Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область, Тацинский район, станица Тацинская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2




УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ___________

Приказ от 31.08. 2015 № 167









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По физике для 7 «а,б» класса

уровень образования: основное общее образование

Количество часов 70

Учитель Морозова Галина Арсентьевна

Программа разработана на основе авторской программы

Е.М. Гутник, А.В. Перышкина «Физика» 7-9, Издательство: Москва Дрофа ,2009г


Ст. Тацинская

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., примерной Программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина «Физика» 7-9, Издательство: Москва Дрофа ,2009г., основной образовательной программы школы на 2015-2016 учебный год.

Цели обучения физике в школьном образовании определяются ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно – технического прогресса. Задачи обучения физике:

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей; осознанных мотивов учения;

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно

приобретать знания, применять их в жизни, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, методах физической науки;

- понимание широких возможностей применения физических законов в технике.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8,9классах-по 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Используется учебно – методический комплект: Автор учебника Перышкин А.В.Наименование: Физика. Класс: 7 Издательство: Москва, «Дрофа» Год издания: 2011г-2014 Сборник задач Лукашик В.И

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласно учебному плану на изучение физики в 7 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа, в том числе 6 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ. Календарно-тематическое планирование составлено на 68 часов, т.к. выпадает 2 часа 1 час на каникулярное время и 1 час на 23 февраля- праздничный день.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

  1. традиционная классно-урочная

  2. игровые технологии

  3. элементы проблемного обучения

  4. технологии уровневой дифференциации

  5. здоровьесберегающие технологии

  6. ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.



Учебно – тематический план



Содержание рабочей программы

  1. Физика и техника (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

  1. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

  1. Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества»

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

  1. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (24 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

  1. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Резерв: повторение 1 час

Контроль уровня обученности Тесты:

1. «Первоначальные сведения о строении вещества». №2. «Механическое движение №3. «Масса. Вес. Давление».

4. «Давление твердых тел, жидкостей и газов».№5. «Работа и мощность».№6. «Энергия».


Контрольные работы:

1 по теме: «Механическое движение» №4.по теме: «Давление в жидкости и газе».

2 « Масса тела. Плотность вещества» №5 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

3 по теме: «Давление. Закон Паскаля». №6 по теме: «Работа. Мощность. Энергия»

Критерии оценивания


1.Оценка выполнения заданий текущего контроля

(тестовые проверочные работы).


Оценка «5». Ответ содержит 90-100%элементов знаний.

Оценка «4». Ответ содержит 70-89% элементов знаний.

Оценка «3». Ответ содержит 50-69% элементов знаний.

Оценка «2». Ответ содержит менее 50% элементов знаний.


2.Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

Оценка письменных контрольных работ.

Контрольная работа рассчитана на 45 минут содержит восемь заданий. Первые шесть заданий соответствуют базовому уровню образовательного стандарта и оцениваются по 1 баллу, седьмое задание – В правильное выполнения этого задания оценивается – 2 балла, восьмое –С соответствует творческому уровню его выполнение оценивается – 3 балла. Максимальное количество баллов, которые может набрать ученик, выполняя контрольную работу 11 баллов. Работа оценивается по следующей сетке:


Для оценки седьмой и восьмой задачи контрольной работы следует использовать критерии, указанные в таблице:


2 балла

3 балла

Правильное решение задачи: отсутствует численный ответ арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

1 балл

2 балла

Задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

1 балл

2 балла

Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями),

1 балл

1 балл



Критерии оценивания

10 ВОПРОСОВ

Тест состоит из 10 заданий.

1. уровень 50% от числа вопросов на проверку знаний и умений на уровнях узнавания, воспроизведения и применения знаний в знакомой ситуации я приняла за нижнюю границу для оценки «удовлетворительно» или 3 балла.

2. Ниже 50% правильных ответов теста оценивается оценкой «2».

3. За правильное решение 7-8 заданий теста ставится оценка «хорошо» или 4 балла.

4. Оценка «отлично», или 5 баллов выставляется при полном овладении учебным материалом в соответствии с требованиями учебной программы на уровнях узнаваниях, воспроизведения и применения знаний в знакомой ситуации и обнаружении способности успешно применять полученные знания в незнакомой ситуации.

Для перевода числа правильных ответов на вопросы одного теста в оценку по пятибалльной шкале я использовала следующую шкалу:


Перед началом выполнения теста учащиеся были проинформированы о критериях оценивания, и слабым ученикам, которым физика, как учебный предмет давался с трудом, предлагалось выполнение тех типов задач, которые ему кажутся проще.

Такой подход к оценке знаний учащихся обеспечивает объективность оценивания.


3.Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

  • признаки явления, по которым оно обнаруживается;

  • условия, при которых протекает явление;

  • связь данного явления с другими;

  • объяснение явления на основе научной теории;

  • примеры учета и использование его на практике;

о физических опытах:

  • цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях и величинах:

  • явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

  • определение понятия (величины);

  • формулы, связывающие данную величину с другими;

  • единицы физической величины;

  • способы измерения величины;

о физических законах:

  • формулировка и математическое выражение закона;

  • опыты, подтверждающие его справедливость;

  • примеры учета и применения на практике;

  • условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

  • опытное обоснование теории;

  • основные понятия, положения, законы, принципы;

  • основные следствия;

  • практические применения;

  • границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

  • назначение;

  • принцип действия и схема устройства;

  • применение и правила пользования приборами.

При оценке ответов учащихся учитываются следующие умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы и техники;

  • самостоятельно работать с учебником;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин;

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

  • планирование проведения опыта;

  • собирать установку по схеме;

  • пользоваться измерительными приборами;

  • проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

  • оценивать и вычислять погрешности измерений (в старших классах);

  • составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Оценка ответов учащихся

Оценка “5” ставится в том случае, если учащийся:

  • обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения

  • правильно выполнять чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

  • строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий

  • может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка “4” ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку “5”, но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка “3” ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку “4”, но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка “2” в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ

Оценка “5” ставится в том случае, если учащийся:

  • выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений

  • самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях режима, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

  • в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

  • правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка “4” ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке “5”, но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка “3” ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка “2” ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если не соблюдал требования безопасности труда.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка “5” ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка “4” ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех – пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.





Оценка за решение задач

Оценка “5” ставится за работу, в которой нет ошибок и допущен не более чем один недочет, (приведены полные объяснения хода решения и обоснования правомерности применяемых законов и соотношений, а также выполнена проверка ответа).

Оценка “4” ставится за работу, выполненную полностью, но содержащую:

- не более 1 негрубой ошибки и одного недочета;

- не более двух недочетов.

Такая же оценка выставляется за работу, в которой отсутствуют указанные недостатки, (но нечетко выполнены объяснение решения, обоснование применяемых законов и соотношений и проверка правильности ответа).

Оценка “3” ставится в том случае, когда выполнено не менее половины работы и при этом в ней обнаруживается:

- не более двух грубых;

- одна грубая, одна негрубая и один недочет;

- не более трех негрубых;

- одна негрубая и три недочета;

- при отсутствии ошибок допущено 4-5 недочетов;

Оценка “2” ставится, когда выполнено менее половины работы или превышены нормы ошибок для оценки «3».

За оригинальность и находчивость допускаются поощрительные баллы, но общая оценка при этом не может быть выше «5».

Оценка за ответы по теории

Оценка “5” за устный или письменный ответ по теории ставится в том случае, если отвечающий:

- демонстрирует полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, подтверждает их собственными конкретными примерами, показывает типы задач по данной теме;

- дает точные и лаконичные определения основных понятий, формулировки законов, содержание теории, методы измерений и единиц измерения физических величин;

- ответ сопровождается чертежами, графиками, рисунками, выполняет их грамотно и аккуратно; правильно записывает формулы, пользуется принятой системой условных обозначений;

- при ответе показывает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет делать обобщения собственные выводы, в ответ включает самое главное, а не повторяет дословно тест из учебника, составляет логически стройный план ответа, связывает ответ с материалом смежных тем и предметов.

Оценка “4” ставится в том случае, когда ответ соответствует названным выше требованиям, но отвечающий

- допустил в ответе одну негрубую ошибку или не более двух недочетов, но сумел исправить их самостоятельно;

- слишком близко придерживался текста учебника, затрудняется с иллюстрацией ответа на примерах и задачах, допускает неточность в определении понятий и в формулировках законов;

Оценка “3” ставится в том случае, когда отвечающий правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

- допускает ошибки, свидетельствующие о пробелах в усвоении существенных вопросов курса физики, если это не препятствует пониманию и усвоению других тем и разделов;

- испытывает затруднения в примени конкретных физических явлений на основе теорий и законов или в подтверждении теорий примерами их практического применения;

- неполно отвечает на основные и дополнительные вопросы или механически воспроизводит текст учебника без его осмысления, не может выделить главное в вопросе и логически последовательно построить ответ;

- допускает одну - две грубые ошибки, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя, обнаруживает непонимание отдельных фрагментов учебного материала.

Оценка “2” ставится в том случае, когда отвечающий:

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в рамках спрашиваемого материала;

- Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач стандартного типа;

- при ответе на один из вопросов допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже с помощью учителя.





Перечень ошибок

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных законов, понятий, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений: неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичные ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Неумение определять показание измерительного прибора.

  7. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  8. Нарушение требований правил безопасного выполнения труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта и измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решений задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.






Календарно-тематическое планирование по физике 7 класс



урока

урока

в теме

Дата

Раздел, тема урока, количество часов

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Виды контроля

Региональный компонент

Материально-техническое обеспечение

По

пла-

ну

по фак-ту

Использование электронных приложений

Перечень используемого оборудования





Тема №1.Введение. 4ч Техника безопасности в кабинете физики







1

1

01.09


Что изучает физика. Наблюдение и опыт. Техника безопасности в кабинете физики.

слушание, наблюдение демонстраций, знакомство с учебником, с техникой безопасности в кабинете физики

Знать: термины: физическое тело, вещество, материя


Взаимосвязь природы и человеческого общества

Явления природы

Диск Ф-7

Оборудование для занимательных опытов

2

2

03.09


Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

слушание, беседа, проведение опытов по измерению физических величин

Знать: понятие физическая величина

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ

Работа в парах

с.р.


Измерение физических величин Точность измерений Ф-7

Мензурка Весы Линейка Термометр, опорный плакат

3

3

08.09


Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»1ч.

выполнение л/р по измерению физ. величин с учетом погрешности

Знать: определение цены деления измерительного прибора

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ

Лабораторная работа


Точность измерений Ф-7

Мензурка Весы Линейка Термометр, таблица плакат

4

4

10.09


Физика и техника

беседа, просмотр презентации к уроку


тест

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Волгодонская АЭС


Физика и техника

Портреты ученых





Тема№2. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)







5

1

15.09


Строение вещества. Молекулы.

эвристическая беседа

Знать: смысл понятия «вещество», молекула,1-е положение МКТ строения вещества

Уметь:

приводить опытные подтверждения 1 положения МКТ


Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой.

Молекулы Ф-7

фото молекул

6

2

17.09


Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».1ч

ЛР № 2 выполнение измерений размеров малых тел

Знать: способ измерения размеров малых тел – способом рядов

Уметь: производить измерения размеров малых тел

Лабораторная работа



Линейка, пшено, горох, фото молекул

7

3

22.09


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

эвристическая беседа, исследовательская работа

Знать: определение диффузии, 2-ое положение МКТ

Индивидуальный опрос


Движение молекул диффузия Ф-7

одеколон марганец, вода


8

4

24.09


Взаимное притяжение и отталкивание молекул.


эвристическая беседа, исследовательская работа

Знать: 3-ье положение МКТ

Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия с точки зрения МКТ строения вещества

Физический диктант


Взаимодействие молекул Ф-7

Ст пластины резиновый шнур, промокательная бумага

9

5

29.09


Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении вещества

эвристическая беседа, исследовательская работа

Знать: основные положения МКТ и применять их для объяснения различия между агрегатными состояниями вещества, свойства вещества в различных агрегатных состояниях вещества

Опорный конспект составление таблицы

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду Ростовской области.




Строение газов, жидкостей, твердых тел


10

6

01.10


Обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества» Проверочная работа по теме: «Строение вещества» 0.5ч

решение задач, вариативные упражнения, индивидуальная работа по карточкам, контроль знаний

Знать и уметь приводить экспериментальные доказательства дискретного строения вещества, непрерывного движения и взаимодействия частиц вещества

Проверочная работа



Тесты карточки





Тема№3. Взаимодействие тел. (21ч)







11

1

06.10


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

объяснение, демонстрации

Знать: понятие механическое движение Равномерное и неравномерное движение

Смысл понятий: траектория, путь.

Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение

Индивидуальный опрос


Мех движение, его виды, траектория, путь Ф-7

Механика L-микро

12

2

08.10


Скорость. Единицы скорости.

беседа, работа с учебником

Знать: смысл понятий: скорость, средняя скорость, формулу скорости

Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение, применять формулу скорости при решении задач

Фронтальный опрос

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.


Скорость равномерного движения Ф-7

Две стеклянные трубки наполненные водой с пузырьком воздуха

13

3

13.10


Расчет скорости, пути и времени движения.

решение задач С.р.

Знать: формулы для нахождения скорости , пути и времени движения

Уметь: использовать физические приборы для измерения пути, времени, выражать величины в СИ

Самостоятельная работа



Сборник задач Лукашик

14

4

15.10


Явление инерции. Решение задач

эвристическая беседа, контроль знаний

Знать: явление инерции

Уметь: выявлять зависимости пути от времени и скорости от времени

Индивидуальный опрос



Наклонная плоскость, песок, шар

15

5

20.10


Взаимодействие тел

беседа, демонстрация опытов по взаимодействию тел

Знать что мерой любого взаимодействия тел является сила, уметь приводить примеры




Две тележки, тело отсчета

16

6

22.10


Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение.

Выполнение контрольной работы


Контрольная работа



Тексты контрольной работы

17

7

27.10


Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела.

беседа, составление конспекта

Знать определение массы; единицы массы




Весы разновесы, тела разной массы

18

8

29.10


Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»1ч

выполнение л/р по инструкции , измерение массы тела, выражение результатов измерений в СИ

Уметь работать с приборами при нахождении массы

Лабораторная работа



Весы разновесы, тела разной массы

19

9

10.11


Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».1ч

использование измерительных приборов для измерения объемов жидкого и твердого тела

Уметь: работать с приборами (мензурка)

Лабораторная работа



Мензурка, вода, твердые тела

20

10

12.11


Плотность вещества.

беседа, самостоятельная работа с учебником

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с величинами, входящими в данную формулу

Физический диктант


Плотность вещества Ф-7

Тела разной плотности

21

11

17.11


Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела».1ч.

выполнение л.р. по инструкции

Уметь: работать с приборами (мензурка, весы)

Лабораторная работа



Весы мензурка с водой, твердые тела- цилиндр алюминиевый на нити,пластинка из оргстекла на нити,

22

12

19.11


Расчет массы и объема тела по его плотности.

упражнения на тренажерах, выполнение по образцу

Уметь работать с величинами, входящими в данную формулу

Индивидуальный опрос



Таблица плотностей

23

13

24.11


Контрольная работа №2 по теме « Масса тела. Плотность».1ч

контроль знаний

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем

Контрольная работа



Тексты контрольной работы

24

14

26.11


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.


прослушивание лекции, самостоятельная работа с литературой

Знать: определение силы, единицы ее измерения и обозначения, определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Индивидуальный опрос


Графическое изображение силы Сила.

Сила тяжести


25

15

01.12


Сила упругости. Закон Гука.


лекция, просмотр демонстраций, исследование зависимости силы упругости от деформации пружины

Знать: определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу



Сила упругости Ф-7

Пружины, рез шнур, штатив, набор грузов, металлическая пластинка, два деревянных бруска для подставки

26

16

03.12


Вес тела. С.р.

лекция, просмотр демонстраций, исследование зависимости силы упругости от деформации пружины


Индивидуальный опрос


Вес тела Ф-7


27

17

08.12


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой.

объяснение демонстрации, самостоятельная работа с учебником, и справочной литературой, лаб. опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы

Знать: формулу зависимости между силой и массой





28

18

10.12


Динамометр. Лабораторная работа

6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».1ч

выполнение поисковой л.р., градуирование шкалы измерительного прибора

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора

Лабораторная работа



Динамометр линейка L-микро, набор грузов, листок закрывающий шкалу

29

19

15.12


Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

составление конспекта, решение задач на сложение сил, нахождение равнодействующей

Уметь составлять схемы векторов сил, действующих на тело

Индивидуальный опрос


Сложение сил

Динамометры

30

20

17.12


Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя Трение в природе и технике.

выполнение поисковой л. р.

Знать определение силы. Уметь привести примеры

Самостоятельная работа

Вредное трение и проблема энергоснабжения.


Сила трения Ф7

L-микро Трибометр, набор грузов, брусок, динамометр

31

21

22.12


Решение задач по теме «Сила» Проверочная работа по теме «Сила» 0,5ч

Решение задач, контроль знаний, выполнение проверочной работы по текстам на два варианта

Знать определение силы. Уметь привести примеры



Тексты контрольной работы





Тема№4 «Давление твердых, жидкостей и газов»(25ч)






32

1

24.12


Давление. Единицы давления.

Слушание, конспектирование, работа с учебником

Знать определение физических величин: давление ,плотность вещества, объем, масса

Индивидуальный опрос


Давление Ф-7

Дощечка с вбитыми гвоздями, параллон , гирька

33

2

12.01


ТБ в кабинете физики. Способы уменьшения и увеличения давления.


беседа объяснение смысла величины давления, а также для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Знать: способы уменьшения и увеличения давления




Прибор для демонстрации давления

34

3

14.01


Давление газа

интерактивная доска. демонстрации, объяснение давления газа на основе теории МКТ

Знать: понятия плотность, давление, давление газа

Индивидуальный опрос


Давление газа Ф-7

Резиновый шар, колокол воздушного насоса

35

4

19.01


Закон Паскаля. Тест по теме:»Давление твердых тел»0,5ч

беседа. демонстрации

Знать: смысл физических законов: закон Паскаля

тест



Шар Паскаля, тексты для теста

36

5

21.01


Давление в жидкости и газе. Контрольная работа №3 по теме: «Давление твердых тел»1ч

контроль знаний

Уметь объяснять передачу давления в жидкости и газе

Контрольная работа


Тексты контрольной работы. Прибор для демонстрации давления в жидкости

37

6

26.01


Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Слушание, конспектирование, вывод формулы давления на дно и стенки сосуда. Решение задач по образцу

Знать формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда, уметь применять ее при решении задач



Давление в жидкости и газе Ф-7

Таблица плотностей

38

7

28.01


Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Решение задач по образцу

Знать формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда, уметь применять ее при решении задач




Таблица плотностей

39

8

02.02


Сообщающиеся сосуды. Самостоятельная работа 20 мин

Составление конспекта, выполнение самостоятельной работы

Уметь дать определение сообщающихся сосудов и указать применение устройство шлюзов, водомерного стекла

Самостоятельная работа

Применение сообщающихся сосудов в поселковом водопроводе

Сообщающиеся сосуды Ф-7

Сообщающиеся сосуды, водомерное стекло

40

9

04.02


Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование атмосферы

Просмотр демонстрации опытов по определению веса воздуха и наличия атмосферного давления

Знать понятие атмосферное давление, вес воздуха, уметь характеризовать причины существования атмосферы

Индивидуальный опрос

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.


Атмосферное давление

Стакан, вода, бумага, шприц

41

10

09.02


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Описывание хода физических явлений и опытов, иллюстрирующих это явление, выполнение фронтального опыта

Уметь объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления




Плакат Опыт Торричелли

42

11

11.02


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

беседа, демонстрации

Знать устройство и принцип работы барометра-анероида, использовать для измерения давления

Индивидуальный опрос


Барометр-анероид.

Барометр-анероид.

43

12

16.02.


Решение задач на давление в жидкости, правило сообщающихся сосудов.

беседа, демонстрации

Знать формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда, уметь применять ее при решении задач





44

13

18.02


Манометры. Контрольная работа по теме: «Давление в жидкости и газе».0,5 ч

решение задач

Уметь объяснять передачу давления в жидкостях и газах, использовать физические приборы для измерения давления

Контрольная работа


Тексты контрольной работы Жидкостный манометр


45

14

23.02


Поршневой жидкостный насос.

Изучение устройства и принципа действия насоса, монологическая речь, работа с книгой, составление конспекта

Знать устройство и принцип работы поршневого жидкостного насоса

Самостоятельная работа


Гидравлическая машина Ф-7

таблица

46

15

25.02


Гидравлический пресс.

Изучение устройства и принципа действия гидравлического пресса, монологическая речь, работа с книгой, составление конспекта

Знать устройство и принцип действия гидравлического пресса

Индивидуальный опрос


Гидравлический пресс. Ф-7

Гидравлический пресс. Ф-7

47

16

01.03


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Беседа, исследовательский эксперимент, составление конспекта

Знать смысл физических законов: закон Архимеда

Индивидуальный опрос




48

17

03.03


Архимедова сила.

выполнение поисковой л. р.

Объяснять передачу давления в жидкости и газах

Индивидуальный опрос



Ведерко Архимеда

49

18

08.03


Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».1ч

выявление условий плавания тел

Уметь использовать физические приборы для измерения выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

Лабораторная работа



Сосуд с водой, динамометр, тело

50

19

10.03


Плавание тел.

решение задач работа в парах

Знать закон Архимеда и условия плавания тел

Индивидуальный опрос



Прибор для демонстрации плавания тел

51

20

15.03


Решение задач на определение выталкивающей силы и условия плавания тел.

решение задач работа в парах

Знать закон Архимеда и условия плавания тел уметь применять их при решении задач

Индивидуальный опрос




52

21

17.03


Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».1ч

выполнение поисковой л. р. Выяснение условий плавания тел

Уметь работать с физическими приборами

Лабораторная работа



Мензурка с водой. Пробирка-поплавок. динамометр

53

22

31.03


Плавание судов. Воздухоплавание. С.р.

беседа, решение задач

Уметь решать задачи на закон Архимеда

Самостоятельная работа


Плавание судов. Воздухоплавание


54

23

05.04


Первая помощь при спасении на водах. (ОБЖ). Решение задач «Архимедова сила» С.р.

Беседа, решение задач выполнение самостоятельной работы

Уметь решать задачи на закон Архимеда

Самостоятельная работа



Таблица плотностей

55

24

07.04


Повторительно -обобщающий урок по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила»

повторение, выполнение тестовых заданий, решение задач. Работа в группах

Знать Давление, Закон Паскаля, Атмосферное давление, методы измерения атмосферного давления закон Архимеда. Уметь воспроизводить и находить физичес-

кие величины по формуле закона Архимеда

тест



тесты

56

25

12.04


Контрольная работа №4 по теме: «Архимедова сила».1ч

контроль знаний

Уметь решать задачи на закон Архимеда и условия плавания тел

Контрольная работа


Тексты контрольной работы





Тема№5 «Работа и мощность. Энергия. (12ч)






57

1

14.04


Механическая работа. Единицы работы.

беседа, демонстрации

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения



Механическая работа. Ф-7


58

2

19.04


Мощность. Единицы мощности.

Выполнение самостоятельной работы, решение задач

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения. Уметь воспроизводить формулы и находить физические величины: работа, мощность

Индивидуальный опрос


Мощность. Ф-7

Таблица мощностей

59

3

21.04


Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы

беседа, демонстрации

Знать устройство рычага, условие равновесия рычага, понятие «момент силы»

Индивидуальный опрос


Простые механизмы

Рычаг, блок, наклонная плоскость

60

4

26.04


Блоки. Золотое правило механики. С.Р.

Выполнение самостоятельной работы, решение задач

Знать устройство блока и золотое правило механики

Самостоятельная работа



Тексты с.р.

61

5

28.04


Рычаги в быту и технике. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага»1ч

выполнение поисковой л. р. Выяснение условия равновесия рычага

Уметь проводить эксперимент и измерять длину плеч и массу грузов, работать с физическими приборами

Лабораторная работа



Рычаг, набор грузов, динамометр

L-микро Блоки (подвижный и неподвижный) L-микро

62

6

03.05


КПД механизма. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»1ч

выполнение л.р. по определению КПД наклонной плоскости

Знать определение физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)

Лабораторная работа


КПДФ-7


63

7

05.05


Энергия. Виды энергии. С.р.«Условия равновесия рычага. КПД»

Выполнение самостоятельной работы, решение задач

Знать определение физических величин: энергия, единицы измерения энергии,

Самостоятельная работа

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением

Энергия. Виды энергии. Ф-7


64

8

10.05


Превращение энергии. Закон сохранения механической энергии.

Выполнение самостоятельной работы, решение задач

Знать закон сохранения энергии, уметь приводить примеры механической энергии и ее превращения

Индивидуальный опрос




65

9

12.05


Контрольная работа №6 по теме: « Работа. Мощность. Энергия».1ч

Контроль знаний

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

Контрольная работа


Тексты контрольной работы

66

10

17.05


Техника безопасности при работе с простыми механизмами. (ОБЖ) Энергия движущейся воды и ветра

беседа, демонстрации, инструктаж по ТБ, работа с учебником

Знать ТБ при работе с простыми механизмами





67

11

19.05


Гидравлические и ветряные двигатели

беседа,

демонстрации, работа с учебником

Знать принцип работы гидравлических и ветряных двигателей


Использование энергии рек и ветра.




68

12

24.05


Повторительно-обобщающий урок « Работа. Мощность. Энергия»

Беседа, тест, работа в парах

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

тест



Тексты теста

69

1

26.05


Экскурсия на молочный завод

Ознакомление с принципом работы, выявление применения физических явлений и законов на производстве ООО «Молоко»

применение физических явлений и законов на производстве ООО «Молоко»


Применение физических явлений и законов на производстве ООО «Молоко»



70

2

31.05


резерв








. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Основная литература для учителя и учащихся

1. Учебник «Физика-7». А.В. Перышкин, Изд. Москва Дрофа 2009-2012год

2. Сборник задач по физике 7-9. (Лукашик В.И.) Москва Просвещение 2011год

Дополнительная литература

1. Примерная программа основного общего образования по физике. Дрофа,2009

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике.

3. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В.

(Гутник Е.М., Рыбакова Е.В.)

4. Поурочные разработки по физике. (Полянский С.Е.)

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля, 7-9 кл.

(Орлов В.А., Татур А.О.)

6. Тесты. Физика 7-9кл. (Гладышева Н.К.)

7. Задания для итогового контроля по физике. (Кабардин О.Ф.)

8. Тесты. Физика 7-9 кл. (Кабардин О.Ф.)

















СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

учителей естественных наук ______________И.А.Приходько

от 31.08 .2015 № ____ _____________2015_ г

Руководитель МО___________И.Д.Спириденко















Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДБ-120942
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх