Рабочая программа по физике 10 кл УМК Л.Э.Генденштейн

Волгодонской район

п. Победа

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение:

 Побединская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                     «Утверждаю»

                                                                              Директор МБОУ: Побединская СОШ

                                                                                 ________________Л. Н. Семеренко

                                                                                         Приказ № 121 от 01.09.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

10 класс

Количество часов: 102

Учитель:  Клеймёнова Ольга Владимировна

Программа разработана на основе:  авторской программы Л.Э. Генденштейна и В.И. Зинковского среднего общего образо­вания по физике для 10 класса.

II раздел.  Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

- федеральным  компонентом  государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089);

- авторской программой  Л.Э Генденштейна  и  В.И.Зинковского, 2012, «Мнемозина» созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- учебно-методическим комплексом Генденштейн, Л. Э. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч / Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников ; под ред. В. А. Орлова, И. И. Ройзена. -М. : Мнемозина, 2012;

-основной образовательной программой школы, утверждённой приказом № 127 от 01.09. 2015 г.;

- программой  развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях 2013 г.

На основании:

- статьи 12. Образовательные программы Федерального закона об образовании № 273-ФЗ утверждённого 29.12.2012 г.

- Устава МБОУ: Побединская СОШ;

-учебного плана МБОУ: Побединская СОШ приказ №132 от 01.09.2015г.;

- положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу), дисциплине (модулю) педагога, осуществляющего функции введения  ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФКГСОО приказ № 120 от 01.09.2014г.

Данная рабочая программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в учебном процессе.

        Изучение физика на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики.

·         Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания на практике;

·         Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе  приобретения знаний с использованием современных  информационных технологий

·         Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

·         Воспитание убежденности в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач.

.

III раздел. Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

IV раздел. Место учебного предмета в учебном плане

Данная рабочая программа составлена из расчета 105 часов т.е. 3 часа в неделю.

В соответствии с учебным планом и графиком календарём МБОУ: Побединская СОШ на 2015-2016 учебный год общее количество часов по предмету составляет -102 часа  (07.03, 02.05, 09.05 – праздничные дни, программа уплотнена за счет уроков повторения)

.
 V Содержание курса(102 часа)

Разделы курса физики		Знать	Уметь
1. Физика и методы научного познания -2часа
Физика - наука о природе. Научные мето­ды познания окружающего мира и их отличия от других  методов  познания.   Роль  эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических Явлений и процес­сов. Научные гипотезы.  Физические законы. Физические теории.  Границы  применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.   Основные   элементы   физической картины мира.		смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,	отличать гипотезы от научных теорий
2. Механика -55 часов
Механическое   движение.   Относительность механического движения. Равноускоренное движение. Ускорение сво­бодного падения. Равномерное движение по окружности (без вывода   формулы   для центростремительного ускорения). Закон инерции. История открытия Галилеем закона инерции. Геоцентрическая и гелио­центрическая системы мира. Работы Копеника, Бруно, Галилея.		смысл  физических величин: скорость, ускорение физических законов классической механики	описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
Взаимодействия    и    силы.    Второй    закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон   всемирного   тяготения.   История   открытия закона всемирного тяготения. Движение планет и искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скорости.		смысл  физических величин масса, сила, смысл законов всемирного тяготения,	описывать и объяснять физические явления движение небесных тел и искусственных спутников Земли; с
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. Вклад российских ученых в развитие космонавтики. Работа   и   энергия.   Мощность.   Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии в механике.   История   открытия   закона   сохранения энергии. Границы  применимости   классической  механики.		смысл  физических величин импульс, работа, механическая энергия вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;	описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел иискусственных спутников Земли; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
3. Молекулярная физика и термодинамика-30 часов
Основные положения молекулярно-кинетической   теории   и   их   опытные   обоснования. Размеры, массы и скорости молекул. Взаимо­действие атомов и молекул. Основное   уравнение   молекулярно-кинетической  теории (без вывода).  Идеальный газ. Абсолютная   температура   как   мера   средней кинетической   энергии    теплового   движения частиц   вещества.   Уравнение   состояния   идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.	смысл  физических величин внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,		уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел газов, жидкостей и твердых тел;  описывать состояния системы
Внутренняя энергия. Первый закон термо динамики.    Способы    изменения    внутренней энергии.   Количество  теплоты.   Второй  закон термодинамики.   Порядок   и   хаос.   Необратимость тепловых процессов.  Принципы дейст­вия   тепловых   двигателей,   холодильников  и кондиционеров.  Экологический и энергетиче­ский кризисы. Охрана окружающей среды. Фазовые переходы.   Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар. Объяснение круговорота воды в природе.	смысл  физических величин количество теплоты, физических законов термодинамики,		приводить примеры практического использования физических знаний оценки влияния на организм человека загрязнения окружающей среды;
4.Электродинамика-12часов
Электрические взаимодействия Электрический  заряд.   Роль  электриче­ских  взаимодействий  в  строении  вещества. Закон Кулона. Закон сохранения электриче­ского   заряда.    Сравнительная   характери­стика   гравитационного   и   электрического взаимодействий. Электрическое  поле.   Напряженность  и напряжение  электрического  поля.   Силовые линии. Примеры электрических полей (поле одного и двух точечных зарядов, однородно заряженной сферы, плоскости, двух плоскостей).   История  введения  понятия  о   поле. Атмосферное электричество. Работа  электрического   поля  при   пере­мещении заряда. Разность потенциалов. Электроемкость.   Конденсатор.   Энергия электрического поля.	смысл  физических величин элементарный электрический заряд; смысл физических законов электрического заряда вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики		уметь описывать и объяснять физические явления использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Итоговое повторение  -6 часов

Календарно-тематическое планирование уроков физики

№п/п	Наименование темы	Количество часов	Из них
			Контрольные работы	Лабораторные работы
1	Повторение.	4
2	Физика и методы научного познания	2
3	Кинематика	13	Контрольная работа по теме «Кинематика»	Л.р.№1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» Л.р№2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»
4	Динамика	18	Контрольная работа по теме «Динамика»	Л.р.№3 «Определение жесткости пружины» Л.р.№4 «Опр коэф трения скольжения»
5	Законы сохранения в механике	13	Контрольная работа по теме «Законы сохранения в механике»	Л.р.№5 «Изучение закона сохранения механической энергии»
6	Механические колебания и волны	9	Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»	Л.р.6 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»
7	Молекулярная физика	15	Контрольная работа по теме «Молекулярная физика»	Л.р№7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта» Л.р№8 «Проверка уравнения состояния идеального газа»
8	Термодинамика	13	Контрольная работа по теме «Термодинамика»	Л.р№9 «Определение относительной влажности воздуха» Л.р№10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения»
9	Электростатика	12	Контрольная работа по теме «Электростатика»
10	Резерв	6
	Итого	105	7	10

VI раздел. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

N дата

Тема урока

Дидактиче­ская модель обучения

Педаго­гиче­ские средст­ва

Вид дея­тельности учащихся

Требования к уровню подготовки

Оборудование урока

Домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 7-9 КЛАССОВ   (4 часа) Цель: повторить ранее пройденные темы, необходимые для прохождения дальнейшего материала.

1 01. 09.

Вводный      инструк­таж     по     технике безопасности.   Вве­дение

Объясни­тельно-утл юстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Инструкция по ТБ

Информ компетенция

Инструкция по охране труда

2 03. 09

Повторение:    меха­нические   и   тепло­вые явления

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать  понятия:  механи­ческое  движение,   виды движения, перемещение, скорость, ускорение, си­ла,   виды   взаимодейст­вий и сил, законы Нью­тона,  импульс,  энергия, законы сохранения энер­гии и импульса, характе­ристики   колебательного движения    и    волновых процессов     в     упругой среде, внутренняя энер­гия и способы ее изме­нения,   количество   теп­лоты,   удельные   посто­янные фазовых перехо­дов, тепловые машины, КПД

Извле­кать ин­форма­цию из различ­ных ис­точников

Учебник фи­зики: 7-9 класс(меха­ника), 8 класс (теплота), за­писи в тетра­ди

3 04. 09.

Повторение:     элек­тромагнитные явле­ния, оптика

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Демон­страция, беседа, самостоя-тельная работа

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать понятия: электри­зация,   электрическое   и магнитное   поле,    элек­т ток, сила тока,   напряже­ние, сопротивление, па­раллельное  и  последо­вательное     соединение провод., закон Ома для  участка  цепи,  пра­вило буравчика и левой руки, индукция магн.   поля,   линза,    виды линз,    законы    распро­странения, отражения и преломления света

Извле­кать ин­форма­цию из различ­ных ис­точников

Учебник физи­ки: 8-9 класс (электромаг­нетизм), 8 класс (оптика), записи в тет­ради

4. 8. 09.

Вводный    контроль знаний

Продуктив­ная

Тести­рование

Индивидуаль­ная работа

Тетрадь для кон­трольных работ

Раздаточный дидактический материал

ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (2 часа) Цели: •     дать последовательную систему физических знаний, необходимых для формирования в сознании современной физической картины окружающего мира (для этого необходимо рассмотрение следующих понятий: модель, гипотеза, теория, эксперимент, границы применимости физических теорий); •     приобретение учащимися практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов применительно к решению конкретных задач различного уровня сложности, проведение физического эксперимента; •     особое внимание обращается на формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры (это обеспечивает взаи­мосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора).

5 10. 09.

Познание мира

Продуктив­ная

Беседа, фрон­тальный опрос

Фронтальная работа

Знать   понятия:   физи­ческая наука, физиче­ское явление, научный метод познания

Строить свою речь, грамотно   ис­пользуя   тер­мины

Учебник, стр.4-6, запи­си в тетради

6 11. 09.

Современная физическая картина мира

Продуктив­ная

Беседа, фрон­тальный опрос

Фронтальная работа

Знать:     применимость физических законов  и теорий,     современную физическую      картину мира

Построение схемы       со­временной физической картины мира

Учебник, стр. 6-8

КИНЕМАТИКА (13 часов) Цели: •     освоение знаний о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; ве­личинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и науч­но-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий; •     овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измеритель­ные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков. Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: ком­муникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально выбора.

7 15. 09.

Система      отсчета. Траектория,  путь  и перемещение.    Ос­новные    характери­стики движения тел

Проблемная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать основную задачу механики, понятия: ма­териальная точка, сис­тема отсчета, траекто­рия,   путь,   перемеще­ние, скорость

Набор по механике

Создание структуриро­ванной   запи­си в тетради

Учебник, § 1. Задачи № 1.15, 1.19,1.22, 1.28

8 17. 09.

Прямолинейное равномерное движение

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Фронтальная и групповая работа

Уметь  формулировать определение   скорости и   рассчитывать   ее,     действо­вать с векторными ве­лич. и их проек­циями

Электронное приложение к Ф-10

Построение графиков движения тел

Учебник, § 2. Задачи № 2.9, 2.19, 2.21, 2.25

9 18. 09.

Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное движение»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

З. №1.17, 2.20, 2.22, 2.27

10 22.  09.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Фронтальная и групповая работа

Знать        характерные особенности   равнопе­ременного движения

Электронное приложение к Ф-10

Создание структуриро­ванной   запи­си в тетради с/р №1

Учебник, § 3. Задачи №3.8,3.25, 3.28, 3.31

11 24. 09.

Решение   задач   по теме: «Уравнение   ПРД»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с ал­горитмами решения   за­дач

№3.36, 3.39

12 25.  09

Л.Р.№1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» Графическое решение задач

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  на практике

Набор по механике

Записи в тетрадях

13 29. 09

Криволинейное движение

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтал. работа

Знать о бал­листическом движении, физические  величины, характ.   кри­в. движение

Электронное приложение к Ф-10

Создание структуриро­ванной   запи­си в тетради

Учебник, § 4. Задачи 4.12, 4.20, 4.27, 4.33

14 01. 10

Решение задач: «Криволинейное движение».

Поисковая, продуктив­ная

Индивиду­альная и групповая работа

Знать о движении тела по окружности

Электронное приложение к Ф-10

Создание структуриро­ванной   запи­си в тетради

Учебник, § 5 №4.16, 4.17, 4.25, 4.28

15 02. 10

Решение задач по теме «Криволинейное движение

Поисковая, продуктив­ная

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с ал­горитмами решения   за­дач

Учебник, § 5 №4.29, 4.37

16 06. 10.

Л.р№2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»

Поисковая, продуктив­ная

Индивиду­альная работа

Набор по механике

17 08. 10.

Решение задач по теме «Криволинейное движение»

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать о движении тела по окружности, о бал­листическом движении, физические  величины, характ  кри­волинейное движение

Учебник, § 5. Задачи № 3.9,3.27, 4.21, 4.38

18 09.  10.

Обобщение знаний по кинематике

Индивиду­альная и групповая работа

Электронное приложение Ф-10 Электронный тренажер.

тест

Повторить Учебник, §1- 5

19 13.  10.

Контрольная работа по теме «Кинематика»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

ДИНАМИКА (18 часов) Цели: •     освоение знаний о причинах механического движения, силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения, свобод­ном падении и движении тела по окружности; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятель­ного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий; •     овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измеритель­ные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков. Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуни­кативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

20 15. 10.

Первый закон Нью­тона. Место челове­ка во Вселенной

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать понятия: инерция, инертность,   инерц. и неинерц.с.о.,   пер­вый закон Ньютона

Электронное приложение Ф-10 Набор по механике

Создание       и запись    структурированного текста

Учебник, §6,7       № 5.1, 5.3, 5.33

21 18. 10

Силы в механике. Сила упругости

Продуктив­ная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать   понятия:   взаи­модействие, сила, деформация

Набор по механике

Создание       и запись    струк­турированного текста

Учебник, § 8 №7.18,7.22

22 16. 10

Решение задач по теме «Силы в механике»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с ал­горитмами решения задач

№7.16, 7.20

23 20. 10

Л.р.№3 «Определение жесткости пружины»

Поисковая, продуктив­ная

Индивиду­альная работа

Набор по механике

№7.21, 7.23

24 22. 10

«Второй закон Ньютона»

Поисковая, продуктив­ная

Индивиду­альная и групповая работа

Электронное приложение Ф-10

Создание и запись струк­турированного текста

Учебник, §9 № 5.15, 5.26, 5.27,5.36

25 23. 10.

«Третий закон Ньютона»

Проблемная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать закон всем.  тяг,  физиче­ский смысл гравитаци­онной постоянной

Электронное приложение Ф-10

Создание и запись струк­турированного текста

Учебник, §10 №5.2,5.9,5.28,5.29

26 05. 11.

Решение задач по теме: «Законы Ньютона»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с ал­горитмами решения задач

№5.21,5.25, 5.31, 5.35

27 06. 11

Всемирное тяготение

Проблемная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать закон всемирно­го  тяготения,  физиче­ский смысл гравит. постоянной

Электронное приложение Ф-10

Создание и запись струк­турированного текста

Учебник, §11№6.8, 6.16, 6.19, 6.33

28 10. 11

Сила тяжести. Дви­жение под действи­ем силы тяжести

Продуктив­ная

Беседа

Фронтальная работа

Знать о силе тяжести, ее природе, уметь рас­считать значение этой силы   для   различных тел и планет

Электронное приложение Ф-10 Набор по механике

Выполнение информацион­ных     сообще­ний об ИСЗ. с/р №5

Учебник § 12, задачи № 6.5, 6.27, 6.29, 6.37

29 12. 11

Решение задач на движение под действием сил тяготения

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Использовать при анализе задач все законы динамики

§11- 12 № 6.10, 6.17, 6.30, 6.38

30 13. 11.

Вес тела. Невесомость

Проблемная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать  и  уметь разли­чать понятия: вес тела и сила тяжести; выпол­нять   их   графическое изображение

Электронное приложение Ф-10 Набор по механике

Создание и запись струк­турированного текста

Учебник, § 13, задачи № 7.14, 7.27, 7.35, 7.48

31 17. 11

Решение задач по теме «Вес тела. Невесомость»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Использовать при анализе задач все законы динамики

Учебник, § 13, задачи № 7.17, 7.31, 7.33, 7.52

32 19. 11 11

Силы трения

Проблемная

Созда­ние про­блемной ситуации

Фронтальная работа

Знать     природу     сил трения, способы изме­нения   величины   сил трения

Электронное приложение к Ф-10

Создание и запись струк­турированного текста

§ 14, №8.11,   8.22,   8.28, 8.33

33 20. 11

Решение   задач   по теме «Силы трения»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с тет­радью   на   пе­чатной основе

§ 15 №8.29, 8.31

34 24. 11

Л.р.№4 «Опр коэф трения скольжения»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Набор по механике

Пов. §6-9 №9.10,9.17, 9.19, 9.26

35 26. 11

Решение   задач   по теме «Законы динамики»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

Работа с тет­радью   на   пе­чатной основе

Учебник, § 15, задачи 9.11, 9.136, 9.14, 9.22

36 27. 11

Обощающий урок по теме: «Динамика»

Продуктив­ная

Индивид фрональный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

пов§10-15

37 01. 12

Контрольная работа по теме «Динамика»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (13 часов)  Цели: •     освоение знаний об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; величинах, характе­ризующих реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; законах, которым они подчиняются; методах науч­ного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий. Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: ком­муникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

38 03. 12

Импульс. Закон со­хранения импульса

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать понятия: импульс, изменение импульса те­ла, импульс силы; полу­чать   формулу   второго закона   Ньютона   через импульс

Электронное приложение Ф-10

Создание и запись структури­рованного текста, простран­ственных графиков

Учебник, § 16, задачи № 10.12, 10.22, 10.25, 10.32

39 04. 12.

Реактивное движение. Освоение космоса.

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Фронтальная работа

Знать особенности реак­тивного движения тел в природе      и      технике, уметь применять законы Ньютона   для   изучения реактивного движения

Электронное приложение Ф-10

Работа   со схемой простей­шей ракеты

Учебник, § 17, задачи № 10.08, 10.17, 10.24, 10.34

40 08. 12.

Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

§ 16-17 № 10.19, 10.23, 10.28, 10.36

41 10. 12

Механическая рабо­та. Ра­бота силы тяжести, силы    упругости    и силы трения

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и парная рабо­та

Уметь рассчитать работу различных   сил,   дейст­вующих  на  тело,  знать частные случаи равенст­ва работы нулю

Электронное приложение Ф-10

Выполне­ние    выво­да формул для работы и     мощно­сти

Учебник, § 18, задачи № 11.10,11.11, 11.16, 11.41

42 11. 12.

Решение задач по теме «Механическая работа»

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и парная рабо­та

Электронный тренажер

Учебник, § 18, задачи № 11.15, 11.17, 11.39, 11.40

43 15. 12.

Мощность.

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и парная рабо­та

Применять     фор­мулу          расчета мощности        для равномерного движения,     пере­водить обиходные единицы     мощно­сти в СИ

Электронное приложение Ф-10

Учебник, § 18, № 11.12, 11.20, 11.21, 11.43

44 17. 12

Решение задач по теме «Механическая работа и мощность»

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и парная рабо­та

Электронный тренажер

Учебник, § 18, № 11.18, 11.19, 11.44, 11.48

45 18. 12

Механическая энер­гия. Закон сохране­ния энергии

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Фронтальная работа

Знать,     как происходит превращение энергии  в механике; уметь приме­нять   закон   сохранения энергии

Электронное приложение Ф-10

Создание и запись структури­рованного текста

Учебник, § 19, задачи № 11.6,11.26,11.28, 11.49

46 22. 12.

Решение  задач   на закон      сохранения энергии

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Знать алгоритмы  реше­ния задач по теме   «За­коны сохранения  в ме­ханике», применять их

Электронное приложение Ф-10

Работа     с алгорит­мами     ре­шения    за­дач

Учебник, § 20, задачи №11.33, 11.35

47 24. 12

Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения мех. энергии»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Набор по механике

№ 11.36, 11.37, 11.50, 11.51

48 25. 12.

Решение  задач   на закон      сохранения энергии

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Знать алгоритмы  реше­ния задач по теме   «За­коны сохранения  в ме­ханике», применять их

Работа     с алгорит­мами     ре­шения    за­дач

Учебник, § 20, задачи № 11.38, 11.52, 11.53, 11.54

49 12. 01.

Обобщающий   урок по  разделу  «Меха­ника»

Продуктив­ная

Беседа

Фронтальная и групповая работа

Знать: об упругом и не­упругом    столкновении, границах применимости законов        сохранения (замкнутая       система), рассчитывать энергию и импульс   системы   тел, превращение     энергии при        взаимодействии тел

Электронное приложение Ф-10

Получение системы уравнений с    исполь­зованием метода аналогий

Учебник, §16-20,задачи в тетради

50 14. 01

Контрольная работа по теме «Законы сохранения»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (9 часов) Цели: •     освоение знаний о механических колебаниях и волнах; величинах, характеризующих реактивное движение и выбор траектории движения  для любого тела в природе; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств.; решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и науч­но-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятель­ного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий. Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуни­кативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

51 15. 01.

Механические коле­бания

Продуктив­ная

Беседа, фрон­тальный опрос

Фронтальная работа

Знать виды колебаний и колебательных систем; уметь выделять, наблю­дать и описывать меха­нические колебания фи­зических систем

Электронное приложение Ф-10.Математический и пружинный маятники.

Создание     и запись струк­турированно­го текста

Учебник, §21, задачи № 12.11, 12.13, 12.17, 12.20

52 19. 01

Решение задач по теме «Механические колебания»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

Математический маятник, секундомер

№12.19, 12.22

53 21. 01.

Превращение энер­гии при колебаниях. Резонанс

Проблемная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Фронтальная работа

Знать об особенностях колебательного движе­ния пружинного и мате­матического маятников, условия возникновения резонанса в системе; применять законы Нью­тона для изучения коле­бательного движения

Электронное приложение Ф-10.

Построение резонансных кривых     По­строение диаграмм     и схем        про­стейших час­тотомеров

Учебник, § 22, задачи № 12.15, 12.18, 12.26, 12.28

54 22.  01

Лабораторная работа №6 «Измерение ускорения свободн. падения с помощью маятника»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Набор по механике

12.14, 12.21, 12.23, 12.34

55 26. 01

Механические   вол­ны.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос, тест

Фронтальная и индивиду­альная рабо­та

Знать особенности рас­пространения механиче­ских волн, принципы эхолокации, объяснять причины применения тех или иных диапазонов волн

Электронное приложение Ф-10.

Работа         с таблицей  ви­дов    и    осо­бенностей волн

Учебник, § 23, задачи№13.7, 13.8, 13.14, 13.16

56 28. 01

Решение задач по теме «Механические волны.»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

Электронное приложение    Ф-10.

№12.24, 13.19, 13.22, 13.26

57 29. 01

Звук.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос, тест

Фронтальная и индивиду­альная рабо­та

Знать особенности рас­пространения мех. волн, принципы эхолокации, объяснять причины применения тех или иных диапазонов волн

Электронное приложение    Ф-10.

Работа         с таблицей  ви­дов    и    осо­бенностей волн

Учебник, § 23, №13.9, 13.12, 13.20, 13.24

58 02. 02.

Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный и фрон­тальный опрос, тест

Индивиду­альная рабо­та

Уметь применять тео­ретические  знания   по данной  теме  для   ре­шения задач

Электронное приложение Ф-10.

Пов §21- 23

59 04. 02

Контрольная работа по теме: «Механические колебания и волны»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (28 часов) Молекулярная физика(15 часов) Цели:  •    освоение знаний о строении и состоянии вещества, изопроцессах в газах; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий; •     овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измеритель­ные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.

60 05. 02 02.

Основные    положе­ния МКТ

Продуктив­ная

Докла­ды, бе­седа

Фронтальная и индивиду­альная работа

Знать, уметь анализиро­вать наблюдения, на ос­нове которых построена МКТ

Электронное приложение к Ф-10

Работа     с таблицами

Учебник, § 24 №14.6, 14.7, 14.8, 14.16

61 09. 02

Количество вещест­ва. Постоянная Авогадро

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный опрос

Фронтальная работа

Знать   понятия:   количе­ство  вещества,  концен­трация   молекул,   масса молекулы,        молярная масса

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Создание и запись структури­рованного текста

Учебник, § 25, задачи № 14.23, 14.32, 14.36, 14.54

62 11. 02 . 02.

Решение задач по теме «Количество вещест­ва. Постоянная Аво-гадро»

Уметь рассчиты­вать эти величи­ны, пользуясь таблицей Менде­леева

№14.22, 14.34, 14.46, 14.55.

63 12. 02.

Температура в МКТ

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать понятие абсолют­ной температуры, абсо­лютного   нуля;   показы­вать       недостижимость абсолютного   нуля   тем­ператур

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Схемати­ческое изображе­ние полно­го   отраже­ния

Учебник, § 26, задачи № 15.3, 15.12, 15.15, 15.18

64 16. 02

Газовые законы

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный опрос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь   применять   газо­вые законы для решения качественных и  количе­ственных задач

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Создание и запись структури­рованного текста С.р.№13

Учебник, § 27, задачи №15.19, 15.31, 15.41, 15.60

65 18. 02.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона.

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный опрос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь   применять уравнения для решения качественных и  количе­ственных задач

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Создание и запись структури­рованного текста

Учебник, § 27, задачи № 15.24, 15.40, 15.64

66 19. 02. 02.

Решение    графиче­ских    и    расчетных задач    на    газовые законы

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный опрос

Индивиду­альная и групповая работа

Знать алгоритмы  реше­ния задач по теме   «Га­зовые законы», уметь их применять

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Решение задач

Учебник, § 29, 15.41,15.42,15.44

67  25. 02.

Л.р№7 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»

Индивиду­альная  работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Набор по молекулярной физике

№15.40, 15.44

68 26. 02.

Л.р №8 «Проверка уравнения состояния идеального газа».

Индивиду­альная  работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Набор по молекулярной физике

№15.25, 15.30, 15.32, 15.68

69 02. 03

Темпера­тура - мера средней кинетической   энер­гии молекул газа

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать      уравнение   со­стояния газа и связь ме­жду   давлением,    Ек   и температурой;        уметь рассчитывать их

Электронное приложение Ки М 10кл.-диск

Создание и запись структури­рованного текста

Учебник, § 28,  №16.9, 16.18, 16.23, 16.35

70 04. 03

Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ»

Продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный опрос

Индивиду­альная и групповая работа

Знать алгоритмы  реше­ния задач по теме   «Основное уравнение МКТ», уметь их применять

Электронное приложение к Ф-10 Ки М 10кл.-диск

Решение задач

Учебник, § 29,

71 05. 03

Состояние вещества

Продуктив­ная

Беседа, фрон­тальный опрос

Фронтальная работа

Знать: о трех сост. вещества и их особенн.,    уметь    находить объясн.      строения веществ на основе МКТ

Электронное приложение к Ф10 Ки М 10кл.-диск

Создание и запись структури­рованного текста

Учебник, § 30, задачи № 17.4, 17.19, 17.29, 17.33

72 11. 03.

Решение   задач   по молекулярной    фи­зике

Творческая

Само­стоя­тельная работа

Парная и ин­дивидуаль­ная работа

Уметь вычислять макро-и микрометрические па­раметры идеального га­за, знать свойства жид­костей и твердых тел

Электронный тренажер.

Работа     с алгорит­мами     ре­шения    за­дач

№14.43, 15.33, 15.42, 15.43

73 12. 03.

Обобщающий   урок по   теме   «Молеку­лярная физика»

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, по­исковая

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Знать осн понятия МКТ,        док.основных        положений МКТ,    объясн их при­менение  технике

Электронное приложение к Ф11 Ки М 10кл.-диск

Презента­ция    твор­ческих   ра­бот

Учебник, §24- 30, задачи в тетра­ди

74 16. 03

Контрольная работа по теме: «Молекулярная физика»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

ТЕРМОДИНАМИКА (13 часов)  Цели: •     освоение знаний о способах изменения внутренней энергии, фазовых переходах, превращении внутренней энергии в механическую; вели­чинах, характеризующих данные явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •     применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и науч­но-популярной информации по физике; •     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятель­ного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий; •     овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать ные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков. Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлек­сивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.

75 18. 03.

Внутренняя энергия. Работа  в  термоди­намике

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать понятия: внутрен­няя   энергия,   теплопро­водность,   теплопереда­ча,   конвекция,   излуче­ние, количество теплоты

Создание    и запись структуриро­ванного   тек­ста

Учебник, § 31 №18.13, 18.17, 18.29, 18.31

76 19. 03

Первый  закон  тер­модинамики

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, фрон­тальный опрос

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать понятия: внутрен­няя   энергия,   теплопро­водность,   теплопереда­ча,   конвекция,   излуче­ние, количество теплоты

Создание    и запись структуриро­ванного   тек­ста

Учебник, § 31, задачи № 18.22, 18.24, 18.32, 18,36

77 01. 04

Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

№18.14, 18.15, 18.34, 18.35

78 02. 04

Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, про­дуктивная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать     о     применении первого закона термоди­намики     к     различным изопроцессам в газах и адиабатному процессу

Работа с ал­горитмами решения   за­дач

Учебник, § 32,задачи №19.8, 19.15, 19.19, 19.29

79 06. 04.

Решение задач по теме: «Тепловые двигатели»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

№19.10., 19.16, 19.18, 19.20

80 08. 04

Второй   закон   тер­модинамики. Охрана окружающей среды.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа

Фронтальная работа

Знать: второй закон тер­модинамики,   уметь   по­яснить на примерах не­обратимость     тепловых процессов,     знать    об­ласть применения второ­го закона термодинамики

Создание    и запись структуриро­ванного   тек­ста

Учебник, § 33, задачи №19.5, 19.22, 19.30

81 09. 04

Решение задач по теме:  «Законы     термоди­намики»

Продуктив­ная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать уравнения, связы­вающие   основные   тер­модинамические     вели­чины, уметь решать ка­чественные задачи

Работа с ал­горитмами решения   за­дач

Учебник, §31-34,задачи № 18.21, 18.38, 18.47, 18.51

82 13. 04. 04.

Фазовые переходы

Объясни-тельно-иллюстра-тивная,про­дуктивная

Беседа, индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать   понятия:   количе­ство теплоты,  темпера­тура    плавления,     кри­сталлизация,    удельная теплота плавления

Создание    и запись структуриро­ванного   тек­ста

Учебник, § 35, задачи №20.19, 20.39, 20.47

83 15. 04

Л.р№9 «Определен относитель.влажности воздуха» Решение задач

Продуктив­ная

Беседа, фрон­тальный опрос

Индивиду­альная и фронтальная работа

Знать понятия: влажность воздуха

психрометр

Учебник, §31- 35, задачи № 19.21, 20.22, 20.33

84 16. 04

Л.р №10 «Опр.коэф поверх. натяжения»

Продуктив­ная

Индивиду­альная работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Пипетка, вода, микрометр.

№18.44, 18.52, 18.57, 19.27

85 20. 04

Обобщ урок по теме: «Термодинамика»

Продуктив­ная

Индивиду­альная работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Пов. §31- 35

86 22. 04

Контрольная работа по   теме   «Термодинамика»

Продуктив­ная

Индивиду­альная работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

Электростатика. Электрические взаимодействия(12 часов) Цели: ·         дать последовательную систему знаний в области «Электростатика»; ·         приобретение учащимися практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий, законов; ·         формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры

87 23. 04

Природа электри­чества

Продук­тивная

Эвристи­ческая бе­седа, фронталь­ный опрос

Фрон­тальная работа

Знать  понятия:  электриза­ция,   электрический  заряд; записывать ЗСЭЗ

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Строить свою речь, грамотно   ис­пользуя   тер­мины

Учебник, §36, №21.11, 21.19, 21.20, 21.36

88 27. 04

Взаимодействие электрических зарядов

Продук­тивная

Беседа, фронталь­ный опрос

Фрон­тальная работа

Знать, что такое точечный заряд,  закон   Кулона,  дис­кретность     электрического заряда,   элементарный   за­ряд

Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного    тек­ста в тетради

§ 37, № 21.13, 21.23,21.26, 21.40

89 29. 04

Решение задач по теме «Закон Кулона»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

№21.25, 21.28, 21.33, 21.34

90 30. 04

Напряженность электрического поля

Продук­тивная

Эвристи­ческая бе­седа, фронталь­ный опрос

Фрон­тальная работа

Знать  понятия:   электриче­ское   поле,   напряженность поля, виды полей, их гра­фическое изображение

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного   тек­ста в тетради С.р.№2

Учебник, § 38, №22.17, 22.26, 22.28, 22.31

91 06. 05

Решение задач по теме «Напряжен. электрического поля»

Поисковая, продуктив­ная

Индиви­дуаль­ный оп­рос

Индивиду­альная и групповая работа

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме  для   ре­шения задач

№22.6, 22.19, 22.20, 22.41

92 07. 05

Проводники и ди­электрики в элек­тростатическом поле

Продук­тивная

Эвристи­ческая бе­седа

Фрон­тальная работа

Знать  понятия:  проводник, диэлектрик, свободные но­сители   заряда, диэ. прониц.

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного   тек­ста в тетради

Учебник, § 39, № 22.10, 22.38, 22.39, 22.40

93 13. 05

Потенциал и раз­ность     потенциа­лов.   Потенциаль­ная энергия заря­да   в  электроста­тическом поле

Продук­тивная

Проблем­ные зада­ния

Фрон­тальная работа

Знать  понятия:  потенциал, потенциальная        энергия, работа по переносу заряда, разность  потенциалов;  по­нимают   принцип   суперпо­зиции полей

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного   тек­ста в тетради

Учебник, § 40, №23.16, 23.21, 23.37, 23.40

94 14. 05.

Потенциал и раз­ность     потенциа­лов.   Потенциаль­ная энергия заря­да   в  электроста­тическом поле

Продук­тивная

Проблем­ные зада­ния

Фрон­тальная работа

Знать  понятия:  потенциал, потенциальная        энергия, работа по переносу заряда, разность  потенциалов;  по­нимают   принцип   суперпо­зиции полей

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного   тек­ста в тетради

Учебник, § 40, №23.18, 23.31,23.42

95 18. 05

Электроемкость. Энергия электрического поля

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Эвристи­ческая бе­седа

Фрон­тальная работа

Знают понятия: электриче­ская   емкость   проводника, емкость конденсатора, еди­ницы емкости

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Создание структуриро­ванного   тек­ста в тетради

Учебник, § 41,№23.25, 23.47, 23.49, 23.51

96 20. 05

Решение задач по теме «Электроемкость»

Проблем­ная

Индивиду­альный опрос

Фрон­тальная работа

Знать типы соединения кон­денсаторов,  формулу энер­гии электрического поля

Электронный тренажер

Работа с ал­горитмами решения задач

Задачи№21.32, 22.35, 22.43, 23.42

97 21. 05

Обобщающий урок по теме «Электрические взаимодействия»

Набор по электростатике Электронное приложение к Ф-11. К и М  11класс.(диск)

Пов § 36-41.

98 25. 05

Контрольная работа по теме: «Электростатика»

Уметь применять тео­ретические  знания  по данной  теме

99 27. 05

Подведение итогов учебного года

100-102 28.-31 05

Резерв

VII раздел. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.       УМК Генденштейн, Л. Э. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч / Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников ; под ред. В. А. Орлова, И. И. Ройзена. -М. : Мнемозина, 2012;

УМК «Физика -10». Генденштейн и др. Учебник для 10 класс, 2-е издание,

2.         УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лабораторных работ

3.         УМК «Физика-10». Кирик Л.А.,  Методические материалы , 2 –е издание

4.         УМК «Физика-10». Кирик ЛА,  и др.. Сборник заданий и самостоятельных работ, 2-е издание

5.         Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы,

6.         Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы,

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

1.А.П.Рымкевич, сборник  задач  по  физике,  10-11 классы,  8-е издание. – М.: Дрофа, 2004.

2.М.Ю.Демидова, И.И.Нурминский, Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент, сборник экзаменационных заданий, ЕГЭ по физике), разработано ФИПИ.   – М.: Эксмо, 2009-2012.

Медиаресурсы:

1. Электронное приложение к учебнику Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А. «Физика. 10 класс».
2. Электронное приложение к учебнику Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А. «Физика. 11 класс».
3. Открытая физика: часть 1, часть 2. – Издательство «Физикон».

Методическая литература:

1. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. ., Кирик Л. А. Методические материалы к учебнику Физика.  10 класс. Учеб­ник. М: Илекса, 2004.

VIII раздел. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса средней школы

Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностно-смысловой человеческой деятельности: коммуника­цию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. Современное обучение рассматривается не только как процесс овладения определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладе­ния компетенциями.

Исходя из этого, можно выделить следующие цели обучения физике в 10 классе:

-   освоение знаний о методах научного познания, механических и тепловых процессах и явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-   овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдви­гать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

-   применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, для объяс­нения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой информации фи­зического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, перера­ботки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

-   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

-   воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного от­ношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечи­вающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

- использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизне­деятельности человека и общества.

На основании требований Государственного образовательного стандарта (2004 г.) в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют зада­чи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и по­вседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлек­сивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Компетентностный подход определяет особенности предъявления содержания образования, представляя его в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В пер­вом блоке представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствовать навыки научного познания. Во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Все это является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, календарно-тематическое планирование способствует взаимосвязанному развитию и совершенствованию ключевых, общепредметных и пред­метных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных сту­пенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренче­ских, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их при­общению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толе­рантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необ­ходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наце­ленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на переда­чу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразова­нию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поис­ку, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успеш­ность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и ини­циативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы реше­ния проблем, конструктивно взаимодействовать с окружающими людьми.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции Государственного общеобразовательного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к меж­предметным и интегративным результатам. Они представляют собой обобщенные способы деятельно­сти, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государ­ственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человече­ской деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей кур­са физики.

    Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования устанавливает обязательный минимум содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включён в Требования к уровню подготовки обучающихся.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

Физика и методы научного познания

  Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика

  Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

  Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

  Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Молекулярная физика

  Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твёрдых тел.

  Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

  Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твёрдых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

  Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов , жидкостей и твёрдых тел; об охране окружающей среды.

Технология обучения

     В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций.
   На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий. Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет-сайтах или использование CD – дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.
    Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Решение физических задач должно проводиться в оптимальном сочетании с другими методами обучения. При решении задач требующих применение нескольких законов, учитель показывает образец решения таких задач и предлагает подобные задачи для домашнего решения. Для учащихся испытывающих затруднение в решении указанных задач организуются индивидуальные консультации.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:

·         Классноурочная система

·         Лабораторные и практические занятия.

·         Применение мультимедийного материала.

·         Решение экспериментальных задач.

     Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Это требует от учителя постоянного продумывания методики проведения урока: изложение нового материала в форме бесед или лекций, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся. Необходимо совершенствовать методы повторения и контроля знаний учащихся, с тем, чтобы основное время урока было посвящено объяснению и закреплению нового материала. Наиболее эффективным методом проверки и коррекции знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Все это способствует решению ключевой проблемы — повышению эффективности урока физики

IXраздел.  Приложения (КИМы)

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического совета МБОУ: Побединская СОШ №____ от ________________ Руководитель МС ______________________________ ФИО

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________________________ ФИО _____________2015 г.