Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 кл
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике 9 кл

библиотека
материалов

униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тебюляхская средняя общеобразовательная школа»




РАССМОТРЕНО

На заседании МО:

_________/Вожжова Е.Е./


Протокол № ______ от

«____»__________2015 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ ТСОШ:

__________ /Кириллина Е.П./


«____»_____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ТСОШ:

__________/Винокуров А.С./


Приказ № ______________

от «___»__________2015 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Физика»

9 класс

базовый уровень









Разработана: Никулиной А.П.,

учителем физики, высшей

квалификационной категории













с. Чумпу - Кытыл

2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7 -9-го классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических

Реализация программы обеспечивает нормативными документами:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Учебного плана МОУ ТСОШ на 2015 – 2016 учебный год;

- Примерной программой основного общего образования по физике и авторской программы М., Дрофа«Физика. 7-9 кл» (авт. Гудник Е.М., Перышкин А.В.);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год (Физика. 9 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: / Перышкин А.В. - М.: Дрофа, 2011.).

Цели и задачи изучения физики в основной школе следующие:

- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

- познание на конкретных примерах многообразия объектов и явлений природы;

- понимание главных закономерностей и законов физики для осознания возможности разумного использования достижений науки;

- формирование умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- развитие устойчивого интереса к расширению и углублению физических знаний, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- формирование у школьников умений применять полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 2 ч в неделю, всего на год - 68 часов. В том числе: контрольных работ -6 ч, лабораторных работ - 6 ч.

Формы и виды контроля знаний, умений и навыков:

Текущий контроль в форме устного и фронтального опроса, контрольных работ, физических диктантов, тестов, проверочных работ, лабораторных работ; итоговой контроль – итоговая контрольная работа.

Форма организации образовательного процесса:

Классно-урочная система, лабораторные и практические занятия, применение мультимедийного материала, решение качественных и экспериментальных задач.

Методы обучения:

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Технологии, используемые в обучении:

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве.

Уровень обучения– базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Используется учебно-методический комплект:

1. Перышкин А.В. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Перышкин, Н. Г. – М : Дрофа, 2011.

2. Лонцова Г.А. Сборник задач по физике к учебникам А.В. Перышкина для 7-9 классов / Г.А. Лонцова. – М. : Экзамен, 2014.

3. Рымкевич А.П. Сборник вопросов и задач по физике. 9 – 11кл./ А.П. Рымкевич – М.: Дрофа, 1999.


Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

- смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс ;

- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, информационной, социально-трудовой;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- оценки безопасности радиационного фона.



Содержание курса физики 9 класса

Основы кинематики (11 часов)

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Лабораторные работы и опыты:

ЛР №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Основы динамики. Законы сохранения (15 часов)

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы.Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.Условия равновесия твердого тела.

Лабораторные работы и опыты:

ЛР №2. «Исследование свободного падения».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Измерять массу тела. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Закон сохранения механической энергии.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел. Измерять работу силы.

Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Лабораторные работы и опыты:

Л.Р №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Электромагнитное поле. (16 часов)

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения.

Лабораторные работы и опыты:

ЛР №4. «Изучение явления электромагнитной индукции».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (12 часов).

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Лабораторные работы и опыты:

ЛР №5. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

ЛР №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.

Обобщающее повторение (4ч)



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование раздела

Всего часов

Количество контрольных работ

Количество лабораторных

работ

1

Основы кинематики

11

1

1

2

Основы динамики. Законы сохранения

15

1


1

3

Механические колебания и волны. Звук

10

1

1

4

Электромагнитное поле

16

1

1

5

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

12

1

2

6

Обобщающее повторение

4

1


Итого

68

6

6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов:

Всего: 68

В неделю: 2

Период

Количество занятий по плану

Всего

Теоретическая часть (всего)

Лабораторные работы (всего)

Контрольные работы (всего)

I четверть

18 ч


1

1

II четверть

14 ч


2

1

III четверть

20 ч


1

2

IV четверть


16 ч



2

2

Год

68 ч


6

6



Номер

урока

Тема урока

Тип урока

Формируемые

Знания и умения

Основное содержание

Вид контроля, измерители


Примерные домашние

задания

Дата по

плану

Дата

фактич.

Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Кинематика (11 ч)

1

Материальная точка. Система координат. Вводный инструктаж по ТБ

Изучение нового материала

З: что изучает механика, механическое движение, его описание с помощью ОС.

У: определять, в каких случаях можно считать тело материальной точ-кой.

Определение материи. Вещество и поле. Прак-тическое значение меха-ники. Механическое дви-жение. Материальная точка. Система коор-динат

Устный опрос

§ 1; упр. 1.

03.09


2

Перемещение. Опре-деление координаты движущегося тела



Изучение нового материала

З: определение пути, перемещения, траектории

У: строить вектор пере-мещения, его проекции, определять знак проекции и определять координаты

движущегося тела

Траектория. Скалярные и векторные величины. Точка отсчета. Коор-динаты тела. Переме-щение. Система отсчета.

Фронтальный опрос

§ 2, 3; упр 3.

05.09


3

Перемещение при прямолинейном рав-номерном движении





Комбинированный

З: скорость – векторная величина.

У: описывать движение графическим и координат-м способами; решать задачи на совместное движение нескольких сил.

Вектор скорости. Фор-мулы скорости и пере-мещения при прямоли-нейном равномерном движении. График зави-симости скорости, пере-мещения от времени. Решение задач

Фронтальный опрос, решение задач

§ 4; упр. 4

10.09


4

Прямолинейное рав-ноускоренноедвиже-ние. Ускорение. Еди-ницы ускорения

Комбинированный

З: характеристики рав-ноускоренного движения, определения ускорения, его единицы.

У: определять в любых случаях направление ускорения и его значения

Вектор ускорения. Еди-ница ускорения в СИ. Формулы ускорения в векторном виде и в проекциях на коорди-натные оси, их приме-нение для решения ОЗМ.

Устный опрос

§ 5; упр. 5 (2, 3)

12.09


5

Решение задач по те-ме «Прямолинейное равноускоренное движение»

Применение знаний и умений

З: характеристики рав-ноускоренного движения, определения ускорения, его единицы.

У: уметь применять их при решении задач

Решение качественных и количественных задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».

Физический диктант, реше-ние задач

§ 5; упр. 5 (1)

17.09


6

Скорость прямоли-нейногоравноуско-ренного движения. График скорости

Комбинированный

З: определение скорости, мгновенной скорости, его единицы.

У: определять в любых случаях направление ско-рости и значения скорос-ти; построить его график

Мгновенная скорость. Вектор скорости. Едини-ца скорости в СИ. Фор-мулы скорости в вектор-ном виде и в проекциях на координатные оси. График скорости

Устный опрос, индивидуальная работа по кар-точкам

§ 6; упр. 6 (2, 4)

19.09


7

Перемещение тела при равноускоренном движении

Комбинированный

З: формула перемещения при равноускоренном дви-жении и когда начальная скорость равна нулю.

У: определять в любых случаях направление и значения перемещения.

Формула перемещения при равноускоренном движении, формула пе-ремещения при равноус-коренном движении, когда начальная скорость равна нулю его приме-нение для решения ОЗМ.

Фронтальный опрос, решение задач

§ 7, 8; упр. 7 (1, 2)

24.09


8

Решение задач по теме «Перемещение и скорость при прямо- линейном равноуско-ренном движении»

Применение знаний и умений

У: применять полученные знания при решении задач; строить график скорости от времени.

Решение задач по теме «Перемещение и ско-рость при прямо линей-ном равноускоренном движении». Чтение и построение графиков скорости от времени при равноускоренном дви-жении.

Устный опрос, решение задач, работа по карточкам

§ 7, 8; упр. 8, подг. к л/р № 1

26.09


9

ЛР № 1 «Исследова-ниеравноускоренно-го движения без начальной скорости». Инструктаж по ТБ

Урок - практикум

У: применять на практике полученные знания.

ЛР № 1 «Исследование равноускоренногодви-жения без начальной скорости». Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа

§ 5- 8 повт.; № 1445, 1478 - П

01.10


10

Относительность дви-жения

Комбинированный

З: понятие относитель-ность движения.

У: решать задачи на применение принципа от-носительности движения.

Относительность движе-ния. Решение задач.

Устный опрос, тест

§ 9; упр. 9 (1, 4), подг. к к/р

03.10


11

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний





Контрольная работа


08.10


Динамика. Законы сохранения (15 ч)

12

Инерциальные сис-темы отсчета (ИСО). Первый закон Нью-тона

Изучение нового материала

З: понятия ИСО, инерции, массы тела; формулировку первого закона Ньютона.

У: пояснять, какоеотно-шение имеет ИСО к первому закону Ньютона.

Инерция. Научный метод познания Галилея. Инер-циальные и неинер-циальные СО. Первый закон Ньютона. Границы применимости закона.

Устный опрос

§ 10; упр. 10.

10.10


13

Второй закон Нью-тона

Комбинированный

З: сила – причина измене-ния скорости; формулу второго закона Ньютона; понятие равнодействую-щей силы.

У: использовать второй закон Ньютона при реше-нии задач.

Сила – причина измене-ния скорости. Единицы скорости. Второй закон Ньютона и границы его применения. Равнодей-ствующая сила. Решение задач.

Фронтальный опрос, решение задач

§ 11, упр. 11 (2, 3).

15.10


14

Третий закон Нью-тона





Комбинированный

З: формулировку третьего закона Ньютона.

У: определять силы взаимодействия.

Взаимодействия тел. Третий закон Ньютона, границы его примени-мости и следствия. Вес тела и силы реакции. Решение задач

Устный опрос, решение задач

§ 12; подг. сообщения.

17.10


15

Решение задач на тему «Законы Нью-тона»

Применение знаний и умений

У: применять полученные знания.

Решение задач на тему «Законы Ньютона» из ДМ

Индивидуальная работа по кар-точкам, решение задач

§ 10-12 повторить; № 1554, 1579 - П

22.10


16

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного верти-кально вверх. Неве-сомость

Комбинированный

З: понятия свободного падения, ускорения сво-бодного падения, формулы свободного падения.

У: решать задачи на применение формул сво-бодного падения и на движение тела, брошен-ного вертикально вверх.

.


Падение тел в воздухе и в разреженном прос-транстве. Ускорение сво-бодного падения. Фор-мулы ускорения и ско-рости. Изображение век-тора ускорения свобод-ного падения и скорости. Движение тела, брошен-ного вверх вертикально. Решение задач.

Фронтальный опрос, решение задач

§ 13, 14; упр. 13 (2), упр. 14

24.10


17

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Изучение нового материала

З: понятие всемирного тяготения и его формулу, гравитационных сил;

У: рассчитать силу всемирного тяготения.

Формулировка закона всемирного тяготения. Различие ускорений на разных точках Земли. Особенности гравита-ционноговзаимодей-ствия.

Устный опрос

§ 15, 16; упр. 15.

29.10


18

Решение задач по теме «Закон всемир-ного тяготения»

Применение знаний и умений

У: решать задачи на нахождение ускорения свободного падения на других планетах, силы тяготения в различных условиях.

Решение задач по теме «Всемирное тяготение» типа Р: № 169 – 178.

Индивидуальная работа, решение задач

ДЧ § 17; подг. к л/р № 2

31.10


19

ЛР № 2 «Измерение ускорения свободного падения». Инструк-таж по ТБ

Урок - практикум

У: применять на практике поученные знания.



ЛР № 2 «Измерение ускорения свободного падения». Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа

1612, 1620 - П

12.11


20

Криволинейное дви-жение. Движение тела по окружности

Изучение нового материала

З: понятия криволиней-ного движения, центро-стремительного ускоре-ния, его формулу.

У: решать задачи на движение тела по окруж-ности.

Понятие криволинейного движения. Направление скорости при криволин. движении. Формула центростремительного ускорения и его направ-ление.

Устный опрос

§ 18, 19; упр. 18 (1, 5);.

14.11


21

Искусственные спутники Земли

Изучение нового материала

З: ИСЗ, условия их запуска на эллиптическую и кру-говую орбиты.

У: использовать формулу 1-й космической скорости.

ИСЗ. 1-я и 2-я космиче-ские скорости.

Фронтальный опрос

ДЧ § 20; упр. 19 (1, 2), подг. сообщение.

19.11


22

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Изучение нового материала

З: понятие импульса, его обозначение, закон сохра-нения импульса.

У: определять общий импульс системы до и после взаимодействия тел.

Импульс тела, его еди-ницы. Понятие замкну-той системы тел. Урав-нение закона в векторной форме и в проекциях на оси координат. Решение задач

Устный опрос, решение задач

§ 21; упр. 20 (2, 4).

21.11


23

Реактивное движение. Ракеты

Изучение нового материала

З: понятие реактивное движение, устройство ракеты; принцип действия ракеты.

Реактивное движение. Устройство ракеты.

Устный опрос

§ 22; подг. презентацию, упр. 21 (1, 2)

26.11


24

Закон сохранения энергии

Изучение нового материала

З: понятие энергии, его обозначение, закон сохра-нения энергии.

У: применять закон сохра-нения энергии при реше-нии задач.

Понятия механических энергий. Закон сохране-ния энергии

Фронтальный опрос, решение задач

§ 23; упр. 22 (3)

28.11


25

Решение задач по теме «Законы сохра-нения импульса и энергии»

Применение знаний и умений

У: решать качественные и количественные задачи на законы сохранения им-пульса и энергии.

Решение задач по теме «Закон сохранения им-пульса и энергии» типа Р: № 319, 320, 323 – 325.

Решение задач

§ 18-23 повто-рить; № 1683, 1710 - П

03.12


26

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики. Законы сохранения»

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний


Контрольная работа


05.12


Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

27

Колебательное дви-жение. Свободные ко-лебания. Колебатель-ные системы. Маят-ник

Комбинированный

З: понятия колебательной системы, свободных коле-баний и условия их существования; маятник; колебания и его характе-ристики.

У: привести примеры колебательногодвиже-ния.

Колебательные движе-ния, их примеры. Сво-бодные колебания. Коле-бательные системы. Маятник. Смещение, амплитуда , частота и период колебаний. Фаза и разность фаз. Решение задач

Устный опрос, решение задач

§ 24, 25; упр. 23

10.12


28

Величины, характери-зующиеколебатель-ное движение. Гармо-нические колебания

Комбинированный

З: понятия колебания и его характеристики, гармони-ческие колебания.

У: решать задачи на на-хождение величин, харак-теризующихколебатель-ные движения

Смещение, амплитуда , частота и период коле-баний. Фаза и разность фаз. Гармонические ко-лебания. Решение задач.

Фронтальный опрос, решение задач

§ 26, 27; подг. к л/р № 3.

12.12


29

ЛР № 3 «Исследова-ние зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника отего дли-ны». Инструктаж по ТБ

Урок - практикум

У: применять на практике полученные знания.

ЛР № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины». Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа

§ 24-27; № 1717, 1722 - П

17.12


30

Затухающие колеба-ния. Вынужденные колебания. Резонанс.

Изучение нового материала

З: вынужденные и зату-хающие колебания, при-чины возникновения резонанса.

У: приводить примеры, показывающие вред и пользу резонанса.

Затухающие и вынуж-денные колебания. Резо-нанс. Применение резо-нанса в технике, быту, радиотехнике.

Устный опрос

§ 28 – 30.

19.12


31

Распространение колебаний в среде. Волны. Два вида волн. Длина волны. Скорость расспрос-транения волн.

Изучение нового материала

З: понятия двух видов волн, длины и скорости волны, их связь.

У: объяснять принцип распространения волн в различных средах.

Волна и ее свойства. Характеристики волн: амплитуда, скорость, длина, частота. Особен-ности двух видов волн, механизмы их расспрос-транения.

Фронтальный опрос

§ 31 – 33; упр. 28

24.12


32

Решение задач по теме «Механические колебания и волны»

Применение знаний и умений

У: решать задачи на нахождение величин, ха-рактеризующихмехани-ческиеколебания и волны.

Решение задач по теме «Механические коле-бания и волны» типа Р: №411 – 414, 419, 430, 431, 438 – 440

Решение задач

§ 24 – 33 повторить; задачи по записи

26.12


33

Источники звука. Звуковые колебания. Высота, тембр и громкость звука

Изучение нового материала

З: понятия звуковых волн, скорости, громкости, вы-соты и интенсивности звука; единицы громкости.

У: описывать возникнове-ние звуковых волн; объяснять как увеличить громкость звука.

Источники звука. Зву-ковые колебания. Гром-кость и высота тона – субъективные харак-теристики звука.

Устный опрос

§ 34 – 36; упр. 29, упр. 30.

14.01


34

Распространение звука. Звуковые вол-ны. Отражение звука. Звуковой резонанс. Эхо

Изучение нового материала

З: причины расспрос-транения звуковых волн в среде; их отражение; эхо и его применение в практике.

У: объяснять различие скоростей распростране-ния звука в различных средах.

Процесс распростране-ния звука: источник звука – передающаясре-да – приемник. Скорость звука. Отражение звука. Звуколокация. Условия возникновения акусти-ческого резонанса. Эхо.

Фронтальный опрос

§ 37 – 40; заполнить таблицу.

16.01


35

Обобщающееповто-рение темы «Колеба-ния, волны. Звук». Решение задач. Интерференция звука.


Комбинированный

З: понятие интерферен-ции.

У: применять на практике полученные знания.

Интерференция звука. Повторение пройденного материала. Решение тестовых задач из сборникатипа Р: №442 – 444, 446 – 452.

Фронтальный опрос, тест, решение задач

ДЧ § 41, § 24 – 41 повторить,

436, 440 - Р

21.01


36

Контрольная работа №3 по теме «Меха-нические волны и колебания. Звук».

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний




Контрольная работа


23.01


Электромагнитное поле (16 ч)

37

Магнитное поле. Неоднородное и од-нородное магнитные поля

Изучение нового материала

З: источники и инди-каторы магнитного поля; суть гипотезы Ампера; понятия магнитных линий.

У: объяснять опыт Эрстеда, изображать магнитное поле при помощи магнитных линий

Магнитное поле и его графическое изображе-ние. Магнитное поле прямого тока. Магнит-ные линии.

Устный опрос

§ 42, 43; упр. 34.

28.01


38

Направление линий магнитного поля. Обнаружение магнит-ного поля по его действию на электри-ческий ток. Правило левой руки

Изучение нового материала

З: направление линий магнитного поля опреде-ляют по правилу бурав-чика. Магнитное поле создается электрическим полем и обнаруживается по его действию на электрический ток.

У: применять правило левой руки при решении задач.

Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило левой руки.

Фронтальный опрос

§ 44, 45; упр. 35 (2, 3, 4), упр. 36 (3, 4)

30.01


39

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

Изучение нового материала

З: понятие магнитной индукции, ее единицы; магнитного потока, харак-теристики магнитного потока.

У: изображать магнитное поле при помощи линий магнитной индукции.

Векторнаяхарактерис-тика магнитного поля. Модуль и направление вектора магнитной ин-дукции. Единица магнит-ной индукции. Линии магнитной индукции. Магнитный поток. Изме-нение потока сквозь контур при его враще-нии.

Устный опрос

§ 46, 47; упр. 37 Р: № 831.

04.02


40

Явление электромаг-нитной индукции. Направление индук-ционного тока. Правило Ленца

Изучение нового материала

З: правило Ленца.

У: объяснять важность явления электромагнитной индукции, применять пра-вило Ленца.

История открытия элек-тромагнитной индукции. Направление индук-ционного тока. Правило Ленца. Решение качест-венных задач.

Фронтальный опрос, тест

§ 48 - 49; № 902 - Р.

06.02


41

Явление самоиндук-ции. Получение и передача переменно-го электрического тока. Трансформато-ры


Изучение нового материала

З: понятие самоиндукции, определение переменного тока, устройство и прин-цип работы индукционно-го генератора, трансфор-матора.

У: применять на практике полученные знания.

Самоиндукция. Индук-тивность. Ток самоин-дукции. Понятие о пере-менном токе как о вы-нужденных колебаниях в электрической цепи. Гар-монические колебания силы тока. Индукцион-ный генератор. Устрой-ство трансформатора.

Фронтальный опрос

§ 50, 51; упр. 42.

11.02


42

Электромагнитное поле. Электромаг-нитные волны.

Изучение нового материала

З: понятия электромаг-нитного поля, электро-магнитной волны и ее характеристик; диапазоны шкалы электромагнитной волн.

У: объяснять причину возникновения электро-магнитного поля и электромагнитной волны.

Создание теории элек-тромагнитного поля Максвеллом. Источники этого поля. Передача энергии в связанной системе. Образование электромагнитных волн и их излучение.

Устный опрос

§ 52 – 53; подг. к л/р № 4

13.02


43

ЛБ № 4 «Изучение явления электромаг-нитной индукции». Инструктаж по ТБ

Урок - практикум

У: применять полученные знания на практике

ЛБ № 4 «Изучение явле-ния электромагнитной индукции». Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа

§ 48 – 53 повторить

18.02


44

Конденсатор. Колеба-тельный контур. Получение электро-магнитных колебаний

Изучение нового материала

З: устройство и принцип работы конденсатора и колебательного контура

У: определять емкость конденсатора, батареи конденсаторов

Заряд конденсатора. Соединение конденса-торов в батарею. Энер-гия электрического поля конденсатора. Колеба-тельный контур. Свобод-ные электромагнитные колебания в колеба-тельном контуре

Фронтальный опрос

§ 54 -55; упр. 45 (2, 5), подг. сообщения

20.02


45

Принципы радио-связи и телевидения

Комбинированный

З: принципы радиосвязи и телевидения.

У: решать качественные задачи

Модуляция и детек-тирование. Несущая частота.

Тест, устный опрос

§ 56, упр. 47

25.02


46

Электромагнитная природа света. Интер-ференция света

Изучение нового материала

З: понятие света, интерференции света.

У: решать качественные задачи

Свет – частный случай электромагнитных волн. Понятие интерференции света

Устный опрос

§ 57, 58

27.02


47

Преломление света Дисперсия света..

Комбинированный

З: законы преломления света; понятие показателя преломления; понятие дисперсии света.

У: решать качественные задачи, изображать пре-ломленные лучи света

Законы преломления света. Относительный и абсолютный показатели преломления. Скорость света. Дисперсия света.

Устный опрос, решение задач

§ 59, 60; упр. 48 (1, 2)

03.03


48

Решение задач по теме «Преломление света»

Применение знаний и умений

У: решать качественные и количественные задачи на применение законов преломления

Решение задач по теме «Преломление света»

Решение задач, индивидуальная работа по карточкам

§ 59, 60; задачи по записи

05.03


49

Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров.

Изучение нового материала

З: понятие дисперсии света; устройство спект-ральных аппаратов; типы спектров

У: решать качественные задачи

Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы опти-ческих спектров. Спект-ральный анализ


Устный опрос

ДЧ § 61 – 62; упр. 49

10.03


50

Спектральный ана-лиз. Поглощение и испускание света атомами. Линейчатые спектры

Изучение нового материала

З: спектральный анализ,

постулаты Бора.

У: решать качественные задачи

Спектральный анализ.

Постулаты Бора. Испус-кание и поглощение света атомами. Основ-ное и возбужденноесостояния атома.

Фронтальный опрос

§ 63 - 64; повторить , подг. к к/р

12.03


51

Контрольная работа № 4 по теме «Элек-тромагнитное поле»

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний



Контрольная работа


17.03


52

Обобщение темы «Электромагнитные колебания и волны»

Обобщение и систематизация знаний и умений

У: применять полученные знания и умения

Обобщение темы «Электромагнитные колебания и волны»

Решение задач, тест


19.03


Квантовая физика. Строение атома и атомного ядра (12 ч)

53

Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда. α - , β - , γ - излучения

Изучение нового материала

З: состав радиоактивного излучения и его компо-нентов, их свойства; пла-нетарная модель атома, размер ядра атома.

У: по таблице Менделеева определять заряды ядер атомов химических эле-ментов.

Самопроизвольное пре-вращение атомных ядер. Природа свойств альфа-, бета-, гамма- излучений. Состав радиоактивного излучения. Опыт Резер-форда. Ядерная модель атома. Оценка размеров атомов и ядер.

Устный опрос

§ 65, 66;

31.03


54

Радиоактивные прев-ращения атомных ядер

Комбинированный

З: правило смещения Содди; определение масс-сового и зарядового чисел.

У: применять правило Содди для определения исходного химического элемента, образующегося в результате его распада.

Радиоактивныепревра-щения атомных ядер. Образование новых эле-мента. Массовое и заря-довое числа. Правило смещения. Закон сохра-нения заряда и массового числа. Решение задач

Устный опрос, решение задач

§ 67; упр. 51.

02.04


55

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона

Изучение нового материала

З: электроны, протоны, нейтроны, атомные ядра можно увидеть только с помощью специальных приборов и установок.

У: приводить историчес-кие факты об открытиях элементарных частиц.

Ионизирующее и фото-химическое действие излучений. Искусствен-ные превращения атомных ядер. Опыты Резерфорда. Протоны. Открытие нейтрона. Исторические сведения о результатах бомбарди-ровки атомных ядер.

Устный опрос

§ 68 – 70 Р: подг. к л/р № 5, задача по записи.

07.04


56

ЛР № 5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Урок - практикум

У: применять полученные знания и умения на практике

ЛР № 5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Лабораторная работа


09.04


57

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

Комбинированный

З: состав атомного ядра, изотопы.

У: приводить примеры применимости изотопов в народном хозяйстве.

Устойчивость атомных ядер. Протонно-нейтронная модель строения ядра. Изотопы. Физический смысл определения и обозна-чения массового и зарядового чисел. Реше-ние задач

Фронтальный опрос, решение задач

§ 71; упр. 53.

14.04


58

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

Комбинированный

З: новый вид взаимо-действия (ядерное) и его особенности; понятие «дефект массы».

У: находить энергию связи по формуле Эйнштейна, дефект массы.

Ядерное взаимодействие Короткодействующий характер ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Формула расчета энергии связи. Решение задач

Устный опрос, решение задач

§ 72, 73Р: № 1117.

16.04


59

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция

Изучение нового материала

З: новый способ полу-чения энергии, открытый при наблюдении деления ядер урана.

У: объяснять выделение энергии при реакциях распада и синтеза ядер; составлять уравнения ядерных реакций.

Понятие о ядерной реакции. Условные про-текания ядерных реак-ций. Перспективные реакции деления ядер тяжелых элементов для получения энергии. Понятие о ядерной энергетике. Понятие о цепной реакции. Критическая масса.

Устный опрос

§ 74, 75;подг. сообщение

21.04


60

ЛР № 6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». Инструктаж по ТБ

Урок - практикум

У: применять полученные знания и умения на практике

ЛР № 6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа


23.04


61

Ядерный реактор

Комбинированный

З: факт «укрощения» ядер-ной энергии.

У: объяснять принцип действия ядерного реак-тора; применять получен-ные знания при решении задач.

Основные элементы ядерного реактора. Управляемая реакция деления ядер. Преоб-разование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Решение задач.

Тест, решение задач

§ 76; рис. 175

(устройство ядерного реактора) разобрать.

28.04


62

Атомная энергетика. Биологическоедей-ствие радиации

Изучение нового материала

З: о проблемах атомной энергетики в России.

У: приводить неоспори-мые факты о необходи-мости использования ядерной энергии и соблюдений ТБ при ее использовании.

История и перспектива развития атомнойэнер-гетики. Ядерное оружие. Преимущества АЭС. Проблемы атомной энер-гетики. Поглощенная доза энергии. Эквива-лентная доза, формула и единицы. Предельные безопасные дозы излу-чения для живых орга-низмов и способы защи-ты от воздействий излу-чений. Дозиметр.

Фронтальный опрос

§ 77, 78; подг. сообщение

30.04


63

Термоядерная реак-ция. Элементарные частицы. Античасти-цы

Изучение нового материала

З: определения термо-ядерной реакции; нераз-решимые проблемы «УК-рощения» этого явления. Элементарные частицы и античастицы

У: приводить примеры, где протекают термоядерные реакции.

Термоядерные реакции, их энергетический вы-ход. Выделение энергии при синтезе ядер. Проб-лемы осуществления управляемой термо-ядерной реакции. Элементарные частицы. Античастицы

Фронтальный опрос

§ 79; ДЧ § 80


05.05


64

Контрольная работа №5 по теме «Физика атома и атомного ядра»

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний



Контрольная работа


07.05


Обобщающее повторение ( 4ч + 2 ч резерв )

65

Основы кинематики.

Комбинированный

У: применять на практике полученные знания.

Повторение темы «Осно-вы кинематики», реше-ние тестовых и текстовых задач.

Тест, решение задач

§ 1 – 9 повт. решение задач по текстам ОГЭ

12.05


66

Основы динамики.

Комбинированный

У: применять на практике полученные знания.

Повторение темы «Осно-вы динамики», решение тестовых и текстовых задач.

Тест, решение задач

§ 10 – 23 повт.

решение задач по текстам ОГЭ

14.05


67

Механические коле-бания и волны. Квантовая физика. Физик атомного ядра

Комбинированный

У: применять на практике полученные знания.

Повторение темы «Меха-нические колебания и волны. Квантовая физика и физика атомного ядра», решение тестовых и текстовых задач.

Тест, решение задач

решение задач по текстам ОГЭ

19.05


68

Итоговая контроль-ная работа № 6

Контроль знаний и умений

Проверка умений и зна-ний


Контрольная работа


21.05


Литература

Перышкин А.В. Физика – 9. – М.: Дрофа, 2011;

. Лонцова Г.А. Сборник задач по физике к учебникам А.В. Перышкина для 7-9 классов / Г.А. Лонцова. – М. : Экзамен, 2014.

3. Рымкевич А.П. Сборник вопросов и задач по физике. 9 – 11 кл./ А.П. Рымкевич – М.: Дрофа, 1999.

Гладышева Н.К. Тесты по физике. 7 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2006 – 154 с.

Орлов В.А. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Физика. 7 – 9 кл. – М.: «Интеллект - Центр», 2012. – 128 с.

Щевцов В.А. Дидактический материал по физике. 9 кл. – В.: изд-во «Учитель», 2002. – 127 с.

ЩевцовВ.А.Тесты по физике для 7-11 кл. В.: изд-во «Учитель», 2002- 54 с.

Крот Ю.Е. Физика в определениях, таблицах и схемах. Харковь, Веста, изд-во «Ранок», 2007.

Власова И.Г. Справочник школьника. Решение задач по физике для 7-11 кл. М.: Философское общество «Слово», 1996.


Методическая литература

Боброва С.В. Физика. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина. 9 кл. – В.; изд-во «Учитель», 2007. – 175 с.

Шевцов В.А. Физика. Поурочные планы по отдельным темам. 9 - 11 кл. - В.; изд-во «Учитель», 2002. – 132 с.

Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 кл. М.: Вако, 2013. – 368 с.





























Средства контроля


Всего за год по всему курсу физики 9 класса проводятся 6 контрольных работ по следующим основным разделам:

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

Контрольная работа №2 «Основы динамики. Законы сохранения»

Контрольная работа №3 «Механические волны и колебания. Звук»

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»

Контрольная работа №5 «Физика атома и атомного ядра»

Контрольная работа №6 «Итоговая контрольная работа по всему курсу физики 9 класса»





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-000248

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"