Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 8 класс

Рабочая программа по физике. 8 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБОУ ЛНР «Ровеньковская специализированная школа № 3»



УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ЛНР

«Ровеньковская специализированная

школа № 3»

____________Месропян Г.В.

(подпись)

_____________________(дата)






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

базовый уровень

8 класс





Составитель рабочей программы:

Сердюкова Светлана Петровна,

учитель 1 категории











2016 г

Программа составлена в соответствии с:


  1. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

  2. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645)); 

  3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644));

  4. Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

  5. Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладівта організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - http://www.dsesu.gov.ua/;

  6. Методическими рекомендациями по преподаванию предмета «физика» в 2016–2017 учебном году

  7. Методическими рекомендации по разработке основных образовательных программ образовательных организаций Луганской Народной Республики в 2016-2017 учебном году

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Обоснование актуальности курса.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Ведущая идея курса физики в 8 классе - изучение на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Требования к уровню подготовленности учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Уровень образованности обучающихся определяется по следующим составляющим результата образования: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной. Содержание предметно-информационной и деятельностно-коммуникативной составляющих определяется спецификой содержания физического образования.

Содержание ценностно-ориентационной составляющей определяется по результатам обучения и воспитания.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы: «Физика. 7-9 класс»: Авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – М.: Просвещение, 2009











РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

Личностные результаты

  • Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты

  • Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты

  • Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

    • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

    • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Кол-во

к/р

1. Внутренняя энергия

9

1

2. Изменение агрегатных состояний

8

1

3. Тепловые двигатели

3


4. Электрический заряд. Электрическое поле

5


5. Электрический ток

14

2

6. Расчет характеристик электрических цепей

8

1

7. Магнитное поле

5


8. Основы кинематики

7

1

9. Основы динамики

7

1

10. Итоговое повторение

2


Всего

68

7


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ

8 КЛАССА (68 ЧАСОВ)


Кол-во

к/р

  1. Внутренняя энергия

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры тела со средней скоростью движения молекул. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи

9

1

2. Изменение агрегатных состояний вещества

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Расчет количества теплоты при теплообмене

8

1

3. Тепловые двигатели

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Принцип работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин

3


4. Электрический заряд. Электрическое поле

Электризация тел. Два рода электрических зарядов и их

взаимодействие. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Закон сохранения электрического заряда

5


5. Электрический ток

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Гальванический элемент. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников

14

2

6. Расчет характеристик электрических цепей

Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля- Ленца. Счетчик электроэнергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии,

потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое

замыкание. Плавкие предохранители

8

1

7. Магнитное поле

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие

постоянных магнитов. Электромагниты и их применение.

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие

магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электродвигатель постоянного тока. Динамик и

микрофон

5


8. Основы кинематики

Неравномерное движение. Мгновенная скорость.

Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное

падение тел. Графики зависимости пути и скорости от

времени

7

1

9. Основы динамики

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела.

Взаимодействие тел. Второй закон ньютона. Третий закон

Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение

7

1

10. Итоговое повторение

2





Лабораторные работы

  1. Исследование изменения температуры остывающей воды с течением времени

  2. Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса

  3. Измерение удельной теплоемкости вещества

  4. Определение влажности воздуха

  5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках

  6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

  7. Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра

  8. Регулирование силы тока реостатом

  9. Измерение работы и мощности электрического тока

  10. Сборка электромагнита и испытание его действия

  11. Изучение принципа работы электродвигателя

  12. Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения






Календарно-тематическое планирование

8 класс (2 часа в неделю)

Сводная таблица распределения учебного материала

Период

работы

Кол-во

часов

Кол-во

ТО

Кол-во

контрольных

точек

Кол-во

лабораторных

работ

Примечание

І семестр

30

3

3

4


ІІ семестр

38

3

3

8


Год

68

6

6

12



урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечания

8-А

8-Б

8-В


по плану

фактически

по плану

фактически

по плану

фактически


І семестр

1. Внутренняя энергия (9 часов)

1

1

Вводный инструктаж по ТБ.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры тела со средней скоростью движения молекул.








2

2

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.








3

3

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.








4

4

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Исследование изменения температуры остывающей воды с течением времени. Лабораторная работа № 1








5

5

Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса. Лабораторная работа № 2








6

6

Измерение удельной теплоемкости вещества. Лабораторная работа № 3








7

7

Удельная теплота сгорания топлива








8

8

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи








9

9

Внутренняя энергия. Контрольная работа








Тематическая

2. Изменение агрегатных состояний вещества (8 часов)

10

1

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.








11

2

Испарение и конденсация.








12

3

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Определение влажности воздуха. Лабораторная работа № 4








13

4

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.








14

5

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.








15

6

Расчет количества теплоты при теплообмене








16

7

Решение задач на уравнение теплового баланса








17

8

Изменение агрегатных состояний вещества. Контрольная работа








3. Тепловые двигатели (3 часа)

18

1

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Принцип работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания.








19

2

Паровая турбина. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.








20

3

Экологические проблемы использования тепловых машин








Тематическая

4. Электрический заряд. Электрическое поле (5 часов)

21

1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов и их взаимодействие.








22

2

Проводники, диэлектрики и полупроводники.








23

3

Взаимодействие заряженных тел.








24

4

Закон сохранения электрического заряда








25

5

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.








5. Электрический ток. (10 часов)

26

1

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.








27

2

Электрический ток. Гальванический элемент. Аккумуляторы.








28

3

Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.








29

4

Электрическая цепь.








30

5

Электрический ток. Контрольная работа








Тематическая

ІІ семестр

31

6

Сила тока. Амперметр.








32

7

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках. Лабораторная работа № 5








33

8

Электрическое напряжение. Вольтметр.








34

9

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Лабораторная работа № 6








35

10

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Реостаты








36

11

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра. Лабораторная работа № 7








37

12

Закон Ома для участка электрической цепи








38

13

Регулирование силы тока реостатом. Лабораторная работа № 8








39

14

Электрический ток. Контрольная работа








Тематическая

6. Расчет характеристик электрических цепей (8часов)

40

1

Виды соединений проводников. Последовательное и параллельное соединение проводников.








41

2

Решение задач на смешанное соединение проводников








42

3

Работа и мощность тока.








43

4

Измерение работы и мощности электрического тока. Лабораторная работа № 9








44

5

Закон Джоуля - Ленца.








45

6

Решение задач на работу, мощность и энергию электрического тока








46

7

Счетчик электроэнергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители








47

8

Расчет характеристик электрических цепей. Контрольная работа








7. Магнитное поле (5 часов)

48

1

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.








49

2

Взаимодействие постоянных магнитов. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Сборка электромагнита и испытание его действия. Лабораторная работа № 10








50

3

Магнитное поле Земли.








51

4

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.








52

5

Электродвигатель постоянного тока. Динамик и микрофон. Изучение принципа работы электродвигателя. Лабораторная работа № 11








Тематическая

  1. Основы кинематики (7 часов)

53

1

Неравномерное движение. Мгновенная скорость.








54

2

Ускорение. Равноускоренное движение








55

3

Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения. Лабораторная работа № 12








56

4

Свободное падение тел.








57

5

Графики зависимости пути и скорости от времени








58

6

Решение задач по основам кинематики








59

7

Основы кинематики. Контрольная работа








  1. Основы динамики (7 часов)

60

1

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела.








61

2

Взаимодействие тел. Второй закон Ньютона.








62

3

Третий закон Ньютона.








63

4

Импульс. Закон сохранения импульса.








64

5

Реактивное движение








65

6

Решение задач по основам динамики








66

7

Основы динамики. Контрольная работа








  1. Итоговое повторение (2 часа)

67

1

Повторение. Внутренняя энергия








68

2

Повторение. Электрический ток








Тематическая



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

8 КЛАССА

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

  • смысл физических величин: электрический заряд; внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха;

  • смысл физических законов сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных явлениях;

  • решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности;

владеть методами научного познания:

  • собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений;

  • измерять температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника;

  • представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

  • силы тока в резисторе от напряжения;

  • температуры тела от времени при теплообмене;

  • объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

  • процессы испарения и плавления вещества;

  • испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении;

  • применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

  • силу тока при заданном напряжении;

  • значение температуры остывающей воды в заданный момент времени;

владеть основными понятиями и законами физики:

  • давать определения физических величин и формулировать физические законы;

  • описывать:

  • физические явления и процессы;

  • изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества;

  • вычислять:

  • энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

  • энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении);

воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической):

  • называть:

преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах;

  • приводить примеры:

  • экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций;

  • опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории;

  • читать и пересказывать текст учебника;

  • выделять главную мысль в прочитанном тексте;

  • находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;

  • конспектировать прочитанный текст;

  • определять:

  • промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

  • характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

  • сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

  • сравнивать сопротивления металлических проводников (больше — меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.







Содержание и формы контроля

Критерии оценивания

Оценивание учебных достижений учащихся по физике осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по использованию 5-балльной системы оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования Луганской Народной Республики и критериями оценивания учебных достижений учащихся по физике.

Тематическая оценка выставляется по результатам овладения учащимися материалом темы на протяжении ее изучения с учетом текущих оценок, разных видов учебных работ и учебной активности учащихся. Тематическая оценка должна быть выставлена по каждой изученной теме. Большие по объему темы следует разделить на подтемы.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Оценивание лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил техники безопасности.


Минимальное количество лабораторных работ,

которые оцениваются

VII

6

VIII

8

IX

8

X

4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)

XI

4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)



Оценивание контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.





РАССМОТРЕНО:

МО учителей

___________________________

Протокол № ___ от __________




СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

/ ______________/

2016 года


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-169778
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх