Рабочая программа по физике (Генденштейн, 10 класс)

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·        Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

·        Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;

·        Федеральный компонент  государственного  образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 года №1089)

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ 17.12.2010 №1897.

·        Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №133» Московского района г.  Казани

·        Положение  о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых МБОУ «Школа №133»Московского района г. Казани

Место предмета в базисном учебном плане:

Рабочая программа по физике  в 10 классе составлена на основе авторской программы Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской ( М.: Мнемозина, 2010), рассчитанная на 2 часа, содействующая сохранению единого образовательного стандарта и соответствует учебнику           «Физика.10», Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик, 2006

Согласно  учебному плану рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год)

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основные цели изучения курса физики в 10 классе: 

·       освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·       овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·       воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·       использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изучение предмета «Физика - 10» способствует решению следующих задач:

·           сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

·           овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и повседневной жизни;

· усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического характера физических явлений и законов;

·      развитие мышления, творческих способностей учащихся, осознанных мотивов обучения, самостоятельности в  приобретении и применении  знаний;

·           формирование познавательного интереса к физике и технике, умений использовать приобретенные знания для решения практических задач, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·           формирование у школьников общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций в учебной деятельности, отраженных в образовательном стандарте базового уровня.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявления принципа относительности, законов  классической механики, сохранения импульса и механической энергии; по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений веществ.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средст; о свойствах газов, жидкостей и твердых тел, об охране окружающей среды.

Особенности методики и принципы преподавания предмета

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-        использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-        формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-        овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-        приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-        владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-        владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

-        организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.  Особенно важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.

Организационные формы обучения физики, используемые на уроках:

- лекция,

- практическая работа,

- самостоятельная работа,

- внеаудиторная и "домашняя" работа.

Инструментарий для оценивания достижений учащихся

Качество учебно-воспитательного процесса отслеживаются:

- тестированием,

- самостоятельными и проверочными работами,

- контрольными работами,

- лабораторными и практическими отчётами,

- общими и индивидуальными домашними работами,

- докладами.

Итоговый контроль проводится в виде разноуровневого контрольного теста.

Содержание учебной программы

ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (2ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

МЕХАНИКА (34ч)

1. Кинематика (9ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

2. Динамика (13ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Га-

лилея. Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира. Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости. Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость. Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

3. Законы сохранения в механике (9ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения. Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон охранения энергии.

4. Механические колебания и волны(3ч)

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны. Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА  (23ч)

5. Молекулярная физика (12ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур. Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газ. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул. Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых

тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

6. Термодинамика (11ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды. Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Повторение(11ч)

Учебно-тематический план

№	Изучаемый материал	Количество часов	В том числе
			Теория	Лабораторно-практические работы	Контрольные работы
1	Физика и научный метод познания	2	2
2	Механика	34	28	5	1
3	Молекулярная физика и термодинамика	23	17	5	1
4	Повторение	11	10		1
Итого:	70	70	57	10	3

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·          смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;

·          смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества;

·          смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, термодинамики;

·           вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления и свойства тел:движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов и твердых тел

·  отличать гипотезы  от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;

·  приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основной для движения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·  приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики;

·  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

·   анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·   рационального природопользования и защиты окружающей среды;

Учебно-методический комплект:

1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. Заведений.-2-е изд.-М.:Илекса, 2006

2. А.П. Рымкевич «Сборник задач по физике 10 -11 классов», Дрофа»

Перечень учебно-методических средств обучения

1.      Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. Заведений.-2-е изд.-М.:Илекса, 2006.

2.      Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005

3.      Кирик Л.А., Физика 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.– М.: Илекса, 2012.

4.      Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2008. 

5.      Хребтов В.А. Физика 9-11. Решаем задачи по физике.  -СПб.- Издательский дом «Литера»

6.      А.П. Рымкевич «Сборник задач по физике 10 -11 классов», Дрофа», 2011 г.

7.      Г. Н. Степанова . Сборник задач по физике. 9-11кл. М.: Просвещение, 2000г.

8.      Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. 10 класс. – М.: Дрофа,2012.

Цифровые образовательные ресурсы.

1.    Физика. Интерактивные творческие задания. CD диск.

2.    Открытый урок: рекомендации и примеры 2/2015, 3/2015+ CD диск,

3.    Безопасность на уроках физики. ООО Студия «Премьер-УчФильм», 2011

Образовательные ресурсы Интернет.

http://class-fizika.narod.ru

pedsovet.ru

rusedu.ru

school-collection.edu.ru

fipi.ru

www1.ege.ru

Календарно – тематическое планирование

10 класс

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Дата про- ведения
							План	Факт
Раздел 1. ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (2 ч)
1	Физика и  научный метод познание  (Введение)	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Физика- фундаментальная наука о природе. Знание физики необходимо любому культурному человеку для понимания окружающего мира. Границы применимости физических теорий и законов. Моделирование физических явлений и процессов.	Знать научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы; смысл понятий: физическое явление, гипотеза, за­кон, теория.	Фронтальная беседа	1.09
2	Применение физических открытий. (Введение)	1	Комбинированный урок	Где используются физические знания и методы.	Знать применимость физических законов и теорий, современную физическую картину мира. Уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и экспери­менты являются основой для выдвижения гипотез и тео­рий, позволяют проверить истинность теоретических вы­водов.	Опорный конспект	2.09
РАЗДЕЛ 2. МЕХАНИКА (34 Ч) ГЛАВА I. КИНЕМАТИКА(9ч)
3	Система отсчета, траектория, путь и перемещение.	1	Комбинированный урок	Система отсчета. Материальная точка. Траектория, путь и перемещение.	Знать содержание системы отсчёта; определения – путь, траектория, перемещение. Уметь определять путь, перемещение тела.	Фронтальный опрос	8.09
4	Скорость. Прямолинейное равномерное движение.	1	Урок изучения нового материала	Мгновенная скорость. Действия с векторами в физике. РПД. Средняя скорость.	Знать смысл физических величин: скорость, путь, время. Связь между величинами. Уметь формулировать определение скорости и рассчитывать ее в задачах различного содержания, действовать с векторными величинами и их проекциями; определять направление  мгновенной  скорости при криволинейном движении.	Опрос. Решение задач	9.09
5	Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.	1	Комбинированный урок	Ускорение. Движение с переменной скоростью, основные формулы РаПеДа. Свободное падение.	Знать смысл физической величины – ускорение; характерные особенности равнопеременного движения. Уметь строить и анализировать графики движения.	Физический диктант	15.09
6	Лабораторной работы №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Делать  выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.	Лабораторная работа, выводы, оформление	15.09
7	Криволинейное движение	1	Урок изучения нового материала	Движение по окружности и его характеристики.	Знать  о  движении по окружности, о баллистическом движении, физические величины, характеризующие криволинейное движение;  смысл физической величины – центростремительное ускорение. Уметь решать задачи, используя основные характеристики: скорость, период и частота, центростремительное ускорение	Опрос	22.09
8	Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика,  делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.	Лабораторная работа, выводы, оформление	22.09
9	Решение задач по теме «Кинематика»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Закрепить полученные знания.	Уметь применять теоретические знания по данной теме при решении задач.	Опрос, решение задач	29.09
10	Обобщающий урок по теме «Кинематика»	1	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе.	Умение систематизировать и обобщать знания	Фронтальный опрос, физический диктант	29.09
11	Контрольная работа по теме «Кинематика»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочёты для дальнейшего анализа	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля	Контрольная работа	6.10
ГЛАВА 2. ДИНАМИКА (13ч)
12	Закон инерции - первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной	1	Комбинированный урок	Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта. Система отсчёта, связанная с Землёй. Гелиоцентрическая система мира.	Знать  понятия  инерция, инертность, , инерциальной  и неинерциальной систем  отсчёта, определение – динамика, формулировку закона; ранние представления о причинах движения тел Система отсчёта, связанная с Землёй.  Уметь объяснять на примерах проявления закона.	Опрос. Решение задач	6.10
13	Силы в механике.  Сила упругости .	1	Комбинированный урок	Рассмотрение сил как результат взаимодействия тел. Рассмотрение  силы как проявление электромагнитного взаимодействия. Закон Гука.	Знать понятия: взаимодействие, сила, деформация, коэффициент жёсткости. Уметь решать задачи по теме, строить и анализировать графики  зависимости силы упругости от деформации	Опрос. Тест	13.10
14	Лабораторная работа № 3 «Определение жесткости пружины»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	13.10
15	Второй закон Ньютона	1	Урок изучения нового материала	Сила,ускорение,  масса.  Второй закон Ньютона и его применение.	Знать второй закон Ньютона, о причинах движения тел с ускорением.  Уметь применять второй закон Ньютона к решению задач.	Фронтальный опрос.	20.10
16	Третий закон Ньютона	1	Урок изучения нового материала	Взаимодействие двух тел.Примеры применения третьего закона.	Знать третий закон Ньютона, его особенности и следствия. Уметь объяснять на примерах	Фронтальный опрос	20.10
17	Всемирное тяготение.	1	Урок изучения нового материала.	Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести	Знать закон всемирного тяготения; физический смысл силы тяжести и гравитационной постоянной. Уметь применять ЗВТ для решения задач; уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли: Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солнце? Как зависит сила притяжения тел от их масс? Как зависит сила притяжения тел от расстояния между ними?	Опрос	27.10
18	Движение под действием сил всемирного тяготения	1	Урок изучения нового материала	Движение тел вблизи поверхности Земли. Движение ИСЗ и  космических кораблей.	Знать формулы и физический смысл ЗВТ, силы тяжести, центр тяжести тела.  Уметь решать задачи, описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли	Фронтальный опрос.	27.10
19	Вес и невесомость	1	Урок изучения нового материала	Движение вверх, вниз с ускорением.	Знать и уметь различать понятия: вес и сила тяжести; выполнять их графическое изображение	Опрос	10.11
20	Силы трения	1	Урок изучения нового материала	Виды силы трения.	Знать определение силы трения, природу сил трения, способы изменения величины сил трения.  Уметь изображать и находить значение силы трения.	Опрос. Решение задач.	10.11
21	Решение задач по теме «Динамика»	1	Комбинированный урок	Закрепление полученных знаний через решение задач.	Уметь применять теоретические знания по данной теме при решении задач.	Фронтальный опрос	17.11
22	Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента трения скольжения»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	21.11
23	Обобщающий урок по теме                         «Динамика»	1	Урок закрепления знаний и обобщений	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам	Умение систематизировать и обобщать знания	Фронтальный опрос. Физический диктант	24.11
24	Самостоятельная  по теме «Динамика»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля	Самостоятельная  работа	28.11
ГЛАВА 3. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (9ч)
25	Импульс и закон  сохранения импульса.	1	Комбинированный урок	Введение понятия импульса, ЗСИ, границы применимости.	Знать понятия: импульс, импульс силы, изменение импульса тела; формулировку и смысл закона сохранения импульса.  Уметь применять закон сохранения импульса к решению задач; приводить и объяснять примеры применения закона сохранения импульса; получать формулу II закона Ньютона через импульс.	Опрос, решение задач	1.12
26	Реактивное движение. Освоение космоса.	1	Комбинированный урок	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. Знакомство с устройством ракеты. Этапы освоения  с точки зрения патриотизма.	Знать формулировку и смысл закона сохранения импульса, особенности реактивного движения в природе и технике. Уметь применять ЗСИ  и законы Ньютона для изучения реактивного движения, объяснять принцип действия ракеты.	Опрос, решение задач	5.12
27	Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения.	1	Урок изучения нового материала	Повторение и обобщение на более высоком уровне понятий.	Знать понятие механической работы и «Золотое правило» механики. Уметь различать и рассчитывать работу различных сил, применять формулы работы к решению задач.	Опрос. Решение задач	8.12
28	Мощность	1	Урок закрепления знаний		Знать понятие мощности, ее физический смысл. Уметь выражать мощность через силу и скорость.	Опрос. Тест	12.12
29	Энергия. Закон сохранения механической энергии.	1	Урок закрепления умений и навыков	Связь работы и энергии Виды энергии. ЗСМЭ.ЗИМЭ.	Знать формулировку понятия энергии, работы, закона сохранения и превращения энергии, виды энергии; в каком случае тело или система тел может совершить работу. Уметь применять закон сохранения механической энергии к решению задач, приводить и объяснять примеры его проявления.	Опрос. Решение задач	15.12
30	Примеры решения задач на ЗСЭ	1	Комбинированный урок	Энергия. Закон сохранения механической энергии.	Уметь применять теоретические знания по теме «Законы сохранения» при решении задач.	Опрос. Решение задач	19.12
31	Лабораторная работа №5 « Изучение закона сохранения  механической энергии»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	22.12
32	Контрольная работа  по теме «Законы сохранения  в механике»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочёты для дальнейшего анализа	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля	Контрольная работа	26.12
33	Обобщающий урок  по теме   « Законы сохранения  в механике»	1	Урок закрепления умений и навыков	Решение задач на столкновения. Неравномерное движение по окружности.	Умение систематизировать и обобщать знания	Фронтальный опрос. Физический диктант	12.01
Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (23ч) ГЛАВА 4. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (12ч)
34	Молекулярно-кинетическая теория.	1	Урок изучения нового материала	Основные положения МКТ и их опытные обоснование.	Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула»; смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро»; методы оценки размеров молекул. Уметь анализировать наблюдения, на основе которых построена МКТ	Физический диктант	16.01
35	Количество вещества. Постоянная Авогадро.	1	Комбинированный урок	Относительная молекулярная (атомная) масса. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Порядок и хаос	Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «концентрация молекул», «масса молекулы», «постоянная Авогадро».	Опрос. Решение задач	19.01
36	Температура.	1	Урок изучения нового материала	Температура и её измерение. Тепловое равновесие. Абсолютная шкала температур. Газовый термометр.	Знать понятие абсолютной температуры, абсолютного нуля, теплового равновесия. Уметь измерять температуру, показывать недостижимость абсолютного нуля температур.	Опрос.	23.01
37	Газовые законы.	1	Урок изучения нового материала	Уравнения состояния идеального газа. Рассмотрение изопроцессов.	Знать уравнение состояния идеального газа. Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клайпероном;  решать задачи с применением уравнения Менделеева – Клайперона	Опрос. Решение задач	26.01
38	Решение задач по темам «Молекулярно – кинетическая теория»,                      « Количества вещества»,                       « Газовые законы»	1	Комбинированный урок	Закрепить полученные знания.	Уметь применять теоретические знания  по темам «Молекулярно-кинетическая теория», «Количество вещества», «Газовые законы» при решении задач.	Опрос. Тест	30.01
39	Лабораторная работа №7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	2.02
40	Лабораторная работа №8 «Проверка уравнения состояния идеального газа»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	6.02
41	Температура и средняя кинетическая энергия молекул.	1	Комбинированный урок	Основное уравнение МКТ, абсолютная шкала температур, скорости молекул.	Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; основное уравнение МКТ. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре; находить давление газа.	Фронтальный опрос. Решение задач	9.02
42	Решение задач по теме «Молекулярная физика»	1	Урок изучения нового материала	Молекулярная физика	Уметь применять теоретические знания по теме «Молекулярная физика» при решении задач.	Опрос. Тест	13.02
43	Состояния вещества.	1	Комбинированный урок	Агрегатные состояния вещества.	Знать о трёх состояниях вещества и их особенностях. Уметь находить объяснения строения вещества на основе МКТ	Фронтальный опрос	16.02
44	Обобщающий урок по теме                            «Молекулярная физика»	1	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе.	Умение применять знания на практике.	Фронтальный опрос, физический диктант	20.02
45	Контрольная работа  по теме   «Молекулярная физика»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочёты для дальнейшего анализа.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля.	Контрольная работа	27.02
ГЛАВА 5. ТЕРМОДИНАМИКА (11ч)
46	Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии.	1	Урок изучения нового материала	Закон сохранения энергии в тепловых процессах.	Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней энергии, способы изменения внутренней энергии. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.	Опрос. Решение задач.	1.03
47	Первый закон термодинамики.	1	Урок изучения нового материала	Закон сохранения энергии в тепловых явлениях. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики.	Знать   понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количества теплоты; смысл первого закона термодинамики; способы изменения внутренней энергии. Уметь приводить и объяснять примеры применения первого закона термодинамики	Опрос	5.03
48	Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры.	1	Урок изучения нового материала	Тепловые двигатели. Преобразования энергии при работе теплового двигателя. Основные элементы теплового двигателя. Полезная работа теплового двигателя. Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Холодильники и кондиционеры.	Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере; знать имена российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин. Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме.	Опрос. Опорный конспект. Решение задач	5.03
