Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №54»


Принята Утверждаю

Педагогическим советом школы Директор МОБУ «СОШ№54»

Протокол №1 от 29.08.2016 _____________ Н.Г.Гришина

Приказ №_____от__________




Рабочая программа

по физике

Класс 8

Всего часов на учебный год 68

Количество часов в неделю 2


Составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089;

с Примерной программой основного общего образования по физике.


Учитель:

Фамилия Гатина

Имя Зиля

Отчество Минтагировна


Категория первая

Стаж работы 26 лет




РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА

Школьным методическим объединением

Руководитель ШМО Зам. Директора по УВР

_____________ / З.М. Гатина/ ____________/Х.М.Туйгунова/

Протокол №1 от _____ __________ от _____ __________





г.Оренбург

2016 – 2017 учебный год


Структура рабочей программы:

1.

Пояснительная записка


2.

Общая характеристика учебного предмета


3.

Место учебного предмета в учебном плане


4.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


5.

Содержание учебной программы


6.

Тематическое планирование


7.

Материально-техническое обеспечение



Приложения



Оценочные материалы



Календарно-тематическое планирование




































Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089;

  2. Примерной программы основного общего образования по физике

  3. с учетом программы А.В. Перышкина, Е.М. Гутник

В 9 классе учебный план предполагает 68 учебных часов (2 часа в неделю) из федерального компонента.

Лабораторные работы в количестве часов 11 часов,

контрольные работы в количестве 8 часов.


































Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами

научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для

решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.











































Место предмета в учебном плане


Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).


Программой предусмотрено проведение:


контрольных работ - 7;

лабораторных работ - 11.









































Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-

научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,

доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности

понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

_


























Содержание учебной программы


Тепловые явления (16 часов)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы ис-

пользования тепловых машин.

Демонстрации

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.


Электрические и магнитные явления (30 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.


Электромагнитные колебания и волны (22 часа)


Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных

излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила,

импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения,

сохранения импульса и механической энергии.

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение.

использовать физические приборы и измерительные инструменты для

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,

оценки безопасности радиационного фона.













Тематическое планирование по физике 8 класс

всего – 68 часов, в неделю – 2 часа

п/п

Название темы

Количество часов

1

Тепловые явления


16

2

Электрические и магнитные явления


30

3

Электромагнитные колебания и волны


22


Итого

68





































Материально-техническое обеспечение

Учебное оборудование

Комплекты пособий по демонстрационному эксперименту

Тематические таблицы по предмету

Портреты выдающихся ученых-физиков

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам

Аудиторная доска с набором приспособлений

Технические средства обучения (ПК, проектор)

Программное обеспечение (Операционная система Windows XP, Linux

Пакет офисных приложений MS Office 2007)

Оборудование для демонстраций и лабораторных работ:

источник питания; лампочка на подставке; секундомер, шарик на нити; тележка; мензурка, линейка, весы с разновесами, динамометр, набор грузов, штатив с муфтой, лапкой и кольцом, лента измерительная, циркуль, брусок, стеклянная трубка, цилиндрический сосуд, термометр, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, соединительные провода, проволочные резисторы, конденсатор



Перечень учебно-методического обеспечения

УМК «Физика 8 класс»

  1. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2011

  2. Рымкевич А. П. Физика. Задачник 7-11 кл.: Учебное пособие для общеобразовательных учебных учреждений. - М.: Дрофа, 2011 г.

  3. http://www.gomulina.orc.ru/ - Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии (Гомулина Наталия Николаевна)

  4. http://fiz.1september.ru/ - «Физика. 1 сентября»

  5. http://portalschool.ru/links/222/ - Коллекции ресурсов по программе средней школы






Цифровые образовательные ресурсы:

Презентации к урокам

Единая коллекция цифровых ресурсов http://school-collection.edu.ru

Газета «Физика» http://fiz.1september.ru

Википедия: http://ru.wikipedia.org

Краткий справочник по физике http://www.physics.vir.ru

















































Приложения





































Оценочные материалы

Формы и средства контроля.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой

аттестации учащихся:

Текущий контроль осуществляется с помощью лабораторных работ.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, теоретического зачѐта или разноуровневой контрольной работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме тестирования.

Темы контрольных работ


  1. «Тепловые явления»

  2. «Электризация тел. Строение атома»

  3. «Электрический ток. Соединение проводников»

  4. «Электрические явления»

  5. «Электромагнитные явления»

  6. «Световые явления»

  7. Итоговая контрольная работа


Темы лабораторных работ


  1. «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

  2. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

  3. «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

  4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»

  5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

  6. «Регулирование силы тока реостатом»

  7. «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

  8. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

  9. «Сборка электромагнита и испытание его действия»

  10. «Изучение электродвигателя»

  11. «Получение изображения при помощи линзы»





Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления»

Вариант 1

  1. Стальная деталь массой 500 г при обработке на токарном станке нагрелась на 20 °С. Чему равно изменение внутренней энергии детали?

  2. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38 000 кДж энергии?

  3. Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 °С, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании?

  4. На сколько изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина массой 20 г?









Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления»

Вариант 2



    1. Определи массу серебряной ложки, если для изменения ее температуры от 20 до 40 °С требуется 250 Дж энергии.

    2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200 г?

    3. Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лед. Под какой из гирь растает больше льда?

    4. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получить столько же энергии, сколько ее выделяется при сгорании каменного угля массой 500 г?















Контрольная работа № 4 по теме «Электрические явления»

Вариант 1

Уровень А

  1. Два легких одинаковых шарика подвешены на шелковых нитях. Шарики зарядили одинаковыми одноименными зарядами. На каком рисунке изображены эти шарики?

    1. А

    2. Б

    3. В

    4. А и В

hello_html_m389f4bb9.gif

  1. Отрицательно заряженной палочкой коснулись стержня электроскопа (см. рисунок). Как был заряжен электроскоп?

    1. Отрицательно

    2. Положительно

    3. Мог быть заряжен положительно, мог и отрицательно

    4. Электроскоп не был заряжен

hello_html_48c9e577.gif

  1. В электрическое поле положительно заряженного шара вносят положительно заряженную гильзу. В какой точке поля отклонение гильзы будет минимальным?

    1. А

    2. Б

    3. В

    4. Г

hello_html_4487854e.gif

  1. Два одинаковых электрометра А и В имеют электрические заряды qA = 0 Кл и qB = + 20 Кл соответственно. После соединения электрометров проводником, их заряды станут равны

  1. qA = + 20 Кл и qB = + 20 Кл 2) qA = + 10 Кл и qB = + 10 Кл 3) qA = + 20 Кл и qB = 0 Кл 4) qA = 0 Кл и qB = 0 Кл

  1. Пылинка, имеющая положительный заряд +e, потеряла электрон. Каким стал заряд пылинки?

  1. 0 2) –2e 3) +2e 4) –e

  1. Согласно современным представлениям, ядро атома состоит из

  1. электронов и протонов 2) нейтронов и позитронов 3) одних протонов 4) протонов и нейтронов

Уровень В

  1. Составьте правильные с физической точки зрения предложения.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

НАЧАЛО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

КОНЕЦ

А) Если стеклянную палочку потереть о шелк, то палочка приобретет

Б) Атом, захвативший лишний электрон, превращается в

В) У протона

1) положительный заряд

2) отрицательный заряд

3) нет заряда

4) положительный ион

5) отрицательный ион

Уровень С

  1. Наша планета Земля имеет заряд (– 5,7 · 105) Кл. Какая масса электронов создает такой заряд? Заряд электрона (– 1,6 · 10–19) Кл, а его масса 9,1 · 10–31 кг. Полученный ответ выразите в миллиграммах (мг) и округлите до целых.















Контрольная работа № 4 по теме «Электрические явления»

Вариант 2

Уровень А

  1. На рисунке изображены три пары заряженных легких одинаковых шариков, подвешенных на шелковых нитях. Заряд одного из шариков указан на рисунках. В каком случае заряд второго шарика может быть отрицательным?

    1. А 2) А и Б

3)В 4) А и В



hello_html_28e100e0.gif

  1. Положительно заряженной палочкой коснулись стержня электроскопа (см. рисунок). Как был заряжен электроскоп?

    1. Отрицательно

    2. Положительно

    3. Мог быть заряжен положительно, мог и отрицательно

    4. Электроскоп не был заряжен

hello_html_2e33cf66.gif

  1. В электрическое поле положительно заряженного шара вносят положительно заряженную гильзу. В какой точке поля отклонение гильзы будет максимальным?

    1. А 2) Б

3) В 4) Г



hello_html_mfc398fb.gif

  1. Два одинаковых электрометра А и В имеют электрические заряды qA = 0 Кл и qB = – 20 Кл соответственно. После соединения электрометров проводником, их заряды станут равны

  1. qA = – 20 Кл и qB = – 20 Кл 2) qA = – 10 Кл и qB = – 10 Кл 3) qA = + 20 Кл и qB = 0 Кл 4) qA = – 20 Кл и qB = 0 Кл

  1. От капли, имеющей электрический заряд –2e, отделилась капля с зарядом +e. Каков электрический заряд оставшейся части капли?

  1. e 2) –3e 3) +e 4) +3e

  1. Модель атома Резерфорда описывает атом как

  1. однородное электрически нейтральное тело очень малого размера 2) шар из протонов, окруженный слоем электронов 3) сплошной однородный положительно заряженный шар с вкраплениями электронов 4) положительно заряженное малое ядро, вокруг которого движутся электроны

Уровень В

  1. Составьте правильные с физической точки зрения предложения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицувыбранные цифры под соответствующими буквами.

НАЧАЛО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

КОНЕЦ

А) Если стеклянную палочку потереть о шелк, то шелк приобретет

Б) Атом, потерявший один или несколько электронов, превращается в

В) У нейтрона

1) положительный заряд

2) отрицательный заряд

3) нет заряда

4) положительный ион

5) отрицательный ион



Уровень С

  1. Имеются три одинаковых заряженных шара. Заряды первого и второго из них соответственно равны (– 6 мкКл) и 8 мкКл. После того, как эти шары были приведены в контакт, а затем разъединены, один из шаров соприкоснулся с третьим шаром, заряд которого стал (– 1 мкКл). Чему был равен первоначальный заряд третьего шара? Ответ выразите в микрокулонах (мкКл).











Контрольная работа № 3 по теме: «Электрический ток. Соединение проводников»

Вариант 1

Уровень А

  1. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд проходит по проводнику за 10 минут?

    1. 0,2 Кл 2) 5 Кл 3) 20 Кл 4) 1200 Кл

  2. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно

    1. 2 Ом

    2. 0,5 Ом

    3. 2 мОм

    4. 500 Ом

hello_html_408aab9f.gif

  1. Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник,

  1. не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза

  1. Сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно

    1. 11 Ом

    2. 6 Ом

    3. 4 Ом

    4. 1 Ом

hello_html_m5cb54437.gif

  1. На цоколе лампы накаливания написано: «150 Вт, 220 В». Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с номинальным напряжением

  1. 0,45 А 2) 0,68 А 3) 22 А 4) 220000 А

  1. Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно 55 Ом, включена в сеть с напряжением 127 В. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 1 минуту?

  1. 17,595 кДж 2) 20 кДж 3) 230 кДж 4) 658,5 кДж







Уровень В

  1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения этих величин.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

А) Сила тока

Б) Сопротивление

В) Работа электрического тока

1) Джоуль

2) Ватт

3) Вольт

4) Ампер

5) Ом

Уровень С

  1. Электродвигатель подъемного крана подключен к источнику тока напряжением 380 В, при этом сила тока в обмотке 20 А. Определите КПД подъемного крана, если он поднимает груз массой 1 т на высоту 19 м за 50 с.




















Контрольная работа № 3 по теме: «Электрический ток. Соединение проводников»

Вариант 2

Уровень А

  1. Время разряда молнии равно 3 мс. Сила тока в канале молнии около 30 кА. Какой заряд проходит по каналу молнии?

    1. 90 Кл 2) 0,1 мкКл 3) 90 кКл 4) 0,1 мКл

  2. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника?

    1. 0,25 Ом

    2. 2 Ом

    3. 8 Ом

    4. 4 Ом

hello_html_7a8c33a6.gif

  1. Если уменьшить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину увеличить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник,

  1. не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза

  1. Сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно

    1. 9 Ом

    2. 8 Ом

    3. 4 Ом

    4. 3 Ом

hello_html_2b87694a.gif

  1. На корпусе электродрели укреплена табличка с надписью: «220 В, 500 Вт». Найдите силу тока, потребляемого электродрелью при включении в сеть.

  1. 55000 А 2) 2,27 А 3) 1,14 А 4) 0,88 А

  1. Какую работу совершит электрический ток в течение 2 минут, если сила тока в проводнике 4 А, а его сопротивление 50 Ом?

  1. 1600 Дж 2) 96 кДж 3) 24 кДж 4) 400 Дж

Уровень В

  1. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

ФОРМУЛА

А) Сила тока

Б) Напряжение

В) Сопротивление

1) hello_html_m77f4898d.gif 4) hello_html_m17da332.gif



2) I2 · R

3) hello_html_7404002e.gif 5) I · U · t

Уровень С

  1. Кипятильник нагревает 1,2 кг воды от 12 ºС до кипения за 10 минут. Определите ток, потребляемый кипятильником, если он рассчитан на напряжение 220 В. КПД кипятильника 90%. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг · ºС).





























Контрольная работа № 5 по теме: «Электромагнитные явления»

Вариант 1 Уровень А

  1. К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка

    1. повернется на 180º

    2. повернется на 90º по часовой стрелке

hello_html_3d5954fd.gif

    1. повернется на 90º против часовой стрелки

    2. останется в прежнем положении

  1. Какое утверждение верно?

А. Магнитное поле возникает вокруг движущихся зарядов

Б. Магнитное поле возникает вокруг неподвижных зарядов

1) А 2) Б 3) А и Б 4) Ни А, ни Б

  1. На каком рисунке правильно изображена картина магнитных линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа на нас?

hello_html_10a64441.png

  1. При увеличении силы тока в катушке магнитное поле

  1. не изменяется 2) ослабевает 3) исчезает 4) усиливается

  1. Какое утверждение верно?

А. Северный конец магнитной стрелки компаса показывает на географический Южный полюс

Б. Вблизи географического Северного полюса располагается южный магнитный полюс Земли

  1. А 2) Б 3) А и Б 4) ни А, ни Б

  1. Квадратная рамка расположена в магнитном поле в плоскости магнитных линий так, как показано на рисунке. Направление тока в рамке показано стрелками. Как направлена сила, действующая на сторону ab рамки со стороны магнитного поля?



hello_html_360bf175.png

Уровень В

  1. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТКРЫТИЕ

УЧЕНЫЕ-ФИЗИКИ

А) Впервые обнаружил взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки

Б) Построил первый электродвигатель

В) Создал первый электромагнит

1) А. Ампер

2) М. Фарадей

3) Х. Эрстед

4) Б. Якоби

5) Д. Джоуль

Уровень С

  1. Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите плотность материала проводника, если его объем 0,4 см3, а магнитная сила равна 0,034 Н.






Контрольная работа № 5 по теме: «Электромагнитные явления»

Вариант 2

Уровень А

  1. К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка

    1. повернется на 180º

    2. повернется на 90º по часовой стрелке

hello_html_49d4e0ce.gif

    1. повернется на 90º против часовой стрелки

    2. останется в прежнем положении

  1. Какое утверждение верно?

А. Магнитное поле можно обнаружить по действию на движущийся заряд

Б. Магнитное поле можно обнаружить по действию на неподвижный заряд

1) А 2) Б 3) А и Б 4) Ни А, ни Б

  1. Что представляют собой магнитные линии магнитного поля тока?

  1. Линии, исходящие от проводника и уходящие в бесконечность

  2. Замкнутые кривые, охватывающие проводник

  3. Кривые, расположенные около проводника

  4. Линии, исходящие от проводника и заканчивающиеся на другом проводнике

  1. При внесении железного сердечника в катушку с током магнитное поле

  1. не изменяется 2) ослабевает 3) исчезает 4) усиливается

  1. Какое утверждение верно?

А. Северный конец магнитной стрелки компаса показывает на географический Северный полюс

Б. Вблизи географического Северного полюса располагается южный магнитный полюс Земли

  1. А 2) Б 3) А и Б 4) ни А, ни Б

  1. В однородном магнитном поле находится рамка, по которой начинает течь ток (см. рисунок). Сила, действующая на нижнюю сторону рамки, направлена



hello_html_10b7b389.gif

hello_html_m5a8fb967.gif



Уровень В

  1. Установите соответствие между физическими явлениями и техническими устройствами, в которых эти явления используются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ

ТЕХНИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО

А) Взаимодействие магнитной стрелки и постоянных магнитов

Б) Действие магнитного поля на проводник с током

В)Взаимодействие электромагнита с железными опилками

1) Электродвигатель

2) Компас

3) Звонок

4) Радиоприемник

5) Магнитный сепаратор

Уровень С

  1. Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите объем проводника, если он изготовлен из латуни и магнитная сила равна 0,034 Н. Плотность латуни 8500 кг/м3.







Контрольная работа № 6 по теме: «Световые явления

Вариант 1

Уровень А

  1. Примером явления, доказывающего прямолинейное распространение света, может быть

  1. образование следа в небе от реактивного самолета

  2. существование тени от дерева

  3. мираж над пустыней

  4. неизменное положение Полярной звезды на небе

  1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 24º. Угол между падающим лучом и зеркалом

  1. 12º 2) 102º 3) 24º 4) 66º

  1. Человек, находившийся на расстоянии 4 м от плоского зеркала, переместился и оказался от зеркала на расстоянии 3 м. На сколько изменилось расстояние между человеком и его изображением?

  1. 6 м 2) 4 м 3) 2 м 4) 1м

  1. Если предмет находится от собирающей линзы на расстоянии больше двойного фокусного расстояния (см. рисунок), то его изображении является

hello_html_57fce0fd.png

  1. действительным, перевернутым и увеличенным

  2. действительным, прямым и увеличенным

  3. мнимым, перевернутым и уменьшенным

  4. действительным, перевернутым и уменьшенным

  1. Человек носит очки, фокусное расстояние которых равно 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна

  1. D = 2 дптр 2) D = – 2 дптр 3) D = 0,02 дптр 4) D = – 0,02 дптр

  1. Для получения четкого изображения на сетчатке глаза при переводе взгляда с удаленных предметов на близкие изменяется

  1. форма хрусталика 2) размер зрачка 3) форма глазного яблока 4) форма глазного дна

Уровень В

  1. Установите соответствие между источниками света и их природой.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ИСТОЧНИКИ СВЕТА

ИХ ПРИРОДА

А) Молния

Б) Светлячки

В) Комета

1) Тепловые

2) Отражающие свет

3) Газоразрядные

4) Люминесцентные

Уровень С

  1. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

hello_html_b0271c6.gif



























Контрольная работа № 6 по теме: «Световые явления»

Вариант 2

Уровень А

  1. Тень на экране от предмета, освещенного точечным источником света, имеет размеры в 3 раза больше, чем сам предмет. Расстояние от источника света до предмета равно 1 м. Определите расстояние от источника света до экрана.

  1. 1 м 2) 2 м 3) 3 м 4) 4 м

  1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения уменьшили на 5º. Угол между Угол между плоским зеркалом и отраженным лучщм

  1. увеличился на 10º 2) увеличился на 5º 3) уменьшился на 10º 4) уменьшился на 5º

  1. Человек удаляется от плоского зеркала. Его изображение в зеркале

  1. остается на месте 2) приближается к зеркалу 3) удаляется от зеркала 4) становится нерезким

  1. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится между фокусом и двойным фокусом линзы?

hello_html_4a4f67ba.png

  1. действительным, перевернутым и увеличенным

  2. действительным, прямым и увеличенным

  3. мнимым, перевернутым и уменьшенным

  4. действительным, перевернутым и уменьшенным

  1. Чему равна оптическая сила рассеивающей линзы, если ее фокусное расстояние равно (– 10 см)?

