Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 9 класса разработана на основе:
·
основной
образовательной программы (ООП) основного общего образования;
·
учебного
плана МБОУ ВСОШ № 1;
·
положения
о рабочей программе по предмету МБОУ ВСОШ № 1;
·
Данная
программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта примерной программы основного общего образования по
физике авторского коллектива под руководством А.В.Перышкина. Физика – 9 класс,
М.: Дрофа, 2010 г., рекомендованного Министерством образования РФ.
Цели и задачи
Цель
образовательной программы школы: Подготовка выпускника с развитой
системой социокультурных ценностей, со сформированными компетентностями,
освоившего программы учебных дисциплин в соответствии с индивидуальными
особенностями развития и состояния здоровья на основе системно –
деятельностного подхода.
Для
достижения целей решаются следующие задачи:
1. Обеспечить
соответствие образования обучающихся требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов.
2. Организовать
педагогические условия для реализации индивидуальных особенностей обучающихся.
3. Внедрить
разнообразные формы взаимодействия с обучающимися.
4. Организовать
интеллектуальные и творческие соревнования, научно – технического творчества,
проектной и учебно – исследовательской деятельности.
Цели и задачи
В задачи обучения
физике входят:
·
освоение
знаний о
механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и
волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
·
овладение
умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
·
воспитание
убежденности
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
·
применение
полученных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности
своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
• формирование
умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
• овладение
адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение
опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
• владение
монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная
деятельность:
• владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
• организация
учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств
В соответствии с расписанием, годовым учебным планом - графиком,
утвержденным приказом от ….2016 г. №….., программа составлена на 67 часов в 9а,
2 часа в неделю, 67 часов в 9б, 2 часа в неделю и 34 часа в 9в, 1 час в
неделю.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета
Учащимся необходимо знать и уметь:
ü
смысл
понятий:
физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле,
магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
ü
смысл
физических величин: путь, скорость,
ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия;
ü
смысл
физических законов: Ньютона,
всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
ü
описывать
и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны,
взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током,
электромагнитная индукция, дисперсия света;
ü
использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния,
промежутка времени, силы;
ü
представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы
нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
ü
выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü
приводить
примеры практического использования физических знаний о
механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
ü
решать
задачи на применение изученных физических законов;
ü
осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
ü
обеспечения
безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной
техники;
ü
оценки
безопасности радиационного фона.
Содержание учебного предмета
9
класс
1. Законы взаимодействия и движения тел
Материальная
точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного
движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость,
ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени
при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического
движения. Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
2. Механические колебания и волны. Звук
Колебательное
движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная
система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения
энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны.
Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
3. Электромагнитное поле
Однородное
и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор
переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические
проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Электромагнитная природа света.
4. Строение атома и атомного ядра
Радиоактивность
как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции.
Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных
реакциях.
5. Повторение
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов 9а,б класс
|
Всего часов 9в класс
|
|
1
|
Законы взаимодействия и движения тел
|
26
|
12
|
|
2
|
Механические
колебания и волны. Звук
|
10
|
5
|
|
3
|
Электромагнитное поле
|
16
|
9
|
|
4
|
Строение
атома и атомного ядра
|
11
|
4
|
|
5
|
Повторение
|
4
|
4
|
|
Итого
|
|
67
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.