49	Контрольная работа «Термодинамика». Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды.	1	Урок контроля знаний	Необратимость тепловых процессов. Энергетический и экологический кризисы. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый, второй законы термодинамики	Знать/понимать смысл второго закона термодинамики и область его применения; смысл понятий «обратимые и необратимые процессы». Уметь  пояснить на примерах обратимость и необратимость тепловых процессов, приводить примеры действия второго закона термодинамики	Контрольная работа	15.03
50	Решение задач по теме «Термодинамика».	1	Урок изучения нового материала	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый, второй законы термодинамики	Знать уравнения , связывающие основные термодинамические величины, Уметь решать задачи по теме «Термодинамика», в том числе качественные.	Опрос. Опорный конспект. Решение задач	19.03
51	Фазовые переходы.	1	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация	Знать/понимать  смысл понятий: «кипение», «испарение», «плавление», «кристаллизация», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление», «насыщенный пар», «ненасыщенный пар».  Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара.	Фронтальный опрос	2.04
52	Лабораторная работа №9  « Измерение относительной влажности воздуха»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	5.04
53	Лабораторная работа №10 « Определение коэффициента поверхностного натяжения»	1	Урок комплексного применения знаний, умений, навыков	Лабораторная работа. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.	Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план	Лабораторная работа, выводы, оформление	9.04
54-55	Обобщающий урок по теме «Термодинамика»	2	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе.	Умение применять знания на практике.	Фронтальный опрос, физический диктант	12.04 16.04
56	Контрольная работа  по теме  «Термодинамика»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля.	Контрольная работа	19.04
ГЛАВА 6. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (3ч)
57	Механические колебания	1	Комбинированный урок	Механические колебания. Свободные и    вынужденные колебания	Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры	Фронтальный опрос.	23.04
58	Превращения энергии при колебаниях. Резонанс.	1	Комбинированный урок	Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.	Объяснять и   применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела	Самостоятельная работа	26.04
59	Механические волны. Звук	1	Комбинированный урок	Распространение   колебаний в упругой среде. Механические волны. Звуковые волны	Знать: определение механических волн. Основные характеристики волн; понятие «звуковые волны», привести примеры; физические характеристики  звука:  высота, тембр, громкость Уметь: объяснить особенности   распространения звука в различных средах.	Фронтальный опрос	30.04
Повторение (11ч)
60	Кинематика	1	Урок закрепления знаний	Основные понятия, законы, явления.	Умение систематизировать и обобщать знания	Опорный конспект
61	Динамика	1	Урок закрепления знаний и обобщений	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам	Умение систематизировать и обобщать знания	Фронтальный опрос
62	Законы сохранения в механике	1	Урок закрепления умений и навыков	Решение задач на столкновения. Неравномерное движение по окружности.	Умение систематизировать и обобщать знания	Опрос. Решение задач
63	Молекулярная физика	1	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления.	Умение применять знания на практике.	Опрос
64	Термодинамика	1	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления.	Умение применять знания на практике.	Опрос. Опорный конспект. Решение задач
65	Итоговая контрольная работа	1	Комбинированный урок	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля.	Контрольная работа
66	Обобщающий урок по курсу 10 класса	1	Обобщающий урок	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля.	Опрос. Решение задач
67	Подведение итогов года.	1	Урок закрепления знаний	Повторить основные понятия, законы, явления	Умение применять знания на практике.	Фронтальный опрос, физический диктант
68		1	Урок закрепления знаний			Фронтальный опрос
69		1	Обобщающий урок	Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.	Умение применять свои знания на практике, владеть способами самоконтроля.	Опрос
70		1	Обобщающий урок	Элементы содержания всего курса физики 10 класса. Решение тестовых заданий, заданий части В и С различных сборников ЕГЭ.	Требования к уровню подготовки учащихся к урокам	Решение задач

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по физике.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.  

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.      Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.      Орфографические и пунктуационные ошибки.

Контрольная  работа N1 по теме  «Законы сохранения»

Первые два задания обязательны для любого уровня сложности задач

1 вариант.

1. Заполните таблицу:

№	Величина	Обозначение	Формула	Ед-цы измерения
1	Работа
2	Энергия
3	Мощность
4	Скорость
5	Путь

2. Выберите правильную запись закона сохранения импульса:

1. m₁ υ₁ + m₂ υ₂ = υ^! m₁  + υ^! m₂         
2. m₁ υ₁ - m₂ υ₂ =  m₁ υ₁^!   - m₂ υ₂^!   
3. m₁ υ₁ + m₂ υ₂ : υ^! m₁  + υ^! m₂          
4. нет правильного ответа

 «3» 3. Чему равна потенциальная энергия тела массой 500 г., если его подняли на высоту 3 м над землёй?

4. Какую скорость приобретет неподвижное тело массой 5 кг под действием импульса тела  20 кг м/с? 

 «4» 5.  Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,3 м/с, нагоняет вагон массой  30 т, движущийся со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после того, как сработает автосцепка?

 «5» 6. Импульс тела равен 8 кг м/с, а кинетическая энергия равна 16 Дж. Найти массу и скорость тела.

Первые два задания обязательны для любого уровня сложности задач

2 вариант.

1. Заполните таблицу:

№	Величина	Обозначение	Формула	Ед-цы измерения
1				Н. с
2				метр
3				Ньютон
4		А
5		N

2. Выберите правильную запись закона сохранения энергии:

1. Ек + Еп = Еп + Ек
2. Ек₁ + Еп₁ = Еп₂ + Ек₂
3. Ек₁ + Еп₂ = Еп₁ + Ек₂
4. нет правильного ответа

 «3» 3. Определить импульс тела тело массой 5 кг., движущегося со скоростью 20 м/с.

4. Какую работу совершает человек при поднятии груза массой 2 кг. на высоту 1 м с ускорение 3 м/с²?

 «4»5. Два мяча массами 150 г и 50 г движутся навстречу друг другу со скоростями 2 м/с и 4 м/с. После столкновения меньший мяч стал двигаться вправо со скоростью 5 м/с. С какой скоростью и в каком направлении будет двигаться больший мяч?

«5». 6. В воде с глубины 5 м поднимают до поверхности камень объемом 0,5 м³. Найти работу по подъему камня, если плотность воды 1000 кг/м³, а камня 2500 кг/м³.

Контрольная работа №5      Тема: «Термодинамика»

I вариант

1.    Какая работа совершается при изобарном нагревании 160 г кислорода на 20 К? Чему при этом равняется изменение внутренней энергии кислорода?

2.    КПД идеального теплового двигателя составляет 40%. Газ получил от нагревателя 5 кДж теплоты. Какое количество теплоты отдано холодильнику?

3.    Какую работу совершает 1 моль идеального одноатомного газа при изобарном нагревании на 1 К?

4.    В некотором процессе газ совершил работу 300 Дж и его внутренняя энергия увеличилась на 400 Дж. Какое количество теплоты сообщили газу?

5.    Какое соотношение справедливо для изобарического  процесса в газе? (ΔU – изменение внутренней энергии газа, А – работа, р – давление, ΔV – изменение объёма)?

