Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 кл Перышкин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 кл Перышкин

библиотека
материалов

Оглавление


































Пояснительная записка

Нормативные основания

Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  3. Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г.№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  4. Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».

  5. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9марта 2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20 августа 2008 г, от 30 августа 2010,от 03 июня 2011г.)

  6. Приказа Министерства образования и науки от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/2015 учебный год»

  7. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шугаровская средняя общеобразовательная школа»

  8. Учебного плана МБОУ «Шугаровская СОШ» на 2015 - 2016 учебный год.

  9. Авторской программы основного общего образования по физике авторы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2012)

Характеристика предмета

Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика – наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влияния на качество жизни человека очень высок.

Физика – экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как она является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Содержание курса

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Электрические явления.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрических зарядов. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Магнитные явления.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Световые явления.

Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Место предмета в учебном плане

Учебный план МБОУ «Шугаровская СОШ» на 2015-2016 учебный год на изучение физики в 8 классе отводит 68 часов по 2 часа в неделю.

Цели, задачи, планируемый результат рабочей программы

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать

- смысл понятий

- смысл физических величин

- смысл физических законов

- вклад российских и зарубежных ученых

уметь

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел

- приводить примеры практического использования физических знаний

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- решать задачи.

Используемые технологии

В процессе обучения используются: элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения; диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, упражнения, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, работа со справочной литературой.

Применяются такие педагогические технологии как традиционное, развивающее, игровое, проблемное обучение, а также информационно-коммуникационные технологии.

Формы контроля

Используются устные и письменные формы проверки знаний учащихся по предмету: устный ответ, фронтальный опрос, самостоятельные и контрольные работы, тестовые работы, лабораторные работы.


Учебно-тематический план

68 часов 2 часа в неделю

Наименование разделов и тем.

Всего часов.

Из них

Лабораторные и практические

Контрольные и диагностические

1

Введение.

1



2

Тепловые явления.

11

2

1

3

Изменение агрегатных состояний вещества.

11

1

1

4

Электрические явления.

27

5

1

5

Электромагнитные явления.

7

2

1

6

Световые явления.

9

3

1

7

Повторение. Подведение итогов.

2



 

Итого

68

13

5


Календарно-тематическое планирование

8 класс. 68 часов 2 часа в неделю.

Учебник: Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 8 класс. – М.: Дрофа, 2011.

Задачник: Лукашик В.И., Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2007.

Тема.

Дата провед.

Коррекция

Введение

1/1

Введение. Задачи и содержание курса. Инструктаж по ОТ и ТБ.



Тепловые явления.

2/1

Тепловое движение. Температура.



3/2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.



4/3

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.



5/4

Количество теплоты.



6/5

Удельная теплоемкость.



7/6

Расчет кол-ва теплоты, Необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.



8/7

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.



9/8

Лабораторная работа №1 "Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры"



10/9

Лабораторная работа №2 "Измерение удельной теплоемкости твердого тела".



11/10

Повторение. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.



12/11

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».



Изменение агрегатных состояний вещества.

13/1

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.



14/2

Удельная теплота плавления.



15/3

Решение задач.



16/4

Испарение и конденсация.



17/5

Кипение. Влажность воздуха.



18/6

Лабораторная работа №3: "Определение влажности воздуха"



19/7

Удельная теплота парообразования и конденсации.



20/8

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.



21/9

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.



22/10

Повторение. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.



23/11

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».



Электрические явления.

24/1

Анализ контрольной работы. Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов.



25/2

Электроскоп. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.



26/3

Делимость электрического заряда. Электрон.



27/4

Строение атома. Объяснение электрических явлений.



28/5

Обобщение и систематизация изученного материала. Решение задач.



29/6

Электрический ток. Источники электрического тока.



30/7

Электрическая цепь и ее составные части.



31/8

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.



32/9

Сила тока. Амперметр. Направление электрического тока.



33/10

Лабораторная работа №4: "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках".



34/11

Электрического напряжения. Единицы напряжения. Вольтметр. Зависимость силы тока от напряжения.



35/12

Зависимость силы тока от напряжения.



36/13

Электрическое сопротивление проводников.



37/14

Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты.



38/15

Удельное сопротивление. Реостаты.



39/16

Лабораторная работа №5: "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи".



40/17

Лабораторная работа №6: "Регулирование силы тока реостатом".



41/18

Лабораторная работа №7: "Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника".



42/19

Последовательно и параллельное соединение проводников. Решение задач.



43/20

Решение задач. Работа электрического тока.



44/21

Мощность электрического тока.



45/22

Лабораторная работа №8: "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".



46/23

Закон Джоуля-Ленца. Нагревание проводников. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.



47/24

Короткое замыкание. Предохранители.



48/25

Решение задач.



49/26

Решение задач. Повторение. Подготовка к контрольной работе.



50/27

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления».



Электромагнитные явления.

51/1

Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Магнитные линии.



52/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.



53/3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Электрический двигатель.



54/4

Лабораторная работа №9: "Сборка электромагнита и испытание его действия".



55/5

Лабораторная работа №10: "Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)"



56/6

Повторение. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.



57/7

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».




Световые явления.

58/1

Анализ контрольной работы. Источники света. Распространение света. Законы отражения света.



59/2

Лабораторная работа №11: "Исследование зависимости угла отражения от угла падения света".



60/3

Плоское зеркало. Преломление света.



61/4

Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.



62/5

Лабораторная работа №12: "Исследование зависимости угла отражения от угла падения света"



63/6

Лабораторная работа №13: "Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений".



64/7

Обобщающий урок по теме «Световые явления».



65/8

Решение задач. Повторение. Подготовка к контрольной работе.



66/9

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».



Подведение итогов. Повторение.

67/1

Анализ контрольной работы. Обобщающее повторение.



68/2

Подведение итогов.




Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2011.

2. Лукашик В.И., Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2009.

Список литературы

1. Марон, А.Е. Физика. 8 класс: Дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2013

2. Марон, А.Е. Физика Сборник вопросов и задач. 7-9 классы / А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. – М.: Дрофа, 2013

3. Чеботарева, А.В. Физика. 8 класс: Тесты / А.В. Чеботарева. – М.: Экзамен, 2011

4. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)

5. «Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы» / сост. Ю.В. Щербакова. 2-е изд., стереотип. –М.: Глобус, 2010. – 192 с.

6. Перельман Я.И. «Занимательная физика» Книга 1. – М.: РИМИС, 2009, - 208 с., ил










Приложение


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.


Оценка устных ответов


Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.


Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.


Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.


Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.





Оценка лабораторных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.


Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.


Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.


Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.


Учитель _______________Королёв Б.И.



Рассмотрено на МО учителей


естественного цикла


Протокол №__ от ___________2015г.


__________________Л.А. Цыбрина

Согласовано зам. директора по УВР


___________________Т.Р. Игнатова


«____» ____________________2015г.












Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДВ-236700
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх