Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 кл
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике 7-9 кл

библиотека
материалов

Принято

педагогическим советом

Протокол от 30 августа 2016 г. №1

Утверждаю:

Директор МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»_________________Дудкин В.И.

Приказ от 30 августа 2016г. №176





Рабочая программа по предмету «Физика»

( компонент основной образовательной программы ООО)

ФГОС ООО

7-9 класс

Срок освоения 3 года.






Составитель: Токарева С.И.,

учитель физики

высшей квалификационной категории








2016 г.

Пояснительная записка.

Программа по физике для 7-9 классов разработана в соответствии:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897 (далее ФГОС ООО).

3.Примерная рабочая программа по учебному предмету, курсу

4.Авторская рабочая программа по учебному предмету (при использовании)

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта .2014г №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»

7..Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2,4,2,2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

8.Учебный план МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» на 2015 – 2016 учебный год.

9. «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы»(В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А. Коровин, Н.С.Пурышева, В.Е.Фрадкин, М., «Просвещение»,2014)

10.Авторской программой основного общего образования по физике для 7-9 классов(Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2014)

11.УМК по физике для 7-9 классов системы учебников А.В. Перышкина, Е.М.Гутник (М.,Дрофа 2015)



Предмет «Физика» относится к естественно-научной предметной области.

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. В 7 классе 105 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю: 2 часа из общей части и один из части, формируемой участниками образовательных отношений . В 8 классе 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю: 2 часа из общей части и один час из части, формируемой участниками образовательных отношений. В 9 «Б» классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. 9 «А» и 9»В» 102 часа , 3 часа в неделю. Обязательная часть увеличена на 1 час за счет второго из двух часов второго иностранного языка. В данной программе предусмотрено достаточное количество часов для неаудиторной занятости учащихся. В частности в 7 классе это 20 часов , в 8 классе 20 часов, в 9 классе 17 часов, т.е. 57 часов , что составляет 20% от общего количества часов.

В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Физика».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса физики.

С введением ФГОС реализуется смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную», т. е. акцент переносится с изучения основ наук на обеспечение развития УУД (ранее «общеучебных умений») на материале основ наук. Важнейшим компонентом содержания образования, стоящим в одном ряду с систематическими знаниями по предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и стоящие за ними компетенции).

Поскольку концентрический принцип обучения остается актуальным в основной школе, то развитие личностных и метапредметных результатов идет непрерывно на всем содержательном и деятельностном материале.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

  • Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Метапредметными результатами изучения курса «Физики» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, физические приборы, компьютер.

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.

Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные УУД:

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Общими предметными результатами изучения курса являются:

  • умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Образовательные технологии

Интерактивные технологии, используемые в учебных занятиях

проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары);

проектное обучение;

мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм);

технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов;

технология проведения дискуссий;

технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Информационно-коммуникационные технологии;

Научно-исследовательская и проектная деятельность;

Решение творческих задач.

Планируемые результаты изучения предмета «Физика».


Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Механические явления

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины

Квантовые явления

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза

Элементы астрономии

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.



2.Содержание учебного предмета «Физика».

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире с последующим применением физических законов для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ, в технике и повседневной жизни. Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:

  • механические явления,

  • тепловые явления,

  • электромагнитные явления,

В данной части программы приведено рекомендуемое распределение учебных часов по разделам курса, определена последовательность изучения учебных тем в соответствии с задачами обучения. Указан минимальный перечень демонстраций, проводимых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых учениками.

7 класс

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика техника.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение расстояний. Измерение времени. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Демонстрации:

Наблюдение механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений: движение стального шарика по желобу колебания маятника, таяние льда, кипение воды, отражение света от зеркала, электризация тел.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание физических терминов: тело, вещество, материя.

умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения;

понимание роли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторные работы и опыты:

Определение размеров малых тел. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения. Выращивание кристаллов поваренной соли. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Демонстрации:

Диффузия в газах и жидкости. Растворение краски в воде. Расширение тел при нагревании. Модель хаотического движения молекул. Модель броуновского движения. Модель кристаллической решетки. Модель молекулы воды. Сцепление свинцовых цилиндров. Демонстрация расширения твердого тела при нагревании. Сжатие и выпрямление упругого тела. Сжимаемость газов. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействия тел .

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы

Лабораторные работы и опыты:

Измерение плотности твердого тела. Измерение массы тела на рычажных весах. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы. Сложение сил, направленных по одной прямой. Исследование условий равновесия рычага. Нахождение центра тяжести плоского тела. Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Демонстрации:

Траектория движения шарика на шнуре и шарика, подбрасываемого вверх. Явление инерции. Равномерное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой. Различные виды весов. Сравнение масс тел с помощью равноплечных весов. Взвешивание воздуха. Сравнение масс различных тел, имеющих одинаковый объем; объемов тел, имеющих одинаковые массы. Измерение силы по деформации пружины. Свойства силы трения. Сложение сил. Равновесие тела, имеющего ось вращения. Способы уменьшения и увеличения силы трения. Подшипники различных видов.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение

умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны

владение экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука

владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела

умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот

понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.

Давление твердых тел, жидкостей и газов .

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающие сосуды. Атмосферное давление. Методы измерение атмосферного давления. Барометр, манометр, насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы и опыты:

Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Измерение атмосферного давления.

Демонстрации

Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание пластилина тонкой проволокой. Давление газа на стенки сосуда. Шар Паскаля. Давление внутри жидкости. Сообщающиеся сосуды. Устройство манометра. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Устройство и действие гидравлического пресса. Устройство и действие насоса. Действие на тело архимедовой силы в жидкости и газе. Плавание тел. Опыт Торричелли

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы уменьшения и увеличения давления

умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда

владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда

понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании

владение способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Работа и мощность. Энергия .

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Лабораторные работы и опыты

Выяснение условия равновесия рычага. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. Нахождение центра тяжести плоского тела.

Демонстрации

Простые механизмы. Превращение энергии при колебаниях маятника, раскручивании пружины заводной игрушки. Измерение работы при перемещении тела. Устройство и действие рычага, блоков. Равенство работ при использовании простых механизмов. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой

умение измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию

владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага

понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии

понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании.

владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

8 класс

Тепловые явления .

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсации. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Исследование процесса испарения.

Исследование тепловых свойств парафина.

Измерение влажности воздуха.

Демонстрации:

Нагревание жидкости в латунной трубке.

Нагревание жидкостей на двух горелках.

Нагревание воды при сгорании сухого горючего в горелке.

Охлаждение жидкости при испарении.

Наблюдение процесса нагревания и кипения воды в стеклянной колбе.

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Явление испарения.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Устройство калориметра.

Модель кристаллической решетки

Предметными результатами при изучении темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы

умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха

владение экспериментальными методами исследования зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре и давления насыщенного водяного пара: определения удельной теплоемкости вещества

понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Электрические явления .

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Лабораторные работы и опыты:

Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Изготовление и испытание гальванического элемента.

Измерение силы электрического тока.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Изучение работы полупроводникового диода.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Регулирование силы тока реостатом.

Демонстрации:

Электризация тел.

Взаимодействие наэлектризованных тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Обнаружение поля заряженного шара.

Делимость электрического заряда.

Взаимодействие параллельных проводников при замыкании цепи.

Устройство конденсатора.

Проводники и изоляторы.

Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Реостат и магазин сопротивлений.

Предметными результатами при изучении темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления в позиции строения атома, действия электрического тока

умение измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление

владение экспериментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

понимание смысла закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи. Закона Джоуля-Ленца

понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

владение различными способами выполнения расчетов для нахождения силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Электромагнитные явления .

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

Исследование явления намагничивания вещества.

Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение действия электродвигателя.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Взаимодействие постоянных магнитов.

Устройство и действие компаса.

Устройство электродвигателя.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током

владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Световые явления .

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений при помощи линзы.

Демонстрации

Прямолинейное распространение света.

Получение тени и полутени.

Отражение света.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространения света, образование тени и полутени, отражение и преломление света

умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы

владение экспериментальными методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и преломления света, закон прямолинейного распространения света

различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Резервное время — 1 ч

9 класс

Законы взаимодействия и движения тел .

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

знание и способность давать определения /описания физических понятий: относительность движения (перечислить, в чём проявляется), геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

понимание смысла основных физических законов: динамики Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, сохранения энергии), умение применять их на практике и для решения учебных задач;

умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения. Знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.);

умение измерять мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности.

Механическое колебание и волны. Звук .

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания].

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и

периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука]

Фронтальные лабораторные работы

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания нитяного (математического) и пружинного маятников, резонанс (в т. ч. звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период, частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

владение экспериментальными методами исследования зависимости периода колебаний груза на нити от длины нити.

Электромагнитное поле .

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров излучения и поглощения;

умение давать определения / описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур; детектор, спектроскоп, спектрограф;

понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей.

Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел

Экспериментальные методы исследования частиц.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы.

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивное излучение, радиоактивность,

знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Д. Томсоном и Э. Резерфордом; физических величин: период полураспада, дефект масс, энергия связи,

понимание смысла основных физических законов: закон сохранения массового числа и заряд, закон радиоактивного распада.

использование полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.);

назначения и понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

знание и описание устройства и умение объяснить принцип действия технических устройств и установок: счётчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.


Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы.

Планеты и малые тела Солнечной системы.

Строение, излучение и эволюция Солнца и звёзд.

Строение и эволюция Вселенной.

Частными предметными результатами изучения темы являются:

представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;

умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы,

знать, что существенными параметрами, отличающими звёзды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звёзд и радиоактивные в недрах планет);

сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Общими предметными результатами изучения курса являются:

умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Резервное время — 3 ч





























3.Тематическое планирование


Название темы

Количество часов


общее

Из них Лабораторные работы

Из них Контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности.

7 класс


1

Введение

4

1

1

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире, наблюдают и описывают физические явления, свойства тел.

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

-

Наблюдают и объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе теории строения вещества. Объясняют явления диффузии, смачивания.

3

Взаимодействие тел

28

7

2

Определяют скорость прямолинейного движения, представляют результаты в виде таблиц и графиков, рассчитывают путь и скорость тела при равномерном движении. Измеряют массу тела на весах. Рассчитывают плотность тела. Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела. Исследуют зависимость удлинения пружины от приложенной силы. Определяют равнодействующую нескольких сил. Решают качественные, количественные и экспериментальные задачи по теме «Взаимодействие тел».

4

Давление твердых тел, газов, жидкостей.

26

3

2

Приводят примеры необходимости увеличения и уменьшения давления, предлагают способы изменения давления. Предлагают способы взвешивания воздуха, объясняют причины существования атмосферного давления. Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров и манометров. Формулируют определение гидравлической машины; приводят примеры гидравлических устройств. Обнаруживают существование выталкивающей силы, вычисляют ее. Решают качественные, количественные и экспериментальные задачи по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

5

Работа и мощность. Энергия

20

2

1

Измеряют работу силы тяжести, предлагают способы облегчения работы. Изучают условия равновесия рычагов, блоков, способы их использования, приводят примеры их применения. Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют энергию тела.

6

Итоговое повторение

21

-

1



Итого:

105

14

7


8 класс


1

Тепловые явления

14

3

2

Объясняют свойства твердых тел, жидкостей и газов на основе их строения. Исследуют зависимость теплопроводности от рода вещества, наблюдают явления конвекции и излучения. Вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания и выделяемое при охлаждении. Исследуют явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды, составляют уравнение теплового баланса.

2

Изменение агрегатных состояний вещества

15

1

1

Строят и объясняют графики изменения температуры при нагревании и плавлении. Наблюдают процесс кипения , зависимость температуры кипения от атмосферного давления . Вычисляют удельную теплоту плавления и парообразования, составляют уравнение теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования. Измеряют влажность воздуха, объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра. Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин.

3

Электрические явления

32

5

1

Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействии заряженных тел. Объясняют явление электризации тел на основе знаний о строении вещества и строении атома. Собирают простейшие электрические цепи и составляют их схемы. Измеряют силу тока, знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Измеряют напряжение на участке цепи. Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивление участка цепи. Составляют схемы и рассчитывают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов. Измеряют работу и мощность электрического тока.

4

Электромагнитные явления

9

2

1

Исследуют действия электрического тока на магнитную стрелку. Наблюдают магнитное действие катушки с током; изготавливают электромагнит. Обнаруживают действие магнитного поля на проводник с током; изучают принцип действия электродвигателя.

5

Световые явления

13

3

1

Исследуют свойства изображения в зеркале. Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через преломляющую призму. Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы, измеряют фокусное расстояние линзы, строят изображение предмета в собирающей и рассеивающей линзе, изучают устройство телескопа и микроскопа.

6

Итоговое повторение

22

-

1



Итого:

105

14

7


9 класс


1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

3

Изображают траекторию движения тела в разных системах отсчета, определяют координаты движущегося тела. Опройденный путь, скорость и ускорение тела при равноускоренном движении. Приводят примеры инерциальных и неинерциальных систем отсчета. Вычисляют ускорение, массу и силу на основе второго закона Ньютона. Измеряют ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения. Определяют направление движения и скорость тел после удара, приводят примеры проявления закона сохранения импульса. Применяют законы Ньютона , закон сохранения импульса и энергии при решении задач.

2

Механические колебания и волны. Звук

10

2

1

Наблюдают свободные колебания, исследуют зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Наблюдают поперечные и продольные волны, вычисляют длину волны и скорость. Вычисляют скорость распространения звуковых волн, экспериментально определяют границы частоты звука. Решают задачи на расчет характеристик колебательных систем.

3

Электромагнитное поле

17

2

1

Исследуют взаимодействие магнитного поля и электрического тока, производят опытную проверку правила левой руки. Вычисляют силу Ампера. Объясняют устройство и принцип действия электрического двигателя. Наблюдают и исследуют явление электромагнитной индукции. Наблюдают возникновение электромагнитных колебаний в колебательном контуре. Наблюдают преломление света, явление дисперсии, сплошные и линейчатые спектры.

4

Строение атома и атомного ядра

11

3

1

Изучают модели строения атомов Томсона и Резерфорда; объясняют результаты опыта Резерфорда. Описывают состав атомных ядер. Изучают схему деления ядра урана, схемы протекания цепных ядерных реакций..Решают задачи по теме «Строение атома и атомного ядра».

5

Итоговое повторение

4

-

1



Итого:

68

9

7





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Программно-методическое обеспечение рабочей программы:

Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.);

Авторская программа основного общего образования по физике для 7-9 классов (Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.)

УМК «Физика. 7 класс»

  1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов). Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

  3. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  6. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика. 8 класс»

  1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

  3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  6. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика. 9 класс»

  1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

  2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

  3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  6. Электронное приложение к учебнику.

Электронные учебные издания:

  1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

  2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).

  3. Лабораторные работы по физике. 8 класс (виртуальная физическая лаборатория).

  4. Лабораторные работы по физике. 9 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Список наглядных пособий:

Таблицы общего назначения

  1. Международная система единиц (СИ).

  2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

  3. Физические постоянные.

  4. Шкала электромагнитных волн.

  5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

  6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

Тематические таблицы

1. Броуновское движение. Диффузия.

2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

3. Манометр.

4. Строение атмосферы Земли.

5. Атмосферное давление.

6. Барометр-анероид.

7. Виды деформаций I.

8. Виды деформаций II.

9. Глаз как оптическая система.

10. Оптические приборы.

11. Измерение температуры.

12. Внутренняя энергия.

13. Теплоизоляционные материалы.

14. Плавление, испарение, кипение.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Модели строения атома.

30. Схема опыта Резерфорда.

31. Цепная ядерная реакция.

32. Ядерный реактор.

33. Звезды.

34. Солнечная система.

35. Затмения.

36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

37. Луна.

38. Планеты земной группы. .

Интернет-поддержка курса физики.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих цифровых образовательных ресурсов, реализуемых с помощью сети Интернет:

Коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru

Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика

http://experiment.edu.ru

Мир физики: физический эксперимент

http://demo.home.nov.ru

Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации

http://genphys.phys.msu.ru

Уроки по молекулярной физике

http://marklv.narod.ru/mkt

Физика в анимациях

http://physics.nad.ru

Интернет уроки

http://www.interneturok.ru/distancionno

Физика в открытом колледже

http://www.physics.ru

Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»

http://fiz.1september.ru

Коллекция «Естественно-научные эксперименты»: физика

http://experiment.edu.ru

Заочная физико-техническая школа при МФТИ

http://www.school.mipt.ru

Кабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

http://www.edu.delfa.net

Кафедра и лаборатория физики МИОО

http://fizkaf.narod.ru

Квант: научно-популярный физико-математический журнал

http://kvant.mccme.ru

Классная физика: сайт учителя физики Е. А. Балдиной

http://class-fizika.narod.ru

Краткий справочник по физике

http://www. physics.vir.ru

Образовательный сервер «Оптика»

http://optics.ifmo.ru

Онлайн-преобразователь единиц измерения

http://www.decoder.ru

Региональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ

http://www. phys.spb.ru

Теория относительности: Интернет-учебник по физике

http://www.relativity.ru

Термодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов

http:// fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/

Физика вокруг нас

http://physics03.narod.ru

Физика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики

http://www.fizika.ru

Физикомп: в помощь начинающему физику

http://physicomp.lipetsk.ru

Электродинамика: учение с увлечением

http://physics.5ballov.ru

Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке

http://www.elementy.ru

Эрудит: биографии учёных и изобретателей

http://erudit.nm.ru


Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы, что позволяет выполнить практическую часть программы (демонстрационные эксперименты, фронтальные опыты, лабораторные работы).

Техническое обеспечение кабинета.

  1. Компьютер

  2. Принтер

  3. Интерактивная доска

  4. Проектор

Лабораторное оборудование:

1.Щит для электроснабжения лабораторных столов

2.Столы лабораторные электрифицированные (36 42 В)

3.Лотки для хранения оборудования

4. Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

5.Весы учебные с гирями

6.Секундомер электронный

7.Термометры

8. Штативы

9. Цилиндры измерительные (мензурки)

10. Наборы по механике

11. Наборы по молекулярной физике и термодинамике

12. Наборы по электричеству

13. Наборы по оптике

15. Динамометры лабораторные

16. Желоба

17. Набор грузов по механике

18.Трибометры лабораторные

19 . Наборы пружин с различной жесткостью

20. Наборы тел по калориметрии

21. Приборы для изучения прямолинейного движения тел

22. Рычаг-линейка
23. Калориметры

24. Набор для исследования изопроцессов в газах

25.Набор веществ для исследования плавления и отвердевания

26.Набор полосовой резины

27. Нагреватели электрические

28.Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

29. Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

30.Катушка – моток

31. Ключи замыкания тока

32. Компасы

33. Комплекты проводов соединительных

34.Набор прямых и дугообразных магнитов

35. Миллиамперметры

36. Действующая модель двигателя-генератора

37. Наборы резисторов проволочные





























Календарно-тематическое планирование курса физики 7 кл.


Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.)

6.

Строение вещества. Молекулы.

1



7.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

1



8.

Диффузия в газах жидкостях и твёрдых телах.

1



9.

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1



10.

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей, газов.

1



11.

Внеурочное занятие. Физический турнир по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».


1



12.

Самостоятельная работа.

1




Взаимодействие тел (21 ч.)

13/1.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

1



14/2.

Скорость, единицы скорости.

1



15/3.

Внеурочное занятие. Защита мини проектов. Исследование равномерного движения.

1



16/4.

Расчёт пути и времени движения. Решение задач.

1



17/5.

Решение графических задач.

1



18/6.

Инерция.

1



19/7.

Взаимодействие тел.

1



20/8.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

1



21/9.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1



22/10.

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

1



23/11.

Плотность вещества.

1



24/12.

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела».

1



25/13.

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1



26/14.

Внеурочное занятие. Заседание клуба знатоков «Что? Где? Когда?»


1



27/15.

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1



28/16.

Контрольная работа №2 по теме « Масса тела. Плотность вещества».

1



29/17.

Сила. Единицы силы. Графическое изображение силы.

1



30/18.

Явление тяготения. Сила тяжести.

1



31/19.

Сила упругости. Закон Гука.

1



32/20.

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

1



33/21.

Внеурочное занятие. Игра «Силовое ассорти».

1



34/22.

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование динамометра и измерение сил динамометром »

1



35/23.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

1



36/24.

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1



37/25.

Внеурочное занятие. Викторина «Трение в природе и технике».

1



38/26.

Решение задач.

1



39/27.

Внеурочное занятие. Игра по теме «Силы».

1



40/28.

Контрольная работа №3 по теме "Взаимодействие тел. Силы."

1




Давление твердых тел, жидкостей и газов (26 ч)

41/1.

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

1



42/2.

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел.»

1



43/3.

Давление газа. Закон Паскаля.

1



44/4.

Давление в жидкости и газе.

1



45/5.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1



46/6.

Внеурочное занятие . Турнир смекалистых по теме «Давление».

1



47/7.

Сообщающиеся сосуды.

1



48/8.

Контрольная работа №4 по теме «Закон Паскаля. Давление жидкостей и газов».

1



49/9.

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1



50/10.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1



51/11.

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1



52/12.

Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление, измерение давления».

1



53/13.

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1



54/14.

Внеурочное занятие. Конференция по теме «Использование гидравлических машин в технике».

1



55/15.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1



56/16.

Закон Архимеда.

1



57/17.

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1



58/18.

Решение задач по теме «Архимедова сила».

1



59/19.

Плавание тел.

1



60/20.

Решение задач

по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»

1



61/21.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия плавания тел»

1



62/22.

Плавание судов. Воздухоплавание.

1



63/23.

Решение задач на расчет архимедовой силы, подъёмной силы.


1



64/24.

Внеурочное занятие.Физический турнир по теме «Архимедова сила. Плавание судов».

1



65/25.

Контрольная работа №6 по теме «Архимедова сила. Плавание судов. Воздухоплавание»

1




Работа и мощность. Энергия (13 ч.)

66/1.

Механическая работа. Единицы работы.

1



67/2.

Мощность. Единицы мощности.

1



68/3.

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1



69/4.

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

1



70/5.

Внеурочное занятие. Защита мини проектов по теме «Рычаги в технике, природе, быту».

1



71/6.

Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»

1



72/7.

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.

1



73/8.

Решение задач на «Условие равновесия рычага»

1



74/9.

Центр тяжести тела.

1



75/10.

Условия равновесия тел.

1



76/11.

Коэффициент полезного действия механизмов.

1



77/12.

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1



78/13.

Внеурочное занятие.Защита мини проектов по теме «КПД простых механизмов».

1



79/14.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1



80/15.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.


1



81/16.

Внеурочное занятие. Защита мини проектов. Исследование мощности человека при различных нагрузках.

1



82/17.

Решение задач по теме « Работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии».

1



83/18.

Внеурочное занятие .Игра «Слабое звено» по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия.»

1



84/19.

Контрольная работа № 7 по теме «Работа и мощность. Простые механизмы»


1



85-103

Повторение курса физики 7 кл.

15



104

Итоговая контрольная работа№8


1



105

Резерв

1






Календарно-тематическое планирование курса физики 8 кл.


Внутренняя энергия .

Способы изменения внутренней энергии тела.

1



3/3.

Теплопроводность.

1



4/4.

Конвекция. Излучение.

1



5/5.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость

1



6/6.

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого при охлаждении. Решение задач

1



7/7.

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1



8/8.

Решение задач по теме «Расчет количества теплоты, переданного телу при нагревании».

1



9/9.

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

1



10/10.

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1



11/11.

Решение задач по теме «Сгорание топлива. Удельная теплота сгорания топлива»

1



12/12.

Внеурочное занятие. Физический турнир по теме: «Тепловые явления».

1



13/13.

Итоговый урок по теме «Тепловые явления».

1



14/14.

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

1



Изменение агрегатных состояний вещества . (21 ч.)

15/1.

Агрегатные состояния вещества.

1



16/2.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

1



17/3.

Решение задач по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел»

1



18/4.

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

1



19/5.

Влажность воздуха. Измерение влажности.

1



20/6.

Внеурочное занятие .Практическая работа «Определение влажности воздуха различными способами».

1



21/7.

Кипение.Удель ная теплота парообразования.

1



22/8.

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

1



23/9.

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1



24/10.

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1



25/11.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1



26/12.

Решение задач по теме «КПД теплового двигателя»

1



27/13.

Викторина по теме « Изменение агрегатных состояний вещества».

1



28/14.

Внеурочное занятие. Заседание клуба знатоков «Что? Где? Когда?»

1



29/15.

Внеурочное занятие. Заседание клуба знатоков «Что? Где? Когда?»

1



Электрические явления.(31ч)

30/1.

Электрический заряд. Электризация тел при соприкосновении.

1



31/2.

Электрическое поле. Делимость электрического заряда.

1



32/3.

Строение атома.

1



33/4.

Объяснение электрических явлений.

1



34/5.

Электрический ток. Источники электрического тока.

1



35/6.

Электрическая цепь и ее составные части.

1



36/7.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

1



37/8.

Сила тока. Единицы силы тока.

1



38/9.

Лабораторная работа № 3 "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках"

1



39/10.

Электрическое напряжение. Измерение напряжения.

1



40/11.

Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1



41/12.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

1



42/13.

Закон Ома для участка цепи.

1



43/14.

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи».

1



44/15.

Расчет сопротивления проводников.

1



45/16.

Решение задач на расчет сопротивления проводников.

1



46/17.

Реостаты. Лабораторная работы № 5"Регулирование силы тока реостатом"

1



47/18.

Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводников при помощи амперметра и вольтметра».

1



48/19.

Последовательное соединение проводников.

1



49/20.

Решение задач по теме « Последовательное соединение проводников»

1



50/21.

Параллельное соединение проводников.

1



51/22.

Решение задач по теме «Параллельное соединение проводников».

1



52/23.

Физический турнир по теме «Электрический ток»

1



53/24.

Работа и мощность электрического тока.

1



54/25.

Лабораторная работа № 7 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

1



55/26.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

1



56/27.

Решение задач по теме «Закон Джоуля-Ленца»

1



57/28.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители

1



58/29.

Решение задач по теме «Электрический ток».

1



59/30.

Внеурочное занятие защита мини-проетов по теме «Электрический ток»

1



60/31.

Контрольная работа по теме «Электрические явления. Электрический ток».

1



Электромагнитные явления.(9ч.)

61/1.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

1



62/2.

Магнитное поле катушки с током.

1



63/3.

Электромагниты и их применение.

1



64/4.

Лабораторная работа № 8 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

1



65/5.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

Магнитное поле Земли.

1



66/6.

Действие магнитного поля на проводник с током .

Электрический двигатель.

1



67/7.

Конференция по теме «Использование электрических двигателей в технике»

1



68/8.

Итоговый урок по теме «Магнитное поле»

1



69/9.

Тестовый контроль.

1



Световые явления.(12 ч)

70/1.

Источники света. Распространение света.

1



71/2.

Отражение света. Законы отражения света.

1



72/3.

Плоское зеркало.

1



73/4.

Преломление света.

1



74/5.

Решение задач по теме «Законы отражения и преломления света»

1



75/6.

Линзы. Оптическая сила линзы.

1



76/7.

Построение изображений, даваемых линзами.

1



77/8.

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы».

1



78/9.

Оптические приборы. Оптическая система глаза.

1



79/10.

Итоговый урок по теме «Оптика».

1



80/11.

Внеурочное занятие .Защита мини- проектов по теме «Оптические приборы».

1



81/12.

Контрольная работа по теме «Оптические явления»

1



82/13.

Заседание клуба знатоков «Что? Где? Когда?» по теме «Оптика»

1



83-101

Повторение курса физики 8 класса.

1



102

Итоговая контрольная работа.

1



103

Внеурочное занятие .Игра «Слабое звено»

1



104-105

Резерв.

1





Календарно- тематическое планирование курса физики 9 кл.


1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Материальная точка

Система отсчета.

1



2/2

Векторы. Действия над векторами. Проекция вектора. Перемещение.

1



3/3

Определение координаты движущегося тела.

1



4/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1



5/5

Графическое представление движения.

1



6/6

Решение задач.

1



7/7

Решение задач.

1



Прямолинейное равноускоренное движение (9 часов )

8/1

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1



9/2

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1



10/3

Решение задач.

1



11/4

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1



12/5

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1



13/6

Решение задач.

1



14/7

Решение задач

1



15/8

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1



16/9

Контрольная работа по темам «Прямолинейное равномерное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение»

1




Законы динамики (25 часов)

17/1

Относительность движения.

1



18/2

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1



19/3

Второй закон Ньютона.

1



20/4

Третий закон Ньютона.

1



21/5

Решение задач по динамике.

1



22/6

Решение комбинированных задач.

1



23/7

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1



24/8

Решение задач на свободное падение.

1



25/9

Решение задач на свободное падение.

1



26/10

Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

1



27/11

Решение задач.

1



28/12

Решение комбинированных задач.

1



29/13

Закон всемирного тяготения.

1



30/14

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1



31/15

Решение задач.

1



32/16

Равномерное движение по окружности.

1



33/17

Решение задач на движение по окружности.

1



34/18

Движение искусственных спутников.

1



35/19

Решение задач.

1



36/20

Импульс. Закон сохранения импульса.

1



37/21

Решение задач.

1



38/22

Реактивное движение.

1



39/23

Закон сохранения механической энергии.

1



40/24

Решение задач, подготовка к контрольной работе.

1



41/25

Контрольная работа по теме «Законы динамики»

1



Механические колебания и волны. Звук (16часов)

42/1

Свободные и вынужденные колебания

1



43/2

Величины, характеризующие колебательное движение

1



44/3

Решение задач. Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

1



45/4

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

1



46/5

Гармонические колебания.

1



47/6

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

1



48/7

Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.

1



49/8

Распространение колебаний в упругой среде. Волны.

1



50/9

Длина волны. Скорость распространения волны.

1



51/10

Звуковые колебания.

1



52/11

Высота и тембр звука. Громкость звука

1



53/12

Распространение звука. Скорость звука

1



54/13

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

1



55/14

Решение задач.

1



56/15

Интерференция звука.

1



57/16

Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны. Звук»

1



Электромагнитные явления (22 часа)

58/1

Магнитное поле и его графическое изображение.

1



59/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1



60/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1



61/4

Решение задач.

1



62/5

Индукция магнитного поля

1



63/6

Решение задач.

1



64/7

Магнитный поток.

1



65/8

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

1



66/9

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1



67/10

Явление самоиндукции.

1



68/11

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.

1



69/12

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1



70/13

Шкала электромагнитных волн. Конденсатор.

1



71/14

Решение задач.

1



72/15

Колебательный контур. Принцип радиосвязи.

1



73/16

Интерференция света.

1



74/17

Электромагнитная природа свет. Преломление света.

1



75/18

Дисперсия света.

1



76/19

Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ.

1



77/20

Поглощение и спускание света. Происхождение линейчатых спектров.

1



78/21

Электромагнитное поле. Обобщающий урок.

1



79/22

Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле»




Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 часов).

80/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

1



81/2

Строение атома. Схема опыта Резерфорда

1



82/3

Радиоактивные превращения атомных ядер

1



83/4

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

1



84/5

Открытие протона и нейтрона

1



85/6

Состав атомного ядра. Ядерные силы.

1



86/7

Энергия связи. Дефект масс.

1



87/8

Решение задач.

1



88/9

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

1



89/10

Ядерный реактор. Атомная энергия.

1



90/11

Биологическое действие радиации.

Закон радиоактивного распада.

1



91/12

Решение задач.

1



92/13

Термоядерные реакции. Элементарные частицы. Античастицы.

1



93/14

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»

1



94/15

Повторение. Механические явления.

1



95/16

Повторение. Механические явления.

1



96/17

Повторение. Механические явления.

1



97/18

Повторение. Тепловые явления.

1



98/19.

Повторение. Тепловые явления

1



99/20.

Повторение. Электрические явления.

1



100/21.

Повторение. Электрические явления.

1



101/22.

Повторение. Электромагнитные явления.

1



102/23.

Повторение. Оптические явления.

1
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-241662

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"