  1. – 0,1 дптр 2) + 0,1 дптр 3) – 10 дптр 4) + 10 дптр

  1. Мальчик носит очки с рассеивающими линзами. Какой у него дефект зрения?

  1. Дальнозоркость 2) Дальтонизм 3) Близорукость 4) Астигматизм

Уровень В

  1. Установите соответствие между оптическими приборами и основными физическими явлениями, лежащими в основе принципа их действия.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ПРИБОР

ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ

А) Перископ

Б) Проектор

В) Фотоаппарат

1) Прямолинейное распространение света

2) Отражение света

3) Преломление света

4) Рассеяние света

Уровень С

  1. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

hello_html_41720b1d.gif






























Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

    1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

    2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом. Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А.

    3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?

    4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля? Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг·ºС), воды 4200 Дж/(кг·ºС), удельная теплота сгорания угля 3·107 Дж/кг.

    5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.



Вариант 2

  1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

  2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

  3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? Удельное сопротивление никелина 0,4 (Ом·мм2)/м.

  4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2·107 Дж/кг.

  5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение.

















Лабораторная работа по физике № 1

Тема: Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

Цели: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды

Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70оС – 80оС), стакан, термометр

Задание:

  1. Определите цену деления термометра

  2. Налейте в стакан горячую воду массой 100 – 150 г

  3. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания; результаты измерений занесите в таблицу

  4. По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси ОХ отмечайте время t, а по оси ОУ – температуру T

  5. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?



Результаты

Время

t, мин

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Температура

T, ºС












График изменения температуры с течением времени


Выводы: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






 

 



Лабораторная работа по физике № 2

Тема: Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Цели: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене; объяснить полученный результат, пользуясь законом сохранения энергии

Приборы и материалы: калориметр, мензурка, термометр, сосуд с холодной водой, горячая вода

Задание:

  1. Отмерьте мензуркой 100 мл холодной воды. Масса холодной воды m1 = 100 г

  2. Измерьте термометром температуру холодной воды t1

  3. Отмерьте мензуркой 100 мл горячей воды. Масса горячей воды m2 = 100 г.

  4. Перелейте во внутренний стакан калориметра горячую воду массой 100 г.

  5. Измерьте термометром температуру горячей воды t2

  6. Перелейте в калориметр с горячей водой холодную воду. Осторожно помешивая воду, измерьте температуру полученной смеси t. Рассчитайте количество теплоты Q2, отданное горячей водой по формуле: Q2 = с m2 (t2 - t)

  7. Рассчитайте количество теплоты Q1, полученное холодной водой по формуле: Q1 = с m1 (t - t1)

  8. Сравните количества теплоты Q1 и Q2. Сделайте соответствующий вывод

Результаты

Масса холодной

воды

m1, кг

Начальная температура холодной воды

t1,ºС

Температура полученной смеси

t2,ºС

Количество теплоты, полученное холодной водой

Q1, Дж

Масса горячей

воды

m2, кг

Начальная температура горячей

воды

t2,ºС

Количество теплоты, отданное горячей водой

Q2, Дж










Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Лабораторная работа по физике № 3

Тема: Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела

Цели: научиться определять теплоёмкость тела (цилиндра) при помощи теплообмена с водой

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой

Задание:

  1. Налейте в калориметр холодную воду массой 100 ~ 150г (m1). Измерьте температуру воды t1

  2. Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой (от 5 до 10 мин). Измерьте её температуру t2. Затем опустите его в калориметр с водой

  3. Измерьте температуру воды в калориметре после опускания цилиндра t. (При установлении теплового равновесия)

  4. С помощью весов определите массу m2 цилиндра, предварительно обсушив его

  5. Рассчитайте: количество теплоты Q1, которое получила вода при нагревании (Q1 = c1m1(t-t1), где с1 - удельная теплоёмкость воды); количество теплоты Q2, отданное металлическим цилиндром при охлаждении (Q2 = c2m2(t2-t), где с2 - удельная теплоёмкость вещества цилиндра, значение которой надо определить)

  6. Из равенства Q1=Q2 или c1m1t1=c2m2t2 выразите и вычислите с2 расч – удельную теплоёмкость вещества, из которого изготовлен цилиндр.

  7. Определите относительную (εс2 = ∆с22) и абсолютную (∆с2 = cтабл c2 расч) погрешности

  8. Сделайте вывод, сравнив значение с2 с табличным

Результаты

m1

кг

t1

°С

m2

кг

t2

°С

t

°С

с2 расч

εс2

%

с2

с табл

Вещество, из которого изготовлен цилиндр




















Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Лабораторная работа по физике № 4

Тема: Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

Цели: научиться собирать простейшие электрические цепи по схеме; научиться измерять силу тока амперметром; убедиться на опыте, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова (с учетом погрешностей измерений)

Приборы и материалы: источник питания постоянного тока, лампочка на подставке, ключ замыкания тока, соединительные провода, амперметр для постоянного тока (ц.д. 0,05А; предел измерений 2А)

Задание:

  1. для каждого опыта нарисовать исследуемую схему электрической цепи; показать на ней направление тока

  2. определить цену деления амперметра и погрешность измерений

  3. записать показания прибора с учетом погрешности измерений



Результаты

Схема электрической цепи

Цена деления амперметра

А

Погрешность измерений

А

Показания амперметра с учётом погрешности измерений

I, A

1





2





3







Выводы: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Лабораторная работа по физике № 5

Тема: Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цели: измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно соединенных спиралей, и сравнить его с напряжением на концах каждой спирали

Приборы и материалы: источник питания, спирали-резисторы (2 шт.), вольтметр, ключ, соединительные провода

Задание:

  1. Внимательно рассмотрите, что обозначено на панели вольтметра; определите предел измерений и цену делений

  2. Соберите цепь, состоящую из источника питания, ключа и двух спиралей, соединенных последовательно

  3. Начертите схему собранной вами цепи и покажите на ней, куда подключается вольтметр при измерении напряжения на каждой спирали и на двух спиралях вместе

  4. После проверки преподавателем замкните цепь

  5. Измерьте силу тока в цепи I, напряжения U1, U2 на концах каждой спирали и напряжение U на участке цепи, состоящем из двух спиралей

  6. Вычислите сумму напряжений U1+U2 на обеих спиралях и сравните с напряжением U. Сделайте вывод

Результаты

Напряжение на первой спирали

U1, В

Напряжение на второй спирали

U2, В

Напряжение на участке цепи из двух спиралей

U, В

Сумма напряжений

U1+U2

Сравните:

U1+U2 и U








Выводы: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Лабораторная работа по физике № 6

Тема: Регулирование силы тока реостатом

Цели: научиться пользоваться реостатом для изменения (регулирования) силы тока в цепи

Приборы и материалы: источник питания, низковольтная лампа на подставке, амперметр, ползунковый лабораторный реостат, ключ, соединительные провода

Задание:

  1. Рассмотрите устройство ползункового реостата, определите его характеристики; установите движок реостата примерно посередине; зарисуйте в тетради схему

  2. Соберите электрическую цепь по этой схеме, оставив ключ разомкнутым; после проверки цепи преподавателем, в его присутствии замкните ключ

  3. Запишите показания амперметра в таблицу

  4. Установите движок реостата слева; зарисуйте схему; запишите показания амперметра

  5. Установите движок реостата справа; зарисуйте схему; запишите показания амперметра

  6. Сравните значения силы тока и сделайте вывод

Результаты

опыта

Положение движка реостата

Схема электрической цепи

Сила тока

I, А

1

посередине



2

слева



3

справа





Выводы: ________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________________







Лабораторная работа по физике № 7

Тема: Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Цели: убедиться в том, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна приложенному напряжению на его концах; научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Приборы и материалы: источники постоянного тока, исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода

Задание:

  1. Начертите схему электрической цепи, соединив последовательно источник питания, спираль, амперметр, реостат, ключ. Вольтметр подключается параллельно спирали

  2. Соберите электрическую цепь по схеме

  3. При четырех положениях ползунка реостата (крайнее левое, 1/3 от левого конца реостата, середина, крайнее правое) произвести измерения силы I тока в цепи и напряжения U на концах спирали

  4. Используя закон Ома, вычислите сопротивление R проводника по данным каждого отдельного измерения

  5. Сделайте вывод о том, как зависит сила тока от приложенного напряжения и зависит ли сопротивление проводника от приложенного напряжения к проводнику и силы тока в нем

Результаты

Положения ползунка реостата

Напряжение

U, B

Сила тока

I, A

Сопротивление проводника

R = U/I, Oм

крайнее левое




1/3 от левого конца реостата




середина




крайнее правое






Выводы: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Лабораторная работа по физике № 8

Тема: Измерение работы и мощности электрического тока

Цели: определить мощность прибора и совершённую им работу

Приборы и материалы: источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные провода, 2-3 лампочки разной мощности, звонок, ключ, часы (секундомер)

Задание:

  1. Соберите цепь, соединив последовательно источник тока, амперметр, лампочку, ключ и, соединив параллельно лампочке, вольтметр

  2. Замкните ключ, измерьте силу тока (I), напряжение (U) и время (t) до размыкания ключа; рассчитайте мощность (P) и работу (A) по формулам:

P = I · U A = P · t

  1. Заменив лампочку на другую, а потом на звонок, повторите измерения и вычисления

Результаты

опыта

Сила тока

I, A

Напряжение

U, B

Время

t, c

Мощность

P, Вт

Работа

А, Дж

1






2






3








Выводы: _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Лабораторная работа по физике № 9

Тема: Сборка электромагнита и испытание его действия

Цели: научить собирать простейший электромагнит, понимать принцип его действия

Приборы и материалы: источник тока, соединительные провода, катушка и сердечники к ней (железный, никелевый, феррит), компас, металлические опилки или мелкие гвозди

Задание:

  1. соберите электромагнит

  2. исследуйте, на каком расстоянии электромагнит с разными сердечниками и без них влияет на компас и притягивает металлические опилки или мелкие гвозди



Результаты

опыта

сердечник

Расстояние, м

влияние на компас

притяжение опилок

1

без сердечника



2

железный



3

никелевый





Выводы: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Лабораторная работа по физике № 10

Тема: Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

Цели: ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя; выяснить зависимость скорости вращения электродвигателя от напряжения

Приборы и материалы: модель электрического двигателя, источник тока, соединительные провода, ключ

Задание:

  1. Внимательно изучите модель электродвигателя. Изучите устройство подвижной и неподвижной частей, электроподводящую часть, коллектор, устройство щетки

  2. Соберите модель электродвигателя

  3. Подключите к нему источник тока и приведите электродвигатель во вращение. Изменяя напряжение в пределах 1-2В, понаблюдайте за изменением скорости вращения

  4. Измените направление вращения подвижной части (якоря) электродвигателя, изменив направление тока в цепи; изменяя напряжение в пределах 1-2В, понаблюдайте за изменением скорости вращения



Результаты

опыта

Напряжение

U, B

Изменение скорости вращения электродвигателя

(увеличилась, уменьшилась,

не изменилась)

1

U1 = …


U2 = …


U3 = …


2

U1 = …


U2 = …


U3 = …




Выводы: _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Лабораторная работа № 11

Получение изображений при помощи линзы.

Цель работы: научиться получать и исследовать различные изображения, даваемые линзой, в зависимости от положения предмета относительно линзы. определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы


Приборы и материалы: собирающая линза, экран, электрическая лампочка, линейка, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Не давите на поверхность линз руками, не роняйте их на пол, не прикладывайте линзы к глазам.

Тренировочные вопросы и упражнения.

1.Что называют: 1) оптическим центром линзы; 2) главной оптической осью; 3) главным фокусом линзы; 4) фокусным расстоянием?

2. Лучи света падают из воздуха на поверхность стекла. На каком из рисунков правильно показан ход преломленного луча? (рис.1)

hello_html_4fb67c7b.pnghello_html_m12f93ca5.jpg

3. Ход какого луча после преломления

луча АВ в собирающей линзе верно изображен? ( рис.2)

4. После прохождения линзы, закрытой на рисунке ширмой, ход лучей 1 и 2 изменился соответственно на 1' и 2'. hello_html_54811070.png

Какая линза находится за ширмой?

Порядок выполнения работы

1.Положите на стол линейку, у конца которой установите экран.

Между окном и экраном установите линзу. Перемещайте линзу вдоль линейки до тех пор, пока не получите на экране изображение окна.

2.Измерьте расстояние от линзы до изображения – это будет фокусное расстояние линзы F (оно будет тем точнее, чем дальше находится линза от окна).

3. Определите оптическую силу линзы. hello_html_m17efa272.png


4. Поместите горящую электрическую лампочку от линзы на расстоянии d, большем, чем двойное фокусное расстояние линзы. Получите четкое изображение нити накала лампочки.

5. Измерьте расстояние от линзы до изображения f. Запишите результаты в таблицу.



Расстояние от предмета до линзы

d, м

Характеристика изображения

Расстояние от линзы до изображения

f, м

Действительное

или

мнимое

Увеличенное

или уменьшенное

Обратное

или

прямое

d >2F





F





d





6.Поместите лампочку 1) между фокусным и двойным фокусным расстоянием , 2) на расстоянии меньше фокусного. В каждом случае получите изображение нити накала и выполните измерения расстояния от линзы до изображения f . Запишите результаты в таблицу.

7.Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом случае: увеличенное – уменьшенное, действительное – мнимое, прямое – обратное (перевернутое).

8. Для каждого случая постройте ход лучей в линзе.










9. Сформулируйте и запишите вывод о том, как меняется изображение лампы при изменении расстояния от предмета до линзы.






Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс

всего – 68 часов, в неделю – 2 часа

п/п

Тема урока

Реализуемое содержание рабочей программы

Повторение

Примечание

Дата


Тепловые явления (16 часов)


1

Тепловое движение. Температура

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Знать примеры тепловых явлений, понятие теплового двигателя.


01.09

2

Внутренняя энергия

Знать смысл понятий: механическая энергия тела (потенциальная и кинетическая), внутренняя энергия тела.


05.09

3

Способы изменения внутренней энергии

Знать два способа изменения внутренней энергии тела


08.09

4

Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.


Знать виды теплопередачи


12.09

5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Знать смысл понятия количество теплоты, уметь вычислять количество теплоты

Л.р.№1

15.09

6

Удельная теплоемкость вещества

Знать смысл величины удельная теплоемкость


19.09

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

Уметь рассчитывать количество теплоты по формуле


22.09

8

Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Уметь пользоваться приборами и проводить исследования

Л.р. №2

26.09

9

Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

Уметь пользоваться приборами и проводить исследования

Л.р. №3

29.09

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива


03.10

11

Закон сохранения энергии в механических тепловых процессах

Знать физический смысл закона сохранения энергии в механических и тепловых процессах


06.10

12

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Знать смысл понятий: плавление и отвердевание, удельная теплота парообразования


10.10

13

Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования.

Знать смысл понятий: испарение, кипение, конденсация


13.10

14

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Знать смысл понятия влажность воздуха


17.10

15

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Знать принцип действия двигателя внутреннего сгорания


20.10

16

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»


К.р.№1

24.10

Электрические и магнитные явления (30 часов)


17

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.


Знать смысл понятий: электризация тел, электрический заряд, закон сохранения электрического заряда


27.10

18

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

Знать принцип действия электроскопа. Знать смысл понятий: проводники и непроводники электричества, электрическое поле


07.11

19

Делимость электрического заряда. Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

Знать строение атома. Уметь объяснять электрические явления


10.11

20

Электрический ток. Источники электрического тока

Знать понятие электрический ток


14.11

21

Контрольная работа № 2 «Электризация тел. Строение атома»


К.р. №2

17.11

22

Электрическая цепь и ее составные части

Знать понятие электрическая цепь


21.11

23

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

Знать смысл электрического тока в металлах, действий электрического тока


24.11

24

Сила тока. Амперметр. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»

Знать смысл величины силы тока. Уметь определять силу тока

Л.р. №4

28.11

25

Электрическое напряжение. Вольтметр. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Знать смысл величины электрическое напряжение. Уметь определять напряжение

Л.р. №5

01.12

26

Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи

Знать величину электрическое сопротивление. Знать смысл закона Ома для участка цепи


05.12

27

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

Уметь вычислять сопротивление с помощью формулы


08.12

28

Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

Уметь регулировать сопротивление цепи

Л.р. №6

12.12

29

Лабораторная работа № 7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач

Уметь определять сопротивление

Л.р. №7

15.12

30

Последовательное соединение проводников

Знать физический смысл последовательного сопротивления проводников


19.12

31

Параллельное соединение проводников

Знать физический смысл параллельного сопротивления проводников


22.12


Решение задач на закон Ома для участка цепи

Уметь решать задачи на закон Ома для участка цепи


26.12

32

Контрольная работа №3 «Электрический ток. Соединение проводников»


К.р. №3

29.12

33

Работа и мощность электрического тока

Знать смысл величин: работа и мощность электрического тока


12.01

34

Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Уметь измерять мощность и работу электрического тока

Л.р. №8

16.01

35

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца

Знать закон Джоуля - Ленца


19.01

36

Решение задач на тему «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца»


Уметь решать задачи на закон Джоуля – Ленца



К.р. №4

23.01

37

Лампа накаливания. Электрические приборы

Знать принцип действия лампы накаливания


26.01

38

Короткое замыкание. Предохранители

Знать смысл короткого замыкания


30.01

39

Контрольная работа № 4 «Электрические явления»


К.р. №4

02.02

40

Магнитное поле. Магнитные линии

Знать смысл понятий: магнитное поле, магнитные линии


06.02

41

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов

Знать принцип действия электромагнитов


09.02

42

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Уметь собирать электромагнит

Л.р. №9

13.02

43

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Знать смысл понятия постоянные магниты


16.02

44

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электродвигателя»

Знать принцип действия электродвигателя

Л.р. №10

20.02

45

Устройство электроизмерительных приборов

Знать устройство электроизмерительных приборов


24.02

46

Контрольная работа № 5 «Электромагнитные явления»


К.р. №5

27.02

Электромагнитные колебания и волны (22 часа)


47

Источники света. Распространение света

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных

излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.


Знать понятие источник света


02.03

48

Закон прямолинейного распространения света

Знать закон прямолинейного распространения света


06.03

49

Отражение света. Законы отражения света

Знать законы отражения света


09.03

50

Решение задач на законы отражения света

Уметь решать задачи на законы отражения света


13.03

51

Плоское зеркало

Знать смысл понятия плоское зеркало


16.03

52

Преломление света

Знать смысл понятия преломление света


20.03

53

Решение задач на преломление света

Уметь решать задачи на преломление света


23.03

54

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать понятие линза, оптическая сила линзы


03.04

55

Фокусное расстояние линзы

Знать понятие фокусное расстояние линзы


06.04

56

Решение задач на оптическую силу линзы и фокусное расстояние

Уметь решать задачи на оптическую силу и фокусное расстояние линзы


10.04

57

Изображения, даваемые собирающей линзой

Уметь строить изображения в тонкой линзе


13.04

58

Изображения, даваемые рассеивающей линзой

Уметь строить изображения в тонкой линзе


17.04

59

Решение задач на построение изображений, даваемых тонкой линзой

Уметь строить изображения в тонкой линзе


20.04

60

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»

Уметь получать изображение при помощи линзы

Л.р. №11

24.04

61

Глаз как оптическая система.


Знать смысл понятия глаз как оптическая система


27.04

62

Оптические приборы

Знать виды оптических приборов


02.05

63

Решение задач по теме «Световые явления»

Уметь решать задачи по теме


04.05

64

Контрольная работа № 6 «Световые явления»


К.р. №6

08.05

65

Обобщающий урок за курс 8 класса



11.05

66

Подготовка к контрольной работе

Уметь решать задачи по теме


15.05

67

Итоговая контрольная работа


К.р. №7

18.05

68

Итоговая контрольная работа


К.р. №7

22.05





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-386827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх