Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике ФГОС ООО

Рабочая программа по физике ФГОС ООО



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Физика

Основное общее образование



Пояснительная записка


Программа составлена на основе примерной прогаммы по физике, представленной в примерной основной общеобразовательной программе основного общего образования от 08 апреля 2015 года, авторской рабочей программой основного общего образования по физике для 7-9 классов (А.В.Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2013 г.) Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса линии «Вертикаль».

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития воспитания и социализации учащихся.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

  • Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

  • Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

  • Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

  • Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

  • Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.



Общая характеристика учебного предмета

Физическое образование в основной школе должно обеспечить формирование у обучающихся представлений о научной картине мира – важного ресурса научно-технического прогресса, ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач.

Освоение учебного предмета «Физика» направлено на развитие у обучающихся представлений о строении, свойствах, законах существования и движения материи, на освоение обучающимися общих законов и закономерностей природных явлений, создание условий для формирования интеллектуальных, творческих, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Физика» способствует формированию у обучающихся умений безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить естественно-научные исследования и эксперименты, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Физика» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний физики в жизни основано на межпредметных связях с предметами: «Математика», «Информатика», «Химия», «Биология», «География», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Литература» и др.


Место предмета в учебном плане


В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 204 учебных часов. В том числе в 7, 8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета


Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения

Механические явления

Выпускник научится:

  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

  • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

  • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится:

  • распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

  • описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

  • различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

  • распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

  • составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

  • использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

  • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

  • анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

  • решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

  • использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

Выпускник научится:

  • распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

  • описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

  • приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

  • приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

  • понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

  • указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

  • понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

Выпускник получит возможность научиться:

  • указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

  • различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.



Содержание учебного предмета

7 класс

(68 ч, 2 ч в неделю)

Физика и физические методы изучения природы (4 часа) (Введение – 4 ч.)

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

Лабораторные и практические работы

Определение цены деления измерительного прибора


Тепловые явления (6 часов) (Первоначальные сведения о строении вещества-6 ч).

Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

Лабораторные и практические работы

Определение размеров малых тел


Механические явления (57 часов) (Взаимодействие тел-23ч. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 21 ч. Работа и мощность. Энергия – 13 ч.)

Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание.

Лабораторные и практические работы

Измерение массы тела на рычажных весах

Измерение объема тела

Определение плотности твердого тела

Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Измерение силы трения с помощью динамометра

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

Выяснение условий плавание тела в жидкости

Выяснение условий равновесия рычага

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости


Итоговая контрольная работа – 1 час


8 класс

(68ч), 2 ч в неделю)

Тепловые явления (23 ч)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Работа газа при расширении. Преобразования энергии в тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель). КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы

Определение количества теплоты (сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры).

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Измерение влажности воздуха.

Электромагнитные явления (44 ч) (Электрические явления-29 ч. Электромагнитные явления- 5 ч. Световые явления – 10 ч.)

Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Направление и действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание.

Магнитное поле. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Действие магнитного поля на проводник с током .Электродвигатель. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Лабораторные и практические работы

Регулирование силы тока реостатом.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Измерение работы и мощности электрического тока.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Получение изображения при помощи линзы

Итоговая контрольная работа – 1 ч.


9 класс

(68 ч, 2 ч в неделю)

Механические явления – 35 часов (Закон взаимодействия и движения тел – 23 ч. Механические колебания и волны. Звук. – 12 ч.)

Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Относительность механического движения. Система отсчета. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Первый закон Ньютона и инерция. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Невесомость. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Резонанс. Механические волны в однородных средах. Длина волны. Звук как механическая волна. Громкость и высота тона звука.

Электромагнитные явления -16 часов (Электромагнитное поле – 16 ч.)

Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Явление электромагнитной индукция. Опыты Фарадея.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Свет – электромагнитные волна. Скорость света. Дисперсия света. Интерференция и дифракция света.

Квантовые явления – 11 часов (Строение атома и атомного ядра- 11 ч.)

Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Линейчатые спектры.

Опыты Резерфорда.

Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Строение и эволюция Вселенной- 5 часов

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

Темы лабораторных и практических работ

1.Измерение времени процесса, периода колебаний.

2.Измерение радиоактивного фона.

3.Определение жесткости пружины.

4.Измерение скорости равномерного движения.

5.Измерение средней скорости движения.

6.Измерение ускорения равноускоренного движения.

7.Определение частоты колебаний груза на пружине и нити.

8.Наблюдение зависимости периода колебаний груза на нити от длины и независимости от массы.

9.Наблюдение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы и жесткости.

10.Наблюдение явления дисперсии.

11.Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости.

12.Исследование зависимости скорости от времени и пути при равноускоренном движении.

13.Исследование зависимости силы трения от силы давления.

14.Исследование зависимости деформации пружины от силы.

15.Исследование зависимости периода колебаний груза на нити от длины.

16.Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от жесткости и массы.

17.Проверка гипотезы о прямой пропорциональности скорости при равноускоренном движении пройденному пути.

Итоговое повторение – 1 час


Тематическое планирование

7 класс


Тема урока

Основные виды деятельности (УУД, проекты, ИКТ-компетентности, межпредметные понятия)


Физика и физические методы изучения природы (4 часа) (Введение-4 часа)

Что изучает физика. Некоторые физические термины.

 Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их

Наблюдения и опыты.Физические величины и их измерение.

Различать методы изучения физики;

измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

 обрабатывать результаты измерений;

определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

 научиться пользоваться измерительным цилиндром, с его помощью определять объем жидкости;

переводить значения физических величин в СИ.

Точность и погрешность измерения..

Физика и техника

Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена

выдающихся ученых;

определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

составлять план презентации

Лабораторная работа № 1


Определять цену деления любого Измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;

определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности;

анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы; -работать в группе


Тепловые явления (6 часов) (Первоначальные сведения о строении вещества -6 ч.)

 Строение вещества. Атомы и молекулы. Броуновское движение

 Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

 схематически изображать молекулы воды и кислорода;

определять размер малых тел;

 сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

 Лабораторная работа  2

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерений в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; работать в группе

Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

приводить примеры диффузии в окружающем мире;

наблюдать процесс образования кристаллов; анализировать результаты опытов по движению и диффузии, проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

объяснять опыты смачивания и не смачивания тел;

наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии: молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

 Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях.

 выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Зачёт

Применять полученные знания при решении физических задач исследовательском эксперименте и на практике


Механические явления (57 часов)

(Взаимодействие тел-23 часа. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 21 час. Работа и мощность. Энергия -13 часов)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

 Определять траекторию движения тела;

переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

различать равномерное и неравномерное движение;

доказывать относительность движения тела; относительно, определять тело относительно которого происходит движение тела;

проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

 Скорость. Единицы скорости

 Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

выражать скорость в км/ч, м/с;

 анализировать таблицы скоростей;

определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение.

Применять знания из курса географии, математики

 Расчет пути и времени движения

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

определять путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.

Инерция

Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять явление инерции;

 проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции.

анализировать его и делать выводы

 Взаимодействие тел

 Описывать явление взаимодействия тел;

 приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению скорости;

 объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

Устанавливать зависимость изменение скорости движения тела от его массы;

 переводить основную единицу массы в т, г, мг;

работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать, полученные сведения о массе тела, различать инерцию и инертность тела

Лабораторная работа № 3

Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

 пользоваться разновесами;

 применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами.

Работать в группе

 Плотность вещества

Определять плотность вещества;

анализировать табличные данные;

 переводить значение плотности из кг/м в г/см3;

 применять знания из курса природоведения, математики, биологии.

 Лабораторная работа № 4. Лабораторная работа № 5

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;

 измерять плотность твердого тела и жидкости с помощью весов и измерительного цилиндра;

 анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

 составлять таблицы;

работать в группе

 Расчет массы и объема тела по его плотности

 Определять массу тела по его объему и плотности;

записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности веществ.

Работать с табличными данными.

Решение задач

Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема. Анализировать результаты, полученные при решении задач.

 Контрольная работа


 Сила.

 Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы.

Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы.

Явление тяготения. Сила тяжести.

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире.

Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.

 Работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы.

Сила упругости. Закон Гука

Отличать силу упругости от силы тяжести;

 графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

объяснять причины возникновения силы упругости.

приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту, делать выводы

 Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

 Графически изображать вес тела и точку его приложения;

рассчитывать силу тяжести и веса тела;

 находить связь между силой тяжести и массой тела;

 определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Сила тяжести на других планетах

Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства). Применять знания к решению физических задач.

 Динамометр Лабораторная работа № 6

— Градуировать пружину;

 получать шкалу с заданной ценой деления;

 измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

 различать вес тела и его массу, представлять результаты в виде таблиц;

 работать в группе.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Экспериментально находить

равнодействующую двух сил;

 анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы

рассчитывать равнодействующую двух сил

Сила трения. Трение покоя.

 Измерять силу трения скольжения;

 называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

 применять, знания о видах трения и способах его изменения на практике, объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения анализировать их и делать выводы

 Трение в природе и технике Лабораторная работа № 7

 Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

 приводить примеры различных видов трения;

анализировать, делать выводы.

Измерять силу трения с помощью динамометра.

 Решение задач

Применять знания из курса математики, физики, географии. Биологии к решению задач.

Отработать навыки устного счета.

Переводить единицы измерения.

Контрольная работа

Применять знания к решению задач

Давление твёрдых тел. Единицы измерения давления

Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; вычислять давление по известной массе и объёму; выражать основные единицы давления в кПа, гПа; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы.

Способы уменьшения и увеличения давления

 Приводить примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления;

выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Давление газа

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;

применять знания к решению задач

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково.

анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

 Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

работать с текстом учебника,

 составлять план проведение опытов;

устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины

 Решение задач

Решать задачи на расчёт давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда.

 Сообщающиеся сосуды

Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

Вес воздуха. Атмосферное давление

 Вычислять массу воздуха;

 сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

 объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы.

Применять знания, из курса географии: при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

 Вычислять атмосферное давление;

 объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

 наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

 Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах .

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

Объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

 применять знания из курса географии, биологии

Манометры.


Измерять давление с помощью манометра;

 различать манометры по целям использования;

 устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением

 Гидравлические механизмы (пресс, насос)

 Приводить примеры из практики применения поршневого насоса и гидравлического пресса;

работать с текстом учебника; анализировать принцип действия указанных устройств

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

 Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

 приводить примеры из жизни, подтверждающие существование выталкивающей силы;

 применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Закон Архимеда

Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

 рассчитывать силу Архимеда;

указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

 работать с текстом, обобщать и делать выводы, анализировать опыты с ведерком Архимеда.

Лабораторная работа № 8

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

определять выталкивающую силу;

работать в группе.

 Плавание тел

 Объяснять причины плавания тел;

 приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

 конструировать прибор для демонстрации гидростатического явления;

 применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Решение задач

Рассчитывать силу Архимеда

 Анализировать результаты, полученные при решении задач

 Лабораторная работа № 9

На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

работать в группе.

Плавание судов.

Воздухоплавание

Объяснять условия плавания судов;

 Приводить примеры из жизни плавания и воздухоплавания;

объяснять изменение осадки судна;

Применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания.

Решение задач

 Применять знания из курса математики, географии при решении задач.

Зачёт


 Механическая работа. Единицы работы (§ 55)

Вычислять механическую работу;

определять условия, необходимые для совершения механической работы; устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путём

Мощность. Единицы мощности

Вычислять мощность по известной работе;

 приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и механизмов;

 анализировать мощности различных приборов;

 выражать мощность в различных единицах;

 проводить самостоятельно исследования мощности технических устройств, делать выводы

 Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Применять условия равновесия рычага в практических целях: поднятии и перемещении груза;

определять плечо силы;

решать графические задачи

 Момент силы

 Приводить примеры, иллюстрирующие как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условии равновесия тел.

 Рычаги в технике, быту и природе Лабораторная работа № 10

Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

 проверять на опыте правило моментов;

применять практические знания при выяснении условий равновесия рычага, знания из курса биологии, математики, технологии.

Работать в группе.

Блоки. «Золотое правило» механики

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

работать с текстом параграфа учебника, анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Решение задач

Применять знания из курса математики, биологии;

анализировать результаты, полученные при решении задач

Центр тяжести тела

 Находить центр тяжести плоского тела;

 работать с текстом;

 анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

применять знания к решению задач

Условия равновесия тел

Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

 приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

 работать с текстом,

применять на практике знания об условии равновесия тел.

Коэффициент полезного действия механизмов (§ 65). Лабораторная работа № 11

Опытным путем установить, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

 анализировать КПД различных механизмов;

работать в группе

 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

 работать с текстом учебника

 Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

 Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

 работать с текстом учебника.

Зачет по теме «Работа. Мощность, энергия»

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

Итоговая контрольная работа

Применение знаний к решению задач
























8 класс


Тема урока

Основные элементы содержания

Основные виды деятельности (УУД, проекты, ИКТ-компетентности, межпредметные понятия)



Тепловые явления (23 ч.)

Тепловое движение. Температура.. Внутренняя энергия.






Примеры тепловых и электрических явлений. Особенности движения молекул. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Тепловое равновесие.

Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах. Превращение энергии тела в механических процессах. Внутренняя энергия тела

различать тепловые явления, анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул.

Наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах. Приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, его падении.

Способы изменения внутренней энергии



Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним или ее уменьшение при совершении работы телом.

Изменение внутренней энергии путем теплопередачи.


Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу.

Перечислять способы изменения внутренней энергии.

Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи.

Проводить опыты по изменению внутренней энергии.

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Теплопроводность — один из видов теплопередачи. Различие теплопроводностей различных веществ.


Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории.

Приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности. Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы.

Конвекция. Излучение .

Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение конвекции. Передача энергии излучением. Конвекция, излучение — виды теплопередачи. Особенности видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения. Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи. Сравнивать виды теплопередачи.

 Количество теплоты. Единицы количества теплоты.


Количество теплоты. Единица количества теплоты.


Находить связь между единицами, в которых выражают количество теплоты Дж, кДж, кал, ккал. Самостоятельно работать с текстом учебника.

 Удельная теплоемкость

Удельная теплоемкость вещества, ее физический смысл, Единица удельной теплоемкости Дж/кг х град и что это означает. Анализ таблицы 1 учебника. Измерение теплоемкости твердого тела.

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости веществ. Анализировать табличные данные. Приводить примеры, применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ.

 Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Формула для расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении.преобразовывать количество теплоты, выраженной в Дж в кДж; калл, ккал в Дж.

Лабораторная работа №1

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Устройство и применение калориметра. Сравнивание количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»


Разрабатывать план выполнения работы. Определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

Лабораторная работа №2

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Зависимость удельной теплоемкости вещества от его агрегатного состояния.

Лабораторная работа № 2

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Разрабатывать план выполнения работы. Определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Анализ таблицы 2 учебника. Формула для расчета количества теплоты, выделяемой при сгорании топлива. Решение задач.


Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить примеры экологически чистого топлива.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Закон сохранения механической энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию. Сохранение энергии в тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии в природе.

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому; приводить примеры ,подтверждающие этот закон.

Систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы.

 Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Применять знания к решению задач

Агрегатные состояния вещества. 

Плавление и отвердевание .

Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления. Анализ, таблицы 3 учебника.


Приводить примеры агрегатных состояний вещества. Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. Использовать межпредметные связи физики и химии для объяснения агрегатного состояния вещества. Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов. Проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчёт и объяснять результаты эксперимента. Работать с текстом учебнгика.

 График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Физический смысл удельной теплоты плавления, ее единица. Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества. Анализ таблицы 4 учебника. Решение задач на нахождение количества теплоты, выделяющейся при кристаллизации тела

Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания. Рассчитывать количество теплоты, выделившееся при кристаллизации. Объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений.

Устанавливать зависимость процесса плавления и температуры тела.

Решение задач.

Кратковременная контрольная работа по теме « Нагревание и плавление тел»

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация». Кратковременная контрольная работа « Нагревание и плавление тел»

Определять по формуле количество теплоты, выделяющееся при плавлении и кристаллизации тела.

Получать необходимые данные из таблиц. Применять теоретические знания при решении задач.

 Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара

Особенности процессов испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение при конденсации пара.


Объяснять понижение температуры жидкости при испарении. Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара.

Выполнять исследовательское задание по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Зависимость температуры кипения от давления. Физический смысл удельной теплоты парообразования и конденсации. Анализ таблицы 6 учебника. Решение задач.


Работать с таблицей 6 учебника.

Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы. Самостоятельно проводить эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы.

Решение задач.

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании).

Находить в таблице необходимые данные. Рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования. Анализировать результаты, сравнивать их с табличными.

 Влажность

воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Лабораторная работа №3

Влажность воздуха. Точка росы. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры: конденсационный и волосной. Лабораторная работа №3 « Измерение влажности воздуха»


Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека.

Определять влажность воздуха.

Работать в группе.

Классифицировать приборы для измерения влажности воздуха.

Работа газа и пара при расширении.

Двигатель внутреннего сгорания.

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях. Экологические проблемы тепловых машин .Решение задач.

Объяснять принцип работы и устройство ДВС, применение ДВС на практике. Объяснять экологические проблемы использования ДВС и пути их решения.

Паровая турбина, реактивный двигатель . КПД тепловой машины.

Устройство и принцип действия

паровой турбины. Реактивный двигатель. Решение задач.


Рассказывать о применении паровой турбины в технике. Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины.

Сравнивать КПД различных машин и механизмов.

Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

Применять знания к решению задач

Обобщающий урок.


Обобщающий урок по теме «Тепловые явления»

Выступать с докладами; демонстрировать презентацию; участвовать в обсуждении



Электромагнитные явления (44 ч) (Электрические явления -29ч.; электромагнитные явления – 5 ч.; световые явления -10 ч.)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

Электризация физических тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие одноименно и разноимённо заряженных тел.


Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов заряда. Анализировать опыты. Проводить исследовательский эксперимент.

 Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи.

Устройство электроскопа.

Формирование представлений

об электрическом поле и его

свойствах. Электрическое поле как особый вид

материи.


Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле. Пользоваться электроскопом. Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу.

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд.. Единица электрического заряда.

Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны.

Модель атомов водорода, гелия, лития.


Объяснять опыт Иоффе —Милликена. Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд. Объяснять образование положительных и отрицательных ионов. Применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома.

Работать с текстом учебника.

Объяснение электрических явлений.


Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда.


Объяснять электризацию тел при соприкосновении.

Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении. Формулировать закон сохранения электрического заряда. Обобщать способы электризации тел.

Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники, полупроводники и изоляторы. Характерная особенность полупроводников.


На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков. Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода. Наблюдать и исследовать работу полупроводникового диода.

Электрический ток. Источники электрического тока.»

Кратковременная контрольная работа

Электрический тока. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атома»


Объяснять устройство сухого гальванического элемента.

Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение.

Классифицировать источники электрического тока. Применять на практике простейшие источники тока.

Электрическая цепь и ее составные части.

Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей.


Собирать электрическую цепь. Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи. Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника.

 Электрический ток в металлах. Направление и действие электрического тока.

Природа электрического тока в металлах (носители электрических зарядов в металлах). Скорость распространения электрического тока в проводнике. Действие электрического тока. Превращение энергии электрического тока в другие виды энергии. Направление электрического тока.


Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике.

Показывать магнитное действие тока.

Работать с текстом. Обобщать и делать выводы о применении на практике электрических приборов.

 Сила тока. Единицы силы тока.

Сила тока. Интенсивность действия электрического тока. Формула определения силы тока. Единицы силы тока. Решение задач.


Объяснять зависимость интенсивности силы тока от заряда и времени.

Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных единицах силу тока.

Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа №4


Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение силы тока на различных ее участках. Лабораторная работа№4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Включать амперметр в цепь. Определять силу тока на различных участках цепи. Определять цену деления амперметра и гальванометра. Чертить схемы электрической цепи. Работать в группе.

Электрическое напряжение.

Единицы напряжения.

Напряжение, единица напряжения. Формула для определения напряжения. Анализ таблицы 7 учебника. Решение задач.


Выражать напряжение в кВ, мВ.

Анализировать табличные данные.

Рассчитывать напряжение по формуле

Устанавливать зависимость напряжения от работы тока и силы тока.

Вольтметр, Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения

Измерение напряжения вольтметром. Подключение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения на различных участках цепи и на источнике тока. Решение задач.


Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение.

Чертить схемы электрической цепи.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5


Электрическое сопротивление. Определение опытным путем зависимости силы тока от напряжения. Природа электрического сопротивления Лабораторная работа 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»


Строить график зависимости силы тока от напряжения. Объяснять причину возникновения сопротивления. Анализировать результаты опытов и графики. Собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром и вольтметром. Разрабатывать план выполнения работы, делать выводы

Закон Ома для участка цепи.

Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении. Закон Ома. Решение задач.


Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. Записывать закон Ома в виде формулы. Решать задачи на закон Ома. Анализировать табличные данные.

 Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление .

Соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Удельное сопротивление. Анализ таблицы 8 учебника. Формула для расчёта сопротивления проводника. Решение задач.


Устанавливать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Определять удельное сопротивление проводника

 Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

Решение задач.

Чертить схемы электрической цепи. Рассчитывать электрическое сопротивление.

Реостаты Лабораторная работа №6


Принцип действия и назначение реостата. Подключение реостата в цепь.

Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

Собирать электрическую цепь; пользоваться реостатом для регулировки силы тока в цепи; работать в группе; представлять результаты измерений в виде таблиц; обобщать и делать выводы о зависимости тока и сопротивления проводников.

 Лабораторная работа №7


Решение задач.

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Собирать электрическую цепь; измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра; представлять результаты измерений в виде таблиц

Последовательное соединение проводников

Последовательное соединение проводников. Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при последовательном соединении. Решение задач.

Приводить примеры применения последовательного соединения проводников; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении; обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения, сопротивления при последовательном соединении проводников.

Параллельное соединение проводников

Параллельное соединение проводников. Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Сила тока, напряжение в цепи при параллельном соединении. Решение задач.

Приводить примеры применения параллельного соединения проводников; рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении;

обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при параллельном соединении проводников

Решение задач

Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи.

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников; применять знания к решению задач.

Контрольная работа по теме «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление Соединение проводников».

Контрольная по теме «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление Соединение проводников».

Применять знания к решению задач

 Работа и мощность электрического тока.

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Формула для расчета работы тока. Единицы работы тока. Мощность электрического тока. Формула для расчета мощности электрического тока. Единицы мощности. Анализ таблицы 9 учебника. Прибор для определения мощности тока. Решение задач.

Рассчитывать работу и мощность электрического тока; выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока; устанавливать зависимость работы электрического тока от напряжения, силы тока и времени; классифицировать электрические приборы по потребляемой ими мощности.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике Лабораторная работа №8

Формула для вычисления работы электрического тока через мощность и время. Единицы работы тока, используемые на практике. Расчёт стоимости израсходованной электроэнергии.

Лабораторная работа № 8

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч. Определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы. Работать в группе.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося в проводнике при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Решение задач.


Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества. Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца.

 Конденсатор


Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Работа электрического поля конденсатора. Единица электроемкости конденсатора. Решение задач.


Объяснять для чего служат конденсаторы в технике, Объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора. Рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора.

 Лампа накаливания. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание, предохранители

Различные виды ламп, используемые в освещении. Устройство лампы накаливания. Тепловое действие тока. Электрические нагревательные приборы. Причины перегрузки цепи и короткого замыкания. Предохранители.

Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах. Классифицировать лампочки применяемые на практике. Анализировать и делать выводы о причинах короткого замыкания. Сравнивать лампу накаливания и электросберегающие лампочки.

Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор»

Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор»

Применять знания к решению задач.

Обобщающий урок

Обобщающий урок по теме»Электрические явления»


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Опыт Эрстеда

Магнитное поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля.

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем. Показывать связь направления магнитных линий с направлением тока с помощью магнитных стрелок. Приводить примеры магнитных явлений. Устанавливать связь между существованием электрического тока и магнитным полем. Обобщать и делать выводы о расположении магнитных стрелок вокруг проводника с током.

 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение Лабораторная работа № 9

Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током. Электромагниты и их применение. Испытание действия электромагнита..

Лабораторная работа № 9

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

Перечислять способы усиления магнитного действия катушки с током.

Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту. Устанавливать сходство между катушкой с током и магнитной стрелкой. Объяснять устройство электромагнита. Работать в группе.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Магнитное поле Земли. Решение задач.


Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа.

Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиванию веществ.

Объяснять взаимодействие полюсов магнитов. Обобщать и делать выводы о взаимодействии магнитов.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Лабораторная работа № 10

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.

Лабораторная работа № 10

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)


Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения.

Перечислять преимущества электродвигателей в сравнении с тепловыми.

Собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели).

Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока. Работать в группе.

Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»

Применять знания к решению задач.

Источники света. Распространение света.

Источники света. Естественные и искусственные источники света. Точечный источник света и световой луч. Закон прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Понятие луча и пучка света. Образование тени и полутени.

Наблюдать прямолинейное распространение света. Объяснять образование тени и полутени. Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени.

Обобщать и делать выводы о распространении света. Устанавливать связь между движением Земли, Луны и Солнца и возникновением лунных и солнечных затмений.

Видимое движение светил

Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике. Зодиакальные созвездия. Фазы Луны. Петлеобразное движение планет.


Находить Полярную звезду созвездия Большой Медведицы. Используя подвижную карту звездного неба определять положение планет.

Устанавливать связь между движением Земли и её наклоном со сменой времён года с использованием рисунка учебника.

Отражение света. Закон отражения света

Явление, наблюдаемое при падении луча света на границу раздела двух сред. Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей.

Наблюдать отражения света.

Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения от угла падения.

Плоское зеркало

Построение изображений в плоском зеркале. Мнимое изображение предмета. Зеркальное и рассеянное отражение света.

Применять законы отражения при построении изображения в плоском зеркале. Строить изображение точки в плоском зеркале.

Преломление света. Закон преломления света

Оптическая плотность среды. Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред.


Наблюдать преломление света. Работать с текстом учебника, проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы по результатам эксперимента.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Линзы, их физические свойства и характеристики. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.


Различать линзы по внешнему виду. Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение. Проводить исследовательское задание по получению изображения с помощью линзы.

 Изображения, предмета в зеркале и линзе

Построение изображений предмета , расположенного на разном расстоянии от фокуса линзы, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Характеристика изображения, полученного с помощью линзы. Использование линз в оптических приборах.

Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F< f > 2F; 2F< f; F< f <2F; различать какие изображения дают собирающая и рассеивающая линзы

Лабораторная работа № 11

Лабораторная работа № 11

«Получение изображений при помощи линзы»

Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Анализировать полученные при помощи линзы изображения делать выводы. Представлять результаты в виде таблиц. Работать в группе.

 Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз

Решение задач на законы отражения и преломления света, построение изображений, полученных с помощью собирающей и рассеивающей линз.

Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых линзой и плоским зеркалом.

Глаз и зрение. Кратковременная контрольная работа.

Строение глаза. Функции отдельных частей глаза.

Формирование изображения на сетчатке глаза. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Кратковременная контрольная работа по теме «Законы отражения и преломление света»


Объяснять восприятие изображения глазом человека. Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения. Строить изображения в фотоаппарате. Применять знания к решению задач. Подготовить презентации



Резерв (1 час)

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа за курс 8 класса

Применять теоретические знания к решению задач разного уровня















9 класс

Тема

Вид деятельности

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (35 ч.)

Законы движения и взаимодествия тел (23 ч.)

Материальная точка. Система отсчета

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки; обосновывать возможность замены тележки её моделью (материальной точкой) для описания движения

Перемещение

Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершен-

ное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь

3/3. Определение координаты движущегося тела (§ 3)

Определять модули и проекции векторов на координатную ось; записывать уравнение для определе-

ния координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, исполь-

зовать его для решения задач

Перемеще-

ние при прямолинейном и равномерном движении

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; строить графики зависимости vx = vx(t)

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноускоренного движения; записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось; применять формулы для расчета скорости тела и его ускорения в решении задач, выражать любую из входящих в формулу величин через остальные.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

Записывать формулы для расчета начальной и конечной скорости тела; читать и строить графики зависимости скорости тела от времени и ускорения тела от времени; решать расчетные и каечтсвенные задачи с применением формул

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении


Решать расчетные задачи с применением формулы

sx= v0xt + ax t 2 /2;

приводить формулу s = v0x + vx •t /2 к виду

sx = vх2 – v2 /2ах ; доказывать, что для прямолинейного рав ноускоренного движения уравнение

х = х0 + sx может быть преобразовано в уравнение

x = x0 + v0xt + a x t2 /2

8/8. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости (§ 8)

Наблюдать движение тележки с капельницей;делать выводы о характере движения тележки; вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за

n-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

Лабораторная работа № 1 «Исследование

равноускоренного движения без начальной скорости» (§ 8 повт.)

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представлять результаты измерений

и вычислений в виде таблиц и графиков; по графику определять скорость в заданный момент времени; работать в группе

Относительность движения

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно отно-сительно земли; сравнивать траектории, пути, пере-

мещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона (

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

Второй закон Ньютона

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

Третий закон Ньютона

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;

записывать третий закон Ньютонав виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

Свободное

падение тел

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве;делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них

только силы тяжести

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного паления»

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости; измерять ускорение свободного падения; работать в группе

Закон всемирного тяготения

Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения

Ускорение

свободного падения на Земле и других небесных телах

Из закона всемирного тяготения выводить формулу для расчета ускорения свободного падения тела


Прямоли и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью


Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле v2ц . с/R

. Решение задач по кинематике на равноускоренное и равномерное движение, законы Ньютона, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью

Решать расчетные и качественные задачи; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости

условия криволинейного движения тел»; слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Давать определение импульса тела, знать его единицу; объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы; записывать закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Ракеты

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

Вывод закона сохранения механической энергии

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Контрольная работа №1 по теме «Законы

Движения и взаимодействия тел»

Применять знания к решению задач

Механические колебания и волны. Звук (12 ч.)

Колебательное движение. Свободные колебания

Определять колебательное движение по его признакам; приводить примеры колебаний; описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников; измерять жесткость пружины или резинового шнура

Величины, характеризующие

Колебательное движение

Называть величины, характеризующие колебательное движение; записывать формулу взаимосвязи пе-

риода и частоты колебаний; проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебний пружинного маятника от m и k

Лабораторная работа № 3 «Исследование

зависимости периода и частоты свободных

колебаний маятника от длины его нити»

Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; представлять результаты измеренийи вычислений в виде таблиц; работать в группе; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

Объяснять причину затухания свободных колебаний;

называть условие существования незатухающих колебаний

Резонанс

Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних

Распространение колебаний в среде. Волны

Различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн; называть характеризующие волны физические величины

Длина волны. Скорость распространения

волн

Называть величины, характеризующие упругие волны; записывать формулы взаимосвязи между ними

Источники

звука. Звуковые

колебания

Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука; приводить обоснования того, что звук является продольной волной; слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

Высота, тембр и громкость звука

На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука

Распространение звука. Звуковые волны

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры; объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

Контрольная работа № 2 по теме «менханические колебания и волны. Звук»

Применять знания к решению задач

Отражение звука. Звуковой резонанс

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты

Электромагнитное поле (16 ч.)

Магнитное поле

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

Направление

тока и направление линий его магнитного поля

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

Применять правило левой руки; определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак заряда и направление движения частицы

Индукция

магнитного поля.

Магнитный поток


Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции B, магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока I в проводнике; описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

Явление

электромагнитной

индукции

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

работать в группе

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом; объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его; применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока

Явление самоиндукции

Наблюдать и объяснять явление самоиндукции

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока; называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на

большие расстояния; рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; описывать различия между вихре-

вым электрическим и электростатическим полями

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; делать выводы; решать задачи на формулу Томсона

Принципы радиосвязи и телевидения

Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения; слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации надалекие расстояния с древних времен и до наших дней»

Электромагнитная природа света

Называть различные диапазоны электромагнитных волн

Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел

Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы; объяснять суть и давать определение явления дисперсии

Типы оптических спектров (§ 52). Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»


Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания; называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания; работать в группе;

слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике»

Поглощение и испускание света атомами.

Происхождение линейчатых спектров

Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора; работать с заданиями, приведенны-

ми в разделе «Итоги главы»

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч.):

Строение атома и атомного ядра (11 ч.)

Радиоактив-

ность. Модели ато-

мов

Описывать опыты Резерфорда: по об-

наружению сложного состава радиоак-

тивного излучения и по исследованию с

помощью рассеяния α-частиц строения

атома

. Радиоактивные превращения атомных ядер

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

Экспериментальные методы исследования частиц (§ 56). Лабораторная работа № 6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром; сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; работать в группе

Открытие протона и нейтрона

Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Состав атомного ядра. Ядерные силы

Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа

Энергия связи. Дефект масс

Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

Деление ядер урана. Цепная реакция (§ 60). Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называть условия протекания управляемой цепной реакции

Ядерный реактор. Преобразование внуренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций

. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада

Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада; слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и

способы защиты от нее»

Термоядерная реакция. Контрольная работа № 3 по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»

Называть условия протекания термоядерной реакции; приводить примеры термоядерных реакций; применять знания к решению задач

62Решение задач. Лабораторная работа № 8 «Оценка периода

полураспада находщихся в воздухе продуктов распада газа радона». Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (выполняется дома)

Строить график зависимости мощности дозы излучения продуктов распада радона от времени; оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона; представлять результаты измерений

в виде таблиц; работать в группе

Строение и эволюция Вселенной (5 час)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов; называть группы объектов, входящих в солнечную систему приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

Большие тела Солнечной системы

Сравнивать планеты Земной группы; планеты-гиганты; анализировать фотографии или слайды планет

Малые тела Солнечной системы

Описывать фотографии малых тел Солнечной системы

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд; называть причины образования пятен на Солнце; анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

Строение и эволюция Вселенной

Описывать три модели нестационраной Вселенной, предложенные Фридманом; объяснять в чем проявляется нестационарность Вселенной; записывать закон Хаббла


Итоговое повторение 1 час

68 Повторение

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности:

В состав учебно-методического комплекта (УМК) по физике для 7-9 классов (Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник линии «Вертикаль») входят:

УМК «Физика. 7 класс»

  1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов). Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

  3. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А.В..Пёрышкин).

УМК «Физика. 8 класс»

  1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

  3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А.В..Пёрышкин).

УМК «Физика. 9 класс»

  1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

  2. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  3. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  4. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А.В..Пёрышкин).

Электронные учебные издания: ИУП

Список наглядных пособий:

Таблицы общего назначения

  1. Международная система единиц (СИ).

  2. Шкала электромагнитных волн.

Интерактивная доска Hitachi StarBoard FX - 77 WD

Планшет для предварительной подготовки электронного конспекта

Интерактивные пульты тестирования

Компьютер учителя RaBit T685

Мультимедийный проектор InForesIN26+

Устройство редактирования и управления (электронный карандаш) HT 46000402

Принтер HP LaserJet 1018

Автоматизированное рабочее место на основе системного блока Pirit Doctrina 1010 (колонка, сетевой фильтр, монитор, системный блок, источник бесперебойного питания)

Учебно-практическое оборудование:

Набор лабораторный "Механика"

Набор лабораторный "Электричество"

Набор лабораторный "Оптика"

Набор демонстрационный "Ванна волновая"

Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции

Набор для исследования электрических цепей постоянного тока

Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с компьютерным измерительным блоком

Штатив универсальный физический

Источник постоянного и переменного напряжения

Датчик магнитного поля

Набор электроизмерительных приборов постоянного переменного тока

Лабораторное оборудование кабинета физики L - микро:

Датчик температуры

Датчик угла поворота

Набор демонстрационный "Механика"

Набор демонстрационный "Электричество 1"

Набор демонстрационный "Электричество 2"

Набор демонстрационный "Электричество 3"

Набор для демонстрации электрических полей

Компьютерный измерительный блок

ГИА - лаборатория

Амперметр демонстрационный (цифровой)

Вольтметр демонстрационный (цифровой)

Магнит U-образный демонстрационный

Магнит полосовой демонстрационный (пара)

Машина электрофорная

Набор палочек по электростатике

Насос вакуумный Комовского

Сосуды сообщающиеся

Стакан отливной демонстрационный

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

Амперметр лабораторный

Вольтметр лабораторный

Электроскопы (пара)



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора

методического объединения учителей по УВР

естественных дисциплин, ОБЖ _____Н.А.Кулибабина

и физической культуры

от « 28 » августа 2015г №___

_______Н.П.Масалыкина « ­­­­28» августа 2015 г.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-049225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх