшей квалификационной категории.

2. Леонова Т.П., преподаватель высшей квалификационной категории.

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

методической комиссией ___________________

протокол № ___ от «___»_________2015 г.

Председатель МК__________ Н.В.Бережная

Рабочая программа переутверждена на 2015 / 2016 учебный год

Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель МК _______________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель МК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	11
2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	12
3.      условия реализации примерной программы учебной дисциплины	23
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программма составлена на основе профильной программы для общеобразовательных организаций (Физика : 10-11 кл. : профильная программа для общеобразоват. организаций : / сост. Охрименко Н.А., Литвиненко И.Н., Лысенко М.М., Остапенко А.В., Поступаев А.А., Свичкарь Л.Л., Щебетун Л.В.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 22 с.), методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного и общепрофессионального циклов в соответствии с требованиями государственных образовательныхстандартов среднего профессионального образования.

Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей cтудентов, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых преподавателем в аудитории, лабораторных работ, выполняемых студентами.

Указанные в программе лабораторные работы являются обязательными. В зависимости от условий конкретного учебного заведения  преподаватель может заменять отдельные лабораторные работы равноценными, а также увеличивать их количество за счет введения кратковременных экспериментальных заданий. Отдельные лабораторные и практические работы могут выполняться при помощи компьютерных виртуальных лабораторий и т.п., а также предлагаться школьникам как учебные проекты.

Структура документа

Программа по физике включает три раздела:

·                    пояснительную записку;

·                    критерии оценивания учебных достижений студентов;

·                    основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебной дисциплины, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов студентов в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от студентов самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление студентов с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает студента научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                    освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

·                   овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

·                   применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

·                   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

·                   воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

·                   использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Курс физики построен по двум логично завершенным концентрам, содержание которых согласовано со структурой средней общеобразовательной школы:

                         в основой школе (7-9 классы) изучается логически завершенный базовый курс физики, который закладывает основы физического знания;

                        в старшей школе изучение физики происходит в зависимости от выбранного профиля обучения.

В Базисных учебных планах общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики на 2015-2016 г. отводится 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 175 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·                   использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·                   формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·                   овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·                   приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·                   владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·                   использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·                   владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·                   организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Экспериментальная составляющая обучения физике реализуется через систему физического эксперимента, который эффективно реализует деятельностный подход к обучению физики. Поэтому учебный физический эксперимент как органическая составляющая методической системы обучения физике обеспечивает формирование у студентов необходимых практических умений, исследовательских навыков и личностного опыта экспериментальной деятельности. Одним из важнейших участков работы в системе обучения физике является решение физических задач. Задачи разных типов можно эффективно использовать на всех этапах усвоения физического знания: для развития интереса, творческих способностей и мотивации студентов к обучению физики, во время постановки проблемы, требующей решения, в процессе формирования новых знаний, выработка практических умений, с целью повторения, закрепления, систематизации и обобщения усвоенного материала, контроля качества усвоения учебного материала или диагностирования учебных достижений студентов. В условиях личностно ориентированного обучения важно осуществить соответствующий подбор физических задач, который бы учитывал познавательные возможности и наклонности студентов, уровень их готовности к такой деятельности, развивал бы их способности в соответствии с образовательными потребностями.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины». Этот раздел определяет результаты обучения и те формы и методы, которые будут использованы для их контроля. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

В левой графе таблицы результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование профессиональных и общих компетенций. Компетенции соотнесены со знаниями и умениями. В правой графе таблицы формулируются формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Рубрика «Знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится студентами. Они должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

Критерии оценивания уровня учебных достижений студентов по физике

Во время определения уровня учебных достижений по физике оценивается:

·                   уровень владения теоретическими знаниями;

·                   уровень умений использовать теоретические знания при решении задач или упражнений различного типа (расчетных, экспериментальных, качественных, комбинированных и т.д.);

·                   уровень владения практическими умениями и навыками во время выполнения лабораторных работ, наблюдений и работ физического практикума;

·                   содержание и качество творческих работ студентов (рефератов, проектов, творческих экспериментальных работ, изготовление приборов, компьютерное моделирование физических процессов и тому подобное).

