Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Юськинская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол

от «25» августа 2016г.


Утверждена

Приказом директора

МБОУ «Юськинская СОШ»

от «31» августа 2016г.140


Принята

на заседании педагогического совета

Протокол от «29» августа 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 7 класс








Автор-составитель:

Кольцова Надежда Владимировна,

учитель физики и информатики

МБОУ «Юськинская СОШ»
















с. Юськи, 2016 г.



Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 34

Количество плановых контрольных работ 6

Количество плановых лабораторных работ 12


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен:


знать/понимать


  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда


уметь


  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

  1. Физика 7: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2010

  2. Рабочая тетрадь по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. – М.: Экзамен, 2012

  3. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

  4. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты




Учебно-тематический план




Календарно-тематическое планирование



предмет физика

физические явления

физические тела

материя, вещество, поле

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления

Первичный инструктаж по ТБ.

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

1

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

формирование научного типа мышления

Физические величины. Погрешность измерений.

2

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

овладение практическими умениями определять цену деления прибора

оценивать границы погрешностей результатов

Лабораторная работа

1 ,,Определение цены деления измерительного прибора».

3


И. Ньютон

Дж. Максвелл

С.П. Королев

Ю.А. Гагарин и др

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

Физика и техника.

4

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества 6ч.

материальность объектов и предметов

молекула

атомы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Строение вещества. Молекулы.

5

метод рядов

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

Лабораторная работа № 2 , «Измерение размеров малых тел»

6

диффузия

хаотичное движение

выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

7

взаимное притяжение,

отталкивание

капиллярность

смачивание

не смачивание

овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

8

объем, форма тела

кристаллы

создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов

Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.

9



участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Контрольная работа №1

«Первоначальные сведения о строении вещества»

10

Глава 2. Взаимодействие тел 22 ч.

относительность

механическое движение

состояние покоя

тело отсчета

материальная точка

траектория

пройденный путь

равномерное

неравномерное

формирование представлений о механическом движении тел и его относительности

Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

11

скорость

путь

время

скалярная величина

векторная величина

средняя скорость


представить результаты измерения в виде таблиц, графиков

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


обеспечения безопасности своей жизни

Скорость. Единицы скорости.

12

графики зависимости скорости и пути от времени

на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

13

действие другого тела

инерция

Г. Галилей

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

Явление инерции. Решение задач.

14

Взаимодействие изменение скорости

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел

Взаимодействие тел.

15

более инертно

менее инертно

инертность

масса тела

миллиграмм, грамм, килограмм, тонна


продолжить формирование умения характеризовать взаимодействие тел

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

16

рычажные весы

разновесы


овладение навыками работы с физическим оборудованием

развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умения сравнивать массы тел


Лабораторная работа

3

,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

17

измерительный цилиндр

отливной стакан

миллилитр

см³ м³ дм³


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Лабораторная работа

4«Измерение объема тел»

18

плотность

ρ


выяснение физического смысла плотности

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

Плотность вещества.

19


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

20

длина

ширина

высота


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Расчет массы и объема тела по его плотности

21



Контрольная работа №2

«Механическое движение. Плотность»

22

деформация

сила, модуль, направление, точка приложения

ньютон

всемирное тяготение

сила тяжести

формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент

Анализ к/раб. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

23

сила упругости

Роберт Гук

дельта

жесткость

упругая деформация

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Сила упругости. Закон Гука.

24

вес тела

опора, подвес

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

25



Решение задач на различные виды сил.

26

динамометр

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Динамометр. Лабораторная работа № 6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

27

равнодействующая сила

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

28

трение

сила трения

трение скольжения

трение качения

трение покоя

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Сила трения. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

29

пластина

центр тяжести

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Лабораторная работа №8

«Определение центра тяжести плоской пластины».

30

подшипники

вкладыши

ролики

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения


Трение в природе и технике.

31




Контрольная работа №3 «Силы в природе»

32

Глава 3. Давление твердых тел. жидкостей и газов 23 ч.

давление

сила давления

площадь поверхности

Блез Паскаль

паскаль

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

Давление. Единицы давления. Способы изменения давления

33


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Измерение давления твердого тела на опору

34

давление газа

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Давление газа.

35

закон Паскаля


умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Закон Паскаля.

36

столб жидкости

уровень

глубина

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Давление в жидкости и газе.

37


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Расчет давления на дно и стенки сосуда

38


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Решение задач на расчет давления

39

сообщающиеся сосуды

поверхность однородной жидкости

фонтаны

шлюзы

водопровод

сифон под раковиной


умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Сообщающие сосуды

40

атмосфера

атмосферное давление

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

Вес воздуха. Атмосферное давление

41

Торричелли

столб ртути

мм рт. ст. ртутный барометр

магдебургские полушария

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

42

анероид

нормальное атмосферное давление

высотомеры

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

43

трубчатый манометр

жидкостный манометр

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Манометры.

44



Контрольная работа №4 «Гидростатическое и атмосферное давление»

45

поршневой жидкостный насос

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Поршневой жидкостной насос.

46

гидравлический пресс

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Гидравлический пресс

47

вес жидкости

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

48

закон Архимеда

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Закон Архимеда.

49


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Совершенствование навыков расчета силы Архимеда

50


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Лабораторная работа № 9

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

51

тело тонет

тело плавает

тело всплывает

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни


коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

Плавание тел.

52


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;



Лабораторная работа № 10

«Выяснение условий плавания тел»

53

парусный флот

пароход

осадка корабля

ватерлиния

водоизмещение

подводные суда

ареометр

аэростат, стратостат

подъемная сила

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

Плавание судов, водный транспорт. Воздухоплавание

54



Контрольная работа №5 «Архимедова сила»

55

Глава 4. Работа и мощность. Энергия (12 ч)

механическая работа

джоуль

мощность

ватт

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

Механическая работа. Мощность.

56

рычаг - блок, ворот

наклонная плоскость – клин, винт

плечо силы

точка опоры

выигрыш в силе

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

57

момент сил

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

58


овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил

Лабораторная работа № 11

«Выяснение условия равновесия рычага»

59

выигрыш в силе

проигрыш в пути


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

«Золотое» правило механики

60

работа полезная

работа полная

КПД

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

Коэффициент полезного действия.

61


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Решение задач на КПД простых механизмов

62


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;


Лабораторная работа№ 12

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

63




энергия

изменение энергии


знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Энергия.

64


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Совершенствование навыков расчета энергии, работы и мощности

65

потенциальная энергия

кинетическая энергия

превращение энергии

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

наблюдать превращение одного вида энергии в другой;

объяснять переход энергии от одного тела к другому

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

66



Контрольная работа №6

« Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

67

Повтрение 1ч.


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса






68








Список литературы.

  1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

  3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

  4. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  5. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  7. Электронное приложение к учебнику.














































Контрольно-измерительные материалы.



Контрольная работа №1

«Первоначальные сведения о строении вещества»

1 вариант

1.Выберите верное утверждение:

  1. Только твердые тела состоят из молекул

  2. Только жидкости состоят из молекул

  3. Только газы состоят из молекул

  4. Все тела состоят из молекул

2.Есть ли отличие между молекулами холодной и горячей воды?

  1. Молекулы холодной воды больше, чем молекулы горячей воды

  2. Молекулы холодной воды меньше, чем молекулы горячей воды

  3. Молекулы одинаковы

3.Между молекулами в веществе:

  1. Существует взаимное притяжение и отталкивание

  2. Не существует ни притяжения, ни отталкивания

  3. Существует только притяжение

  4. Существует только отталкивание

4.В каких веществах (твердых, жидких, газообразных) происходит диффузия?

  1. Только в газах

  2. Только в жидкостях

  3. Только в твердых телах

  4. В газах, жидкостях и твердых телах

5.Изменится ли скорость движения молекул при повышении температуры вещества?

  1. Только в газах

  2. Только в жидкостях

  3. Только в твердых телах

  4. В газах, жидкостях и твердых телах

6.Для того, чтобы свежие огурцы быстрее засолились, их заливают горячим рассолом. Почему засолка огурцов в горячем рассоле протекает быстрее?

  1. Быстро растворяется соль

  2. Расстояние между молекулами клетчатки огурцов становится больше, и этот процесс протекает быстрее

  3. Скорость движения молекул увеличивается, и диффузия протекает быстрее

7.В каком состоянии вещества при одинаковой температуре скорость движения молекул больше?

  1. В газообразном

  2. В жидком

  3. В твердом

  4. Одинакова во всех состояниях

8.Какое из перечисленных свойств принадлежит жидкости?

  1. Не имеют определенного объема

  2. Принимают форму сосуда

  3. Мало сжимаются

  4. Легко сжимаются

9.Изменится ли объем газа, если его перекачать из сосуда вместимостью 1 л в сосуд 2 л?

  1. Увеличится в 2 раза

  2. Уменьшится в 2 раза

  3. Не изменится

10.В каком состоянии может находиться сталь?

  1. Только в твердом

  2. Только в жидком

  3. Только в газообразном

  4. Во всех

11.Если мячик сначала  сжать, а потом отпустить, то вмятина исчезнет, почему?

  1. Молекулы воздуха в мяче  притягиваются к ее оболочке

  2. Молекулы воздуха при большом сближении отталкиваются друг от друга

  3. Оболочка мяча притягиваются к вашей руке

12.Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении?

13.Морское животное - кальмар – при нажатии на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью, даже в спокойной воде становится прозрачным?






Контрольная работа №1

«Первоначальные сведения о строении вещества»

2 вариант


1.Все молекулы одного и того вещества

  1. Не отличаются друг от друга

  2. Отличаются друг от друга

2.Что такое диффузия?

  1. Явление проникновения молекул одного вещества между молекулами другого

  2. Явление, при котором вещества смешиваются друг с другом

  3. Явление, при котором вещества сами собой смешиваются друг с другом

3.Отличаются ли молекулы алюминиевой ложки, опущенной в горячий чай, и ложки, лежащей на столе?

  1. Нет, одинаковые молекулы

  2. Молекулы горячей ложки меньше, чем молекулы алюминиевой холодной ложки.

  3. Молекулы холодной ложки меньше, чем молекулы горячей ложки

4.Как связаны температура тела и скорость движения молекул?

  1. Температура тела не зависит от скорости движения молекул

  2. Чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура

  3. Чем больше скорость движения молекул, тем выше температура

5.Почему дым от костра по мере его подъема перестают быть видимым?

  1. Частички сажи исчезают

  2. Частички сажи превращаются в другие вещества

  3. Частички сажи проникают между молекулами воздуха

6.Почему не удается заметно уменьшить объем твердого тела, сжимая его?

  1. Силы отталкивания между молекулами не позволяют их сблизить

  2. Силы притяжения между молекулами не позволяют изменить расстояние между ними

7.В бутылке находится вода объемом 0,5 л. Ее переливают в колбу вместимостью 1 л. Изменится ли объем воды?

  1. Увеличится

  2. Уменьшиться

  3. Не изменится

8.В каком состоянии может находиться кислород: в твердом, жидком или газообразном?

  1. Только в твердом

  2. Только в газообразном

  3. Только в жидком

  4. Во всех состояниях

9.Под действием груза резиновый шнур удлинился. Изменилась ли при этом форма молекул?

10.Почему на классной доске не пишут куском белого мрамора?

  1. Молекулы мрамора не взаимодействуют с доской

  2. Между мрамором и доской действуют силы отталкивания

  3. Силы притяжения между молекулами мрамора больше, чем между молекулами мрамора и доски

11.Промежутки между молекулами газа и твердого тела при одной и той же температуре:

  1. Неодинаковы: промежутки между молекулами газа могут быть и больше, и меньше, чем между молекулами твердого тела

  2. Неодинаковы: промежутки между молекулами газа меньше, чем между молекулами твердого тела

  3. Одинаковы

12.С одинаковой ли скоростью движутся молекулы в неподвижном воздухе в жаркий день и зимой в сильный мороз?

  1. С одинаковой

  2. Летом быстрее, чем зимой

  3. Зимой быстрее, чем летом

13.Выберите верное утверждение:

  1. Твердые вещества сложные, а газы состоят из отдельных частиц

  2. Твердые и жидкие вещества сложные, а газы состоят из отдельных частиц, между которые есть промежутки

  3. Все вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки

  4. Все вещества сложные





Контрольная работа №2

«Механическое движение. Плотность»

Вариант 1

1). Какая из двух величин больше 20 м/с или 72 км/ч?

2). Поезд проехал 120 км за 2 часа. Найдите среднюю скорость движения?

3). Почему грязь, слетая с вращающихся колес, сначала летит почти по прямой?

4).Сколько кирпичей можно погрузить в трехтонный автомобиль, если объем одного кирпича 2 дм³. Плотность кирпича 1800 кг/м³?

5*).Какова плотность сплава, изготовленного из 300 г олова и 100 г свинца?

Вариант 2

1). Какая скорость больше 54 км/ч или 5 м/с?

2). 15 м³ некоторого вещества имеют массу 105 тонн. Какова масса 10м³ этого вещества?

3). Из одного пункта в другой велосипедист двигался со скоростью 30 км/ч, а обратный путь он проехал за 5 м/с. Определите среднюю скорость движения велосипедиста за все время движения?

4).Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии бензина? Каким образом?

5*). Найдите плотность сплава, изготовленного из 2 см³ золота и 5см³?







Контрольная работа №3 «Силы в природе»

1 вариант

  1. На тело действуют две силы 50Н и 30 Н, направленные вдоль одной прямой. Определить равнодействующую силу, если они направлены:

а) в одну сторону;

б) в разные стороны.

  1. Найдите объем ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести 81 кН?

  2. Изобразите графически силу тяжести и вес тела, действующие на тело массой 500г.

  3. Брусок массой 2 кг равномерно двигают по столу под действием силы 4 н. Каков коэффициент трения груза о стол?


Контрольная работа №3

«Силы в природе»

2 вариант

  1. Найдите силу тяжести и вес тела, действующие на тело массой 200г. Изобразите эти силы графически.

  2. Определите объем алюминиевой детали, если сила тяжести, действующая на неё, равна 540 Н.

  3. Какая сила упругости действует на пружину жесткостью 25 Н/м, если её растянули на 5 см?

  4. На тело действуют две силы 100Н и 300 Н, направленные вдоль одной прямой. Определить равнодействующую силу, если они направлены:

а) в одну сторону;

б) в разные стороны.


Контрольная работа №4 «Давление твердых тел, жидкостей и газов. »

1 вариант

1. На полу стоит шкаф массой 80 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь опоры равна 4500 см2.
2. Рассчитайте давление на наибольшей глубине в озере, равной 8 м, если плотность воды в озере равна 1010 кг/м3
3. Фундамент выдерживает давление 20 кПа. Можно ли поставить на него станок, если его масса 300 кг и площадь одной из четырех опор 50 см2?
4. Определить силу давления бензина на дно бака, площадью 250 см2 ,если бак наполнен до высоты 18 см, а плотность бензина 710 кг/м3.
5. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом - бензин. Высота столба бензина 12 см. Найти на сколько уровень воды ниже уровня бензина .

2 вариант.

1. Определите давление, которое действует в море на человека, нырнувшего на глубину 18 м. (плотность воды в море 1030 кг/м3)
2. Автобус массой 4,5 т кг имеет площадь опоры 1,5 м2. Чему равно давление автобуса на дорогу?
3. Болото выдерживает давление 18 кПа. Пройдет ли по болоту человек, если его масса 78 кг и площадью каждого ботинка 200 см2?
4. В цистерне с нефтью на глубине 5 м поставлен кран, площадь которой 20 см2.С какой силой давит нефть на кран, если плотность нефти 800 кг/м3.

5. Сообщающиеся сосуды заполнены водой. На сколько повысится уровень воды в левой трубке, если в правую налить нефть, высотой 23 см?


Контрольная работа №5 «Архимедова сила»

Вариант I



  1. Определите величину архимедовой силы, действующей на погруженное в жидкость тело, если вес тела в жидкости равен 40 Н, вес тела в воздухе 60 Н.

  2. Брусок, объём которого 4 дм3 погрузили в керосин, плотность которого . Рассчитайте величину выталкивающей силы, действующей на погруженное в керосин тело.

  3. На стальной шар, объём которого 0,05 м3, погружен в некоторую жидкость, действует выталкивающая сила, равная 750 Н. Определите плотность этой жидкости.

  4. Два шара разного объёма подвесили на рычажных весах. Весы в воздухе уравновешены. Нарушится ли равновесие весов, если оба шара одновременно опустить в некоторую жидкость, как показано на рисунке? Объясните почему. Если нарушится, то какой шар и почему перевесит?










  1. Выясните, что произойдёт с кубиком, сила тяжести которого 35 Н, если он упадёт в сосуд со ртутью, плотность которой . Объём кубика 0,2дм3. Всплывёт он или утонет в ртути? Сделайте рисунок и изобразите силы, действующие на тело в этом случае.

  2. Шар, вес которого 45 Н, погрузили в машинное масло. Объём шара 3000см3. Плотность машинного масла . Определите вес шара в масле.

  3. Чугунную плиту массой 4 т и объёмом 0,5 м3 погружают в ртуть. Всплывёт она или утонет, если плотность ртути ? Изобразите силы, действующие на плиту.

  4. В какой жидкости будет плавать лёд, плотность льда ? Почему?

  5. Какую силу надо приложить, чтобы удержать стальную плиту, объёмом 5 м3 в воде, если плотность стали , плотность воды ?

На «3»:

- решить первые три задачи;

- решить любые две задачи из первых трёх и ответить на один из вопросов № 4 или № 8.

На «4»:

- решить любые четыре из задач № 1, 2,3, 5,6;

- решить любые три задачи из № 2,3, 5,6 и ответить на один из вопросов № 4 или №8;

На «5»:

- любые четыре задания из № 3,5,6,7,9;

- одну задачу № 1, 2 или 3, любые три задачи из № 5,6,7,9, ответить на один из вопросов № 4 или № 8;

- .любые две задачи из № 1,2, 3, любые две задачи из № 5,6, 7, 9, ответить на один вопрос № 4 или8.



Контрольная работа по теме: «Архимедова сила. Условия плавания тел»

Вариант II



  1. Определите вес гири в воздухе, если её вес в жидкости 2,5 Н, а величина выталкивающей силы 1,5 Н.

  2. Чему равна архимедова сила, действующая на деталь объёмом 0,2 дм3, при её погружении в азотную кислоту, плотность которой ?

  3. Определите объём детали, погруженной в воду, плотность которой , если на неё действует архимедова сила 70 Н.

  4. Два одинаковых бруска одновременно опустили в разные жидкости. Первый опустили в жидкость, плотность которой меньше. На какой из брусков действует большая выталкивающая сила и почему?



  1. Сила тяжести, действующая на брусок 800 Н. Объём бруска 0,05м3. Всплывёт он или утонет, если его погрузить в бензол, плотность которого ? Изобразите силы, действующие на брусок.

  2. Вес гранитной плиты 5000Н. Какую силу надо приложить, чтобы удержать плиту в воде. Объём плиты 400 см3. Плотность воды ?

  3. Вес бруска в воздухе 10 Н, а при опускании в бензин его вес стал 4 Н. Чему равен объём бруска, если плотность бензина ?

  4. Почему кусок стекла тонет в воде, а пустая бутылка той же массы плавает на воде?

  5. Деталь, масса которой 3 кг, объём 0,02 м3, опущена в воду. Всплывёт она или утонет в воде? Плотность воды . Сделайте рисунок и изобразите силы, действующие на тело в этом случае.



На «3»:

- решить первые три задачи;

- решить любые две задачи из первых трёх и ответить на один из вопросов № 4 или № 8.

На «4»:

- решить любые четыре из задач № 1, 2,3, 5,6;

- решить любые три задачи из № 2,3, 5,6 и ответить на один из вопросов № 4 или №8;

На «5»:

- любые четыре задания из № 3,5,6,7,9;

- одну задачу № 1, 2 или 3, любые три задачи из № 5,6,7,9, ответить на один из вопросов № 4 или № 8;

- .любые две задачи из № 1,2, 3, любые две задачи из № 5,6, 7, 9, ответить на один вопрос № 4 или8.





Тренировочный вариант контрольной работы

по теме «Архимедова сила»



  1. Как зависит архимедова сила от объема тела?

  2. Одинаковая ли архимедова сила действует на эти два одинаковых тела?



    1. Кусок мрамора весит столько, сколько весит медная гиря. Какое из этих тел легче удержать в воде?

    2. Вычислите выталкивающую силу, действующую на гранитную глыбу, если она при полном погружении в воду вытесняет 0,8 м3 воды.

    3. Какую силу надо приложить к пробковому кубу с ребром 0,5 м, чтобы удержать его под водой?

    4. Сплошные шары – алюминиевый и железный – уравновешены на рычаге. Нарушится ли равновесие, если оба шара погрузить в воду? Рассмотрите случай, когда шары имеют одинаковую массу.

    5. Доска толщиной 5 см плавает в воде, погрузившись на 70%. Поверх воды разливается слой нефти толщиной 1 см. На сколько будет выступать доска над поверхностью нефти?

    6. Прямой деревянный цилиндр плавает в воде так, что в неё погружено 0,9 объема цилиндра. Какая часть цилиндра будет погружена в воду, если на воду налить слой масла, полностью закрывающий цилиндр? Плотность масла 800 кг/м3.



Контрольная работа № 6.

Тема: «Работа. Мощность. Энергия»

 

1 вариант.

1).При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженный углем, была совершена

     работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8 т?

2).Автокраном поднимают груз массой 3т с помощью подвижного блока на высоту 6м. Определите КПД блока, если трос при этом натягивается с постоянной силой 16 кН?

3).Выполняется ли работа во время движения по инерции. Ответ поясните.

4). Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10. Кн. За 10 минут он проходит путь, равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора?

 

2 вариант.

1). Пробковой шарик вылетает под действием некоторой силы? Совершается   ли при этом  работа? (ответ поясните)

2).Башенный кран поднимает в горизонтальном положении балку длиной 5м и сечением 100 см² на высоту 12м. Найдите, какую работу он при этом совершает?

3). Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25 м, а её расход -120 м³ в минуту?

4). Рабочий поднимает груз массой 100 кг на высоту 0,3 м, пользуясь рычагом. К большему рычагу приложена сила 700 Н, под действием которой конец рычага опускаются на 0,6 м. Определите КПД рычага?



Основное содержание (68 часов)

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль


Название

Содержание

Количество фронтальных лабораторных работ

Количество контрольных работ

Введение – 4 ч

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника

1


Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

1

1

Взаимодействие тел – 22 ч

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

6

2

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 23 ч

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание

2

2

Работа и мощность. Энергия – 12 ч

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра

2

1

Повторение – 1 ч

1




Фронтальные лабораторные работы


















п\п

Авторы,составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2003

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

3.

А.В.Перышкин

Сборник задач

2007

М. Экзамен

4.

В.А. Шевцов

Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина.

2007

В. Учитель




  1. Астахова Т.В. Физика. 7 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. – Саратов: Лицей, 2011г.

  2. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО, 2012









Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

  • В столбце «Типы урока»:

  • ОНМ – ознакомление с новым материалом

  • ЗИ – закрепление изученного

  • ПЗУ – применение знаний и умений

  • ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

  • ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

  • К – комбинированный урок


  • В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

  • Т – тест

  • СП – самопроверка

  • ВП – взаимопроверка

  • СР – самостоятельная работа

  • РК – работа по карточкам

  • КР – контрольная работа

  • ПДЗ – проверка домашнего задания

  • УО – устный опрос

  • ФО – фронтальный опрос

  • ЛР – фронтальная лабораторная работа


  • В столбце «Метод обучения»

  • ИР – информационно-развивающий

  • ПП – проблемно-поисковый

  • ТР – творчески-репродуктивный

  • Р - репродуктивный

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Уч.матер.

дом.зад

Метод обучения

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Тип урока

Вид контроля, измерители

ВВЕДЕНИЕ (4 ч)

1


Что изучает физика. Физические явления

§1, 2

ИР, ПП

Р

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений


Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

ОНМ

УО

2


Наблюдения, опыты,

измерения. Погрешности измерений

§3-5

ОНМ

Т

3


Фронтальная лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

§4, 5

ПЗУ

ЛР

4


Физика и техника

§6

ЗИ

ПДЗ

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

5


Молекулы

§7, 8

ИР, ПП

Р

Модели атомов и молекул, таблицы, лабораторное оборудование: набор тел малых размеров, измерительные линейки, иголки

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров

Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объёма жидкости при изменении формы сосуда

Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

К

СП

6


Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

§7, 8

ПЗУ

ЛР

7


Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение (материал для чтения)

§9

§1

ОНМ

РК

8


Притяжение и отталкивание молекул

§10

ОНМ

Т

9


Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

§11,12

ОНМ

ВП

Глава 2. Взаимодействие тел (21 ч)

10


Механическое движение. Равномерное движение

§ 13,14

ИР, ПП

Р


Демонстрация примеров механического движения


Демонстрация равномерного и неравномерного движения


Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий


Демонстрация явления инерции (лабораторное оборудование: набор по механике)


Демонстрация зависимости инертности тел от массы (лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями)


Наглядные пособия, учебная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература; лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями


Наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике


Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература


Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины


Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература


Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература, лабораторное оборудование: набор по механике


Демонстрационные и лабораторные динамометры, лабораторное оборудование: набор пружин с различной жёсткостью, набор грузов


Демонстрация взаимодействия тел, сложение сил


Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя


Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл понятий: путь, траектория

Знать/понимать смысл понятий: путь, скорость; уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение

Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Знать/понимать смысл величины «масса», уметь измерять массу тела, выражать результаты измерения в СИ


Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность», уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности; уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел


Знать/понимать смысл физической величины «сила»;


Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»


Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её


Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры


Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения


Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора


Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой


Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения


Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО

11


Скорость

§ 15,16

ОНМ

РК

12


Фронтальная лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

§ 13-16

ОНМ

ЛР

13


Инерция

§ 17

ПЗУ

ЛР

14


Взаимодействие тел

§ 18

ИР, ПП

Р

ТР

ОНМ

Т

15


Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов

§ 19,20

ОНМ

УО

16


Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

§19,20

ОНМ

ЛР

17


Фронтальная лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела»

конспект

ИР, ПП

Р

ПЗУ

ЛР

18


Плотность вещества

§ 21, 22

К

ВП

19


Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела»

§ 21, 22

ИР, ПП

Р

К

ЛР

20


Явление тяготения. Сила тяжести. Вес тела

§23,24,26

ЗИ

СР, РК

21


Связь между силой тяжести и массой тела

§ 27

ОНМ

УО

22


Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой

§ 29

ОНМ

Т

23


Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука

§ 25

ОНМ

ПДЗ

24


Динамометр

§ 28

ОНМ

УО

25


Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

§ 25-28

ОНМ

ЛР

26


Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

§ 30-32

К

СП

27


Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

§ 30-32

ПП, ТР, Р

ОНМ

ЛР

28


Центр тяжести тела (материал для чтения)

§10

ОНМ

СР

29


Фронтальная лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

§10

ОНМ

ЛР

30


Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

§ 13-32

ТР

Р

ПКЗУ

КР

Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч)

31


Давление. Давление твёрдых тел

§ 33,34

ИР, ПП

Р


Демонстрация зависимости давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры


Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в газах


Демонстрация закона Паскаля


Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия


Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом


Демонстрация различных видов манометров


Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия


Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки


Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки


Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература


Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия


Контрольно-измерительные материалы по данной теме


Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Уметь вычислять архимедову силу

Уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Архимедова сила», уметь описывать и объяснять явление плавания тел

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО

32


Фронтальная лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору»

§ 33,34

ОНМ

ЛР

33


Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений

§ 35

ОНМ

УО

34


Закон Паскаля

§ 36

ОНМ

СП

35


Давление в жидкости и газе

§ 37,38

ОНМ

ФО

36


Сообщающиеся сосуды. Шлюзы

§ 39

ИР, ПП

Р

ОНМ

УО

37


Гидравлический пресс

§ 47

ОНМ

ПДЗ

38


Гидравлический тормоз

конспект



39


Атмосферное давление

§ 40,41

ОНМ

СП

40


Опыт Торричелли

§ 42

К

УО

41


Барометр-анероид

§ 43

ОНМ

ВП

42


Изменение атмосферного давления с высотой

§ 44



43


Манометр

§ 45

ОНМ

ФО

44


Насос

§ 46

ОНМ

ПДЗ

45


Архимедова сила

§ 48,49

ОНМ

ФО

46


Фронтальная лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

§ 48, 49

ПЗУ

ЛР

47


Условия плавания тел

§ 50

ОНМ

ВП

48


Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»

§ 49, 50

ИР, ПП

ЗИ

РК

49


Фронтальная лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

§ 50

Р, ПП

ПЗУ

ЛР

50


Водный транспорт

§ 51

ИР, ПП

Р

ОНМ


51


Воздухоплавание

§ 52

К

Т, РК

52


Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

§ 49-52

ТР

Р

ОСЗ

Т, ВП

53


Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

§ 33-52

ПКЗУ

КР

Глава 4. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

55


Работа силы, действующей по направлению движения тела

§ 53

ИР, ПП

Демонстрация механической работы


Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература


Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, сборники тестовых заданий, справочная литература


Демонстрация простых механизмов, рычага; учебная литература


Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные


Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты


Лабораторное оборудование: наборы по механике


Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы


Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников


Лабораторное оборудование: набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев


Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев

Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности


Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы

Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов


Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки


Знать/понимать смысл КПД,

уметь вычислять КПД простых механизмов


Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления


Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

ОНМ

ФО

56


Мощность

§ 54

ПП

ОНМ

СП

57


Простые механизмы. Условие равновесия рычага (материал для чтения). Момент силы

§ 55-58

§11

ИР

ЗИ

СР, РК

58


Фронтальная лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»

§ 55-58

ПП

ИР

ОНМ

ЛР

59


Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия

§ 59

ОНМ

ВП

60


«Золотое правило» механики

§ 60

ПП

ПЗУ

СП

61


Коэффициент полезного действия механизма

§ 61

ИР

ОНМ

ПДЗ

62


Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение коэффициента полезного действия при подъёме тела по наклонной плоскости»

§ 61

К

ЛР

63


Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины

§ 62,63

ПП

ПЗУ

СП

64


Кинетическая энергия движущегося тела

§ 63

ИР

ОНМ

УО

65


Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

§ 64

ПП

ОНМ

ФО

66


Энергия рек и ветра (материал для чтения)

§9

Р, ТР

ЗИ

РК, Т

Повторение (2 ч)

67


От строения вещества до энергии

§§ 1-64

ТР

Контрольно-измерительные материалы по курсу физики 7 класса

Уметь применять полученные знания при решении задач

ПЗУ

ФО

68


Итоговая контрольная работа № 3 «Физика-7» (тест)

ПКЗУ

КР, Т


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-367750

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG