Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике Е.М.Гутник, А.В. Перышкин (9 класс)

Рабочая программа по физике Е.М.Гутник, А.В. Перышкин (9 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Назарьевская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Назарьевской СОШ

_____________Печенева С.А.

Приказ №

От «---» --------------- 201--г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Назарьевской СОШ

______________ Гоманюк О.Б.

«____»____________201--г.

«Рассмотрено»

На заседании ШМО учителей _________________________________________________

Протокол №

от «---»------- 201----г










Рабочая программа

по физике

9 класс, базовый уровень

2 часа в неделю

УМК Е.М.Гутник, А.В. Перышкин








Качурина Валентина Евгеньевна,

учитель физики

1 квалификационная категория












п. Назарьево

2016 г



Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена для МБОУ Назарьевской СОШ, 9 класса в соответствии и на основе:


1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федерального государственного образовательного стандарта общего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

3. Авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.7-11 кл./ сост. Е.Н. Тихонова М.: Дрофа, 2013.).

4.Учебного плана для 9 класса ООО МБОУ Назарьевской средней общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год.

5.Федерального перечня учебников, (Пр.№253 от 31.03.2014 г.), утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).

6.Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

7.Основной Образовательной программы ООО МБОУ Назарьевской средней общеобразовательной школы.

В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год на изучение курса физики в 9 классе отведено 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год. Данное количество часов полностью соответствует программе и представленному планированию.


Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 9 класса с учетом меж предметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.



Актуальность изучения физики.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики. Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика. Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.



Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Цели изучения физики в основной школе следующие:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

образовательные результаты

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.


Место предмета в учебном плане


Рабочая учебная программа предназначена для изучения курса физики на базовом уровне, рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.

В рабочую учебную программу включены элементы учебной информации по темам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.

Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс (далее УМК), который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу физики.


Приемы, методы, технологии

В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.

В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы. При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

При проведении уроков используются также интерактивные методы, а именно: работа в группах, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.

Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме контрольных работ, выполнения тестов, физических диктантов, самостоятельных работ, лабораторных работ, опытов, экспериментальных задач.

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

1. знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента, физический диктант)

2. приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

3. развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.


Содержание программы

Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Демонстрации

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности. Явление инерции. Взаимодействие тел. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Сложение сил. Сила трения. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальная лабораторная работа.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (10часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Демонстрации

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Фронтальная лабораторная работа.

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы грузу и жесткости пружины

Электромагнитные явления (17 часов)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель. Электрогенератор Свет – электромагнитная волна.

Демонстрации

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитная индукция.
Правило Ленца. Самоиндукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного тока. Устройство генератора переменного тока. Устройство трансформатора. Передача электрической энергии. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Принципы радиосвязи.
Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов

Фронтальная лабораторная работа.

4.Изучение явления электромагнитной индукции.

5.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Строение атома и атомного ядра (10 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.

Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Фронтальная лабораторная работа.

6. Изучение деления ядра урана по фотографии треков

7. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Строение и эволюция Вселенной (2часа)

Состав, строение и происхождения Солнечной системы. Планеты Солнечной системы. Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. Строение Вселенной.

Повторение (2часа)

Требования к уровню подготовки


знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.



Учебно – тематический план

1


Законы взаимодействия и движения тел

27


24


2


1


0


0


2


Механические колебания и волны. Звук

10


8


1


1


0


0


3

Электромагнитное поле

17

14

2

1

0

0

4




Строение атома и атомного ядра. Использование энергии

10




7




1




1




0




0




5

Строение и эволюция Вселенной

2

2

0

0

0

0

5

Повторение

2

1

0

1

0

0


Итого

68


57

6

5

0

0





Календарно – тематическое планирование

Дата


Примечание

План

Факт


Законы взаимодействия и движения тел 27 ч.


1

1

Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики.

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела

Приводят примеры прямолинейного и криволинейного движения, объясняют причины изменения скорости тел, вычисляют путь, скорость и время прямолинейного равномерного движения





2

2

Перемещение при прямолинейном равномерном и движении. Решение задач

Изображают траекторию движения тела в разных системах отсчета. Схематически изображают направление скорости и перемещения тела, определяют его координаты





3

3

Ускорение. Скорость. Равноускоренное движение

Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени




4

4

Решение задач по теме «Равноускоренное движение»

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела





5

5

Перемещение при равноускоренном движении.

исследуют равноускоренное движение без начальной скорости и делают соответствующие выводы





6

6

Решение задач по теме «Перемещение при равноускоренном движении»

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела , читают графики





7

7

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Выполняют л/р




8

8

Решение задач по теме «ПРД и ПНД»

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи





9

9

Относительность движения. Первый закон Ньютона.

Приводят примеры инерциальных и неинерциальных систем отсчета. Измеряют силу взаимодействия двух тел.





10

10

Второй и третий законы Ньютона. Решение задач

вычислять равнодействующую силу и ускорение, используя II закон Ньютона. Развитие математических расчётно-счётных учений





11

11

Решение задач по теме «Законы Ньютона»

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи





12

12

Решение задач по теме «Законы Ньютона»

Вычисляют ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе законов Ньютона. Составляют алгоритм решения задач по динамике




13

13

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении по вертикали под действием только силы тяжести





14

14

Решение задач по теме «Свободное падение тел»

Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении под действием силы тяжести в общем случае





15

15

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

Выполняют л/р




16

16

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Измеряют ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения





17

17

Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения»

Измеряют центростремительное ускорение. Вычисляют период и частоту обращения. Наблюдают действие центробежных сил





18

18

Самостоятельная работа «Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения»

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных





19

19

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. С постоянной по модулю скоростью

Измеряют центростремительное ускорение. Вычисляют период и частоту обращения. Наблюдают действие центробежных сил





20

20

Искусственные спутники Земли

Вычисляют скорость движения ИСЗ в зависимости от высоты над поверхностью Земли. Наблюдают естественные спутники планет Солнечной системы





21

21

Решение задач по теме «Движение тела по окружности»

Определяют направление движения и скорость тел после удара. Приводят примеры проявления закона сохранения импульса





22

22

Импульс тела

Применяют законы Ньютона, законы сохранения импульса и энергии при решении задач. Умеют правильно определять величину и направление действующих на тело сил





23

23

Закон сохранения импульса

Демонстрируют умение описывать и объяснять механические явления, решать задачи на определение характеристик механического движения




24

24

Решение задач по теме «Импульс тела. Закон сохранения импульса

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий




25

25

Реактивное движение

Наблюдают реактивное движение. Объясняют устройство и принцип действия реактивного двигателя. Приводят примеры применения реактивных двигателей




26

26

Повторительно-обобщающий урок по теме «Законы движения и взаимодействия тел»

Структурируют знания. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности





27

27

Контрольная работа №1 по теме «Законы движения и взаимодействия тел»

Решают к/р




Механические колебания и волны. Звук. 10 ч.


28

1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движение.

Наблюдают свободные колебания. Исследуют зависимость периода колебаний маятника от амплитуды колебаний





29

2

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

Выполняют л/р




30

3

Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Объясняют устройство и принцип применения различных колебательных систем. составляют общую схему решения задач по теме





31

4

Резонанс. Самостоятельная работа по теме «Механические колебания»

Наблюдают явление резонанса. Рассматривают и объясняют устройства, предназначенные для усиления и гашения колебаний




32

5

Волны. Виды волн. Характеристики.

Наблюдают поперечные и продольные волны. Вычисляют длину и скорость волны





33

6

Звуковые колебания. Высота, тембр, громкость звука.

Наблюдают и объясняют возникновение волн на поверхности воды. Определяют величину и направление скорости серфингиста




34

7

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Вычисляют скорость распространения звуковых волн. Экспериментально определяют границы частоты звук





35

8

Отражение звука. Звуковой резонанс.

Изучают области применения ультразвука и инфразвука. Экспериментальным путем обнаруживают различия музыкальных и шумовых волн. Умеют объяснять процессы в колебательных системах и волновые явления. Решают задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения





36

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Демонстрируют умение объяснять процессы в колебательных системах, решать задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения





37

10

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Решают к/р




Электромагнитное поле.17 ч.


38

1

Магнитное поле. Его виды. Линии магнитного поля.

Наблюдают магнитное поле, создаваемое постоянным магнитом и электрическим током, с помощью компаса определяют направление магнитной индукции





39

2

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Исследуют взаимодействие магнитного поля и электрического тока. Производят опытную проверку правила левой руки




40

3

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Вычисляют магнитный поток. Вычисляют силу Ампера




41

4

Решение задач по теме «Индукция магнитного поля. Магнитный поток»

Решают качественные и экспериментальные задачи с применением правила буравчика и правила левой руки. Наблюдают устройство и принцип действия электрического двигателя





42

5

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило

Ленца

Наблюдают и исследуют явление электромагнитной индукции




43

6

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Выполняют л/р




44

7

Явление самоиндукции. Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Наблюдают и объясняют явление самоиндукции





45

8

Переменный электрический ток. Генератор переменного тока

Изучают устройство и принцип действия трансформатора электрического тока. Изготавливают модель генератора, объясняют принцип его действия





46

9

Трансформатор

Изучают устройство и принцип действия трансформатора электрического тока. Изготавливают модель генератора, объясняют принцип его действия





47

10

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн

Наблюдают зависимость частоты самого интенсивного излучения от температуры тела..





48

11

Принципы радиосвязи и телевидения

Рассматривают устройство простейшего детекторного приемника




49

12

Колебательный контур. Получение Эл/м колебаний

Изучают шкалу электромагнитных волн Наблюдают преломление радиоволн в диэлектриках и отражение от проводящих поверхностей




50

13

Интерференция света. Дисперсия света. Электромагнитная природа света

Наблюдают различные источники света, интерференцию света. Знакомятся с классификацией звезд





51

14

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Устанавливают причинно-следственные связи





52

15

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Выполняют л/р




53

16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитное поле»

демонстрируют умение объяснять электромагнитные явления, решать задачи по теме




54

17

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле»

Решают к/р




Строение атома и атомного ядра. Использование энергии. 10 ч.


55

1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Изучают модели строения атомов Томсона и Резерфорда. Объясняют смысл и результаты опыта Резерфорда. Описывают состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева





56

2

Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.

Изучают устройство и принцип действия счетчика Гейгера, сцитилляционного счетчика, камеры Вильсона и пузырьковой камеры, понимают сущность метода толстослойных эмульсий




57

3

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Альфа- и бета- распад. Правило смещения

Составляют уравнения ядерных реакций, объясняют отличия в строении атомных ядер изотопов одного и тоже элемента. Объясняют устройство и принцип действия масс-спектрографа





58

4

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

Знакомятся с понятием сильных взаимодействий. Анализируют график зависимости удельной энергии связи от массового числа





59

5

Деление ядер урана. Цепная реакция

Изучают схему деления ядра урана, схемы протекания цепных ядерных реакций





60

6

Ядерный реактор. Атомная энергетика. Действие радиации


Измеряют радиационный фон, определяют поглощенную и эквивалентную дозы облучения





61

7

Лабораторная работа №6«Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Выполняют л/р




62

8

Термоядерная реакция. Элементарные частицы

Осуществляют самостоятельный поиск информации по истории создания термоядерных реакторов, проблемах и перспективах развития термоядерной энергетики





63

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение атома и атомного ядра»

Участвуют в дискуссии по обсуждению проблем, связанных с использованием энергии ядерных реакций распада и синтеза





64

10

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра»

Решают к/р




Строение и эволюция Вселенной. Повторение. 4 ч.


65

1

Состав, строение и происхождения Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы

Понимают смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применяют метод научного познания, понимают и объясняют механические явления





66

2

Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной

Понимают смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применяют метод научного познания, понимают и объясняют электромагнитные и квантовые явления




67

1

Итоговая контрольная работа

Решают к/р




68

2

Обобщение и повторение курса физики 9 класса

Применяют навыки организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности









Учебно- методический комплект

  1. В.А. Волков Физика. 9 кл.: поурочное планирование – М.: ВАКО, 2009

  2. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике. 7-9 классы. –И: Экзамен, 2010

  3. В.И. Лукашик,Е.В. Иванова. Сборник задач по физике. 7-9 классы. П.-2013

  4. Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2015

  5. Л.А. Кирик Механика 9 кл. Самостоятельные и контрольные работы –М: ИЛЕКСА

6. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»





МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

  1. Класс: 30 посадочных мест

  2. Оснащение РМ учителя: компьютер, монитор, принтер

  3. Оснащение учебного класса:

- стационарная ИА доска (мобильная ИА доска)

- мультимидийный проектор

  1. Физические приборы.





Интернет ресурсы

http:www.ivanovo.ac.ru/phys

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики

http:www.history.ru/freeph.htm

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.

http:phdep.ifmo.ru

Анимация физических процессов

Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.

http:physics.nad.ru

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.

http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-173863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх