Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета физики для 8 класса МБОУ Дятьковская средняя
общеобразовательная школа № 3 Брянской области составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Реализация
рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического
комплекта:
1.
Учебник: А.В. Пёрышкин, ДРОФА, 2009 г.
2. Сборник задач: А.В. Пёрышкин, Астрель, 2011г.
На
изучение физики на базовом уровне согласно Федеральному базисному плану отводится
70 часов (2 часа в неделю).
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая
в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению.
Гуманитарное
значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание
физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс
физики в примерной программе основного общего образования структурируется на
основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:
механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые
явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в
технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине
мира;
·
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
·
воспитание убежденности
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
·
применение полученных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности
своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего
образования. В том числе в VII, VIII
и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа
в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени
в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов
обучения и педагогических технологий, учета местных условий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная
программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
·
использование для познания окружающего мира
различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
·
формирование умений различать факты, гипотезы,
причины, следствия, доказательства, законы, теории;
·
овладение адекватными способами решения
теоретических и экспериментальных задач;
·
приобретение опыта выдвижения гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
·
владение монологической и диалогической речью,
развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на
иное мнение;
·
использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
·
владение навыками контроля и оценки своей
деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
·
организация учебной деятельности: постановка цели,
планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
знать/понимать:
знать/понимать
ü смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
ü смысл физических величин: внутренняя энергия, температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический
заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние
линзы;
ü смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых
процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения
света, отражения света;
уметь:
ü описывать и объяснять физические явления: теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие
тока, отражение, преломление света;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты
для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,
напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического
тока;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего
тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от
угла падения света, угла преломления от угла падения света;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических
знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения
безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода,
сантехники и газовых приборов
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОКОНЧИВШИХ
8 КЛАСС
1. Владеть методами научного познания.
1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и
проводить наблюдения изучаемых явлений.
1.2. Измерять: температуру, силу (трения скольжения), расстояние, промежуток
времени, период колебаний маятника.
1.3. Представлять результаты измерений температуры тела в разные моменты
времени при теплообмене в виде таблиц, графиков.
1.4. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов при испарении и
плавлении вещества: испарение жидкости при любой температуре и ее охлаждение
при испарении; постоянство температуры при плавлении кристаллических тел.
1.5. Применять полученные в опыте результаты для предсказания значения
величин, характеризующих ход физических явлений: положение тела при его
движении под действием силы; значение температуры остывающей воды в заданный
момент времени.
2. Владеть основными понятиями и законами физики.
2.1. Формулировать физические законы и условия их применимости.
2.2. Описывать изменения и преобразования энергии при анализе движения тел
при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, плавления и
испарения вещества.
2.3. Определять направление теплопередачи путем сравнения температур тел.
2.4. Вычислять:
- равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;
- импульс тела, если известны скорость тела и его масса;
- расстояние, на которое распространяется звук при заданной скорости;
- кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;
- потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при
заданной массе тела;
- энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел.
2.5. Объяснять реактивное движение.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять
учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической).
3.1. Называть преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания.
3.2. Приводить примеры:
- зависимости скорости движения одного и того же тела, а также его
траектории от выбора системы отсчета;
- изменения скорости тел под действием силы,
- проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
- колебательных и волновых движений в природе
и технике;
- экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания,
тепловых, атомных и гидроэлектростанций;
- опытов, подтверждающих основные положения атомно-молеку-лярного учения
о строении вещества.
3.3. Читать и пересказывать текст учебника. Выделять главную мысль в
прочитанном тексте. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные
вопросы. Конспектировать прочитанный текст.
3.4. Определять:
- промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и
построенным графикам;
- характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление,
кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
-
период, амплитуду и частоту (по графикам колебаний).
3.5. Определять по графику зависимости:
- координату тела в данный момент времени;
- промежутки времени, в
течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся
скоростью;
-
промежутки времени действия силы.
Формы и средства контроля.
Основными
методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос,
письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:
физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса.
Время, выделяемое
на изучение отдельных тем, в программе считается примерным, поэтому считаю его
распределить следующим образом:
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Название
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Из
них
|
|
Л/р
|
К/р
|
-
|
Тепловые явления
|
16
|
2
|
1
|
-
|
Агрегатные состояния вещества
|
8
|
|
1
|
-
|
Электрические явления
|
27
|
5
|
2
|
-
|
Электромагнитные явления
|
8
|
2
|
1
|
-
|
Световые явления
|
9
|
1
|
1
|
-
|
Итоговое
повторение
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
10
|
6
|
Тепловые явления (16 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью
движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней
энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты.
Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон
сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Изменение агрегатных состояний вещества. (8 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура
плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар.
Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических
представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель
внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электрические явления. (27 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники
(диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое
поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда.
Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия
электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках,
газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для
участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты.
Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с
током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический
счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое
замыкание. Плавкие предохранители.
Электромагнитные явления. (8 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные
магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Световые явления (9 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной
среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах.
Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Итоговое повторение (2 часа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.