Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 клас

Рабочая программа по физике 7 клас

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


КРИВОРОЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом школы Приказ от _________________

Протокол от _____________г №1 Директор школы

Председатель педагогического совета __________Зоренко Л. В.

_________Зоренко Л.В.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


КУРСА «Физика»


для 7 класса


на 2015 – 2016 учебный год


учебник: под ред. А. В. Пёрышкина


«Физика 7»

СОСТАВИТЕЛЬ:

Зоренко Сергей Николаевич

учитель физики

С. Криворожье

2015 год


Учебно-тематическое планирование уроков физики в 7 классе( 66 часов, 2 часа в неделю ).


п/п


НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ


ВСЕГО ЧАСОВ

В ТОМ ЧИСЛЕ НА:


УРОКИ ЛАБОР/РАБ КОНТ/РАБ

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


1.

ВВЕДЕНИЕ.

6

5

1

-

Самостоятельная работа № 1;

Работа с дополнительной литературой.

2.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА,

9

7

1

1

Самостоятельная работа № 2.

Работа с дополнительной литературой.

3.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ.

20

14

4

2

Самостоятельная работа № 3.

Работа с дополнительной литературой.

4.

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.

15

12

2

1

Самостоятельная работа № 4.

Работа с дополнительной литературой.

5.

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.

12

9

2

1

Самостоятельная работа № 5.

Работа с дополнительной литературой.

6.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

5

4



Самостоятельная работа № 6.



ИТОГО:



66


51


10


5




Поурочное тематическое планирование уроков физики в 7 классе ( 66 часов, 35 недель)


№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся ( результат)

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план факт


ВВЕДЕНИЕ 6 ЧАСОВ


1.




Что изучает физика. Некоторые физические термины.

1






1

Определение физической науки, понятие физической величины.


ЗНАТЬ:

- что изучает физика;

- различие понятий физическая величина, физическое тело, физическое явление

УМЕТЬ:

-наблюдать физические явления

Фронтальный опрос;






Конспект параграфов;

Устный опрос




Фронтальный опрос

Индивидуальные доклады.



Устный опрос

Индивидуальные доклады.



Самостоятельная работа №1


Лабораторная работа

№ 1

Индивидуальные доклады.

Параграф 1 – 3,







письменно ответить на вопросы параграфа 1.

1.09







4.09


2.

Инструктаж по ТБ. Наблюдения и опыты.

Наблюдения и опыты


УМЕТЬ:

-отличать наблюдение от опыта


3.





4.


Физические величины.





1





понятие физической величины, физического тела, физического явления.

ЗНАТЬ:

-измерение физических величин;

- значение физики.

Параграф 4 - 5,

упражнение 1,





составить тезисный план параграфа 4, выучить приставки к единицам

8.09






11.09


Измерение физических величин.



1

Измерение физических величин.

ЗНАТЬ:

-измерение физических величин;

- значение физики;

УМЕТЬ:

- находить цену деления прибора и измерять физические величины.

5.

Физика и техника.

Самостоятельная работа №1

1

Учёные-физики. Значение физики для техники и в быту.

УМЕТЬ:

- находить цену деления прибора; переводить единицы измерения в СИ

Параграф 6,

выполнить задание1.

15.09



6.

Лабораторная работа № 1

«Определение цены деления измерительного прибора »

1

Цена деления прибора.

УМЕТЬ:

- находить цену деления прибора и измерять физические величины.

Составить кроссворд по теме «Введение»

18.09



ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА 9 ЧАСОВ


7.









8.

Строение вещества.









Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

1









1

Понятие молекул, атомов. Строение вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.




ЗНАТЬ:

- из чего состоит всякое физическое тело;

- понятие молекулы, атома и элементарных частиц;

УМЕТЬ:

- доказывать, что все тела состоят из молекул

Фронтальный опрос;

Индивидуальные задания;






Конспект параграфов;

Устный опрос









Конспект параграфов;

Устный опрос








Лабораторная работа

№ 2




Индивидуальные задания



Фронтальный опрос





Самостоятельная работа

№ 2




Индивидуальные задания

Фронтальный опрос



Контрольная работа № 1


Параграф 7 – 9, составить тезисный план параграфа 8,






задание 2 (письменно)

22.09









25.09


Диффузия.

Диффузия в твёрдых телах, жидкостях и газах.


ЗНАТЬ:

- определение диффузии;

- различие в молекулярном строении агрегатных состояний веществ.

УМЕТЬ:

- объяснять физические основы диффузии и условия её протекания;

- определять по описанию агрегатное состояние вещества.

9.











10

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.







Лабораторная работа

2

«Измерение размеров малых тел».

1











1

Зависимость диффузии от температуры вещества.

ЗНАТЬ:

- понятие диффузия;

-особенности этого процесса

УМЕТЬ:

- приводить примеры, подтверждающие взаимное притяжение и отталкивание молекул

Параграф 10, письменно ответить на вопросы








письменно упражнение 2.

29.09











2.10


Измерение размеров малых тел приемом «ряда»

УМЕТЬ:

-проводить измерение размеров малых тел способом рядов

11.

Три состояния вещества.

1

Твёрдое, жидкое и газообразное состояние вещества

ЗНАТЬ:

- механические свойства твёрдых тел, жидкостей и газов

Параграф 11, выучить схему в тетради.

6.10


12.






13.

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.


Три состояния вещества. Самостоятельная работа №2

1






1

различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.



ЗНАТЬ:

-различи в молекулярном состоянии веществ

УМЕТЬ:

-определять свойства вещества в зависимости от его состояния

Параграф 12, сделать модели молекулярного строения веществ



Упражнение 3 (1)

9.10







13.10


Твёрдое состояние, жидкое состояние и газообразное состояние вещества

ЗНАТЬ:

-различи в молекулярном состоянии веществ

УМЕТЬ:

-определять свойства вещества в зависимости от его состояния

14.

Решение задач по теме «Три состояния вещества»

1

Три состояния вещества и различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

ЗНАТЬ:

-различи в молекулярном состоянии веществ;

- механические свойства твёрдых тел, жидкостей и газов

УМЕТЬ:

-определять свойства вещества в зависимости от его состояния

Повторить параграф 7 – 12, выполнить задание3

(устно).

16.10


15.

Контрольная работа №1


1

Решение качественных задач по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

УМЕТЬ:

- приводить примеры, подтверждающие взаимное притяжение и отталкивание молекул

- приводить примеры, подтверждающие взаимное притяжение и отталкивание молекул

Составить кроссворд по теме.

20.10



ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ 20 часов


16.

Механическое движение. Виды движения.

1

Механическое движение.

Виды движения.

ЗНАТЬ:

- определение механического движения;

- виды движения;


Фронтальный опрос;





Индивидуальные задания;

Конспект параграфов;




Устный опрос

Индивидуальные задания





Индивидуальные задания;

Конспект параграфов;



Лабораторная работа № 3



Лабораторная работа № 4


Фронтальный опрос




Лабораторная работа № 5




Индивидуальные задания





Контрольная работа №2









Фронтальный опрос




Устный опрос








Индивидуальные задания









Самостоятельная работа

№ 3








Фронтальный опрос




Написание блок-схемы параграфов



Устный опрос




Индивидуальные задания

Фронтальный опрос








Лабораторная работа №6





Контрольная работа

№ 3

Параграф 13 – 14, конспект параграфа 13, задание 4.

23.10


17.

Скорость. Расчёт пути и время движения.

1

Скорость. Путь.

Время.

ЗНАТЬ:

- определение механического движения;

- виды движения;

УМЕТЬ:

-решать задачи на расчёт пути, скорости и времени движения;

Параграф 15 – 16, письменно упражнение 4(1), упражнение 5(1).

27.10.


18.

Решение задач по теме «Скорость, путь, время»

1

Скорость. Путь.

Время. Виды движения

ЗНАТЬ:

- определение механического движения;

- виды движения;

УМЕТЬ:

-решать задачи на расчёт пути, скорости и времени движения;

письменно упражнение 4(5),упражнение5(2).

30.10


19.

Инерция. Взаимодействие тел.

1


Явление инерции.

Принцип взаимодействия тел

ЗНАТЬ:

- определение инерции;

- определение взаимодействия тел;

- определение массы и способы её определения;

- определение плотности и единицы её измерения;

Параграф 17 – 18, составить тезисный план

13.11


20.

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела».

1

Измерение массы тел на рычажных весах.



УМЕТЬ:

- взвешивать тело на рычажных весах;


Параграф 19, знать перевод единиц массы, упражнение 6(1).

17.11


21.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».

1

Измерение объема тела

УМЕТЬ:

- определять объём тела с помощью мензурки;


Параграф 20, конспект параграфа.

20.11


22.




23.

Плотность вещества.



Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела».

1




1

Плотность, формула для расчёта плотности

ЗНАТЬ:

- определение плотности и единицы её измерения;.

Параграф 21 – 22




сделать таблицы плотностей.

24.11





27.11


Практический расчёт плотности твёрдого тела

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт плотности, массы и объёма;

- определять плотности тела с помощью мензурки.

24.

Решение задач по теме «Масса, плотность»

1

Решение задач на применение формул

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт плотности, массы и объёма;

-решать задачи на расчёт пути, скорости и времени движения;


Повторить параграфы 13 – 22, упражнение 7(4, 5).

1.12


25.

Контрольная работа №2


1

Проверка знаний по теме

ЗНАТЬ:

- определение механического движения;

- виды движения;

- физические величины и законы, описывающие движение;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт плотности, массы и объёма;

-решать задачи на расчёт пути, скорости и времени движения;

Составить кроссворд по теме

задание 5.

4.12


26.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

ЗНАТЬ:

- определение силы, обозначение и единицы измерения;

- сила тяжести;

- явление тяготения;

Параграф 23 – 24, выучить определения

8.12


27.

Сила упругости. Закон Гука.

1

Сила упругости. Закон Гука.

ЗНАТЬ:

- определение силы, обозначение и единицы измерения;

- сила упругости;

Формулировка закона Гука;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

Параграф 25,

выучить схему.

11.12


28.










29.

Решение задач по теме «Силы»









Решение задач по теме «Силы». Самостоятельная работа №3

1











1

Решение задач по теме «Силы»


ЗНАТЬ:

- определение силы, обозначение и единицы измерения;

- сила тяжести;

- явление тяготения;

Сила упругости;

Формулировка закона Гука;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

Повторить параграф 23 – 25.









Упражнение 8 (1-2)

15.12











18.12


Решение задач по теме «Силы».

ЗНАТЬ:

- определение силы, обозначение и единицы измерения;

- сила тяжести;

- явление тяготения;

Сила упругости;

Формулировка закона Гука;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

30.





31

Вес тела. Единицы силы. Динамометр.




Равнодействующая сила.

1





1

Вес тела. Единицы силы.

Динамометр.



Равнодействующая сила;

сложение сил в природе

ЗНАТЬ:

- динамометр;

- равнодействующая сила;

- вес тела;


УМЕТЬ:

- определять силы динамометром и изготавливать простейший динамометр.

Параграф 26 – 29




выучить блок-схему.

22.12





25.12


32.

Сила трения. Трение покоя.

1

Сила трения. Трение покоя.

ЗНАТЬ:

-определение силы трения и её виды.


Параграф 30 – 32, письменно ответить на вопросы параграфа 32.

12.01


33.











34.

Инструктаж по ТБ. Решение задач по теме «Силы трения»








Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины»

1











1

Решение задач по теме «Силы трения»










Выполнение практикума по изготовлению динамометра и градуированию пружины

ЗНАТЬ:

- динамометр;

- равнодействующая сила;

- вес тела;

- сила трения и её виды.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

- определять силы динамометром и изготавливать простейший динамометр.

Письменно Упражнение 9(5)









Письменно упражнение 10(3), упражнение 11(3).

15.01











19.01


ЗНАТЬ: - устройство динамометра, его назначение;

УМЕТЬ:

- определять силы динамометром и изготавливать простейший динамометр.

35.

Контрольная работа №3

1

Решение качественных задач по теме

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

Составить кроссворд по теме.

22.01



ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ 15 ЧАСОВ


36.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.

1

Давление твёрдых тел. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

ЗНАТЬ:

- определение давления и формула для расчёта давления;

- способы изменения давления

Фронтальный опрос;





Индивидуальные задания;

Конспект параграфов;




Фронтальный опрос



Индивидуальные задания

Работа по учебнику



Индивидуальные доклады







Фронтальный опрос

Индивидуальные задания



Устный опрос



Индивидуаль-ные доклады









Устный опрос





Лабораторная работа № 7



Фронтальный опрос



Самостоятельная работа

№ 4


Индивидуальные задания





Лабораторная работа №8




Контрольная работа № 4



Параграф 33 – 34, письменно на вопросы параграфа 33,

26.01


37.

Давление газа. Закон Паскаля.

1

Понятие сообщающихся сосудов.

ЗНАТЬ:

- формулировку закона Паскаля;

- давление внутри газа;

- формулу для определения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда;

УМЕТЬ:

- рассчитывать давление на дно и стенки сосуда;

Параграф 35 – 36, определения из тетради знать наизусть, задание 7.

29.01


38.




39.

Давление в жидкости и газе.



Расчёт давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда.

1




1

Давление газа. Закон Паскаля.



Расчёт давления на дно и стенки сосуда.


ЗНАТЬ:

- формулу для определения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда;

Параграф 37 – 38



определения и формулы выучить, задание 8(1).

2.02




5.02


УМЕТЬ:

- рассчитывать давление на дно и стенки сосуда;


40.

Сообщающиеся сосуды.

1

Понятие сообщающихся сосудов. Закономерности сообщающихся сосудов.


ЗНАТЬ:

- определение давления и формула для расчёта давления;

- способы увеличения и уменьшения давления;

- определение давления газа;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт давления твёрдого тела;

Параграф 39, задание 9.

9.02


41.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

1

Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления.

ЗНАТЬ:

- понятие атмосферного давления и способы его измерения;

- содержание опыта Торричелли;

- зависимость атмосферного давления от высоты подъёма;

Параграф 40 – 44,

задания 10 – 11.

12.02


42.

Манометры.


1

Манометры, их устройство и назначение

УМЕТЬ:

- измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;


Параграф 45,

Письменно упр.22(3).

16.02


43.

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.


ЗНАТЬ:

- устройство поршневого жидкостного насоса;

- устройство гидравлического пресса;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт архимедовой силы;

- измерять архимедову силу

Параграф 46 – 47,

Письменно задание 13

19.02


44.





45.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.


Лабораторная работа

7 «Определение выталкивающей силы»

1






1

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.



Архимедова сила. Измерение Архимедовой силы.

ЗНАТЬ:

- формулу для расчёта архимедовой силы

УМЕТЬ:

- измерять архимедову силу

Параграф 48- 49





выучить определения и формулу, задание 14.

26.02






1.03




УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт архимедовой силы;

- измерять архимедову силу;

46.




47.

Плавание тел.

Плавание судов.



Воздухоплавание. Самостоятельная работа №4

1




1

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.


Условия плавания тел.

ЗНАТЬ:

- условия плавания тел и плавание судов.

Параграф 50 – 52, задание15



письменно задание 16(2).

4.03



11.03


УМЕТЬ:

- определять опытным путём условия плавания тел и судов.

48.







49.

Решение задач по теме «Давление»






Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел»

1







1

Решение качественных задач по теме






Практическое применение условия плавания тел

ЗНАТЬ:

- определение архимедовой силы;

- формулу для расчёта архимедовой силы;

- условия плавания тел и плавание судов.


УМЕТЬ:

- измерять архимедову силу;

- определять опытным путём условия плавания тел и судов.

Повторить параграф 33 – 52






письменно упражнение 15(2),упр. 26(2), упр. 27(2).

15.03








18.03


50

Контрольная работа №4


1

Решение качественных задач по теме

ЗНАТЬ:

- формулу для определения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда;

- зависимость атмосферного давления от высоты подъёма;

- формулу для расчёта архимедовой силы;

- условия плавания тел и плавание судов.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт давления твёрдого тела;

- рассчитывать давление на дно и стенки сосуда;

- решать задачи на расчёт архимедовой силы;

Составить кроссворд по теме.

22.03



РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ. 12 ЧАСОВ


51.

Механическая работа. Единицы работы.

1

Понятие механической энергии. Единицы измерения энергии.

ЗНАТЬ:

- определение механической работы и единицы её измерения;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт механической энергии;

Фронтальный опрос;






Индивидуальные задания;







Конспект параграфов;


Фронтальный опрос








Фронтальный опрос






Лабораторная работа

№ 9





Конспектиро-вание



лабораторная работа

№ 10



Фронтальный опрос






Индивидуальные задания



Самостоятельная работа №5



Контрольная работа №5

Параграф 53, конспект параграфа, упражнение 28(3).

1.04


52.

Мощность. Единицы мощности.

1

Понятие мощности. Единицы мощности.

ЗНАТЬ:

- определение механической работы и единицы её измерения;

- определение мощности и единицы её измерения;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт мощности;

Параграф 54, ставить тезисный план, упражнение 29(1, 3).

5.04


53.

Решение задач по теме «Работа. Мощность».

1

Понятие мощности. Единицы мощности.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт механической энергии; решать задачи на расчёт мощности;

Параграф 53 – 54,письменно задание 17(1), 18(1, 2).

8.04


54.

Простые механизмы. Рычаг. «Золотое правило» механики.


1

Понятие простого механизма. Виды простых механизмов. Момент силы. Закон равновесия рычага и его применение к блоку. Суть «золотого правила» механики.

ЗНАТЬ:

- формулировку закона равновесия рычага; момент силы;

- формулировку «золотого правила» механики;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт механической энергии; решать задачи на расчёт мощности;

Параграф 55 – 57, параграф 60

12.04


55.







56.

Применение закона равновесия рычага к блоку.





Лабораторная работа

9 «Выяснение условия равновесия рычага»

1







1

Понятие мощности. Единицы мощности. Понятие простого механизма.




Виды простых механизмов. Момент силы. Закон равновесия рычага и его применение к блоку. Суть «золотого правила» механики.

ЗНАТЬ:

- понятие простого механизма и виды простых механизмов;

- формулировку закона равновесия рычага;



ЗНАТЬ:

- момент силы;

- формулировку «золотого правила» механики;

.

Параграф 59 – 60






упражнение 30(1, 2).

15.04







19.04


57.



58.

КПД механизма.



Лабораторная работа

10 «Определение КПД наклонной плоскости»

1



1

Понятие мощности. Единицы мощности.


Понятие простого механизма. Суть «золотого правила» механики. КПД механизма.

ЗНАТЬ:

- понятие КПД механизма;



УМЕТЬ:

- рассчитывать КПД механизма;

- определять опытным путём КПД наклонной плоскости;

Параграф 61,




составить тезисный план параграфа.

упражнение 31(3),

22.04




26.04


59.

Энергия. Виды энергии.

Превращение энергии.

1

Понятие энергии. Виды энергии. Потенциальная и кинетическая энергии. Переход одного вида энергии в другой.

ЗНАТЬ:

- понятие энергии,

- виды энергии

- превращение энергии

УМЕТЬ:

- рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию.

Параграф 62 – 64, упражнение 33(1).

29.04


60.




61.

Решение задач по теме «Энергия»



Решение задач по теме «Энергия». Самостоятельная работа №5

1




1

Понятие энергии. Виды энергии.



Потенциальная и кинетическая энергии. Переход одного вида энергии в другой.

ЗНАТЬ:- понятие энергии, её видов и превращения.



УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт механической энергии

Повторить параграф 53 – 64,



упражнение 32(3, 4).

3.05





6.05


62.

Контрольная работа №5


1

Решение качественных задач по теме

ЗНАТЬ:

- формулировку закона равновесия рычага; момент силы;

- понятие КПД механизма;

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт механической энергии;

- решать задачи на расчёт мощности;

- рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию.

Составить кроссворд по теме.

13.05



ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 5 ЧАСОВ


63.

Первоначальные сведения о строении вещества.

1

Понятие молекул, атомов. Строение вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Диффузия.

Диффузия в твёрдых телах, жидкостях и газах.

различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.


ЗНАТЬ:

-различи в молекулярном состоянии веществ;

- механические свойства твёрдых тел, жидкостей и газов;

- понятие диффузия;

-особенности этого процесса

УМЕТЬ:

- приводить примеры, подтверждающие взаимное притяжение и отталкивание молекул

- приводить примеры, подтверждающие взаимное притяжение и отталкивание молекул

устный

Повторить параграф 1 – 12, составить доклад по теме.

17.05


64.











65.

Взаимодействие тел.










Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.


1











1

Механическое движение.

Виды движения.

Явление тяготения.

Виды сил в природе.

ЗНАТЬ:

- динамометр;

- равнодействующая сила;

- вес тела;

- сила трения и её виды.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт силы тяжести и силы упругости;

- определять силы динамометром и изготавливать простейший динамометр

Фронтальный опрос










Индивидуальные задания

Повторить параграф 13 – 32









Составить схему по теме

20.05











24.05


формула для определения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда;

- зависимость атмосферного давления от высоты подъёма;

- формула для расчёта архимедовой силы;

- условия плавания тел и плавание судов.


ЗНАТЬ:

- формулу для определения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда;

- зависимость атмосферного давления от высоты подъёма;

- формулу для расчёта архимедовой силы;

- условия плавания тел и плавание судов.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт давления твёрдого тела;

- рассчитывать давление на дно и стенки сосуда;

- решать задачи на расчёт архимедовой силы;

66.



Давление. Самостоятельная работа №6

1



Понятие сообщающихся сосудов. Закономерности сообщающихся сосудов.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

Архимедова сила. Измерение Архимедовой силы.

УМЕТЬ:

- решать задачи на расчёт давления твёрдого тела;

- рассчитывать давление на дно и стенки сосуда;

- решать задачи на расчёт архимедовой силы;

Самостоятельная работа

№ 6


Фронтальный опрос

27.05




Пояснительная записка.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части основного общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, а также представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Курс 7-9 класса предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Цели изучения физики в 7 классе

Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;


овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;


развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;


• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для средней общеобразовательной школы в соответствии с базисным учебным планом.

Рабочая программа является адаптивной, рассчитана на 70 часов.

Рабочая программа составлена для 66 часов.

В основу программы положена программа для средней школы по физике под редакцией Ю. И. Дика, Г. Г. Никифорова и других.

За основу выбран учебник « Физика 7 »,автор А. В. Пёрышкин, М.: Дрофа, 2013 год.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физики входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоения школьниками идей единства строения матери и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения, подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения физики 7 класса ученик должен знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в доме; рационального применения простых механизмов;




Проверка знаний учащихся


Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения. Правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала. Умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. Самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.


Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.




II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.


Примечание 1.

Четвертная оценка выставляется как среднее арифметическое всех полученных оценок. В случае если выходит спорная оценка, приоритет выставления четвертной оценки устанавливается за контрольными и лабораторными работами.

















Материально-техническое обеспечение уроков физики в 7 классе

Комплект оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

  1. Технические средства обучения

(персональный компьютер, телевизор, экран настенный).

  1. Приборы для демонстрационных опытов . Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов ( наборы оборудования по всем темам курса физики, приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике)

Лаборатория Л-микро в составе: Набор грузов по механике 10 Блоки 3 Карта звездного неба 1 Набор лабораторной посуды 10 Калориметр 10 Стакан отливной10 Барометр 1 Динамометр 10 Манометр2 Манометр жидкостный 1 Прибор для демонстрации давления 1 Набор гирь 10 Шар с кольцом 1 Прибор для определения траектории брошенного тела 1 Термометры 15 Весы учебные 2 Линейка-рычаг 1 Деревянные бруски 10

  1. Печатные пособия (таблицы, раздаточные материалы).

--- Портреты физиков;

--- Набор таблиц « Первоначальные сведения о строении вещества»;

--- Набор таблиц « Работа, мощность, энергия»

  1. Программное обеспечение для компьютера.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ.
Внедрение компьютерных технологий в преподавание физики и астрономии идет по нескольким направлениям: ---Использование текстовых и графических редакторов учителями для подготовки разнообразных дифференцированных учебных материалов и учениками для оформления результатов своих учебно-исследовательских или реферативных работ.
----Использование таких обучающих программ как “Репетитор по физике Кирилла и Мефодия” и “1С: репетитор” для самостоятельной работы школьников, а также диагностики и контроля их знаний.


"ФИЗИКОН" http://www.physicon.ru
РЕПЕТИТОР ПО ФИЗИКЕ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ
Учебный материал представлен в виде тестов. В “Репетитор” вошли вопросы, наиболее часто встречающиеся в экзаменационных билетах на вступительных экзаменах в Вузы. Содержит около 1200 вопросов и заданий с подробными ответами. Рекомендуется для поступающих в Вузы.
Кирилл и Мефодий”
http://www.km.ru
“1С: РЕПЕТИТОР. ФИЗИКА” (ВЕРСИЯ 1,5) на одном CD интерактивный курс обучения, изложены основы следующих тем: механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, оптика, теория относительности и квантовая механика. Содержит 300 иллюстраций, 100 видеофрагментов и анимаций, 70 интерактивных моделей, а также около 300 тестов и задач по всем перечисленным разделам. Включены справочные материалы: основные формулы по физике и математике, система физических единиц, фундаментальные физические постоянные, биографические сведения о выдающихся ученых, внесших существенных вклад в развитие физики.
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПО АСТРОНОМИИ Можно выбрать время и место наблюдения любых небесных тел – как в прошлом, так и в будущем 9в интервале 15 000 лет), как в пределах Солнечной системы, так и вне ее. Используя видеозапись можно запечатлеть движение небесных тел, восход солнца на Юпитере или бесконечно глубокое звездное небо, а также записать свое собственное путешествие в космосе. Полноцветная реалистическая графика позволяет увидеть детальные изображения всех планет, а также галактик и туманностей и Млечного Пути.
Программа содержит данные о 700 малых планет и астероидов, 1500 комет, 1 миллионе звезд, квазаров, “черных дыр” и тысячи других поразительных объектов, сведения о десятках космических исследовательских аппаратах, подробные карты поверхностей Луны, Марса, Венеры и Земли.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ.

“ФИЗИКА–3” 65 мин. Фильм о том, как изменялись представления ученых о физической картине мира по мере познания тайн строения материи.
“ФИЗИКА–5” 63 мин. Представление о кристаллах, кристаллических решетках и др.
"ОПЕРАЦИЯ “ГЕЛИЙ”" 77 мин. На примере истории открытия "солнечного вещества" - гелия дана история важнейших открытий в области физики и химии начала ХХ века. О своих открытиях рассказывают (актерское исполнение) ученые: Бунзен, Беккерель, Кюри, Резерфорд, Кавендиш, Рэлей, Рентген, Рамзай.
“ИЗ ИСТОРИИ НАУКИ И ТЕХНИКИ” 108 мин.

ЭТЮДЫ О РУССКИХ УЧЕНЫХ” 90 мин. Жизнь, деятельность, и история открытий знаменитых ученых: Тимирязева, Вернадского, Циолковского, Флоренского.

ШАНС НА СПАСЕНИЕ” 58 мин. Парниковый эффект, сохранение озонового слоя, сохранение флоры и фауны, социальный аспект природоохранной деятельности.

МЕХАНИКА” 185 мин. 70 экспериментов по темам: кинематика, динамика, динамика твердого тела, неинерциальные системы отсчета, законы сохранения, колебания






  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Дополнительная литература для учителя:

  • Сборник задач по физике 7-9кл. к учебникам Перышкина и др._Перышкин А.В_2010

  • Сборник задач по физике. 7-9 кл_Лукашик В.И, Иванова Е.В_2011

  • Физика. Все законы и формулы в таблицах. 7-11 классы_Моркотун В.Л_2007

  • Физика. Весь школьный курс в таблицах_Тульев В.В_2010

  • Лабораторные работы по физике с вопросами и заданиями_Тарасов О.М_2011

  • Дидактические карточки-задания по физике. 7кл. К учебн. Перышкина А.В._Чеботарева А.В_2010

  • Контрольные и самост. работы по физике. 7кл. К учебн. Перышкина А.В._Громцева О.И_2010

  • Рабочая тетрадь по физике. 7класс_Минькова Р.Д_2012

  • Тесты по физике. 7кл. К учебн. Перышкина А.В_Чеботарева А.В_2010

  • Физика. 7кл. Опорные конспекты и разноур. задания_ Марон А.Е_2009

  • Физика ГИА 2012_ Под. Ред. Е.Е. Камзеевой_2011

  • Поурочное планирование по физике 7 класс_ В.А. Волков, С.Е. Полянский_2010

  • Е. М Гутник Е.В. Рыбакова, Тематическое и поурочное планирование по физике - 7класс, М. Дрофа: 2010

  • Программно- методические материалы. Физика. 7-11 классы.—М.: Дрофа, 1998.


  • Техника безопасности. – газета “Физика” № 11, 2007.


  • Ермолаева Н.А., Орлов В.А. “Физика в школе” /Сборник нормативных документов/ – М.: Просвещение, 2007.



Интернет-ресурсы:

  1. http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование

  2. edu - "Российское образование" Федеральный портал

  3. edu.ru - ресурсы портала для общего образования

  4. school.edu - "Российский общеобразовательный портал"

  5. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

  6. fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

  7. allbest -   "Союз образовательных сайтов" 

  8. fipi  ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений

  9. ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".

  10. obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"

  11. mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

  12. rost.ru/projects - Национальный проект "Образование". 

  13. window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  14. http://www.edu-all.ru/ - Портал "ВСЕОБУЧ"

  15. http://www.physicon.ru/;

  16. http://www.fizika.ru/;

  17. http://class-fizika.narod.ru/

  18. http://www.alleng.ru/edu/phys.htm

hello_html_754f8884.png







СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания зам.директора по УВР

методического совета _________Безручко Т. В.

МБОУ Криворожская СОШ ____ ________ 2015 год

_________________________


Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров405
Номер материала ДВ-007050
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх