Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 кл
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике 7-9 кл

библиотека
материалов




hello_html_ee1ba7.png

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 92

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ




РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА


На заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 92

Руководитель _____________ __________________ С.И. Литвинов

Протокол № ___ Приказ по школе № ____

«___» ____________2014 г. «___» ____________2014г. «___» ____________2014г.



РАССМОТРЕНА

На заседании ШМС

Протокол № ___

«___» ____________2014г.





Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 -9 классов





Составитель: учитель физики МБОУ СОШ № 92

Голота Татьяна Пантелеевна

















гhello_html_ee1ba7.png. Воронеж 2014




Раздел I

Пояснительная записка.


Данная рабочая программа составлена в соответствии с:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,

(приказ Минобразования России от 05.03.2004 г.№1089);

  • Примерной программой основного общего образования по физике;

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательныхучрежденияхна2013-2014учебныйгод(ПриказМинобрнауки России от 19 декабря 2012 г. N 1067)

  • Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

  • Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (Приказ МО от 09.03. 2004г.№1312)

  • Учебного плана МБОУ СОШ № 92 на 2014 -2015 учебный год.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени основного общего образования отводится не менее 210 ч из расчета 2 ч в неделю с 7 по 9 класс.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 92 на 2014 – 2015 учебный год рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

По физике:


  1. А.В. Перышкин. Физика 7 .Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.

  2. А.В. Перышкин. Физика 8 .Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014.

3 Е.М. Гутник, А.В. Перышкин .Физика 9. Учебник для общеобразователь- ных учреждений. М.: Дрофа, 2011

4 Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7,8,9 класс/ Иванова В.В., Минькова Р.Д. – М.: Экзамен, 2014.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

Программа дает представление:

  1. по содержанию образования:

Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.

  1. по организации общеобразовательного процесса:

Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

  1. по уровню сформированности у школьников умений и навыков:

В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой отражены требования к уровню подготовки обучающихся и включают три направления:

  • освоение экспериментального метода научного познания;

  • владение основными понятиями и законами физики;

  • умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.

  1. по содержанию и количеству лабораторных работ;

В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.

Основные цели и задачи изучения физики:

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, тепловых, электрических и магнитных явлениях, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.















Раздел II.

Учебно-тематический план

Учебно – тематический план 7 класс



п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий(количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Введение

4

1


2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1


3

Взаимодействие тел

23

5

1

4

Давление твердых тел и жидкостей

21

2

2

5

Работа и мощность

13

2

1

6

Повторение

3



Итого


70

11

4


Учебно – тематический план 8 класс


п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий(количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Тепловые явления

28

2

2

2

Электрические явления

28

7

3

3

Световые явления

9

1

1

4

Повторение

5




Итого

70

10

6



Учебно – тематический план 9 класс




п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Законы взаимодействий и движения тел

27

2

2

2

Механические колебания и волны. Звук

11

1

1

3

Электромагнитные явления

12

1

1

4

Строение атома и атомного ядра

14

2

1

5

Повторение

4




Итого

68

6

5























Раздел III.


Содержание учебного курса


7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


I. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.


Фронтальная лабораторная работа

  1. Определение цены деления измерительного прибора.


II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.


Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение размеров малых тел.


III. Взаимодействие тел (23ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Измерение массы тела на рычажных весах.

  2. Измерение объёма тела.

  3. Измерение плотности твёрдого тела.

  4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.


IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

  2. Выяснение условий плавания тела в жидкости.


V. Работа и мощность. Энергия. (13ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.


Фронтальные лабораторные работы

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

  2. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.


VI. Повторение – 3 ч


Демонстрации.

  1. Равномерное движение.

  2. Прямолинейное и криволинейное движение.

  3. Опыты, иллюстрирующие явление инерции и взаимодействия тел.

  4. Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения.

  5. Зависимость силы упругости от деформации пружины.

  6. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

  7. Обнаружение атмосферного давления.

  8. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

  9. Передача давления жидкостями и газами.

  10. Устройство и действие гидравлического пресса.

  11. Диффузия газов, жидкостей.

  12. Модель хаотического движения молекул.

  13. Объём и форма твёрдого тела, жидкости.

  14. Свойство газа занимать весь предоставленный ему объём.

  15. Способы измерения плотности вещества.



8 класс(70ч, 2 ч в неделю)


I. Тепловые явления (28 ч)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.


II. Электрические явления (28 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.

  6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).


III. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Разложение белого света на цвета. Цвета тел.


Фронтальная лабораторная работа.

  1. Получение изображения при помощи линзы.


Повторение (5ч)



Демонстрации.

  1. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

  2. Сравнение теплоёмкостей тел одинаковой массы.

  3. Испарение различных жидкостей.

  4. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

  5. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

  6. Устройство и действие четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.

  7. Электризация различных тел.

  8. Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов. Определение заряда наэлектризованного тела.

  9. Составление электрической цепи.

  10. Измерение силы тока амперметром.

  11. Измерение напряжения вольтметром.

  12. Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка.

  13. Измерение сопротивлений.

  14. Взаимодействие постоянных магнитов.

  15. Действие магнитного поля на ток.

  16. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.

  17. Электромагнитная индукция.

  18. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

  19. Прямолинейное распространение света.

  20. Отражение света.

  21. Законы отражения света.

  22. Изображение в плоском зеркале.

  23. Преломление света.

  24. Ход лучей в линзах.

  25. Получение изображений с помощью линз.


9 класс. (68 ч, 2 ч в неделю)


I. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)

Материальная точка. Система отсчёта.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения.

Инерциальные системы отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  2. Измерение ускорения свободного падения.


II. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

Фронтальная лабораторная работа.

  1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.


III. Электромагнитные явления (12 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Фронтальная лабораторная работа.

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.


IV. Строение атома и атомного ядра (14 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

  2. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.


Обобщающее повторение (4ч)


Демонстрации.


  1. Прямолинейное и криволинейное движение.

  2. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

  3. Образование и распространение поперечных и продольных волн.

  4. Колеблющееся тело как источник звука.

  5. Второй закон Ньютона.

  6. Третий закон Ньютона.

  7. Закон сохранения импульса.

  8. Реактивное движение.

  9. Взаимодействие постоянных магнитов.

  10. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.

  11. Действие магнитного поля на ток.

  12. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.

  13. Электромагнитная индукция.

  14. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Содержание программы направлено на освоение учащимися стандарта основного общего образования на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике.


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Введение (4ч ).

Физика – наука о природе. Наблюдения и опыты. Описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория. Физические величины и единицы их измерения. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Научный метод познания. Физика и техника.



иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).


Первоначальные сведения о строении вещества. (6ч.).

Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях и газах и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вёщества.


Взаимодействие тел. (23ч).

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на рычажных весах. Плотность тела. Расчет массы и объема тела по плотности его вещества. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя Трение в природе и технике.

знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу — динамометром, объем тела — с помощью мензурки; опредёлять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.


Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21ч.).

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометр- анероид. Давление на разных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

  • знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.


Работа и мощность. Энергия. (13ч.)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике. Быту и в природе. Применение рычага к блоку. «Золотое правило механики». КПД. Энергия. Потенциальная и Кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.


Повторение (3)




Содержание курса 8кл



Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Тепловые явления 28 ч

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества . Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления и парообразования. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Работа пара и газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Знать смысл физической величины: температура, количество теплоты, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива;

уметь описывать и объяснять теплопроводность, конвекцию и излучение.

уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах;

выражать результаты расчетов в единицах Международной системы;

понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах.

уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Электрические явления 28 ч

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Проводники и диэлектрики. Электрическая цепь. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание.

Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Знать смысл физической величины: электрический заряд, электрическое поле; сила тока, напряжение, сопротивление

уметь описывать электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов

уметь использовать физические приборы для измерения силы тока и напряжения;

собирать электрические цепи;

объяснять явления нагревания проводников электрическим током;

знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.

Применение электромагнитов.

Электромагнитное реле. Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель постоянного тока.



Знать смысл понятия магнитное поле;

уметь приводить примеры использования электромагнитов на практике;

изучать явления намагничивания вещества;

исследовать действие тока в прямом проводнике на магнитную стрелку;

изучить принцип действия электромагнита.

Световые явления 9ч

Свет. Свойства света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Оптические приборы. Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света.

Знать смысл физической величины: фокусное расстояние линзы; оптической силы линзы;

знать физический смысл закона преломления света, отражения света, прямолинейного распространения света;

уметь описывать и объяснять преломление света, отражения света.;

получать изображения с помощью собирающей линзы;

наблюдать явление дисперсии света.

Повторение 5


Содержание курса 9 кл



Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Законы движения и взаимодействия тел 27 ч

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.


Знать смысл понятий: материальная точка, система отсчета, инерциальная система отсчета, ускорение, свободное падение, невесомость, импульс;

понимать смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса;

рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела;

измерять ускорение свободного падения;

определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного движения тела от времени;

измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью;

вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона;

измерять силу всемирного тяготения;

применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия

Механические колебания и волны. Звук 11 ч

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом.

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.


Уметь описывать и объяснять физические явления: механические колебания и волны

Объяснять процесс колебаний маятника;

исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний;

исследовать закономерности колебаний груза на пружине;

вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн.

Электромагнитные явления 12ч

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Электромагнитная природа света. Дисперсия света.


Знать смысл понятий: однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, переменный ток, дисперсия света;

уметь объяснять явление самоиндукции;

уметь объяснять принцип работы трансформатора, конденсатора, колебательного контура;

уметь решать задачи на применение изученных физических законов;

изучить условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нем магнитного потока;

изучить зависимость направления магнитного поля индукционного тока от относительного движения магнита;

экспериментально проверить правило Ленца;

изучить свойства электромагнитных волн.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. 14 ч

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.

Знать и понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

уметь приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки безопасности радиационного фона.


Повторение 4ч




























Раздел IV.

Требования к подготовке учащихся по предмету.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.


Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.





















Календарно-тематическое планирование по физике в 7 классе


урока

Тема урока:

ДЗ

§

Дата:

по плану

факт


ВВЕДЕНИЕ (4 ч)




1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

1-3



2

Физические величины. Измерение физических величин.

4



3

Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

5 – 6



4

Л/р № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».





ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)




5

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

7 – 9



6

Л/р № 2 «Определение размеров малых тел»




7

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

10



8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

11



9

Агрегатные состояния вещества.

12






10

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

13




ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 ч)




11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

14-15



12

Скорость. Единицы скорости.

16



13

Расчёт пути и времени движения.

17



14

Инерция.

18



15

Взаимодействие тел.

19



16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

20-21



17

Л/р № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».




18

Плотность вещества.

22



19

Л/р № 4 «Измерение объёма тела».





20

Л/р № 5 «Определение плотности твёрдого тела».




21

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

23



22

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»




23

К/р № 1 по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»




24

Сила.

24



25

Явление тяготения. Сила тяжести.

25



26

Сила упругости. Закон Гука.

26



27

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

27-29



28

Динамометр. Л/р № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

30



29

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

31



30

Сила трения. Трение покоя.

32-33



31

Трение в природе и технике. Л/р № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».

34



32

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»




33

К/р № 2 по темам «Вес тела»,«Графическое изображение сил», «Силы»,«Равнодействующая сил»





ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 ч)




34

Давление. Единицы давления.

35



35

Способы уменьшения и увеличения давления.

36



36

Давление газа.

37



37

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

38



38

Давление в жидкости и газе.

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

39-40





39

Решение задач.




40

Сообщающиеся сосуды.

41



41

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

42 - 43



42

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


44



43

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

45-46



44

Манометры.

47



45

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

48-49



46

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

50



47

Архимедова сила.

51



48

Л/р № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».




49

Плавание тел.

52



50

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»




51

Л/р № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».




52

Плавание судов. Воздухоплавание

53-54



53

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»




54

К/р № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».





РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 ч)




55

Механическая работа. Единицы работы.

55



56

Мощность. Единицы мощности.

56



57

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

57-58



58

Момент силы.

59



59

Рычаги в технике, быту и природе.

Л/р № 10«Выяснения условия равновесия рычага».

60



60

Блоки. «Золотое правило» механики.

61-62



61

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага».




62

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

63-64



63

Коэффициент полезного действия механизма.

65



64

Л/р № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».




65

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

66 - 67



66

Превращение одного вида механической энергии в другой

68



67

К/р № 4 «Работа и мощность. Энергия».




68-70

Повторение. Резерв времени.







Календарно-тематическое планирование по физике в 8 классе



урока

Тема урока:

ДЗ

§

Дата:

по плану

факт

1

Тепловое движение. Температура.

1



2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

2,3



3

Теплопроводность.

4



4

Конвекция.

5



5

Излучение.

6



6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость.

7,8



7

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

9



8

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

9



9

Лабораторная работа № 1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».







10

Лабораторная работа № 2. «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».




11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

10



12

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

11



13

Решение задач по теме «Тепловые явления».




14

Контрольная работа № 1. «Тепловые явления».





Изменение агрегатных состояний вещества.




15

Агрегатные состояния вещества.

12



16

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

13,14



17

Удельная теплота плавления.

15



18

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

16



19

Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

17



20

Кипение.

18



21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

19



22

Удельная теплота парообразования и конденсации.

20



23

Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».




24

Работа газа и пара при расширении.

21



25

Двигатель внутреннего сгорания.

22



26

Паровая турбина.

23






27

КПД теплового двигателя.

24



28

Контрольная работа № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества».





Электрические явления (28 ч)




29

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.

25



30

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

26,27,31



31

Делимость электрического заряда. Электрон.

28



32

Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

29,30



33

Контрольная работа № 4. «Электризация тел.




34

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части.

32,33



35

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

34,35



36

Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.

36,37





37

Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа №3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

38



38

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

39,40



39

Вольтметр. Измерение напряжения.

Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

41



40

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

42,43



41

Закон Ома для участка цепи.

Лабораторная работа № 6. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».


44



42

Расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

45



43

Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

46



44

Реостаты.

Лабораторная работа № 5. «Регулирование силы тока реостатом».

47



45

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

48,49




46

Решение задач по теме «Виды соединений проводников»




47

Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

50,51



48

Лабораторная работа № 7. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».







49

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.


52



50

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор.

53,54



51

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

55,56




52

Контрольная работа № 5. «Электрический ток».





53

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

57,58



54

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

59



55

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

60,61



56

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторная работа № 9. «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).

62




Световые явления (9 ч)






57

Источники света. Распространение света. Видимое движение светил.

63,64



58

Отражение света. Законы отражения света.

65



59

Плоское зеркало.

66



60

Преломление света. Закон преломления света.

67



61

Линзы. Оптическая сила линзы.

68



62

Изображения, даваемые линзой.

69



63

Лабораторная работа № 10. «Получение изображения при помощи линзы».




64

Глаз и зрение. Оптические приборы. Решение задач по теме «Световые явления».

70



65

Контрольная работа № 6. «Световые явления»





Повторение (5 ч)




66

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

п.п. 1 - 24




67-68

Электрические явления. п.п. 25 – 55. Электромагнитные явления.




69

Световые явления. п.п. 56 – 67.




70

Обобщающий урок.







Календарно-тематическое планирование по физике в 9 классе



урока

Тема урока:

ДЗ

§

Дата:

по плану

факт

1

Материальная точка. Система отсчета

1



2

Перемещение

2



3

Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

3,4



4

Скорость прямолинейного равномерного движения.




5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

5



6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

6



7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

7



8

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении

8



9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»







10

Решение задач «Основы кинематики»




11

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»




12

Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.

9, 10



13

Второй закон Ньютона.

11



14

Третий закон Ньютона.

12



15

Свободное падение тел.

13



16

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

14





17

Решение задач «Движение тела, брошенного вертикально вверх».




18

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»




19

Закон всемирного тяготения.

15



20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

16,17







21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

18,19



22

Искусственные спутники Земли.

20



23

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

21



24

Реактивное движение. Ракеты.

22



25

Вывод закона сохранения механической энергии.

23



26

Решение задач по теме «Основы динамики»




27

Контрольная работа № 2. «Динамика».





Механические колебания и волны. Звук (11 ч)







28

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы Маятник.

24, 25



29

Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.

26, 27



30

Лабораторная работа № 3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины».





Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

28-30



32

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

31, 32



33

Длина волны. Скорость распространения волн.

33



34

Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.

34 – 36



35

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

37, 38



36

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Решение задач «Механические колебания и звук»

39, 40





37

Интерференция звука.

41



38

Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны. Звук».





Электромагнитное поле (12 ч)




39

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля.

42, 44



40

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.

45, 46



41

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

47 - 49



42

Лабораторная работа № 4. «Изучение явления электромагнитной индукции».




43

Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

50, 51



44

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

52, 53




45

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

54, 55



46

Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света.

56, 58



47

Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел.

59, 60






48

Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров.

61, 62



49

Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

63, 64



50

Контрольная работа № 4. «Электромагнитное поле».






Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 ч)





51

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

65, 66



52

Радиоактивные превращения радиоактивных атомов.

67



53

Экспериментальные методы исследования частиц.

68



54

Лабораторная работа № 5. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».




55

Открытие протона. Открытие нейтрона.

69,70





56

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

71





57

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

72, 73



58

Деление ядер урана. Цепная реакция.

74, 75



59

Лабораторная работа № 6. «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».




60

Ядерный реактор.

Атомная энергетика.

76, 77



61

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

78



62

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

78



63

Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.

79, 80



64

Контрольная работа № 5. «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».





Обобщающее повторение (4 ч.)




65

Законы взаимодействия и движения тел. (п.п. 1 – 23)




66

Механические колебания и волны. Звук. Электромагнитное поле. (п.п. 24 – 54)




67

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (п.п. 55 – 73)




68

Обобщающий урок.








Раздел V.

Учебно – методическое обеспечение.

Комплекты таблиц, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов, раздаточный материал.



А.В. Перышкин

Физика-7кл

2013

М. Дрофа

А.В. Перышкин

Физика-8кл

2014

М. Дрофа

А.В. Пёрышкин,

Е.М. Гутник

Физика-9кл

2011

М., Дрофа,

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2008

М.Просвещение

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы7-9 класс

2005

М. Илекса

В.А.Шевцов

Поурочное планирование по физике по учебнику А.В. Перышкина-7класс

2005

В.Учитель

В.А.Шевцов

Поурочные планы по физике по учебнику А.В. Перышкина-8 класс

2003

В. Учитель

А.В.Перышкин

Сборник задач по физике 7-9 класс

2012

М. Экзамен

А.Е.Марон

Е.А.Марон

Контрольные работы по физике 7-9

2003

М.Просвещение

О.И. Громцева

Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В. Перышкина 7-9кл.

2010

М.Экзамен

С.В. Боброва

Поурочные планы по физике по учебнику А.В. Перышкина-9 класс

2007

В.Учитель

А.П. Рымкевич

«Сборник задач по физике для 10-11 классов»

2012

М., Дрофа

Куперштейн Ю.С., Марон Е.А.

Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-9 класс.

1996

Санкт-Петербург

Открытая Физика 2.6 часть I (Jewel)












Система оценивания.


Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок


Грубые ошибки.

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-362109

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"