346838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаРабочие программыРабочая программа по физике для учащихся 7 класса

Рабочая программа по физике для учащихся 7 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Карамышевская средняя общеобразовательная школа»

Козловского района Чувашской Республики






Рабочая учебная программа по физике для 7 класса

(базовый уровень обучения)

основного общего образования

на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина; авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина;

в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта по физике


Ивановой Надежды Мефодьевны

учителя физики первой квалификационной категории


Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год







с. Карамышево, 2014 год

ФИЗИКА 7

Основное общее образование

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике составлена для 7 класса на основе: «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина; авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина; федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Преподавание рассчитано на работу по учебнику «Физика» 7класс, А.В. Перышкин, М.: Дрофа, 2009

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (из расчета 2 час в неделю).

От себя автор данной программы внесла некоторые изменения в сетке часов на изучение конкретных тем

В 7 классе на изучение темы «Работа, мощность» увеличено время до 13 часов, а также увеличено резервное время до 6 часов.

Программа и поурочное планирование для 7 – 9 классов разработано на основе «Обязательного минимума содержания физического образования» в соответствии с базисным учебным планом.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Данное поурочное планирование поможет учителю освоить УМК учебников физики авторов В.А. Перышкина и Е.М. Гутник, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физического образования». Данный учебник одобрен Федеральным Экспертным советом и рекомендован Министерством образования, включен в Федеральный перечень учебников. При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики. В планировании дается потемное и поурочное распределение необходимых контрольных и фронтальных лабораторных работ. I четверть – 18 часов (5 лабораторных работ), II четверть – 14 часов (2 контрольных и 1 лабораторная работы),III четверть – 20 часов (2 контрольных и 1 лабораторная работы), IV четверть – 16 часов (1 контрольная и 2 лабораторных работы)

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:


  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школь­ников общеучебных умений и навыков, универсальных способов де­ятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных ес­тественнонаучных методов: наблюдение, измерение, экспери­мент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экс­периментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;


информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие спо­собности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;


рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, уме­нием предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирова­ние, определение оптимального соотношения цели и средств








СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


7 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

1. Введение (2 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного при­бора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его моле­кул. Притяжение и отталкивание молекул. Различ­ные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (19 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измере­ние массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес. Связь между силой тя­жести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сло­жение сил, действующих по одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил дина­мометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 ч)

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосу­ды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движе­ния тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклон­ной плоскости.


Резервное время — 6 ч





















Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

.2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 7-го класса обучающиеся должны: по теме «Введение» (2 час.)

- иметь представление о методах физической науки, ее целях и зада­чах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физичес­кое тело, физическая величина, единица физической величины. При изуче­нии темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

- уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользовать­ся простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, тер­мометр).

по теме «Строение вещества» (6 час.)

- иметь представление о молекулярном строении вещества, явле­нии диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных со­стояниях.

-уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачива­ния и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегат­ными состояниями вещества.

по теме «Движение и взаимодействие тел» (19 час.)

- знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформа­ция, вес, равнодействующая сила);

- знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и мас­сой тела).

- уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); ри­совать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки; опре­делять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (22 час.)

- знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

— уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; эксперименталь­но определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкос­ти; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяс­нять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

по теме «Работа и мощность» (13 час.)

— знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

— знать формулировки законов и формулы (для вычисления механи­ческой работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое прави­ло» механики, КПД простого механизма);— уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и фор­мул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости

Литература для учащихся


  1. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

  2. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

  3. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2009

  4. Перышкин А. В. Сборник задач по физике.- М: Экзамен,2010г


Литература для учителя

1,Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002.

2.Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.

3.Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. .Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003.

4.Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9 класс,- М: Дрофа,2005г

5.Газета «1сентября» приложение «Физика»

6.Интернет-ресурсы

7.1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы;

8.Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.




Поурочное тематическое планирование по физике для 7 класса


урока

Дата проведения

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Тип и форма урока

Требования к уровню подготовки

§ по учебнику


По плану

Факт.

I четверть(18ч)








1. Введение


2 ч




1

04.09


Что изучает физика

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»

§ 1 – 3

2

05.09


Физические величины и их измерение.

Лабораторная работа №1 «определение цены деления измерительного цилиндра»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь определять цену деления измерительных приборов. Понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

§ 4 – 5




2. Первоначальные сведения о строении вещества

6 ч




3

11.09


Строение вещества. молекулы

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «молекула», «атом»

§ 7 – 8

4

12.09


Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров, выражать результаты измерений в СИ


5

18.09


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

§ 9

6

19.09


Взаимодействие молекул

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры

§ 10

7

25.09


Три состояния вещества

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

§ 11 – 12

8

26.09


Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

1

контроль ЗУН






3. Взаимодействие тел

19 ч




9

02.10


Механическое движение

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятий «путь», «траектория»

§ 13 – 14

10

03.10


Скорость в механическом движении

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятий «путь», «скорость». Уметь описывать равномерное движение

§ 15

11

09.10


Расчет пути и времени движения

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь решать задачи

§ 16

12

10.10


Инерция

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять явление инерции

§ 17

13

16.10


Взаимодействие тел, масса

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятия «масса».

§ 18 – 19

14

17.10


Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь измерять массу тела


15

23.10


Плотность вещества

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятий «масса» и «плотность»

§ 21

16

24.10


Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.


Уметь использовать приборы для измерения объема


17

30.10


Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь использовать приборы для измерения плотности


18

31.10


Расчет массы и объема тела

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь решать задачи





II четверть(14ч)





19

13.11


Решение задач, подготовка к контрольной работе

1

проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь решать задачи


20

14.11


Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

1

контроль ЗУН

Уметь применять полученные знания при решении задач


21

20.11


Сила

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятий «сила»

§ 23

22

21.11


Явление тяготения. Сила тяготения

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятия «сила тяжести», смысл закона всемирного тяготения

§ 24

23

27.11


Сила упругости. Закон Гука

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее

§ 25

24

28.11


Динамометр. Вес тела

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров

§ 26 – 28

25

04.12


Лабораторная работа №6 «Измерение силы с помощью динамометра»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора


26

05.12


Равнодействующая сила

1

лекция, проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь находить равнодействующую силу

§ 29

27

11.12


Контрольная работа №2 «Сила»

1

контроль ЗУН

Уметь применять полученные знания при решении задач





4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

22 ч




28

12.12


Давление и сила давления

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл понятия «давление»

§ 33

29

18.12


Давление в природе и технике

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать какими способами увеличить и уменьшить давление

§ 34

30

19.12


Давление газа

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами

§ 35

31

25.12


Закон Паскаля

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями газами

§ 36

32

26.12


Гидростатическое давление

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь рассчитывать давление жидкости

§ 37 – 38




III четверть(20ч)





33

15.01


Решение задач по теме «Давление»

1

проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь решать задачи


34

16.01


Сообщающиеся сосуды

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать применение сообщающихся сосудов

§ 39

35

22.01


Атмосфера и атмосферное давление

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления.

§ 40 – 41

36

23.01


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления.

§ 42

37

29.01


Барометр-анероид

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать устройство и принцип действия барометра

§ 43 – 44

38

30.01


Манометры

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать устройство и принцип действия манометров

§ 45

39

05.02


Гидравлический пресс

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать устройство и принцип действия пресса

§ 47

40

06.02


Решение задач «Гидростатическое давление»

1

проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь решать задачи


41

12.02


Водопровод. Поршневой жидкостный насос

1


Знать устройство и принцип действия поршневого насоса

§ 46

42

13.02


Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»

1

контроль ЗУН

Уметь применять полученные знания при решении задач


43

19.02


Действие жидкостей и газов на погруженное в них тело

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл выталкивающей силы

§ 48

44

20.02


Закон Архимеда

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл закона

§ 49

45

26.02


Плавание тел. плавание животных и человека.

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Понимать принципы плавания

§ 49 – 50

46

27.02


Плавание судов

1

лекция, беседа

Понимать принципы плавания

§ 51

47

05.03


Лабораторная работа №7 «Измерение Архимедовой силы»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь вычислять архимедову силу


48

06.03


Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1

проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь решать задачи


49

12.03


Контрольная работа №4 «Сила Архимеда. Плавание тел»

1

контроль ЗУН

Уметь применять полученные знания при решении задач





5. Работа, мощность

13 ч




50

13.03


Механическая работа

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл величины «работа»

§ 53

51

19.03


Мощность

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл величины «мощность», уметь вычислять мощность

§ 54

52

20.03


Решение задач по теме «Работа»

1

проблемно-поисковый, индивидуальная работа в малых группах

Уметь решать задачи





IV четверть(16ч)





53

02.04


Простые механизмы. Рычаг

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать виды простых механизмов и их применение

§ 55 – 56

54

03.04


Правило моментов.

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать формулу вычисления момента силы и правило моментов

§ 57

55

09.04


Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

Уметь на практике определять условие равновесия рычага


56

10.04


Блок

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Уметь объяснять, где и для чего применяются блоки

§ 59 – 60

57

16.04


Простые механизмы

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Понимать необходимость применения простых механизмов

§ 58

58

17.04


КПД

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД

§ 61

59

23.04


Лабораторная работа №10 «Определение КПД наклонной плоскости»

1

Отработка практических умений. Репродуктивный. ЛР по инструкции.

уметь вычислять КПД


60

24.04


Кинетическая и потенциальная энергии

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл кинетической и потенциальной энергии


61

30.04


Превращение энергий

1

Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы

Знать\понимать смысл закона сохранения механической энергни


62

07.05


Контрольная работа №5 «Механическая работа, мощность»

1

контроль ЗУН

Уметь применять полученные знания при решении задач


63 – 68

08.05- 29.05


Обобщающее повторение

6 ч






Общая информация

Номер материала: ДВ-259304

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.