Рабочая программа по физике 2017-2018 г. 9 класс. Перышкин А.В., Гутник Е.М.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняяобщеобразовательная школа № 18»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________

С. И. Евдокимова

Приказ №______

от ________2017

Рабочая программа

учителя физики

Поляковой Любови Викторовны

«Физика»

Основное общее образование 9А, 9Б, 9В классы

(базовый уровень)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________Т. А. Ершова

______________2017 г.

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

__________Н. Л. Волчёк

_____________2017 г.

2017-2018 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы А.В. Перышкина, Е.М. Гутник(Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. /сост. В. А. Коровин, В.А. Орлов. - 3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2010. с. 111)

Цель обученияфизикекак построение логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных знаний.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2005 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний о строении вещества и основных механических явлениях,физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применении в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;

Овладение способами деятельности по применению полученных знаний дляобъяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;

Освоение ключевых, общепредметных и предметных компетенций:коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, которые содержат основную теоретическую базу физической науки. Во втором — дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков практической и исследовательской деятельности, решения задач. Это содержание обучения является базой для развития учебно-познавательной, рефлексивной компетенции, компетенции личностного саморазвития учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие свободное использование полученных знаний в социальных ситуациях и обеспечивающие развитие коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентационной и смыслопоисковой компетенции. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия общей физической картины мира. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой науки и культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностныйподход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации, растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Программа рассчитана на достижение учащимися общеобразовательного уровня владения физики и составляет 70 учебных часов в год, что соответствует 2 часам в неделю, предусмотренным примерной программой основного общего образования.

Сроки реализации рабочей учебной программы - 2017/2018 учебный год.

Настоящая рабочая программа содержащит требования к минимальному объему содержания образования по физике в 9 классах, реализует базисный план. Приоритетной целью обучения физики в этих классах является построение логически последовательного и достаточно простого курса физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных знаний.

Обучение ведется по УМК для 9 класса (А.В. Перышкина), который включает в себя учебник, дидактические материалы, сборник задач, тематическое и поурочное планирование к учебнику.

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль.

Формы и средства контроля

Программой предусмотрены следующие формы контроля знаний: текущий контроль (фронтальный опрос, собеседование),самостоятельные и контрольные работы,тесты,лабораторные работы,защита проектов.

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс» / О. И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.-159 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)

Критерии оценки

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка «2»   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка физических диктантов и тестов

Оценка «5» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 90% до 100%  максимального балла.

Оценка «4» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 50% до 90%  максимального балла.

Оценка «3» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал 50%  максимального балла.

Оценка «2» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал менее 50% максимального балла.

Оценка самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2.  Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

            1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

            2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

            3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

            4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1.                  Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.                  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.                  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.                  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.

2. Содержание тем учебного курса

Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные  лабораторные работы

1.                  Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.                  Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (12 часов)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные  лабораторные работы

3.                  Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4.                  Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле (17 часов)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные  лабораторные работы

5.                  Изучение явления электромагнитной индукции.

6.                  Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Строение атома и атомного ядра (11 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные  лабораторные работы

7.                  Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8.                  Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.                  Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время 4 часа.

3.      Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
			Лабораторных работ	Контрольныхработ
I.	Законы взаимодействия и движения	26 часов	1 час	3 часа
II.	Механические колебания и волны	12 часов	3 часа	1 час
III.	Электромагнитное поле	17 часов	2 часа	2 часа
IV.	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	11 часов	3 часа	2 часа
	Резерв	4 часа
	Итого	70  часов	9 часов	8 часов

4. Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (общеобразовательный уровень)

В результате изучения курса физики ученики должны знать/понимать:

·        смысл понятий: материальная точка, системы отсчета, траектория, инерциальные системы отсчета, свободное падение тел, продольные и поперечные волны, эхо, электромагнитное поле, переменный ток, радиоактивность;

·        смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, сила, импульс, высота звука, тембр звука, громкость звука, скорость звука, индукция магнитного поля, магнитный поток, энергия связи, дефект масс;

·        смысл физических законов: IНьютона, IIНьютона, IIIНьютона, всемирного тяготения, сохранения импульса;

·        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

должны уметь:

·        описывать и объяснять физические явления: прямолинейное равномерное движение, прямолинейное равноускоренное движение,  относительность движения, колебательное движение, явление электромагнитной индукции, радиоактивные превращения ядер, строение атомного ядра, биологическое действие радиации;

·        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: перемещения, промежутка времени, периода, ускорения свободного падения;

·        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: скорости от времени, перемещение от времени, силы упругости от удлинения пружины;

·        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·        приводить примеры практического использования физческих знанийо механических, явлениях;

·        решать задачи на применение изученных физических законов;

·        осуществлять самостоятельный поиск информацииестественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·        владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;

·        решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

5.                   Учебно-методическое обеспечение

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество
I.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. /сост. В. А. Коровин, В.А. Орлов. - 3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2010. с. 111)	1
2	Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- 80с.- (Стандарты второго поколения).	1
3	Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.- 15-е изд., сиереотип.- М.: Дрофа, 2010.- 300с.
II.	МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1	Аганов А. В. Физика вокруг нас: качественные задачи  по физике / А.В. Аганов.- М.: Дом педагогики, 1998.	1
2	Бутырский Г.А. Экспериментальные задачи по физике / Г.А. Бутырский, Ю.А. Сауров.- М.: Просвещение, 1998.	1
3	Кабардин О. Ф. Задачи по физике / О. Ф. Кабардин, В.А. Орлов, А. Р. Зильберман.- М.: Дрофа, 2007.	1
4	Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В. Громов и А.В. Перышкина. 9 класс. Изд. 2-е исп. И доп.- М.: ВАКО, 2005.-68 с.- (В помощь учителю).	1
III	КОМПЛЕКТЫ ПОСОБИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
1	Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.- 15-е изд., сиереотип.- М.: Дрофа, 2010.- 300с.
2	Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В. А. Буров, Ю. И. Дик, Б. С. Зворыкин и др.; Под ред. В. А. Бурова, Г. Г. Никифорова.- М.: Просвещение: Учеб. Лит., 1996.-368 с.: ил.	1
IV	ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ФИЗИКЕ. СБОРНИКИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО ФИЗИКЕ
1	Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс» / О. И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.-159 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)	1
2	Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс» / О. И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.-173 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)	1
3	Дидактические карточки-задания по физике. 9 класс: К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник "Физика. 9 класс", Громцева О.И. .- М.: Издательство «Экзамен», 2010.-176 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)	1
V.	Печатные пособия
1	Портреты ученых
	Исаак Ньютон	1
	Генрих Рудольф Герц	1
	Джеймс Клерк Максвелл	1
	Эрнест Резерфорд	1
VI	информационно-коммуникативные средства
	Видео
1	Заряды в магнитном поле		1
2	Компас		1
3	Линии магнитной индукции		1
4	Магнитные полюса		1
5	Трансформатор		1
6	Электромагниты		1
7	Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях		1
8	Магнитное поле движущихся зарядов		1
9	Магнитное свойство вещества		1
10	Принцип действия генератора тока		1
11	Трансформаторы и их применение		1
12	Электрические двигатели		1
13	Электромагнитная индукция		1
14	Электростанция		1
15	Простое движение		1
16	Реактивное движение		1
17	Закон Ньютона часть 1		1
18	Закон Ньютона часть 2		1
19	Закон Ньютона часть 3		1
20	Законы сохранения в механике		1
21	Звук		1
22	Колебания и волны		1
23	Колебательное движение		1
24	Криволинейное Движение		1
25	О всемирном тяготении		1
26	О втором законе Ньютона		1
27	Сложение колебаний		1
28	Интерференция света		1
29	Преломление света		1

Обеспечение лабораторных работ

№ Л. Р.	Название	Оборудование
Лабораторная работа № 1	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.	Лента измерительная, метроном, шарик, желоб, штатив для фронтальной работы, цилиндр металлический из набора тел для колориметра.
Лабораторная работа №2	Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.	Измерительная лента, метроном, желоб, шарик, штатив с муфтами и лапкой, металлический цилиндр.
Лабораторная работа №3	Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.	Динамометр, линейка измерительная, грузы массой 100 г. с двумя крючками - 2 шт; штатив для фронтальных работ, метроном или часы с секундной стрелкой.
Лабораторная работа №4	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.	Шарик на нити, штатив с муфтой и кольцом, измерительная лента, часы (или секундомер).
Лабораторная работа №5	Изучение явления электромагнитной индукции.	Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные.
Лабораторная работа №6	Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.	Аппарат проекционный, трубки спектральные с водородом, гелием или неоном, преобразователь напряжения высоковольтный, источник питания, штатив для фронтальных работ, провода соединительные, пластинка стеклянная (призма) с косыми гранями.
Лабораторная работа №7	Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.	Фотография треков заряженных частиц образовавшихся в фотоэмульсии при делении ядра атома урана под действием нейтрона; линейка измерительная.
Лабораторная работа №8	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.	Фотографии треков частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.
Лабораторная работа № 9	Измерение естественного радиационного фона дозиметром.	Прибор – индикатор радиоактивности РАДЭКС РД 1503.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Дата проведения						Примечания
		9А		9Б		9В
		План	Факт	План	Факт	План	Факт
I. Законы взаимодействия и движения  (26 часов)
1	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.	01.09-02.09		01.09-02.09		01.09-02.09		§
2	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.	04.09-09.09		04.09-09.09		04.09-09.09		§
3	Путь. Траектория.	04.09-09.09		04.09-09.09		04.09-09.09		§
4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	11.09-16.09		11.09-16.09		11.09-16.09		§
5	Прямолинейное равноускоренное движение.	11.09-16.09		11.09-16.09		11.09-16.09		§
6	Скорость прямолинейного равноускоренного движения.	18.09-23.09		18.09-23.09		18.09-23.09		§
7	Перемещение при равноускоренном движении	18.09-23.09		18.09-23.09		18.09-23.09		§
8	Перемещение при равноускоренном движении без начальной скорости. ТБ. Л. р. №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	25.09-30.09		25.09-30.09		25.09-30.09		Крат. л/р №1 §
9	Относительность движения.	25.09-30.09		25.09-30.09		25.09-30.09		§
10	ТБ. Л. р. №2 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»	02.10-07.10		02.10-07.10		02.10-07.10		л/р №2 §
11	Урок-игра «Основы кинематики»	02.10-07.10		02.10-07.10		02.10-07.10		§
12	К. р. №1 «Основы кинематики»	09.10-14.10		09.10-14.10		09.10-14.10		к/р №1
13	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	09.10-14.10		09.10-14.10		09.10-14.10		§
14	Второй закон Ньютона.	16.10-21.10		16.10-21.10		16.10-21.10		§
15	Третий закон Ньютона.	16.10-21.10		16.10-21.10		16.10-21.10		§
16	Свободное падение тел.	23.10-28.10		23.10-28.10		23.10-28.10		§
17	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.	23.10-28.10		23.10-28.10		23.10-28.10		§
18	Закон всемирного тяготения.	07.11-11.11		07.11-11.11		07.11-11.11		§
19	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	07.11-11.11		07.11-11.11		07.11-11.11		§
20	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	13.11-18.11		13.11-18.11		13.11-18.11		§
21	Искусственные спутники Земли.	13.11-18.11		13.11-18.11		13.11-18.11		§
22	К. р. №2 «Законы Ньютона»	20.11-25.11		20.11-25.11		20.11-25.11		к/р №2
23	Импульс тела.  Закон сохранения импульса	20.11-25.11		20.11-25.11		20.11-25.11		§
24	Реактивное движение	27.11-02.12		27.11-02.12		27.11-02.12		§
25	Вывод закона сохранения механической энергии	27.11-02.12		27.11-02.12		27.11-02.12		§
26	Р. з. «Закон сохранения импульса»	04.12-09.12		04.12-09.12		04.12-09.12		§
II. Механические колебания и волны (10 часов)
27	Колебательное движение. ТБ. Л. р. №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»	04.12-09.12		04.12-09.12		04.12-09.12		Крат. л/р №3 §
28	Величины, характеризующие колебательное движение.	11.12-16.12		11.12-16.12		11.12-16.12		§
29	Затухающие колебания.	11.12-16.12		11.12-16.12		11.12-16.12		§
30	ТБ. Л. р. №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	18.12-23.12		18.12-23.12		18.12-23.12		л/р №4 §
31	Вынужденные колебания. Резонанс	18.12-23.12		18.12-23.12		18.12-23.12		§
32	Продольные и поперечные волны.	25.12-30.12		25.12-30.12		25.12-30.12		§
33	Длина волны. Источники звука. Звуковые колебания.	25.12-30.12		25.12-30.12		25.12-30.12		§
34	Распространение звука. Звуковые волны.	15.01-20.01		15.01-20.01		15.01-20.01		§
35	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	15.01-20.01		15.01-20.01		15.01-20.01		§
36	К. р. №3 «Механические колебания и волны»	22.01-27.01		22.01-27.01		22.01-27.01		к/р №3
III. Электромагнитное поле (17 часов)
37	Магнитное поле и его графическое изображение.	22.01-27.01		22.01-27.01		22.01-27.01		§
38	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	29.01-03.02		29.01-03.02		29.01-03.02		§
39	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	29.01-03.02		29.01-03.02		29.01-03.02		§
40	Явление электромагнитной индукции	05.02-10.02		05.02-10.02		05.02-10.02		§
41	ТБ. Л. р. №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»	05.02-10.02		05.02-10.02		05.02-10.02		л/р №5 §
42	Правило Ленца. Явление самоиндукции.	12.02-17.02		12.02-17.02		12.02-17.02		§
43	Получение и передача переменного электрического тока	12.02-17.02		12.02-17.02		12.02-17.02		§
44	К. р. №4 «Электромагнитная индукция»	19.02-24.02		19.02-24.02		19.02-24.02		к/р №4
45	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны	19.02-24.02		19.02-24.02		19.02-24.02		§
46	Конденсатор	26.02-03.03		26.02-03.03		26.02-03.03		§
47	Получение электромагнитных колебаний.	26.02-03.03		26.02-03.03		26.02-03.03		§
48	Интерференция света. Электромагнитная природа света	05.03-10.03		05.03-10.03		05.03-10.03		§
49	Преломление света. Физический смысл показателя преломления	05.03-10.03		05.03-10.03		05.03-10.03		§
50	Дисперсия света.  ТБ. Л. р. №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»	12.03-17.03		12.03-17.03		12.03-17.03		Крат. л/р №6 §
51	Происхождение линейчатых спектров	12.03-17.03		12.03-17.03		12.03-17.03		§
52	Подготовка к зачету.	19.03-24.03		19.03-24.03		19.03-24.03		§
53	Зачет «Электромагнитное поле»	19.03-24.03		19.03-24.03		19.03-24.03		зачет
IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11 часов)
54	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	02.04-07.04		02.04-07.04		02.04-07.04		§
55	Экспериментальные методы исследования частиц.	02.04-07.04		02.04-07.04		02.04-07.04		§
56	Открытие протона и нейтрона. Строение атомного ядра.	09.04-14.04		09.04-14.04		09.04-14.04		§
57	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	09.04-14.04		09.04-14.04		09.04-14.04		§
58	Деление ядер урана. Цепная реакция	16.04-21.04		16.04-21.04		16.04-21.04		§
59	ТБ. Л. р. №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»	16.04-21.04		16.04-21.04		16.04-21.04		л/р №7 §
60	ТБ. Л. Р. №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	23.04-28.04		23.04-28.04		23.04-28.04		л/р №8 §
61	Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.	23.04-28.04		23.04-28.04		23.04-28.04		§
62	Биологическое действие радиации. ТБ. Л. р. №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	30.04-05.05		30.04-05.05		30.04-05.05		Крат. л/р №9 §
63	Термоядерная реакция.	30.04-05.05		30.04-05.05		30.04-05.05		§
64	К. р. №5 «Ядерная физика»	07.05-12.05		07.05-12.05		07.05-12.05		к/р №5
65	Обобщающий урок-игра	07.05-12.05		07.05-12.05		07.05-12.05		§
66	Итоговая контрольная работа №6 за год	14.05-19.05		14.05-19.05		14.05-19.05		к/р №6
67	Резерв	14.05-19.05		14.05-19.05		14.05-19.05
68	Резерв	21.05-26.05		21.05-26.05		21.05-26.05
69	Резерв	21.05-26.05		21.05-26.05		21.05-26.05
70	Резерв	28.05-31.05		28.05-31.05		28.05-31.05
	Итого	70 часов