1) ΔU =A        2) ΔU = - A         3) ΔU = p ^. ΔV       4) A = p ^.  ΔV

II вариант

1.    Объём газа при нагревании увеличился на 0,02 м³, а внутренняя энергия возросла на 1280 Дж. Какое количество теплоты было передано газу, если процесс протекал при постоянном давлении 1,5^. 10⁵ Па?

2.    Чему равно изменение внутренней энергии газа, если ему передано количество теплоты 300 Дж, а внешние силы совершили над ним работу 500 Дж?

3.    Можно ли осуществить цикл, при котором всё подведённое к рабочему телу количество теплоты превращалось бы в механическую энергию?

4.    КПД идеального теплового двигателя 45%. Какова температура нагревателя, если температура холодильника 2⁰ С?

5.    Какое выражение соответствует первому закону термодинамики в изохорическом процессе?

1)  ΔU = Q         2) ΔU = A        3) ΔU = 0          4) Q = - A

Критерии оценивания:  3 правильно решенных задания- «3»,  4 правильно решенных задания – «4», 5 правильно решенных задания – «5»

Материал для проведения промежуточной аттестации

Пояснительная записка

Цель контрольной работы - оценить общеобразовательную подготовку учащихся занимающихся по программе составленной  на основе государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Э Генденштейна , по физике за курс 10 класса (базовый уровень), занимающихся по учебнику "Физика. 10 класс" под редакцией Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик.

Содержание итоговой работы соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике. Содержание заданий включает основные понятия, законы и явления, необходимые для усвоения изученного материала.

Данная контрольная работа может использоваться в конце учебного года для контроля знаний учащихся. Он содержит задания разного уровня сложности. Время выполнения работы –два урока по 45 минут. Структура контрольной работы:

Контрольная работа состоит из трех частей.

Часть А включает 5 вопросов, нужно из предложенных вариантов ответов выбрать только один. За правильный ответ ставится 1 балл.

Часть В включает 3 задания: три вопроса – задачи. Каждый правильный ответ оценивается в два балла, за неполный ответ ставится один балл. Первая задача по теме: «Законы динамики», вторая задача по теме: «Термодинамика» и третья задача по теме: «Электричество».

Часть С включает 1 задачу, которая оценивается на три балла. Данная задача по теме: «Законы постоянного тока».

Форма проведения контрольной работы: письменно. Подобная проверка обеспечивает индивидуальный подход, позволит быстро и качественно оценить успехи каждого школьника в овладении знаниями и умениями, соответствующими обязательным требованиям учебной программы.

Контрольная работа позволяет проверить следующие виды деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов, умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания.

Цели урока:

1) образовательные: выяснение сформированности компетенций по изученным темам за курс физики 10 класса; получение информации об уровне усвоения.

2) воспитательные: воспитание черт личности – трудолюбия, настойчивости в достижении цели, любознательности.

3) развивающие: развитие мышления, обуславливающего совершение верного выбора, умения применять знания в нестандартной ситуации. Формирование интереса, познавательной самостоятельности к физике на основе: соединение теоретического материала с пониманием его практического применения.

Критерии оценок:

0 – 4 баллов – «2» (неудовлетворительно)

5 – 7 баллов – «3» (удовлетворительно)

8 – 12 баллов – «4» (хорошо)

13 – 14 баллов – «5» (отлично)

Вариант 1

Часть 1

1.       Зависимость координаты x тела от времени t имеет вид:

.

Чему равна проекция скорости тела на ось Ox в момент времени  при таком движении?

1)                   2)                     3)                        4) 

2.    На рисунке представлены три вектора сил, приложенных к одной точке и лежащих в одной плоскости.

Модуль вектора силы  равен 4 Н. Модуль равнодействующей векторов ,  и  равен

1) 9 Н                 2) 7 Н                3) 5 Н                   4) 1 Н

3.    Температура кипения азота по абсолютной шкале температур Кельвина составляет 77 К. Чему равна эта температура по шкале Цельсия?

1) ;            2) ;            3) ;               4) .

4.    Температура медного образца массой 100 г повысилась с  до . Какое количество теплоты получил образец?

1) 760 Дж               2) 1 520 Дж                   3) 3 040 Дж                    4) 2 280 Дж

5.    На графике представлена зависимость от времени заряда, прошедшего по проводнику. Сила тока в проводнике равна

1) 0,05 А            2) 0,5 А               3) 1,5 А              4) 2 А

Часть 2.

1.    Брусок массой М = 300 г соединен с бруском массой m = 200 г невесомой и нерастяжимой нитью, перекинутой через невесомый блок. Чему равен модуль ускорения бруска массой 200 г?

2.    Температура нагревателя идеального теплового двигателя Карно равна , а температура холодильника равна . Рабочее тело получает от нагревателя за один цикл количество теплоты 25 кДж. Какую работу совершает за цикл рабочее тело двигателя? Ответ выразите в килоджоулях и округлите с точностью до десятых.

3.    В области пространства, где находится частица с массой  и зарядом , создано однородное горизонтальное электрическое поле напряжённостью . За какое время частица переместится на расстояние 4,5 см по горизонтали, если её начальная скорость равна нулю? 

Часть 3.

1.    При ко­рот­ком за­мы­ка­нии вы­во­дов ак­ку­му­ля­то­ра сила тока в цепи равна 12 А. При под­клю­че­нии к вы­во­дам ак­ку­му­ля­то­ра элек­три­че­ской лампы элек­три­че­ским со­про­тив­ле­ни­ем 5 Ом сила тока в цепи равна 2 А. По ре­зуль­та­там этих экс­пе­ри­мен­тов опре­де­ли­те внут­рен­нее со­про­тив­ле­ние ак­ку­му­ля­то­ра.

Вариант 2.

Часть 1.

1.    Зависимость координаты x тела от времени t имеет вид:    

.Чему равна проекция скорости тела на ось Ox в момент времени  при таком движении.

1)                2)                     3)                    4) 

2.    На рисунке представлены три вектора сил, приложенных к одной точке и лежащих в одной плоскости.

Модуль вектора силы  равен 5 Н. Модуль равнодействующей векторов ,  и  равен

1) 11 Н                  2) 7 Н                   3) 5 Н                     4) 0 Н

3.    Какова температура кипения воды при нормальном атмосферном давлении по абсолютной шкале температур?
1) 100 K                   2) 173 K                3) 273 K                 4) 373 K

4.    На рисунке приведена зависимость температуры твердого тела от полученного им количества теплоты.Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

1)                  2)                 3)                      4) 

5.    На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения между его концами.

  Чему равно сопротивление проводника?

1) 0,25 кОм                2) 2 кОм             3) 4 кОм                  4) 8 кОм

Часть 2.

1.   Груз, лежащий на столе, связан легкой нерастяжимой нитью, переброшенной через идеальный блок, с грузом массой 0,25 кг. На первый груз действует горизонтальная постоянная сила  равная по модулю 9 Н (см. рисунок).

Второй груз начал двигаться с ускорением , направленным вверх. Трением между грузом и поверхностью стола пренебречь. Какова масса первого груза?

2.  Идеальная тепловая машина работает по циклу Карно, совершая за один цикл работу 2 кДж. Количество теплоты 2 кДж рабочее тело двигателя отдает за один цикл холодильнику, температура которого 17°С. Определите температуру нагревателя.

3.  Частица, имеющая заряд 0,02 нКл, переместилась в однородном горизонтальном электрическом поле на расстояние 0,45 м по горизонтали за время 3 с. Какова масса частицы, если начальная скорость частицы равна нулю, а напряженность электрического поля 5000 В/м?

Часть 3.

1.    При ко­рот­ком за­мы­ка­нии клемм ак­ку­му­ля­то­ра сила тока в цепи равна 20 А. При под­клю­че­нии к клем­мам ак­ку­му­ля­то­ра элек­три­че­ской лампы с элек­три­че­ским со­про­тив­ле­ни­ем нити 5,4 Ом сила тока в цепи равна 2 А. По этим ре­зуль­та­там из­ме­ре­ний опре­де­ли­те ЭДС и внут­рен­нее со­про­тив­ле­ние ак­ку­му­ля­то­ра.