Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа №36»

Петропавловск - Камчатский городской округ

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________ Протокол № _____ от «____»____________20___ г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МАОУ «Средняя школа №36» ___________________ «____»____________20___ г.

«Утверждено» Директор МАОУ «Средняя школа №36»  ____________________ Приказ № ___ от «___»__________20____ г.

Рабочая программа по физике.

7 общеобразовательный  класс

Учитель физики

В.В. Блитенков

2015-2016 учебный год.

Пояснительная записка.

          Рабочая программа  учебного курса по физике 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по физике (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого в 2004 году, и в соответствии с авторской программой Е.М. Гутник, А.В. Перышкина.

          Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Знание физических законов необходимо для изучения математики, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

          Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

          Цель  программы - формирование ключевых компетентностей семиклассников  на уроках физики;  реализуется через решение следующих задач:

ü создать научное представление у учащихся 7 класса  о механических  явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü формировать умение семиклассников  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü развивать  познавательные интересы учащихся, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü воспитывать  убежденность учеников  в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü работать над формированием умения подростков владеть монологической и диалогической речью, развивать способность понимать точку зрения собеседника;

ü использовать  полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Данная программа составлена на основе  учебно-методического комплекта Перышкина А. В, Гутник Е. М., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и включённого  в  Федеральный перечнь учебников.

Изучение курса предполагает традиционную технологию по классно-урочной  системе с использованием элементов игровых, информационных технологий. 7 класс- класс, имеющий неоднородный состав по уровню мыслительной деятельности, поэтому необходима внутренняя дифференциация.  Для активизации мыслительной деятельности учащихся используются проблемное изложение материала, эвристический и исследовательские методы. С целью  освоения компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности практически на каждом уроке необходимо работать с текстовой информацией: передача содержания в сжатом и развёрнутом виде, создание письменных высказываний, создание планов, тезисов, конспектов. Обобщение знаний осуществляется путём сравнения, составления таблиц. Значительная часть учебного времени отводится овладению семиклассниками  навыками решения теоретических и экспериментальных заданий. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10 лабораторных работ,5 контрольных работ.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

ü смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

ü смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

ü смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

ü     описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

ü     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

ü     представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

ü     выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü     приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

ü     решать задачи на применение изученных физических законов;

ü     осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество учебных часов
		Всего	к/р	л/р
1	ВВЕДЕНИЕ	5		1
2	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА	7		1
3	ВЗАИМОДЕЙСТИЕ ТЕЛ	20	2	4
4	ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ	22	1	2
5	РАБОТА И МОЩНОСТЬ.ЭНЕРГИЯ	12	1	2
6	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	2	1
	ИТОГО	68	5	10

Содержание программы.

 (68 часов)

Физика и физические методы изучения природы. (5 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (7 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (20 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (12ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (2 ч)

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Контрольная работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

Вариант № 1

1.     Какие физические явления вы знаете?

2.     Каким образом мы получаем знания о явлениях природы?

3.     Приведите примеры физических величин и их единиц измерения.

4.     Из чего состоят вещества?

5.     Что происходит с молекулами, если тело сжать или растянуть?

6.     Одинаковы ли молекулы разных веществ?

7.     Объясните, почему распространяются запахи?

8.     В каких веществах диффузия происходит быстрее? Почему?

9.     Где быстрее скорость молекул, в холодной или горячей воде?

10.  Почему два куска дерева невозможно соединить без клея?

11.  Какие три состояния вещества вы знаете?

12.  Назовите общие свойства жидкостей.

13.  На каком физическом явлении основана засолка овощей?

14.  Найдите цену деления измерительного прибора (стр.5 рис. 4 б).

15.  Почему трудно сжать твердое тело?

Вариант №2.

1.        Что изучает физика?

2.        Приведите примеры физических тел

3.        Для чего нужны измерительные приборы?

4.        Из каких атомов состоит молекула воды?

5.        Что находится между молекулами вещества?

6.        Одинаковы ли молекулы одного и того же вещества?

7.        Что такое диффузия?

8.        Почему в холодной воде сахар растворяется медленней, чем в горячей?

9.        Какие вы знаете тепловые явления?

10.   Почему два куска пластилина можно соединить вместе?

11.   Приведите примеры смачивания и несмачивания в природе и быту.

12.   Назовите общие свойства твердых тел.

13.   Для чего нужно знать о строении вещества?

14.   Найдите цену деления измерительного прибора (стр.5 рис. 4а)

15.   Почему легче сжать газ, чем жидкость?

 

Вариант №3.

1.  Что такое термины?

2.  Чем отличаются опыты от наблюдений?

3.  Приведите примеры измерительных приборов.

4.  Какие вы знаете материалы, созданные только человеком.

5.  Одинаковы ли молекулы твердой и расплавленной меди?

6.  Из чего состоят молекулы?

7.  Объясните, почему сахар растворяется в воде?

8.  Приведите примеры диффузии в природе и технике.

9.  Почему тела не распадаются на отдельные молекулы?

10.   Почему сжатая или растянутая пружина со временем принимает прежнюю форму?

11.          Что такое диффузия?

12.      Назовите общие свойства газов.

13.      Имеются ли отличия между молекулами воды и льда?

14.      Определите цену деления измерительного прибора (стр.4 рис.4в)

15.      Почему газы можно легко сжать в отличии от твердых тел?

Вариант №4.

1.        Приведите примеры физических тел и веществ, из которых они сделаны?

2.        Что такое термины?

3.        Для чего нужны измерительные приборы?

4.        Из чего состоят вещества?

5.            Одинаковы ли молекулы льда, воды и водяного пара?

6.            Что такое диффузия?

7.            Объясните, почему распространяются запахи?

8.            Как можно ускорить диффузию в твердых телах?

9.            Если между молекулами существуют силы притяжения, то почему все они не «слипнутся» в один комок?

10.            Почему нельзя соединить без клея сломанный карандаш?

11.            Назовите общие свойства жидкостей.

12.             При нагревании вода увеличивается в объеме, что происходит с молекулами воды?

13.            Почему трудно сжать жидкость?

14.            Определите цену деления измерительного прибора (стр.4 рис.4г).

15. При каких условиях диффузия протекает быстрее?

Контрольная работа №2 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Вариант 1

1.     Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2.     Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

3.     Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

4.     Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте графики скорости и пути.

5.     Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м³

Вариант 2

1.     Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?

2.     Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

3.     Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?

4.     Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте графики скорости и пути.

5.     Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность

Контрольная работа №3 «Взаимодействие тел»

Вариант 1

1.     Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2.     Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3.     Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м³

4.     Определить вес 3 л бензина.

5.     Какую силу необходимо применить, чтобы удержать в руках трёхлитровую банку с мёдом, если масса пустой банки 500г.

Вариант 2

1.     Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?

2.     Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.

3.     . Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см^3. Плотность бруска 4000 кг/м³

4.     Определить вес 5 л молока.

5.     Какую силу необходимо применить, чтобы удержать в руках пятилитровую канистру с бензином, если масса пустой канистры 1 кг.

Контрольная работа №4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
 Вариант 1

1.     Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³

2.     Кирпич размерами 25х10х5 см³ полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м³, воды 1000 кг/м³

3.     Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?

4.      Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см. Плотность гранита 2600 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³   

5.     Два жидкостных барометра – ртутный и водяной – расположены рядом друг с другом. В каком из них столб жидкости выше и во сколько раз?                             

Вариант 2.

1.     Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин?  Плотность воды 1000 кг/м³, керосина 800 кг/м³

2.     Дубовый брусок объемом 50 дм³, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м³

3.      Поршень гидравлического пресса площадью 360 см² действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см². С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?

4.      Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м³, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м³.

5.     А)Чему равна подъемная сила воздушного шара?

Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №5 «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1

1.     Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2.      На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3.     Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м³

4.     Спортсмен поднял штангу весом 2 Н на высоту 2 м за 4с. Какую мощность он развил

5.     Ведро весом 120 Н поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 10 м, действуя на верёвку силой 125 Н. Определите КПД установки.

Вариант 2

1.     Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч

2.     На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?

3.      Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3

4.      Определите мощность двигателей одного из первых космических кораблей, если за 3с он производил работу, равную 4,5107 кН.

5.     При равномерном перемещении груза весом 150 Н по наклонной плоскости, динамометр, прицепленный к грузу показывал силу, равную 40 Н. Определите КПД наклонной плоскости, если её длина  - 1,8 м, высота – 30 см.

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1.     Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2.     Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

3.     Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
Постройте график движения.

4.     Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

5.     Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м³

Вариант 2.

1.     Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2.     Мопед «Рига – 16» весит 490 Н. Какова его масса?
Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

3.     С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости.

4.     Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см²

5.     Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м³ на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м³

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Волков В.А. Поурочные разработки по физике 7 класс. М.: ВАКО , 2010

Генденштейн Л.Э. Орлов В.А. Никифоров Г.Г. Физика 7 Самостоятельные работы.

Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2012. – 96 с. ил.

Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Кирик Л.А. Физика 7 Самостоятельные и контрольные работы. М.: ИЛЕКСА , 2010

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Марон А.Е. Марон Е.А.сборник качественных задач по физике 7-9 класс М.: просвещение, 2011

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2011.

Перышкин А. В. Сборник задач по физике 7-9 кдасс. Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Экзамен, 2008

Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Чеботарёва А.В. Тесты по физике К учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 7 класс» М.: Экзамен, 2013

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.  «Кабинет физики»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН 

УЧЕБНЫХ  ЗАНЯТИЙ в 7 классе по физике

С  ХАРАКТЕРИСТИКОЙ  ТЕМ

№	Содержание темы		Кол-во часов	Дата	Понятия	Домашнее задание
				7
Физика и физические методы                     изучения природы     5 ч.
1/1	Что изучает физика.				Материя, вещество	§ 1-3
2/2	Физические величины и их измерение.				Физ. величина, измерение, цена деления, предел измерения.	§ 4
3/3	Точность и погрешность измерений				Виды погрешностей	§ 5
4/4	Л/Р "Определение цены деления измерительного прибора".					§ 6
5/5	Самостоятельная работа по теме "Введение"				Сам. работа "Введение"
Тепловые явления. Первоначальные   сведения             о   строении   вещества.      7ч.
6/1	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.				Гипотеза, молекула.	§ 7, 8
7/2	Л/Р "Измерение размеров малых тел".
8/3	Диффузия.				Диффузия.	§ 9
9/4	Взаимодействие частиц вещества.				Взаимодействие, смачивание.	§ 10
10/5	Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.				Газообразное, жидкое и твердое состояния.	§ 11,12
11/6	Повторительно-обобщающий урок по теме "Первоначальные сведения о строении вещества"				Сам. работа "Строение вещества"
12/7	Контрольная работа № 1 по теме "Первоначальные сведения о строении вещества".					§ 7-12 (повт)
Взаимодействие тел               20  ч.
13/1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.				Мех. дв-ие, материальная точка, тело и система отсчета, траектория, путь. Виды движения.	§ 13,14
14/2	Скорость. Единицы скорости.				Расчетные формулы.	§ 15
15/3	Расчет пути и времени движения.				Расчетные формулы. График зависимости.	§ 16
16/4	Решение задач				Сам. работа "Движение и взаимодействие тел"
17/5	Инерция.				Инерция.	§ 17
18/6	Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.				Взаимодействие.	§ 18,19
19/7	Л/Р "Измерение массы тела на рычажных весах".				Методы измерения масс тел.	§ 20
20/8	Л/Р "Измерение объема тела"
21/9	Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.				Плотность вещества, расчетные формулы.	§ 21,22
22/10	Л/Р "Определение плотности вещества твердого тела".
23/11	Решение задач по теме "Масса тела. Плотность вещества".				Сам. работа "Плотность"	§  19,21,22
24/12	Контрольная работа № 2 по теме "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества"
25/13	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.				Понятие силы. Сила тяжести.	§ 23,24
26/14	Сила упругости. Закон Гука.				Деформация, сила упругости.	§ 25
27/15	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.				Вес тела. Единицы силы (1 Н)	§ 26,27
28/16	Л/Р  "Градуирование пружины динамометра".				Устройство и принцип действия динамометра.	§ 28
29/17	Графическое изображение силы. Сложение сил.				Равнодействующая сила.	§ 29
30/18	Сила трения.				Сила трения, виды трения.	§ 30-32
31/19	Решение задач.				Сам. работа "Сила. Равнодействующая сил"
32/20	Контрольная работа № 3  "Взаимодействие тел"
Давление твердых тел,                   жидкостей и газов      22 ч.
33/1		Давление. Единицы давления.			Сила давления, давление.	§ 33, 34
34/2		Давление газа.			Свойства газа, зависимость давления от объема.	§ 35
35/3		Решение задач.			Сам. работа  "Давление твердого тела".	§ 36,37
36/4		Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.			Закон Паскаля. Особенности давления	§ 36,37
37/5		Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.			Расчетная формула	§ 38
38/6		Решение задач.			Сам. работа  "Давление жидкости".
39/7		Сообщающиеся сосуды.			Виды сосудов и их свойства	§ 39
40/8		Вес воздуха. Атмосферное давление.			Атмосфера, воздух, атмосферное давление	§ 40, 41
41/9		Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.			Суть опыта	§ 42
42/10		Барометр-анероид. Давление на различных высотах.			Устройство и действие барометра	§ 43, 44
43/11		Решение задач			Сам. работа  "Атмосферное давление".
44/12		Манометры. Поршневой жидкостный насос.			Устройство и действие.	§ 45,46
45/13		Гидравлические машины.			Устройство и действие.	§ 47
46/14		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда.			Выталкивающая сила. Расчетная формула	§ 48,49
47/15		Л/Р "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"
48/16		Условия плавания тел.			Условия плавания тел.	§ 50
49/17		Решение задач				§ 49, 50
50/18		Л/Р "Выяснение условий плавание тела в жидкости"
51/19		Плавание судов.			Осадка судна, ватерлиния.	§ 51
52/20		Воздухоплавание.			Подъемная сила	§ 52
53/21		Повторение темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"			Сам. работа  "Плавание тел".	§ 49 -52
54/22		Контрольная работа  № 4 "Давление твердых тел, жидкостей и газов"
Работа и мощность.                         Энергия.                 12 ч.
55/1	Работа (механическая).				Механическая работа. Единица работы.	§ 53
56/2	Мощность и ее единицы.				Мощность, единицы мощности.	§ 54
57/3	Простые механизмы. Условия равновесия тел. Момент силы.				Простой механизм, условие равновесия. Момент силы, правило моментов	§ 55-57
58/4	Л/Р "Выяснение условия равновесия рычага".					§ 58
59/5	Блок. "Золотое" правило механики.				Выигрыш в силе.	§ 59,60
60/6	Решение задач.				Сам. работа  "Работа и мощность".
61/7	Коэффициент полезного действия.				Понятие КПД, расчетная формула	§ 61
62/8	Л/Р "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости".
63/9	Решение задач
64/10	Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения механической энергии.				Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии.	§ 62-64
65/11	Контрольная работа  № 5 "Работа, мощность, энергия"
66/52	Итоговая контрольная работа
Резерв.                               2 ч.