Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 10 класс.

Рабочая программа по физике. 10 класс.

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Точная программа

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе -Федерального компонента государственного стандарт среднего (полного) общего образования по физике 2004 г.


  • примерной программы по физике среднего (полного) общего образования


  • авторской программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Базовый и профильный уровни) В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова//Саенко П. Г. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы./П.Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова и др – М.:Просвещение, 2008. – 160 с


  • Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования ориентирована на учебник


  • Мякишев Г. Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; – М.: Просвещение, 2008. – 336 с, вошедший в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего основного общего, среднего общего образования на 2016-2017 учебный год.


Цели и задачи изучения физики


Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;


Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;


Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; Воспитание убежденности в возможности познания законов природы;


Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»


Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.


Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.


Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.


Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни


Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 11 классе из расчета 2 ч в неделю. Основой данной рабочей программы является авторская программа, которая разработана на 68 часов. В учебном плане МБОУ «УбеевскаяСОШ имени Дементьева П.В.» на изучение данного предмета предусмотрено 102 часов (на 3 часа в неделю, 1 час взят из части , формируемая участниками образовательного учреждения).




Содержание учебного предмета.


Наименование разделов и тем


Количество часов













по авторской

программе

по рабочей

программе

Дополнительные часы












1

Электродинамика (продолжение)

10


15

5












2

Колебания и волны

10


17

7












3

Оптика

13


21

8












4

Квантовая физика

13


24

11












5

Значение физики для развития мира и развития

1


2

1





производительных сил общества




















6

Строение и эволюция вселенной

10


10













7

Обобщающее повторение

11


13

2

















Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)


Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.


Механика (22 ч)


Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.


Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести


  1. Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии


Молекулярная физика (21 ч)


Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.


Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.


Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.

Фронтальные лабораторные работы

3. Опытная проверка закона Гей-Люссака


Электродинамика (21 ч)


Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.


Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.

Электрический ток в различных средах.


Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников


  1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Повторение 2ч


. Резерв 3 ч


Планируемый результат

В результате изучения физики на базовом уровне ученик 10 класса должен


Знать/понимать Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле


Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение) Условия при которых протекает явление.


Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;


Уметь Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства


газов, жидкостей и твердых тел; Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить


примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,

термодинамики и электродинамики в энергетике,;


Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,

содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;


Рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Система оценивания


Преобладающими формами текущего контроля выступает письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы, тестирование) и устный (собеседование). Определен также перечень лабораторных работ . Нормы оценки знаний и умений по физике


Оценка устных ответов учащихся


«5»ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов «4»ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5. но дан


без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя «3»ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и


закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов «2»ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3» Примечание: При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний.


Элементы, выделенные курсивом, считаются обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной


Физическое явление







Связь данного явления с другими.






Объяснение явления па основе научной теории.






Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)


Физический опыт

Цель опыта






Схема опыта






Условия, при которых осуществляется опыт.






Ход опыта.






Результат опыта (его интерпретация)


Физическая величина

Название величины и ее условное обозначение.






Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)






Определение.






Формула, связывающая данную величины с другими.






Единицы измерения






Способы измерения величины


Физический закон

Словесная формулировка закона.






Математическое выражение закона.






Опыты, подтверждающие справедливость закона.






Примеры применения закона на практике.






Условия применимости закона


Физическая теория

Опытное обоснование теории.






Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.






Основные следствия теории.






Практическое применение теории.






Границы применимости теории.


Прибор, механизм,

Назначение устройства.


машина

Схема устройства.






Принцип действия устройства






Правила пользования и применение устройства.






Назначение устройства.






Схема устройства.






Принцип действия устройства






Правила пользования и применение устройства.


Физические измерения

Определение цены деления и предела измерения прибора.






Определять абсолютную погрешность измерения прибора.






3.Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку (снимать






показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности






измерения.






4. Определять относительную погрешность измерений.



Оценка письменных контрольных работ

«5»


ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

«4»


ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной




негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

«3»


ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не




более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой




ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при




наличии четырех-пяти недочетов

«2»


ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно




выполнено менее 2/3 всей работы








Примечание: Для оценки контрольных и проверочных работ по решению задач удобно пользоваться обобщенной инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена ниже.


Оценка практических работ


ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;


соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все

«5»

записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ


погрешностей

«4»

ставится, если выполнены требования к оценке 5. но было допущено два-три недочета, не


более одной негрубой ошибки и одного недочета

«3»

ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части гаков, что


позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и


измерения были допущены ошибки

«2»

ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не


позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения


производились неправильно

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности


Характер ошибок

Ошибка

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных

считается

положений теории, формул, общепринятых символов обозначения

грубой, если

физических величии, единиц их измерения.

учащийся:

Неумение выделить в ответе главное.


Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических


явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные


объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных


ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание


условия задачи или неправильное истолкование решения.


Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.


Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование,


провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные


для выводов.


Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным


приборам.


Неумение определить показание измерительного прибора.


Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении


эксперимента.

К негрубым

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий,

ошибкам

вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия,

относятся:

ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или


измерений.


Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности


чертежей, графиков, схем.


Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.


Нерациональный выбор хода решения.

Недочетами

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы

считаются:

вычислении, преобразований и решений задач.


Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают


реальность полученного результата.


Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.


Небрежное выполнение записей, чертежей, схем. графиков.


Орфографические и пунктуационные ошибки.

Педагогические технологии и средства обучения


  1. Технологии развивающего обучения.


  1. Технологии проблемного обучения.


  1. Технология проектно-исследовательской деятельности.


  1. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала


  1. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)


Средства обучения


  1. Демонстрационное и лабораторное оборудование


  1. Учебные мультимедийные электронные пособия


  1. Таблицы и плакаты


  1. Учебно-методические издания (сборники задач, тематические и контрольные тесты, карточки


  • индивидуальными разноуровневыми заданиями)


  1. Интернет-ресурсы


Учебно- тематическое планирование


по физике





Класс: 10


Учитель: Симукова Л.В.


Количество часов:


Всего 105 час; в неделю 3 часа (2+1 ч компанент образовательного учреждения)


Плановых контрольных уроков: 6


Административных контрольных уроков: 2


Плановых лабораторных работ: 5


Планирование составлено на основе: авторской программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Базовый и профильный уровни) В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова//Саенко П. Г. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы./П.Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова и др – М.:Просвещение, 2008. – 160 с


Учебник: Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; – М.: Просвещение, 2008. – 336 с


Дополнительная литература:


1. . Кабардин О. Ф. Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. Пособие/ О. Ф. Кабардин, С. И. Кабардина, В. А. Орлов. - М.:

Дрофа, 2008. – 192 с


2. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 класс./ А. П. Рымкевич

М.: Дрофа, 2006. – 384 с


8


Календарно-тематическое планирование. Физика 10 класс.





Основны


Дата







е виды

Виды и





Тема урока,

Тип

Планируемые результаты освоения

деятельно

формы

По


По


элементы содержания

урока

материала.

сти

контро


фак



плану







учащихся

ля


ту



















Введение: основные

особенности

физического метода исследования -1ч









Знать: научные методы познания










окружающего мира и их отличие










от других методов познания .










Понятия научные гипотезы








Физика как наука.


Физические законы Физические









теории. Основные элементы

Работа с







Научные методы









физической картины мира Границы

учебн,







познания







1/1

КУ

применимости физических законов

ответы

УО





окружающего мира и






и теорий

на







их отличия от других









Уметь: объяснять роль

вопросы







методов познания.









эксперимента и теории в процессе



















познания природы. физических










явлений и процессов.. Принцип










соответствия . Моделировать










физических явлений и процессов







Механика- 36 (22ч+14ч)


Кинематика – 13ч (10ч +3ч)



Основные понятия


Знать: Виды движений, его

Работа с







кинематики.


характеристикиУметь: объяснять

учебн,






2

(Механическое

КУ

физические понятия. Связь между

ответы

ФО






движение и способы


кинематическими величинами

на







его описания)



вопросы






3

Решение задач по теме «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение»

Вводная контрольная работа


Научиться решать задачи по теме




Выполнение контрольной работы

Т









Скорость.


Знать: определение скорости,

Решение







Равномерное


понятие равномерное








задач,






4

прямолинейное

КУ

прямолинейное движение уметь:

ФО










движение


применять уравнение

















равномерногодвижения.

















5



Равномерное прямолинейное движение. Решение задач


Уметь применять прямолинейное равномерное движение при решении задач

Выполнение сам работы

СР






Относительность


Знать: понятие относительная








механического


скоростьУметь: объяснять смысл

Работа с







движения. Принцип


понятия механическое движение и

учебн,






6

относительности в

КУ

его относительность, Проведение

ответы

УО






механике.


опытов, иллюстрирующих

на









проявление принципа

вопросы









относительно







7





Аналитическое описание

Равноускоренного прямолинейного движение.





Знать: Физический смысл

равноускоренного и равнозамедленного движения Уметь:Понимать смысл понятия

«равноускоренное движение Пони

мать смысл понятия ускорение



Решение задач






ФО














Научиться решать задачи по теме.











Решение






8


КУ


задач,

СР







выполн













Решение задач.по теме «Характеристики РПД и РУПД



сам раб

















Свободное падение тел


Знать: уравнения

Решение







- частный случай


равноускоренного движения


Зн







задач,



кор


9

РУПД

КУ


форм




запись



б






ул







формул


























10



Свободное падение тел. Решение задач


Уметь

рассматривать свободное падение

как частный случай


РЗ








равнопеременного движения








Равномерное


Знать: параметры движения по






движение точки по


окружностиУметь: решать задачи

Решение





окружности (РДО)


на кинематику периодического






задач,

Раб






движения



11


КУ

выполн

по











сам раб

карт







по карт












12

Обобщающе-повторит ельный урок по теме «Кинематика»







13

Контрольная работа №1

УК

Уметь: применять полученные

Выполн

КР



«Кинематика»

знания на практике.

конт раб







Динамика и силы в природе –13ч (9ч+4ч)










Сила. Масса. Законы


Знать: Законы механики Ньютона






Ньютона и их


, инерциальные и неинерциальные

Работа





экспериментальное


системы отсчета. Сила, инерция,

над




14

подтверждение

КУ

инертность ,масса.

ошибк,

УО






Уметь: применять законы при

работа с












решении задач, границы

учебн







применимости законов Ньютона






Решение задач на


Уметь: применять законов

Ответы




15

законы Ньютона

УЗЗ

Ньютона при решении задач

на

ФО





вопросы,










решение








задач




16

Решение задач на законы Ньютона








Силы в механике.


Знать : Сложение сил Принцип






Гравитационные силы.


суперпозиции сил, формулировку

Решение




17

Границы

КУ

закона всемирного тяготения,

задач,

СР-Т



применимости

границы ее применимости

выполн








закона всемирного


Уметь: применять закон при

теста





тяготения.


решении задач






Сила тяжести и вес


Знать : определение силы тяжести,

Ответы




18


КУ

точку приложения веса тела.

на

ФО




Уметь: объяснять понятие о

вопросы,





решение







невесомости , приводить примеры







задач












Решение задач по теме


Уметь: применять изученные

Решение




19

«Гравитационные

УЗЗ

законы при решении задач

задач,

ФД



силы. Вес тела»


написан











диктанта












Силы упругости-силы


Знать: определение сил упругости,

Ответы




20

электромагнитной

УИНМ

причины возникновения сил

на

ФО



природы

упругостиУметь: объяснять их

вопросы,




решение







природу.







задач











21


Решение задач по теме

« Движение тел пд действием сил упругости и силы тяжести»



Уметь применять знание при решении задач



Решение задач


СЗ





Л. р. №1 «Изучение


Уметь: собирать установку по






движения тела по


описанию, изучить движение тела






окружности под


по окружности под действием сил

Выполн





действием сил


упругости и тяжести, записывать




22

УП

лаб раб

ЛР



упругости и тяжести»

результат с учетом погрешности,











оформлять работу, делать выводы,








анализировать полученный








результат






Силы трения


Знать: определение сил трения,

Ответы







причины возникновения, виды

на




23


КУ

силы тренияУметь: применять

вопросы,

ФО






формулу при решении задач,

решение







приводить примеры

задач




24


Решение комплексных задач по динамике

РЗ

Уметь применять формулу при решении задач.


Решение задач


СЗ




25

\Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика и силы в природе»


Обобщать и повторить законы динамики






26

К. р. №2 . «Динамика

УК

Уметь: применять полученные

Выполн

КР



и силы в природе»

знания на практике.

конт раб







Законы сохранения механике.

Статика - 11ч (7ч+4ч)




Закон сохранения


Знать: смысл физических величин:







импульса.


импульс тела, импульс силы;

Работа








смысл физических законов

над








ошибк,








классической механики;








решение





27


КУ

сохранение энергии, импульса.

ФО





задач






Границы применимости








ответы








Уметь: приводить примеры,








на








применять закон сохранения








вопросы








импульса при решении задач







Реактивное движение


Знать: границы применимости

Ответы








реактивного движения, успехи в

на





28


КУ

освоении космоса

вопросы,

РЗ







Уметь: приводить примеры

решение








реактивного движения,

задач






Работа силы


Знать: смысл физических величин:

Ответы






(механическая работа)

Мощность.


работа, механическая энергия ,

на





29


КУ

единицы измеренияУметь:

вопросы,

УО







применять формулы для расчета

решение








работы

задач






Теоремы об изменении


Знать: формулировки теорем об

Решение






кинетической и


изменении механической







задач,





30

потенциальной

УИНМ

энергииУметь: решать задачи на

СР




выполн




энергии


изменение кинетической и







сам раб








потенциальной энергий














Закон сохранения


Знать: смысл физических законов

классической механики;

сохранение энергии , границы

применимости закона сохранения

энергии

Уметь: объяснять закон

сохранения энергии, привести

примеры

Уметь: собирать установку по

описанию, изучить закон

сохранения механической энергии,

записывать результат с учетом

погрешности, оформлять работу,

делать выводы, анализировать







энергии в механике


Ответы

на

вопросы,

решение

задач













Л. р.№2







«Экспериментальное






31

изучение закона

КУ

ФО




сохранения










механической












энергии»
























Закон сохранения





32

энергии в механике


Выполн







УП

ЛР




лаб раб




























полученный результат






33




Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергии и закон сохраненияполной механической энергии


Уметь: решать задачи




Ответы

на

вопросы,

решение

задач



РЗ







34

Элементы статики.


Знать:первое условие твёрдого тел



Ответы

на

вопросы,

решение

зада





35

Решение экспериментальных задач на равновесие твёрдых тел


Уметь: решать задачи


Ответы

на

вопросы,

решение

зада





36

Обобщение по законам

УОЗ

Уметь: решать задачи по

Выполн

Т




сохранения в механике

алгоритму

теста










К. р. №3 «Законы


Уметь: применять полученные

Выполн





37

сохранения в

УК

знания на практике.

КР




конт раб




механике»















Молекулярная

физика и термодинамика- 27ч (21+6ч)




Основы МКТ- 11 (9 +2)



Основные положения


Знать: понимать смысл понятий:







МКТ и их опытные


атом, атомное ядро.

Работа с






обоснования


Характеристики молекул







учебн,








Понимать смысл физических





38


КУ

ответы

УО





величин: количество вещества,






на








масса молекул








вопросы








Уметь: решать задачи на расчет
















массы атомов, молярной массы,









количества вещества






Решение задач на



Ответы




39

характеристики

УЗЗ


на

ФО,



молекул и их систем


вопросы,



РЗ





решение




















задач





Идеальный газ.


Знать: модель идеального

Ответы





Давление газа.


газаУметь: Понимать смысл






на





Основное уравнение


физических величин: абсолютная




40

УИНМ

вопросы,

УО



МКТ идеального газа

температура, средняя кинетическая




решение







энергия частиц, решать задачи на







задач







основное уравнение МКТ












Абсолютная


Знать : Анализировать состояние






температура как мера


теплового равновесия вещества,

Работа с




41

средней кинетической

КУ

температура – мера средней

учебн

РЗ



энергии теплового

кинетической энергии

решение








движения частиц


молекулУметь: объяснять

задач





вещества.


физический смысл температуры






Уравнение состояния


Знать: формулировку уравнения






идеального газа


состояния идеального газа

Выполне




42

(уравнение

КУ

Уметь: решать задачи на

ние

Т




Менделеева -


уравнение Менделеева-Клапейрона

теста









Клапейрона)







43



Уравнение состояния

идеального газа

(уравнение

Менделеева -

Клапейрона). Решение задач.






РЗ




Уметь: решать задачи на

уравнение Менделеева-Клапейрона




Решение задач








Газовые законы


Знать: формулировки,

Решение







математические записиУметь:







задач,




44


КУ

объяснять на графиках

СР




выполн





зависимости параметров газовых







сам раб







процессов











45



Решение задач по теме «Газовые законы»


РЗ


Уметь: решать задачи



Решение задач





СЗ







Л. р. №3 «Опытная


Уметь: собирать установку по






проверка закона Гей-


описанию, проверить закон Гей-






Люссака»


Люссака, записывать результат с

Выполн




46


УП

учетом погрешности, оформлять

ЛР




лаб раб





работу, делать выводы,














анализировать полученный








результат






Решение задач на


Уметь: решать задачи на

Решение




47

уравнение Менделеева

УОЗ

уравнение Менделеева-Клапейрона

задач,

СР



Клапейрона и

и на газовые законы

выполн








газовые законы



сам раб




48

К. р. №4 «Основы

УК

Уметь: применять полученные

Выполн

КР



МКТ».

знания на практике.

конт раб








Взаимные превращения жидкостей и газов.Твердые тела. _5 ч. (4_+1ч)






Реальный газ. Воздух.


Знать: характеристики молекул в

Работа с




49

Пар.

КУ

виде агрегатных состояний

учебн,

УО




вещества.

ответы





на







Уметь: описывать свойства газов









вопросы












Жидкое состояние


Знать: строение вещества. Виды

Ответы




50

вещества. Свойства

КУ

агрегатного состояния

на

ФО



поверхности жидкости

веществаУметь: описывать

вопросы,




решение







свойства жидкостей







задач











51



Решение задач на свойства жидкости








РЗ



Уметь решать задачи по теме



Решение

Задач



СР






Твердое состояние


Знать точки замерзания и кипения

Работа с




52


КУ

воды при нормальном давлении:

учебн,

УО




Уметь: описывать свойства

ответы





на







твердых тел







вопросы



























































Контрольная работа №5 по теме «жидкие


Уметь: использовать


Задан



53

и твердые тела»

УК

приобретенные знания и умения в

Выполн

ия по




практической деятельности и

работы

карто










повседневной жизни


чкам



Термодинамика- 11 ч (8+3ч)


Термодинамика как


Знать: физические величины от

Работа с





фундаментальная


которых зависит внутренняя

учебн,




54

физическая теория

КУ

энергияУметь: объяснить понятие

ответы

УО






внутренней энергии с точки зрения

на












МКТ


вопросы





Работа в


Знать:

работу газа для каждого

Ответы




55

термодинамике

КУ

изопоцессаУметь: решать задачи

на

ФО




на работу газа при изопоцессах

вопросы,





решение

















задач





Решение задач на


Уметь: приводить примеры






расчет работы


практического использования





56

термодинамической

УЗЗ

физических знаний (законов

Решение

РЗ



системы

термодинамики — изменения

задач










внутренней энергии путем








совершения работы)






Теплопередача.


Знать: определение теплопереда

Решение





Количество теплоты


чи, виды теплопередачи,






задач,

ФД



57


КУ

Уметь: рассчитывать количество




написан






теплоты при различных тепловых







диктанта







процессах











58

Теплопередача. Количество теплоты. Решение задаач

РЗ

Уметь рассчитывать количество теплоты при различныхтепловых процессах.

Решение

задач,

Решние задач.

СЗ




Первый закон


Знать:

основы термодинамики,

Ответы





термодинамики


формулировку первого закона

на




59


КУ

термодинамикиУметь: применять

вопросы,

УО






первый закон термодинамики на

решение







практике

задач




60

Решение задач на первый закон термодинамики.

КУ

Уметь решать задачи по теме.

Решение задач

СЗ




Необратимость


Знать: формулировку второго

Работа с

Знани




процессов в природе.


закона термодинамикиУметь:

учебн,



61

КУ

е



Второй закон

приводить примеры на

ответы


форм




на




термодинамики.


необратимость процессов





ул





вопросы




























Тепловые двигатели и


Знать: Устройство и принцип






охрана окружающей


работы тепловых

Ответы





среды


двигателейУметь: называть

на




62


КУ

экологические проблемы,

вопросы,

ФО






связанные с работой тепловых

решение







двигателей, атомных реакторов и

задач







гидроэлектростанций





63

Термодинамика . Решение задач.

КУ

Уметь решать задач по термодинамике

Решени е задач

ФО,СЗ




К. р. №6.


Уметь: использовать





64

«Молекулярная

УК

приобретенные знания и умения в

Выполн

КР



физика и

практической деятельности и

конт раб








термодинамика»


повседневной жизни






Электродинамика -32ч (21ч +11ч)


Электростатика – 10ч (8+2)


Введение в


Знать:

Приводить примеры

Работа с





электродинамику.


электризации.






учебн,





Элементарный


Уметь:понимать смысл

УО,



65

КУ

ответы



электрический заряд.

физических величин: заряд,

тест




на




Закон сохранения


элементарный электрический заряд






вопросы





электрического заряда.
















Закон Кулона


Знать:

формулировку и

Решение




66


КУ

границы применимости закона

задач,

ФД




Кулона. Уметь: решать задачи на

написан











закон Кулона

диктанта














67


Закон Кулона. Решение задач.


Уметь: решать задачи на

закон Кулона

Решение задач.

СЗ




Электрическое поле.


Знать: определение







Напряженность. Идея


электрического поля,

Ответы






близкодействия


напряженности электрического

на





68


КУ

поля, ее единицы измерения

вопросы,

ФО







Уметь : объяснять физический

работа с








смысл напряженности

учебн








электрического поля







Решение задач на


Знать: принцип суперпозиции







расчет напряженности


полей


Решение





69

электрического поля и

УЗЗ

Уметь: сравнивать напряженность

задач,

СР




принцип суперпозиции

в различных точках и показывать

выполн












направление силовых линий Гра

сам раб








фик изображения силовых линий







Проводники и


Знать: понятия проводники,

Работа с





70

диэлектрики в

КУ

диэлектрики

учебн,

УО




электрическом поле

Уметь: приводить примеры

ответы





на



















вопросы






Энергетические


Знать: картину эквипотенциаль







характеристики


ных поверхностей электрических

Ответы






электростатического


полей, физический смысл понятий







на






поля


потенциал электростатического





71

КУ

вопросы,

УО





поля, разность потенциалов,






решение








единица измерения разности








задач








потенциаловУметь: измерять
















разность потенциалов







Конденсаторы.


Знать:

применение и соединение

Ответы





72

Энергия заряженного

КУ

конденсаторовУметь: решать

на

УО




конденсатора

задачи на нахождение

вопросы,





решение








электроемкости конденсатора








задач














73



Решение задач по теме «Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора»

УЗЗ

Уметь решать задачи нахождение электроёмкости кондентора.


















Контрольная работа по теме


Уметь:

применять приобретенные

Решение





74

«Электростатика»

УОЗ

знания


задач,

СР







выполн

















сам раб





Постоянный электрический ток- 12 ч (7ч+5)




Стационарное электрический поле..


Знать: понятия электрический ток,

Ответы






Закон Ома для участка


сила тока, действия электрического







на






цепи


тока.






74

КУ


вопросы,

УО





Уметь: описывать условия






решение








необходимые для существования








задач








электрического поля













75

Закон Ома для участка цепи.









Схемы электрических


Знать: схемы соединения провод

Ответы






цепей. Решение задач


ников , зависимость электриче

на





76

на закон Ома для

КУ

ского тока от напряжения

вопросы,

ФО





участка цепи


Уметь: объяснять условия суще

решение








ствования электрического тока

задач






Решение задач на


Знать: законы соединения

Запись

Знани




77

расчет электрических

УЗЗ

проводниковУметь: использовать

формул,

е




цепей

приобретенные знания и умения в

решение

форм











практической деятельности

задач

ул





Л. р. №4 «Изучение


Знать: технику безопасности







последовательного и


работы с электроприборамиУметь:







параллельного


собирать установку по описанию,






78

соединений

УП

изучить последовательное и

Выполн

ЛР




проводников»

параллельное соединения

лаб раб












проводников, записывать результат









с учетом погрешности, оформлять









работу, делать выводы, анализиро







79




Последовательное и параллельное соединение проводников.Решение задач


УЗ

Уметь решать задачи по теме.

Решение задач

СЗ













Работа и мощность


Знать: смысл физических

Ответы




80

постоянного тока

КУ

величин: работа, мощностьУметь:

на

УО




решать задачи на расчет работы и

вопросы,





решение







мощности







задач












Электродвижущая


Знать: смысл закона Ома для

Ответы




81

сила. Закон Ома для

КУ

полной цепиУметь: вычислять

на

ФО



полной цепи

силу тока и напряжение по

вопросы,




решение







формуле







задач











82

Решение задач по теме «Мощность и работа электрического тока. Закон Ома для полной цепи»

РЗ



Уметь решать задачи по темам.




Решение задач

СЗ




Л. р. №5


Уметь: собирать установку по






«Определение ЭДС и


описанию, определять ЭДС и






внутреннего


внутреннее сопротивление





83

сопротивления

УП

источника тока, записывать

Выполн

ЛР



источника тока»

результат с учетом погрешности,

лаб раб










оформлять работу, делать выводы,








анализировать полученный








результат





84

Решение Задач по теме «Постоянный электрический ток»

УЗЗ

Уметь решать задачи по темам

Решение задач

СЗ



85

Решение Задач по теме «Постоянный электрический ток»

УЗЗ

Уметь решать задачи по темам

Решение задач

СЗ



86

Контрольная работа по теме «Постоянный электрический ток»


Уметь: использовать приобретённые знание применять при решении задач

Индивиудальная работа

кр



Электрический ток в различных средах-9 ч (6ч+3ч)


Вводное занятие по


Знать: электрическую

Работа с




87

теме «Электрический

КУ

проводимость различных

учебн,

УО



ток в различных

веществУметь: объяснять природу

ответы





на




средах»


проводимости в веществах










вопросы












Электрический ток в


Знать: формулу расчета зависи

Работа с





металлах


мости сопротивления проводника

учебн,




88


КУ

от температуры , физические

ответы

УО








величины, формулыУметь:

на







объяснять проводимость металлов

вопросы





Закономерности


Знать: устройство и применение

Работа с




89

протекания

УИНМ

полупроводниковых

учебн,

УО



электрического тока в

приборовУметь: описывать

ответы




на





полупроводниках


проводимость полупроводников






вопросы











90

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. Решение задач

УЗЗ

Уметь: использовать приобретённые знание применять при решении задач



Решение задач


Сз





Закономерности


Знать: устройство и принцип

Работа с





протекания


действия лучевой трубкиУметь:

учебн,




91

электрического тока в

УИНМ

описывать области применения

ответы

УО




вакууме.


электрического тока в газах,

на







вакууме

вопросы





Закономерности


Знать: закон электролизаУметь:

Ответы





протекания


описывать области применения

на

УО,



92

электрического тока в

КУ

электрического тока жидкостях,

вопросы,



РЗ



проводящих


решать задачи на применение

решение









жидкостях.


закона Фарадея

задач




93

Закономерности протекания электрического тока впроводящих жидкостях. Решение задач

РЗ

Уметь: использовать приобретённые знание применять при решении задач


Решение задач


РЗ



94

Закономерности протекания электрического тока различных средах. Решение задач

РЗ

Уметь: использовать приобретённые знание применять при решении задач


Решение задач


РЗ



95

Контрольная работа №9 «электрический ток в различных средах»


Уметь: использовать

Выполн






УК

приобретенные знания и умения в


кр






практической деятельности

работы




Повторение- 11ч



Анализ контрольной


Уметь использовать

Ответы




96

работы. Повторение

УОЗ

приобретенные знания и умения в

на

ФО



темы «Механика»

практической деятельности

вопросы,




решение














задач











97

Повторение темы «молекулярная физика»

УОЗ

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Ответы на вопросы. Решение задач

РЗ





Повторение темы


Уметь использовать

Ответы

РЗ



98

«Электродинамика»

УОЗ

приобретенные знания и умения в

на





практической деятельности

вопросы,







решение








задач




99

Повторение темы «Постоянный электрический ток»

УОЗ

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Ответы на вопросы. Решение задач




100

Повторение темы «электрический ток в различных средах»


Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности





101

Промежуточная

аттестация

(тестирование)


Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Решение задач




102

Анализ итоговой контрольной работы


Уметь использовать

Ответы на вопросы. Решение задач




103

повторение


приобретенные знания и умения в

Работа с




104

повторение


практической

учебн,




105

повторение


деятельности

ответы








на














































































































































































































































































Сокращения: УИНМ- урок изучения нового материала, УЗЗ – урок закрепления знаний, УОЗ- урок обобщения знаний, КУ –комбинированный урок, УК – урок контроля, УП – урок практикум, ФО – фронтальный опрос, УО-устный опрос, КР-контрольная работа, СР – самостоятельная работа, ЛР – лабораторная работа, РЗ – решение задач, Т-тест, ФД- физический диктант.



Учебно-методическое обеспечение


Для учителя


  1. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Базовый и профильный уровни) В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова//Саенко П. Г. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы./П.Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова и др – М.:Просвещение, 2008. – 160 с


  1. Днепров Э. Д. Сборник нормативных документов./ Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. - М.:

Дрофа,

2008. – 72 с


3.Кабардин О. Ф. Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. Пособие/ О. Ф. Кабардин, С. И. Кабардина, В. А. Орлов. - М.: Дрофа, 2008. – 192 с


4. Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате./ И.В. Годова— М.: «Интеллект-Центр», 2011. – 96 с


Для учащихся


1.Учебник: Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; – М.: Просвещение, 2008. – 336 с


2. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 класс./ А. П. Рымкевич – М.: Дрофа,

2006. – 384 с


3. Марон А.Е. Дидактические материалы. Физика 10 класс./ Марон А.Е., Марон Е. А. -М:

Дрофа, 2007.- 143 с


4.Физика. Тесты. Физика 10-11классы: Учебно-методическое пособие./ Кабардин О. Ф., Орлов В. Н. -М:Дрофа, 2007.-112 с


5.Физика в формулах.7-11 кл. : справочное пособие/авт.-сост.В. А.Ильин. –М.:


Дрофа,2008. – 64 с


6.Тихомирова С. А. Дидактический материал по физике: Физика в худож. лит.: 7-11 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 95 с


Дополнительные источники


Мультимедиа-пособия


1.Библиотека наглядных пособий. Физика 7-11 классы. Под редакцией Н. К Ханнанова

ООО«Дрофа»


2.Полный интерактивный курс физики. Открытая физика. Под редакцией С. М. Козела

ООО «Физикон»


3.Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7-11». - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003


Интернет-ресурсы


edu/tatar.ru Кирилл и Мефодий

http://class-fizika.narod.ru (классная физика для любознательных)


http://school-collection.edu.ru (единая коллекция ЦОР)

http://www.rusedu.ru (архив учебных программ и презентаций)


http://www.pro shkolu.ru (тематическое планирование)

http://physics-lab.ucoz.ru (лаборатория физики)

www.fipi.ru (подготовка к ЕГЭ)




Комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной


аттестации по физике. 10класс.





Контрольная работа №1







Кинематика







Вариант1

Часть А Выберите один верный ответ.


1.

Плот равномерно плывет по реке со скоростью 6 км/ч. Человек движется поперек плота со скоростью

8 км/ч. Чему равна скорость человека в системе отсчета, связанной с берегом?

1)

10 км/ч

2)7 км/ч

3) 14 км/ч

4) 2 км/ч

2.

Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите

скорость тела в конце 7-ой секунды, считая, что характер движения тела не

изменится.





1) 8 м/с

2)11 м/с

3)16 м/с

4) 18 м/с


3.

На рисунке представлена зависимость проекции скорости тела от времени.

времени Модуль ускорения имеет максимальное значение на участке

от 0 с до 2 с 2) от 2 с до 5 с

3) от 2 с до 7 с 4) ускорение на всех участках

одинаково





4.

Зависимость пути от времени для прямолинейно движущегося тела имеет вид:

S(t) = 2t +t2 , где все величины выражены в СИ. Ускорение тела равно

1)

1 м/с2 2) 2 м/с2

3)3 м/с2 4) 6 м/с2


5.

На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени.

Какой путь прошло тело за интервал времени от 2 до 8 с?

1) 32 м

2)20 м

3)16 м

4)8 м



6.

Тело упало с некоторой высоты с нулевой начальной скоростью и при ударе о землю имело скорость

40 м/с. Чему равно время падения? Сопротивлением воздуха пренебречь.

1)0,25 с

2) 4 с

3)40 с

4) 400 с


7.

Материальная точка движется по окружности с постоянной скоростью. Как изменится


центростремительное ускорение точки, если скорость увеличить в 2 раза и радиус окружности увеличить в 2 раза?


1)уменьшится в 2 раза 2)увеличится в 2 раза 3)увеличится в 4 раза 4)уменьшится в 8 раз


Часть В


8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из левого столбца таблицы с их соотношениями в правом столбце.


Две материальные точки равномерно движутся по окружностям с радиусами R1 и R2 > R1 , не меняя взаимного расположения относительно друг друга.


Величина

Изменение

A. угловая скорость

1)

у первой больше, чем у второй

Б. центростремительное ускорение

2)

у первой меньше, чем у второй

B. период обращения по окружности

3)

одинаковы

Г. частота обращения по окружности



Решите задачи.




  1. Тело свободно падает с высоты 45 м. Чему равна скорость тела у поверхности земли?


  1. Мотоциклист и велосипедист одновременно начинают равноускоренное движение из состояния покоя. Ускорение мотоциклиста в 3 раза больше, чем ускорение велосипедиста. Во сколько раз больше времени

понадобится велосипедисту, чтобы достичь скорости 50 км/ч?


Часть С


Решите задачи.


11. Автомобиль, идущий со скоростью 36 км/ч, начинает двигаться с ускорением 0,2 м/с2. Какой путь пройдет автомобиль за десятую секунду от начала движения?





Вариант2


Часть А Выберите один верный ответ,


1.По прямому шоссе в одном направлении движутся два автомобиля со скоростями 30 м/с и 40 м/с. Их относительная скорость по модулю равна


1) 0 м/с 2)10 м/с 3) 50 м/с 4)70 м/с 2.Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость


тела в конце 8-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменится 1)35 м/с 2) 30 м/с 3) 25 м/с 4)21 м/с



3. На рисунке представлена зависимость проекции скорости тела от времени. Модуль ускорения имеет минимальное значение на участке 1) от 0 с до 2 с 2)от 2 с до 4 с 3) от 6 с до 8 с 4) ускорение на всех участках одинаково


4.Зависимость пути от времени для прямолинейно движущегося тела имеет вид: S(t) =3tt2, где все величины выражены в СИ. Модуль ускорения тела равен

1)1 м/с2 2)2 м/с2 3) 3 м/с2 4) 6 м/с2


5. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за интервал времени от 0 до 3 с?


1)32 м 2)20 м 3)16 м 4)8 м 6.Камень брошен вертикально вверх со скоростью 50 м/с. Через сколько секунд его скорость будет равна 30 м/с и направлена вертикально вверх?


1)2 с 2)6 с 3)8 с 4) 10с 7.Материальная точка движется по окружности с постоянной скоростью. Как изменится


центростремительное ускорение точки, если скорость уменьшить в 2 раза, а радиус окружности в 2 раза увеличить?


1)уменьшится в 2 раза 2)увеличится в 2 раза 3)увеличится в 4 раза 4) уменьшится в 8 раз


Часть В


8.Используя условие задачи, установите соответствия величин из левого столбца таблицы с их изменениями в правом столбце.


Материальная точка движется с постоянной скоростью по окружности радиусом R. Как изменятся перечисленные величины при увеличении скорости движения точки?

Величина

Изменение


А.угловая скорость

1) увеличится




Б. центростремительное ускорение

2)уменьшится




В. период обращения по окружности

3) не изменится




Г. частота обращения по окружности




Решите задачи.


9.Тело брошено вертикально вверх с начальной скоростью 60 м/с. На какую высоту поднимется тело? 10. От остановки одновременно отходят трамвай и троллейбус. Ускорение троллейбуса в 2 раза больше, чем трамвая. Во сколько раз больше времени понадобится трамваю, чтобы достичь скорости 50 км/ч?


Часть С

Решите задачу.


11.Спортсмен пробежал расстояние 100 м за 10 с, из которых он 2 с потратил на разгон, а остальное время двигался равномерно. Чему равна скорость равномерного движения?












Контрольная работа №2 .














Динамика и силы в природе















Вариант 1



Часть А Выберите один верный ответ.





1.

Самолет летит по прямой с постоянной скоростью на высоте 9 км. Систему отсчета, связанную с


Землей, считать инерциальной. В этом случае:




1)

на самолет не действуют никакие силы

2)

на самолет не действует сила тяжести


3)

сумма всех сил, действующих на самолет равна нулю 4)

сила тяжести равна силе Архимеда,


действующей на самолет









2.

На тело массой 1 кг действуют силы 6 Н и 8 Н, направленные перпендикулярно друг другу. Чему


равно ускорение тела?









1)

2 м/с2

2) 5 м/с2

3) 10 м/с24)

4)14м/с2



3.

Спутник массой m движется вокруг планеты по круговой орбите радиуса R. Масса планеты М. Какое


выражение определяет значение скорости движения спутника



















1)



2



)3)


4)
















4.

К пружине длиной 10 см, коэффициент жесткости которой 500 Н/м, подвесили груз массой 2 кг. Какой


стала длина пружины?









1)

12 см


2)13 см

3)14 см 4)15см





5.

Человек вез ребенка на санках по горизонтальной дороге. Затем на санки сел второй такой же ребенок,



но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом? 1)не изменилась 2)увеличилась в 2 раза 3)уменьшилась в 2 раза 4) увеличилась на 50 %


6.По наклонной плоскости вниз скользит брусок. Какой вектор, изображенный на рисунке, является лишним или неправильным? 7. Модуль скорости автомобиля массой 1000кг изменяется в


соответствии с графиком, приведенном на рисунке. Какое утверждение верно?


  1. на участке ВС автомобиль двигался равномерно


  1. на участке DЕ автомобиль двигался равноускоренно, вектор ускорения направлен противоположно вектору скорости


  1. на участке АВ автомобиль двигался равномерно


  1. модуль ускорения на участке АВ меньше модуля ускорения на участке DE Часть В


8. Используя условие задачи, установите соответствия уравнений из левого столбца таблицы с их графиками в правом столбце.


Три тела одинаковой массы по 2 кг каждое совершали движения. Уравнения проекции перемещения представлены в таблице. На каком графике представлена зависимость проекции силы от времени, действующей на каждое тело?


Уравнение


График

А.


Sx=2t

1







Б.


Sx=4t – 3t2

2







В.



3




Sx=5t + 3t2








4





Решите задачи.


  1. Автобус массой 15 т трогается с места с ускорением 0,7 м/с2. Какая сила трения действует на автобус, если сила тяги двигателя равна 15 кН? Ответ выразить в кН. Чему равен коэффициент трения?


  1. Средняя высота спутника над поверхностью Земли 900 км. Определить скорость его движения.


Часть С


  1. Тележка массой 5 кг движется под действием гири массой 2 кг. Определить натяжение нити,


если коэффициент трения равен 0,1.


Вариант 2


Часть А Выберите один верный ответ.


1. Ниже перечислены движения тел относительно Земли. Какую систему отсчета, связанную с одним из этих тел, нельзя считать инерциальной? Систему отсчета, связанную с Землей, считать инерциальной. 1) девочка бежит с постоянной скоростью 2)автомобиль движется равномерно по горизонтальной части дороги 3) поезд движется равноускоренно 4)хоккейная шайба равномерно скользит по гладкому льду


2. На тело массой 2 кг действуют четыре силы. Чему равно ускорение тела, если F1 = 20 Н,

F2 = 18 Н, F3 = 20 Н, F4 = 16 Н.

1)2 м/с2 2)4 м/с2 3)1 м/с2 4) 8 м/с2


3. Какое выражение определяет значение первой космической скорости спутника, если радиус его круговой орбиты R, а ускорение свободного падения на этой высоте g?

1) 2) 3) 4)


4.Чтобы тело, находящееся в лифте испытало перегрузку (увеличение веса) необходимо:


1)

ускоренное движение лифта вверх

2)замедленное движение лифта вверх

3)

ускоренное движение лифта вниз

4)такое состояние невозможно


5. Человек вез двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?


1) не изменилась 2)увеличилась в 2 раза 3) уменьшилась в 2 раза 4) увеличилась на 50 % 6.По наклонной плоскости равномерно вверх перемещается брусок.


Какой вектор, изображенный на рисунке, является лишним или неправильным?


7.Модуль скорости автомобиля массой 1000 кг изменяется в соответствии с графиком, приведенном на рисунке. Какое утверждение верно?


  1. на участке ВС автомобиль двигался равноускоренно


  1. на участке CD автомобиль двигался равноускоренно, вектор ускорения совпадает по направлению с вектором скорости


  1. на участке DE автомобиль двигался равноускоренно, вектор ускорения совпадает по направлению с вектором скорости


  1. модуль ускорения на участке АВ меньше модуля ускорения на участке DE


Часть В


8. Используя условие задачи, установите соответствия уравнений из левого столбца таблицы с их графиками в правом столбце.


Три тела одинаковой массы по 2 кг каждое совершали движения. Уравнения проекции перемещения представлены в таблице. На каком графике представлена зависимость проекции силы от времени, действующей на каждое тело?


Уравнение

График

А.

Sx=5t – 4t2

1








Б.

Sx=5t

2








В.


3




Sx=5t + 3t2





4












Решите задачи.


  1. Автобус массой 15 т трогается с места с ускорением 0,7 м/с2. Какая сила трения действует на автобус, если сила тяги двигателя равна 15 кН? Ответ выразить в кН. Чему равен коэффициент трения?


  1. Средняя высота спутника над поверхностью Земли 900 км. Определить скорость его движения.


Часть С


Решите задачу


11.Два груза массами 200 г и 300 г связаны нитью. Определить ускорение грузов и силу натяжения нити между ними, если к телу массой m1 приложили силу 10 Н, направленную горизонтально вправо.


Контрольная работа №3 . Законы сохранения в механике Вариант 1


Часть А Выберите один верный ответ.





Контрольная работа №4 .




Основы молекулярно-кинетической теории.




Вариант 1

Часть А Выберите один верный ответ.


1.

Диффузия в твердых телах происходит медленнее, чем в газах так как

1)

молекулы твердого тела тяжелее, чем молекулы газа 2) молекулы твердого тела больше, чем

молекулы газа


3) молекулы твердого тела менее подвижны, чем молекулы газа

4)

молекулы твердого тела взаимодействуют слабее, чем молекулы газа.

2.

Как изменилось давление идеального газа, если в данном объеме скорость каждой молекулы

удвоилась, а концентрация молекул осталась без изменения?

1)

увеличилось в 4 раза 2) увеличилось в 2 раза

3) не

изменилось

4)

уменьшилось в 4 раза


3.

На рисунке представлен график изменения температуры воз духа в

январе. Пользуясь графиком, определите максимальное значение

абсолютной температуры 5 января.


1)

- 20 °С 2)258 К 3)288 К 4) - 258 К


4.

Как изменилась средняя кинетическая энергия молекул

одноатомного идеального газа при увеличении абсолютной температуры в 2 раза?

1)

увеличилась в 2 раза 2) уменьшилась в 2 раза

3)увеличилась в 4 раза 4)уменьшилась в 4 раза

5.

Абсолютная температура и объем одного моля идеального газа увеличились в 3 раза. Как изменилось

при этом давление газа?


1)

увеличилось в 3 раза 2)увеличилось в 9 раза 3)уменьшилось в 3 раза 4) не изменилось

6.

Идеальный газ сначала нагревался при постоянном давлении, потом его давление уменьшалось при


постоянном объеме, затем при постоянной температуре давление газа увеличилось до первоначального значения. Какой из графиков в координатах р—Т соответствует этим

изменениям состояния газа?








7. Как изменится давление данного количества идеального газа при переходе из состояния А в состояние


В


1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится 4) ответ неоднозначен Часть В 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из первой строки таблицы с


их изменениями во в торой строке. Запишите в бланк ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.


На аэрозольном баллончике написано: «...беречь от попадания прямых солнечных лучей и нагрева выше 50 °С...». Это требование обусловлено тем, что при нагревании...


A. концентрация молекул Б. температура газа B. объем газа Г. давление газа


1)увеличивается 2)уменьшается 3)не изменяется


Решите задачу.


9. Давление в откаченной рентгеновской трубке при 15 °С равно 1,2 МПа. Какое будет давление в работающей трубке при температуре 80 °С?


Часть С Решите задачу.


10. Газ находится в сосуде при давлении 2 МПа и температуре 27 °С. После нагревания на 50 °С в сосуде осталась половина газа. Определить установившееся давление.




Вариант 2

Часть А Выберите один верный ответ.



1.

Какое явление доказывает, что между молекулами действуют силы отталкивания?

1)

диффузия 2) броуновское движение 3) смачивание 4) существование сил упругости

2.

Как изменилось давление идеального газа, если в данном объеме скорость каждой молекулы

уменьшилась в 2 раза, а концентрация молекул осталась без изменения?

1)

увеличилось в 4 раза 2) увеличилось в 2 раза 3) не изменилось 4)

уменьшилось в 4 раза




3.

На рисунке представлен график изменения температуры воздуха в

январе. Пользуясь графиком,

определите максимальное значение

абсолютной температуры 2 января.



1)

- 20 °С 2) 253 К3)

293 К

4)

- 253 К

4.

Абсолютная температура газа увеличилась в 2 раза. Средняя кинетическая энергия поступательного

движения молекул




1)

увеличилась в 2 раза 2)уменьшилась в 2 раза

3) увеличилась в 4 раза 4)уменьшилась в 4 раза

5.

Абсолютная температура одного моля идеального газа увеличилась в 2 раза, а объем уменьшился в 2

раза. Как изменилось при этом давление газа?


1)

увеличилось в 2 раза 2) увеличилось в 4 раза

3)уменьшилось в 4 раза 4)не изменилось

6.

Идеальный газ сначала нагревался при постоянном давлении, потом его давление увеличивалось при


постоянном объеме, затем при постоянной температуре давление газа уменьшалось до первоначального значения. Какой из графиков в осях р-V соответствует этим изменениям состояния газа?









7.Как изменится давление данного количества идеального газа при переходе из состояния А в состояние В 1) увеличится 2)уменьшится 3) не изменится 4) ответ неоднозначен

Часть В 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из первой строки таблицы с их изменениями во второй строке.


На аэрозольном баллончике написано: «...беречь от попадания прямых солнечных лучей и нагрева выше 50 °С...». Это требование обусловлено тем, что при нагревании...


A. масса газа Б. температура газа

B. давление газа

Г. объем газа

1)увеличивается

2)уменьшается

3)не изменяется


Решите задачу.


9. При изохорном охлаждении газа, взятого при температуре 207 °С, его давление уменьшилось в 1,5 раза. Какой стала конечная температура газа?




Часть С


Решите задачу.


10. Из баллона со сжатым водородом емкостью 10 л вследствие неисправности вентиля утекает газ. При температуре 7°С манометр показывал давление 5·106 Па. Через некоторое время при температуре 17°С манометр показывал такое же давление. Какая масса газа утекла?


Контрольная работа №5 . Молекулярная физика и термодинамика Вариант 1

Часть А Выберите один верный ответ.


1.Воздух в комнате состоит из смеси газов: водорода, кислорода, азота, водяных паров, углекислого газа и др. Какой из физических параметров этих газов обязательно одинаков при тепловом равновесии?

1) давление 2)температура 3) концентрация 4) плотность

2.Внутренняя энергия идеального газа определяется


1) кинетической энергией хаотического движения молекул 2)потенциальной энергией взаимодействия молекул друг с другом 3)кинетической энергией хаотического движения молекул и потенциальной энергией их взаимодействия 4) скоростью движения и массой тела

3.На рисунке представлены графики процессов плавления двух тел, сделанных


из одинакового вещества. Что можно сказать об этих телах?


1) температура плавления тела 1 больше, чем у тела 2 2) удельная теплоемкость тела 1 больше, чем у тела 2 3) масса тела 1 больше, чем у тела2 4) удельная теплота плавления тела 1 больше, чем у тела 2

4.Газ последовательно перешел из состояния 1 в состояние 2, а затем в состояния 3 и 4. Работа газа равна нулю


1)на участке 1—2 2) на участке 2—3

3)на участке 3—4 4) на участках 1—2 и 3—4


5.Газ совершил работу 400 Дж, и при этом его внутренняя энергия уменьшилась на 100 Дж. В этом процессе газ


1)получил количество теплоты 500 Дж

2) получил количество теплоты 300

Дж

3) отдал количество теплоты 500 Дж

4)отдал количество теплоты 300 Дж


6. На VT — диаграмме представлен процесс изменения состояния идеального



одноатомного газа. При переходе из состояния 1 в состояние 2 газ отдал 80 кДж теплоты. Внутренняя энергия этого газа


1) увеличилась на 80 кДж 2)уменьшилась на 80 кДж

3)увеличилась на 40 кДж 4) уменьшилась на 40 кДж


7.Тепловая машина с КПД 50 % за цикл работы отдает холодильнику 100 Дж энергии. Какое количество теплоты за цикл машина получает от нагревателя? 1)200 Дж 2)150 Дж 3)100 Дж 4)50 Дж


Часть В 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из первой строки таблицы с их изменениями во второй строке. При адиабатном сжатии газа...


A.давление Б. внутренняя энергия

B.объем Г. температура

1)увеличивается

2)уменьшается

3)не изменяется

Решите задачи.


9.Объем постоянной массы идеального одноатомного газа увеличился при постоянном давлении 500 кПа на 0,03 м . На сколько увеличилась внутренняя энергия газа?


10.Вода падает с высоты 1200 м. На сколько повысится температура воды, если на ее нагревание затрачивается 60 % работы силы тяжести?


Часть С Решите задачи.


11.На р V— диаграмме изображен процесс перевода газа, совершенный с одним молем идеального одноатомного газа. Чему равно количество теплоты, переданное газу при переходе из состояния 1 в состояние 2?

Р0 = 0,1 МПа, V0 = 2л.



Вариант 2

Часть А Выберите один верный ответ.


1.Температура тела А равна 300 К, температура тела Б равна 100°С. Температура какого из тел повысится при тепловом контакте?


1)тела А 2)тела Б 3)температуры тел не изменятся 4) температуры тел могут только понижаться 2.Примером перехода механической энергии во внутреннюю может служить 1)нагревание проволоки в пламени спиртовки 2) кипение воды на электроплитке 3) затухание маятника, колеблющегося в воздухе 4)свечение нити накала электролампы при пропускании через нее тока


3.На рисунке представлены графики процессов плавления двух тел одинаковой массы, сделанных из разных веществ. Что можно сказать об этих телах?


1) температура плавления тела 2 больше, чем у тела 1 2) удельная теплоемкость тела 1 больше, чем у тела 2 3) масса тела 1 больше,


чем у тела 2 4) удельная теплота плавления тела 2 больше, чем у тела 1 4.Газ последовательно перешел из состояния 1 в состояние 2, а затем в состояния 3 и 4. Работа газа равна нулю 1)на участке 1—2 2) на участке 2—3 3) на участке 3—4 4)на участках


1—2 и 3—4


5.Идеальный газ получил количество теплоты 300 Дж, и внутренняя энергия газа увеличилась на 100 Дж. При этом


1) газ совершил работу 400 Дж 2) газ совершил работу 200 Дж 3)над газом совершили работу 400 Дж 4)над газом совершили работу 100 Дж 6.На ТР — диаграмме показан процесс изменения состояния идеального газа


неизменной массы. Газ совершил работу, равную 5 кДж. Количество теплоты, полученное газом равно


1)0 кДж 2)3 кДж 3) 3,5 кДж 4)5 кДж


Часть В 8.Используя условие задачи, установите соответствия величин из первой строки таблицы с их изменениями во второй строке. При адиабатном расширении газа...


A. температура

Б. объем B. внутренняя энергия Г. давление

1)увеличивается

2)уменьшается

3)не изменяется

Решите задачи.


9. В цилиндре заключено 1,6 кг кислорода. Какую работу совершит газ при изобарном расширении, если он нагревается при этом на 100 °С?


10.Снаряд, летевший со скоростью 200 м/с ударяется в земляную насыпь и застревает в ней. На сколько градусов повысится температура снаряда, если на его нагревание пошло 60 % кинетической энергии? Удельная теплоемкость вещества снаряда 400 Дж/(кг °С).


Часть С Решите задачу.


11.На рV — диаграмме изображен процесс перевода газа, совершенный с одним молем идеального одноатомного газа. Чему равно количество теплоты,

переданное газу при переходе из состояния 1 в состояние 2? р0 = 0,1 МПа, V0 = 2 л.




Промежуточная аттестация по физике 10 класса (тестирование)


Вариант 1


Часть А: Выберите один верный ответ.


1. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 8-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменится.

1) 35 м/с 2) 30 м/с 3) 25 м/с 4) 21 м/с


  1. Зависимость пути от времени для прямолинейно движущегося тела имеет вид: S(t) = 3t - t2, где все величины выражены в СИ. Ускорение тела равно

1) 1 м/с2 2) 2 м/с2 3) 3 м/с2 4) 6 м/с2


  1. Камень брошен вертикально вверх со скоростью 50 м/с. Через сколько секунд его скорость будет 30 м/с и направлена вертикально вверх?


1) 2 с 2) 6 с 3) 8 с 4) 10 с


  1. Материальная точка движется по окружности с постоянной скоростью. Как изменится центростремительное ускорение точки, если скорость уменьшить в 2 раза и радиус окружности в 2 раза увеличить?

1) уменьшится в 2 раза 2) увеличится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза 4) уменьшится в 8

раз


  1. Человек вез двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?


1) не изменилась 2) уменьшилась в 2 раза 3) увеличилась в 2 раза 4) увеличилась


  1. По наклонной плоскости равномерно вверх перемещается брусок. Какой вектор, изображенный на рисунке, является лишним или

неправильным?








1)

Fтр

2)

mg

3) N

4)

a


7.





, потом его давление







температуре объем газа







в координатах р-V










  1. На Т-Р – диаграмме показан процесс неизменной массы. Газ совершил теплоты, полученное газом, равно

1)

0 кДж

2) 3 кДж

3)

3,5 кДж

4) 5 кДж


  1. Как изменится электроемкость плоского воздушного конденсатора при увеличении расстояния между его пластинами в 2 раза и введении между пластинами диэлектрика с


диэлектрической проницаемостью, равной 2?

1) увеличится в 4 раза 2) увеличится в 2 раза 3) уменьшится в 2 раз 4) не изменится


  1. Сила тока в полной цепи 8 А, внешнее сопротивление 4 Ом, внутреннее сопротивление 1 Ом. ЭДС источника равна

1) 40 В 2) 33 В 3) 3 В 4) 0,5 В


Часть В. Используя условие задачи, установите соответствие величин из левого столбца с их соотношениями из правого столбца.


  1. На аэрозольном баллончике написано: «… беречь от попадания прямых солнечных лучей

    • нагрева выше 50ºС…». Это требование обусловлено тем, что при нагревании…

А. масса молекулы газа

Б. количество молекул 1) увеличивается

В. скорость молекул газа 2) уменьшается

Г. давление газа 3) не изменяется


Укажите ответ к задаче


  1. Автобус массой 15 т трогается с места с ускорением 0,7 м/с2. Какая сила трения действует на автобус, если сила тяги двигателя равна 15 кН? Ответ выразить в кН.


Часть С. Решите задачи.


  1. Спортсмен пробежал расстояние 100 м за 10 с, из которых он 2 с потратил на разгон, а остальное время двигался равномерно. Чему равна скорость равномерного движения?


2.Снаряд, летевший со скоростью 200 м/с ударяется в земляную насыпь и застревает в ней. На сколько градусов повысится температура снаряда, если на его нагревание пошло 60 % кинетической энергии? Удельная теплоемкость вещества снаряда 400 Дж/(кг. º С).




Часть А: Выберите один верный ответ.


  1. Используя график зависимости определите скорость тела в конце


движения тела не изменится.


1) 8 м/с

2) 11 м/с

3) 16 м/с

4)

2. Зависимость пути от времени

имеет вид: S(t) = 2t + t2, где все

тела равно



1) 1 м/с2

2) 2 м/с2

3) 3 м/с2

4) 6 м/с2


  1. Тело упало с некоторой высоты с нулевой начальной скоростью и при ударе о землю имело скорость 40 м/с. Чему равно время падения? Сопротивлением воздуха пренебречь.


1) 0,25 с 2) 4 с 3) 40 с 4) 400с


  1. Материальная точка движется по окружности с постоянной скоростью. Как изменится центростремительное ускорение точки, если скорость увеличить в 2 раза и радиус



окружности увеличить в два раза?



1)

уменьшится в 2 раза

2)

увеличится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза 4) уменьшится в 8 раз



5.

Человек вез ребенка на санках по горизонтальной дороге. Затем на санки сел второй такой




же ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной




изменилась сила трения при этом?



1) не изменилась

2)

увеличилась в 2 раза


3)

уменьшилась в 4 раза

4)

увеличилась на 50 %



6.

По наклонной плоскости скользит брусок. Какой вектор,




изображенный на рисунке, является лишним или неправильным?


1)







Fтр







7.




потом его давление







давление газа







в координатах р-Т






  1. На V-T – диаграмме представлен процесс изменения состояния идеального одноатомного газа. При переходе из состояния 1 в состояние 2 газ отдал 80 кДж теплоты. Внутренняя энергия этого газа

1) увеличилась на 80 кДж 2) уменьшилась на 80 кДж

3) увеличилась на 40 кДж 4) уменьшилась на 40 кДж


  1. Как изменится электроемкость плоского воздушного конденсатора при уменьшении расстояния между его пластинами в 2 раза и введении между пластинами диэлектрика с диэлектрической проницаемостью, равной 4?


1) увеличится в 8 раз 2) увеличится в 2 раза 3) уменьшится в 2 раз 4) не изменится 10. ЭДС источника равна 8 В, внешнее сопротивление 3 Ом, внутреннее сопротивление 1 Ом.


Сила тока в

полной цепи равна


1) 32 А

2) 25

А

3) 2 А

4) 0,5 А


Часть В. Используя условие задачи, установите соответствие величин из левого столбца с их соотношениями из правого столбца.


  1. На аэрозольном баллончике написано: «… беречь от попадания прямых солнечных лучей

и нагрева выше 50ºС…». Это требование обусловлено тем, что при нагревании…

А. масса газа

Б. температура газа 1) увеличивается

В. давление газа 2) уменьшается

Г. объем газа 3) не изменяется


Укажите ответ к задаче


  1. Подвешенное к тросу тело массой 10 кг поднимается вертикально. С каким ускорением движется тело, если трос жесткостью 59 кН/м удлинится на 2 мм? Какова сила упругости, возникающая в тросе?


ЧАСТЬ С. Решите задачи.


  1. Автомобиль, идущий со скоростью 36 км/ч, начинает двигаться с ускорением 0,2 м/с2. Какой путь пройдет автомобиль за десятую секунду от начала движения?


  1. Вода падает с высоты 1200 м. На сколько повысится температура воды, если на ее нагревание затрачивается 60 % работы силы тяжести?


Критерии оценивания


Часть А Каждое задание оценивается по 1 баллу Часть В


Каждое задание оценивается по 2 балла Часть С Каждое задание оценивается по 3 балла



Оценка «3» ставится за 7-11 баллов Оценка «4» ставиться за 12-15 баллов Оценка «5» ставится за 16 баллов и выше


Использован материал из сайта http://www.zavuch.info/


Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-269169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх