Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике к учебнику Л.Э.Генденштейна 11 класс (4 часа в неделю)

Рабочая программа по физике к учебнику Л.Э.Генденштейна 11 класс (4 часа в неделю)


библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 4»



СОГЛАСОВАНО

Решением научно-методического совета

протокол от 22 мая 2015 года №6

____________________ И.Н. Голеусова


ПРИНЯТА

Решением педагогического совета

протокол от 29 мая 2015 года №7

__________________ Е.В. Мусакина


УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора МБОУ

«Гимназия № 4»

от 29 мая 2015 года № 97

________________ С.Д. Мартынова




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета «Физика»

11 Б класса (4 ч в неделю)


2015 -2016 учебный год




Составитель: Сигайло Галина Станиславовна

(Ф.И.О., должность)









Курск 2015


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе авторской программы Л.Э. Генденштейна, Л.А. Кирика, Ю.И. Дика, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, базовый уровень (утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089), примерной программой среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень) и с учетом учебного плана МБОУ «Гимназия №4».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает при распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Рабочая программа по физике для 11 класса включает: титульный лист, пояснительную записку, тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, контрольно-измерительные материалы, список литературы (основной и дополнительной).

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Программа по физике, рассчитана на 4 часа в неделю, всего 140 часов, из них 3 часа – резерв.

Проверка результатов обучения осуществляется посредством фронтального и индивидуального опросов, тестирования, самостоятельных, проверочных и контрольных работ.

В разделе «Содержание тем учебного курса» курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Тематический план

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов (всего)

Из них (количество часов)

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

Контроль-ные работы; Проверочные работы

Законы постоянного тока

24

1

-

1

Магнитные взаимодействия

14

1

-

-

Электромагнитное поле

22

1

-

1

Оптика

22

2


1

Квантовая и ядерная физика

30

2


1

Строение и эволюция Вселенной

7

-

-

-

Повторение

15

-

-

-

резерв

3


-

-

ИТОГО:

140

7

-

4



Содержание тем учебного курса


Электродинамика – 82 ч

Электрический ток. Действия электрического тока. Законы постоянного тока. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Взаимодействие магнитов и токов. Магнитное поле тока. Вектор магнитной индукции. Плазма. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Принцип работы электродвигателя. Сравнение электрического и магнитного взаимодействий.

Явление электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Свободные электромагнитные колебания. Производство, передача и потребление электроэнергии. Альтернативные источники энергии.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Перспективы электронных средств связи. Природа света. Законы распространения света. Законы геометрической оптики. Линзы, построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция и дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. Цвет. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона; для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.

Демонстрации

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение явления электромагнитной индукции

Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.



Квантовая физика и элементы астрофизики– 37 часов

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект и его применение. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Виды галактик. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Будущее Вселенной. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Наблюдение и описание движения небесных тел.

Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Моделирование радиоактивного распада

Повторение 15 ч

Резерв – 2 часа



Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  • измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.





Календарно-тематическое планирование

Урок изучения нового материала - ИНМ

Урок применения знаний и умений - ПЗУ

Урок обобщения и систематизации знаний - ОСЗ

Урок контроля и оценивания знаний - КОЗ

Комбинированный урок - КУ


Тема урока

Тип

урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

Использование ИКТ

Законы постоянного тока (24 часа)

Электрический ток.

ИНМ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Закон Ома для участка цепи.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Последовательное и параллельное соединение проводников.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Работа и мощность постоянного тока.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Закон Ома для полной цепи.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 1 "Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока"

ПЗУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Подготовка к контрольной работе.

ОСЗ

1


+

Контрольная работа № 1 "Законы постоянного тока"

КОЗ

1



Анализ контрольной работы (повышенный уровень)

ОСЗ

1


+

Магнитные взаимодействия (14 часов)

Анализ контрольной работы. Взаимодействие магнитов и токов.

ИНМ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Магнитное поле.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Сила Ампера.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 2 "Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током"

ПЗУ

1


+

Сила Лоренца.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Электромагнитное поле (22 часа)

Электромагнитная индукция.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 3 "Изучение явления электромагнитной индукции"

ПЗУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Производство, передача и потребление электроэнергии.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Колебательный контур.

КУ

1


+

Преобразование энергии в колебательном контуре.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Электромагнитные волны.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Передача информации с помощью электромагнитных волн.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Подготовка к контрольной работе.

ОСЗ

1


+

Контрольная работа № 2 "Электромагнетизм"

КОЗ

1



Анализ контрольной работы (повышенный уровень)

ОСЗ

1


+

Оптика (геометрическая и волновая) (22 часа)

Анализ контрольной работы. Природа света. Законы геометрической оптики.

ИНМ

1


+

Решение задач.


1


+

Лабораторная работа № 4 "Определение показателя преломления стекла"

ПЗУ

1


+

Линзы.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Глаз и оптические приборы.

КУ

1


+

Световые волны.

КУ

1


+

Дисперсия света.

КУ

1


+

Интерференция световых волн.

КУ

1


+

Дифракция световых волн.

КУ

1


+

Дифракционная решетка.

КУ

1


+

Поляризация света.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Цвет.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 5 "Наблюдение интерференции и дифракции света"

ПЗУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Подготовка к контрольной работе.

ОСЗ

1


+

Контрольная работа № 3 "Геометрическая и волновая оптика"

КОЗ

1



Квантовая и ядерная физика (30 часов)

Анализ контрольной работы. Кванты света – фотоны. Фотоэффект.

ИНМ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Строение атома.

КУ

1


+

Атомные спектры. Лазеры.

КУ

1


+

Квантовая механика.

КУ

1


+

Гипотеза де Бройля. Волновые свойства частиц.

КУ

1


+

Атомное ядро.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Радиоактивность.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 6 "Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям"

ПЗУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Лабораторная работа № 7 "Моделирование радиоактивного распада"

ПЗУ

1


+

Ядерные реакции и энергия связи ядер.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Ядерная энергетика.

КУ

1


+

Решение задач.

КУ

1


+

Мир элементарных частиц.

КУ

1


+

Подготовка к контрольной работе.

ОСЗ

1


+

Контрольная работа № 4 "Квантовая и ядерная физика "

КОЗ

1


+

Строение и эволюция Вселенной (7 часов)

Анализ контрольной работы. Размеры Солнечной системы.

ИНМ

1


+

Солнце.

ИНМ

1


+

Природа тел Солнечной системы.

ИНМ

1


+

Разнообразие звезд.

ИНМ

1


+

Судьбы звезд.

ИНМ

1


+

Галактики.

ИНМ

1


+

Происхождение и эволюция Вселенной.

ИНМ

1


+

Повторение (15 часов)

Повторение кинематики.

ПЗУ

1


+

Решение задач.

ПЗУ

1


+

Повторение динамики.

ПЗУ

1


+

Решение задач.

ПЗУ

1


+

Повторение закона сохранения импульса.

ПЗУ

1


+

Решение задач.

ПЗУ

1


+

Повторение закона сохранения энергии.

ПЗУ

1


+

Решение задач.

ПЗУ

1


+

Повторение колебаний и волн.

ПЗУ

1


+

Повторение молекулярной физики.

ПЗУ

1


+

Повторение термодинамики.

ПЗУ

1


+

Повторение электростатики.

ПЗУ

1


+

Повторение законов постоянного тока.

ПЗУ

1


+

Повторение электромагнитных явлений.

ПЗУ

1


+

Повторение квантовой физики.

ПЗУ

1


+

Резерв (3 часа)

Резерв. Обобщающее повторение.

ПЗУ

1



Резерв. Обобщающее повторение.

ПЗУ

1



Резерв. Обобщающее повторение.

ПЗУ

1




Перечень учебно-методического обеспечения

1. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик "Физика 11" (М.: Мнемозина, 2010),

2. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев "Физика 11. Задачник" (М.: Мнемозина, 2010),

3. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, Ю.И. Дик "Физика 11" методические материалы (М: Илекса, 2010)

Список литературы

Основная литература

  1. Аганов А.В. и др. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. М.: Дом педагогики, 1998

  2. Малинин А.Н. Сборник вопросов задач по физике. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2002

  3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2012

  4. Сборник задач по физике для 9-11 кл. Сост. Степанова Г.Н., М.: Просвещение, 1997

Дополнительная литература

  1. Балаш А.И. Задачи по физике и методы их решения. М.: просвещение, 1983

  2. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? М.: Наука, 1992

  3. Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.: Просвещение, 1972









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-072868

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG