Рабочая программа по физике ФГОС для 7 класса. Перышкин А.В.

Скачать материал

Планируемые результаты изучения предмета.

7 класс

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Физика и физические методы изучения природы

· Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

· Понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

· Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

· Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

· Ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

· Осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

· использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

· Сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

· Самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, Проводить оценку достоверности полученных результатов;

· Воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, Критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

· Создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, Сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

· Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

· Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

· Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

· Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

· Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

· Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

· Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

· сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

· убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

· самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

· готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

· мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

· формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Тепловые явления

· распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; агрегатные состояния вещества,

· анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества;

· различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

· приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

· использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

· находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

· Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

· сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

· самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

· готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

· мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Механические явления.

Кинематика.

· Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное движение, относительность механического движения

· Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость,

· при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

· Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка,

· решать задачи, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять

· физические величины, формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

· Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

· Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

· находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

· Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

· сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

· самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

· готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

· мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Механические явления.

Динамика

· Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: инерция, взаимодействие тел,

· Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения),

· анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Гука, ; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

· различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

· решать задачи, используя физические законы: закон Гука и формулы, связывающие физические величины: масса, плотность, сила

· на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

· использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

· приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

· Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

· сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

· самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

· готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

· мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Содержание учебного предмета

УМК (А.В.Перышкин, Физика, 7 класс, М.:Просвещение, 2017 г.)

Название раздела	Краткое содержание	кол-во часов
Физика и физические методы изучения природы	Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины и их измерение. Физические приборы. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.	6
Тепловые явления	Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.	5
Механические явления	Механическое движение. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, скорость, время движения). Равномерное прямолинейное движение. Инерция. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание.	55
Повторение	Повторение материала по темам: «Механическое движение.» «Сила. Давление.» «Плотность. Масса. Объем.» «Работа. Мощность. КПД механизма.»	4

Календарно-тематическое планирование

УМК (А.В.Перышкин, Физика, 7 класс, М.:Просвещение, 2017 г.)

№ п/п	Тема урока	коли- чество часов	Основные виды учебной деятельности	Календарные сроки		Примеча ние
№ п/п	Тема урока	коли- чество часов	Основные виды учебной деятельности	планируемые сроки	фактичес кие сроки	Примеча ние
Физика и физические методы изучения природы (6 часов)
1/1	Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений.	1	Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических явлений; проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их	5.09	4.09
2/2	Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.	1	Использовать приёмы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов	7.09	8.09
3/3	Физические величины и их измерение. *Лабораторная работа № 1* «Определение цены деления измерительного цилиндра».	1	Находят цену деления любого измерительного прибора, представляют результаты измерений в виде таблиц; анализируют результаты по определению цены деления измерительного прибора, делают выводы; работают в паре; переводят значение физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности.	12.09	12.09
4/4	Точность и погрешность измерений. Физические приборы.	1	Определять погрешность и записывать результат с погрешностью	14.09	21.09
5/5	Международная система единиц.	1	Переводить физические величины в СИ, определять погрешность и записывать результат с погрешностью.	19.09	26.09
6/6	Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.	1	Выделяют основные этапы развития физической науки и называют имена выдающихся ученых; понимают роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс; определяют место физики как науки, делают выводы о развитии физической науки и ее достижениях; составляют план презентации	21.09	28.09
Тепловые явления (5 часов.)
7/1	Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул.	1	Измеряют размеры малых тел методом рядов, различают способы измерения размеров малых тел; представляют результаты измерений в виде таблиц; выполняют исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делают выводы; работают в группе.	26.09	14.09
8/2	Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Броуновское движение. *Лабораторная работа № 2* «Определение размеров малых тел».	1	Проводят и объясняют опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдают и исследуют явления смачивания и несмачивания тел, объясняют данные явления на основании знаний о взаимодействии молекул.	28.09	19.09
9/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Объясняют явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводят примеры диффузии в окружающем мире, объясняют характер протекания броуновского движения	3.10	3.10
10/4	Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твёрдых тел, жидкостей и газов.	1	Доказывают наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводят примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; используют полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды), выполняют исследовательские эксперименты по изучению свойств жидкостей, твердых тел и газов, анализируют и делают выводы.	5.10	5.10
11/5	Решение качественных задач по теме «Три состояния вещества».	1	Решают качественные задачи разного уровня сложности.	10.10	10.10
Механические явления - 55 часов
12/1	Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение.	1	Определяют траекторию движения тела; переводят основную единицу пути в км, мм, см, дм; различают равномерное и неравномерное движение; доказывают относительность движения тела; определяют тело, относительно которого происходит движение; используют межпредметные связи физики, географии, математики; проводят эксперимент по изучению механического движения, сравнивают опытные данные, делают выводы.	12.10	12.10
13/2	Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, скорость. время движения).	1	Рассчитывают скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражают скорость в км/ч, м/с; анализируют таблицу скоростей движения некоторых тел; определяют среднюю скорость движения; графически изображают скорость, описывают равномерное движение; применяют знания из курса географии, математики, читают и строят графики зависимости пути и скорости движения.	17.10	17.10
14/3	Решение задач по теме «Средняя скорость».	1	Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Решают задачи разного уровня сложности	19.10	19.10
15/4	Расчёт пути и времени движения при равномерном прямолинейном движении.	1	Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определяют путь, пройденный телом при равномерном движении по формуле и с помощью графиков. Находят время движения тела. Решают задачи разного уровня сложности.	24.10	24.10
16/5	Инерция.	1	Приводят примеры проявления явления инерции в быту; объясняют явление инерции; проводят исследовательский эксперимент по изучению явления инерции.	26.11	26.10
17/6	Взаимодействие тел.	1	Описывают явление взаимодействия тел, объясняют опыты по взаимодействию тел и делают выводы, приводят примеры взаимодействия тел, приводящих к изменению их скорости. выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела; различают инерцию и инертность тела.	7.11	7.11
18/7	Масса тела. Единицы массы.	1	Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы; переводят основную единицу массы в т, г, мг; работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела; различают инерцию и инертность тела.	9.11	9.11	с 13 по 17.11 б/л
19/8	Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на весах».	1	Взвешивают тело на учебных весах и с их помощью определяют массу тела, применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами, работают в паре.	14.11	21.11
20/9	Понятие объема. Плотность вещества.	1	Определяют плотность вещества; анализируют табличные данные; переводят значение плотности из кг/м3 в г/см3; применяют знания из курса окружающего мира, математики, биологии.	16.11	23.11
21/ 10	Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела».	1	Измеряют объем тела с помощью измерительного цилиндра, анализируют результаты измерений и вычислений, делают выводы; представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц, работают в паре	21.11	30.11
22/ 11	Решение задач на нахождение объема и плотности вещества, перевод единиц измерения в систему СИ.	1	Определяют массу (объем) тела по его объему (массе) и плотности; записывают формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности; работают с табличными данными.	23.11	28.11
23/ 12	Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела».	1	Измеряют плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; анализируют результаты измерений и вычислений, делают выводы; составляют таблицы; работают в паре.	28.11	5.12
24/ 13	Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Решение задач.	1	Используют знания из математики и физики при расчёте массы тела, его объёма и плотности. Анализируют результаты, полученные при решении задач.	30.11	7.12
25/ 14	Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение, плотность».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	Админ Контр Р-та 5.12	12.12
26/ 15	Анализ контрольной работы. Сила. Единицы силы. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	Графически, в масштабе изображают силу и точку ее приложения; определяют зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализируют опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делают выводы.	7.12	14.12
27/ 16	Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	Графически, в масштабе изображают силу и точку ее приложения; определяют зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализируют опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делают выводы. Приводят примеры проявления тяготения в окружающем мире; находят точку приложения и указывают направление силы тяжести, находят связь между силой тяжести и массой тела; определяют силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести.	12.12	14.12
28/ 17	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость.	1	Отличают силу упругости от силы тяжести; графически изображают силу упругости, показывают точку приложения и направление ее действия; объясняют причины возникновения силы упругости; приводят примеры видов деформации, встречающиеся в быту. Графически изображают вес тела и точку его приложения; рассчитывают силу тяжести и вес тела.	14.12	21.12
29/ 18	Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины динамометра».	1	Градуируют пружину, получают шкалу с заданной ценой деления; измеряют силу с помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес тела и его массу; понимают принцип действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.	19.12	19.12
30/ 19	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.	1	Экспериментально находят равнодействующую двух сил; анализируют результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делают выводы; рассчитывают равнодействующую двух сил.	21.12	3 четв. 9.01
31/ 20	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.	1	Измеряют силу трения скольжения; называют способы увеличения и уменьшения силы трения; применяют знания о видах трения и способах его изменения на практике, объясняют явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализируют их и делают выводы.	9.01	11.01
32/ 21	Лабораторная работа №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.»	1	Выяснить, от чего зависит сила трения скольжения, и сравнить ее с силой трения скольжения.	11.01	16.01
33/ 22	Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	16.01	18.01
34/ 23	Давление твёрдых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления.	1	Приводят примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры. Вычисляют давление по известным массе и объёму; переводят основные единицы давления в кПа, гПа; выполняют исследовательский эксперимент по изменению давления, анализируют его и делают выводы	18.01	23.01
35/ 24	Решение задач по теме «Давление твёрдого тела», «Сила упругости, закон Гука.»	1	Решают задачи на расчёт силы упругости, давления твёрдого тела различного уровня сложности, в том числе и качественные, проводят исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делают выводы. Приводят примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления;	23.01	25.01
36/ 25	Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля	1	Отличают газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объясняют давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; анализируют результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы. Объясняют причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; анализируют опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты	25.01	30.01
37/ 26	Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды.	1	Выводят формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работают с текстом; составляют план проведения опытов. Приводят примеры сообщающихся сосудов в быту; проводят исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализируют результаты, делают выводы.	30.01	1.02
38/ 27	Решение задач по теме «Давление твёрдых, жидких тел и газов».	1	Решают задачи на расчет давления различного уровня сложности, в том числе и качественные.	1.02	6.02
39/ 28	*Контрольная работа №2* по теме «Давление твёрдых, жидких тел и газов».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	5.02	8.02
40/ 29	Анализ контрольной работы. Вес воздуха. Атмосферное давление	1	Вычисляют массу воздуха; сравнивают атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли. Объясняют влияние атмосферного давления на живые организмы; проводят опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализируют их результаты и делают выводы; применяют знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления	8.02	13.02
41/ 30	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	Вычисляют атмосферное давление; объясняют измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдают опыты по измерению атмосферного давления и делают выводы.	13.02	15.02
42/ 31	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	Измеряют атмосферное давление с помощью барометра-анероида; объясняют изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; применяют знания из курса географии, биологии.	15.02	20.02
43/ 32	Манометры. Гидравлические механизмы (пресс, насос).	1	Приводят примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса; работают с текстом учебника, используют полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).	20.02	22.02
44/ 33	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.	1	Доказывают, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводят примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике. Выводят формулу для определения выталкивающей силы; рассчитывают силу Архимеда; указывают причины, от которых зависит сила Архимеда; работают с текстом, обобщают и делают выводы; анализируют опыты с ведерком Архимеда	22.02	27.02	1.03-администрат. контр. р-та.
45/ 34	Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.» (Измерение архимедовой силы)	1	Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определяют выталкивающую силу; работают в группе.	27.02	6.03
46/ 35	Плавание тел. Лабораторная работа №8 «Выяснение условия плавания тел».	1	Объясняют условия плавания судов; приводят примеры плавания и воздухоплавания; объясняют изменение осадки судна; применяют на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания.	1.03	13.03
47/ 36	Плавание судов. Воздухоплавание.	1	Объясняют условия плавания судов; приводят примеры плавания и воздухоплавания; объясняют изменение осадки судна; применяют на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания.	6.03	15.03
48/ 37	Решение задач по теме «Архимедова сила». Подготовка к контрольной работе.	1	Используют знания из математики и физики при расчёте силы Архимеда. Анализируют результаты, полученные при решении задач.	8.03	20.03
49/ 38	*Контрольная работа №3* по теме «Архимедова сила».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	13.03	10.04
50/ 39	Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Условие плавания тел».	1	Решают задачи на плавание различного уровня сложности, в том числе и качественные.	15.03	22.03
51/ 40	Механическая работа. Мощность. Решение задач.	1	Определяют условия, необходимые для совершения механической работы переводят основные единицы работы в кДж, гДж, МДж; вычисляют механическую работу. Вычисляют мощность по известной работе; приводят примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; анализируют мощности различных приборов; выражают мощность в различных единицах; проводят исследования мощности технических устройств, делают выводы	20.03	5.04
52/ 41	*Контрольная работа №4* по теме: «Механическая работа.»	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	22.03	19.04
53/ 42	Анализ контрольной работы. Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.	1	Приводят примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работают с текстом. Применяют полученные знания для решения практических задач повседневной жизни.	5.04	12.04
54/ 43	Условия равновесия твердого тела, имеющего ось движения. Центр тяжести.	1	Опытным путем устанавливают равновесие твердого тела; определяют центр тяжести.	10.04	17.04
55/ 44	Подвижные и неподвижные блоки. Применение правила равновесия рычага к блоку.	1	Приводить примеры применения не подвижного и подвижного блоков на практике,сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков; работать с текстом учебника; анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы.	12.04	24.04
56/ 45	Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».	1	Приводят примеры применения блоков и условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; определяют плечо силы; решают графические задачи.	17.04	26.04
57/ 46	Рычаги в технике, быту и природе.	1	Применение рычагов в повседневной жизни (быту, технике).	19.04	3.05
58/ 47	Равновесие сил на рычаге. Лабораторная работа № 9 «Исследование условий равновесия рычага».	1	Проверять опытным путем, при таком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, проверять на опыте правило моментов. Применять знания из курса биологии, математики, технологии; работать в группе.	24.04	17.04
59/ 48	Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа № 10 «Вычисление КПД наклонной плоскости».	1	Опытным путем устанавливают, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализируют КПД различных механизмов; применяют практические знания при определении КПД наклонной плоскости, работают в группе.	26.04	3.05
60/ 49	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	1	Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; работать с текстом учебника; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать зависимость между работой и энергией	1.05	8.05
61/ 50	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.	1	Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; работать с текстом учебника	3.05	10.05
62/ 51	*Контрольная работа №5* по теме «Простые механизмы. Энергия».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	8.05	15.05
63/ 52	Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Закон сохранения механической энергии».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	10.05	17.05
64/ 53	Решение задач по теме «КПД простых механизмов». Подготовка к итоговой контрольной работе.	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	15.05	17.05
65/ 54	Итоговая контрольная работа.	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	17.05	22.05
66/ 55	Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Рычаг. Момент сил. КПД простых механизмов».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	22.05	24.05
Повторение (4 часа)
67/1	Решение задач по теме «Механическое движение.».	1	Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.	22.05	24.05
68/2	Решение комбинированных задач по теме «Сила. Давление.»	1	Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.	24.05	29.05
69/3	Решение задач по теме «Плотность. Масса. Объем.»	1	Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.	29.05	29.05
70/4	Решение задач по теме «Работа. Мощность. КПД механизма.»	1	Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.	31.05	31.05

Основные формы и виды контроля знаний, умений

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физике ФГОС для 7 класса. Перышкин А.В."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 671 материал в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Физика», Перышкин А.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по физике "Давление в жидкости и газе" (7 класс)

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §39 Давление в жидкости и газе

Рейтинг: 4 из 5

08.10.2018
7831
1091

docx

Исследовательская работа по физике на тему "Диффузия" (7 класс)

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах

Рейтинг: 1 из 5

08.10.2018
3356
14

pptx

Тестовая работа по физике 7 класса по теме: " Механическое движение"в виде презентации.

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §14 Механическое движение

08.10.2018
1644
25

pptx

Презентация: Физика - наука о природе

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §1 Что изучает физика

07.10.2018
502
0

pptx

Презентация урока физики в 7 классе "Динамометр"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §30 Динамометр

07.10.2018
537
2

docx

Конспект урока по физике "Динамометр"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §30 Динамометр

07.10.2018
1267
1

pptx

Презентация урока физики в 7 классе "Единицы измерения силы"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §28 Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

07.10.2018
2426
35

docx

Конспект урока в 7 классе

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §28 Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Рейтинг: 5 из 5

07.10.2018
435
6

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.10.2018 244
- DOCX 299.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кочергина Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кочергина Ольга Юрьевна
- На сайте: 8 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 32268
- Всего материалов: 21