Основными видами оценивания являются: текущее, тематическое, итоговое за семестр, итоговое годовое оценивание и государственная итоговая аттестация. Текущее оценивание носит поощрительный, стимулирующий и диагностико-корректирующий характер, его необходимость определяется преподавателем.

Критерии оценивания уровня владения студентами теоретическими знаниями

Уровни учебных достижений	Отметка	Критерии оценивания учебных достижений
Недостаточный	1	Отсутствует ответ на вопрос, задание и т.д.
Начальный	2	Студент (студентка) показывает непонимание основного содержания учебного материала или допускает существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих вопросах преподавателя.
Средний	3	Студент (студентка) с помощью учителя описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических величин, знает единицы измерения отдельных физических величин и формулы из темы, которая изучается.
Достаточный	4	Студент (студентка) может объяснять физические явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий), дает полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, при этом допускает две-три несущественные ошибки, исправляет ошибки по требованию преподавателя.
Высокий	5	Студент (студентка) свободно владеет изученным материалом, умело использует физическую терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью, дает самостоятельно полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, литературным языком; при этом допускает одну-две несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет в ходе ответа.

Критерии оценивания учебных достижений стедентов при решении задач по физике

Определяющим показателем для оценки умения решать задачи является их сложность, которая зависит от:

1) количества правильных, последовательных, логических шагов и операций, осуществляемых студентом; такими шагами можно считать умение:

                        уяснить условие задачи;

                        записать его в кратком виде;

сделать схему или рисунок (по необходимости);

                        определить, каких данных не хватает в условии задачи, и найти их в таблицах или справочниках;

                        выразить все необходимые для решения величины в единицах СИ;

                        составить (в простых случаях выбрать) формулу для нахождения искомой величины;

                        выполнить математические действия и операции;

                        вычислять значения неизвестных величин;

анализировать и строить графики;

                        пользоваться методом размерностей для проверки правильности решения задачи;

оценить полученный результат и его реальность;

2) рациональности выбранного способа решения;

3) типа задачи (по одной или нескольким темам (комбинированная), типовая (по алгоритму) или нестандартная).

Уровни учебных достижений	Отметка	Критерии оценивания учебных достижений
Недостаточный	1	Задача не решена. Студент (студентка) не умеет различать физические величины, единицы измерения по определенной теме, с помощью преподавателя не решает задачи на воспроизводство основных формул; не осуществляет простейшие математические действия.
Начальный	2	Задача не решена. Допущены существенные ошибки в логических рассуждениях. Студент (студентка) различает физические величины и единицы измерения по определенной теме, с ошибками осуществляет простейшие математические действия.
Средний	3	Студент (студентка) решает типовые простые задачи (по образцу), обнаруживает способность обосновать некоторые логические шаги с помощью преподавателя. В логических рассуждениях нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических действиях.
Достаточный	4	Студент (студентка) самостоятельно решает типовые задачи и выполняет упражнения по одной теме, может обосновать избранный способ решения. В решении задачи допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ.
Высокий	5	Студент (студентка) самостоятельно решает комбинированные типовые задачи стандартным или оригинальным способом, решает нестандартные задачи.

Критерии оценивания учебных достижений студентов при выполнении лабораторных и практических работ

При оценивании уровня владения студентами практическими умениями и навыками во время выполнения фронтальных лабораторных работ, экспериментальных задач, работ физического практикума учитываются знание алгоритмов наблюдения, этапов проведения исследования (планирование опытов или наблюдений, сборка установки по схеме; проведение исследования, снятие показаний приборов), оформление результатов исследования − составление таблиц, построение графиков и т.п.; вычисление погрешностей измерения (по необходимости), обоснование выводов по проведенному эксперименту или наблюдению.

Уровни сложности лабораторных или практических работ могут задаваться:

                        через содержание и количество дополнительных заданий и вопросов по теме работы;

                        через разный уровень самостоятельности выполнения работы (при постоянной помощи преподавателя, выполнение по образцу, подробной или сокращенной инструкцией, без инструкции);

организацией нестандартных ситуаций (формулировка учеником цели работы, составление им личного плана работы, обоснование его, определение приборов и материалов, нужных для ее выполнения, самостоятельное выполнение работы и оценка ее результатов).

Обязательно учитывать при оценивании соблюдение учащимися правил техники безопасности во время выполнения лабораторных работ и работ физического практикума.

Уровни учебных достижений	Отметка	Критерии оценивания учебных достижений
Недостаточный	1	Работа не выполнена. Студент (студентка) не может назвать приборы и их назначение, не умеет пользоваться большинством из них, с помощью учителя не может составить схему опыта. Отсутствует отчет о выполнении работы.
Начальный	2	Работа выполнена менее чем наполовину. Студент (студентка) называет некоторые приборы и их назначение, демонстрирует умение пользоваться некоторыми из них Допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении письменного отчета о работе, в соблюдении техники безопасности, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя.
Средний	3	Студент (студентка) выполняет работу по образцу (инструкции) или с помощью преподавателя, результат работы студента дает возможность сделать правильные выводы или их часть. Работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности, которая исправляется по требованию преподавателя. Допущены одна или две существенные ошибки в оформлении письменного отчета о выполнении лабораторной или практической работы.
Достаточный	4	Студент (студентка)  самостоятельно монтирует необходимое оборудование, выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. Работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием. Допущены одна или две несущественные ошибки в оформлении письменного отчета о работе.
Высокий	5	Студент (студентка) определяет характеристики приборов и установок, осуществляет грамотную обработку результатов, рассчитывает погрешности (если требует работа), анализирует и обосновывает полученные выводы исследования, обосновывает наличие погрешности проведенного эксперимента или наблюдения. Работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен с учетом правил техники безопасности; проявлены организационно-практические умения и навыки (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе). Отчет о работе оформлен без ошибок, по плану и в соответствии с требованиями к оформлению отчета.

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физика

1.1. Область применения программы

Профильная программа по физике предполагает более глубокое усвоение физических законов и теорий, овладение учебным материалом, необходимым для широкого применения в объяснении химических, геофизических, биологических, экологических и других природных явлений, целостного представления о естественно-научной картине мира, понимание значения и места физики в структуре естественных наук.

Ее содержание достаточно для продолжения изучения физики как учебного предмета в профессиональных образовательных учреждениях. Этот курс рассчитан на 294 часа и предусматривает 20 лабораторных работ и 2 обязательные контрольные работы.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·            управлять своей познавательной деятельностью;

·            проводить наблюдения;

·            использовать и применять различные виды познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;

·            использовать различные источники для получения физической информации;

·            давать определения изученным понятиям;

·            называть основные положения изученных теорий и гипотез;

·            описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты;

·            делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей;

·            применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

·                роль физики в современном мире;

·                фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира;

·              основные физические процессы и явления;

·              важные открытия в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

·              методы научного познания природы;  

·              как оказать первую помощь при травмах полученных от бытовых технических устройств.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 294 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 99 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	294
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	195
в том числе:
лабораторные занятия	40
практические занятия	50
контрольные работы	4
курсовая работа (проект)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	99
в том числе:
·     систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем); ·     оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите; ·     подготовка реферата по одной из тем раздела №4 и №5.
Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Физика

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения		Домашнее задание Учебник Г.Я. Мякишева Физика 10, 11 класс 2010
1	2	3	4		5
Введение	Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.	2	1		Введение §1-2
Раздел 1.	Механика	66
Тема 1.1. Основы кинематики	Содержание учебного материала	20
	Механическое движение и его относительность.		1,2		§3-4
	2.             Способы описания механического движения.				§5
	3.             Материальная точка как пример физической модели.
	4.             Перемещение, скорость. Уравнение прямолинейного равномерного движения				§6-7
	Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном прямолинейном движении.				§8-10
	Ускорение. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.				§11-13
	Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном прямолинейном движении.				§14
	8.             Свободное падение тел.				§15
	9.             Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.				§16-18
	10.         Вращательное движение твердого тела.				§19
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Основы кинематики».
	Лабораторные работы	4	3
	1. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении. 2. Измерение коэффициента трения скольжения.
	Тематическая №1
Тема 1.2. Основы динамики	Содержание учебного материала	16
	1.             Взаимодействие тел в природе. Инерциальные системы отсчета.		1,2		§20-21
	Законы динамики Ньютона и границы их применимости.				§22-24, 26
	Масса. Принцип суперпозиции сил.				§25
	Принцип относительности Галилея.				§28
	Пространство и время в классической механике.				§28
	Силы тяжести, упругости, трения.				§33-35
	Вес и невесомость.				§33
	8.             Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость.				§30-32
	Лабораторные работы	2	3
	3. Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Основы динамики».
Тема 1.3. Законы сохранения в механике	Содержание учебного материала	14
	Импульс и импульс силы.		1,2		§39-40
	Закон сохранения импульса.
	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.				§41-42
	Механическая работа. Мощность.				§43-44
	Механическая энергия тела и ее виды.				§45-49
	Закон сохранения энергии в механике.				§50
	Момент силы. Условия равновесия твердого тела.				§52-54
	Лабораторные работы	4	3
	4. Изучение закона сохранения механической энергии. 5. Изучение равновесия тел под действием сил.
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».
	Тематическая №2
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу; ·            изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение (в содержании учебного материала предлагаемые темы выделены курсивом); ·            подготовка к лабораторной работе; ·            оформление лабораторной работы.	16	3
Раздел 2.	Молекулярная физика. Термодинамика	44
Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории	Содержание учебного материала	8
	1.             Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.		1,2		§56-58
	2.             Строение газообразных, жидких и твердых тел. Модель идеального газа.				§59-61
	3.             Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.				§64-67
	4.             Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.				§62-63
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Основы МКТ».
Тема 2.2. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела	Содержание учебного материала	10
	1.             Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.		1,2		§68
	Границы применимости модели идеального газа.				§69
	3.             Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.				§70
	Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления.				§71-72
	Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Кристаллические и аморфные тела.				§73
	Лабораторные работы	8	3
	6. Изучение одного из изопроцессов. Опытная проверка закона Гей-Люссака. 7. Измерение влажности воздуха. 8. Измерение поверхностного натяжения жидкости. 9. Определение модуля упругости пружины.
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела».
Тема 2.3. Основы термодинамики	Содержание учебного материала	10
	1.             Внутренняя энергия и способы ее изменения. Работа в термодинамике.		2		§75-76
	2.             Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.				§78
	3.             Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.				§77
	4.             Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.				§80-81
	5.             Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.				§82
	Практические работы	2	2
	Решение задач по теме: «Основы термодинамики».
	Контрольная работа по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».	2	3
	Тематическая №3
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            подготовить реферат на тему: «Тепловой двигатель и охрана окружающей среды»; ·            подготовить реферат на тему: «Значение капилляров. Деформация их распространения и учет в технике»; ·            изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;   ·            подготовка к выполнению контрольной работы; ·            подготовка к лабораторной работе; ·            оформление лабораторной работы.	10	3
Раздел 3.	Электродинамика	66
Тема 3.1. Электростатика	Содержание учебного материала	16
	1.             Элементарный электрический заряд.			1,2	§84-85
	2.             Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.				§86-87
	3.             Электрическое поле. Напряженность электрического поля.				§88-91
	4.             Принцип суперпозиции электрических полей				§91-92
	5.             Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.				§97-98
	6.             Проводники в электростатическом поле.				§93
	7.             Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.				§99-101
	8.             Диэлектрики в электростатическом поле.				§94-95
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Электростатика».
Тема 3.2. Законы постоянного тока. Электрический ток в разных средах	Содержание учебного материала	18
	1.             Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.			1,2	§102-103
	2.             Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.				§104-105
	3.             Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Работа и мощность постоянного тока.				§106-108
	4.             Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрическая проводимость различных веществ.				§109, 117, 121-122
	5.             Электрический ток в металлах.				§111
	6.             Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.				§119-120
	7.             Плазма.				§123
	8.             Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников.				§113-115
	9.             Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.				§116
	Лабораторные работы	8		3
	10. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. 11. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. 12. Определение удельного сопротивления проводника. 13. Измерение элементарного электрического заряда.
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Законы постоянного тока».
	Тематическая №4
Тема 3.3. Магнитное поле	Содержание учебного материала	8
	1.             Магнитное поле тока.			1,2	§1-2
	2.             Действие магнитного поля на проводник с током и движущиеся заряженные частицы.				§3-5, 6
	3.             Электроизмерительные приборы.				§4
	4.             Магнитные свойства вещества.				§6
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Магнитное поле».
Тема 3.4. Электромагнитная индукция	Содержание учебного материала	6
	1.             Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон  электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках.			1,2	§8-11
	2.             Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.				§15-16
	3.             Взаимосвязь электрического и магнитного полей.				§12, 16
	Лабораторные работы	2		3
	14. Изучение явления электромагнитной индукции.
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция».
	Тематическая №5
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу; ·            подготовка реферата на тему: «Виды самостоятельного разряда и их применение»; ·            подготовка реферата на тему: «Применение полупроводников в технике»; ·            изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение; ·            подготовка к лабораторной работе; ·            оформление лабораторной работы.	22		3
Раздел 4.	Колебания и волны	36
Тема 4.1. Механические колебания и волны	Содержание учебного материала	8
	Свободные и вынужденные колебания.  Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Превращения энергии при гармонических колебаниях. Резонанс.			1,2	§18-19
	Математический маятник. Колебания груза на пружине.				§20-21
	Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны				§42-44
	Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны.				§46-47
	Лабораторные работы	2		3
	15. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».
Тема 4.2. Электромагнитные колебания	Содержание учебного материала	10
	Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.			1,2	§27-30
	Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.				§31-35
	Автоколебания. Генерирование электрической энергии.				§36
	Трансформатор.				§38
	Производство, использование и передача электрической энергии.				§37, 39-41
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания».
	Лабораторные работы	2		3
	16. Изучение устройства и работы трансформатора.
Тема 4.3. Электромагнитные волны	Содержание учебного материала	8
	1.             Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца. Плотность потока электромагнитного излучения.			1,2	§48-50
	2.             Принципы радиосвязи.				§51-53
	3.             Свойства электромагнитных волн.				§54
	4.             Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.				§55-58
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Электромагнитные волны».
	Тематическая №6
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу; ·            изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение;   ·            подготовка к лабораторной работе; ·            оформление лабораторной работы.	14		3
Раздел 5.	Оптика	24
Тема 5.1. Геометрическая оптика	Содержание учебного материала	6
	1.             Скорость света и методы его определения.			1,2	§59
	2.             Закон отражения света. Закон преломления света.				§60-61
	3.             Полное внутреннее отражение. Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы.				§62-65
	4.             Оптические приборы.				§65
	Лабораторные работы	4		3
	17. Измерение показателя преломления стекла. 18. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Световые волны».
Тема 5.2. Волновая оптика	Содержание учебного материала	6
	1.             Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка.			1,2	§66-72
	2.             Поляризация света.				§73
	3.             Виды излучений. Источники света. Виды спектров. Спектральный анализ.				§80-83
	4.             Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.				§84-86
	Лабораторные работы	2		3
	19. Измерение длины световой волны.
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Электромагнитные и световые волны».
	Контрольная работа по теме: «Электромагнитные и световые волны».	2		3
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            подготовка реферата на тему: «Оптические приборы»; ·            создание мультимедиа презентаций на тему: «Оптические явления в природе» ·            изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение;   ·             подготовка к выполнению контрольной  работы; ·             подготовка к лабораторной работе; ·            оформление лабораторной работы.	10		3
Раздел 6.	Элементы теории относительности	4
Тема 6.1. Элементы теории относительности	Содержание учебного материала	4
	Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности.			2	§75-78
	Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.				§79
	Тематическая №7
Раздел 7.	Квантовая физика	36
Тема 7.1. Световые кванты	Содержание учебного материала	8
	1.             Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон.			1,2	§87-88
	2.             Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.				§89
	3.             Корпускулярно-волновой дуализм.				§89-90
	4.             Давление света. Химическое действие света.				§91-92
	Практические работы	2		2
	Решение задач по теме: «Световые кванты».
Тема 7.2. Физика атома и атомного ядра	Содержание учебного материала	22
	1.             Планетарная модель атома. Строение атомного ядра.			1,2	§93
	2.             Квантовые постулаты Бора.				§94-95
	3.             Лазеры.				§96
	4.             Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.				§97-100
	5.             Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.				§103-104
	6.             Закон радиоактивного распада.				§101-102
	7.             Ядерная энергетика.				§109
	8.             Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.				§112
	9.             Доза излучения.				113
	10.         Элементарные частицы				§114
	11.         Фундаментальные взаимодействия.				§114-115
	Лабораторные работы	2		2,3
	20. Изучение треков заряженных частиц.
	Практические работы	2
	Решение задач по теме: «Атомная физика». Защита реферата.
	Тематическая №8
	Самостоятельная работа обучающихся ·            выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу; ·            создание мультимедиа презентаций на тему: «Радиоактивность» ·            создание мультимедиа презентаций на тему: «Ядерная энергетика» ·            создание мультимедиа презентаций на тему: «Влияние ионизирующей радиации на живые организмы» ·            создание мультимедиа презентаций на тему: «Великие учёные-физики, изменившие мир» ·            изучение отдельных тем,  вынесенных на самостоятельное рассмотрение; ·            повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной аттестации.	20		3
Раздел 8.	Строение Вселенной	16
	Содержание учебного материала	14
	1.             Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.			1,2	§116-117
	2.             Солнечная система.				§118
	3.             Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.				§123
	4.             Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.				§119
	5.             Солнце − единственная звезда Солнечной системы.				§120
	6.             Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.				§123-124
	7.             Строение и эволюция Вселенной.				§125-126
	Практические работы	2		3
	Защита реферата.
	Тематическая №9
	Самостоятельная работа обучающихся ·      систематическая проработка конспектов занятий, учебной (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем); ·      создание мультимедиа презентаций на тему: «Звёзды и источники их энергии».	8		3
				3
Экзамен		-
Всего:		294

               Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

      1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

      2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

      3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физики»; лаборатории «Физики».

Оборудование учебного кабинета:

·              посадочные места по количеству обучающихся;

·              рабочее место преподавателя;

·              комплект учебно-наглядных пособий;

·              типовые комплекты учебного оборудования физики;

·              стенд для изучения правил ТБ.

Технические средства обучения:

·              Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

·              Электронная доска или мультимедиапроектор.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

оборудование для лабораторных и практических работ: набор лабораторный «Механика», штатив, грузики, динамометр, психрометр,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       набор лабораторный «Электричество», набор лабораторный «Оптика».

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.                  Громов С.В., Шаронова Н.В. Физика 10-11 кл.: книга для учителя. - М., 2004.

2.                  Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М., 2001.

3.                  Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11кл. общеобразовательных учреждений. М., 2006.

4.                  Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 366 с.

5.                   Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. - 399 с.

6.                  Волков В.А. Универсальные  поурочные разработки  по физике : 10 класс. – М.: Вако, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

7.                  Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2006. – 464 с. – (В помощь школьному учителю).

8.                  Рымкевич А.П. Задачник: сборник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа» 2008.

Дополнительные источники:

1. «Физика» научно- методическая газета для учителей физики, астрономии и естествознания. Издательский дом «Первое сентября».

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел	- оценка результатов выполнения лабораторных работ - устный опрос
отличать гипотезы от научных теорий	-письменная проверка - оценка результатов практических работ
делать выводы на основе экспериментальных данных	- письменная проверка - оценка результатов практических работ - оценка результатов выполнения лабораторных работ
приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий	- оценка результатов выполнения лабораторных работ - оценка результатов практических работ
приводить примеры практического использования физических знаний	- оценка результатов выполнения лабораторных работ - устный опрос
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ и т. д.	- устная проверка - письменная проверка
применять полученные знания для решения физических задач	- письменная проверка - оценка результатов практических работ -тестовый контроль
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле	- оценка результатов выполнения лабораторных работ - оценка результатов практических работ
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей	- оценка результатов выполнения лабораторных работ
Знания:
смысл понятий	- устная проверка - тестовый контроль
смысл физических величин	- письменная проверка - оценка результатов практической работы
смысл физических законов	- тестовый контроль - оценка результатов практической работы -устная проверка
вклад российских и зарубежных ученых	- устная проверка